Cultura Popular Brasileira

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Acadêmico: Jessica 
 
Disciplina: Cultura Popular Brasileira 
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial 
Prova: 24246 
Nota da Prova: 10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A inclusão dos temas transversais no currículo é uma forma de inserir as questões 
sociais nas discussões da sala de aula. Alguns temas foram sugeridos pelo Ministério 
da Educação. O documento norteador da inserção destes temas no currículo escolar é 
conhecido como: 
 a) PCN. 
 b) PPN. 
 c) PCE. 
 d) PPP. 
 
2. A escravatura foi um processo importante dentro da formação cultural brasileira. A 
partir desta prática, negros provenientes de diversos lugares da África foram trazidos 
para o Brasil para trabalharem em diferentes lugares do país e nas mais variadas 
funções. Sobre a formação cultural do povo brasileiro, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Grande parte dos primeiros africanos que chegaram ao Brasil para servir de 
escravos vieram do Sudão, Costa do Marfim, Nigéria, Angola e Moçambique, 
( ) O Brasil importava da África não somente os escravos que trabalhavam nos 
canaviais, mas também técnicos para as minas, donas de casa para os colonos, 
criadores de gado e comerciantes de panos e sabão. 
( ) Os negros, ao desembarcarem no Brasil, eram batizados e recebiam nomes 
católicos. 
( ) Na senzala, aproveitavam-se das sobras de carnes, do aipim indígena e das 
verduras, além dos temperos africanos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - V - V - F. 
 c) V - V - V - V. 
 d) V - F - V - V. 
 
3. A Ação Griô Nacional representa uma iniciativa concreta, envolvendo ONGs e poder 
público, no sentido de promover a aproximação entre educação e cultura. O principal 
objetivo seria fortalecer a identidade de crianças e jovens brasileiros, sobretudo 
através de vínculos entre as diferentes gerações, mediados pela tradição do saber 
popular. Os griôs ("abrasileiramento" da palavra francesa griot, usada por jovens 
africanos que foram estudar em universidades francesas) são sujeitos que adquiriram 
conhecimentos de antepassados e os repassaram através de mitos, ritos, cantigas etc. 
Sobre a construção da identidade social, classifique V para as sentenças verdadeiras 
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e F par as falsas: 
 
( ) A construção da identidade social tem como referência a cultura de massa, com 
base nos valores do contraste e da oposição. 
( ) A construção da identidade social tem como referência a cultura de massa, com 
base nos valores da ancestralidade e da oralidade. 
( ) A construção da identidade social tem como referência a cultura popular, com 
base nos valores da ancestralidade e da oralidade. 
( ) A construção da identidade social tem como referência a cultura popular, com 
base nos valores do contraste e da oposição 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - F. 
 b) V - V - F - V. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
4. Observe a imagem a seguir: 
 
A partir da charge, que ilustra o fenômeno da cultura de massa, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Cultura de massa é o conjunto das práticas e dos valores compartilhados por 
vastos segmentos das sociedades ocidentais modernas e cujos conteúdos são 
transmitidos principalmente pelos meios de comunicação de massa. 
( ) A cultura de massa é própria da era industrial e foi possibilitada pelas técnicas 
de reprodutibilidade de imagens e sons aplicadas ao tempo livre e à informação. 
( ) A cultura de massa está relacionada à sociedade de consumo e à existência de 
uma indústria que produz cultura enquanto mercadoria, em grande escala, 
fabricando-a segundo exigências econômicas. 
( ) A cultura de massa está relacionada aos valores da ancestralidade e a oralidade, 
centrada nas contradições sociais de classe. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE DA IMAGEM: https://bit.ly/2Ox0SOI. Acesso em: 16 out. 2018. 
 
 a) V - F - F - F. 
 b) F - F - V - V. 
 c) V - V - V - F. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMzY4Nw==&action2=QVJUMjE=&action3=NjU3NDEw&action4=MjAyMC8y&prova=MjQyNDYxNDg=#questao_4%20aria-label=
 d) V - V - F - V. 
 
5. A imigração para o Brasil é uma parte muito importante da formação cultural do 
nosso país. Uma parte expressiva destes imigrantes são provenientes de diversos 
países da Europa e trouxeram consigo, além da sua cultura, conhecimento 
tecnológico. Sobre a imigração, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A partir do final do século XIX, com a crise econômica que assolava alguns países 
da Europa, vieram para o Brasil milhões de imigrantes. 
II- No final do século XIX, os imigrantes eram, principalmente, italianos, alemães, 
portugueses e espanhóis. 
III- Os imigrantes no século XIX tinham como destino as plantações de café, 
ocupando o lugar dos mestiços e escravos libertos. 
IV- Os imigrantes contaram com uma boa aceitação social e com uma segurança 
material para se estabelecerem na nova terra. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa IV está correta. 
 b) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 c) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
6. Qual artista, a convite do governador-geral do Brasil holandês, Maurício de Nassau, 
viaja para o Brasil entre 1637 e 1644 retratando os tipos humanos que aqui 
encontrara? 
 a) Debret. 
 b) Antônio Rocco. 
 c) Albert van der Eckhout. 
 d) Alberto da Veiga Guignard. 
 
7. As leis de incentivo à cultura são importantes ferramentas para a difusão cultural. O 
Brasil é um país que possui diversos sistemas de incentivo à cultura, ligados às mais 
diferentes instituições e esferas públicas e privadas. Sobre as leis de incentivo à 
cultura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As leis de incentivo à cultura são leis que oferecem benefício fiscal como 
atrativo para investimentos em cultura. 
( ) Existem leis de incentivo em âmbito federal, estadual e municipal. 
( ) As regras que regulam as leis de incentivo à cultura são sempre as mesmas, em 
qualquer instância. 
( ) O Programa Nacional de Fomento e Incentivo à Cultura - Procultura - foi criado 
com o intuito de substituir a Lei Rouanet. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) V - V - V - V. 
 c) F - V - F - V. 
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 d) F - F - V - F. 
 
8. A cultura não é unicamente aquilo de que vivemos. Ela também é, em grande 
medida, aquilo para o que vivemos. Afeto, relacionamento, memória, parentesco, 
lugar, comunidade, satisfação emocional, prazerintelectual, um sentido de 
significado último: tudo isso está mais próximo, para a maioria de nós, do que cartas 
de direitos humanos ou tratados de comércio (EAGLETON, 2005, p. 184). Sobre 
cultura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para a falsas: 
 
( ) Cultura popular pode ser definida como sinônimo de cultura do povo, ou seja, 
uma prática própria de grupos da sociedade. 
( ) Os produtores da cultura erudita fazem parte de uma elite política, econômica e 
cultural. Ela é transmitida, legitimada e confirmada por diversas instituições sociais. 
( ) Os produtores das culturas erudita e popular gozam de prestígio semelhante na 
sociedade. 
( ) Os fatos folclóricos reproduzem a cultura dos círculos eruditos e das instituições 
que se dedicam à renovação e à conservação dos patrimônios científico e artístico. 
( ) As expressões "cultura popular" e "cultura erudita" designam dois conjuntos 
coerentes e internamente homogêneos, no que se refere as suas práticas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: EAGLETON, Terry. A idéia de cultura. Tradução de Sandra Castello 
Branco. São Paulo: UNESP, 2005. 
 a) F - V - F - V - V. 
 b) V - V - F - F - F. 
 c) F - V - V - F - V. 
 d) V - F - F - V - F. 
 
9. Uma das mais difundidas definições de cultura, segundo Raymond Williams, é a que 
designa "... um modo particular de vida, que seja de um povo, um período, um grupo 
ou da humanidade em geral..." (WILLIAMS, 2007, p. 121). A partir da definição de 
cultura apresentada, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- O caráter processual e dinâmico da vida social não se verifica em todas as culturas, 
mas apenas naquelas que, pelo acúmulo de conhecimento científico, reúnem 
condições para a elaboração de novas respostas a desafios e problemas igualmente 
novos. 
II- As diferenças culturais referem-se a circunstâncias que as envolvem, tais como 
obstáculos a serem enfrentados e tradições passadas, sem que se possa estabelecer, 
portanto, uma hierarquia entre culturas distintas. 
III- As formas de interpretação da vida expressam-se em ritos; os mitos são o 
resultado de conhecimento acumulado nas tradições. Ambos possibilitam 
transformações em qualquer cultura. 
IV- A relação entre culturas humanas e condições de vida de cada agrupamento 
evidencia que as diferenças culturais não são quantitativas ou de níveis. 
V- As culturas são sistemas de crenças, valores, costumes e normas repassadas pelo 
convívio social, permitindo alterações durante tais processos de repasse social. 
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Assinale a alternativa CORRETA: 
 
Fonte: WILLIAMS, Raymond, Palavras-chave - um vocabulário de cultura e 
sociedade, São Paulo: Boitempo Editorial, 2007. 
 a) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 b) Somente a afirmativa III está correta. 
 c) As afirmativas I e V estão corretas. 
 d) As afirmativas II, III, IV e V estão corretas. 
 
10. Muitas práticas culturais dos nativos que viviam no território brasileiro no período da 
colonização chamaram a atenção dos europeus. Algumas das peculiaridades da 
cultura indígena acabaram por influenciar drasticamente a formação da identidade 
cultural brasileira, como, por exemplo, o "cunhadismo". Sobre o cunhadismo, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Hábito indígena de incorporar estranhos à sua comunidade. 
 b) Língua falada pelo povo indígena. 
 c) Ritual religioso de origem indígena. 
 d) Forma de catequização utilizada pela Companhia de Jesus. 
 
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