PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA QUESTIONÁRIO UNIDADE III 6564-

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA 6564-100_54202_R_20202_01 CONTEÚDO
Usuário regina.ferreira6 @aluno.unip.br
Curso PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III
Iniciado 28/09/20 19:20
Enviado 28/09/20 21:26
Status Completada
Resultado da tentativa 3,6 em 4 pontos  
Tempo decorrido 2 horas, 6 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
É muito importante que as aprendizagens construídas por meio dos projetos sejam signi�cativas, que façam
sentido. As atividades realizadas no interior das salas de aula devem dialogar com o que se passa fora da escola, já
que é na vida social que aprendemos a negociar os signi�cados e as demandas de nossa cultura. Nesta
perspectiva, o trabalho coletivo favorece sobremaneira:
A aprendizagem.
Desenvolver a expressão oral.
Que as aulas passem mais rapidamente.
A ludicidade.
A aprendizagem.
A avaliação.
Resposta: D 
Comentário: O principal objetivo de se contextualizar bem uma atividade e trabalhar com projetos é
para que os estudantes, ao terem atividades mais signi�cativas e que façam mais sentido, se envolvam
mais com seu processo de construção de conhecimento. Neste sentido, o trabalho coletivo realizado
durante os projetos favorece a aprendizagem, sendo assim, a alternativa correta é a D. As demais
estão incorretas, pois, para avaliar, promover uma atividade lúdica, desenvolver a oralidade ou fazer
com que a aula passe mais rapidamente não é necessário desenvolver um projeto nem trabalhar com
agrupamentos produtivos.
Pergunta 2
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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Resposta
Selecionada:
b. 
Respostas: a. 
b. 
c.
d. 
e.
Feedback
da
resposta:
A competência leitora é essencial para a construção do conhecimento em todas as disciplinas, a�nal, não existe
nenhuma área que não faça uso da leitura ou da escrita para ser ensinada e aprendida. Neste sentido, justi�ca-se a
criação de um projeto de orientação de estudo como uma estratégia didática fundamental que pode:
Instrumentalizar os estudantes para que possam aprender a estudar de forma autônoma.
Favorecer os estudantes exclusivamente a tirarem boas notas.
Instrumentalizar os estudantes para que possam aprender a estudar de forma autônoma.
Contribuir para que os alunos aprendam sozinhos e não dependam mais de nenhuma ação do
professor.
Permitir a inclusão de um conteúdo novo no currículo escolar.
Servir para que os professores cobrem dos estudantes mais tarefas para casa, desta forma, os
estudantes terão mais autonomia para cumprir todos os deveres solicitados.
Resposta: B 
Comentário: A competência leitora é fundamental para o avanço de todos os estudantes em todas as
disciplinas, sendo assim, faz-se necessário que as escolas invistam em orientação de estudo,
ensinando os estudantes a utilizar diferentes procedimentos, como grifo, anotação, resumo, resenha,
�chamento etc. quando for preciso ler para estudar. Portanto, a alternativa B é a correta, pois reforça
a importância de se instrumentalizar os estudantes para que se tornem autônomos. As orientações de
estudo não podem ser entendidas como uma mera estratégia para melhorar a nota, substituir o
professor, ampliar os conteúdos curriculares ou para garantir a realização da lição de casa, por isso, as
alternativas A, C, D e E estão incorretas.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
Alguns princípios pedagógicos devem ser aplicados aos processos de ensino para que se possa garantir boas
situações de ensino e aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta corretamente todos os princípios.
Levantamento dos conhecimentos prévios, contextualização, problematização,
interdisciplinaridade, sistematização, avaliação.
Levantamento dos conhecimentos prévios, contextualização, problematização,
interdisciplinaridade, lição de casa, avaliação.
Levantamento dos conhecimentos prévios, contextualização, problematização,
interdisciplinaridade, sistematização, avaliação.
Levantamento do senso comum, contextualização, problematização, interdisciplinaridade,
sistematização, avaliação.
Levantamento dos conhecimentos prévios, alfabetização, contextualização, problematização,
interdisciplinaridade, sistematização.
Levantamento dos conhecimentos prévios, complexi�cação, problematização,
interdisciplinaridade, sistematização, autoavaliação.
Resposta: B 
0,4 em 0,4 pontos
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da
resposta:
Comentário: Os princípios pedagógicos que garantem uma boa situação de aprendizagem estão
descritos na alternativa B. Nas demais alternativas foram inclusos itens equivocados como: lição de
casa, autoavaliação, complexi�cação e levantamento do senso comum.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
No caso de ensino estudado na unidade III, a professora Marília decidiu chamar a mãe de Bruno para conversar
com ela sobre o que vinha observando a respeito do seu comportamento. Faz-se necessário que a interação que a
escola estabeleça com as famílias dos alunos seja de:
Respeito, valorização e compromisso.
Distanciamento e polidez.
Cooperação, culpabilização e controle.
Cobrança, descompromisso e parceria.
Responsabilização, cobranças e apoio.
Respeito, valorização e compromisso.
Resposta: E 
Comentário: A escola deve estabelecer com as famílias dos alunos uma interação positiva, que esteja a
favor do processo de aprendizagem dos alunos, pois a prioridade da escola é o avanço dos
estudantes. Assim, é importante que a escola tenha uma relação de respeito, valorização e
compromisso com as famílias dos estudantes, neste caso, a alternativa correta é a E. Nas demais
alternativa há aspectos que não correspondem a uma boa interação com as famílias, como cobranças,
distanciamento, culpabilização, descompromisso e controle.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
O estágio por si só não contempla a formação do pedagogo no contexto das exigências deste novo século. Por
outro lado, os Projetos de Ação Pedagógica poderão subsidiar essa formação à medida que propiciam aos
estudantes momentos de:
Realização de uma atividade prática no curso.
Cumprimento do que está estabelecido na lei.
Realização de uma atividade prática no curso.
Elaboração, ação, re�exão.
Con�rmação sobre a docênciaser realmente a pro�ssão que desejam exercer.
Avaliação da forma como os professores estão atuando em sala de aula.
0,4 em 0,4 pontos
0 em 0,4 pontos
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Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c. 
d.
e.
Feedback
da
resposta:
O papel da avaliação em um projeto que tenha como objetivo transformar o aluno (ser sem luz) em estudante
(aquele que estuda) deve considerar:
O processo que foi realizado no decorrer do projeto, considerando a participação dos alunos, os
avanços obtidos e o uso dos procedimentos de estudo ao ler para estudar.
O processo que foi realizado no decorrer do projeto, considerando a participação dos alunos, os
avanços obtidos e o uso dos procedimentos de estudo ao ler para estudar.
O produto �nal do projeto, pois é ele que evidencia se os estudantes aprenderam ou não o que foi
ensinado.
A nota que cada aluno obteve no �nal do projeto.
Quais os alunos que se saíram melhor durante o projeto e quais os que não alcançaram os
resultados esperados.
Especi�camente a prova, pela qual os alunos puderam demostrar tudo o que aprenderam durante
o projeto.
Resposta: A 
Comentário: Embora todo projeto tenha um produto �nal, ao avaliar projetos devemos considerar
todo o processo vivenciado pelos estudantes e não apenas o produto �nal, desta forma, a alternativa
B está incorreta. O papel da avaliação não é promover um exame, por isso a alternativa C está errada.
A avalição nunca deve ser utilizada para se organizar um ranking entre os estudantes, estimulando a
competitividade entre eles, assim, a alternativa D também está incorreta, bem como a E, haja vista que
somente a prova não é capaz de expressar tudo o que um aluno aprendeu. Desta forma, a alternativa
certa é a A.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
d. 
Respostas: a. 
b. 
c.
d. 
e. 
Feedback
O projeto de intervenção didática do Ensino Fundamental deve ter como objetivo modi�car, ampliar ou ainda
aprofundar uma determinada situação que foi observada e que necessita de uma intervenção didática. Nesse
sentido, a didática é:
A arte técnica ou arte de ensinar.
A disciplina que estuda o comportamento dos alunos.
A técnica ou arte de aprender.
A matéria responsável por ensinar o futuro professor a registrar os resultados das avaliações
de sua turma.
A arte técnica ou arte de ensinar.
A arte de promover a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade.
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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da
resposta:
Resposta: D 
Comentário: A palavra didática é de origem grega e pode ser traduzida como técnica ou arte de
ensinar, a didática é justamente a disciplina que discute os métodos, procedimentos e técnicas de
ensino, ou seja, discute a prática pedagógica, por isso, a alternativa correta é a D. As demais
alternativas não se referem à didática, por isso estão incorretas.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Os Projetos e Práticas de Ação Pedagógica têm o propósito de colaborar para:
A formação da identidade do professor pesquisador, re�exivo e atuante na sociedade a partir da
articulação com as demais disciplinas e mediante ações educativas integradoras que estreitem o
vínculo universidade-escola-comunidade.
Que o conteúdo da disciplina vinculada ao estágio seja melhor aprendido pelos alunos, para que
assim tirem boas notas nas avaliações.
A formação da identidade do professor pesquisador, re�exivo e atuante na sociedade a partir da
articulação com as demais disciplinas e mediante ações educativas integradoras que estreitem o
vínculo universidade-escola-comunidade.
Que os estudantes do curso aprendam a trabalhar, a estudar e organizar trabalhos acadêmicos,
levando em conta especi�camente as interações entre família e escola.
O amadurecimento dos estudantes no tocante à organização escolar, com foco nas relações
interpessoais.
Que o futuro professor perceba a realidade da sala de aula, podendo aprender as práticas
pedagógicas, já que na faculdade ele se apropria apenas das teorias que não se articulam com as
práticas observadas nas salas de aula durante o estágio.
Resposta: B 
Comentário: Os Projetos e Práticas de Ação Pedagógica têm o propósito de colaborar para a formação
identitária do futuro professor, para que ele possa tornar-se um professor re�exivo e atuante e se
prepare bem para o exercício da docência, dessa forma, a alterativa correta é a B. O PPAP não tem o
propósito de fazer com que o estudante tire notas maiores nem meramente que aprenda a produzir
trabalhos acadêmicos, dessa forma, as demais alternativas estão incorretas.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
Qual objetivo o projeto de intervenção didática do Ensino Fundamental NÃO deve ter?
Separar bem a dimensão teórica da dimensão prática.
Possibilitar que o professor promova boas intervenções pedagógicas.
Permitir que a teoria seja colocada em prática de forma articulada.
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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Segunda-feira, 28 de Setembro de 2020 21h27min15s GMT-03:00
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Separar bem a dimensão teórica da dimensão prática.
Deve servir para que o processo de avaliação seja efetivamente implementado.
Garantir boas situações de aprendizagem.
Resposta: C 
Comentário: Entre as alternativas, a que não pode ser entendida como um objetivo em nenhum
projeto de intervenção pedagógica é a desarticulação entre teoria e prática, pois teoria e prática
devem ser indissociáveis. Desta forma, a alternativa C é a correta.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Trabalhar em grupo no ensino superior demanda responsabilidade, por isso, é essencial que todos os integrantes
se comprometam com as atividades. Para que o agrupamento seja produtivo, faz-se necessário:
Estabelecer de forma clara e objetiva o que compete a todos e a cada um para a elaboração do
trabalho. É preciso agir com maturidade e foco para realizar o projeto, evitando que questões
menores desvirtuem o trabalho do grupo.
Estabelecer de forma clara e objetiva o que compete a todos e a cada um para a elaboração do
trabalho. É preciso agir com maturidade e foco para realizar o projeto, evitando que questões
menores desvirtuem o trabalho do grupo.
Decidir quem será o líder do grupo, pois um grupo sem uma liderança forte não tem como atingir
os seus objetivos.
Estabelecer de forma aleatória qual será o papel de cada um no grupo, desta forma, todos terão
uma atividade para realizar e ninguém se sentirá prejudicado.
Que uma ou duas pessoas assumam a parte central do trabalho, evitando que muitas pessoas
tenham de chegar a um acordo, caso contrário, o grupo poderá demorar muito para tomar
decisões, o que pode comprometer a atividade.
Que o professor determine os agrupamentos sem permitir que os estudantes decidam quem serão
os participantes, pois assim ninguém poderá reclamar da forma como o grupo foi organizado, além
disso, o professor deve determinar a distribuição das tarefas, tornando-se líder do grupo, desta
forma o grupo não correrá risco de se dispersar.
Resposta: A 
Comentário: Organizar um trabalho em grupo não é uma tarefa fácil, para que ele seja produtivo faz-
se necessário, em primeiro lugar, uma divisão clara e justa entre todos componentes do grupo. Outro
aspecto refere-se ao comprometimento e responsabilidade com que a atividade deve ser entendida
por todos, nesta perspectiva,a alternativa A é a correta. No ensino superior não cabe ao professor
organizar e gerir o grupo, todos devem realizar o trabalho, as atividades devem ser divididas levando-
se em conta o que cada um sabe fazer melhor, não é preciso que um grupo tenha um líder, as tarefas
e responsabilidades podem ser divididas de forma democrática, por isso as alternativas B, C, D e E
estão incorretas.
← OK
0,4 em 0,4 pontos
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