história da educação - Atividade Objetiva 4

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Pergunta 1 
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A primeira a estabelecer as diretrizes e bases da educação nacional, em todos 
os seus ramos e níveis, do primário ao superior, foi a Lei n. 4.024, de 20 de 
dezembro de 1961. Na verdade, o projeto havia chegado ao Congresso 
Nacional ainda em 1948, tendo sido discutido durante 13 anos. 
 
Fonte: PILETTI, Claudino e PILETTI, Nelson. História da Educação. De 
Confúcio a Paulo Freire. São Paulo: Contexto, 2018. p, 195. 
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas. 
 
I- No ano de 1961, foi escrita a LDB mais democrática de sua história. 
 PORQUE 
 
II- As decisões feitas no Congresso Nacional para a elaboração da LDB eram 
totalmente influenciadas pelos membros da Escola Nova. 
A respeito das asserções, assinale a opção correta. 
 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição 
falsa. 
 
Correto! 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
As duas asserções estão incorretas, pois não houve predomínio dos ideais 
escolanovistas na elaboração da LDB. A primeira LDB brasileira demorou 13 anos 
para ser votada e entrar em vigor (1948-1961) e já estava defasada em alguns 
aspectos. Os debates acalorados entre escolanovistas, defensores da escola pública e 
representantes da Pedagogia Tradicional, principalmente ligados ao catolicismo, 
defensores da escola particular, foram o tom das discussões. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição 
verdadeira. 
 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma 
justificativa correta da asserção I. 
 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma 
justificativa correta da asserção I. 
 
 
Pergunta 2 
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Quando pensamos em momentos marcantes da história do Brasil, é muito 
comum lembrarmos as mudanças que ocorreram no país durante os governos 
de Getúlio Vargas, de 1930 a 1945 (Era Vargas). Com todas essas 
transformações ocorrendo no Brasil e no mundo e diversos setores da 
sociedade sendo afetados, com a educação não poderia ser diferente. 
Podemos citar a Nova escola e a criação do Ministério da Educação e Saúde 
Pública (MESP). 
Em 1934 é publicada a nova Constituição Federal, determinando de maneira 
inédita a educação como um direito de todos os brasileiros, devendo ser 
disponibilizado pelo governo e pela família. 
Em 1942 são feitas as Leis Orgânicas do Ensino que mudaram certas áreas do 
ensino no Brasil e tiveram como grande contribuição a criação do SENAI 
(Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial), com foco no ensino 
profissionalizante. 
Portanto, com o final da Era Vargas em 1954 surge uma estrutura de educação 
no país que era composta por: ensino primário com cinco anos de duração; 
ensino ginasial, que durava quatro anos; e um ensino colegial (nas 
modalidades clássica ou científica) que durava três anos. 
Disponível 
em: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/conteudo/revolucao/3
4885 (Links para um site externo.) 
Considerando as informações apresentadas no material didático e no texto 
acima , avalie as a hipóteses a seguir : 
I- Muitas mudanças ocorreram nos mais diversos setores sociais durante a Era 
Vargas e a educação também experimentou essas transformações. Ao mesmo 
tempo que muitos ainda prezavam pelo ensino tradicional jesuítico, novas 
formas de pensar o processo pedagógico ganhavam forma na sociedade 
Brasileira. 
 
II- A industrialização exigia uma mão de obra cada vez mais especializada e 
qualificada, o que não ocorreu de forma rápida e eficaz, além disso, as 
desigualdades sociais permaneciam visíveis nas diferentes oportunidades 
educacionais oferecidas à população. Por se tratar de um regime ditatorial. 
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/conteudo/revolucao/34885
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/conteudo/revolucao/34885
 
III- Muitas foram as tentativas de implementações e mudanças no período 
conhecido como Era Vargas, mas todas foram em vão, uma vez que o ensino 
religioso e os seus contextos estavam inseridos e dominantes no que diz 
respeito a educação e a todo o contexto social. 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
É correto o que se afirma em I e III 
 
 
É correto o que se afirma em I, II e III 
 
Correto! 
 
É correto o que se afirma em I e II 
 
Parabéns, você acertou a questão. 
Muitas mudanças ocorreram nos mais diversos setores sociais durante a Era Vargas e 
a educação também experimentou essas transformações. Ao mesmo tempo que 
muitos ainda prezavam pelo ensino tradicional jesuítico, novas formas de pensar o 
processo pedagógico ganhavam forma na sociedade Brasileira. 
 
 
É correto o que se afirma em III 
 
 
É correto o que se afirma em II e III 
 
 
Pergunta 3 
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Leia o texto abaixo: 
 
Na tentativa de influenciar as diretrizes governamentais, os liberais vieram a 
público em 1932, com o célebre ‘Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova’, 
um logo documento dedicado ao governo e à nação que se pautou, em linhas 
gerais, pela defesa da escola pública obrigatória, laica e gratuita e pelos 
princípios pedagógicos renovados inspirados nas teorias de Dewey, Kilpatrik e 
outros. 
 
Fonte: GHIRALDELLI Jr. História da Educação. 2 ed. São Paulo: Cortez, 
1994. Série Formação do Professor. p.42. 
Entre os liberais, que foram pioneiros na educação nova no Brasil, quais foram 
os três pensadores que tiveram maior destaque? 
I- Fernando de Azevedo, Anísio Teixeira e Francisco de Campos. 
II- Francisco de Campos, Paulo Freire e Fernando de Azevedo. 
III- José de Anchieta, Fernando de Azevedo e Anísio Teixeira. 
IV- Paulo Freire, Anísio Teixeira e Francisco de Campos. 
V- Francisco de Campos, Paulo Freire e José de Anchieta. 
 
A alternativa correta é a V. 
 
Correto! 
 
A alternativa correta é a I 
 
Parabéns, você acertou a questão. 
Fernando de Azevedo, Anísio Teixeira e Francisco de Campos. é a resposta correta. 
Fernando de Azevedo, Anísio Teixeira e Francisco de Campos estiveram envolvidos 
em diversos projetos e congressos que pensavam viabilizar uma educação pública e 
democrática. Fernando de Azevedo foi, por exemplo, redator do Manifesto de 1932 e 
Francisco de Campos foi Ministro da Educação e Saúde Pública no governo Vargas. 
 
A alternativa correta é a IV. 
 
 
A alternativa correta é a II 
 
 
A alternativa correta é a III 
 
 
Pergunta 4 
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TEXTO I 
O texto-base da educação romana, como atesta Cícero, foi por muito tempo o 
das Doze tábuas, fixado em 451 a.C., no bronze e exposto publicamente no 
fórum, para que todos pudessem vê-lo. 
Nelas, sublinhava-se o valor da tradição (o espírito, os costumes, a disciplina 
dos pais) e delineava-se um código civil, baseado na pátria potestas e 
caracterizado por formas de relação social típicas de uma sociedade agrícola 
atrasada. 
Como modelo educativo, as tábuas fixavam à dignidade, a coragem, a firmeza 
como valores máximos, ao lado, porém, da pietas e da parcimônia. 
 
A educação na Roma arcaica teve, sobretudo, caráter prático, familiar e civil, 
destinada a formar em particular o civis romanus, superior aos outros povos 
pela consciência do direito como fundamento da própria “romanidade”. Os civis 
romanus era, porém, formado antes de tudo em família pelo papel central do 
pai, mas também da mãe, por sua vez menos submissa e menos marginal na 
vida da família em comparação com a Grécia. 
Disponível em: https://www.pedagogia.com.br/historia/romano.php (Links para 
um site externo.) 
 
TEXTO II 
Assim como na Grécia, a educação dos romanos variava de acordo com a 
classe social e o sexo. 
 
Os meninos das classes privilegiadas aprendiam a ler e a escrever em latim e 
grego com seus preceptores, isto é, com professores particulares. Além disso, 
deviam ter conhecimentos de agricultura,astronomia, religião, geografia, 
matemática e arquitetura. 
Em relação aos meninos das classes menos abastadas, isso mudava de figura. 
A maioria, que não podia dispor de tempo integral para os estudos, dedicava-
se ao trabalho agrícola ou artesanal. 
O abandono de crianças, tão comum nos dias de hoje, também existia na 
Roma Antiga, e as causas eram variadas. Abandonados, meninos e meninas 
estavam destinados à prostituição ou à vida de gladiadores, treinados para 
enfrentar leões, tigres e outros animais perigosos. Outros ainda se tornavam 
servos. 
Disponível em: https://www.sohistoria.com.br/ef2/roma/p4.php (Links para um 
site externo.) 
 
Após a realização da leitura do seu material didático, associe com os textos 
oferecidos acima, compare os conteúdos e assinale a afirmação correta. 
I - No que diz respeito a sua Pedagogia, os romanos sofreram grande 
influência dos gregos, buscando uma ampla formação do ser humano, 
estimulando a formação do homem integral, desenvolvendo seu intelecto e 
suas habilidades físicas. 
 
https://www.pedagogia.com.br/historia/romano.php
https://www.pedagogia.com.br/historia/romano.php
https://www.sohistoria.com.br/ef2/roma/p4.php
https://www.sohistoria.com.br/ef2/roma/p4.php
II- No que diz respeito a sua Pedagogia, os romanos sofreram grande 
influência dos gregos, buscando uma ampla formação do ser humano, 
estimulando a formação do homem religioso e temente a Deus, assim como o 
preparo para o exercício do sacerdócio. 
III- No que diz respeito a sua Pedagogia, disciplinas 
como oratória e retórica continuaram sendo fundamentais, assim como o 
preparo para o exercício da política e práticas militares. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
I 
 
Correto! 
 
III e I 
 
Conforme material disponibilizado, a resposta correta seria, I e III. 
No que diz respeito a sua Pedagogia, os romanos sofreram grande influência dos 
gregos, buscando uma ampla formação do ser humano, estimulando a formação do 
homem integral, desenvolvendo seu intelecto e suas habilidades físicas. 
No que diz respeito a sua Pedagogia, disciplinas como oratória e retórica continuaram 
sendo fundamentais, assim como o preparo para o exercício da política e práticas 
militares. 
 
 
III 
 
 
II 
 
 
II e III 
 
 
Pergunta 5 
0,2 / 0,2 pts 
Leia abaixo alguns aspectos da reforma da LDB feita em 1971, Lei nº 5.692/71: 
 Extensão da obrigatoriedade do 1º grau (1ª a 8ª séries); 
 Escola única: superação da seletividade com a eliminação do dualismo 
escolar, já que não há mais separação entre o secundário e o técnico; 
 Profissionalização de nível médio para todos: superação do ensino 
secundário propedêutico, pois exis te a terminalidade; 
 Integração geral do sistema educacional do primário ao superior. 
 Cooperação das empresas na educação. 
 
Fonte: GHIRALDELLI Jr. História da Educação. 2 ed. São Paulo: Cortez, 
1994. Série Formação do Professor. p. 215. 
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta. 
I- As escolas particulares formavam seus alunos para os vestibulares, mesmo o 
ensino técnico sendo obrigatório no nível secundário. Para o ensino técnico-
profissionalizante não havia verbas nem infraestrutura. 
II- As reformas na LDB, no ano de 1971, garantiram a democratização do 
ensino e instituíram o ensino técnico de alto nível nas escolas brasileiras, 
proibindo o ensino propedêutico (normal). 
III- Todas as escolas do Brasil, públicas e particulares, aderiam ao ensino 
técnico no nível secundário, pois não havia diferenciação entre a rede privada e 
a rede pública. 
IV- Essa reforma foi responsável por erradicar o analfabetismo no Brasil, o 
primeiro país da América Latina a conseguir essa façanha. 
V-A reforma de 1971 tornou a LDB muito mais democrática, instituindo a 
obrigatoriedade do ensino de arte, cultura e história africana e indígena. 
 
apenas a III está correta. 
 
 
A alternativa correta é a IV. 
 
 
apenas a II está correta. 
 Correto! 
 
apenas a I está correta. 
 
As escolas particulares “driblaram” a determinação governamental e, tendo em vista 
que durante a ditadura as vagas nas universidades públicas se tornaram mais 
escassas, preparavam seus alunos para os grandes vestibulares. O ensino técnico-
profissionalizante acabou se destinando as camadas mais pobres da população, mas 
não chegou a surtir o efeito esperado. 
 
A alternativa correta é a V.