Alfabetização fônica_construindo competência de leitura e escrita

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© Alessandra G. S. Capovilla e Fernando C. Capovilla, 2005 
� 2005 Casa do Psicólogo Livraria e Editora Ltda. 
© 2009 Casapsi Livraria e Editora Ltda. 
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sem autorização por escrito dos autores. 
4 Edição revisada 
2010 
3" Reimpressão 
2016 
Editoração Eletrônica 
Renata Vieira Nunes e Helen Winkler 
Capa 
William Eduardo Nahme 
Projeto gráfico (miolo) 
Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
Ilustrações (miolo) 
Silvana Marques 
Revisão 
Jerome Vonk e Lucas Torrisi Gomediano 
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) 
(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) 
Seabra, Alessandra G. 
Alfabetização fônica: construindo competência de leitura e escrita : livro do aluno/ Alessandra 
G. Seabra, Fernando Capovilla; [colaboradoras Ilza G. Seabra, Alessandra R. Trombella]. - São Paulo: 
Casa do Psicólogo, 2016. 
3ª reimpr. da 4ª ed. de 201 O 
Bibliografia. 
ISBN 978-85-7396-354-0 
1. Alfabetização l. Capovilla, Fernando. II. Seabra, Ilza G. III. Trombella, Alessandra R. IV. Título. 
12-00996 CDD-373.4 
•• 
Índices para catálogo sistemático: 
1. Alfabetização: Método fônico: Educação 373.4 
Impresso no Brasil 
Printed in Brazil 
Reservados todos os direitos de publicação em língua portuguesa à 
Casapsi Livraria e Editora Ltda . 
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Barra Funda - São Paulo/SP - CEP 05001-100 
Tel. Fax: (11) 3672-1240 
www.casadopsicologo.com.br 
Alfabetização fônica 
Construindo competência de leitura e escrita 
Livro do Aluno 
Quarta Edição 
Alessandra G. Seabra 
Programa de Pós-graduação en1 Distúrbios do Desenvolvimento, 
Universidade Presbiteriana Mackenzie 
Fernando C. Capovilla 
Programa de Doutorado em Psicologia Experimental, 
Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo 
Colaboradoras 
Ilza G. Seabra 
Alessandra R. Trombella 
Apresentação ao professor 
Prezado professor e prezada professora, 
A revisão de toda a bibliografia científica publicada sobre alfabetização nos últimos oitenta 
anos demonstrou a clara superioridade do método fônico, razão pela qual esse método é oficialmente 
recomendado por organismos como o Instituto Nacional de Saúde Infantil e Desenvolvimento Humano 
dos Estados Unidos, o Observatório Nacional de Leitura da França, o Departamento de Educação e 
Emprego do Reino Unido e o Departamento de Educação de Base de Portugal, entre tantos outros. O 
método fônico é oficialmente adotado pelos governos dos países que se destacam mundialmente pela 
qualidade da alfabetização e do ensino fundamental, como Finlândia, Canadá, Austrália, Irlanda, Inglater­
ra, Escócia, Suécia, Bélgica, Noruega, França, Estados Unidos, Dinamarca, Espanha, Itália, Alemanha, 
Cuba, Israel e Portugal. No Brasil, do mesmo modo, esse método foi oficialmente recomendado pela 
Comissão Internacional de Especialistas, em seu relatório final intitulado Alfabetização infantil: os no­
vos caminhos, publicado pelo Congresso Nacional em 2003. Composta pelos maiores especialistas em 
alfabetização dos Estados Unidos, França, Inglaterra, Bélgica e Brasil, essa comissão foi convocada pela 
Câmara dos Deputados Federais para mostrar como tirar o nosso País da posição de recordista mundial 
de deficiência de alfabetização. A comissão apontou, com firmeza e fundamentação, o método fônico 
como o caminho cientificamente demonstrado para obter competência de leitura e escrita. 
Depois do grande sucesso do Livro do Professor, intitulado Alfabetização: método Jônico, 
já na terceira edição, fomos instados pelos professores e pelas escolas a lançar o presente Livro do 
Aluno, intitulado Alfabetização Jônica: construindo competência de leitura e escrita. Este Livro do Aluno, 
já na segunda edição, foi elaborado para uso conjunto com o Livro do Professor. Alfabeti::,ação: 
método Jônico, compondo um programa completo de alfabetização fônica. cuja eficácia em cons­
truir leitura e escrita competentes foi comprovada em mais de uma dezena de estudos científicos 
publicados em periódicos nacionais e internacionais. O Li\To do Professor explica todos os funda­
mentos científicos do método, bem como os modelos teórico-conceituais e as mais recentes desco­
bertas científicas nacionais e internacionais em que se baseia. O presente Livro do Aluno mostra, de 
maneira prática e objetiva, como implementar o método no dia a dia na sala de aula. Implementado de 
modo lúdico, sistemático e produtivo, o método constrói, passo a passo, uma aprendizagem sólida 
e progressiva, uma experiência gratificante de real competência, uma autoestima elevada e um grande 
prazer pela leitura e pelo mundo novo que ela descortina. 
O método consiste em atividades fônicas e metafonológicas. As atividades fônicas concen­
tram-se na introdução sistemática de correspondências grafofonêmicas para construir a leitura e a 
escrita. As atividades metafonológicas concentram-se em exercícios para desenvolver a consciên­
cia fonológica, especialmente no nível fonêmico. Este Livro do Aluno contém todas as atividades fônicas 
detalhadamente descritas e ilustradas para implementação direta em sala de aula. O Livro do Professor 
contém as instruções e explicações completas para implementar essas atividades fônicas. Contém tam­
bém todas as atividades metafonológicas, com as ilustrações e as instruções completas para aplicação 
pelo professor na sala de aula, de modo intercalado com as atividades fônicas. É essencial que as ativida­
des fônicas do Livro do Aluno sejam complementadas com as atividades metafonológicas intercaladas 
que se encontram descritas no Livro do Professor. 
Este Livro do Aluno foi elaborado para uso cotidiano em sala de aula. Por isso, emprega uma forma 
de tratamento coletiva, compatível com a interação verbal que o professor mantém com a classe toda no 
dia a dia da classe. Como a descrição das atividades objetiva auxiliar o professor a aplicar o procedimen­
to, as palavras que devem ser faladas às crianças encontram-se escritas em sua forma convencional e 
entre aspas, em vez de transcritas em alfabeto fonético internacional e entre barras. 
É importante que o professor apresente às crianças os sons das letras sempre que isso for solicitado 
nas atividades. Nesses casos. sempre que for preciso apresentar às crianças os sons das letras (em vez de 
seus nomes falados), as letras aparecem entre aspas e em minúsculas (por exemplo: "f'). Por outro lado, 
sempre que for preciso apresentar os nomes falados das letras (em vez dos sons delas), essas letras 
aparecem em maiúsculas e negrito (por exemplo: F). Portanto, nas instruções deste livro, diante de "f', o 
professor deverá pronunciar o som /f/; e, diante de F, ele deverá pronunciar o nome éfe. 
No início do ano escolar, o professor pode executar algumas atividades para promover a integração 
da classe. Os nomes das crianças podem ser trabalhados, por exemplo, com o uso de crachás. Depois 
desses procedimentos preliminares usuais, pode-se dar início à sequência das atividades deste livro. 
O método fónico constrói, de maneira lúdica e sistemática, a competência e a sensação segura de 
competência. o prazer de dominar o processo de leitura e de descobrir o fascinante mundo que ela revela. 
O sucesso resulta do respeito pelas etapas e pelo ritmo de desenvolvimento das complexas estruturas e 
processos de aprendizagem de leitura e escrita durante a alfabetização. A criança tem direito às condições 
necessárias para que possa aprender de verdade. O método fônico resgata o direito a essa aprendizagem 
competente e o prazer da maestria da leitura e de todas as descobertas que ela produz. E restaura ao 
professor a profunda importância, dignidade e encanto de sua profissão, e o seu direito de ensinar com 
prazer e eficiência, de construir competências e de saber que o faz, de descortinar novos mundos com 
dedicação e alegria, e de poder compartilharcom seus educa
_
ndos o entusiasmo pela aventura da desco­
berta e do conhecimento. 
Bom trabalho! 
Alessandra G Seabra e Femando C. Capovilla 
Sumário 
Atividade 1. Introdução da vogal A ....................... . .... . . .............................................................. 1 
Atividade 2. Consciência de palavras: segmentação de frases . ..... . . . ......... . . . ................................. 3 
Atividade 3. Introdução da vogal E . . ... . ............... . ..... . . ... . .................. . .. . .......... . ............. . . ..... ...... 4 
Atividade 4. Consciência de palavras: segmentação de sentenças em palavras e verificação do 
comprimento de palavras ....................... . .................................................... . ........... 6 
Atividade 5. Introdução da vogal 1 ..... .... .. . . . . . .... . . .......................................... . . . ....................... . .. 7 
Atividade 6. Consciência de palavras: divisão de frases em palavras .. . . . .......... ..... . ....................... 9 
Atividade 7. Introdução da vogal O ............. . .. . .................... ..... . . ......... . ....................... . ........... 10 
Atividade 8. Consciência de palavras: espaçamento entre palavras de frases e contagem 
do número de palavras ........ . .. ............... ........... . ... . . ... . ... . ............ . . ....................... 12 
Atividade 9. Introdução da vogal U .......... . ............................... . . . . . . . . . . . . ....... . ................ . .. . . ..... . . 13 
Atividade 10. Consciência de palavras: substituição de palavras . . . . . ... . . . ... . . . . . . . . .. . ....................... . . 15 
Atividade 11. Exercícios com as cinco vogais ...... ..... . .. . ................ . ... . .. . . . . . . . . . . . ............... ......... . . . . 16 
Atividade 12. Consciência de palavras: substituição de palavras inventadas por palavras reais ....... 19 
Atividade 13. Introdução de ÃO ............................. . ............................... . . . . . .. . . . . . . . . . . . ................. 20 
Atividade 14. Rima: produção oral de palavras que rimam .. . ................. . . .......... . . . . . . . . . . ................ 21 
Atividade 15. Introdução da letra F ...................... . ............................................. . . ...... . . . . . . ... . ...... 22 
Atividade 16. Rima: identificação de figuras cujos nomes rimam ................................................... 25 
Atividade 17. Introdução da letra J .............. ..... . . ....... . . . . . . . . ............ . .... . .......... ............................ 26 
Atividade 18. Rima: complementação de palavras escritas que rimam .......................................... 29 
Atividade 19. Revisão das letras já aprendidas . . .............................. ................................. . ......... 30 
Atividade 20. Rima: classificação de figuras conforme a terminação de seu nome falado ............... 30 
Atividade 21. Introdução da letra M .. . ................... . .............. . . .... . ... . .......................... . . . . ............ 31 
Atividade 22. Rima: manipulação de formas geométricas representando os sons das palavras ....... 34 
Atividade 23. Introdução da letra N ................................. . . . ..................... . . ................ . ......... ...... 35 
Atividade 24. Rima: manipulação de formas geométricas representando os sons de palavras 
inventadas ........... . ........... ........ ................. . ....................................... . . .................. 37 
Atividade 25. Revisão das letras já aprendidas ................................................... . . .......... ............ 38 
Atividade 26. Rima: escolha da terminação que rima com a palavra ouvida . . ............................ . ... 39 
Atividade 27. Introdução da letra V .......... ................ . ... . . ............... . ... . ... . ...... . ... . . . ...................... 40 
Atividade 28. Aliteração: produção oral de palavras que aliteram . . .... . ........ ........... . . . .... . .............. 42 
Atividade 29. Introdução da letra Z ... . . . .. . . ........ . . . . . .......... . . .... . ............ ...... . . ................................ 43 
Atividade 30. Aliteração: complementação de palavras escritas que aliteram ................................ 46 
Atividade 31. Revisão das letras já aprendidas .............................. . . . . ............................ ............. 47 
Atividade 32. Aliteração: classificação de figuras conforme o início de seus nomes falados ............ 48 
Atividade 33. Introdução da letra L .............. ....................................... . .. . . ....... . . . . . . ................... . . 49 
Atividade 34. Aliteração: manipulação de formas geométricas representando os sons de 
palavras .......... . ........... . ........................ . . . . ...................... ......................... . . ........... 51 
Atividade 35. Introdução da letra S ........................... ............... . ..................... . . . . . ............... . . ...... 52 
Atividade 36. Aliteração: manipulação de formas geométricas representando os sons de 
palavras inventadas ............................................... . . . . . ........... . . ............................. 54 
Atividade 37. Revisão das letras já aprendidas .................. . .................................... . .... . .............. 55 
Atividade 38. Rima e aliteração: escolha de figuras cujos nomes rimam ou aliteram com um 
modelo ................................................ . ................ . .............................................. 57 
Atividade 39. Introdução da letra R ........................................................................................... 59 
Atividade 40. Consciência silábica: marcação de sílabas em canções ........................................... 61 
Atividade 41. Introdução da letra X ................................. . ......................................................... 62 
Atividade 42. Consciência silábica: contagem de sílabas em nomes próprios ................................ 64 
Atividade 43. Revisão das letras já aprendidas ........................................................................... 65 
Atividade 44. Consciência silábica: contagem de sílabas durante a nomeação oral de figuras ......... 67 
Atividade 45. Introdução da letra B ........................................................................................... 68 
Atividade 46. Consciência silábica: contagem de sílabas e classificação de figuras conforme seu 
coinprimento ........................................................................................................ 70 
Atividade 47. Introdução da letra C ...................................... ..................................................... 71 
Atividade 48. Consciência silábica: jogo do percurso .................................................................. 7 4 
Atividade 49. Revisão das letras já aprendidas ........................................................................... 75 
Atividade 50. Consciência silábica: adição e subtração de sílabas ................................................ 77 
Atividade 51. Introdução da letra P ........................ . ................................................................... 78 
Atividade 52. Consciência silábica: síntese de sílabas .................................................................. 80 
Atividade 53. Introdução da letra D .............................................................................. . ............ 81 
Atividade 54. Consciência silábica: transposição de sílabas ............................. ............................ 83 
Atividade 55. Revisão das letras já aprendidas ........................................................................... 84 
Atividade 56. Identidade fonêmica: identificaçãodo mesmo fonema em palavras diferentes ........... 85 
Atividade 57. Introdução da letra T ........................................................................................... 86 
Atividade 58. Identidade fonêmica: identificação do fonema inicial para classificação de figuras ..... 88 
Atividade 59. Leitura de texto: As tias ................... .......................................... ..................... . .... 89 
Atividade 60. Identidade fonêmica: dominó com figuras ........................................................... . .. 90 
Atividade 61. Introdução da letra G ........................................................................................... 91 
Atividade 62. Identidade fonêmica: escolha de figuras cujos nomes comecem com o 
mesmo som de um desenho modelo .................................................................... 94 
Atividade 63. Revisão das letras já aprendidas ........................................................................... 95 
Atividade 64. Consciência fonêmica: correção de palavras com trocas fonêmicas . .. . . . ..... . ............. 96 
Atividade 65. Introdução da letra Q ............................................... . . . .......... . . . ...... . ..................... 97 
Atividade 66. Consciência fonêmica: síntese de fonemas ............. . ........ . .................................... 100 
Atividade 67. Interpretação de texto: Susto .............................................................................. 101 
Atividade 68. Consciência fonêmica: substituição de vogais em palavras .................................... 102 
Atividade 69. Introdução da letra H ......... . ................ . .............................................................. 103 
Atividade 70. Consciência fonêmica: análise de fonemas ........................................................... 105 
Atividade 71. Introdução das letras K. W e Y ........................................................................... 106 
Atividade 72. Consciência fonêmica: adição de fonemas ........................................................... 109 
Atividade 73. Revisão de todas as letras .................................................................................. 11 O 
Atividade 74. Consciência fonêmica: substituição de fonemas . . ..................................... . . ........... 117 
Atividade 75. Interpretação de texto: A gente pode e a gente não pode ................................... 118 
Atividade 76. Consciência fonêmica: análise e contagem de fonemas ......................................... 119 
Atividade 77. Formação de frases e produção de texto com sequência de figuras ...................... 120 
Atividade 78. Consciência fonêmica: síntese de fonemas ........................................................... 121 
Atividade 79. Introdução do dígrafo CH .................................................................................. 122 
Atividade 80. Consciência fonêmica: síntese de fonemas ........................................................... 125 
Atividade 81. Produção de texto: troca de figuras por palavras escritas em texto ........................ 126 
Atividade 82. Consciência fonêmica: adição e subtração de fonemas ....... ................................. 127 
Atividade 83. Introdução de QUA e QUO ....................................................................... ....... 128 
Atividade 84. Consciênciafonêmica: contagem e manipulação de fonemas ................................ 131 
Atividade 85. Introdução de CE e CI ............... . ..................................................................... 132 
Atividade 86. Consciência fonêrnica: inversão de fonemas .......................................................... 13 5 
Atividade 87. Interpretação de texto: A raposa e a cegonha ..................................................... 136 
Atividade 88. Consciência fonêrnica: alfabeto inventado ............................................................. 13 7 
Atividade 89. Introdução do dígrafo NH .................................................................................... 138 
Atividade 90. Consciência fonêrnica: inversão de nomes próprios ...................... ................... . ..... 141 
Atividade 91. Introdução de GE e GI ........................................................................................ 142 
Atividade 92. Interpretação de texto: Brincando de não me olhe ............ ........ . ......................... 145 
Atividade 93. Introdução de GUE e GUI .................................................................................. 148 
Atividade 94. Produção de texto coletivo ......................................................... .......................... 150 
Atividade 95. Introdução de GUAe GU0 ................................................................................. 151 
Atividade 96. Interpretação de texto: A chuva ............................................... ............................ 154 
Atividade 97. Introdução do dígrafo LH ................................................................................ . ... 157 
Atividade 98. Produção de texto a partir de uma sequência de figuras ............... . ........................ 160 
Atividade 99. Introdução de cedilha ................................................... . .......... . .... . . . . . ........ ........... 161 
Atividade 100. Interpretação de texto: Ciranda, cirandinha ....................................................... 165 
Atividade 1O1. Introdução dos demais usos da letra R: R intervocálico, R em final de 
sílabas e RR ........................................................................................................ 167 
Atividade 102. Produção de texto a partir de uma figura ....................................... . ...................... 173 
Atividade 103. Introdução dos demais usos da letra S: S intervocálico com som .. z·· e s.5 .. .......... 174 
Atividade 104. Produção de texto: estruturação de diálogo ........... ................... ............................ 180 
Atividade 105. Introdução da letra L com som "u" ..................................................................... . . 182 
Atividade 106. Produção de texto: estruturação de diálogos ......................................................... 185 
Atividade 107. Introdução de N no final de sílabas .................................................. . .................. . . 187 
Atividade 108. Introdução de M no final de sílabas ...................................................................... 189 
Atividade 109. Produção de texto: cartas ................................................ . ....................... . ........... . 192 
Atividade 11 O. Introdução dos sons irregulares da letra X ............................................................ 194 
Atividade 111. Interpretação de texto: Uma turma inesquecível ................... ............................. 197 
Atividade 112. Introdução de encontros consonantais: BR e BL .................. . ............................... 199 
Atividade 113. Produção de texto a partir de uma sequência de figuras e já iniciado ..................... 201 
Atividade 114. Introdução de encontros consonantais: CR e CL ...................... .. .......................... 202 
Atividade 115. Produção de texto a partir de uma figura e já iniciado ........................................... 204 
Atividade 116. Introdução de encontros consonantais: FR e FL ................................................... 205 
Atividade 117. Produção de texto: poesia ..................................................... . .............................. 207 
Atividade 118. Introdução de encontros consonantais: GR e GL ................................................. 209 
Atividade 119. Interpretação de texto: O grilo grilado ................................................................ 211 
Atividade 120. Introdução de encontros consonantais: PR e PL .. . ................................................ 213 
Atividade 121. Desenho e produção de texto .. ............................................................................. 215 
Atividade 122. Introdução de encontros consonantais: TR e TL ............................... . .................. 217 
Atividade 123. Interpretação de texto: Gente tem sobrenome ......................................... . ........... 219 
Atividade 124. Introdução de encontros consonantais: DR .......... ................................................ 221 
Atividade 125. Introdução de encontros consonantais: VR .......................................................... 223 
Atividade 126. Produção de texto: poesias ................................................................................... 225 
Atividade 127. Introdução de encontros consonantais: NS ................................................. .......... 229 
Atividade 128. Interpretação de texto: O burrico e o jumento ................................. ................... 23 1 
Atividade 129. Introdução dos sinais de acentuação ..................................................................... 233 
Atividade 130. Interpretação de provérbios ................................................................................. 235 
Folha mnemônica: Alfabeto ............................................................................................................. 237 
Ficha de leitura das vogais ............................................................................................. ...... .. ...... 239 
Ficha de leitura da letra F ........................................................................................... ..... .. . . . . .. . ... 241 
Ficha de leitura da letra J ............................................................................................ . ........ . . . . . . . . 243 
Ficha de leitura da letra M ...... ......................................................................................... . . . . .. . . . ... 245 
Ficha de leitura da letra N ........................................................... . ............................................ . ... 24 7 
Ficha de leitura da letra V ............. . .................................. . ...... . ........ ... ..................................... . ... 249 
Ficha de leitura da letra Z ............................................................................................................ 251 
Ficha de leitura da letra L ............. . ................................ . . .......................................................... .. 253 
Ficha de leitura da letra S .............................. . ............................................................................. 255 
Ficha de leitura da letra R ............................................................................................................ 257 
Ficha de leitura da letra X ............................................................................................................ 259 
Ficha de leitura da letra B ................................................................. . ............ .......... .......... . . . ....... 261 
Ficha de leitura da letra C ............................................................................................................ 263 
Ficha de leitura da letra P ................................................ ............................................................. 265 
Ficha de leitura da letra D ................................. ........................................................................... 267 
Ficha de leitura da letra T ............................................................................................................ 269 
Ficha de leitura da letra G .................................................................................................. . ......... 27 1 
Ficha de leitura da letra Q em QUE e QUI .................................................................................. 273 
Ficha de leitura da letra H ............................................................................................................ 27 5 
Ficha de leitura das letras K, W e Y ............................................................................................ 277 
Ficha de leitura do dígraf o CH ................................................................................................ . .... 279 
Ficha de leitura comparativa entre X e CH ................................................................................... 281 
Ficha de leitura das sílabas QUA e QUO ..................................................................................... 283 
Ficha de leitura das sílabas CE e CI ............................................................................................. 285 
Ficha de leitura do texto Cadê o toucinho que estava aqui? ....................................................... 287 
Ficha de leitura do dígrafo NH ............................................ . ................................................ ....... 289 
Ficha de leitura do texto Tamanho das coisas .............................................................................. 291 
Ficha de leitura das sílabas GE e GI ................................................. . .......................................... 293 
Ficha de leitura do texto O girassol ............................................................................................. 295 
Ficha de leitura das sílabas GUE e GUI .............................. ......................................................... 297 
Ficha de leitura das sílabas GUA e GUO ..................................................................................... 299 
Ficha de leitura do dígrafo LH ........ ................................. . ................. .......................................... 30 1 
Ficha de leitura do texto O medo do menino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303 
Ficha de leitura do Ç .................... . . ................ . ................................. . .......................................... 305 
Ficha de leitura comparativa entre R inicial, RR, R intervocálico e R no final de sílaba ......... ......... 307 
Ficha de leitura comparativa entre S inicial, SS, S intervocálico e S no final de sílaba ...................... 309 
Ficha de leitura da letra L com som "u" ....................................................................................... . 311 
Ficha de leitura da letra N no final de sílaba ..... . .................. .......... . .... . ... . ............ .......................... 313 
Ficha de leitura da letra M no final de sílaba .... . ............................................................................ 315 
Ficha de leitura dos diversos sons da letra X .... . .......... . ..... ............................................................ 317 
Ficha de leitura com palavras contendo sinais de acentuação . ..... . ........................ . ................ . . ....... 319 
Atividade 1. Introdução da vogal A 
Vamos conhecer a letra A e o seu som. 
A a 
G 
a) Vamos ler o texto sobre a letra A. 
A 
/ 
ELA ESTA NO ASTRONAUTA 
E NAS ASAS DO AVIÃO. 
NA ANDORINHA E NO ANJINHO, 
NA ARARA E NO AZULAO. 
Mauricio de Sousa e Cristina Porto. ABC da Mônica. 
São Paulo: FfD. 
Alfabetização Jônica 1 
b) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Agora vamos 
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "a". 
c) Agora vamos completar o nome destas figuras com a letra A. 
B C TE S P TO BELH NEL 
VÓ B C X I s M L 
2 Alessandra G. Seabra e Fernando C. Capovilla 
d) Vamos circular todas as vogais A no texto a seguir. Depois vamos cantar a música. 
A DONA ARANHA 
A DONA ARANHA SUBIU PELA PAREDE 
VEIO A CHUVA FORTE E A DERRUBOU 
A CHUVA JÁ PASSOU E O SOL JÁ VEM SURGINDOE A DONA ARANHA NA PAREDE VAI SUBINDO 
Domínio público. 
e) Nesta atividade, vamos olhar com atenção as palavras escritas abaixo. Depois 
vamos pintar os corações que contêm palavras iniciadas com a letra A. 
Atividade 2. Consciência de palavras: segmentação de frases 
Nesta atividade, veremos que as frases que nós falamos têm várias partes. Essas 
partes são as palavras. Nós podemos dividir as frases em palavras ou podemos falar 
a frase sem uma das palavras. Vamos fazer a atividade oralmente. 
Alfabetização Jônica 3 
Atividade 3. Introdução da vogal E 
Agora nós vamos conhecer a letra E e o seu som. 
E e 
a) Vamos ler o texto sobre a letra E. 
4 
E 
O E DA NOSSA ESPERANÇA 
QUE É TAMBÉM O NOSSO ESCUDO 
É O MESMO E DAS ESCOLAS 
ONDE SE APRENDE DE TUDO. 
Mario Quintana. O batalhão das letras. São Paulo: Globo, 1 996, p. 8. 
© by Elena Quintana 
Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
b) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Agora vamos 
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "e". 
c) Nesta atividade, vamos olhar com atenção as palavras escritas abaixo. Vamos 
pintar os círculos que contêm palavras iniciadas com a letra E. 
ESTREL A MEIA ESTAR 
NAVIO EMPADA 
FADA ESCOL A ENTRE 
Alfabetização jônica 5 
d) Agora nós vamos completar o nome destas figuras com a letra E. 
STR_L A L IT L F ANT T LFON 
B B SCOV A SC ADA P IX 
e) Vamos procurar em jornais e revistas uma letra E pequena, uma letra E média e 
uma letra E grande. Depois vamos recortar essas letras e colá-las nos quadrados a 
seguir, de acordo com o tamanho da letra. 
E E E 
Atividade 4. Consciência de palavras: segmentação de sentenças em palavras 
e verificação do comprimento de palavras 
Vamos fazer um jogo para dividir as frases em palavras e verificar quais são as 
maiores e quais são as menores palavras da frase. O jogo será feito oralmente. 
6 Alessandra G. Seabra e Femando C. Capovilla 
Atividade 5. Introdução da vogal 1 
Agora nós vamos conhecer a letra 1 e o seu som . 
• 
1 1 
j -. l. 
a) Vamos ler o texto sobre a letra 1. 
PIRULITO QUE BATE-BATE, 
PIRULITO QUE JÁ BATEU, 
� QUEM GOSTA DE MIM É ELA, 
QUEM GOSTA DELA SOU EU. 
Do folclore nacional. 
b) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois 
vamos circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "i". 
Alfabetização Jônica 7 
c) Nesta atividade, vamos olhar com atenção as palavras escritas abaixo. Vamos 
pintar os retângulos que contêm palavras iniciadas com a letra 1. 
ITÁLIA ESCOLA IRMÃO INÍCIO 
AMOR IDADE PENTE INTEIRO 
d) Agora vamos completar o nome destas figuras com a letra 1. 
P RUL TO ND O L Á P S PER_QU _TO 
BO J _BO_A ME A 
8 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
e) A seguir, há figuras com os nomes embaixo e quadradinhos ao lado. Escrevam o 
nome das figuras, colocando uma letra em cada quadradinho. Depois, contem o 
número de letras de cada palavra e coloquem esse número no quadradinho do lado. 
IGREJ A D 
D 
,, 
INDIO 
ÍMÃ D 
ILHA D 
INJEÇÃO D 
Atividade 6. C onsc iênc ia de palavras : divis ão de fras e s e m palavras 
Neste jogo, cada aluno vai brincar de ser uma palavra de uma frase. Vamos ver 
como ficam as frases se faltar alguma palavra. 
Alfabetização Jônica 9 
Atividade 7. Introdução da vogal O 
Vamos conhecer a letra O e o seu som. 
o o 
a) Vamos ler o texto sobre a letra O. 
O O É OVAL COMO UM OVO 
OU REDONDO COMO UM OLHO, 
PEQUENO COMO UMA PULGA 
OU GRANDE COMO UM REPOLHO. 
José Paulo Paes. Uma letra pwca a outra. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1992. 
b) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois 
vamos circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "o". 
10 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
e) �fosta atividade, vamos olhar com atenção as palavras escritas abaixo. Vamos 
pintar os quadrados que contêm palavras iniciadas com a letra O. 
CANETA OVELHA ONÇA AMORA 
ovo OUVIDO LUA ONTEM 
d) Agora vamos completar os nomes destas figuras com a letra O. 
BI S C I T B C A M_R C E G 
M_R A N G DE D MENI N C_R _A 
Alfabetização Jônica 1 1 
e) Vamos usar revistas e jornais para procurar palavras com a letra O. Vamos circular 
as letras O de dez palavras. Depois, vamos recortar essas palavras e colá-las no 
espaço abaixo. 
Atividade 8. Consciência de palavras: espaçamento entre palavras de frases 
e contagem do número de palavras 
Agora vocês aprenderão que, do mesmo jeito que as palavras nunca podem ser 
faladas juntas, elas também não podem ser escritas juntas numa frase, mas devem ser 
separadas por um espaço. Vocês irão realizar a atividade oralmente. 
12 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
i\tividade 9. Introdução da vogal U 
Vamos conhecer a letra U e o seu som. 
u u 
u .ll 
a) Vamos ler o texto sobre a letra U. 
O QUE É, O QUE É? 
ESTÁ NO INÍCIO DO UNIVERSO E NO FIM DO TATU. 
ENCONTRAMOS NA UNHA E NO UMBIGO. 
MAIS DO QUE ISSO EU NÃO CONTO 
MAIS DO QUE ISSO EU NAO DIGO. 
Texto criado especialmente para esta obra. 
b) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Agora vamos 
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "u". 
1 
Alfabetização Jônica 13 
c) Nesta atividade, vamos olhar com atenção as palavras escritas abaixo. Vamos 
pintar os triângulos que contêm palavras iniciadas com a letra U. 
d) Agora nós vamos completar o nome destas figuras com a letra U. 
N_VEM B Z INA L_LA TAT 
BR XA CANG R TROFÉ RO PA 
14 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
e! Vamos circular todas as letras U na estória abaixo. 
· TUCA SONHOU QUE VIU 
UM TATU ENTRANDO NUM BURACO, 
UM CANGURU PULANDO DE CHAPÉU, 
UM URSO COMENDO MEL � 
-E UM UIRAPURU VOANDO NO CÉU. 
QUE SONHO ENGRAÇADO! 
Texto criado especialmente para esta obra. 
Atividade 10. C onsc iênc ia de palavras : s ubstituição de palavras 
Agora vamos brincar de trocar as palavras das frases que a professora falar, 
criando novas frases. Esta atividade será feita oralmente. 
Alfabetização jônica 15 
Atividade 11. Exercícios com as cinco vogais 
a) Vamos pintar com a mesma cor as vogais iguais, conforme as instruções descritas 
a segmr. 
Pintem de vermelho a letra A. 
Pintem de verde a letra E. 
Pintem de amarelo a letra 1. 
Pintem de azul a letra O. 
Pintem de marrom a letra U. 
I A 
e o 
u j 
D. .u. 
u 
. 
1 
E_ 
.b 
E o 
a u 
8 G 
l ..2.. 
b) Vamos observar bem as letras e ligar as que são iguais, conforme as cores da 
atividade anterior. 
16 
Circulem com lápis vermelho todas as letras A. Depois liguem-nas com lápis 
vermelho. 
Circulem com lápis verde todas as letras E. Depois liguem-nas com lápis verde. 
Circulem com lápis amarelo todas as letras 1. Depois liguem-nas com lápis amarelo. 
Circulem com lápis azul todas as letras O. Depois liguem-nas com lápis azul. 
Circulem com lápis marrom todas as letras U. Depois liguem-nas com lápis marrom. 
o a E_ .u. 
u 
. 8 1 D. 
A u j ..2.. 
I e G .b 
E o u l 
Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovi 
c) Vamos escrever a letra inicial de cada palavra nos quadradinhos. 
ÁRVORE ESCADA 
ESPADA URSO 
�/(f:J@J0]J0jEQ o or 
�...,.-""'\' (J !'---r-,,__,..J 
ÍMÃ ÔNIBUS 
ORELHA ABELHA 
UVA ILHA 
Alfabetização jônica 17 
d) Vejam estas figuras. Observem que está faltando a primeira letra do nome de cada 
figura. Vamos completar com a vogal que falta. 
BAJUR RUBU RELHA SCORREGADOR 
. ,. 
8 
ITO MÃ PITO GREJA 
e) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas 
letras. Vamos completar os nomes com as vogais que faltam. 
M R N V V _ L L V S 
C G_M L P RC B L s e 
18 Alessandra G. Seabra e Fernando C. Cavovilla 
f) Vamos completar a cruzadinha com as vogais que faltam, de acordo com as 
figuras. 
V 
N V 
H 
R D 
g) Vamos ler a Fic ha de l eitura das vogais, que está no fim do livro. 
Atividade 12. Consc iênc ia de pal avras : s ubs tituição depalavras inventadas 
por pal avras reais 
Neste jogo, a professora vai dizer algumas frases com palavras inventadas. Vocês 
observarão que as frases ficam sem sentido. Depois, cada aluno vai repetir uma frase, 
trocando a palavra inventada por uma palavra conhecida. 
. .li•:•aberi::.ação Jônica 19 
Atividade 13. Introdução de ÃO 
Agora nós vamos conhecer o ÃO e o seu som. 
r.J 
AO 
r.J 
ao 
a) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois 
vamos circular e colorir as figuras que têm nome terminando com "ão". 
b) Nesta atividade, nós vamos olhar com atenção as palavras escritas abaixo. Vamos 
pintar as formas que contêm palavras terminadas com ÃO. 
LIMÃO GÁS FOGÃO PILÃO 
PATRÃO ROUPÃO BLUSA SALA 
20 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
c) Agora vamos completar o nome destas figuras com as letras ÃO. 
MA M p 
�.- \ \ S) 
ifiL_ 
ZI N HO C MEL 
d) Agora vamos ler o texto a seguir e completar as palavras com as letras ÃO. 
Depois vamos cantar a música. 
CARNEIRINHO, CARNEIRÃO 
CARNEIRINHO, 
CARNEIR 
NEIR 
NEIR 
_, 
_, 
_, 
OLHAI PRO CÉU, 
OLHAI PRO CH 
PROCH 
PROCH 
_, 
_, 
MANDA EL-REI, 
NOSSO SENHOR, 
SENHOR, 
SENHOR, 
_, 
CADA UM SE LEVANTAR! 
1 1 r· 
1 p ff iJ fJ 1 J. � 1 r · I 1 J] tJ 1 
l�ltp iJ IJ. f ll. l 10J11 
J• 1 ::t il. J 1 J li: 
Do folclore nacional. 
Atividade 14. Rima: produção oral de palavras que rimam 
Vocês verão que há palavras que terminam com o mesmo som, ou seja, que 
rimam. Elas aparecem nas músicas e nas estórias. Agora vamos brincar com as 
palavras, procurando sons que combinam. 
Alfabetização Jônica 21 
Atividade 15. Introdução da l e tra F 
Agora nós vamos conhecer a letra F e o seu som "f '. 
F f 
a) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois 
vamos circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "f'. 
22 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra F. 
MACACO FEIO MESA FÁCIL 
FACA CARRO FAZENDA BOI 
mato feliz feijão fofo 
fé meu fugir sapato 
r � � fT 
� � f1m � 
e) Vamos juntar a letra F com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas resultantes 
no caderno. 
d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra F, que está no final do livro. 
e) Vamos usar revistas e jornais para procurar palavras com a letra F. Nós precisamos 
de cinco palavras que começam com a letra F e de cinco que têm a letra F no meio. 
Vocês vão recortar essas palavras e colá-las no espaço abaixo. Na primeira coluna 
vamos colar as palavras que começam com F e, na segunda coluna, as palavras 
que têm F no meio. 
palavras que começam com F palavras que têm F no meio 
Alfabetização Jônica 23 
f) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas 
letras. Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam. 
º� 
�ô � -� 
DA GO LOR CA 
CA R AÓ _ _ LTR O T E BOL 
LCÃO N IL R IN H A RACÃO 
24 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
Atividade 16. Rima: identificação de figuras cujos nomes rimam 
Vamos ver os desenhos abaixo. Seus nomes terminam de três formas: "to", "la" e 
"ta". Vamos ligar as figuras que têm nome terminando com o mesmo som. 
Alfabetização Jônica 25 
Atividade 17. Introdução da le tra J 
Agora vamos conhecer a letra J e o seu som "j" . 
J 
• 
J 
. 
ô 
a) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois vamos 
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "j". 
_I 
n � � 
[ .L 
26 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra J. 
JACA RÉ mala casa . / f 
mtla. F JABUTICABA caderno 
JOIA leite F PATO 
� jeito LIV RO . . JUlZ 
JANGADA F milho PATINS 
Jorge � JUBA � 
c) Vamos juntar a letra J com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas resultantes 
no caderno. 
d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra J, que está no final do livro. 
e) A gora vejam estas figuras e seus nomes escritos, logo abaixo. Observem e 
respondam: qual é a letra em comum a todas estas palavras? Escrevam essa letra 
no quadrinho. 
joelho jacaré jiboia 
?7 
t) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas 
letras. Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam. 
E LHO C A RÉ I Z NELA 
BO I A TO BUT ICABA RN A L 
/ 
V A LI RRA _ _ QU E T A 
28 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
Atividade 18. Rima: comple me ntação de palavras e s critas que rimam 
Olhem as figuras a seguir. Os nomes de todas essas figuras rimam, eles terminam 
com "ão" . Vamos completar os nomes escritos das figuras com as letras que faltam. 
LE FUR AC B A L 
PAV ES COR PI p 
VI OL TU B AR M E L 
A.(fabetização jônica 29 
Atividade 19. R e vis ão das le tras já apre ndidas 
a) Vamos recordar todas as letras que já aprendemos. Olhem o quadro abaixo. Vamos 
dizer o som de cada letra. Depois vamos completar o quadro, unindo as letras e 
escrevendo as sílabas correspondentes. Em seguida vamos ler as sílabas formadas. 
A E 1 o u ÃO 
F 
J 
b) Agora vocês farão uma atividade de ditado. A professora vai dizer algumas 
palavras e vocês devem escrevê-las no caderno. 
c) Vamos ligar as palavras que estão escritas com letra de forma com as palavras 
escritas em letra cursiva. 
fofa r 
João fr 
eu * 
feijão J!ll 
Atividade 20. Rima: clas s ificação de figuras conforme a te rminação de s e u 
nome falado 
A professora vai distribuir desenhos cujos nomes terminam com uma dentre três 
terminações diferentes. Vocês juntarão os desenhos que têm nome terminando com a 
mesmanma. 
30 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
Atividade 21. Introdução da letra M 
Agora vamos conhecer a letra M e o seu som "m" . 
M m 
m m 
a l Vej am estas figuras . Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas . Agora vamos 
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "m" . 
' , -.::. betização Jônica 
' o o 
. 
V 
3 1 
b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra M. 
ave l\IBU fila � 
� mato r MÃE 
l\IBIA � MALA morango 
melão � boneca F 
PANELA CARRO F mão 
� ema ANEL MIA 
c) Vamos juntar a letra M com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas resultantes 
no caderno. 
d) Vamos ler a F ich a de le itur a da l e tr a M, que está no fim do livro. 
e) Observem as palavras escritas no primeiro quadrado. Vamos marcar com um X 
aquela que tem mais letras . Agora vamos copiar as palavras nos lugares certos, de 
acordo com as figuras. 
32 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
f) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas 
letras. Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam. 
S C A R A 
TO 
D EI R A 
� 
� 
N I N A 
..\�fabetização Jônica 
RO 
L A NCI A 
GI CO 
� 
NGUEI R A 
NI NO _ _ _ D A 
LH O M Ã O 
R I NH EI R O CH I LA 
S I CA LA 
33 
Atividade 22. Rima: manipulação de formas geométricas representando os sons 
das palavras 
Neste jogo a professora vai escrever as palavras de um j eito diferente, com for­
mas geométricas . Vocês vão perceber que as palavras que rimam, ou sej a, que termi­
nam com o mesmo som, são escritas com a mesma forma geométrica. 
34 
Por exemplo, a palavra "gato" pode ser representada assim: 
D O 
ga to 
Para representar um pato, como podemos fazer? 
A solução é usar outra forma geométrica para "pa" . Por exemplo, um triângulo. 
Assim, temos: 
D O 
L O 
Que tal continuar brincando com palavras que terminam com o mesmo som? 
Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
Atividade 23. Introdução da letra N 
A gora nós vamos conhecer a letra N e o seu som "n". 
N n 
a 1 Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois 
vamos circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "n". 
n ..____.,, 
"- - _ -.::. ;.. ei::,ação Jônica 35 
b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra N. 
solNU 1TWTtim.o. , pe 
CASA verde � NADA 
neve 1l.Í.m.OJl. CANETA lixo 
� PAPEL , doce NO 
, 
T LAPIS nunca 110f\.r{O-
� flor " � NENE 
c) Vamos juntar a letra N com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas resultantes 
no caderno. 
d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra N, que está no fim do livro. 
e) Agora, vocês vão ler as palavras do quadro e copiar no caderno apenas as palavras 
que começam com a letra N. 
NAVIO NUVEM NINHO CRIANÇA 
nozes abóbora sala noite 
u "1Wlrt � � 
36 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
f) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas 
letras. Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam. 
DAR V E M Z E S V I O 
T AL V E 
9 
R I Z V E N AR I T E 
Atividade 24. Rima: manipulação de formas geométricas representando os sons 
de palavras inventadas 
Vamos continuar brincando com sons. Mas agora não teremos figuras e seus 
nomes falados. Em vez de nomes de coisas que existem, vamos inventar nomes que 
não existem e representá-los com formas geométricas, mantendo o final constante 
para formar rimas. 
Alfabetizacão fônica 37 
Atividade 25. Re vi s ão das le tr as já apr e ndidas 
a) Vamos recordar todas as letras que já aprendemos. Olhem o quadro abaixo. Vamos 
dizer o som de cada letra. Depois vamos completar o quadro, unindo as letras e 
escrevendo as sílabas correspondentes. Em seguida vamos ler as sílabas formadas. 
A E 1 o u ÃO 
F 
J 
M 
N 
b) Agora vamos completar o alfabeto com as letras que já aprendemos. 
- B - C - D - - G - H - - K - L -
_ - _ - P - Q - R - S - T - V - W - X - Y - Z 
c) Vamos fazer uma atividade de ditado. A professora vai dizer algumas palavras e 
vocês devem escrevê-las no caderno. 
3 8 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
d , \�amos ler as palavras e desenhar o que elas representam. 
FEIJÃO 
NÓ 
MÃO 
Atividade 26. Rima: escolha da terminação que rima com a palavra ouvida 
Agora vamos fazer um jogo oral em que três alunos vão representar três diferen­
tes terminações de palavras, ou seja, três rimas. Os demais alunos deverão classificar 
as palavras faladas pela professora dizendo com qual das três rimas cada palavra 
combina. 
Alfabetização Jônica 39 
Atividade 27. Introdução da letra V 
Agora vamos conhecer a letra V e o seu som "v". 
V V 
a) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois vamos 
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "v" . 
40 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra V. 
martelo Wu . . VER Viajar 
GALINHA 
A i � vovo 
VALENTE parede � DEDO 
voar � roda ANO 
� fino VIOLETA '\JO.CQ 
VAGÃO 
. , � BOI vmva 
c) Vamos juntar a letra V com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas resultantes 
no caderno. 
d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra V, que está no fim do livro. 
e) Agora vocês vão ler este texto, com a professora. Depois, vão circular as palavras 
que começam com a letra V. 
Através da vidraça, vovó viu a chuva vindo velozmente. / 111,1� � �1;/ 
/ l 1 J l/ /1 1/ � li � I / 
Viu também, lá fora, as roupas no varal balançando e virando ao vento. 
Vovó recolheu as roupas do varal antes que a chuva viesse com o vento forte. 
Texto criado para esta obra. 
Alfabetização Jônica 41 
f) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas 
letras . Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam. 
DRO STIDO 
RGONH A L E IBOL 
OLÃO ADO 
NA GR E 
C A 
TAR 
C INA 
G E M 
"' 
D E OG A M E 
N E NO 
L A 
A tividade 28. Alitera ção: produção oral de pala vras que alitera m 
Vamos ver que há palavras que começam com o mesmo som, ou seja, que 
aliteram. Elas aparecem nas músicas e nas estórias . Nós podemos brincar com elas, 
dizendo palavras que combinam umas com as outras . 
42 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
Atividade 29. Introdução da letra Z 
Agora vamos conhecer a letra Z e o seu som "z". 
z z 
a) Vejam estas figuras . Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas . Agora vamos 
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "z". 
o 
Alfabetização Jônica 43 
b) Agora vamos circular as p alavras que começam com a letra Z. 
rr japonês , zoológico AGUA 
zinco ZELAR � AZUL 
GA TO � zebra � 
F c mza zumbido diário 
, � L™ÃO r ZIPE R 
filho ZAGA rrur ZO RRO 
c) Vamos juntar a letra Z com cada uma das vogais, escrevendo as s ílabas resultantes 
no caderno. 
d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra Z, que está no final do livro. 
e) Agora vamos reco rtar de revistas e jornais palavras i niciadas com Z e, em seguida, 
colar essas palavras no quadro ab aixo. 
44 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
f.11 Agora vamos ler as palavras do quadro a seguir e observar cuidadosamente onde 
está a letra Z em cada palavra. Vocês devem colorir as palavras ou de vermelho, ou 
de verde, ou de azul. 
1 
' 
1 
1 
1 
1 
1 
' 
Instruções: 
Pintem a palavra de vermelho quando a primeira letra for Z. 
Pintem de azul quando a última letra for Z. 
Pintem de verde quando a letra Z estiver pelo meio (isto é, quando Z não for nem 
a primeira nem a última letra) . 
ZEBRA CINZA ZANGADO ZINCO 
ARROZ VEZ ZÍPER AZEDO 
faz zangão capuz fazer 
zoológico zebu desprezar foz 
' 
J� f1 T T 
� + r rF 
g;)l1 Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas 
�-Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam. 
PER OLÓG ICO BRA RRO 
,,111//111111/11111"::::·:.� lo fónica 45 
Atividade 30. Aliteração: complementação de palavras escritas que aliteram 
Olhem as figuras a seguir. Os nomes de todas estas figuras começam do mesmo 
jeito, com "ma". Vamos completar os nomes escritos das figuras com as letras que 
estão faltando. 
_ Ç Ã CHU C AD O D E I R A 
G I C O R I NHE I R O C A C A 
D RU G A D A _ _ QU I N A G R O 
46 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
Atividade 31. Revisão das letras já aprendidas 
Vamos recordar as letras que já aprendemos . 
a) Vamos ver o quadro abaixo e dizer o som de cada letra. Depois vamos completar o 
quadro, unindo as letras e escrevendo as sílabas correspondentes . Depois de fazer 
isso, vamos ler as sílabas formadas. 
A E 1 o u ÃO 
F 
J 
M 
N 
V 
z 
b) Agora vamos completar o alfabeto com as letras que já aprendemos . 
-B-C-D- -G-H- -K- L -
_-_- P - Q - R - S - T -_-_ -W-X-Y-
e) Vamos fazer agora uma atividade de ditado. A professora vai dizer algumas pala­
vras e vocês devem escrevê-las no caderno. 
:\lfabetização Jônica 47 
d) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas 
letras. Vamos completar os nomes escr itos com as letras que faltam. 
S_ - -
B L __ _ 
D 
e 
C T 
T L 
T 
D Ó 
s 
L 
e 
L 
p R 
Atividade 32. Aliteração: classificação de figuras conforme o início de seus 
nomes falados 
A pro fessora vai d istribu ir desenhos cujos nomes começam com um dentre três 
in íc ios d iferentes. Vocês irão juntar os desenhos que têm nome começando da mes ­
ma forma. 
48 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
Atividade 33. Introdução da letra L 
Agora vamos conhecer a letra L e o seu som "l". 
L 1 
a) Vejam estas figuras . Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas . Depois vamos 
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "l". 
4\.�i.a.betização Jônica 49 
b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra L. 
/ F LA bota LUA 
� LUTA too lata 
lixo ..canna. FELIZ lei te 
limão � ovo SO L 
FOCA LEIA � � 
r livr aria oca LULA 
c) Vamos juntar a letra L com cada uma das vogais , escreven do as s ílabas resultantes 
no cade rno. 
d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra L, que está no fim do livro. 
e) Agora vamos ler as palavras escritas abaixo , prestan do atenção em como essas 
palavras começam. Vamos escrever a letra i nicial das palavras nos quadradinhos 
logo ao lado delas , m antendo o mesmot ipo de letra: maiúscula de forma , maiúscula 
cursiva ou min úscula cursiva . 
....__L_ÍN_a_u_A_........._ _ __.I 
LAMA 
50 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
f) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas 
letras . Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam. 
MÃO PI S BO 
�R� 
___ u __ 
/J� 
V A S T A z I T E 
� 
_ _ R A N J A ÃO U S A VRO 
N C H E L A RE IRA 
Atividade 34. Aliteração: manipulação de formas geométricas representando 
os sons de palavras 
Neste jogo, a professora vai escrever as palavras de um jeito diferente, com 
formas geométricas . Vocês vão perceber que as palavras que começam com o mes­
mo som são escritas com a mesma forma geométrica. 
A professora mostrará algumas palavras em que cada sílaba é representada por 
uma forma geométrica. 
Por exemplo, a palavra "sapo", que ela mostrará em uma figura, tem a sílaba "sa" 
representada por uma estrela, e a sílaba "po" representada por um círculo. 
Depois, vocês verão que várias palavras podem ser formadas mudando apenas a 
forma geométrica final. 
Alfabetização Jônica 51 
Atividade 35. Introdução da letra S 
Agora vamos conhecer a letra S e o seu som "s". 
s s 
a) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois vamos 
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "s". 
52 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra S. 
trmn BOTA sopa � 
SINAL � � seguro 
bacia SUA SACO .hJJ.JJ7 
GALO moça � PANELA 
h..ô'T\.ô" amarelo SALA caixa 
susto � . . SENHORA SUJerra 
c) Vamos juntar a letra S com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas resultantes 
no caderno. 
d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra S, que está no fim do livro. 
e) Agora vocês vão ler este texto, com a professora. Depois, vão circular todas as 
letras S que aparecerem nas palavras. 
Sílvia gosta de sorvete. Ela gosta muito do sorvete de sonho de valsa. 
Sílvia sempre sonha em sair com seus amigos para tomar sorvete na sor­
veteria da esquina. 
Lá eles conversam e saboreiam vários sabores de sorvete até o sol se pôr e 
a noite surgir suavemente. 
Texto criado para esta obra. 
Alfabetização Jônica 53 
f) Agora vejam es tas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas 
letras. Vamos comple tar os nomes escritos com as letras que faltam. 
!' 
co LA NU CA CO L A 
�� 
NH A R R FE R ROTE L A 
~ 
LA DA N FO N A 
� 
MA R - _ JO 
Atividade 36. Aliteração: manipulação de formas geométricas representando os 
sons de palavras inventadas 
Vamos continuar brincando com sons . Mas agora não teremos figuras e seus 
nomes falados. Em ve z de nomes de coisas que exis tem, vamos inventar nomes que 
não existem e representá-los com fo rmas geom étricas, mantendo o começo constante 
para formar ali teraç ões. 
54 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
Atividade 37. Revisão das letras já aprendidas 
a) Vamos recordar todas as letras que já aprendemos. Olhem o quadro abaixo. Vamos 
dizer o som de cada letra. Depois vamos completar o quadro, unindo as letras e 
escrevendo as sílabas correspondentes. Em seguida, vamos ler as sílabas formadas. 
1 
' 
A E 1 o u ÃO 
F 
J 
M 
N 
V 
z 
L 
s 
b) Agora vamos completar o alfabeto com as letras que já aprendemos. 
-B-C-D- -G-H- -K-
_
- _ - _ - P - Q - R -_- T -_-_- W - X - Y -_ 
e� Vamos fazer uma atividade de ditado. A professora vai dizer algumas palavras 
e vocês devem escrevê-las no caderno. 
.;;-'Gbetização fônica 55 
d) Vejam as figuras abaixo. Vamos escrever a primeira letra de se us nomes nos 
quadradinhos. 
J 
e) Agora ve jam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltan do algumas 
letras. Vamos co mpletar os nomes escritos com as letras que faltam. 
C I 
56 
� 
d� 
R TE 
PA _ _ _ _ 
L A B R 
TE 
Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
Atividade 38. Rima e aliteração: escolha de figuras cujos nomes rimam ou 
aliteram com um modelo 
Vejam as figuras abaixo. Há um desenho na parte de cima: é uma cadeira. Há 
também vários desenhos na parte de baixo: cabide, bruxa, golfinho, tartaruga, cader­
no, caju, cachorro e sanfona. 
Vamos colorir as figuras que têm nomes iniciados com a mesma sílaba que na 
palavra "cadeira", isto é, que começam com "ca" . 
Ji.,..;:"abetização Jônica 57 
Vejam as figuras abaixo. Há um desenho na parte de cima: é um tubarão. Há 
também vários desenhos na parte de baixo: urso, televisão, uva, dinheiro, pavão, 
balão, xícara, mão, sino, violão, pião e gelo. Vamos colorir as figuras que têm nomes 
terminando do mesmo modo que na palavra "tubarão", isto é, terminando com "ão" . 
lllll 
58 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
Atividade 39. Introdução da letra R 
Agora vamos conhecer a letra R e o seu som "R". 
R r 
R 
a) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois vamos 
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "R". 
_[ m � 
1 ..L 
Alfabetização Jônica 59 
b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra R. 
RUA , panela JABUTI reu 
mala JACA � régua 
r � RAIO � 
J1.J!.fTTtô" BALA copo RIO 
saia ru.im.o- REI rã 
ROSTO roeu ruir F 
c) Vamos juntar a letra R com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas resultantes 
no caderno. 
d) Agora vamos ler a Ficha de leitura da letra R, que está no fim do livro. 
e) Vamos ler as palavras abaixo. Elas começam com a letra R. Vamos desenhar o que 
cada palavra representa. 
REI ROUPA 
60 
RAIO 
Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla � 
f) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas 
letras. Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam. 
SA 
A 
DA 
POSA 
TO 
DO 
ZA R 
� 
LÓGIO 
I N H A BÔ 
co MÉDI O 
MA R 
Atividade 40. Consciência silábica: marcação de sílabas em canções 
Nós já aprendemos que as frases podem ser divididas em palavras. Agora vamos 
ver que as próprias palavras também po dem ser divididas em partes menores, que 
são as sílabas. Vamos fazer o jogo oralmente com a professora. 
Vamos cantar algumas m úsicas, batendo palmas a cada sílaba falada. 
Alfabetização Jônica 6 1 
Atividade 41. Introdução da letra X 
Agora vamos conhecer a letra X e o seu som "x". 
X X 
X X 
a) Vejam estas figuras . Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas . Depois vamos 
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "x". 
!' 
----!...:-
b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra X. 
XALE xampu oc& BRINQUEDO 
AZUL / ventilador '.X.2.TlôX x1cara 
APAGADO R r+ XERETA � 
gelo lilás , k X%.X:lli 
/ 
DJIJii.5.f:r XARA macaco XADREZ 
LUZ 
. . 
x mg ar ffTl.ÇO. X1X1 
c) Vamos juntar a letra X com cada uma das vogais , escreven do as s ílabas resultantes 
no cade rno . 
d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra X, que está no fim do livro . 
e) Agora le iam , com a professora , o texto a seguir. Depois , vocês vão circular as 
palavras que contêm a letra X. 
Vovô Xavier jogava xadrez com seu xará, o xerife, quando levou um xeque. 
Então foi buscar a xepa para o jantar: xinxim, xerém, maxixe, abacaxi e mexerica. 
Enquanto cuidava da netinha Xuxa, seu xodó, vovó Xênia costurava um 
xergão e ouvia um xaxado, mas acabou indo à sala molhar o xaxim de 
. . 
x1quexique. 
Depois de fazer xixi, a baixinha Xuxa, que é muito xereta, deixou o xererê 
e a bexiga de lado e foi mexer na xícara de xarope de ameixa do vovô Xavier. 
Quando a vovó Xênia percebeu . . . já era tarde demais ! 
- Xi ! Puxa vida ! - disse vovó Xênia, que não gosta nada de desleixo. 
A xeretinha tinha virado a xícara de xarope no xale xadrez, que foi para o lixo. 
Mas quando viu o xale, em vez de xingar, vovó Xênia sorriu e fez a faxina. 
Texto criado especialmente para esta obra. 
Alfabetização Jônica 63 
f) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas 
letras . Vamos completaros nomes escritos com as letras que faltam. 
D REZ CA RA M PU RO PE 
R I FE CA I RET A L I 
PE I FA NA ME R I CA B RU 
Atividade 42. Consciência silábica: contagem de sílabas em nomes próprios 
Neste jogo, vamos bater palmas a cada sílaba do nosso nome. Depois, vamos 
contar quantas sílabas cada nome tem. Então vamos classificar todos os nomes num 
quadro, conforme o número de sílabas. 
6 4 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
Atividade 43. Revisão das letras já aprendidas 
a) Vamos recordar todas as letras que já aprendemos. Olhem o quadro abaixo. Vamos 
dizer o som de cada letra. Agora vamos completar o quadro, unindo as letras e 
escrevendo as sílabas resultantes. Depois de fazer isso, vamos ler as sílabas formadas. 
A E 1 o u 
F 
J 
M 
N 
V 
z 
L 
s 
R 
X 
b' Agora vamos completar o alfabeto com as letras que já aprendemos. 
- B -C-D- -G-H- -K-
ÃO 
_-_- P - Q -_-_- T -_-_- W -_- Y-_ 
,.;: 1 Yamos fazer uma atividade de ditado. A professora vai dizer algumas palavras e 
Yocês devem escrevê-las no caderno. 
·•1 ... :"':;}oetização Jônica 65 
d) Vejam o exemplo abaixo. Vamos seguir o exemplo e continuar juntando as letras 
para formar as palavras. 
1 - i - m - ã - o JLvmoo S-U-J-0 
m - e - n - 1 - n - a r-i - f - a 
v-i - o -1 -i - n - o r - e - 1 
e) Vamos ler as palavras e desenhar o que elas representam. 
, 
SOF A NAVIO 
J ANELA LIXO 
66 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
t) Agora vejam estas figuras e seus nomes . Observem que estão faltando algumas 
letras . Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam. 
B C _ _ _ BU PI 
SE _ _ _ _ RO e e D 
T N p 
Atividade 44. Consciência silábica: contagem de sílabas durante a nomeação 
oral de figuras 
Neste jogo, vocês continuarão verificando quantas sílabas as palavras têm. Ini­
cialmente vamos dizer o nome de algumas figuras que a professora vai mostrar e 
depois vamos contar quantas sílabas essas palavras têm. 
A.Jf abetização jônica 67 
Atividade 45. Introdução da letra B 
Agora vamos conhecer a letra B e o seu som "b". 
B b 
B 
a) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas . Depois vamos 
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "b". 
68 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra B. 
bela BOIA bicicleta F 
,. � r B EATRI Z BABA 
k dente � vestido 
lata � BOA � 
k CAD ERNO bombom TAPET E 
FITA boba PENTE bondade 
c) Vamos juntar a letra B com cada uma das vogai s , escrevendo as sílabas 
correspondentes no caderno. 
d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra B, que está no fim do livro . 
e) Agora vamos ler as palavras escritas nos retângulos abaixo. Observem que todas 
elas têm a letra B. Depois , vamos separar as sílabas das palavras , escrevendo 
cada sílaba em um quadradinho. Finalmente, vamos pintar os quadradinhos que 
contêm sílabas com a letra B. 
1 bola 1 rabo 
l umbigo 1 1 boneca 
acabar 1 1 abacaxi 
Jii.1;fobetiz.ação Jônica 69 
f) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas 
letras . Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam. 
L O 
T O M 
L A N Ç A 
S S O L A 
L A co 
R R IG A _ R Ç O 
NÓ C U LO _ _ L A N Ç A R 
G OD E LA O 
D E 
Z I N A 
R R O 
q 
F A L O 
Atividade 46. Consciência silábica: contagem de sílabas e classificação de 
figuras conforme seu comprimento 
Neste jogo, também vamos contar quantas sílabas os nomes de algumas figuras 
têm. Depois vamos colocar cada figura em caixas marcadas com os números 1, 2 ou 
3 , de acordo com o número de sílabas dos seus nomes . 
70 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
Atividade 47. Introdução da letra C 
Agora vamos conhecer a letra C e o seu som "c" ("k"). A letra C só tem esse som 
quando é seguida das vogais A, O e U, mas não quando é seguida das vogais E e 1. 
e e 
e 
a 1 Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois vamos 
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "c". 
��� 
___ u ___ 
/j\ 
\\ 1 
Alfabetização jônica 71 
b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra C. 
� FEIA figura I • ..arom..oJU.ô' 
CARROÇA fazenda r CAIU 
boia fr CAMA cola 
� PENTE � � 
balanço � comida CUPIM 
CACO coruJa CUIDADO garrafa 
c) Vamos juntar a letra C com as vogais A, O e U, escrevendo as sílabas 
correspondentes no caderno . 
d) Agora vamos ver os desenhos abaixo e ler seus nomes escritos. Depois vamos 
colorir apenas os animais cujos nomes começam com a letra C. 
CACHORRO JACARÉ CAMUNDONGO MACACO 
o nça camelo co ruJa polvo 
~ 
� 
72 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
e) Vamos ler a Ficha de leitura da letra C, que está no final do livro . 
f) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas 
letras . Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam. 
LAR RA CO L N CHA GUME LO 
STE LO B IDE RTAR D E IRA 
_ _ JU V A L I NHO RRE NTE N G URU 
STU RA R MA RÃO E CA BRA 
Alfabetização Jônica 73 
Atividade 48. Consciência silábica: jogo do percurso 
Vamos brincar com um jogo do percurso. Para isso, vocês precisarão do tabulei­
ro abaixo, peões coloridos e um montinho de cartas, cada uma com o desenho de um 
objeto . 
Cada um de vocês terá um peão colorido e deverá tirar uma carta da pilha e olhar 
qual é a figura da carta. Então, deverá andar no percurso o número de sílabas que o 
nome da figura tiver. 
Por exemplo, quem tirar a carta que tem o desenho de um copo, deve andar duas 
casas com o peão, porque a palavra "copo" tem duas sílabas. 
Se o peão parar em uma casa que tem um texto, você deverá fazer o que está 
indicado no texto. 
"711 
- -
O gênio vai 
ajudar você! 
Avance duas casas. 
Você precisa 
cortar o cabelo! 
Volte duas casas! 
Você pegou carona 
em um avião! 
Avance uma casa. 
Alo<<m11lrn r; ,(\pnhrn p PPrnnndn r.. rnnnvilla 
Atividade 49. Revisão das letras já aprendidas 
a) Vamos recordar todas as letras que já aprendemos. Olhem o quadro abaixo. Vamos 
dizer o som de cada letra. Agora vamos completar o quadro, unindo as letras e 
escrevendo as sílabas resultantes. Depois de fazer isso, vamos ler as sílabas formadas. 
A E 1 o u ÃO 
F 
J 
M 
N 
V 
z 
L 
s 
R 
X 
B 
e 
b) Agora vamos completar o alfabeto com as letras que já aprendemos. 
-D- - G - H - - K -
_ - _- _ - P - Q - _ - _ - T - _ - _ W - _- Y -_ 
e) Vamos fazer uma atividade de ditado. A professora vai dizer algumas palavras 
e vocês devem escrevê-las no caderno. 
11,.]fabetização Jônica 75 
d) Vamos ler este texto. É a letra de uma m úsica que vocês conhecem. 
76 
ERA UMA CASA 
MUITO ENGRAÇADA 
NÃO TINHA TETO 
NÃO TINHA NADA 
NINGUÉM PODIA 
ENTRAR NELA, NÃO 
PORQUE NA CASA 
NÃO TINHA CHÃO 
NINGUÉM PODIA 
DORMIR NA REDE 
PORQUE NA CASA 
NÃO TINHA PAREDE 
A CASA 
,, NINGUEM PODIA 
FAZER PIPI 
PORQUE PINICO 
NÃO TINHA ALI 
MAS ERA FEITA 
COM MUITO ESMERO 
NA RUA DOS BOBOS 
NÚMERO ZERO 
Vinicius de Moraes . A arca de Noé. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1991, p. 28. 
Direitos autorizados por VM Empreendimentos Artísticos e Culturais Ltda., © VM E; 
© Cia. das Letras (Editora Schwarcz) 
Agora vamos ou vir a m úsica. 
Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
A seguir vocês têm algumas figuras de coisas que aparecem na música. Vamos 
escrever o nome das figuras! 
o 
Atividade 50. Consciência silábica: adição e subtração de sílabas 
Vamos escrever as palavras usando formas geométricas para representar as síla­
bas. Depois, vamos observar que podemos formar novas palavras se retirarmos ou 
adicionarmos outras sílabas . Vamos fazer o jogo na lousa com a professora. 
!lffabetização Jônica 77 
Atividade 51. Introdução da letra P 
Agora v amos conhecer a let ra P e o seu som "p". 
p p 
f 
a) Vejam estas figuras. Vamos dizer , juntos , o nome de cada uma delas . Depois vamos 
c ircular e colorir as figuras que têm nome começando com o som"p" . 
78 
• o o 
• 
" 
Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra P. 
,, � botão PE doente 
FOTO � pião k 
rL ouro PAI JATO 
PEDRO PANELA rk FILME 
lixo � PERA papo 
rmn pipa boto � 
e) Vamos juntar a letra P com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas 
correspondentes no caderno. 
d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra P, que está no fim do livro. 
e) Agora vamos usar jornais e revistas para procurar cinco palavras que começam 
com a letra P. Vamos recortar e colar essas palavras no quadro abaixo. Depois, 
vamos contar o número de letras em cada uma dessas palavras e escrever esse 
número ao lado dela, no retângulo correspondente. 
�iabetização jônica 79 
f) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Obser vem que estão faltando algumas 
letras. Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam. 
11 
� 
P O C A R C O N A 
D I M P AG A I O P A A 
4 ( )� 
D E I R O X A R T E C A N T O R 
L T R O NA R U D R E I R O MB A 
Atividade 52. Consciência silábica: síntese de sílabas 
Agora vamos nos sentar formando um círculo para brincar do jogo Teia de 
Aranha. A professora segura um no velo de lã. Ela diz uma palavra de vagar, separan ­
do uma das sílabas . Assim: "ma-caco" . Depois , diz a pala vra inteira: "macaco" . 
Passa o no velo para um aluno em qu alquer ponto da roda , mas continua segur ando a 
ponta da linha. O aluno repete as duas p artes e forma a palavra , segurando a sua p arte 
da linha. Se não conseguir dizer a palavra , a professora vai ajudá-lo. A professora diz 
outro conjunto de s ílaba-palavra e esco lhe outro aluno. E assim por diante. 
Cada aluno que responder vai segurar uma parte da linha , até se formar uma teia 
de aranha. Ao final , todos cantam a m úsica Dona Aranha. 
80 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
Atividade 53. Introdução da letra D 
Agora vamos conhecer a letra D e o seu som "d" . 
D d 
a) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois vamos 
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "d" . 
A./f abe?ização Jônica 81 
b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra D. 
� BANDEIRA doeu � 
decisão aDJO DINOSSAURO COPO 
PEITO � 1TlQh.O. doido 
dó rt dinamite � 
� AMENDOIM � fantasma 
,. 
DIA pão DODOI SERRA 
c) Vamos juntar a letra D com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas 
correspondentes no caderno. 
d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra D, que está no fim do livro. 
e) Vamos circular no texto a palavra DOCE toda vez que ela aparecer. Depois, vamos 
escrever no quadrado o número de vezes que a palavra DOCE apareceu. 
O doce perguntou ao doce 
qual é o doce mais doce. 
E o doce respondeu ao doce 
que o doce mais doce 
é o doce de batata-doce. 
82 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
f) Agora vejam estas figuras e seus nomes . Observem que estão faltando algumas 
letras . Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam. 
D O S C E 
S C A N S A R R IG I R 
--'"' 
o 
� 
D A L RD O R R E T E R S C A S C A R 
(])<:? 
-U ---._\ 1 \ \// e{g ...___ - @0� 
M A S S C A RG A R R UB A R 
Atividade 54. Consciência silábica: transposição de sílabas 
Vamos continuar a usar formas geométricas para escrever as sílabas das palavras . 
Depois, vamos falar as palavras de trás para frente, invertendo as sílabas para criar 
novas palavras . Por exemplo : fa-ço [so-fá]; ver-de [de-ver]. 
Vamos fazer o jogo na lousa com a professora. 
Alfabetização jônica 83 
Atividade 55. Revisão das letras já aprendidas 
a) Vamos recordar todas as letras que já aprendemos. Olhem o quadro abaixo. Vamos dizer 
o som de cada letra. Depois vamos completar o quadro, unindo as letras e escrevendo as 
sílabas correspondentes. Depois de fazer isso, vamos ler as sílabas formadas. 
-A E 1 o u AO 
F 
J 
M 
N 
V 
z 
L 
s 
R 
X 
B 
e 
p 
D 
b) Agora vamos completar o alfabeto com as letras que já aprendemos . 
- G - H - -K-_ -
-_ - _ - _ - Q - _ -_ - T - _ - _ - W - _ - Y - _ 
c) Vamos fazer uma atividade de ditado. A professora vai dizer algumas palavras e 
vocês devem escrevê-las no caderno. 
84 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
d) Vamos olhar as figuras abaixo e procurar no diagrama o nome dessas figuras . 
, 
E D o M 1 N o 1 
B A L E 1 A R N 
V D p 1 p o e A 
p M u L E Ã o G 
J e F A D A R p 
e) Vamos escrever o nome destas figuras nas linhas . 
Atividade 56. Identidade fonêmica : identificação do mesmo fonema em 
palavras diferentes 
Neste jogo, vocês verão que existem palavras que começam com o mesmo som. 
Nas estórias e nas músicas , por exemplo, podemos encontrar várias palavras que 
começam da mesma forma. A professora vai contar uma estória para vocês identifica­
rem as palavras que começam com o mesmo som. 
Alfabetização jônica 85 
Atividade 55. Revisão das letras já aprendidas 
a) Vamos recordar todas as letras que já aprendemos. Olhem o quadro abaixo. Vamos dizer 
o som de cada letra. Depois vamos completar o quadro, unindo as letras e escrevendo as 
sílabas correspondentes. Depois de fazer isso, vamos ler as sílabas formadas. 
A E 1 o u ÃO 
F 
J 
M 
N 
V I 
z 
L 
s 
R 
X 
B 
e 
p 
D 
b) Agora vamos completar o alfabeto com as letras que j á aprendemos. 
- G - H - -K-_ -
-_ - _ - _ - Q - _ - _ - T - _ - _ - W - _ - Y - _ 
c) Vamos fazer uma atividade de ditado. A professora vai dizer algumas palavras e 
vocês devem escrevê-las no caderno. 
84 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
d) Vamos olhar as figuras abaixo e procurar no diagrama o nome dessas figuras. 
, 
E D o M 1 N o 1 
B A L E 1 A R N 
V D p 1 p o e A 
p M u L E Ã o G 
J e F A D A R p 
e) Vamos escre ver o nome destas figuras nas linhas. 
Atividade 56. Identidade fonêmica: identificação do mesmo fonema em 
palavras diferentes 
Neste jogo , vocês verão que existem palavras que começam com o mesmo som. 
Nas estórias e nas m úsicas, por exemplo, podemos encontra r várias palavras que 
começam da mesma forma. A professora va i contar uma estória para vocês identifica ­
rem as palavras que começam com o mesmo som. 
Alfabetização Jônica 85 
Atividade 57. Introdução da letra T 
Agora vamos conhecer a letra T e o seu som "t". 
T t 
1 
a) Vejam estas figuras . Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas . Depois vamos 
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "t". 
86 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra T. 
COLEGA tm& tesoura � 
� ,, lanche TAMANDUA noite 
tudo TORNEIRA Wak PLANTA 
� ,, gelo SITIO gaiola 
COMIDA & toca TAPETE 
JOgo ALMOFADA � k 
e) Vamos juntar a letra T com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas corres­
pondentes no caderno. 
d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra T, que está no fim do livro . 
e) Agora vamos ler este texto . Depois , vamos circular todas as palavras que 
começam com a letra T . 
~ 4� 
Alfabetização Jônica 
O tatu teimoso faz sua toca escavando buracos na terra. 
O tatu tem unhas compridas e afiadas , e uma carapaça 
muito dura para proteção contra tudo que tem no mato . 
No sítio da tia Teresa há muitos tatus, tucanos, tartaru­
gas e tamanduás , mas prefiro o tico-tico . 
Texto criado especialmente para esta obra. 
87 
f) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas 
letras . Vamos completa r os nomes escritos com as letras que faltam. 
I A B AR Ã O LE V IS Ã O M AD A 
PETE GRE M ANDUÁ RN E IRA 
M A TE IM OS O UR O RR ADA 
M B OR C AN O FÃ O N I S 
Atividade 58. Identidade fonêmica : identificação do fonema inicial para 
classificação de figuras 
A pro fessora vai dis tribuir desenhos cujos nomes começam com um dentre três 
sons di ferentes. Vamos juntar os desenhos que têm nome começando com o mesmo 
som. 
88 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla 
Atividade 59. Leitura de texto: As tias 
Vamos ler este texto que fala