Educação Popular Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário

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1. Pergunta 1 
/1 
De que maneira as habilidades atinentes ao relacionamento social e interpessoal devem ser 
desenvolvidas dentro da sala de aula? 
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1. 
Aguardando que os alunos tenham boa vontade em desenvolvê-las. 
2. 
Apernas por força da gestão exercida pelo docente. 
3. 
Pela aplicação direta das técnicas pedagógicas. 
4. 
De forma impositiva pela organização escolar. 
5. 
No processo de convivência social. 
2. Pergunta 2 
/1 
Quais as três tendências da Pedagogia Progressista? 
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1. 
Moderna, humanista, tradicional. 
2. 
Revolucionária, reprodutiva, mudancista. 
3. 
Libertária, libertadora, crítico-social dos conteúdos. 
4. 
Mediadora, consensual, conflituosa. 
5. 
Neoliberal, liberal renovada, liberal avançada. 
3. Pergunta 3 
/1 
Trabalhar com projetos, pode proporcionar uma grande estratégia para a criação do 
conhecimento coletivo, de acordo com os estudos realizados no e-Book, podemos afirmar que: 
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1. 
O ensino por meio de projetos, tende a transformar o aluno crítico-reflexivo em um 
aluno reprodutor de conteúdo. 
2. 
A transdisciplinaridade proporciona a aplicação de uma disciplina que define como as 
demais disciplinas devem se desenvolver. 
3. 
O projeto transdisciplinar não pode ser realizado por professores de áreas distintas. 
4. 
Esse trabalho permite que o estudante possa romper com sua inércia e passe a interagir 
de várias formas diferentes durante toda a etapa de execução do projeto. 
5. 
O trabalho pedagógico baseado em projetos, pode dificultar a divisão do trabalho e a 
responsabilidade na comunicação com os colegas. 
4. Pergunta 4 
/1 
Qual é a responsabilidade do Programa de Mobilização Social? 
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1. 
É responsável por superar a pobreza em que vivem milhões de pessoas nas 
comunidades precárias, por meio do engajamento comunitário e da mobilização de 
jovens voluntários. 
2. 
É responsável por reunir pessoas voluntárias, solidárias e beneficiárias desta causa, que 
lutam pela inclusão de negros, em especial, e pobres em geral. 
3. 
É responsável pelos projetos sociais de demanda espontânea e induzida nas mais 
variadas áreas de atuação das instituições. 
4. 
É responsável pela integração das diversas ações do Instituto Paulo Freire (IPF) no 
tocante à participação e articulação nos fóruns de discussão e movimentos sociais 
locais, regionais e planetários. 
5. 
É responsável por instituir as Escolas de Conselhos, visando a efetivação dos direitos 
dos cidadãos. 
5. Pergunta 5 
/1 
Segundo Paulo Freire, em sua concepção da Pedagogia da Autonomia, ensinar exige do 
educador alguns saberes essenciais. Marque a alternativa que contém uma dessas habilidades: 
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1. 
Autoridade disciplinar e austeridade. 
2. 
Exercício da memorização. 
3. 
Reducionismo com a memorização de fórmulas e “dicas”. 
4. 
Exercício da curiosidade. 
5. 
Intransigência intelectual. 
6. Pergunta 6 
/1 
Para o desenvolvimento de um projeto multidisciplinar voltado para a educação popular, 
temos que ter em mente alguns aspectos, quais são eles? 
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1. 
Respeitar a materialidade das origens; construir e consolidar uma matriz pedagógica 
articulada com trabalho e cultura; ¬realizar uma educação religiosa e politicamente 
responsável, em relação às questões de gênero, etnia e classe, com vistas às orientações 
humanas; ¬ reconhecer e readaptar a dinâmica e os espaços de ensino e aprendizagem. 
2. 
Respeitar a materialidade das origens; copiar uma matriz pedagógica articulada com 
educação e cultura; ¬realizar uma educação laica e politicamente responsável, em 
relação às questões de gênero, etnia e classe, com vistas às emancipações humanas; ¬ 
reconhecer e readaptar a dinâmica e os espaços de ensino e aprendizagem. 
3. 
Respeitar a materialidade das origens; construir e consolidar uma matriz pedagógica 
articulada com trabalho e cultura; ¬realizar uma educação laica e politicamente 
responsável, em relação às questões de gênero, etnia e classe, com vistas às 
emancipações humanas; ¬ reconhecer e readaptar a dinâmica e os espaços de ensino e 
aprendizagem. 
4. 
Modificar a materialidade das origens; construir e consolidar uma matriz pedagógica 
articulada com trabalho e cultura; ¬realizar uma educação laica e politicamente 
responsável, em relação às questões de gênero, etnia e classe, com vistas às 
emancipações humanas; ¬ reconhecer e readaptar a dinâmica e os espaços de ensino e 
aprendizagem. 
5. 
Respeitar a materialidade das origens; construir e consolidar uma matriz pedagógica 
articulada com trabalho e cultura; ¬realizar uma educação laica e politicamente 
responsável, em relação às questões de gênero, etnia e classe, com vistas às 
emancipações humanas; ¬ manter os espaços de ensino e aprendizagem para todas as 
aulas, indiferente de como e para quem sejam. 
7. Pergunta 7 
/1 
A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e 
da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, 
com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do 
presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um 
documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica. 
Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como: 
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1. 
Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar. 
2. 
Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola. 
3. 
Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora. 
4. 
Incorporação de múltiplas contemporaneidades. 
5. 
Teorias pedagógicas, produzidas na implementação de estrutura organizacional 
visando à administração interna da escola. 
8. Pergunta 8 
/1 
Planejar é um ato que requer organização, racionalização de procedimentos e ações 
coordenadas. Por si só, planejar não assegura o sucesso do processo educativo. Faz-se 
necessário que se esteja permanentemente ligado à prática, pois desse modo, acumulará e 
enriquecerá experiências. Desse modo, para se ter um planejamento eficiente, configurando-se 
como uma ferramenta de ação, ele deve ser um guia de orientação para: 
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1. 
Que se configure com objetividade, flexibilidade, coerência e sequenciamento. 
2. 
Que os conteúdos sejam transmitidos. 
3. 
O desenvolvimento intelectual, físico e teológico do educando. 
4. 
Preparar tarefas articuladas com os saberes a serem transmitidos. 
5. 
Que seja rígido e absoluto, de modo a promover a geração de habilidades. 
9. Pergunta 9 
/1 
O conceito de cidadania planetária, envolve: 
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1. 
Consciência, harmonia e pensamento global. 
2. 
Tratar os efeitos da degradação do planeta, não as causas. 
3. 
Princípio da uniformidade geográfica. 
4. 
O que cada um, isoladamente pensa sobre o meio ambiente. 
5. 
Movimentar a política apenas nos desastres naturais. 
10. Pergunta 10 
/1 
Com vistas ao melhoramento contínuo das ações educativas, a avaliação pode contribuir 
diretamente com o serviço da aprendizagem, compreendendo a realidade escolar do 
estudante. Diante desse enfoque, marque a alternativa que NÃO compreende boas práticas 
avaliativas: 
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1. 
Desenvolvimento da capacidade autocrítica do aluno mediante processos de 
autoavaliação de sua própria atuação no processo de ensino-aprendizagem. 
2. 
Avaliação integral, incidindo sobre múltiplas dimensões, como a atuação dos 
professores e corpo técnico-administrativo da escola, os conteúdos didáticos e 
paradidáticos, processos de ensino, recursos físicos e tecnológicos. 
3. 
Avaliação contínua, no processo, posicionando-se como uma prática investigativa 
dinâmica, de análise dos resultados por meio da observaçãoao longo do processo 
educativo. 
4. 
Conquista das autonomias individuais e comunitárias para fortalecer as liberdades 
democráticas e o desenvolvimento humano. 
5. 
Atribuição de notas ou conceitos para decretar a progressão ou não progressão do 
aluno, e sua consequente certificação. 
 
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