TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO

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Avaliação On-Line 6 (AOL 6) - Atividade Contextualizada
INSTITUIÇÃO: UNAMA-UNIVERSIDADE DA AMAZÔNIA.
CURSO: LETRAS-PORTUGUÊS.
DISCIPLINA: TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO.
PROFESSORAS: ROSENAIDE HELENA DA MATA, KELLY CRISTINE, MARTINS DOS SANTOS, HERICA TEIXEIRA SIMÃO.
TUTORAS: ROSENAIDE HELENA DA MATA, KELLY CRISTINE, MARTINS DOS SANTOS, HERICA TEIXEIRA SIMÃO.
ACADÊMICA: SABRINA NOGUEIRA DE SOUSA.
Para começar, observe as seguintes situações.
SITUAÇÃO 1
Em sua prática pedagógica, para trabalhar determinado conteúdo de sua disciplina, um professor X utilizou slides em PPT, explicou o conteúdo, trouxe exemplos práticos do cotidiano para fazer a devida associação com o assunto e, depois, propôs uma atividade para ser discutida em grupos.
SITUAÇÃO 2
Para trabalhar o mesmo conteúdo da situação 1, um professor Y, após as devidas orientações, solicitou aos alunos que assistissem a um vídeo, fizessem anotações para serem discutidas e compartilhadas com o grande grupo na aula seguinte.
Agora reflita e responda:
Levando em consideração que “os desafios enfrentados frente à realidade da sociedade contemporânea requerem abordagens que conduzem a prática pedagógica numa reflexão para além do papel da escola, mas também sobre a função do docente.”
Em qual das situações o professor fez uso de uma prática pedagógica condizente com o modelo atual de ensino, e de que maneira as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) podem favorecer um aprendizado mais significativo com relação a essa prática? JUSTIFIQUE
Elabore um texto que apresente seu ponto de vista, contexto, argumentos que justifiquem seu pensamento e uma conclusão. Não se esqueça de apresentar as fontes consultadas, para que não caracterize plágio.
 É notório que a situação I condiz com um modelo mais atual de ensino ainda na minoria das escolas brasileira. Se pararmos para pensar, mesmo com as dificuldades que nosso país enfrenta cotidianamente com as situações precárias do baixo nível de escolaridade, o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) está cada vez mais presente nas escolas brasileiras e aos poucos ajudando aos alunos a saberem lhe dá com o uso da tecnologia, sejam em laboratórios ou salas de aula, no qual vemos no primeiro exemplo do conteúdo, cujo é o uso de programas em computadores utilizados por professores que repassam um novo meio mais atual de conhecimento para os alunos em determinadas Instituições de ensino. 
 Atualmente há uma subutilização das TDIC e laboratórios de informática nas escolas e enfatizou a questão da necessidade de capacitar o professor, disponibilizar acesso rápido à internet nas escolas, disponibilizar mais lousas digitais e incluir a disciplina de informática no currículo escolar, pois não basta apenas ter computadores e adotar a tecnologia na sala de aula, é necessário pensar na melhor maneira de trabalhar com ela. Os avanços tecnológicos apresentam vantagens inestimáveis em todos os campos do conhecimento, desde a simples integração com o mundo, que a internet proporciona, até as descobertas científicas, as quais ganharam novas dimensões, facilitando a vida das pessoas.
 As tecnologias digitais são uma realidade em nossa sociedade, apresentam vantagens nos mais variados contextos. Apesar disto, encontram-se totalmente distantes do ambiente escolar nos mais variados níveis de ensino. O problema desta distância relaciona-se com a formação de professores, pois estes não são preparados para inserir pedagogicamente as tecnologias no ambiente escolar. Os cursos de licenciatura, nas mais variadas áreas, não têm contemplado as tecnologias digitais. Faltam disciplinas apropriadas para a inserção pedagógica, metade dos alunos não teve disciplinas relacionadas, o que pode ser compreendido como um prejuízo para a formação destes professores. É preciso inserir disciplinas que favoreçam a integração pedagógica das TDIC nas salas de aula. Não apenas disciplinas que abordem sobre como ligar e desligar o computador. Além disso, os professores dos cursos de licenciatura não utilizam os recursos das tecnologias digitais. Estes deveriam utilizar para servir de exemplo para os futuros professores. Para estes uma possibilidade efetiva é a formação continuada, seja formal ou informal. É preciso que os professores, nos mais variados níveis de ensino, se preparem para utilizar pedagogicamente as tecnologias no ambiente escolar.
 A incorporação das TDIC no ambiente escolar favorece os processos de ensino e aprendizagem nos mais variados conteúdos. Com a utilização das TDIC no ambiente escolar o professor passa a ser compreendido como um facilitador dos processos de ensino e aprendizagem, e não como o único detentor do conhecimento (MORÁN, 2012). Além disso, as tecnologias digitais são mecanismos que despertam a atenção dos estudantes, uma vez que estes se interessam e interagem cotidianamente como as tecnologias digitais no ambiente social, não podendo estas ficar fora da sala de aula (MARINHO,2001; SANCHES, RAMOS, COSTA, 2014).
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