INTRODUÇÃO À EAD

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INTRODUÇÃO À EAD 
 
1 – Introdução 
A disciplina Introdução a EaD foi a primeira a ser disponibilizada no Ambiente Virtual 
do Grupo Ser Educacional, sendo que ela integra o bloco de disciplinas do Modulo B – 2020, 
Curso de Nutrição, sendo que mesma estava dividida em 4 unidades de aprendizagem, a saber: 
 
 
Além das unidades disponibilizadas para Estudo, também foram realizadas três aulas 
virtuais por Webconferência, além das atividades que demandavam interação com outros 
alunos, a ser realizada no Fórum de Discussão e que se refere ao AOL 1. Por conseguinte, a 
presente atividade refere-se ao AV6, e esta comporá a nota do AV1. 
II - Desenvolvimento 
 A seguir foi feito o destaque dos pontos principais de cada Unidade, expondo-os de 
forma resumida. 
 
 
•Perfil do aluno na 
Educação a distancia
•Formas de estudo a 
distancia,
•Docência no EaD
•Netiqueta
•A Tecnologia
•Conhecimentos sobre o 
Computador
•Computação na Nuvem e 
as Tecnologias
•Interações disponiveis no 
AVA
•Tecnologia e a Educação
• Ambiente Virtual de 
Aprendizagem
• Ferramentas de 
Navegação, Leitura e 
Edição
•Trilhas de Aprendizagem
•História da Educação a 
Distancia,
•Aprendizagem no Século 
XXI
•Características e 
Regulamentações legais 
do EaD
•Nossa Metodologia Unidade 1 Unidade 2
Unidade 3Unidade 4
 
 
 
 
 
 
Unidade 1
O tópico 1, discorreu sobre a evolução histórica da EaD, que remonta ao ano de 1927, e estabelecendo-se através de gerações, as quais se caracterizam pelos meios
comunicacionais e tecnológicos utilizados, sendo estes: 1ª Geração: Correspondência; 2º geração: Rádio e TV; 3º Geração: Universidades Abertas; 4ª geração: Tele e
Áudio Conferência; e 5ª geração: internet. Assim sendo, conhecer o transcurso histórico e evolutivo da EaD, nos possibilita compreender como se deu a evolução
tecnológica e de que forma ela foi aplicada como ferramenta instrucional, possibilitando o acesso a educação, e de certa forma democratizando o ensino.
O tópico 2, abordou sobre a aprendizagem no século XXI, e a importância que de esta se dê de forma significativa aos educandos, estimulando o pensamento e o
processo reflexivo. O texto destacou ainda sobre a evolução do ensino, a qual tem três momentos históricos distintos: Mundo Antigo (Ensino Personalizado,
Filosófico e Holístico; População Livre, Classe Abastada); Revolução Industrial (Ensino Tradicional, Rígido e Disciplinado; População Trabalhadora; Classe
Assalariada); e Mundo Contemporâneo (Ensino Personalizado; mediado por tecnologia e Holístico).Por fim, abordou-se sobre os 4 pilares da Educação (Aprender a:
Conhecer; Fazer; Conviver; e Ser), construído por uma comissão designada pela Unesco, que pensou quais os processos de aprendizagem ao longo da vida seriam
necessários para o Século XXI. Assim sendo, como Ser em construção em sociedade tecnológica, é fundamental não apenas compreender o processo educativo e de
aprendizagem, mas buscar desenvolver através dele as habilidades necessárias, quer sejam cognitivas, relacionais, critico-reflexivas e autônomas. Tais habilidades
impactam não só a vida pessoal, mas a forma de se relacionar com os outros e com o mundo.
O Tópico 3 abordou sobre as legislações pertinentes a modalidade EaD, sendo a principal a se destacar, a Lei 9394/96, artigo 80, no entanto, importante destacar, o
Decreto 9057/17 (revogou o Decreto 5622/05), que regulamentou tal oferta. Ressalta-se que ainda existem outras normativas que regulamentam a oferta do ensino
EaD, tal como as Resoluções e Pareceres do Conselho Nacional de Educação - CNE e Portarias Normativas e Notas Técnicas do MEC. A oferta de ensino EaD, foi
uma das formas que possibilitou a democratização do Ensino, pois, há a possibilidade de expansão em locais remotos e de difícil acesso, os preços são mais
acessíveis, além disso, é possível flexibilizar o tempo e o espaço (conexões síncronas e assíncronas), sendo assim, os educandos podem organizar seu processo de
estudo e aprendizagem, dentro do seu tempo disponível.
O tópico 4, abordou sobre a forma como aprendemos, através da Pirâmide de Aprendizagem, de Edgar Dale 1969, onde descreve-se os percentuais de retenção de
aprendizagem, de acordo com os recursos educacionais utilizados (Ler, Ouvir, Ver, Falar e Fazer) ou mesmo da combinação de alguns, no entanto, o texto frisa que o
principal é que para ocorrer a aprendizagem significativa, é fundamental que o educando consiga aplicar na prática os conhecimentos adquiridos. Por fim, o tópico
destaca a metodologia utilizada no Ead, pelo Grupo ser Educacional, destacando, os pontos chaves desta, a saber: Ensino Centrado no Aluno; Uso de Metodologias
Ativas; Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA; Multimídia; Tutoria de Conteúdo; Tutoria Guardiã; e Equipe Técnica e Pedagógica. Conforme se mencionou
anteriormente, é fundamental compreender como se dá o processo de aprendizagem e as formas de internalização desta, para que assim se possa aplicar o
conhecimento aprendido no contexto prático, principalmente porque o EAD, demanda autonomia do educando, tornando-o centro do processo educativo.
Unidade 2
Tópico 1: A tecnologia evoluiu com o decorrer da história, estando em função de melhorar e facilitar a vida dos indivíduos, não se deixando de mencionar cada geração (Boomers
45-64; X 65-81; Y 82-93; e z 94-10) que possuem atributos específicos, e estão diretamente ligadas com a evolução tecnológica também, ressaltando-se que que gerações mais
conectadas e familiarizadas com as Tecnologias, são a Y e a Z. A tecnologia na sua articulação com a Educação, ela se torna ferramenta do processo de aprendizagem, a Web,
atualmente WEB 2.0, que é uma as ferramentas da rede de computadores, Internet, foi fundamental para o avanço da comunicação, interação e processo educacional, algumas
outras ferramentas que facilitam a aprendizagem neste ambiente são as REAs, recursos educacionais abertos, através dos quais é possível a construção colaborativa de conteúdo
pelos usuários.
Tópico 2: O Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA, possibilita o Ensino Mediado por Tecnologia, sendo a “sala virtual”, do ensino a distancia, sendo o Learning Managent
System - LMS, sendo o sistema responsável pelo acesso, desempenho e processo de gestão do ambiente. O AVA possui as seguintes características e ferramentas: Planejamento
prévio do curso; flexibilidade na organização do tempo de estudo e acesso; aprendizagem individual e coletiva; comunicação e interação assegurada entre os docentes e os
discentes; natureza hipermidiática da navegação; Objetivos de aprendizagem interativos e dinâmicos;
Tópico 3: Algumas siglas importantes para quem precisa lidar com os Ambientes Virtuais são: WEB; TAG; AVAs; LMS; RSS; XML; WIKI; REAs; Síncrono e Assíncrono. Além destes,
há os WEBQUEST, que é uma metodologia de pesquisa que utiliza o que se tem disponível na web, para tanto, se terá objetivos de aprendizagem para cada etapa.
Tópica 4 – Trilhas de Aprendizagem: As trilhas, são o caminho a ser percorrido pelos alunos de EAD, no processo de aprendizagem, neste estão reunida todas as atividades, desde
as avaliações, vídeos, mídias e conteúdos.
Unidade 3
Tópico 1: O aluno EAD é protagonista do seu processo EAD, uma vez que ele organizará seu processo de aprendizagem de acordo com o seu tempo e espaço, tempo de estudo,
acesso ao AVA, realização das atividades síncronas e assíncronas, e é essencial que desenvolva as habilidades previstas por Tony Bates (Habilidade comunicacional; aprendizado
independente; ética e responsabilidade; Trabalho em equipe e flexibilidade; critico-reflexivo e resolutivo; competente digitalmente; gestor do conhecimento e busca de
atualização constante), além disto, o aluno deverá ser focado, perseverante, conectado, organizado, curioso e pró-ativo.
Tópico 2: O aluno EAD no processo de aprendizagem a distancia, deverá, ter cuidados ergonômicos para seus momentos de estudo, tal como, espaço e posturas adequadas
evitando-se problemas físicos, a saber: punho em uma direção neutra(sem dobrar); teclado diretamente a sua frente; ombros e quadris alinhados; mouse próximo ao teclado e
ao mesmo nível; encosto adaptado a curvatura da coluna; descanso de braço na altura do cotovelo; joelho discretamente abaixo do quadril; altura do assento abaixo da rotula; e
pés apoiados no solo ou em descanso para os pés; iluminação deve ser adequada e sem sombras; evitar o computador em sentido contrario a iluminação natural; temperatura
deve estar agradável; levantar-se a cada 50 minutos para alongar; beber agua; e não dobrar os punhos ao digitar.
Tópico 3: A docência na EAD, atual como um mediador/facilitador do conhecimento, sendo o aluno o centro do processo, ele é um dos elementos essenciais do EAD, que é
composta pela Equipe docente, pelo suporte técnico, pelo suporte administrativo e pelo AVA. A figura do professor (elabora fundamento teórico; estabelece os objetivos das
competências e habilidades e atitudes a serem desenvolvidas, etc), tutor (esclarece dúvidas; seleciona material de apoio; etc) e aluno, possuem suas competências, sendo que no
AVA do Ser Educacional, ainda há a figura do Professor Autor (Elabora material didático).
Tópico 4: A Netiqueta são as regras sociais estabelecidas nos ambientes virtuais, tais como: tratar todos com educação e gentileza; respeitar opiniões e se posicionar de forma
respeitosa; não expor os colegas publicamente; responder ao outro de forma célere; evitar erros gramaticais; interagir de forma positiva com todos; não utilizar a Caixa Alta
(capslook).
Unidade 4
Tópico 1: A tecnologia como possibilita o desenvolvimento de ferramentas, utilizando-se o conhecimento cientifico, que facilitam a vida das pessoas e a evolução da própria
sociedade. As ferramentas tecnológicas evoluíram no decorrer da sociedade, são exemplos de tecnologias antigas a descoberta do fogo, a escrita, etc, sendo que houve um
“boom tecnológico”, a partir da Revolução Industrial, sendo que atualmente, estamos no que se chama 4ª fase da Revolução Industrial. Ressaltando-se que na EAD, a tecnologia
digitais são o meio, mais utilizado.
Tópico 2: O computador e suas variações, é uma ferramenta essencial para a EaD, sendo que este é composto pelo Hardware (componentes físicos: monitor, placa, mãe,
processador, memória RAM, placa de expansão, placa de alimentação, disco rígido, teclado, mouse, unidade cd/dvd) e Software (sistema/programas). Este passou por 4 gerações
(1ª - 1945-1955; 2ª - 1955-1965; 3ª – 1965-1980; 4ª – a partir de 1980), sendo que atualmente estamos na 4ª fase, marcada pelo microcomputador. Alguns componentes
importante deste são: Microprocessador (Processa informações, faz cálculo, toma decisão); Disco Rígido (Memória que armazena os dados); Periféricos (mouse, teclado, caixa de
som, etc); BIOS (realiza a inicialização do computador); Barramento (permite interligar componentes, ex. memória com periféricos); Memória RAM e ROM (Memórias de leitura e
escrita – temporária); Memória Cache (armazenamento de informações acessadas com frequência – temporária); Placa Mãe (responsável por interligar todas as partes do
computador); e Placa de Rede (conecta computador com uma Rede).
Tópico 3: A Computação na Nuvem, onde utiliza-se o espaço virtual (Ciberespaço), onde acessa-se conteúdos ou locais que estão hospedados virtualmente, o que chamam nas
“Nuvens”. Alguns exemplos de espaços utilizados para salvar, produzir ou compartilhar virtualmente documentos, é o Onedrive, o Drive do Google e o Dropbox.
Tópico 4: As interações disponíveis no AVA, são possíveis através das ferramentas a seguir: Assíncrona (Ex. Desafio colaborativo); Síncrona (Webconferência); Aplicativo para
celular; Mídias e hipertextos (Vídeos; links; etc); e Biblioteca Virtual.
 
 
 
 
 
III - Conclusão 
No Brasil, as duas principais legislações que regulamentam a EaD, é a Lei 9394/96, em 
seu artigo 80, e o Decreto 9057/2017, sendo que tais legislações são o alicerce para que esta 
possa ser desenvolvida de forma organizada de acordo com regras e preceitos legais, que 
garantam ao educando ter acesso ao ensino superior de forma qualitativa e de acordo com 
diretrizes curriculares e equiparado ao Ensino Presencial. 
O transcurso evolutivo da EaD, se entrelaça com a evolução tecnológica de nossa 
sociedade, remontando sua primeira experiência em 1927. No decorrer das gerações, os 
recursos disponíveis foram utilizados como ferramentas para a disseminação do conhecimento. 
A utilização da correspondência, do Rádio e TV, das Universidades Abertas, do Tele e 
Áudio Conferência e por fim da Internet, nos faz perceber que as tecnologias não se resumem 
a Internet, sendo que cada contexto utilizou-se da tecnologia disponível à época. 
Assim sendo, tanto as “Tecnologias da Informação”, quanto a sua utilização para o 
desenvolvimento da Educação a Distância, veio para facilitar e otimizar as relações e a própria 
vida dos indivíduos, oportunizando a democratização do ensino, uma vez que consegue chegar 
a locais mais longínquos e até mesmo de difícil acesso, congregando assim em um mesmo 
espaço educandos e professores, tanto de forma síncrona quanto assíncrona, além de ter preços 
relativamente mais baixos do que na modalidade presencial. 
Neste contexto, após discorrer brevemente sobre a EaD e as Tecnologias, passa-se a 
experiência pessoal, destacando-se que o primeiro contato com a disciplina Introdução a EaD, 
e com o próprio Ambiente Virtual de Aprendizagem, causou certa estranheza, sensação de 
inabilidade no uso de suas ferramentas, sentimento este que foi sendo dissipado a medida que 
o manuseio destas foi se fazendo. 
Importante destacar, que a disciplina foi fundamental, para a própria compreensão do 
AVA, como um espaço de interação e relacionamentos entre educandos e destes com os 
professores, em um movimento de práxis-educativa, uma vez que trouxe informações sobre a 
dinâmica tanto das Tecnologias da Educação, quanto das ferramentas desta, e mesmo sobre o 
próprio comportamento do aluno de EaD, neste ambiente, ainda podendo se destacar as regras 
de convivência e interação, também conhecidas como Netiqueta. 
Outrossim, frisa-se que o ingresso no presente curso de EaD, e o contato com o 
Ambiente Virtual e a percepção sobre a dinâmica de funcionamento do ambiente, foi fator 
importante na percepção, de que o fato do curso ser a distância, não significa que o nível de 
dificuldade seria abrandado, na verdade, o grau de responsabilidade é maior do que nos cursos 
 
 
 
 
 
presenciais, pois, o educando torna-se o principal condutor de seu processo de ensino-
aprendizagem, e neste contexto, a automotivação e o compromisso são fatores fundamentais 
para o êxito neste processo. 
 Ademais, quanto aos benefícios advindos da Educação a Distância, a nível pessoal, 
pode-se destacar a possibilidade de cursar uma graduação dentro dos limites de tempo e espaço 
que tenho, uma vez que meu trabalho atual demanda viagens frequentes, fato este que 
prejudicaria a frequência em cursos presenciais, ou até mesmo semipresenciais, além do que, a 
possibilidade de adaptação de horários possibilita que sejam utilizados para estudos e 
desenvolvimento das atividades, os horários livres e de melhor rendimento cognitivo, bem 
como, possibilita a distribuição do tempo proporcionalmente ao nível de dificuldade de cada 
disciplina. 
 
IV – Referenciais 
 
COSTA, K.S.C.; FARIA, G.G. EaD - Sua Origem histórica, evolução e atualidade brasileira 
face ao paradigma da Educação Presencial. Disponível em: www.abed.org.br › congresso. 
Acesso em 09/04/2020. 
 
FARIA, D.; VASCONCELOS, J.S. Educação à Distância - EaD. Disponível em: 
http://www.bengalalegal.com/ead. Acesso em 09/04/2020. 
 
INSTITUTE for LEARNING & PERFORMANCE. Gerações de EAD marcadas por 
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performancebrasil.com.br/home/noticias/clipping.asp?id=1208. Acesso em 09/04/2020 
 
PORTAL EAD. Como surgiu o Ead? Disponível em :https://www.ead.com.br/ead/como-surgiu-ensino-a-distancia.html. Acesso em 09/04/2020. 
 
RIBEIRO, A. R. Introdução à EAD. SP: Person Education do Brasil, 2014. 
 
SILVA, L.. Tecnologias da Informação e comunicação na Educação. BLOG Educação a 
Distancia. Disponível: http://www.educacao-a-distancia.com/tecnologias-da-informacao-e-
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TORRES, P. L. Gerações da EaD no Brasil e as Tics. Disponível em 
https://repositorio.enap.gov.br ›. ENAP. Acesso em 09/04/2020. 
 
BRASIL ESCOLA. O Apoio do AVA na construção do conhecimento dos alunos EAD. 
Disponível: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/o-apoio-ambiente-virtual-
aprendizagem-na-construcao-conhecimento-dos-alunos-ead.htm. Acessado em 05/05/2020. 
https://www.learning-performancebrasil.com.br/home/noticias/clipping.asp?id=1208
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http://www.educacao-a-distancia.com/tecnologias-da-informacao-e-comunicacao-tics-na-educacao-a-distancia/
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https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/o-apoio-ambiente-virtual-aprendizagem-na-construcao-conhecimento-dos-alunos-ead.htm
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