PAPER uniasselvi correto

Prévia do material em texto

5
INFÂNCIA E SUAS LINGUAGENS
Acadêmicos¹
Tutor Externo²
	
 RESUMO
A criança utiliza várias formas de se expressar, seja com gestos, com expressões, com palavras, seja qual for devemos esclarecer que social e culturalmente a apropriação dos conhecimentos científicos é feita na escola e por essa razão a comunicação sistematizada nesse local é Compreendida como a mais eficiente. Portanto, neste estudo, enfatizamos a contribuição da comunicação e m todos os ambientes, pois para a criança que desde tenra idade enfrenta situações comunicativas, o importante para sua formação e desenvolvimento será a possibilidade de se deparar com tais situações linguísticas. Uma vez que a criança encontrando - se no processo de aquisição da linguagem verbal, a comunicação será um ponto fundamental para o aumento de vocabulário e, certa mente, com as vivências e experiências desafiadoras da escola, o se u desenvolvimento intelectual será antecipado qualitativamente Por isso, seja qual for o tempo e o espaço de comunicação , esta sempre estará a se r viço da for mação intelectual da criança que compreende a infância como uma categoria na estrutura social e, portanto como as crianças como atores sociais ,sujeito de direitos que constroem culturas.
Palavras-chave: Infância, Educação, Crianças.
 1. INTRODUÇÃO	
Este trabalho tem como objetivo um breve estudo na área das linguagens infantis, como são trabalhadas e desenvolvidas as atividades na educação infantil, qual o papel do educador para que essas linguagens sejam trabalhadas e desenvolvidas deforma educativa e criativa respeitando o limite de cada indivíduo, sendo que cada processo deve ocorrer de forma natural fazendo assim uma técnica desenvolvida para uma atividade que proporcionara novas experiências para o sujeito, possibilitando um novo outro olhar do mesmo mundo, olhar esse mais atraente. Que se torna possível através das cores que facilitam ess a interação com o meio a ser trabalhado possibilitando um maravilhoso trabalho visual. Dentro desse contexto encontramos também um excelente recurso para interagir com esse mundo, sendo esse o lúdico, desenvolvendo assim uma curiosidade benéfica que por sua vez vem a desenvolver a comunicação onde através de ver e ouvir o sujeito desenvolve o interesse pela fala, sendo essa por sua vez a Linguagem Oral, que logo passa a ser acompanhado pela escrita. É muito importante organizar os trabalhos pedagógicos na educação infantil antes de passar para as crianças, ter um foco de analisar as diversas linguagens. As brincadeiras, desenhos, e as musicas são algumas das varias maneiras de ensinar brincando utilizando a imaginação, pois o desenvolvimento humano ocorre a partir do contato com outras crianças e com meio em que vive.
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
Entendemos que na escola e um espaço privilegiado para que tenha interação dos alunos. A escola e um espaço educativo e social são fundamentais que nele haja um espaço adequado e planejado para o desenvolvimento de diversas atividades que ajudem no desenvolvimento das crianças. As atividades lúdicas podem ser tarefas do dia-a-dia na educação infantil. As crianças utilizam as diversas linguagens como: A linguagens das artes visuais, linguagem corporal, linguagem matemática e varias outras, Estas linguagens estão abertas ao enriquecimento, a investigação, à pesquisa, ao estudo aprofundando pratica pedagógica. A criança tem algumas dificuldades ao se expressar oralmente, pois não domina a linguagem verbal, tanto em sua forma oral como na escrita. Então podemos oferecer outras maneiras delas se comunicar como a dança, a música e varias outras formas para facilitar a comunicação. A construção do conceito se da pelo meio da linguagem condicionando a criança na formação de seus próprios conceitos, os primeiros tipos de comunicação nos primeiros meses de vida são através do sorriso, do choro e dos gestos, esses são os sinais comunicativos que constituem uma demonstração do mundo. Elas ouvem o que édito ao seu redor e organizam o que escutam, A partir dos dois anos de vida a criança já des envolve a capacidade da fala e de entendimento das palavras mais longas, começam também a montar frases e a s erementendi da de uma melhor forma. O desenvolvimento da linguagem só acontece a partir do momento em que acriança interage com seus parceiros de rotina, como os colegas de escola, professores, mãe, pai. No centro de educação infantil as crianças brincam, exploram, recebem atenção e cuidados, são estimuladas a aprenderem em seu dia a dia, a musicalização e uma forte ferramenta no desenvolvimento da linguagem, pois a criança estimula a fala através das cantigas, outro fato muito importante e a roda de conversa onde as crianças sentam no chão e relatam para a professora e seus colegas de turma o que fez no seu tempo livre durante o fim de semana, e uma ferramenta muito rica ajuda à criança na perda da timidez e desenvolve sua oralidade.
 
A linguagem da criança se caracteriza pela imaginação simbolismo, ludicidade ,a oralidade e um dos eixos norteadores da ação pedagógica com as crianças, acontecem através da linguagem, à criança se comunica com o mundo ao seu redor. Através da expressão a criança pode- se dizer muitas coisas, pois percebemos quando esta triste, ou alegre, sem necessitar do usar a fala, na educação infantil as palavras tem um tempo para ser pensada e elaborada, a criança escuta o adulto e acaba gravando o que foi dito, em seguida ela esta a pronunciar o que ouviu. Demonstra sua linguagem pelos desenhos que se desenha, pela musica que canta, pelo jeito de brincar, o material utilizado e um dos fatores mais importantes para des envolver a linguagem da criança, é fundamental que o educador tenha um planejamento e o material necessário para poder ajudar seus educandos a desenvolverem sua linguagem. No inicio do ano letivo na educação infantil as crianças tem bastante dificuldade para se expressarem, mas com a convivência com as outras crianças eles vão desenvolvendo com facilidade pouco a pouco. As crianças possuem diversos tipos de linguagens, diversas maneiras depensar, brincar e agir, por isso o educador para compreender melhor a criança deve seentrar no mundo dela para poder entendê-la. 
Se nós acreditamos que as crianças têm teorias, interpretações e questões próprias e que são protagonistas dos processos de construção do conhecimento, então os verbos mais importantes na prática educativa não são mais “falar”, “explicar” ou “transmitir”, é apenas “escutar”. Escutar significa estar aberto aos outros e ao que eles tem a dizer, ouvindo as cem (e mais)linguagens com todos os nossos sentidos. Escutar é um verbo ativo, pois significa não só gravar uma mensagem,mas também interpretá-la, e essa mensagem adquire sentido no momento em que o ouvinte a recebe e avalia. (RINALDI, 2012, p.228).
O Professor um mediador deve estimular as crianças a cantar a desenhar sem ter a preocupação de que está boa ou ruim, a criança têm que ser criança, tem que deixar fluir a imaginação delas, Elas se encantam com tão, pouco uma simples contação de história elas navegam por um mundo imaginário que e só delas, embarcando nas suas próprias fantasias. É importante que o educador faça com que as crianças participem de diversas atividades. Esse espaço deve ser criativo para que chame atenção das crianças não deve ser um espaço visto como lugar comum e sim como um espaço imaginário, eles adoram estar rodeados de coisas novas. As brincadeiras que são oferecidas a criança devem estar de acordo com a idade delas, as brincadeiras é um canal de comunicação de pensamentos e sentimentos, por meio de manuseio de brinquedos. Há brinquedos que despertam ternura e carinho, que são aqueles que a criança carrega desde bebê, bem com provocam aconchego e oferece
consolo a criança. Bolas ou obj etos redondos visam o desenvolvimento da coordenaçãodos movimentos, brinquedos musicais propiciam a exploração de sons e desenvolvem apercepção auditiva; os brinquedos para manipulação tendem a desenvolver opensamento e as habilidades psicomotoras das crianças. Brinquedos de faz de contafuncionam como instrumentos de auxílio à fantasia; aumenta o vocabulário da criança;fornece a compreensão do mundo ao seu redor. Conforme Rinaldi ( 2012, p.223). Uma criança consegue construir o mundo,enquanto ela esta se descobrindo se conhecendo do jeito dela. A maioria das crianças aprende a linguagem auditiva oral sem treinamentoformal. Sua experiência com múltiplas interações entre cuidadores e outrosnos primeiros 5 anos de vida, em geral, é suficiente para capacitá-la aentender a fala dos outros e falar. Quer parecer que existe uma prontidãobiológica que capacita o bebê e a criança pequena a adquirirem linguagemauditivo oral com uma velocidade surpreendente, de modo um tantoindependente de qualquer necessidade de treinamento formal. As habilidadescomunicativas de ler e escrever, contudo, são obviamente habilidades queelas devem adquirir numa situação de aprendizagem mais formal. (BOONE;PLANTE; 1994, p.24)E muita importância ser trabalhado vários tipos de linguagem na educaçãoinfantil, como é rico a criança ter seus diversos tipos de linguagem, como o lúdico que éalgo essencial para a criança desenvolver sua linguagem, pois estimula a fala da criança,e também a imaginação, todas as formas de linguagem e muito importante na educaçãoinfantil, pois a criança necessita desenvolver-se aos poucos e estar em constante vínculoentre professor e aluno, assim também a escola e a família da criança para odesenvolvimento da criança acontecer por completo á família precisam es tar emparceria com a escola, pois o crescimento da criança nas suas linguagens acontece naescola e em casa.Cada vez mais a educação avança os desafios, s uperando as barreiras dasdificuldades de entender e compreender os diversos tipos de linguagens. Uma importante lição de nossos colegas na pré-escola de Reggio Emília,portanto, é que, quando os adultos comunicam um sincero e serio interessepelas ideias das crianças em suas tentativas de se expressarem, um trabalhorico e complexo pode ocorrer, mesmo entre crianças pequenas. (EDWARD; GANDINI E FORMAN. 1999 p.49).Um dos maiores benefícios a serem desenvolvidos são os momentos de ludicidade, nasquais auxilia no desenvolvimento da comunicação, por meio do ver e ouvir esti mula afala e o vocabulário se torna mais rico, sua oralidade se torna mais desenvolvida e logo
5passa a ser acompanhada pela escrita. O processo é realizado mediante o currículo, ondeo educador faz um planejamento conforme as necessidades ou interesses observados.A educação infantil é o primeiro contato na qual a criança vai aprender a ter umconhecimento sobre o mundo e suas linguagens, utilizando-se de aspectos como :percepções, imaginação, sinais gráficos e criatividade. Na busca pelo conhecimento oefeito à aprendizagem será o domínio da sua linguagem. Os professores devem t er hábitos de questionar suas certezas devem possuiruma sensibilidade im ensa, devem ser conscientes e estar disponíveis; devemassumir um estilo em relação as pesquisas e um conhecimento continuamenteatualizado sobre as crianças, devem manter um avaliação enriquecida dopapel dos pais, e devem possuir habilidades para falar, ouvir e aprender comestes. (EDWARD; GANDINI E FORMAN. 1999 p.80)
1 Tais Inacio Motta.
2 Celoi Hercílio Pacheco
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Pedagogia(PED100) – Prática Interdisciplinar III - 13/07/20