Atividade 1 - Tecnologias Digitais na Educação - UFC

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📚 QUESTÃO 1: Com o advento das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICS), o processo de ensino e aprendizagem requer inúmeras reflexões por parte dos envolvidos, visando metas qualitativas, que garantem a educação personalizada. Teóricos como Dewey e Freire já reportavam que técnicas baseadas meramente na transmissão de informações já não se adequam à educação emancipadora. Diante do contexto, diversas metodologias surgem no intuito de favorecer uma aprendizagem significativa aos estudantes. Dentre elas, o ensino híbrido, que possibilita autonomia ao estudante no seu processo de aprendizagem. ✅ Marque a alternativa que contém alguns modelos de ensino híbrido: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
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📍 Suplementar, complementar, ensino colaborativo, sala de aula convertida, e rotação por estações.
📍 Sala de aula tradicional, estrutura computacional bem definida, educação a distância e engajamento dos alunos.
📍 Rotação por estações, material de apoio impresso, mediação pelas tecnologias digitais e transmissão de informações.
📍 Suplementar, sala de aula invertida, híbrido colaborativo síncrono e rotação por estações (ou de estudo).
 
📍 Complementar, sala de aula invertida, rotação por estações (ou de estudo), híbrido colaborativo síncrono.
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✅ RESPOSTA CORRETA: Suplementar, sala de aula invertida, híbrido colaborativo síncrono e rotação por estações (ou de estudo).
 
📚 QUESTÃO 2: Com o fechamento das instituições educacionais de níveis básico e superior, em diversos países, especialmente no Brasil, a utilização da Internet e seus recursos no período de isolamento social tornou-se indispensável. Diante disto, os desafios educacionais se fizeram presentes. ✅ Em relação à utilização do Ensino Híbrido, podemos citar algumas reflexões que se inserem na prática docente, EXCETO: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
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📍 Desenvolver a cultura “maker”.
📍 Desenvolver a autogestão no aluno.
📍 Maior tempo dedicado ao planejamento.
📍 Ressignificar o papel do professor ou professora.
📍 Executar os conteúdos acriticamente.
 
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✅ RESPOSTA CORRETA: Executar os conteúdos acriticamente.
 
📚 QUESTÃO 3: Apesar de dividir opiniões, a expressão “novo normal” traz consigo a ideia de que as coisas não serão mais como antes da pandemia. Um dos setores que passou por profundas transformações foi a educação: gestores, diretores, coordenadores, professores e estudantes precisaram criar novas formas de manter o processo de ensino aprendizagem mesmo à distância, o que rendeu aprendizados. É quase unanimidade que, no momento de transição entre o fechamento das escolas e o início da educação remota, um dos maiores desafios foi estabelecer uma comunicação mediada pela tecnologia. Além do fato de que ninguém estava preparado para esse cenário, muitos professores não tinham nenhuma familiaridade com tecnologia. “Não podemos esquecer que essa é uma nova linguagem, um novo formato. Fazer um letramento digital básico, além de praticar, conhecer e testar novas ferramentas foi muito necessário”, explica Letícia Lyle, fundadora da Camino School e da plataforma CLOE. Disponível em: https://porvir.org/periodo-de-aulas-remotas-faz-o-professor-reassumir-papel-de-aprendiz/ ✅ Diante do contexto, as discussões sobre a utilização do ensino híbrido se ampliam no cenário nacional. Esse modelo foi contextualizado na aula deste curso de Tecnologias Digitais na Educação (TED) como: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
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📍 O termo ensino híbrido surge do inglês “blended” = misturado e reúne metodologias de educação à distância + educação presencial. Outra característica é o foco na aprendizagem, não no ensino. Além disso, objetiva o desenvolvimento dos educandos e de suas competências socioemocionais.
 
📍 O ensino híbrido não utiliza técnicas e/ ou metodologias de aulas presenciais, se assemelhando mais ao contexto de educação a distância. Apesar disto, objetiva o pleno desenvolvimento do educando, bem como seu preparo o mercado de trabalho e exercício da cidadania, através de tecnologias digitais de informação e comunicação.
📍 As aulas online podem ser um dos recursos de suporte ao ensino híbrido, bem como as diversas tecnologias digitais de informação e comunicação, que tendem a potencializar o aprendizado de cada aluno. Para ser caracterizado como híbrido, é necessário o professor estabelecer o ensino a distância de forma complementar ao ensino presencial. Assim, no ensino híbrido não há o uso de livros, apostilas, lápis e demais tecnologias educacionais.
📍 O ensino híbrido surge no contexto de polarizar a educação. Neste sentido, é necessário que o professor defina seus objetivos, com aulas obrigatoriamente online e ferramentas interconectadas às redes de dados. Assim, não havendo a necessidade de participação em momentos presenciais e ampliando as aprendizagens dos alunos.
📍 Basicamente, o ensino híbrido é uma metodologia de ensino que propõe o uso de dispositivos móveis com acesso ilimitado à internet. Os professores não mantém contato com os educandos somente por meio de ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) e assim organizam as aprendizagens remotamente.
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✅ RESPOSTA CORRETA: O termo ensino híbrido surge do inglês “blended” = misturado e reúne metodologias de educação à distância + educação presencial. Outra característica é o foco na aprendizagem, não no ensino. Além disso, objetiva o desenvolvimento dos educandos e de suas competências socioemocionais.
 
📚 QUESTÃO 4: Com a suspensão das aulas para conter a disseminação do coronavírus (COVID-19), professores de todo o país se viram desafiados a transferir atividades para o ambiente virtual. Nesse processo, além de se apropriarem de novas ferramentas, também surge uma questão ainda mais complexa: como engajar os estudantes do outro lado da tela? Assim como já acontece no presencial, a aprendizagem ativa pode ser o caminho para envolver crianças e adolescentes em uma experiência significativa. A ciência da aprendizagem já demonstrou por meio de estudos que o engajamento é fundamental para a retenção de conhecimento, seja no ambiente presencial ou virtual. No livro “The Fourth Education Revolution” (A Quarta Revolução da Educação, em livre tradução), o educador britânico Anthony Seldon apontou que quando os estudantes desempenham um papel ativo e dinâmico, eles conseguem lembrar e transferir aprendizagens no longo prazo, trazendo sentido e aplicação para o processo de aprendizagem. Disponível em: https://porvir.org/como-promover-a-aprendizagem-ativa-durante-a-quarentena/ ✅ Uma das alternativas para a inserção das tecnologias digitais na educação é o ensino híbrido, o qual se traduz em: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
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📍 Uma metodologia que exige mais empatia e desenvoltura dos docentes. O ensino híbrido combina elementos de ensino a distância e presencial, objetivando a participação ativa dos envolvidos no processo de aprendizagem. Assim, o protagonismo e a autonomia dos educandos tende a propiciar aprendizagens personalizadas e significativas.
 
📍 Com a previsão de retorno às atividades presenciais nas instituições de educação básica e superior, o modelo híbrido é uma alternativa para que haja a continuidade na oferta de conhecimentos nas instituições de educação. Esse modelo requer dos alunos a autonomia em seu processo de aprendizagem, desobrigando dos docentes a planejar as ações, por isso, utiliza essencialmente as TDIC como suporte.
📍 Um modelo educacional que não requer necessariamente a participação efetiva dos alunos. Apenas os docentes refletem sobre sua maneira de atuar, com o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação. Além disso, os processos de avaliações são refletidos para alcançar todas as especificidades dos educandos.
📍 Metodologia que combina tanto estratégias pedagógicas do ensino presencial, quanto do ensino a distância. As metas e sequências de aprendizagem são menos essenciaispara esse modelo. Nessa perspectiva, ressaltamos que os momentos assíncronos devem prevalecer no modelo híbrido, considerando que nem todos os alunos têm acesso aos recursos multimidiáticos e à internet.
📍 Estratégia que incorpora o planejamento de ações tanto presenciais, quanto de ensino a distância que centram no desenvolvimento da autonomia e participação parcial dos alunos. O professor é o transmissor dos conteúdos a serem aprendidos e desempenhados por meios digitais, com resultados práticos e unificados para cada grupo e/ou turmas.
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✅ RESPOSTA CORRETA: Uma metodologia que exige mais empatia e desenvoltura dos docentes. O ensino híbrido combina elementos de ensino a distância e presencial, objetivando a participação ativa dos envolvidos no processo de aprendizagem. Assim, o protagonismo e a autonomia dos educandos tende a propiciar aprendizagens personalizadas e significativas.
 
📚 Questão 5: Utilizar metodologias ativas na educação não significa banir completamente do trabalho pedagógico uma atividade tradicional. No entanto, ao optar pelo ensino híbrido, por exemplo, o professor constrói uma trilha de aprendizagem que combina práticas diversas. Entre elas, pesquisa de campo, leituras e exercícios, debates, orientações e etc. Isso possibilita arranjos que resultam em melhores índices educacionais aos educandos. ✅ Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
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📍 Ao optar por metodologias que englobam técnicas presenciais, como leituras e exercícios orientados, realização de projetos e atividades práticas, agregando às diversas de ferramentas digitais tecnológicas, o professor amplia o desenvolvimento da heteronomia de cada aluno.
📍 Realizar pesquisas prévias sobre os conteúdos, organizar debates e orientações entre os estudantes, desenvolver projetos que suscitam atividades "mão na massa" e reduzir as propostas de leituras e exercícios são alguns exemplos do papel do professor, que faz o uso do ensino híbrido como metodologia.
📍 A aplicação das metodologias ativas pressupõe que cada estudante, ao seu ritmo de aprendizagem, incorpore elementos essenciais, a partir do conhecimento de cada um, da sua história e de suas vivências cotidianas.
 
📍 As metodologias ativas favorecem o protagonismo dos alunos, o que propicia ao professor um trabalho mais intuitivo e menos reflexivo de suas ações perante ao seu trabalho pedagógico.
📍 Uma das metodologias ativas que se incorporam às práticas educacionais é o ensino híbrido. Esse formato estabelece que os diálogos sobre os conteúdos centrais ocorram nas aulas presenciais, e que as interações entre os alunos e professores ocorram somente nos espaços e ambientes virtuais de aprendizagem.
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✅ RESPOSTA CORRETA: A aplicação das metodologias ativas pressupõe que cada estudante, ao seu ritmo de aprendizagem, incorpore elementos essenciais, a partir do conhecimento de cada um, da sua história e de suas vivências cotidianas.
 
📚 QUESTÃO 6: Para Castro-Filho “Atualmente, não se questiona mais sobre utilização de tecnologia na escola, mas sim, sobre quais as tecnologias mais apropriadas e como as mesmas devem ser utilizadas. Boa parte do uso das tecnologias na escola ainda tem se restringido a usos pouco interativos com programas em que o aluno somente acompanha um conteúdo e posteriormente realiza testes e exercícios. Outros usos têm sido primordialmente no aspecto técnico como planilhas eletrônicas ou pesquisa na Internet. Professores têm acessado a Internet e outras tecnologias digitais para enriquecer e apoiar suas aulas, mas nem sempre utilizam o real potencial que a tecnologia podem oferecer.” ✅ No tocante ao uso das TDICs, vale ressaltar que: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
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Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/empreendedorsocial/2020/08/o-case-sobral-e-a-forca-do-capital-humano.shtml
📍 Para professores e alunos, o uso das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem deve considerar que todos aprendem de maneira síncrona e no mesmo ritmo. Assim, o professor planeja uma ação utilizando as ferramentas tecnológicas digitais e atribui a todos os alunos, que a desenvolvem plenamente conforme estabelecido.
📍 Os alunos devem ser desafiados para a construção autônoma de seus conhecimentos e desenvolvimento de competências diversas, inclusive as socioemocionais. Enquanto os professores se revestem do papel de orientação e possibilitam as oportunidades, observando atentamente cada singularidade dos educandos, adequando o contexto de aprendizagem a essas necessidades individuais.
 
📍 No uso das tecnologias digitais na educação, o professor deve ser o mediador das ações e compreender que sua atuação consiste em estabelecer prazos e metas, bem como estruturar o conteúdo em blocos a serem transmitidos uniformemente a todos os educandos.
📍 Os alunos, ao utilizarem as tecnologias digitais e as metodologias ativas, podem perder a motivação com o quantitativo de informações que lhes são transmitidas. Por esse motivo, recomenda-se o uso de laboratórios uma vez a cada semana para desenvolver atividades que englobam essas metodologias ativas e os recursos digitais tecnológicos.
📍 O professor pode planejar suas ações pedagógicas apenas no desenvolvimento das atividades com as tecnologias. Dessa feita, o trabalho se dá na observação de cada aluno e não necessita vislumbrar previamente cada trilha de aprendizagem que os alunos possam percorrer.
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✅ RESPOSTA CORRETA: Os alunos devem ser desafiados para a construção autônoma de seus conhecimentos e desenvolvimento de competências diversas, inclusive as socioemocionais. Enquanto os professores se revestem do papel de orientação e possibilitam as oportunidades, observando atentamente cada singularidade dos educandos, adequando o contexto de aprendizagem a essas necessidades individuais.
 
📚 QUESTÃO 7: O trabalho pedagógico, no atual cenário social, necessita da mediação tecnológica para dar continuidade ao processo de ensino e aprendizagem. Um dos desafios que surge ao professor é a de (re) pensar sobre sua atuação, em meio ao trabalho com as tecnologias digitais de informação e comunicação, e como favorecer a inclusão de alunos com necessidades especiais. ✅ Diante desse contexto as Diretrizes de Acessibilidade para Conteúdo Web (WCAG) 2.0 orientam que: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
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📍 Seguir estas diretrizes irá tornar o conteúdo acessível a um maior número de pessoas com deficiência, incluindo cegueira e baixa visão, surdez e baixa audição, dificuldades de aprendizagem, limitações cognitivas, limitações de movimentos, incapacidade de fala, fotossensibilidade e combinações destas características. O conteúdo da Web também ficará mais acessível aos usuários em geral ao seguir estas diretrizes.
 
📍 Não há necessidade expressa de diferenciar a apresentação dos conteúdos, pois os materiais produzidos para a web já contemplam todas as pessoas com necessidades e/ou deficiências quaisquer.
📍 Os critérios de sucesso das WCAG 2.0 são escritos como declarações testáveis, que se referem a tecnologias específicas, como computadores, tablets e smartphones.
📍 Os documentos WCAG explicam como tornar o conteúdo da web mais acessível para pessoas em vulnerabilidade social e que não possuem deficiência. O “conteúdo” da web geralmente se refere às informações em uma página ou aplicativo da web, incluindo: informações naturais, como texto, imagens, sons e código ou marcação que define estrutura, apresentação, etc.
📍 Orientações sobre como satisfazer os critérios de sucesso em tecnologias específicas, bem como informações gerais sobre como interpretar os critérios de sucesso, ainda não foram disponibilizadas pelas Diretrizes de Acessibilidade para Conteúdo Web (WCAG 2.0). Tal fator dificulta o acesso a essas informações mais específicas.
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✅ RESPOSTA CORRETA: Seguir estas diretrizes irá tornar o conteúdo acessível a um maior número de pessoas com deficiência, incluindocegueira e baixa visão, surdez e baixa audição, dificuldades de aprendizagem, limitações cognitivas, limitações de movimentos, incapacidade de fala, fotossensibilidade e combinações destas características. O conteúdo da Web também ficará mais acessível aos usuários em geral ao seguir estas diretrizes.
 
📚 QUESTÃO 8: WCAG 2.0 e WCAG 2.1 são padrões técnicos estáveis ​​e referenciáveis. ✅ Eles têm 12-13 diretrizes organizadas em 4 princípios, quais sejam: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
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📍 Perceptível, operarável, compreensível e robusto.
 
📍 Perceptível, cognitivo, robusto e compreensível
📍 Organizacional, acessível, robusto e operacional.
📍 Estrutural, cognitivo, assertivo e perceptível.
📍 Operacional, concreto, estatístico e assistivo.
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✅ RESPOSTA CORRETA: Perceptível, operarável, compreensível e robusto.
 
📚 QUESTÃO 9: Conforme Levy: "[...] o ciberespaço (que também chamarei de "rede") é o novo meio de comunicação que surge da interconexão mundial dos computadores. O termo especifica não apenas a infraestrutura material da comunicação digital, mas também o universo oceânico de informações que ela abriga, assim como os seres humanos que navegam e alimentam esse universo. Quanto ao neologismo 'cibercultura', especifica aqui o conjunto de técnicas (materiais e intelectuais), de práticas, de atitudes, de modos de pensamento e de valores que se desenvolvem juntamente com o crescimento do ciberespaço. Compreendemos que os alunos, diante do contexto da cibercultura não são meros espectadores. Nesse sentido participam ativamente no fazer da experiência, impõem-se ao mundo através de uma ação intencional dentro do contexto de esquemas interpretativos e incorporam um padrão de propósito, valor e significados. ✅ Conforme a aula/ palestra "Cinco experiências tecnológicas na Educação que a pandemia nos fez rever" são: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
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📍 O contexto comunicativo, emoção e atenção e estabelecer afetividade e acolhimento, metodologias que objetivem aprendizagens eficientes e eficazes, UX ou experiência significativa do usuário, e por último, professor capacitado.
 
📍 Professor envolvido, metodologias tradicionais, alunos capacitados, contexto de comunicação e ou experiência significativa do usuário.
📍 Relação entre alunos e professores, salas de aula invertida, modelos de aprendizagem baseada em projetos, professores conectados e tecnologias eficientes.
📍 Experiência significativa do usuário ou professor capacitado, metodologias que exploram o tecnicismo, contexto comunicativo e diversidade de aprendizagens.
📍 O contexto comunicacional, competências socioemocionais, aprendizagens diversas, professor em processo de adaptação e usuários conectados.
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✅ RESPOSTA CORRETA: O contexto comunicativo, emoção e atenção e estabelecer afetividade e acolhimento, metodologias que objetivem aprendizagens eficientes e eficazes, UX ou experiência significativa do usuário, e por último, professor capacitado.
 
📚 QUESTÃO 10: A interação entre alunos e seus pares, bem como destes com os professores é imprescindível para a qualidade da aprendizagem. ✅ Quando se tratam de aprendizagens mediadas pelas tecnologias, existem recursos disponíveis através das aplicações de mineração da Ciência de Dados, que possibilitam, EXCETO: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
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📍 Aprendizagem adaptativa; Identificação de engajamento; Decisões Pedagógicas.
📍 Acompanhamento personalizado dos estudantes; adaptação e uso dos dados para expor os alunos.
 
📍 Recomendação de conteúdo; Previsão de comportamentos;Identificação do engajamento dos estudantes;
📍 Modelagem de perfis de estudantes; Fornecimento de feedback para apoio professores; Aumento da percepção das interações.
📍 Predição do desempenho; previsão de evasão; apoio na tomada de decisões pedagógicas com antecedência;
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✅ RESPOSTA CORRETA: Acompanhamento personalizado dos estudantes; adaptação e uso dos dados para expor os alunos.