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Colégio Nossa Senhora de Fátima Rua da Matriz, 258 Barbalha-CE Fone: (88) 3532 1074 www.cnsf-ce.net 
 
 
ALUNO(A): 
TD/CADERNO DE ATIVIDADE Nº 01 DATA: __/_02_/16 TURMA: 
Nº: 
GRAMÁTICA 
 
 
01. 
 
 
 
 
 
 
 
 
02. 
 
 
 
 
 
 
 
 
03. 
 
 
 
 
 
 
 
 
04. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
05. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
06. 
 
 
 
 
 
 
07. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
08. 
 
 
 
 
 
 
09. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10. 
 
 
 
 
 
 
 
11. 
 
 
 
 
 
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12. 
 
 
 
 
 
 
 
 
13. 
 
 
 
 
 
 
14. 
 
 
 
 
 
 
 
15. 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEXTO 
 
01. (ENEM 2011) 
 
Há certos usos consagrados na fala, e até mesmo na 
escrita, que, a depender do estrato social e do nível de 
escolaridade do falante, são, sem dúvida, previsíveis. 
Ocorrem até mesmo em falantes que dominam a 
variedade padrão, pois, na verdade, revelam 
tendências existentes na língua em seu processo de 
mudança que não podem ser bloqueadas em nome de 
um “ideal linguístico” que estaria representado pelas 
regras da gramática normativa. Usos como ter por 
haver em construções existentes (tem muitos livros na 
estante), o do pronome objeto na posição de sujeito 
(para mim fazer o trabalho), a não-concordância das 
passivas com se (aluga-se casas) são indícios da 
existência, não de uma norma única, mas de uma 
pluralidade de normas, entendida, mais uma vez, 
norma como conjunto de hábitos linguísticos, sem 
implicar juízo de valor. 
CALLOU, D. Gramática, variação e normas. In VIEIRA, 
S. R.; BRANDÃO, S. (orgs). Ensino de gramática: 
descrição e uso. São Paulo: Contexto, 2007 
(fragmento). 
 
Considerando a reflexão trazida no texto a respeito da 
multiplicidade do discurso, verifica-se que: 
 
a) Estudantes que não conhecem as diferenças entre 
língua escrita e língua falada empregam, 
indistintamente, usos aceitos na conversa com 
amigos quando vão elaborar um texto escrito. 
b) Falantes que dominam a variedade padrão do 
português do Brasil demonstram usos que 
confirmam a diferença entre a norma idealizada e 
a efetivamente praticada, mesmo por falantes mais 
escolarizados. 
c) Moradores de diversas regiões do país enfrentam 
dificuldades ao se expressar na escrita revelam a 
constante 
modificação das regras de empregos de pronomes 
e os casos especiais de concordância. 
d) Pessoas que se julgam no direito de contrariar a 
gramática ensinada na escola gostam de 
apresentar usos 
não aceitos socialmente para esconderem seu 
desconhecimento da norma padrão. 
e) Usuários que desvendam os mistérios e sutilezas 
da língua portuguesa empregam forma do verbo 
ter quando, na verdade, deveriam usar formas do 
verbo haver, contrariando as regras gramaticais. 
 
>> Texto para às questões 02 a 04. 
 
Os donos da comunicação 
 
 Os presidentes, os ditadores e os reis da Espanha 
que se cuidem porque os donos da comunicação 
duram muito mais. Os ditadores abrem e fecham a 
imprensa, os presidentes xingam a TV e os reis da 
Espanha cassam o rádio, mas, quando a gente soma 
tudo, os donos da comunicação ainda tão por cima. 
Mandam na economia, mandam nos intelectuais, 
mandam nas moças fofinhas que querem aparecer nos 
shows dos horários nobres e mandam no society que 
morre se o nome não aparecer nas colunas. 
 Todo mundo fala mal dos donos da comunicação, 
mas só de longe. E ninguém fala mal deles por escrito 
porque quem fala mal deles por escrito nunca mais vê 
seu nome e sua cara nos “veículos” deles. Isso é assim 
aqui, na Bessarábia e na Baixa Betuanalândia. Parece 
que é a lei. O que também é muito justo porque os 
donos da comunicação são seres lá em cima. Basta ver 
o seguinte: nós, pra sabermos umas coisinhas, só 
sabemos delas pela mídia deles, não é mesmo? Agora 
vocês já imaginaram o que sabem os donos da 
comunicação que só deixam sair 10% do que sabem? 
 Pois é; tem gente que faz greve, faz revolução, 
faz terrorismo, todas essas besteiras. Corajoso 
mesmo, eu acho, é falar mal de dono de comunicação. 
Aí tua revolução fica xinfrim, teu terrorismo sai em 
corpo 6 e se você morre vai lá pro fundo do jornal em 
quatro linhas. 
(Millôr Fernandes. Que país é este?, 1978.) 
 
02. Para Millôr Fernandes, no texto apresentado, os 
donos da comunicação são: 
a) Produtores de tecnologia de informação e 
comunicação. 
b) Dirigentes de órgãos governamentais que regem a 
comunicação no país. 
c) Proprietários de veículos de comunicação em 
massa. 
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d) Apresentadores de telejornais e programas 
populares de televisão. 
e) Funcionários executivos de empresas de 
publicidade. 
 
03. Com a frase "Parece que é a lei", no segundo 
parágrafo, o humorista tenta explicar que: 
a) As pessoas poderosas se unem em sociedades 
secretas. 
b) O poder dos donos da comunicação parece ter força 
de lei. 
c) Parece que a lei não existe no mundo da 
comunicação. 
d) O poder dos grandes empresários emana de uma 
lei que os protege. 
e) As leis não foram criadas para proteger os 
cidadãos. 
 
04. As repetições, o uso de palavras e expressões 
populares, a justaposição fluente de ideias, 
dispensando vírgulas, e as ironias constantes atribuem 
ao texto de Millôr Fernandes: 
a) Tom descontraído e bem-humorado. 
b) Dificuldade de leitura e compreensão. 
c) Feição arcaica e ultrapassada. 
d) Estilo agressivo e contundente. 
e) Imagens vulgares e obscenas. 
 
05. Sabemos que ler é atribuir sentidos, mas sempre 
atrelados ao contexto e o conhecimento prévio do 
leitor. Para Kleiman, a leitura é um processo que se 
evidencia através da interação entre os diversos níveis 
de conhecimento do leitor, entre eles: 
 
a) Conhecimento do texto não verbal. 
b) Conhecimento dos gêneros textuais. 
c) Conhecimento de raciocínio lógico. 
d) Conhecimento linguístico. 
e) Conhecimento do processo de comunicação. 
 
06. Alguns procedimentos são irrelevantes para uma 
melhor compreensão e interpretação do texto, assim, 
você identifica qual o seu objetivo distingui aspectos 
irrelevantes dos que não o são. Seis passos são 
indispensáveis para uma interpretação, entre eles: 
 
a) Identificar a linguagem verbal e não verbal. 
b) Analisar a quantidade de linhas. 
c) Distinguir a sua tipologia textual. 
d) Identificar a sua relação com a história. 
e) Identificar o tema do texto. 
 
07. (ENEM 2009) 
Iscute o que tô dizendo, 
Seu dotô, seu coroné: 
De fome tão padecendo 
Meus fio e minha muié. 
Sem briga, questão nem guerra, 
Meça desta grande terra 
Umas tarefa pra eu! 
Tenha pena do agregado 
Não me dêxe deserdado 
Daquilo que Deus me deu. 
 
PATATIVA DO ASSARÉ. A terra é naturá. In: Cordéis e outros poemas. 
Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2008 (fragmento). 
A partir da análise da linguagem utilizada no poema, 
infere-se que o eu lírico revela-se como falante de uma 
variedade linguística específica. Esse falante, em seu 
grupo social, é identificado como um falante: 
 
a) Escolarizado proveniente de uma metrópole. 
b) Sertanejo morador de uma área rural. 
c) Idoso que habita uma comunidade urbana. 
d) Escolarizado que habita uma comunidade do 
interior do país. 
e) Estrangeiro que imigrou para uma comunidade do 
sul do país. 
 
08. (ENEM 2005) Leia com atenção o texto: 
[Em Portugal], você poderá ter alguns probleminhas 
se entrar numa lojade roupas desconhecendo certas 
sutilezas da língua. Por exemplo, não adianta pedir 
para ver os ternos — peça para ver os fatos. Paletó é 
casaco. Meias são peúgas. Suéter é camisola — mas 
não se assuste, porque calcinhas femininas são 
cuecas. (Não é uma delícia?) 
(Ruy Castro. Viaje Bem. Ano VIII, no 3, 78.) 
 
O texto destaca a diferença entre o português do Brasil 
e o de Portugal quanto: 
 
a) Ao vocabulário. 
b) À derivação. 
c) À pronúncia. 
d) Ao gênero. 
e) À sintaxe. 
 
09. (ENEM 2009) 
 
 
Disponível em: http://www.uol.com.br. Acesso em: 15 fev. 2009. 
 
Observe a charge, que satiriza o comportamento dos 
participantes de uma entrevista coletiva por causa do 
que fazem, do que falam e do ambiente em que se 
encontram. Considerando-se os elementos da charge, 
conclui-se que ela: 
 
a) Defende, em teoria, o desmatamento. 
b) Valoriza a transparência pública. 
c) Destaca a atuação dos ambientalistas. 
d) Ironiza o comportamento da imprensa. 
e) Critica a ineficácia das políticas. 
 
 
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10. (ENEM 2015) 
 
 
Zero Hora, jun. 2008 (adaptado). 
 
Dia do Músico, do Professor, da Secretária, do 
Veterinário… Muitas são as datas comemoradas ao 
longo do ano e elas, ao darem visibilidade a 
segmentos específicos da sociedade, oportunizam 
uma reflexão sobre a responsabilidade social desses 
segmentos. Nesse contexto, está inserida a 
propaganda da Associação Brasileira de Imprensa 
(ABI), em que se combinam elementos verbais e não 
verbais para se abordar a estreita relação 
entre imprensa, cidadania, informação e opinião. 
Sobre essa relação, depreende-se do texto da ABI 
que: 
 
a) Para a imprensa exercer seu papel social, ela 
deve transformar opinião em informação. 
b) Para a imprensa democratizar a opinião, ela 
deve selecionar a informação. 
c) Para o cidadão expressar sua opinião, ele deve 
democratizar a informação. 
d) Para a imprensa gerar informação, ela deve 
fundamentar-se em opinião. 
e) Para o cidadão formar sua opinião, ele deve ter 
acesso à informação. 
 
 
11. (ENEM) As imagens seguintes fazem parte de 
uma campanha do Ministério da Saúde contra o 
tabagismo. 
 
 
O emprego dos recursos verbais e não-verbais nesse 
gênero textual adota como uma das estratégias 
persuasivas: 
 
a) Evidenciar a inutilidade terapêutica do cigarro. 
b) Indicar a utilidade do cigarro como pesticida contra 
ratos e baratas. 
c) Apontar para o descaso do Ministério da Saúde com 
a população infantil. 
d) Mostrar a relação direta entre o uso do cigarro e o 
aparecimento de problemas no aparelho 
respiratório. 
e) Indicar que os que mais sofrem as consequências 
do tabagismo são os fumantes ativos, ou seja, 
aqueles que fazem o uso direto do cigarro. 
 
12. (ENEM 2013) 
 
 
a) O discurso ambientalista propõe formas radicais 
de resolver os problemas climáticos. 
b) A preservação da vida na Terra depende de ações 
de dessalinização da água marinha. 
c) A acomodação da topografia terrestre desencadeia 
o natural degelo das calotas polares. 
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d) O descongelamento das calotas polares diminui 
a quantidade de água doce potável do mundo. 
e) A agressão ao planeta é dependente da 
posição assumida pelo homem frente aos 
problemas ambientais. 
 
13. Sobre as linguagens verbal e não verbal, estão 
corretas, exceto: 
 
a) A linguagem não verbal é composta por signos 
sonoros ou visuais, como placas, imagens, vídeos 
etc. 
b) A linguagem verbal diz respeito aos signos que são 
formados por palavras. Eles podem ser sinais 
visuais e sonoros. 
c) A linguagem verbal, por dispor de elementos 
linguísticos concretos, pode ser considerada 
superior à linguagem não verbal. 
d) Linguagem verbal e não verbal são importantes, e 
o sucesso na comunicação depende delas, ou seja, 
quando um interlocutor recebe e compreende uma 
mensagem adequadamente. 
 
14. Qual o tipo de linguagem utilizada abaixo? 
 
 
 
a) Linguagem verbal. 
b) Linguagem não verbal. 
c) Linguagem mista. 
d) Linguagem conotativa. 
e) Linguagem denotativa. 
 
15. Quando assistimos um jogo de futebol, as 
linguagens verbal e não verbal estão envolvidas. Qual 
delas abaixo representa a linguagem verbal usadas 
nas partidas de futebol: 
 
a) Bandeiras de impedimento. 
b) Cartões vermelho e amarelo. 
c) O apito do juiz. 
d) Locutor do Futebol. 
e) A bandeira do time. 
 
 
LITERATURA 
 
01. Partindo-se do pressuposto de que a linguagem é 
expressa por diferentes sentidos em um dado 
contexto, atribua aos exemplos em questão os códigos 
mencionados: 
 
( D ) denotação 
( C ) conotação 
a - ( ) 
Horário de verão começa à meia-noite deste sábado. 
Relógios devem ser adiantados em uma hora no Sul, 
Sudeste e Centro-Oeste. 
Expectativa é de redução de 5% na demanda de 
energia no horário de pico. 
http://g1.globo.com/brasil/noticia/2010/10/horario-
de-verao-comeca-meia-noite-deste-sabado.html 
 
b – ( ) 
 
 
 
c – ( ) 
 
Memória 
 
Amar o perdido 
deixa confundido 
este coração. 
 
Nada pode o olvido 
contra o sem sentido 
apelo do Não. 
 
As coisas tangíveis 
tornam-se insensíveis 
à palma da mão 
 
Mas as coisas findas 
muito mais que lindas, 
essas ficarão. 
 
Carlos Drummond de Andrade 
 
 
d – ( ) 
 
A camada de ozônio, o escudo que protege a vida na 
Terra dos níveis nocivos de radiação ultravioleta, 
manteve-se estável na última década, conforme 
estudo elaborado pela Organização Mundial da 
Meteorologia (OMM) e o Programa das Nações Unidas 
para o Meio Ambiente (PNUMA), divulgado nesta 
quinta-feira. 
 
[...] 
 (Fonte: Folha de São Paulo, 16/09/2010) 
 
02. Assinale o segmento em que NÃO foram usadas 
palavras em sentido figurado: 
a) Lendo o futuro no passado dos políticos (...) 
b) As fontes é que iam beber em seus ouvidos. 
c) Eram 75 linhas que jorravam na máquina de 
escrever com regularidade mecânica. 
d) Antes do meio-dia, a coluna estava pronta. 
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e) (...) capaz de cortar com a elegância de um golpe 
de florete. 
 
03. Assinale a alternativa cujo termo grifado NÃO é 
linguagem conotativa: 
 
a) “... mas um defunto autor, para quem a campa foi 
outro berço ” 
b) “Acresce que chovia - peneirava - uma chuvinha 
miúda, triste” 
c) “A natureza parece estar chorando a perda 
irreparável ...” 
d) “... no discurso que proferiu à beira da minha 
cova.” 
 
04. O item em que o termo sublinhado está 
empregado no sentido denotativo é: 
 
a) “Além dos ganhos econômicos, a nova realidade 
rendeu frutos políticos.” 
b) “...com percentuais capazes de causar inveja ao 
presidente.” 
c) “Os genéricos estão abrindo as portas do 
mercado...” 
d) “...a indústria disparou gordos investimentos.” 
e) “Colheu uma revelação surpreendente:...” 
 
05. Marque a alternativa cuja frase apresenta 
palavra(s) empregada(s) em sentido figurado: 
 
a) O homem procura novos caminhos na tentativa de 
fixar suas raízes. 
b) “Mas lá, no ano dois mil, tudo pode acontecer. 
Hoje, não.” 
c) “... os planejadores fizeram dele a meta e o ponto 
de partida.” 
d) “Pode estabelecer regras que conduzam aum viver 
tranquilo ...” 
e) “Evidentemente, (...) as transformações serão 
mais rápidas.” 
 
06. Quando criança, convivia no interior de São Paulo 
com o curioso verbo pinchar e ainda o ouço por lá 
esporadicamente. O sentido da palavra é o de “jogar 
fora” (pincha fora essa porcaria) ou “mandar embora” 
(pincha esse fulano daqui). Teria sido uma das muitas 
palavras que ouvi menos na capital do Estado e, por 
conseguinte, deixei de usar. Quando indago às 
pessoas se conhecem esse verbo, comumente escuto 
respostas como “minha avó fala isso”. Aparentemente, 
para muitos falantes, esse verbo é algo do passado, 
que deixará de existir tão logo essa geração antiga 
morrer. 
As palavras são, em sua grande maioria, 
resultados de uma tradição: elas já estavam lá antes 
de nascermos. O rompimento da tradição de uma 
palavra equivale à sua extinção. A gramática 
normativa muitas vezes colabora criando 
preconceitos, mas o fator mais forte que motiva os 
falantes a extinguirem uma palavra é associar a 
palavra, influenciados direta ou indiretamente pela 
visão normativa, a um grupo que julga não ser o seu. 
O pinchar, associado ao ambiente rural, onde há pouca 
escolaridade e refinamento citadino, está fadado à 
extinção? 
É louvável que nos preocupemos com a extinção de 
ararinhas-azuis ou dos micos-leão-dourados, mas a 
extinção de uma palavra não promove nenhuma 
comoção, como não nos comovemos com a extinção 
de insetos, a não ser dos extraordinariamente belos. 
Pelo contrário, muitas vezes a extinção das palavras é 
incentivada. 
Fonte: http://revistalingua.uol.com.br/textos/77/palavras-
jogadas-fora-252588-1.asp 
em 1/4/12. 
 
O texto propõe uma reflexão acerca da extinção de 
palavras, ressaltando para o leitor: 
a) o caráter instável do código linguístico. 
b) as diferenças sociais refletidas na língua. 
c) a construção da identidade nacional. 
d) os valores imanentes da linguagem poética. 
e) a relação entre fauna e linguagem. 
 
07. “A maior alegria do brasileiro é hospedar alguém, 
mesmo um desconhecido que lhe peça pouso, numa 
noite de chuva.” 
RICARDO, Cassiano. In: O Homem Cordial. 
O trecho que poderia dar sequência lógica e coesa ao 
texto é 
a) “Não obstante isso, ele é uma pessoa gentil.” 
b) “Dessa forma, qualquer um que o procurar será 
atendido.” 
c) “A solidariedade, pois, ainda precisa ser 
conquistada.” 
d) “E o brasileiro ganhou fama de intolerante.” 
e) “Por conseguinte, se chover, ele dará hospedagem 
aos desconhecidos.” 
 
08. A escravidão levou consigo ofícios e aparelhos, 
como terá sucedido a outras instituições sociais. Não 
cito alguns aparelhos senão por se ligarem a certo 
ofício. Um deles era o ferro ao pescoço, outro o ferro 
ao pé; havia também a máscara de folha-de-flandres. 
A máscara fazia perder o vício da embriaguez aos 
escravos por lhes tapar a boca. Tinha só três buracos, 
dois para ver, um para respirar, e era fechada atrás 
da cabeça por um cadeado. Com o vício de beber, 
perdiam a tentação de furtar, porque, geralmente, era 
dos vinténs do senhor que eles tiravam com que matar 
a sede, e aí ficavam dois pecados extintos, e a 
sobriedade e a honestidade certas. Era grotesca tal 
máscara, mas a ordem social e humana nem sempre 
se alcança sem o grotesco e, alguma vez, o cruel. Os 
funileiros as tinham penduradas, à venda, na porta 
das lojas. 
ASSIS, Machado de. “Pai contra mãe”. In: Relíquias da 
casa velha. Obra completa. 
Rio de Janeiro, Aguilar, 1959, vol. II, p. 639. 
 
Podemos deduzir do texto que 
a) o discurso é de caráter dissertativo. O enunciador 
mostra-se favorável à instituição da escravidão. 
b) o discurso é de caráter narrativo. O narrador, em 
terceira pessoa, mostra-se favorável à instituição 
da escravidão. 
c) o discurso mescla elementos narrativos e 
descritivos, mas não há sinais de discurso 
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dissertativo, pois o enunciador mostra-se neutro 
quanto ao tema da abolição da escravatura. 
d) o discurso mescla elementos narrativos, descritivos 
e dissertativos para abordar o tema da escravidão 
como uma instituição necessária. 
e) o discurso dissertativo vale-se da descrição e, em 
menor escala, da narração para denunciar a 
escravidão como uma instituição que degrada o ser 
humano escravizado e também a sociedade 
escravocrata. 
 
 
São Paulo gigante, torrão adorado 
Estou abraçado com meu violão 
Feito de pinheiro da mata selvagem 
Que enfeita a paisagem lá do meu sertão. 
Tonico e Tinoco. São Paulo Gigante. 
 
09. Nos versos da canção dos paulistas Tonico e 
Tinoco, o termo “sertão” deve ser compreendido como 
a) descritivo da paisagem e da vegetação típicas do 
sertão existente na região Nordeste do país. 
b) contraposição ao litoral, na concepção dada pelos 
caiçaras, que identificam o sertão com a presença 
dos pinheiros. 
c) analogia à paisagem predominante no Centro-
Oeste brasileiro, tal como foi encontrada pelos 
bandeirantes no século XVII. 
d) metáfora da cidade-metrópole, referindo-se à 
aridez do concreto e das construções. 
e) generalização do ambiente rural, 
independentemente das características de sua 
vegetação. 
 
10. A mulher foi passear na capital. Dias depois o 
marido dela recebeu um telegrama: 
“Envie quinhentos cruzeiros. Preciso comprar uma 
capa de chuva. Aqui está chovendo sem parar”. 
E ele respondeu: 
“Regresse. Aqui chove mais barato”. 
(Ziraldo, in As Anedotas do Pasquim) 
A resposta do homem se deu por razões: 
a) econômicas 
b) sentimentais 
c) lúdicas 
d) de segurança 
e) de machismo 
 
11. Assinale a alternativa correta: 
a) O sentido contextual de uma palavra é denominado 
conotação. 
b) A linguagem científica utiliza o significado 
conotativo da palavra. 
c) O significado denotativo é principalmente usado em 
obras literárias. 
d) A denotação possibilita a aquisição de vários 
sentidos para uma palavra. 
e) Sentido conotativo é o mesmo que sentido literal 
 
12. Leia atentamente o texto abaixo. Em seguida, 
assinale a alternativa correta: 
 
Estação [do lat. statione]. S.f. 1. Cada um dos quatro 
períodos do ano que constam de três meses, dos 
quais dois começam nos solstícios e dois nos 
equinócios, e que se distinguem entre si pelas 
características 
climáticas: primavera, verão, outono e inverno. 2. 
Centro transmissor de rádio e televisão. 3. Local 
escolhido para determinada pesquisa ou observação 
para se colocar um marco ou uma baliza. 
 
(Novo Dicionário Aurélio de Língua Portuguesa) 
 
a) O texto acima enfatiza a conotação em detrimento 
da denotação. 
b) Para definir o termo estação, o Aurélio utiliza 
termos reais, o que faz com que o texto seja 
predominantemente denotativo. 
c) O texto acima é literalmente conotativo, o que se 
pode observar, apenas, pelas definições de 
características climáticas do ano. 
d) Na definição de estação, vista acima, predomina a 
noção de um lugar em que se opera o embarque e 
o desembarque de passageiros. 
e) O texto acima apresenta características tanto 
denotativas quanto conotativas, caracterizando-se 
como um texto figurativo. 
 
13. O DIA DE MEU PAI 
 
Faz hoje nove anos que Clodoaldo Pereira da 
Silva Moraes, homem pobre mas de ilustre estirpe, 
desincompatibilizou-se com este mundo. Teve ele, 
entre outras prebendas(*) encontradas no seu 
modesto, mas lírico caminho, a de ser meu pai. E 
como, ao seu tempo, não havia essa engenhosa 
promoção de imprensa chamada de “O Dia do Papai”, 
eu quero, em ocasião, trazer nesta crônica o humilde 
presente que nunca lhe dei quando menino; não só 
porque, então, a data não existia, como porque o 
pouco numerário que eu conseguia, quando em calças 
curtas, era furtado às suas algibeiras; furtos 
cuidadosamente planejadose executados cedo de 
manhã, antes que ele se levantasse para o trabalho, e 
que não iam além de uma moeda daquelas grandes de 
400 réis. Eu tirava um prazer extraordinário dessas 
incursões ao seu quarto quente de sono, e operava em 
seus bolsos de olho grudado nele, ouvindo-lhe o doce 
ronco que era para mim o máximo. Quem nunca teve 
um pai que ronca não sabe o que é ter pai. 
Se Clodoaldo Pereira da Silva e eu trocamos 
dez palavras durante a sua vida foi muito. Bom dia, 
como vai, até a volta — às vezes nem isso. Há pessoas 
com quem as palavras são desnecessárias. Nos 
entendíamos e amávamos mudamente meu pai e eu. 
Talvez pelo fato de sua figura emocionar-me tanto, 
evitei sempre pisar com ele o terreno das coisas 
emocionais, pois estou certo de que, se 
começássemos a falar, cairíamos os dois em pranto, 
tão grandes eram em nós os motivos para chorar (...) 
 
(*) Prebenda: tarefa pesada, grande trabalho. 
 
Nesse fragmento em que Vinícius de Moraes relembra 
a figura paterna, várias vezes aparecem palavras em 
sentido figurado, conotativo. Assinale a alternativa em 
que o sentido é denotativo. 
a) “...desligou-se com este mundo.” 
http://www.cnsf-ce.net/
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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b) “...operava em seus bolsos de olho grudado nele...” 
c) “Teve ele, entre outras prebendas encontradas no 
seu modesto, mas lírico caminho, a de ser meu 
pai.” 
d) “Nos entendíamos e amávamos mudamente meu 
pai e eu.” 
e) “...evitei sempre pisar com ele o terreno das coisas 
emocionais...” 
 
14. Texto I 
No meio do caminho tinha uma pedra 
tinha uma pedra no meio do caminho 
tinha uma pedra 
no meio do caminho tinha uma pedra 
(...) 
ANDRADE, C. D. Reunião. Rio de Janeiro: José Olympo, 1971 
(fragmento). 
Texto II 
As lavadeiras de Mossoró, cada uma tem sua pedra no 
rio: cada pedra é herança de família, passando de mãe 
a filha, de filha a neta, como vão passando as águas 
no tempo (...) A lavadeira e a pedra formam um ente 
especial, que se divide e se reúne ao sabor do 
trabalho. Se a mulher entoa uma canção, percebe-se 
que nova pedra a acompanha em surdina... 
(...) 
 
ANDRADE, C. D. Contos sem propósito. Rio de Janeiro: 
Jornal do Brasil, Caderno B. 17/7/1979 (fragmento) 
 
Com base na leitura dos textos, é possível estabelecer 
uma relação entre forma e conteúdo da palavra 
“pedra”, por meio da qual se observa 
a) o emprego, em ambos os textos, do sentido 
conotativo da palavra “pedra”. 
b) a identidade de significação, já que nos dois textos, 
“pedra” significa empecilho. 
c) a personificação de “pedra” que, em ambos os 
textos, adquire características animadas. 
d) o predomínio, no primeiro texto, do sentido 
denotativo de “pedra” como matéria mineral sólida 
e dura. 
e) a utilização, no segundo texto, do significado de 
“pedra” como dificuldade materializada por um 
objeto. 
 
 
15. Assinalar a alternativa que contém as figuras de 
linguagem correspondentes aos períodos a seguir: 
I. "Está provado, quem espera nunca alcança". 
II. "Onde queres o lobo sou o irmão". 
III. Ele foi discriminado por sofrer de uma doença 
contagiosa muito falada atualmente. 
IV. Ela quase morreu de tanto estudar para o 
vestibular. 
a) ironia - antítese - eufemismo - hipérbole 
b) eufemismo - ironia - hipérbole - antítese 
c) antítese - hipérbole - ironia - eufemismo 
d) hipérbole - eufemismo - antítese - ironia 
e) ironia - hipérbole - eufemismo – antítese 
 
 
 
 
 
 
 
 
INGLÊS 
 
 
01. As tirinhas são uma forma de leitura com cunho cômico e, normalmente, reveladoras da personalidade de algum 
personagem. Nesta acima, podemos inferir que: 
 
a) O garoto, no primeiro quadrinho, parece vislumbrado com os efeitos da beleza da natureza em seu bem-estar. 
b) A menina não presta atenção àquilo que o menino diz. 
c) A menina se mostra sensibilizada com a fala do menino. 
d) O menino suporta o discurso da menina por ser atencioso à fala dela. 
e) O menino constata que saber ouvir é uma habilidade nata da menina. 
 
 
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02. Após analisar atenciosamente este Cartoon, 
responda: Qual a IRONIA que o Cartoon transmite? 
a) Comer assistindo é comum nos Estados Unidos. 
b) Pessoas que ama esportes. 
c) Os Estados Unidos está sempre nas olimpíadas. 
d) Os americanos estão engordando por ficarem 
sentados e assistindo TV. 
e) O Cartoon não transmite nenhuma ironia. 
 
03. A expressão ”Just Love” significa: 
a) Adoro 
b) já ama 
c) gosto muito 
d) não é amor 
e) Amor justo 
 
Why do we teach English? 
 
“We are teaching or studying the teaching of 
English, but why do we want to teach English, as 
opposed to other foreign languages? It is useful for us 
to consider this basic question occasionally. The 
importance of English is not just in how many people 
speak it but in what it is used for. English is the major 
language of News and information in the world. It is 
the language of business and government even in 
some countries where it is a minority language.” 
 
Doshisha University (Kyoto, Japan) 
 
04. “A Língua inglesa é usada como principal idioma 
para a comunicação”. Após uma leitura de um trecho 
do texto, considere a alternativa correta. 
a) A língua Inglesa não é usada para negócios 
internacionais, mas é usada para transações 
governamentais. 
b) Falar Inglês não é mais tão importante. O 
importante é falar corretamente a sua própria 
língua. 
c) A língua inglesa é importante para a comunicação 
nacional e internacional em todos os setores de 
atividades. 
d) Neste mundo globalizado, não há necessidade de 
aprender inglês, são poucas as influencias 
estrangeiras no Brasil. 
e) A importância do inglês é a quantidade de pessoas 
que falam o idioma e não para quê ela é usada. 
 
05. As palavras destacadas em negrito no texto 
classificam - se em: 
a) Adjectives 
b) Nouns 
c) Articles 
d) Pronouns 
e) Verb To be 
 
Leia com atenção o texto e responda as questões de 
6 a 10. 
 
 
 
06. Analise as afirmativas abaixo e escreva V para as 
verdadeiras e F para as falsas. 
I. Na Inglaterra, a maioria das pessoas não fuma na 
atualidade. 
II. Somente os jovens estão deixando de fumar na 
Inglaterra. 
III. O símbolo “não fume” pode ser visto em locais, 
como restaurantes, trens e aeroportos daquele país. 
IV. Na televisão inglesa há, ainda, alguns programas 
que são patrocinados por fabricantes de cigarro. 
 
A opção correta é 
a) V V F F. 
b) V F F F. 
c) V F V V. 
d) V F V F 
 
07. No 3º parágrafo, temos a informação de que: 
a) entre os jovens, são as garotas que fumam mais. 
b) mais de 20% dos rapazes fumam quando estão com 
as garotas. 
c) em relação ao público jovem, apenas 25% dos 
rapazes e moças fumam. 
d) entre os jovens, os rapazes fumam mais do que as 
garotas. 
 
08. Para a frase ‘Cigarettes are expensive (...)’ a 
melhor tradução é 
a) Os cigarros são uma tendência. 
b) Os cigarros são caros. 
c) Os cigarros estão poluindo. 
d) Os cigarros estão em desuso 
 
09. A palavra ‘advertisements’ significa: 
a) anúncios comerciais. b) polêmicas. 
c) divertimentos. d) imprudências. 
 
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10. Na frase ‘Pupils are not allowed to smoke in 
school’, o significado do termo em destaque é 
a) garantidos. b) autorizados.c) agradecidos. d) castigados. 
 
11. Leia com atenção as frases: 
 
 
 
Escolha, apenas, a alternativa que contém a 
explicação correta. 
a) Todas as frases estão formuladas no modo 
imperativo e podem conter uma orientação, um 
conselho, um aviso ou uma dica. 
b) Essas frases são parte de uma receita culinária, 
pois todos os verbos estão no modo imperativo. 
c) Essas frases, por terem seus verbos no modo 
imperativo, devem constar de algum manual de 
instrução de equipamento. 
d) Todas as frases estão com o verbo no futuro e 
indicam previsões para quem vai enfrentar viagem. 
 
12. Escolha os verbos que completam as frases: 
1) Please, don’t ____ my answers. 
2) _____ your hands before having dinner. 
3) _____ a lot of water! 
4) Don’t ____ game now! 
 
a) wash, drink, play, see 
b) see, wash, drink, play 
c) wash, see, drink, play 
d) drink, wash, play, see 
e) see, play, wash, drink 
 
 
 
13. Qual é a forma negativa do imperativo usado na tirinha? 
 
a) Not open this frame right now. d) Let`s don`t open this frame right now. 
b) Open don`t this frame right now. e) Open not this frame right now. 
c) Don`t open this frame right now. 
 
14. Qual é a forma negativa da propaganda abaixo? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Let`s run not. 
b) Not let`s run. 
c) Let`s don`t run. 
d) Don`t let`s run. 
e) Let`s not run. 
 
 
FIREWORKS CAN BE DANGEROUS 
Keep them in a closed box 
Follow instructions 
Read instructions by torchlight 
Light at arm’s length 
Stand back 
Never go back to a firework 
Never put them in your pocket 
Never throw them 
Keep pets indoors 
 
15. O texto anterior é: 
a) uma série de recomendações sobre como 
 conservar fogos em casa. 
b) uma propaganda de um fabricante de fogos. 
c) uma série de instruções sobre como acender 
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 fogos. 
d) um alerta para o perigo que os fogos 
 representam. 
e) uma proibição quanto ao uso de fogos. 
 
 
ESPANHOL 
 
Texto modelo ENEM 
 
El español en internet 
 
El español es la tercera lengua más empleada 
en la Red por número de internautas. De los casi 2.405 
millones de usuarios que tiene Internet en todo el 
mundo, el 7,8% se comunica en español. Los dos 
idiomas que están por delante del español son el inglés 
y el chino. Si tenemos en cuenta que el chino es una 
lengua que, en general, solo la hablan sus nativos, el 
español se sitúa como la segunda lengua de 
comunicación en Internet tras el inglés. 
El español ha experimentado un crecimiento 
del 807,4% en el periodo 2000-2011, frente al 
incremento del 301,4% registrado por el inglés. Este 
despegue se debe, sobre todo, a la incorporación a la 
Red de usuarios latinoamericanos. Solo en 
Iberoamérica y el Caribe el incremento de internautas 
fue del 1.310,8% entre 2000 y 2012. 
D
Disponível em: <http://eldiae.es/wp-
content/uploads/2013/06/2013_espanol_lengua_viva.pdf>. 
Acesso em: 28 fev. 2014. 
 
01. Analisando o texto sobre a utilização da língua 
espanhola na internet, identifica-se como tema central 
a) o crescente uso do espanhol como língua materna 
pelos internautas nas redes sociais. 
b) o importante crescimento do número de 
internautas que utilizam a língua espanhola na 
internet. 
c) o aumento de 301,4% do uso da língua inglesa na 
rede mundial de computadores. 
d) a hegemonia do idioma chinês como língua 
estrangeira entre os usuários da internet no 
mundo. 
e) a importância de todas as línguas para a 
comunicação na rede mundial de computadores. 
 
02. Observe la figura: 
 
 
El hombre expresa: 
a) relajamiento. 
b) placer. 
c) nostalgia. 
d) duda. 
e) enfado. 
 
03. Lee y marca la opción (es) que tenga frases 
formales. 
I) ¿ De dónde es usted? 
II) hola ¿cómo tu estas? 
III) ¿usted es muy inteligente? 
IV) ¿vosotros sois colombianos? 
V) El señor Carlos es el director 
VI) Y tu ¿Qué tal? 
VII) ¿Son ustedes brasileños? 
a) I, II y V 
b) II, IV y VI 
c) I, III,V y VII 
d) II, IV, V y VII 
e) I ,III,VI y VI 
 
04. Escribe el artículo en las palabras y marca la 
alternativa correcta: 
 
 _______coches _______M 
 _______bonito _______abuela 
 
a) Todos los sustantivos son masculinos. 
b) Todos los sustantivos son femeninos. 
c) Las palabras M y coches son masculinas 
d) Las palabras abuela y bonito son femeninas. 
 e) La letra M y la palabra abuela son femeninas 
 
 (Modelo ENEM) Los fallos de software en aparatos 
médicos, como marcapasos, van a ser una creciente 
amenaza para la salud pública, según el informe de 
Software Freedom Law Center (SFLC) que ha sido 
presentado hoy en Portland (EEUU), en la Open Source 
Convention (OSCON). La ponencia “Muerto por el 
código: transparência de de software en los 
dispositivos médicos implantables” aborda el riesgo 
potencialmente mortal de los defectos informáticos en 
los aparatos médicos implantados en las personas. 
Según SFLC, millones de personas con condiciones Del 
corazón, epilepsia, diabetes, obesidad e, incluso, La 
depresión dependem de implantes, pero el software 
permanece oculto a los pacientes y sus médicos. La 
SFLC recuerda graves fallos informáticos ocurridos en 
otros campos, como en elecciones, en La fabricación, 
em las líneas aéreas comerciales o en los mercados 
financeiros. 
Disponível em: http://www.elpais.com. Acesso em: 
24 jul. 2010 (adaptado). 
05. O título da palestra, citado no texto, antecipa o 
tema que erá tratado e mostra que o autor tem a 
intenção de: 
a) relatar novas experiências em tratamento de 
saúde. 
b) alertar sobre os riscos mortais de determinados 
softwares de uso médico para o ser humano. 
http://www.cnsf-ce.net/
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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c) denunciar falhas médicas na implantação de 
softwares em seres humanos. 
d) divulgar novos softwares presentes em aparelhos 
médicos lançados no mercado. 
e) apresentar os defeitos mais comuns de softwares 
em aparelhos médicos. 
 
 
 
 06. ¡BRINCANDO! 
KangaROOS llega a 
México con diseños 
atléticos, pero muy 
fashion. Tienen un toque 
vintage con diferentes 
formas y combinaciones de colores. Lo más cool de 
estos tenis es que tienen bolsas para guardar llaves o 
dinero. Son ideales para hacer ejercicio y con unos 
jeans obtendrás un look urbano. 
www.kangaroos.com 
Revista Glamour Latinoamérica. México, mar. 2010. 
 
 
O texto publicitário utiliza diversas estratégias para 
enfatizar as características do produto que pretende 
vender. Assim, no texto, o uso de vários termos de 
outras línguas, que não a espanhola, tem a intenção 
de: 
 
a) Atrair a atenção do público alvo dessa propaganda. 
b) Popularizar a prática de exercícios esportivos. 
c) Agradar aos Compradores ingleses desse tênis. 
d) Incentivar os espanhóis a falarem outras línguas. 
e) Enfatizar o conhecimento de mundo do autor do 
texto. 
 
 
07. EL FUTBOLISTA DE ORO 
 
Balón de Oro en 2008, Mejor 
Jugador del Mundo ese año 
según la FIFA, máximo 
goleador en la liga inglesa, 
ganador de la Champions 
League… Antes de 
convertirse en el futbolista 
más caro del mundo, 
Ronaldo acumulo títulos 
hasta llegar a ser esa figura 
única, a mitad de camino 
entre el deporte y el 
espectáculo. Él sabe 
perfectamente que, hoy en 
día, la influencia de una 
estrella debe ir más allá del 
terreno de juego. No basta 
con meter goleso ganar títulos. Hay que ser un 
modelo que seguir. Hay que tener una imagen. 
Así crece el Cristiano de los mil peinados, de los 
pendientes de diamantes, de la ropa de moda, los 
coches deportivos, y los spots de publicidad; de los 
marketing con mayúsculas. 
 
Revista Punto y Coma, no 22 ENE-FEB 2010. 
 
Además de alabar a Cristiano Ronaldo como el 
futbolista más caro del mundo, el texto arriba en la 
frase “Así crece el Cristiano de los mil peinados, de 
pendientes de diamantes, de la ropa de moda, los 
coches deportivos…” trata a Cristiano como: 
a) un futbolista manirroto. 
b) un jugador de futbol millonario. 
c) un jugador de futbol prodigo. 
d) un futbolista tacaño. 
e) un futbolista vanidoso. 
 
 
Observe la viñeta de Mafalda y contesta a las cuestiones 8 y 9. 
 
 
08. (Descriptor: Interpretar texto en lenguaje verbal 
y no verbal e inferir el sentido general del texto por el 
contexto) 
De acuerdo a la viñeta, Susanita lee fotonovelas 
porque quiere 
a) contradecir a su amiga Mafalda. 
b) entretenerse con las fotonovelas. 
c) olvidarse de los problemas del mundo. 
d) quedarse al día con las noticias del mundo. 
09. (Descriptor: Interpretar textos en lenguaje verbal 
y no verbal e inferir el sentido de palabras y 
expresiones del texto por el contexto) En el tercer 
cuadro la expresión “de pronto” significa 
a) Ligeramente. 
b) Definitivamente. 
c) Lentamente. 
d) Súbitamente. 
http://www.cnsf-ce.net/
http://www.kangaroos.com/
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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10. (UFSC) 
No más bombillas incandescentes de 100 vatios 
Las bombillas incandescentes de más de 100 
vatios han empezado hoy a ser retiradas del mercado 
de la Unión Europea (UE), el primer paso hacia la 
retirada total de las bombillas tradicionales en 2012, 
según informa la Comisión Europea. Fabricantes e 
intermediarios no pueden ya distribuir este tipo de 
lámparas tradicionales a tiendas y grandes 
almacenes, aunque eso sí pueden vender las que 
tengan en sus almacenes hasta agotar existencias. 
"Es algo que no podemos evitar", ha alegado un 
experto comunitario en rueda de prensa, quien ha 
reconocido que la venta de estas últimas bombillas 
incandescentes puede "durar meses". La CE ha 
aclarado que serán las autoridades nacionales las que 
controlen la aplicación de la nueva norma. 
Es el principio del fin de la bombilla tradicional. 
Su retirada gradual, que comienza hoy, seguirá en 
septiembre de 2010 con la desaparición de las 
lámparas incandescentes de más de 75 vatios. Un 
año después, se retirarán las que superen los 60 
vatios para finalmente eliminar todos los tipos en 
2012, tal y como aprobó la UE el pasado diciembre. 
El Ejecutivo comunitario estima que la medida 
permitirá un ahorro anual de 40.000 millones de 
kilovatios a la hora (KWh) a partir de 2020, lo que 
equivale al consumo eléctrico de 11 millones de 
hogares. 
Los números retirados del texto están 
incorrectamente escritos en: 
a) (100) – cien. 
b) (75) – setenta y cinco. 
c) (25) – veinte y cinco. 
d) (60) – sesenta. 
e) (2012) – dós mil doce. 
 
11. Lee y marca la palabra que este completamente en 
español. 
a) Passo. 
b) Caçula. 
c) Dinheiros. 
d) Tambien. 
e) sonhamos. 
 
12. Marca a opção que igual que a charge usa-se a 
conjunção Y de forma certa: 
a) Nuestro sobrino e tu son lindos. 
b) padre i hijo son muy unidos. 
c) Voy a comprar queso e yogur 
d) Brasil y Italia se enfrentaron ayer. 
e) Carlos y yanna están juntos a cuatro años. 
 
Texto Modelo ENEM 
Biodiésel: Desplazando a los combustibles 
fósiles 
 
El Biodiésel tiene muchas aplicaciones, pero la más 
extendida en estos momentos es su utilización como 
combustible para vehículos, sobre todo para tractores. 
Algunos países como Francia y Alemania han 
suprimido las tasas fiscales sobre ese producto, pero 
en el resto de las naciones todavía son demasiado 
elevadas. 
El incremento de automóviles que experimentó 
nuestro planeta dio origen a una dependencia del 
petróleo en cuanto al abastecimiento, precio y 
existencia futura por un lado, y por otro, ha favorecido 
el calentamiento global (“efecto invernadero”), 
causado en especial por el dióxido de carbono (CO2) 
emitido durante la combustión de combustibles 
fósiles. 
Estas razones impulsaron a diferentes países a 
estudiar el uso de combustibles alternativos, entre 
ellos los denominados renovables o biocombustibles. 
Las bajas emisiones del biodiésel hacen de él un 
combustible ideal para el uso en las áreas marinas, 
parques nacionales, bosques y sobre todo en las 
grandes ciudades. Habrá que tener en cuenta que las 
energías renovables, como la que estamos tratando, 
son realmente las fuentes energéticas del futuro, en el 
sentido que tenderán, por razones ambientales y 
económicas, a sustituir el actual modelo energético. 
 
Texto adaptado de: Paco Padilla - http://www.lareserva.com 
Fuente: Provas de Vestibulares: UFPI – PSIU 2006 – 1ª Série 
 
13. Sobre as informações do texto, é correto afirmar 
que: 
 
a) o biodiesel é uma energia renovável substitutiva. 
b) o petróleo é responsável pelo “efecto invernadero”. 
c) o petróleo não sofre taxação fiscal na França e na 
 Alemanha. 
d) os fatores econômicos e ambientais dificultarão o 
 uso de biodiesel no futuro. 
e) as restrições ao uso do petróleo se referem aos seus 
 custos de produção e abastecimento. 
 
14. Entre as razões que levaram ao estudo do uso de 
biocombustíveis está: 
 
a) o declínio na produção petrolífera. 
b) a baixa demanda de combustíveis fósseis. 
c) o aumento da frota automobilística no planeta. 
d) a redução nas emissões de dióxido de carbono 
 (CO2). 
e) o benefício fiscal proposto pela França e 
 Alemanha. 
 
15. Com base nas informações do texto, é possível 
observar que seu autor: 
a) sugere a isenção fiscal dos biocombustíveis. 
b) acredita que o biodiesel será usado com restrições 
 no futuro. 
c) demonstra certo ceticismo em relação ao uso de 
 biocombustíveis. 
d) mostra-se pessimista quanto ao uso dos 
http://www.cnsf-ce.net/
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 combustíveis alternativos. 
e) apresenta uma visão otimista em relação à adoção 
 de biocombustíveis no futuro 
 
HISTÓRIA 
 
01. Identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as 
afirmativas com relação às fontes históricas. 
 
( ) Apesar de existirem vários tipos de fontes 
disponíveis ao historiador, as únicas realmente 
confiáveis são as escritas. 
( ) Uma vez que as fontes falam por si, não cabe ao 
historiador preocupar-se com o contexto das 
mesmas. 
( ) Na análise de fontes, o historiador precisa estar 
atento aos critérios de quem produziu o documento. 
( ) Cabe ao historiador zelar pela preservação das 
fontes, sempre tomando os devidos cuidados ao 
manuseá-las. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
CORRETA, de cima para baixo. 
a) F - F - V - V 
b) F - V - V - V 
c) V - F - F - V 
d) V - F - V - F 
e) V - V - F - F 
 
02. Sobre fontes históricas, é CORRETO afirmar que: 
a) ( ) dificilmente a cultura material pode ser uma 
fonte para a história, já que é desprovida de registros 
escritos que permitem sua identificação. 
b) ( ) as fontes audiovisuais devem ser percebidas 
como representações da realidade e não interpretadas 
como testemunhos diretos e objetivos da história. 
c) ( ) na análise de periódicos, o historiador deve se 
ater ao seu conteúdo, não importando sua aparência 
física ou sua forma de circulação.d) ( ) como a fonte oral é produzida a partir de uma 
"testemunha ocular da história", o historiador pode 
confiar mais em sua veracidade. 
e) ( ) após o aparecimento da Nova História, a 
biografia passou a não ser mais considerada como 
fonte histórica. 
 
03. A periodização é parte fundamental do saber 
histórico. Nesse sentido, afirma-se: 
I. O marco histórico pode ser definido como qualquer 
acontecimento cuja importância social o transforma 
em referência na explicação histórica. 
II. A consagrada divisão temporal de História Antiga, 
História Medieval, História Moderna e História 
Contemporânea reflete o eurocentrismo da idéia de 
História Universal linear. 
III. A periodização é um recurso metodológico do 
saber histórico que serve para orientar a compreensão 
de acontecimentos e processos vividos, como forma 
de evitar o anacronismo, ou seja, evitar atribuir a uma 
época o que a ela não pertence. 
 
Considerando as afirmações, está(ão) correta(s): 
a) somente I. 
b) somente I e II. 
c) somente II e III. 
d) somente III. 
e) todas. 
 
04. Em 1871, Charles Darwin afirmou, corretamente, 
que os seres humanos surgiram no mesmo continente 
em que vivem nossos parentes biológicos mais 
próximos – os chimpanzés e os gorilas –, o que acabou 
por ser confirmado pelos cientistas do século XX. O 
continente referido no texto corresponde à 
 
a) Oceania. 
b) África. 
c) América. 
d) Europa. 
e) Ásia. 
 
05. O termo História possui diversos significados o 
que, sem dúvida, denota a importância da explicação 
e da compreensão temporais nas nossas vidas. De 
acordo com essa afirmação, define-se História como: 
I. O desenrolar da vida dos homens no tempo. O 
processo de construção, criação e recriação das 
diversas formas de vida humana. 
II. O estudo da relação que os homens do tempo 
presente têm com o passado, de maneira que possam 
se posicionar quanto ao que deva ou possa ser 
transformado, mantido ou criado na construção do 
futuro. 
III. O relato de acontecimentos que se faz numa 
seqüência temporal (Ex: a história de Chiquinha 
Gonzaga, a história dos índios Ianomami, a história da 
Paraíba, etc.). 
 
Está(ão) correta(s): 
a) apenas I 
b) apenas III 
c) apenas II 
d) apenas II e III 
e) todas 
 
06. Acerca da divisão entre História e Pré-História, é 
correto afirmar que se trata de um(a) 
a) divisão natural, já que os homens primitivos são 
selvagens e não merecem a qualificação de 
históricos, por não terem desenvolvido a civilização. 
b) processo interno ao conhecimento histórico que, 
não podendo compreender sociedades sem escrita, 
deixa a tarefa para outros cientistas. 
c) distinção social, indicando que as sociedades sem 
Estado e sem escrita estão fora da história. 
d) distinção científica que procura diferenciar as 
sociedades estáticas e imutáveis das sociedades 
dinâmicas e transformadoras. 
e) divisão convencional que utiliza a escrita como 
critério para distinguir as sociedades humanas para 
efeito do estudo da história. 
 
07. O modo particular como uma determinada cultura, 
sociedade ou corrente historiográfica explica e justifica 
os acontecimentos históricos é chamado de “Visão de 
História”. Sendo assim, uma Visão Teológica da 
História pode ser caracterizada por: 
I. acreditar na explicação científico-evolutiva do 
processo histórico. 
http://www.cnsf-ce.net/
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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II. explicar os fenômenos históricos a partir da ideia 
de acaso. 
III. entender a história como a realização de um 
projeto divino. 
IV. justificar os acontecimentos a partir da ideia de 
destino. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas 
a) I e II 
b) I, III e IV 
c) III e IV 
d) I, II e III 
e) II e IV 
 
08. A periodização histórica é uma das maneiras de 
lidar com o tempo histórico para melhor entender o 
seu movimento. Entre os historiadores, a periodização 
está sujeita a grandes discussões e diferenças nos 
critérios para sua delimitação. Apesar de ampla e 
polêmica, a divisão da história ocidental em História 
Antiga, Medieval, Moderna e Contemporânea continua 
sendo utilizada como uma referência didática. Esta 
periodização, dentre outras, demonstra que a história 
muda e, para quem deseja compreender as 
sociedades no tempo, é um recurso metodológico 
essencial. 
A partir do exposto, é correto afirmar: 
I. O tempo histórico tem um valor absoluto e a 
periodização é resultado dessa concepção que tem, no 
tempo linear, sua expressão mais visível. 
II. A História lida, essencialmente, com as 
transformações no tempo e o papel do historiador é 
explicá-las. 
III. A periodização, ao mesmo tempo que identifica 
períodos distintos na História, concebe o seu 
desenvolvimento como uma relação entre passado e 
presente. 
 
Está(ão) correta(s) apenas: 
a) I e II 
b) I e III 
c) II e III 
d) III 
e) I 
 
09. As relações entre as explicações míticas e as 
científicas encontram, na origem da espécie humana, 
um dos pontos fundamentais e controvertidos. 
 
Sobre tais explicações, leia as afirmativas. 
 
I. O livro do Gênesis estabelece, sobretudo para as 
tradições religiosas judaico-cristãs, o mito do Éden, no 
qual viviam Adão, criado por Deus e feito à sua 
semelhança, e Eva, criada também por Ele a partir de 
uma costela de Adão. Desse casal, descenderiam 
todos os homens. Os partidários dessa explicação são 
chamados de Criacionistas. 
II. O livro “A Origem das Espécies”, de autoria do 
naturalista inglês do século XIX, Charles Darwin, 
estabelece, nas tradições modernas, a consolidação de 
uma explicação científica sobre o aparecimento da 
vida e o surgimento do homo sapiens, que seria 
resultado das mutações genéticas adaptativas de 
símios. Essa explicação ficou conhecida como 
Evolucionista. 
III. O conhecimento histórico, baseado nas 
concepções científicas, demarca o aparecimento da 
espécie humana no período Paleolítico ou Idade da 
Pedra Lascada, ao que se segue o período Neolítico ou 
Idade da Pedra Polida e depois o período da Idade dos 
Metais, que, reunidos, compõem a chamada “Pré-
história”. 
 
Está(ão) correta(s): 
a) apenas I 
b) apenas II 
c) apenas I e II 
d) apenas II e III 
e) I, II e III 
 
10. A historiografia costuma chamar as sociedades 
que se desenvolveram antes da invenção da escrita 
como “pré-históricas”. Os homens dessas sociedades 
paulatinamente superaram suas deficiências físicas e 
de raciocínio, bem como de adaptação ao ambiente, 
onde passaram a criar condições materiais para 
sobreviver. 
Sobre esse longo período, em que viveram essas 
sociedades, afirma-se: 
I. O paleolítico é caracterizado como o período da 
pedra lascada, em que a luta pela sobrevivência tinha 
por base a caça, a pesca e a coleta. Os homens eram 
nômades, viviam em bandos e habitavam as cavernas. 
II. A principal conquista do neolítico foi o domínio do 
fogo, que possibilitou ao homem defender-se de 
animais, preparar alimentos, proteger-se do frio e 
sedentarizar-se, organizando-se em tribos e vivendo 
em aldeias agrícolas autosuficientes. 
III. Duas características marcaram a Idade dos 
Metais: a revolução urbana e o uso de instrumentos 
de metal na fabricação de utensílios e armas. Esse 
período se distingue pela harmonia entre os povos. 
 
Considerando as afirmativas, está(ão) correta(s): 
a) apenas I. 
b) apenas II. 
c) apenas III. 
d) apenas I e II. 
e) todas. 
 
11. Acerca do estágio cultural conhecido como 
neolítico, considere as seguintes afirmações: 
I. Durante o neolítico, os homens estabeleceram uma 
nova relação com a natureza, cultivando plantas, 
domesticando animais e ocupando o espaço de 
florestas e outros ecossistemas naturais. 
II. Nesse estágio, as pessoas viviam em grupos 
pequenos e nômades, obtendo da caça e da coleta 
tudo aquilo de que necessitavam paraa sua 
subsistência. 
III. O neolítico marca o surgimento de inovações 
culturais e sociais fundamentais, tais como a invenção 
da cerâmica e da metalurgia e a origem das aldeias 
sedentárias. 
Está (ão) correta (s): 
a) apenas I e III 
b) apenas II 
c) apenas II e III 
http://www.cnsf-ce.net/
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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d) apenas I e II 
e) todas 
 
12. “A Pré-História pode ser dividida em três períodos: 
o Paleolítico [...]; o Neolítico [...]; e a Idade dos 
Metais. [...] Ao deixar à margem da história a quase 
totalidade da experiência humana, essa periodização 
assume uma conotação negativa. As sociedades ‘pré-
históricas’ ou primitivas muitas vezes são 
caracterizadas de maneira igualmente negativa, a 
partir do critério da falta: sociedades sem Estado, sem 
escrita, sem história, sem tecnologia e, no plano 
econômico, sociedades de economia de subsistência, 
sem produção de excedentes e, portanto, sem 
mercado. [...] trata-se de uma análise preconceituosa, 
tendenciosa, feita de ‘fora para dentro’” (MOTA, 
Myriam Becho e BRAICK, Patrícia Ramos. História: das 
cavernas ao Terceiro Milênio. 2 ed. São Paulo: 
Moderna, 2002, p.19). 
 
Com base no texto e nos conhecimentos mais recentes 
sobre a chamada Pré-História, é correto afirmar que 
este período é 
 
a) interpretado negativamente por certos 
historiadores, segundo uma concepção 
eurocêntrica de História, para a qual as sociedades 
européias eram mais evoluídas e, portanto, 
superiores às sociedades diferentes das suas. 
b) incluído na História pelos estudiosos, apesar de 
não apresentar quaisquer formas de organização 
social. 
c) excluído da História porque não há vestígios de 
nenhuma forma de desenvolvimento 
técnico/tecnológico ocorrida nesta etapa da 
experiência humana na Terra. 
d) insignificante para a compreensão da experiência 
humana na Terra por não dispor de registros 
escritos. 
e) caracterizado negativamente pelos historiadores, 
na atualidade, pois, apesar de constituir a parte 
mais longa da trajetória humana, é impossível de 
ser conhecida, dadas as diferenças das sociedades 
pré-históricas com a nossa sociedade. 
13. As pinturas rupestres são exemplos da 
transcendência humana, isto é, do fato de que o 
homem pré - histórico deixava de ser apenas um ser 
biológico e passava a construir uma existência muito 
mais complexa. 
Outros fatores que revelam essa transformação vivida 
pela humanidade. 
a) A divisão das tarefas entre os membros do grupo; 
a caça e pesca; a busca por abrigos para se 
proteger contra as intempéries. 
b) A utilização de instrumentos para abater outros 
animais; a constrição de abrigos para as crias; o 
desenvolvimento de sinais de comunicação entre 
os membros do grupo. 
c) A utilização do fogo para cozinhar alimentos; a 
monogamia (união com uma só parceira); os 
cuidados com a preservação da espécie. 
d) A Revolução Agrícola; os sepultamentos que 
evidenciam o cuidado com o destino da alma; as 
preocupações estéticas. 
e) A transformação em produtos agrícolas em 
alimentos; a formação de grandes famílias dirigidas 
por um líder; demonstrações de afeto entre os 
membros do grupo. 
14. Considere as afirmações sobre o período 
paleolítico: 
I - Paleolítico é o primeiro e mais extenso período que 
conhecemos da história da humanidade, nele surgem 
os primeiros hominídeos antepassados do homem 
moderno; 
II - Com o desenvolvimento da mente e a acumulação 
de experiências e conhecimentos, os homens 
primitivos foram aperfeiçoando seus instrumentos, 
utensílios domésticos e armas, suas técnicas e meios 
de subsistência; 
III - Os homens do paleolítico viviam de uma maneira 
muito primitiva, em grupos nômades, ou seja, se 
deslocavam constantemente de região para região em 
busca de alimentos. Habitavam em cavernas, copas de 
árvores, saliências rochosas, ou tendas feitas de 
galhos e cobertas de folhas ou de pele de animais; 
IV - Os instrumentos ou ferramentas do paleolítico 
eram de pedra, madeira ou osso. A técnica usada para 
fabricar seus instrumentos era de bater na pedra de 
maneira a lhe dar a forma adequada para cortar, 
raspar ou furar. 
 
Em relação às proposições acima podemos afirmar 
que: 
a) Todos os itens são falsos. 
b) Todas estão corretas. 
c) Apenas o item I é verdadeiro. 
d) Apenas o item II é falso. 
e) Os itens II, III e IV são falsos. 
 
15. Recentemente, no estado americano de Arkansas, 
a teoria da evolução elaborada por Charles Darwin foi 
retirada dos currículos e teve proibida a sua utilização. 
Não obstante, os estudos paleontológicos, 
antropológicos e arqueológicos vêm possibilitando 
avanços na compreensão do período da pré-história, 
confirmando a existência de um longo período em que 
ocorreu o processo de hominização. Sobre esse 
processo, analise as afirmações abaixo. 
I. As mais antigas formas de vida humana registradas 
pela Paleontologia denominamse hominídeos, como 
comprovam os achados dos fósseis identificados como 
Australopithecus, Pithecantropus, Sinantropus, entre 
outros. 
II. Os fósseis demonstram que, no curso evolutivo da 
Humanidade, mais de um milhão de anos antes de 
surgir o Homo Sapiens, existiram várias espécies a 
caminho da humanização, e as mudanças físicas 
http://www.cnsf-ce.net/
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ocorridas ao longo de centenas de milhares de anos 
propiciaram sua adaptação a qualquer ambiente. 
III. As evidências arqueológicas indicam que a espécie 
humana não nasceu pronta nem física, nem 
culturalmente. Necessitou de um enorme período de 
tempo para desenvolver um conjunto de habilidades 
técnicas e de conhecimentos que lhe permitisse 
elaborar instrumentos de trabalho e utensílios. 
 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I. 
b) Apenas II. 
c) Apenas III. 
d) Apenas II e III. 
e) I, II e III. 
 
GEOGRAFIA I 
 
01. A Revolução Industrial representou a substituição 
do uso da energia humana ou animal pela energia 
mecânica nos processos de produção de artefatos. Os 
ciclos iniciais desse período histórico abriram as portas 
para a formação da economia-mundo, movidos pela 
queima do carvão mineral e a utilização da máquina a 
vapor. Os meios de transporte e comunicação passam 
a conectar as diversas partes do mundo, dando 
sentido concreto ao termo utilizado. 
A formação da economia-mundo pretendia: 
 
a) Introduzir mecanismos de controle sobre todas as 
atividades comerciais e financeiras dentro dos 
países europeus. 
b) Criar barreiras comerciais impedindo as transações 
entre os países fora do continente asiático. 
c) Incorporar todos os povos e continentes nos fluxos 
mercantis e circuitos de investimentos controlados 
pelas potências industriais. 
d) Incorporar os continentes africano, asiático e a 
Oceania no circuito financeiro das potências 
comerciais. 
e) Financiar a construção de infraestrutura nos países 
periféricos para potencializar o comércio entre os 
continentes. 
 
02. A partir da década de 1970 a economia mundial 
passa por um novo ciclo de inovações, que ficou 
conhecida como revolução tecnocientífica. Os 
fundamentos desse novo ciclo estavam sobre a 
revolução da informação, na descoberta de novos 
materiais e, de novas tecnologias de geração de 
energia. Os novos bens de consumo (computadores 
pessoais, telefones celulares, produtos multimídia 
entre outros), reorganizaram mercados e geraram 
uma imensa demanda por esses produtos. Sendo 
necessário um meio técnico caracterizado pelo 
predomínio da indústria e da transferência de matériapor meio de redes de transportes como ferrovias, 
hidrovias, rodovias e aerovias. 
 Já o meio tecnocientífico caracterizava-se pelo 
predomínio 
a) Das transferências por meio de redes de empresas 
ligadas aos serviços de transporte aéreo. 
b) Das dificuldades de transmissões de dados por 
meio de redes de comunicação entre os 
continentes. 
c) Da agilidade de entregas de produtos por redes de 
transportes eficientes. 
d) Das finanças e da transferência de capitais e 
informações por meios de redes de comunicação de 
alta tecnologia. 
e) De informações e mercadorias de alta tecnologia 
transportadas por redes de comunicação. 
03. Antes eram apenas as grandes cidades que se 
apresentavam como império da técnica, objeto de 
modificações, suspensões, acréscimos, cada vez mais 
sofisticadas e carregadas de artifício. Esse mundo 
artificial inclui, hoje, o mundo rural. 
 
SANTOS, M. A natureza do espaço, São Paulo: Hucilec, 
1996 Considerando a transformação mencionada no 
texto uma consequência sócio espacial, que 
caracteriza o atual mundo rural brasileiro é: 
a) A redução do processo de concentração de terras. 
b) O aumento do aproveitamento de solos menos 
férteis. 
c) A ampliação do isolamento do espaço rural. 
d) A estagnação da fronteira agrícola do país. 
e) A diminuição do nível de emprego formal. 
04. A evolução do processo de transformação de 
matérias primas em produtos acabados ocorreu em 
três estágios: artesanato, manufatura e 
maquinafatura. 
Um desses estágios foi o artesanato, em que se: 
a) Trabalhava conforme o ritmo das máquinas e de 
maneira padronizada. 
b) Trabalhava geralmente sem uso de máquinas e de 
modo diferente do modelo de produção em série. 
c) Empregavam fontes de energia abundantes para o 
funcionamento das máquinas. 
d) Realizava parte da produção por cada operário, 
com o uso de máquinas e trabalhos assalariados. 
e) Faziam interferências do processo produtivo por 
técnicos e gerentes com vistas a determinar o ritmo 
da produção. 
05. A ética precisa ser compreendida como um 
empreendimento coletivo a ser constantemente 
retomado e rediscutido, porque é produto da relação 
interpessoal e social. A ética supõe ainda que cada 
grupo social se organize sentindo-se responsável por 
todos e que crie condições para o exercício de um 
pensar e agir autônomo. A relação entre ética e 
política é também uma questão de educação e luta 
pela soberania dos povos. É necessária uma ética 
renovada, que se construa a partir da natureza dos 
valores sociais para organizar também uma nova 
prática política. 
 
CORDI et al. Para filosofar. São Paulo: Scipione, 2007 (adaptado) 
http://www.cnsf-ce.net/
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 O século XX teve de repensar a ética para enfrentar 
novos problemas oriundos de diferentes crises sociais, 
conflitos ideológicos e contradições da realidade. Sob 
esse enfoque e a partir do texto, a ética pode ser 
compreendida como. 
a) Instrumento de garantia da cidadania, porque 
através dela os cidadãos passam a pensar e agir de 
acordo com valores coletivos. 
b) Mecanismo de criação dos direitos humanos, 
porque é da natureza do homem ser ético e 
virtuoso. 
c) Meio para resolver os conflitos sociais no cenário 
da globalização, pois a partir do entendimento do 
que é efetivamente a ética, a política internacional 
se realiza. 
d) Parâmetro para assegurar o exercício político 
primando pelos interesses e ação privada dos 
cidadãos. 
e) Aceitação de valores universais implícitos numa 
sociedade que busca dimensionar sua vinculação a 
outras sociedades. 
 
06. O espaço geográfico é uma combinação de 
elementos da natureza, do meio técnico e do meio 
tecnocientífico. Assim, há um diferencial de 
produtividade espacial, que atraí as atividades 
empresariais dinâmicas, para lugares valorizados pela 
infraestrutura da “era das redes” e pelos seus 
anexos organizacionais. 
De acordo com o texto identifique a alternativa que 
trás elementos que atraem as grandes empresas para 
determinadas regiões do planeta. 
 
a) Áreas que possuem equipamentos modernos de 
comunicação e informações além de densas redes 
intermodais de transportes. 
b) Áreas que dispõem de baixa infraestrutura de 
informação, mais que possuem grandes redes de 
transportes. 
c) Áreas que estão inseridas sobre imensas reservas 
de minérios e que possuem boa infraestrutura 
social. 
d) Regiões que estejam incorporadas no sistema 
analógico de comunicação que tenha grande malha 
ferroviária para transporte de pessoas e 
mercadorias. 
e) Todas as respostas estão erradas. 
07. A formação de uma economia global, teve nas 
grandes navegações ocorridas entre os séculos XV e 
XVI um momento crucial desse processo. Nesse 
período as monarquias europeias seguiam a doutrina 
econômica conhecida como Mercantilismo, que 
consistia em: 
a) Compra e venda de produtos primários das colônias 
americanas, africanas e asiáticas. 
b) Anexação das antigas colônias da Oceania, que 
perdiam territórios e sua autonomia política. 
c) Ocupação de territórios na América Latina e no 
Caribe. 
d) Acúmulo de metais preciosos que eram a medida 
da grandeza de um Estado. 
e) Venda de produtos industrializados para os países 
periféricos que não tinham indústrias em seus 
territórios. 
08. Os meios de comunicação funcionam como elo 
entre os diferentes segmentos de uma sociedade. Nas 
últimas décadas, acompanhamos a inserção de um 
novo meio de comunicação que supera e muito os 
outros já existentes, visto que pode contribuir para a 
democratização da vida social e política da sociedade 
à medida que possibilita a instituição de mecanismos 
eletrônicos para a efetiva participação política e 
disseminação de informações. 
Constitui o exemplo mais expressivo desse novo 
conjunto de redes informacionais a: 
a) Internet 
b) Fibra óptica 
c) TV digital 
d) Telefonia móvel 
e) Portabilidade telefônica. 
09. O G-20 é o grupo que reúne a países do G-7, os 
mais industrializados do mundo (Estados Unidos, 
Japão, Alemanha, França, Itália, Reino Unido e 
Canadá), a União Europeia e os principais emergentes 
(Brasil, Rússia, Índia, China, África do Sul, Arábia 
Saudita, Argentina, Austrália, Coreia do Sul, 
Indonésia, México e Turquia). Esse grupo de países 
vem ganhando força nos fóruns internacionais de 
decisão e consulta. 
ALLAN,R. Crise global. Disponível em: 
http://conteudodippingmp.planejamento.gov.br acesso em 31 jul. 
2010 
 
Entre os países emergentes que formam o G-20, estão 
os chamados BRICS (Brasil, Rússia, Índia, China e 
África do Sul), termo criado em 2001 para referir-se 
aos países, que: 
a) Apresentam características econômicas 
promissoras para as próximas décadas. 
b) Possuem base tecnológica mais elevada. 
c) Apresentam índices de igualdade social e 
econômica mais acentuada. 
d) Apresentam diversidade ambiental suficiente para 
impulsionar a economia global. 
e) Possuem similaridades culturais capazes de 
alavancar a economia mundial. 
10. Trata-se de um gigantesco movimento de 
construção de cidades, necessário para o 
assentamento residencial dessa população, bem como 
de suas necessidades de trabalho, abastecimento, 
transporte, saúde, energia, água etc. Ainda que o 
rumo tomado pelo crescimento urbano não tenha 
respondido satisfatoriamente a todos essas 
necessidades, o território foi ocupado e foram 
construídas as condições para viver nesse espaço. 
 MARICATO, E. 
Brasil,cidades: alternativas para crise urbana. Petrópolis: Vozes 2001 
http://www.cnsf-ce.net/
http://conteudodippingmp.planejamento.gov.br/
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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A dinâmica da transformação das cidades tende a 
apresentar como consequência a expansão das áreas 
periféricas pelo (a): 
 
a) Crescimento da população urbana e aumento da 
especulação imobiliária. 
b) Direcionamento maior do fluxo de pessoas, devido 
à existência de um grande número de serviços. 
c) Delimitação de áreas para uma ocupação 
organizada do espaço físico, melhorando a 
qualidade de vida. 
d) Implantação de políticas públicas que promovem a 
moradia e o direito à cidade dos seus moradores 
e) Reurbanização de moradias nas áreas centrais, 
mantendo o trabalhador próximo ao seu emprego, 
diminuindo os deslocamentos para a periferia. 
11. A Primeira revolução industrial foi um período de 
grandes inovações técnicas, ocorrido entre os séculos 
XVIII e XIX, grandes transformações no cotidiano do 
ser humano e nas paisagens. Porém esse período se 
caracterizou principalmente pela: 
a) Introdução do ciclo do carvão. 
b) Facilidades produzidas pela eletricidade. 
c) Industrialização dos países periféricos dos 
continentes africano e asiático. 
d) Produção em massa de produtos industrializados. 
e) Substituição do trabalho artesanal pela 
maquinofatura. 
12. A segunda revolução industrial iniciou-se em 
meados de 1850, estendendo as novas mudanças para 
outros países da Europa e outras regiões do mundo 
como: Estados Unidos da América, Japão, França e 
Alemanha. Nesse período as máquinas foram 
aperfeiçoadas e a produção tornou-se maior e mais 
rápida. A utilização de novas fontes de energia deu 
inicio ao: 
a) Ciclo hidráulico. 
b) Ciclo do carvão. 
c) Ciclo do petróleo. 
d) Ciclo da eletricidade. 
e) Ciclo da informação. 
13. A Organização das Nações Unidas (ONU) foi criada 
em 1945 em substituição a Liga das Nações que 
tinha se mostrado ineficiente para resolver questões 
globais. Com sua sede na cidade de Nova York, a ONU 
tem como principal instrumento a Carta das Nações 
Unidas, assinada por 192 países. Entre seus objetivos 
estão a resolução de controvérsias por meios 
pacíficos, a manutenção da paz e da segurança no 
mundo e a defesa dos direitos humanos. A ONU tem 
vários organismos especializados em diversas áreas 
importantes, e entre eles o Conselho de Segurança 
das Nações Unidas, que tem a função de manter a paz, 
regular a posse de armamentos, empreender ações 
militares ou autoriza-las a resolver pendências entre 
os países. 
 O Conselho de Segurança é formado por cinco países 
em caráter permanente e por dez países não 
permanentes, dessa forma as principais potências 
mundiais acabam tendo o controle das decisões sobre 
a paz mundial. Identifique os cinco países 
permanentes do Conselho de Segurança da ONU. 
a) Estados Unidos, Alemanha, Japão, Austrália e 
Brasil. 
b) Estados Unidos, Grã-Bretanha, Itália, Canadá e 
Índia. 
c) China, Brasil, África do Sul, Índia e Rússia. 
d) China, Japão, Coréia do Sul, Taiwan e Indonésia. 
e) Estados Unidos, Rússia, China, França e Grã-
Bretanha. 
14. Para muitos países e regiões o atraso econômico 
é resultado de um longo processo histórico imposto 
pelos países dominantes que ficavam com a maior 
parte, se não toda a riqueza produzida pela colônia. 
As colônias tinham a restrita função de contribuir para 
a acumulação de capitais da metrópole. O crescimento 
econômico de uns foi conseguido em detrimento de 
outros. 
O capitalismo se desenvolveu concentrando riqueza e 
poder nas mãos das elites, principalmente das 
potências dominantes, criando no outro extremo 
países e regiões pouco desenvolvidas 
economicamente e de fraca industrialização, 
denominadas a partir da segunda metade do século 
XX de: (1,0) 
a) Superpotências. 
b) Países desenvolvidos. 
c) Países emergentes. 
d) Países subdesenvolvidos. 
e) Países industrializados. 
15. Em 1970 inicia-se o que viria a ser conhecida 
como a terceira revolução industrial ou informacional. 
Mas apenas nos anos de 1990 foi que a revolução 
passou a ser mais percebida pela grande maioria das 
pessoas, o surgimento do computador pessoal e da 
internet trouxe maior rapidez nas informações, 
acelerando o ritmo dos transportes e diminuindo 
tempo e distancias em uma escala nunca vista antes. 
Nesse momento o mundo estava sob o predomínio do: 
 
a) Ciclo da eletricidade. 
b) Ciclo da informação. 
c) Ciclo da borracha. 
d) Ciclo do carvão. 
e) Todas as alternativas estão erradas. 
GEOGRAFIA II 
 
01. As previsões de especialistas para 2015 projetam 
que cerca de 33 cidades do mundo terão, pelo menos, 
8 milhões de habitantes ocupando 0,4% da área do 
planeta. 
Assinale a alternativa que contém o processo descrito 
e alguns impactos ambientais importantes dele 
resultantes. 
a) Envelhecimento da população; favelas; voçoroca. 
b) Globalização; efeito estufa; assoreamento dos rios. 
c) Urbanização; segregação espacial; enchentes. 
d) Emigração; chuva ácida; migrações pendulares. 
e) Favelização; secas; erosão eólica. 
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02. A análise da tabela permite estabelecer uma 
associação entre demografia e hierarquia urbana que 
pode ser formulada corretamente como: 
 
 
 
a) o país desenvolvido com maior população urbana 
abriga a metrópole mais rica. 
b) a concentração de riqueza não apresenta relação 
direta com a população absoluta. 
c) as megacidades são encontradas sobretudo na 
rede urbana dos países centrais. 
d) os aglomerados urbanos mais ricos não se 
localizam nas grandes megalópoles do planeta. 
 
 
03. Após a década de 50, verifica-se, no processo de 
urbanização de algumas regiões do mundo, a 
formação de megalópoles. 
 
Sobre esse tipo de região urbana, é incorreto afirmar 
que: 
a) está associado às características do processo de 
urbanização típicas dos países desenvolvidos, sem 
condições de ocorrência nos países 
subdesenvolvidos. 
b) apresenta uma grande área de conurbação, cuja 
constituição é orientada pelos eixos de crescimento 
das principais cidades da região. 
c) ocorre em espaços onde se verificam fluxos 
intensos, decorrentes do dinamismo das atividades 
produtivas e de distribuição, dentre outras. 
d) foi identificado, primeiramente, nos EUA, mas, 
atualmente, é encontrado em outras áreas do 
mundo, notadamente em países da Europa e no 
Japão. 
 
 
04. As figuras a seguir representam dois esquemas de 
relações entre as cidades: o clássico e o atual. 
 
Por que a concepção tradicional de hierarquia urbana 
está sendo substituída pela atual? 
a) Porque muitos distritos, vilas e até mesmo bairros 
se emanciparam e foram elevados à categoria de 
município. 
b) Porque o êxodo rural leva ao desaparecimento de 
muitas vilas e cidades pequenas, localizadas 
distantes das metrópoles. 
c) Porque o avanço tecnológico dos transportes e 
comunicações e a disponibilidade de renda 
encurtam as distâncias. 
d) Porque a queda de regimes totalitários não permitiu 
maior mobilidade da população e favoreceu a 
migração interurbana. 
e) Porque as atuais diretrizes do planejamento urbano 
promovem a concentração das indústrias de base 
nas metrópoles. 
 
05. Megacidades são aglomerações urbanas que: 
a) alojam centros do poder mundial e sedes de 
empresas transnacionais. 
b) concentram mais de 50% da população total, em 
países pobres. 
c) têm mais de 10 milhões de habitantes, em países 
ricos ou pobres. 
d)