Importância da Música na Educação Infantil

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	Disciplina:
	Lúdico e Musicalização na Educação Infantil (EDU31)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual Semipresencial
	Prova:
	
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A inteligência musical é a habilidade de reconhecimento do ritmo, da melodia e reprodução do tom. Uma inteligência não necessariamente nasce com a criança, é possível ser desenvolvida no contexto em que ela vive dependendo dos estímulos do meio. Diante dessa informação, qual é a melhor forma de estimular a habilidade musical em sala de aula, em especial com a Educação Infantil?
	 a)
	Para explorar a habilidade musical, é necessário já desde a infância o conhecimento das notas.
	 b)
	Para estimular a habilidade musical, aconselha-se partir dos ritmos encontrados nos elementos da natureza, no corpo humano, nos objetos de pertences.
	 c)
	Para estimular a habilidade musical, deve-se conhecer cada instrumento musical e é desnecessário conhecer ritmos.
	 d)
	Para explorar a habilidade musical, deve-se deixar a criança manipular espontaneamente os instrumentos, sem necessidade da mediação do professor.
	2.
	Por meio das músicas, é possível despertar a criança para o saber sensível. O professor pode envolver o aluno numa série de atividades musicais lúdicas e corporais, além da melodia e ritmo que pode ser trabalhado em todas as músicas. Portanto, com a música é possível trabalhar diversas situações lúdicas que podem contribuir para o desenvolvimento da criança. Sobre os saberes da música no desenvolvimento infantil, analise as sentenças a seguir:
I- Favorece a ampliação do vocabulário infantil.
II- Auxilia no desenvolvimento cognitivo, afetivo e intelectual das crianças.
III- A inteligência musical favorece a compreensão das dimensões do mundo e da sociedade.
IV- Aumenta o crescimento físico da criança.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	3.
	O professor pode fazer uso dos mais diversos recursos no que tange à aprendizagem, e a música é um deles. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- A música deve ser usada apenas como recreação, pois não é uma fonte de conhecimentos.
II- Na música, passos e gestos se transformam em instrumentos de comunicação e expressão.
III- Atividades envolvendo a dança provocam, nas crianças, desinteresse pela aprendizagem.
IV- Uma das formas de o professor incentivar seus alunos no processo de musicalização de forma lúdica é incentivar a confecção de seus próprios instrumentos (com recicláveis).
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	4.
	A inteligência musical contribui não só para aplicá-la ou entendê-la, mas analisar o mundo que nos cerca. As várias dimensões do mundo e da sociedade que nos cercam podem ser interpretadas e explicadas a partir da inteligência musical ou podem ser comentadas mediante letras de músicas. Sobre a inteligência musical, analise as sentenças a seguir:
I- As inteligências não estão vinculadas à herança genética.
II- Todas inteligências se apresentam em algum grau em todas as crianças.
III- As pessoas que estão sempre cantarolando, assobiando possuem uma forte inteligência musical.
IV- Os músicos demonstram elevado nível de inteligência musical.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	5.
	João é advogado e, no momento, está sobre forte pressão, pois precisa entregar as petições, e os prazos estão estourando. Além disso, precisa atender telefonemas de clientes e alguns pessoalmente, o que dificulta ainda mais sua concentração. Diante do problema, João criou uma estratégia. Organizou um tempo para cada tarefa e colocou um fundo de músicas clássicas. Assim, conseguiu baixar o nível de ansiedade, melhorando seu rendimento. Consegue agora trabalhar nas petições, sem deixar de atender os clientes por telefone e pessoalmente.
Analise o caso citado e assinale a alternativa CORRETA que indica em que comportamento a influência da música atuou:
	 a)
	A música ambiente ajudou a reconhecer que o trabalho pouco importa, dando mais ênfase a sua percepção musical.
	 b)
	A atitude de João em desenvolver a estratégia musical rompeu com o estresse, por outro lado, seu pensamento lógico ficou mais lento.
	 c)
	A organização das tarefas e música ambiente provocou uma alteração emocional, o que ajudou a ter mais clareza e tranquilidade no trabalho.
	 d)
	A habilidade demonstrada se refere à inteligência musical, pois assim que ele ouve a música já demostra melhorar seu caráter.
	6.
	Entender sobre inteligência não é tão fácil como parece, pois exige um conhecimento complexo. Ela não se resume a um conceito, tampouco a um saber. Há definições sobre inteligência que se alteram conforme o entendimento da época, conforme os paradigmas vigentes. Alguns autores a definem apenas considerando a razão, outros aliam a razão e a emoção. Gardner (1995), autor das inteligências múltiplas, trouxe grande contribuição para essa compreensão. Sobre a definição de Gardner com relação à inteligência, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GARDNER, Howard. Inteligências Múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.
	 a)
	A inteligência é a competência de resolver situações-problema ou criar produtos que sejam valorizados em um ou em mais ambientes culturais.
	 b)
	A comunicação é a responsável pela conexão das sinapses, e, quanto mais sinapses, mais o indivíduo pode ser considerado inteligente.
	 c)
	A inteligência não deriva de uma característica especial de espírito, matéria ou energia, mas somente informação.
	 d)
	A falta de controle emocional demonstra falta de inteligência; desta forma, a inteligência advém das emoções.
	7.
	Todas as inteligências múltiplas apresentam características particulares. Com a inteligência musical acontece o mesmo. Sobre as características peculiares à inteligência musical, analise as seguintes afirmativas:
I- Pessoas com inteligência musical estão sempre cantarolando e assobiando.
II- Músicos, compositores e dançarinos mostram elevado grau de inteligência musical.
III- As inteligências não fazem parte da herança genética humana.
IV- Em se tratando de inteligência, admite-se a pluralidade do intelecto.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	8.
	A música é uma linguagem universal, tendo participado da história da humanidade desde as primeiras civilizações. Conforme dados antropológicos, as primeiras músicas seriam usadas em rituais, como: nascimento, casamento, morte, recuperação de doenças e fertilidade. Atualmente existem diversas definições para música. Mas, de um modo geral, ela é considerada ciência e arte, na medida em que as relações entre os elementos musicais são relações matemáticas e físicas; a arte manifesta-se pela escolha dos arranjos e combinações. Sobre os componentes básicos da música, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRÉSCIA, Vera Lúcia Pessagno. Educação Musical: bases psicológicas e ação preventiva. São Paulo: Átomo, 2003.
	 a)
	Som, ritmo, melodia e harmonia.
	 b)
	Som, melodia, hamonia e movimento.
	 c)
	Cultura, movimento, afetividade e som.
	 d)
	Movimento, afetividade, melodia e ritmo.
	9.
	Pesquisas sobreo desenvolvimento de crianças apresentaram que as transformações de objetos em momentos de brincadeiras infantis podem mudar de sentido conforme seu o contexto. De acordo com esse entendimento, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os brinquedos e os objetos representam para a brincadeira o que eles realmente são, não sofrem qualquer alteração.
	 b)
	Os brinquedos e objetos são ressignificados apenas quando trocam de ambiente, pois independem da imaginação da criança, e sim do local.
	 c)
	Os brinquedos não sofrem nenhuma transformação durante a brincadeira, somente os objetos.
	 d)
	Os brinquedos e os objetos promovem a simbolização e sofrem modificações no seu sentido durante a brincadeira imaginativa.
	10.
	Som, ritmo, melodia e harmonia são os elementos que compõem uma música, sendo a eles agregados outros componentes. Partindo desse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Popularmente distinguimos os sons graves como finos e os sons agudos como grossos.
	 b)
	Duração é o que nos permite perceber o som forte e fraco.
	 c)
	Música é o texto ou poesia dividida em sílabas musicais.
	 d)
	Intensidade é quando nos referimos a um som forte ou fraco.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
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