Avaliação 1 TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCACAO

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Avaliação 1 ✅
QUESTÃO 1: Com o advento das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICS), o processo de ensino e aprendizagem requer inúmeras reflexões por parte dos envolvidos, visando metas qualitativas, que garantem a educação personalizada. Teóricos como Dewey e Freire já reportavam que técnicas baseadas meramente na transmissão de informações já não se adequam à educação emancipadora. Diante do contexto, diversas metodologias surgem no intuito de favorecer uma aprendizagem significativa aos estudantes. Dentre elas, o ensino híbrido, que possibilita autonomia ao estudante no seu processo de aprendizagem. ✅ Marque a alternativa que contém alguns modelos de ensino híbrido: *
Suplementar, sala de aula invertida, híbrido colaborativo síncrono e rotação por estações (ou de estudo).
QUESTÃO 2: Com o fechamento das instituições educacionais de níveis básico e superior, em diversos países, especialmente no Brasil, a utilização da Internet e seus recursos no período de isolamento social tornou-se indispensável. Diante disto, os desafios educacionais se fizeram presentes. ✅ Em relação à utilização do Ensino Híbrido, podemos citar algumas reflexões que se inserem na prática docente, EXCETO: *
 Executar os conteúdos acriticamente.
QUESTÃO 3: Apesar de dividir opiniões, a expressão “novo normal” traz consigo a ideia de que as coisas não serão mais como antes da pandemia. Um dos setores que passou por profundas transformações foi a educação: gestores, diretores, coordenadores, professores e estudantes precisaram criar novas formas de manter o processo de ensino aprendizagem mesmo à distância, o que rendeu aprendizados. É quase unanimidade que, no momento de transição entre o fechamento das escolas e o início da educação remota, um dos maiores desafios foi estabelecer uma comunicação mediada pela tecnologia. Além do fato de que ninguém estava preparado para esse cenário, muitos professores não tinham nenhuma familiaridade com tecnologia. “Não podemos esquecer que essa é uma nova linguagem, um novo formato. Fazer um letramento digital básico, além de praticar, conhecer e testar novas ferramentas foi muito necessário”, explica Letícia Lyle, fundadora da Camino School e da plataforma CLOE. Disponível em: https://porvir.org/periodo-de-aulas-remotas-faz-o-professor-reassumir-papel-de-aprendiz/ ✅ Diante do contexto, as discussões sobre a utilização do ensino híbrido se ampliam no cenário nacional. Esse modelo foi contextualizado na aula deste curso de Tecnologias Digitais na Educação (TED) como: 
O termo ensino híbrido surge do inglês “blended” = misturado e reúne metodologias de educação à distância + educação presencial. Outra característica é o foco na aprendizagem, não no ensino. Além disso, objetiva o desenvolvimento dos educandos e de suas competências socioemocionais.
QUESTÃO 4: Com a suspensão das aulas para conter a disseminação do coronavírus (COVID-19), professores de todo o país se viram desafiados a transferir atividades para o ambiente virtual. Nesse processo, além de se apropriarem de novas ferramentas, também surge uma questão ainda mais complexa: como engajar os estudantes do outro lado da tela? Assim como já acontece no presencial, a aprendizagem ativa pode ser o caminho para envolver crianças e adolescentes em uma experiência significativa. A ciência da aprendizagem já demonstrou por meio de estudos que o engajamento é fundamental para a retenção de conhecimento, seja no ambiente presencial ou virtual. No livro “The Fourth Education Revolution” (A Quarta Revolução da Educação, em livre tradução), o educador britânico Anthony Seldon apontou que quando os estudantes desempenham um papel ativo e dinâmico, eles conseguem lembrar e transferir aprendizagens no longo prazo, trazendo sentido e aplicação para o processo de aprendizagem. Disponível em: https://porvir.org/como-promover-a-aprendizagem-ativa-durante-a-quarentena/ ✅ Uma das alternativas para a inserção das tecnologias digitais na educação é o ensino híbrido, o qual se traduz em: *
Uma metodologia que exige mais empatia e desenvoltura dos docentes. O ensino híbrido combina elementos de ensino a distância e presencial, objetivando a participação ativa dos envolvidos no processo de aprendizagem. Assim, o protagonismo e a autonomia dos educandos tende a propiciar aprendizagens personalizadas e significativas.
 Questão 5: Utilizar metodologias ativas na educação não significa banir completamente do trabalho pedagógico uma atividade tradicional. No entanto, ao optar pelo ensino híbrido, por exemplo, o professor constrói uma trilha de aprendizagem que combina práticas diversas. Entre elas, pesquisa de campo, leituras e exercícios, debates, orientações e etc. Isso possibilita arranjos que resultam em melhores índices educacionais aos educandos. ✅ Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA: *
A aplicação das metodologias ativas pressupõe que cada estudante, ao seu ritmo de aprendizagem, incorpore elementos essenciais, a partir do conhecimento de cada um, da sua história e de suas vivências cotidianas
QUESTÃO 6: Para Castro-Filho “Atualmente, não se questiona mais sobre utilização de tecnologia na escola, mas sim, sobre quais as tecnologias mais apropriadas e como as mesmas devem ser utilizadas. Boa parte do uso das tecnologias na escola ainda tem se restringido a usos pouco interativos com programas em que o aluno somente acompanha um conteúdo e posteriormente realiza testes e exercícios. Outros usos têm sido primordialmente no aspecto técnico como planilhas eletrônicas ou pesquisa na Internet. Professores têm acessado a Internet e outras tecnologias digitais para enriquecer e apoiar suas aulas, mas nem sempre utilizam o real potencial que a tecnologia podem oferecer.” ✅ No tocante ao uso das TDICs, vale ressaltar que: *
 Os alunos devem ser desafiados para a construção autônoma de seus conhecimentos e desenvolvimento de competências diversas, inclusive as socioemocionais. Enquanto os professores se revestem do papel de orientação e possibilitam as oportunidades, observando atentamente cada singularidade dos educandos, adequando o contexto de aprendizagem a essas necessidades individuais.
 QUESTÃO 7: O trabalho pedagógico, no atual cenário social, necessita da mediação tecnológica para dar continuidade ao processo de ensino e aprendizagem. Um dos desafios que surge ao professor é a de (re) pensar sobre sua atuação, em meio ao trabalho com as tecnologias digitais de informação e comunicação, e como favorecer a inclusão de alunos com necessidades especiais. ✅ Diante desse contexto as Diretrizes de Acessibilidade para Conteúdo Web (WCAG) 2.0 orientam que: *
Seguir estas diretrizes irá tornar o conteúdo acessível a um maior número de pessoas com deficiência, incluindo cegueira e baixa visão, surdez e baixa audição, dificuldades de aprendizagem, limitações cognitivas, limitações de movimentos, incapacidade de fala, fotossensibilidade e combinações destas características. O conteúdo da Web também ficará mais acessível aos usuários em geral ao seguir estas diretrizes.
QUESTÃO 8: WCAG 2.0 e WCAG 2.1 são padrões técnicos estáveis ​​e referenciáveis. ✅ Eles têm 12-13 diretrizes organizadas em 4 princípios, quais sejam: *
 Perceptível, operarável, compreensível e robusto.
 QUESTÃO 9: Conforme Levy: "[...] o ciberespaço (que também chamarei de "rede") é o novo meio de comunicação que surge da interconexão mundial dos computadores. O termo especifica não apenas a infraestrutura material da comunicação digital, mas também o universo oceânico de informações que ela abriga, assim como os seres humanos que navegam e alimentam esse universo. Quanto ao neologismo 'cibercultura', especifica aqui o conjunto de técnicas (materiais e intelectuais), de práticas, de atitudes, de modos de pensamento e de valores que se desenvolvem juntamente com o crescimento do ciberespaço. Compreendemos que os alunos, diante do contexto da cibercultura não são meros espectadores. Nesse sentido participam ativamente no fazer da experiência, impõem-se ao mundoatravés de uma ação intencional dentro do contexto de esquemas interpretativos e incorporam um padrão de propósito, valor e significados. ✅ Conforme a aula/ palestra "Cinco experiências tecnológicas na Educação que a pandemia nos fez rever" são: *
O contexto comunicativo, emoção e atenção e estabelecer afetividade e acolhimento, metodologias que objetivem aprendizagens eficientes e eficazes, UX ou experiência significativa do usuário, e por último, professor capacitado.
 QUESTÃO 10: A interação entre alunos e seus pares, bem como destes com os professores é imprescindível para a qualidade da aprendizagem. ✅ Quando se tratam de aprendizagens mediadas pelas tecnologias, existem recursos disponíveis através das aplicações de mineração da Ciência de Dados, que possibilitam, EXCETO: *
 P Acompanhamento personalizado dos estudantes; adaptação e uso dos dados para expor os alunos.