Projeto Social - Estágio Letras Português - Inglês

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CLARETIANO – CENTRO UNIVERSITÁRIO 
 
ALUNO: LISLIE CAROLINA DIANA – RA: 8046903 
CURSO: LETRAS PORTUGUÊS/INGLÊS - LICENCIATURA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO SOCIAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DISCIPLINA: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 
 
PROFESSORA: Tayla Francielle da Cruz Mianovichi 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BATATAIS 
2020 
 
 
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1 Nome do projeto 
Sing with me! – Aprenda Inglês com Músicas 
 
 
2 Introdução 
O projeto Sing With Me – Aprenda Inglês com Músicas consiste em uma série 
de atividades lúdicas e pedagógicas de promoção do aprendizado da língua inglesa por 
meio da música. Este projeto será implementado na Escola Estadual João Felipe da 
Rocha, localizada em um bairro de classe baixa do município de Nova Lima, em Minas 
Gerais. 
O projeto, que terá a duração de 2 meses, contará com 12 encontros nos quais 
os estudantes terão a chance de desenvolver as quatro habilidades (escrita, fala, 
audição e leitura) na língua alvo por meio de aulas centradas em músicas em inglês. A 
fim de garantir o engajamento e a aproximação entre os estudantes e o estudo da 
língua inglesa, todos os lesson-plans serão montados com base em músicas e artistas 
que os estudantes gostam e um grupo de estudos de Língua Inglesa será montado na 
escola para consolidar e garantir a continuidade da iniciativa. 
 
3 Objetivos Gerais (e específicos) 
 
Gerais: 
- Promover e difundir o ensino-aprendizagem de língua inglesa; 
- Oportunizar um contato lúdico entre estudantes e a língua inglesa; 
- Promover a curiosidade e o gosto pelo estudo autônomo da língua; 
- Munir os estudantes de estratégias de estudo; 
- Promover a socialização e o aprendizado colaborativo. 
 
Específicos: 
- Ministrar aulas desenvolvidas acerca de canções em inglês que os estudantes gostem; 
- Promover jogos e atividades comunicativas com base em expressões e estruturas 
linguísticas presentes nas canções; 
- Promover reflexões semanais acerca do processo de aprendizagem e desenvolver 
uma cartilha de estratégias de estudo da língua inglesa com base na experiência dos 
próprios estudantes; 
- Conscientizar os estudantes sobre a importância do estudo da língua inglesa e 
encorajá-los a estudar autonomamente; 
- Normalizar a interação na língua alvo a fim de quebrar possíveis barreiras emocionais 
(filtro afetivo), culturais, ou quaisquer outras. 
 
 
4 Metas 
 
• Identificar os gostos dos estudantes acerca de músicas e artistas 
internacionais durante o cadastramento; 
• Desenvolver planos de aula acerca dos artistas e músicas citados pelos 
estudantes na primeira semana; 
• Promover o desenvolvimento das 4 habilidades durante as aulas; 
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• Desenvolver atividades comunicativas e normalizar a comunicação em 
língua inglesa; 
• Apresentar uma estratégia de estudo autônomo por encontro e 
compilar essas estratégias em uma cartilha colaborativa; 
• Promover um encontro de encerramento em forma de Karaokê Session 
com as canções aprendidas durante o projeto. 
 
5 Justificativa 
A educação é uma das maneiras mais eficientes de formar cidadãos completos, 
questionadores, engajados e proativos, capazes de promover mudanças importantes 
na sociedade. Inúmeras pesquisas, nacionais e internacionais, já comprovaram que o 
estudo tem influência direta na ascensão profissional, ou seja, a qualificação é um dos 
aspectos mais relevantes na questão da mobilidade social de modo a afetar 
diretamente a economia. Entretanto, as grandes diferenças de oportunidades 
causadas pelo abismo existente entre as diversas classes sociais do país têm 
determinado ao longo da história quais cidadãos terão chances de preencher cargos de 
maior ou menor prestígio e remuneração. 
Neste sentido, ter o domínio da língua inglesa é uma habilidade já esperada de 
candidatos a cargos corporativos em empresas, tendo deixado de ser um diferencial, 
para ser um pré-requisito para muitas contratações. Uma pesquisa salarial feita pela 
Catho constatou que um profissional com inglês fluente pode receber entre 47% e 52% 
a mais do que quem não exerça a comunicação por meio desse idioma, considerando o 
seu nível hierárquico. O inglês, apesar de ser a terceira língua mais falada no mundo, 
ficando atrás do mandarim e do espanhol, é o idioma que mais se usa na área da 
ciência e tecnologia. Isso justifica o fato do inglês ser uma língua imprescindível para o 
profissional atualmente: ele é o principal modo de comunicação dos estudos, 
das viagens, das negociações. 
 Entretanto, a realidade vivida em grande parte das escolas públicas brasileiras é 
bastante desafiadora, segundo Elisson de Souza de São José. O autor afirma ser muito 
difícil fazer com que os estudantes, principalmente oriundos de contextos sociais mais 
vulneráveis, despertem interesse pela língua inglesa uma vez que estes muitas vezes 
não veem aplicação da língua em suas vidas a destaca que o desafio é justamente 
promover a aproximação entre a língua estrangeira e esses alunos por meio de 
atividades lúdicas, músicas, etc, de modo a aumentar a confiança e o interesse destes 
jovens em relação ao aprendizado de língua inglesa. E mais: o autor afirma que “a 
música tem contribuído há muito tempo no aprendizado de um novo 
idioma, e não é diferente na atualidade, a maior parte das pessoas do Brasil tem 
acesso a um aparelho de som o que faz com que este aparelho seja um meio 
eficiente de se ensinar Inglês de acordo com a realidade do aluno.” (SÃO JOSÉ, 2011, p. 
193) 
 Tendo em vista todos os argumentos expostos acima, o projeto Sing With Me – 
Aprenda Inglês com Músicas consiste em uma série de atividades lúdicas e 
pedagógicas de promoção da aproximação desses estudantes com a língua inglesa por 
meio da música. Todos os lesson-plans serão montados com base em músicas e 
artistas que os estudantes gostam e um grupo de estudos de Língua Inglesa será 
montado na escola para consolidar e garantir a continuidade da iniciativa. 
 
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6 Metodologia 
- A metodologia a ser utilizada para a coleta de dados será pelo formulário de 
cadastro, que terá perguntas simples sobre os gostos musicais dos estudantes. 
- Nas aulas, a metodologia a ser aplicada será a que embasa o CELTA, (Certificate in 
Teaching English to Speakers of Other Languages), metodologia esta que prevê, 
basicamente, os seguintes passos durante a aula: Warm up, lead in, presentation, pre-
reading/listening, Reading/listening (input), post-reading/listening activities, 
production (output). A avaliação se dará de modo contínuo durante todas as etapas de 
cada encontro. 
- Nas discussões ao fim dos encontros, haverá uma roda de conversa (em português) 
para discutir estratégias de estudo autônomo e troca de impressões e experiências. 
 
7 Cronograma 
Encontro Dia/ 
Mês* 
Atividades a serem realizadas Carga 
horária 
Planejamento 1 05/04/21 Visita às dependências físicas da escola e 
estudo de possibilidades didáticas 
3 h 
Planejamento 2 06/04/21 Cadastramento dos estudantes e 
questionário sobre gostos musicais 
3 h 
Planejamento 3 07/04/21 Análise das respostas dadas pelos estudantes 
e pesquisa bibliográfica 
4 h 
Planejamento 4 08/04/21 Preparação dos materiais e Lesson-Plans 5 h 
Planejamento 5 09/04/21 Preparação dos materiais e Lesson-Plans 
(continuação) 
5 h 
Encontro 1 12/04/21 Contextualização sobre o uso do Inglês no dia 
a dia – “Samba do Approach” do Zeca 
Pagodinho e atividades relacionadas. 
3 h 
Encontro 2 14/04/21 Aula sobre Música 1 (escolhida com base nos 
questionários preenchidos pelos alunos) – 
Foco em Cumprimentos e estruturas básicas 
como o To Be 
3 h 
Encontro 3 16/04/21 Aula sobre Música 2 (escolhida com base nos 
questionários preenchidos pelos alunos) - 
Foco em rotinas e atividades do dia a dia dos 
alunos (Estrutura Presente Simples) 
3 h 
Encontro 4 19/04/21 Aula sobre Música 3 (escolhida com base nos 
questionários preenchidos pelos alunos) – 
Foco no léxico. 
3 h 
Encontro 5 23/04/21 Aula sobre Música 4 (escolhida com base nos 
questionários preenchidos pelosalunos) – 
Foco em estrutura (Passado Simples) 
3 h 
Encontro 6 26/04/21 Aula sobre Música 5 (escolhida com base nos 
questionários preenchidos pelos alunos) – 
Foco no léxico. 
3 h 
Encontro 7 28/04/21 Aula sobre Música 6 (escolhida com base nos 
questionários preenchidos pelos alunos) – 
Foco em Estrutura: Futuro Simples 
3 h 
5 
 
Encontro 8 30/04/21 Aula sobre Música 7 (escolhida com base nos 
questionários preenchidos pelos alunos) Foco 
na habilidade escrita 
3 h 
Encontro 9 03/05/21 Aula sobre Música 8 (escolhida com base nos 
questionários preenchidos pelos alunos) Foco 
na habilidade oral - parte 1 (Pré – ensaio / 
aula de pronúncia) 
3 h 
Encontro 10 05/05/21 Aula sobre Música 9 (escolhida com base nos 
questionários preenchidos pelos alunos) Foco 
na habilidade oral - parte 2 (Ensaio) 
3 h 
Encontro Final = 
KARAOKÊ 
SESSION 
07/05/21 3 h 
TOTAL: 53 horas 
 
8 Recursos Materiais 
- Gravações e clipes das canções escolhidas; 
- Fotos e biografia dos artistas escolhidos para contextualização; 
- Material de papelaria (cartolinas, canetinha, tesoura, cola, dentre outros); 
- TV ou outra tela para exibição dos clipes, quando for o caso; 
- Letras das músicas; 
- Planos de aula; 
- Base das músicas para Karaokê. 
 
9 Avaliação 
A avaliação será feita de modo qualitativo e contínuo, procurando observar não 
apenas o desenvolvimento linguístico dos participantes, mas também seu 
engajamento, participação, socialização e motivação durante as atividades, de modo a 
alcançar os objetivos aqui propostos. 
 
 
10 Referências Bibliográficas 
_________, “O domínio de outro idioma, mais que um atributo pessoal”, disponível em 
https://www.catho.com.br/salario/action/artigos/O_dominio_de_outro_idioma_mais
_que_um_atributo_pessoal.php, consultado em 26/09/2020 
ALMEIDA, Paulo Nunes de. Educação lúdica: técnicas e jogos pedagógicos. São 
Paulo: Edições Loyola, 2003 
SÃO JOSÉ, Elisson de Souza de. A necessidade de despertar nos alunos interesse pelo 
estudo de língua inglesa nos dias atuais. Amapá: Revista Unifap: 2011 
https://www.catho.com.br/salario/action/artigos/O_dominio_de_outro_idioma_mais_que_um_atributo_pessoal.php
https://www.catho.com.br/salario/action/artigos/O_dominio_de_outro_idioma_mais_que_um_atributo_pessoal.php