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Wagner Ferri
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Aula 01
Tecnologias da Informação e Comunicação
Objetivos Específicos
• Compreender os elementos constitutivos das tecnologias da informação e 
comunicação.
Temas
Introdução
1 O que são as Tecnologias da Informação e Comunicação?
2 Contexto tecnológico atual
Considerações finais
Referências
Professora
Wanderlucy A. Alves Corrêa Czeszak
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Introdução
Nesta aula falaremos sobre Tecnologias da Informação e Comunicação. Vamos começar 
refletindo sobre o conceito de Tecnologia da Informação e Comunicação, depois falaremos 
sobre novas tecnologias, exemplificando e apresentando situações que fazem parte do nosso 
dia a dia impregnado pela presença de recursos tecnológicos de toda ordem. Vamos começar 
esta aula com uma pergunta que pretende fazer uma provocação: você consegue imaginar 
seu cotidiano sem artefatos tecnológicos?
1 O que são as Tecnologias da Informação e Comunicação?
Para Kenski (2003), tecnologia é todo e qualquer aparato desenvolvido pelo homem para 
um determinado fim desde os tempos mais remotos. Então, no momento em que o homem 
começou a lascar e polir pedras para utilizá-las como instrumentos cortantes ou perfurantes, 
teve início a parceria entre o ser humano e a tecnologia. Objetivando o conforto, a praticidade, 
a segurança, a beleza, o entretenimento ou qualquer outra finalidade imaginável, desde 
então, a complexidade e a sofisticação dos artefatos tecnológicos nas mais diversas áreas 
têm crescido de forma vertiginosa até nossos dias.
Já as novas tecnologias são aquelas relacionadas ao uso do computador e outros aparelhos 
que têm por finalidade a informação e a comunicação. São esses aparelhos que fazem parte do 
dia a dia do professor moderno e que estarão sempre presentes em nosso curso.
1.1 As TIC e as transformações cuturais
Para Schlemmer (2005, p. 135), as “transformações culturais e sociais que vivenciamos 
na atualidade” estão, em boa parte, diretamente relacionadas à inserção de diversos recursos 
tecnológicos em nosso cotidiano. Dessa forma, podemos afirmar que as tecnologias apontam 
caminhos, chegando a “impulsionar o desenvolvimento de uma determinada cultura 
ou sociedade”. Da mesma forma como nossas necessidades nos levam a criar artefatos 
tecnológicos, podemos dizer que os novos artefatos tecnológicos criam em nós novas 
necessidades e novos desejos, levando-nos ao “desenvolvimento de novas ferramentas que 
disseminam uma forma específica de pensamento”. 
Podemos considerar como um exemplo os telefones celulares. Quando eles começaram 
a ser utilizados no Brasil, no início da década de 1990, tratava-se de um aparelho telefônico 
móvel que tinha como objetivo a comunicação verbal oral entre as pessoas, mesmo em 
movimento, fora de suas casas ou escritórios. Hoje, o número de funções associadas aos 
aparelhos celulares é imenso. Além da comunicação por meio deste aparelho ter se estendido 
para a forma escrita, ela também se estendeu para modalidades não verbais. Além disso, a 
comunicação entre as pessoas passou a ser apenas uma das diversas funções dos aparelhos 
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celulares (talvez, inclusive, a menos utilizada!). O desejo de privacidade e a necessidade 
crescente de serviços trouxeram como resultado a ampliação das funções da telefonia móvel, 
alterando a relação entre as pessoas. 
1.2 As TIC e a convergência tecnológica
Como já vimos aqui, o homem cria as tecnologias de acordo com suas necessidades, e a 
adoção dessas tecnologias vai recriando o homem e as suas relações com os outros e com o 
mundo que o cerca. Castells (1999) alerta-nos para o fato de que temos vivido uma revolução 
tecnológica cujo elemento principal são as TIC, trazendo como resultado uma transformação 
profunda e acelerada em nossa sociedade. 
Trata-se de um processo crescente e continuado, que tem sido marcado cada vez mais 
pela convergência tecnológica, isto é, muitas funções antes isoladas têm se associado em 
recursos tecnológicos, combinando-se para suprir novas necessidades do homem moderno.
Considerando que artefatos tecnológicos acompanham o homem desde os tempos 
mais remotos, é praticamente impossível pensarmos no ser humano sem as tecnologias. 
Sabemos que “a tecnologia não determina a sociedade, nem a sociedade escreve o curso 
da transformação tecnológica” (Castells, 1999, p. 25). No entanto, “(...) a tecnologia é a 
sociedade, e a sociedade não pode ser entendida ou representada sem suas ferramentas 
tecnológicas” (Castells, 1999, p. 25). Podemos dizer que os recursos tecnológicos são como 
uma extensão do corpo humano, sem os quais nos sentimos incompletos e incapazes de 
exercermos plenamente nossa natureza humana, caracterizada pela sua inteligência singular.
Kenski (2003, p. 21) afirma que a evolução social do homem está intimamente relacionada 
com as tecnologias desenvolvidas em cada período, e o próprio processo de humanização 
pode ser relacionado com o início das criações tecnológicas. Para a autora, as transformações 
tecnológicas alteram desde a cultura,a economia e a política, até os modos de pensar, sentir, 
agir e conhecer de cada momento histórico.
Dessa forma, podemos considerar que o processo de evolução humana é indissociável 
do processo de evolução tecnológica, na medida em que se tratam de dois conceitos inter-
relacionados e complementares. Homem e recursos tecnológicos fundem-se de tal maneira 
que é impossível pensá-los separadamente.
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Para ampliar o que tem sido apresentado até aqui, leia o texto de Sebastião 
Carlos de Morais Squirra, da Universidade Metodista de São Paulo, publicado 
na Revista FAMECOS nº 27, de agosto de 2005, em Porto Alegre. Este texto 
aborda a questão da explosão e ubiquidade das tecnologias, sobretudo aquelas 
próprias ao mundo da comunicação e suas inevitáveis possibilidades de 
convergências. 
2 Contexto tecnológico atual
Em nossa sociedade atual, estamos cercados por uma série de aparatos tecnológicos 
cada vez mais inovadores que, praticamente, nos definem e determinam as ações e o rumo de 
nossa vida cotidiana. As funções e os usos desses aparelhos entrelaçam-se, complementando-
se e relacionando-se entre si, unindo recursos já existentes a novos recursos que vão surgindo 
continuamente. Como aponta Mitchell (2010, p. 337):
Estas inovações provam a sua importância, não apenas porque nos trazem novas 
capacidades, mas porque essas capacidades vão ao encontro de reais necessidades 
humanas em um contexto tecnológico previamente estabelecido pelas inovações 
anteriores e em um contexto social em evolução.
2.1 Novas tecnologias
Um dos fatores que mais tem agregado valor ao uso das novas tecnologias é a crescente 
relação entre os diversos recursos disponíveis. A infinita possibilidade de ligações entre o uso 
de recursos até então dissociados gera inovação e valores nunca antes vistos.
O universo educacional pode abrigar inúmeras situações de ensino-aprendizagem 
envolvendo a associação de diferentes recursos tecnológicos, podendo, inclusive, promover 
a interdisciplinaridade. Um exemplo: “o sistema GPS de informação geográfica para receber 
e dar informações sobre as zonas por onde vai passando. Funde geografia, história, ecologia 
e sala de aula normal com transportes e espaço público, na cidade” (Mitchell, 2010, p. 339). 
A familiaridade que os jovens têm com as novas tecnologias pode trazer à sala de aula um 
ambiente colaborativo bastante favorável para a construção coletiva de conhecimento, 
aliando-se as habilidades tecnológicas dos alunos ao direcionamento pedagógico do professor. 
O papel do professor é justamente levar o aluno a perceber o sentido construtivo existente 
na adoção das tecnologias.
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Mitchell (2010, p. 337) apresenta uma lista de aparatos tecnológicos (lista de Lemelson – 
MIT, 2005) que têm sido associados de inúmeras maneiras, contribuindo para a transformação 
de nosso cotidiano. 
Lista de Lemelson – MIT, 2005 
1. Internet 13. Air bags
2. Telefone celular 14. Caixas eletrônicos
3. Computador pessoal 15. Baterias avançadas
4. Fibra óptica 16. Carros híbridos
5. Correio eletrônico 17. OLEDs (papel eletrônico)
6. GPS comercial 18. Monitores
7. Computadores portáteis 19. Televisão de alta definição
8. Discos de memória portáteis 20. Space shuttle
9. Câmeras digitais familiares 21. Nanotecnologia
10. RFID (identificação por frequência 22. Memória flash
de rádio) 23. Voice-mail (gravador de chamadas)
11. MEMS (Sistemas Mecânicos 24. Auxiliares modernos de audição
Microelétricos) 25. Frequência de rádio de curto alcance
12. Impressões digitais de ADN
 Fonte: Mitchell (2010, p. 337).
Observe que na lista acima a maior parte dos recursos tecnológicos citados está relacionada 
com informação e comunicação, ou seja, cada vez mais os recursos tecnológicos estão a serviço 
da sociedade em rede. Além disso, repare também que a maior parte dos recursos apontados 
na lista relaciona-se entre si, muitos deles sendo, inclusive, interdependentes, incorporando 
novos recursos àqueles já existentes, fundindo-se para melhorar a qualidade de vida dos 
indivíduos, buscando continuamente novas associações entre os recursos disponíveis que 
resultem em serviços cada vez mais eficientes. Como exemplifica Mitchel (2010, p. 338):
Actualmente, as salas de conferências no MIT fundem as tradicionais e distintas 
actividades de discussões em grupo com surfar/navegar na web. Os estudantes 
trazem os seus portáteis equipados com sistemas wireless para as salas de aula. 
Sempre que introduzo um tópico, alguém faz uma pesquisa no Google — e então 
intervém na discussão com qualquer descoberta relevante. Estes aspectos mudam 
radicalmente a dinâmica social e intelectual no espaço. Produz um elevado nível de 
comprometimento intelectual, gera um discurso electrizante, rápido, baseado na 
vivência, e altera o papel do professor. Não posso continuar a contar com a minha 
superioridade na orientação dos assuntos para manter a autoridade na sala de aula!
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Infelizmente as transformações trazidas pelas novas tecnologias nem sempre são 
positivas sob todos os aspectos. Os jovens, principalmente, são mais suscetíveis às alterações 
proporcionadas pelos aparatos tecnológicos em nosso cotidiano. Em decorrência disso, o 
papel dos educadores e pais é fundamental para que as novas tecnologias possam ser 
utilizadas de forma benéfica para o desenvolvimento humano.
Legenda: Jovens na biblioteca conversando por texto via smartphone em vez de estudar.
Considerações finais
As tecnologias são todos os aparatos que têm sido desenvolvidos pelo homem no intuito 
de instrumentalizá-lo para as mais diversas atividades com finalidades variadas. 
 Já as novas tecnologias são aquelas que envolvem computadores e todos os recursos 
associados à comunicação e à informação. Todos esses recursos tendem a se tornar cada 
vez mais inter-relacionados, buscando atender às necessidades interacionais dos indivíduos, 
proporcionando transformações em seu cotidiano de maneira nunca vista antes.
Dessa forma, compreender os elementos constitutivos das tecnologias da informação e 
comunicação é fundamental para que possamos conciliar sua aplicabilidade à pratica escolar 
de forma construtiva. 
Referências
CASTELLS, M. A galáxia da internet: reflexões sobre a internet, os negócios e a sociedade. Rio 
de Janeiro: Zahar, 2003.
KENSKI, V. M. Tecnologias e ensino presencial e a distância. Campinas: Papirus, 2003.
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MITCHELL, W. E-topia: tecnologias de informação e comunicação e a transformação da vida 
urbana. in: CASTELLS, M. A sociedade em rede: do conhecimento à ação política. São Paulo: 
Paz e Terra, 2010.
SCHLEMMER, E. Ambiente virtual de aprendizagem (AVA): uma proposta para a sociedade 
em rede na cultura da aprendizagem. In: VALENTINI, C. B.; SOARES, E. M. do S. (org.) 
Aprendizagem em ambientes virtuais: compartilhando ideias e construindo cenários. 
Caxias do Sul: EDUCS, 2005.
	CAPA
	Introdução
	1	O que são as Tecnologias da Informação e Comunicação?
	2	Contexto tecnológico atual
	Considerações finais
	Referências