AULA 2 Intervencoes metodologicas em psicomotricidade

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PSICOMOTRICIDADE
É uma ciência que tem por objetivo o 
estudo do homem, por meio de seu 
corpo em movimento, nas relações com 
seu mundo interno e externo.
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PSICOMOTRICIDADE
Está relacionada ao processo de
maturação, onde o corpo é a origem
das aquisições cognitivas, afetivas e
orgânicas” (SBP, 1999).
MATURAÇÃO
Desenvolvimento proporcionado pela
constituição genética do indivíduo. É por
meio da maturação que se desenvolvem
e se especializam, por exemplo, os
sistemas corporais (nervoso, muscular,
respiratório etc.), o funcionamento
biológico, os processos cognitivos etc.
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Intervenções metodológicas em 
psicomotricidade
Afinal o que é Psicomotricidade
O corpo reflete o orgânico, o emocional,
o neurológico, pois sem esta totalidade,
ele não existe. Ajuriaguerra
Um meio que utiliza o corpo em
movimento, visando à harmonização do
indivíduo com o seu mundo externo e
interno Beatriz Saboya
SITUAÇÃO-PROBLEMA
Podemos comunicar nossos sentimentos, 
nossas ideias, emoções e desejos 
através do nosso corpo. 
Ação: uma notícia alegre e uma notícia 
alegre de diversas formas, uma notícia 
triste.
“Comunicar nossas emoções”.
https://www.youtube.com/watch?v=9dwEAJOLjok
https://www.youtube.com/watch?v=XcI7U-kylEQ
https://www.youtube.com/watch?v=9dwEAJOLjok
https://www.youtube.com/watch?v=XcI7U-kylEQ
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Intervenções metodológicas em 
psicomotricidade
Estimulação Psicomotora
-Programa para o desenvolvimento
harmonioso da criança no começo da sua
vida
-Procura despertar o corpo e a afetividade
através de movimentos e jogos, buscando
uma harmonia constante
-Dirige-se a RN e pré-escolares
-Entre pais e filhos
Intervenções metodológicas em 
psicomotricidade
Educação Psicomotora
- Ela se realiza na escola, na família e no meio
social com a participação dos educadores, pais
e dos professores
- Dirige-se prioritariamente a crianças que
frequentam a escola e sem comprometimentos
maiores
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Intervenções metodológicas em 
psicomotricidade
Educação Psicomotora
- Formação de base indispensável a toda criança
que seja normal ou com problemas, ponto de
partida de todas as aprendizagens pré-
escolares e escolares
- Ação primordialmente educativa e deve ser
considerada educação de base na pré-escola
Intervenções metodológicas em 
psicomotricidade
Educação Psicomotora
- Dupla finalidade:
1. Assegura o desenvolvimento funcional, de
acordo com as possibilidades da criança
2. Ajuda a expansão e o equilíbrio da afetividade,
mediante o intercâmbio com o ambiente
humano.
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Intervenções metodológicas em 
psicomotricidade
Educação Psicomotora
Objetivos:
- Aquisição do domínio corporal: lateralidade,
orientação espacial, coordenação motora,
equilíbrio e flexibilidade
- Controle da inibição voluntária: melhorando o
nível abstração, concentração e
desenvolvimento das gnosias (reconhecimento
de obj através dos sentidos)
Intervenções metodológicas em 
psicomotricidade
Educação Psicomotora
Objetivos:
- Desenvolvimento sócio-afetivo: reforçando as
atitudes de lealdade, companheirismo e
solidariedade
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Intervenções metodológicas em 
psicomotricidade
Educação Psicomotora
Aplicação:
- Local apropriado (interno ou externo), amplo,
ventilado, piso emborrachado, espelho e
poucos materiais dentro da sala: cordas, bolas,
colchões para saltar, brinquedos para montar,
arcos, bambolês, anéis de borracha (material
deve ficar fora da sala)
Intervenções metodológicas em 
psicomotricidade
Educação Psicomotora
Aplicação:
- Frequência e duração:
1- 1x na semana (mínimo)
2- 45 min
3- Em grupo
- Momento de prazer e de liberdade para a
criança
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Intervenções metodológicas em 
psicomotricidade
Educação Psicomotora
Aplicação:
- Humor: deixando um ambiente descontraído e
alegre
- Relacionamento profissional x criança:
afetividade e passar pela via corporal
Intervenções metodológicas em 
psicomotricidade
Reeducação Psicomotora
O termo reeducar significa educar o que o
indivíduo não assimilou adequadamente em
etapas anteriores. Cada fase da educação da
criança deve ser aprendida anteriormente pela
mesma, antes que ela aprenda algo novo e está
etapa que não foi bem assimilada seja
ultrapassada. Na reeducação, é preciso
diagnosticar as dificuldades a fim de traçar o
programa de tratamento no qual a criança
possa retomar essas fases "falhas", integrando
assim cada um de seus progressos antes de
adquirir um novo.
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Intervenções metodológicas em 
psicomotricidade
Reeducação Psicomotora
 A reeducação psicomotora é indicada para
aquelas crianças que sofrem com perturbações
ou distúrbios psicomotores ou correm o risco
de acarretar, secundariamente , problemas de
relacionamento
 Possuem atrasos ou dificuldades na área
psicomotora, ou seja para aquelas crianças as
quais seu processo de maturação motor não
condiz a um equilíbrio o qual é esperado em sua
faixa etária.
Intervenções metodológicas em 
psicomotricidade
Reeducação Psicomotora
 O desenvolvimento motor da criança está
diretamente ligado a sua capacidade de
aprendizagem, o que interfere diretamente ou
indiretamente no seu aproveitamento escolar e
na sua interação social, sendo portanto de
suma importância a reeducação para que a
criança não ultrapasse mais falhas e some mais
dificuldades em seu desenvolvimento.
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Intervenções metodológicas em 
psicomotricidade
Reeducação Psicomotora
Objetivo:
- Desenvolver o aspecto comunicativo do corpo,
ou seja, dar ao indivíduo a possibilidade de
dominar seu corpo, de economizar sua energia,
de aperfeiçoar o seu equilíbrio
- Ela tem como objetivo, retomar as vivências
anteriores com falhas, ou as fases da educação
ultrapassadas inadequadamente.
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Reeducação Psicomotora
Objetivo:
- Mais importante para uma boa reeducação
psicomotora: tranquilidade e o intercâmbio
afetivo e presente do reeducador com o
educando, condição básica para uma boa
reeducação
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Reeducação Psicomotora
- Aos 6 anos (1ª série): idade mais comum para
as reeducações, quando o professor percebe as
deficiências de organização espacial ou
temporal, lentidão nas atividades motoras e
cognitivas, e falta de concentração
Intervenções metodológicas em 
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Reeducação Psicomotora
Aplicação
- Bom relacionamento reeducador – criança, com
ênfase no lúdico
- Geralmente são sessões “individuais” até que a
criança atinja determinado nível em sua
reeducação, quando o trabalho em grupo é
recomendado.
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psicomotricidade
Reeducação Psicomotora
Aplicação
- O local deve ser amplo, ventilado, piso
emborrachado, espelho
- Frequência e duração da sessão: não devem ser
inferior a uma vez por semana de 45 minutos
(de acordo com a avaliação)
- O humor deve fazer parte das atividades,
deixando um ambiente descontraído e alegre
Intervenções metodológicas em 
psicomotricidade
Reeducação Psicomotora
Materiais utilizados
 Colchões e colchonetes (atividades no chão)
 Bolas ou balões (utilizadas no início da sessão
para facilitar a integração e a livre expressão)
 Tecidos coloridos, lençóis (fazer desaparecer,
fantasiar-se, envolver, esconder)
 Cordas, caixas de papelão, papel (espaço de
contenção – situações afetivas significativas)
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Intervenções metodológicas em 
psicomotricidade
Reeducação Psicomotora
Materiais utilizados
 Arcos e bambolês (inclusão, afetividade,
situações novas)
 Tubos de papelão ou de fibra
 Blocos lógicos grandes (construção, seriação e
estruturação)
 Cubos de madeira gigantes (organização
espacial)
 Blocos de espuma
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Reeducação Psicomotora
Materiais utilizados
 Bancos e cadeiras (construções, jogos e limite)
 Terra, argila e massinha (moldar, deformar e
amassar)
 Música (facilita o relacionamento)
 Sucata (natural e industrializada, construção debrinquedos)
 Materiais variados (pneus, sapatos e tintas)
 Água (meio intra-uterino)
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Intervenções metodológicas em 
psicomotricidade
Reeducação Psicomotora
Materiais utilizados
 Porém o mais interessante nas práticas, é que
se utilizam materiais pouco estruturados como
papelão, jornais e papeis que facilita e
incentiva a criação e a projeção da criança
sobre os mesmos.
Intervenções metodológicas em 
psicomotricidade
Reeducação Psicomotora
 Terapias permitem descobrir, redescobrir e
viver melhor o corpo. O que é mais importante
não são os métodos, as técnicas e os
instrumentos, apesar de indispensáveis. O que
conta é permitir desabrochar a evolução
positiva do ser tanto na relação consigo mesmo
como com o mundo externo.
Lorenzo (1995)
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Intervenções metodológicas em 
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Terapia Psicomotora
- Refere-se a todos os casos-problemas nos quais
a dimensão afetiva ou relacional parece
dominante na instalação inicial do transtorno
- Dirige-se a indivíduos com conflitos mais
profundos na sua estruturação, associados aos
funcionais ou com desorganização total de sua
harmonia corporal e pessoal
Intervenções metodológicas em 
psicomotricidade
Terapia Psicomotora
Dirigida
- Agressividade acentuada
- Pulsões motoras incontroladas
- Casos de excepcionalidade e dificuldades de
relacionamento corporal
- Crianças com associação de transtornos
psicomotores com transtornos da
personalidade
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Intervenções metodológicas em 
psicomotricidade
Terapia Psicomotora
- Prioriza a qualidade do relacionamento corporal
e da comunicação afetiva, de acordo com o
ritmo do paciente e não do terapeuta; a
tentativa de acelerar o ritmo de evolução pelo
terapeuta bloquearia o processo.
Modo de intervenção
- Terapia individualizada, que pode evoluir para
grupos, com a possibilidade de sair da terapia
para a reeducação psicomotora
Intervenções metodológicas em 
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Terapia Psicomotora
- Trabalho terapêutico: realizado em centros
médicos psicopedagógicos, hospitais
psiquiátricos, clínicas terapêuticas ou locais
especializados no atendimento psicomotor.
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Intervenções metodológicas 
em psicomotricidade
Transtornos Psicomotores
- Definidos por Ajuriaguerra “...a figura sobre um
fundo desorganizado... o que está
desorganizado é a imagem corporal, a não
apropriação deste corpo pela criança... o que a
criança nos mostra é somente parte, ou melhor,
a expressão de uma desorganização maior...”
Intervenções metodológicas 
em psicomotricidade
Transtornos Psicomotores
- Inquietação corporal causada por uma emoção
que perturba, desorganiza, atrapalha, que
altera o viver
- Ele está à vista, manifesta-se no próprio corpo,
ele se dá a ver
- Perturbações no esquema corporal, no tônus
muscular e na imagem corporal, o que leva às
confusões espaciais, de lateralidade, rítmicas,
distúrbios na coordenação, equilíbrio, etc.
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Intervenções metodológicas 
em psicomotricidade
Transtornos Psicomotores
Esquema Corporal
 O desenvolvimento de uma criança é o
resultado da interação de seu corpo com os
objetos de seu meio, com as pessoas com
quem convive e com o mundo onde se
estabelece relações afetivas e emocionais
 Resultado da experiência do corpo do qual o
indivíduo toma pouco a pouco consciência e da
maneira como o corpo se põe em relação ao
meio
Intervenções metodológicas em 
psicomotricidade
Esquema Corporal
- Refere-se ao conhecimento que temos do
nosso corpo
- Provém de informações proprioceptivas,
interoceptivas e exteroceptivas
- É de ordem evolutiva
- Implica em uma representação: pode-se falar
das partes do corpo, das funções, das
relações espaciais e da dimensão temporal do
corpo
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Intervenções metodológicas em 
psicomotricidade
 O conceito de Esquema Corporal refere-se as
instâncias da consciência e pré-consciência,
é mensurável, concreto, visível
 Aspectos constituintes
- Nomeação das partes do corpo
- Localização das partes do corpo
- Conscientização das partes do corpo
- Utilização das partes do corpo
Intervenções metodológicas em 
psicomotricidade
Esquema corporal
É o que damos a ver ao outro, é uma
representação
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Intervenções metodológicas 
em psicomotricidade
Transtornos Psicomotores
Imagem Corporal
 Impressão que se tem de si mesmo,
subjetivamente, baseada em percepções
internas e externas, e na relação com outras
pessoas no próprio meio social
 Refere-se àquilo que é sentido pelo corpo e não
visto. É subjetivo, inconsciente, imensurável e
abstrato e tem característica dinâmica durante
toda a vida.
Intervenções metodológicas 
em psicomotricidade
Imagem corporal
- Sua construção está relacionada com a história
de cada um e as relações que este estabelece
com os afetos que recebe nas relações com o
mundo
- É construída com base nos contatos sociais,
nas relações com o outro
- É elaborada de acordo com as experiências que
adquirimos através dos atos e atitudes com os
outros
- É estruturante para a identidade do sujeito
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em psicomotricidade
Transtornos Psicomotores
Classificação
- 1 - Instabilidades psicomotoras
Uma certa maneira de articular postura e
motricidade, a partir do momento em que a
criança está sob o olhar do outro e tentando
levar em conta a imagem que ela dá a seu
próprio olhar
Intervenções metodológicas 
em psicomotricidade
Transtornos Psicomotores
1- Instabilidades psicomotoras
- Dificuldades em dar continuidade às
brincadeiras e às produções corporais
- Dificuldade para inibir movimentos
- Necessidade de estar sempre em movimento
- Atividades expansivas e explosivas
- Inquietação e agitação
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Intervenções metodológicas 
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Transtornos Psicomotores
1- Instabilidades psicomotoras
- Incapacidade para relaxar e permanecer
quietas
- Descontroles emocionais (sudorese nas mãos,
dores de barriga, rubor...)
- Tiques
- Paratonias
- Sincinesias intensas, difusas e de instalação
rápida
Intervenções metodológicas 
em psicomotricidade
Transtornos Psicomotores
1- Instabilidades psicomotoras
- Atividades desordenadas
- Atenção dispersa
- Pouca eficiência na realização de trabalhos
prolongados
- Nível mental normal
- Alteração das relações interpessoais
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Intervenções metodológicas 
em psicomotricidade
Transtornos Psicomotores 
Não podem ser tratados como uma síndrome
unicamente motora. Levar em conta o
desenvolvimento afetivo e a relação das
crianças com o meio ambiente e com os outros.
Excluem-se desses transtornos as síndromes
cuja sintomatologia indicada corresponde à
existência de lesões focais precisas.
Intervenções metodológicas 
em psicomotricidade
Transtornos Psicomotores 
1 - Instabilidades psicomotoras
- Estado de tensão
- Estado de deiscência
Distintas manifestações no aspecto motor e no
aspecto postural
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Intervenções metodológicas 
em psicomotricidade
Transtornos Psicomotores 
a- Estado tensional
- Estado geral de alerta permanente que resulta
em hipertonia e paratonia (alt. de tônus)
- Agitação, movimentos bruscos e explosivos
(alt. do movimento)
- Corpo vivido como um conjunto de tensões
internas (alt. da imagem corporal)
- Alteração do esquema corporal (manifestações
motoras e posturais)
Intervenções metodológicas 
em psicomotricidade
Transtornos Psicomotores 
a- Estado tensional: 
Apresenta seu sofrimento e construção do seu
sintoma por meio de:
- Manifestações posturais 
- Manifestações motoras
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Intervenções metodológicas 
em psicomotricidade
Transtornos Psicomotores 
b- Estado deiscência
- Presença de um estado de hipotonia
generalizada, características tônicas e flexíveis
(alt. do tônus)
- Certa apatia
- Palidez
Intervenções metodológicas 
em psicomotricidade
Transtornos Psicomotores 
b- Estado deiscência
- Labilidade vascular (hematomas com
facilidade)
- Descontrole das atividades eesbarra muito nos
objetos (alt. do movimento)
- Sensação de vazio interno (angústia)
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Intervenções metodológicas 
em psicomotricidade
Transtornos Psicomotores 
b- Estado deiscência: 
Apresenta seu sofrimento e construção do seu
sintoma por meio de:
Manifestações posturais
Manifestações motoras
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em psicomotricidade
Transtornos Psicomotores 
Classificação
2- Inibição psicomotora
- Crianças quietas demais ficam tensas com
facilidade, demonstram cansaço e fadiga,
paralisia, angústia (alt. de tônus)
- Corpo que não se presta à exploração do
mundo nem à exploração das relações com o
outro. Movimentos comprometidos, em blocos,
bloqueados, inibidos (alt. de movimento)
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Transtornos Psicomotores 
2- Inibição psicomotora
- Corpo vivido como se fosse um ‘objeto bom”,
objeto do desejo do outro (alt. da imagem
corporal)
- Inibição, paralisia, angústia das situações
- Bloqueio geral, crianças quietas demais
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Transtornos Psicomotores 
2- Inibição psicomotora
- Movimentos amplos são evitados,
expressividade e gestualidade pobre e
prejudicada
- Angústia com facilidade
- Cansaço e fadiga
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em psicomotricidade
Transtornos Psicomotores 
2- Inibição psicomotora
Crianças que não perturbam nunca, não
desejam, não lutam pelo que querem, não tem
iniciativa, não se defendem, são passivas,
inseguras e angustiadas
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Transtornos Psicomotores 
Classificação
3- Debilidade psicomotora
Estado patológico do movimento, com
características mais no nível neuromotor do
que no psicoafetivo, apresenta alterações e
exaltação de alguns reflexos, sincinesias e
paratonias.
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PSICOMOTRICIDADE
 O profissional graduado, da área de saúde ou
educação, que faz uso da Psicomotricidade em sua
práxis, “trabalha com crianças em fase de
desenvolvimento, bebês de alto risco, crianças
com dificuldades e/ou atrasos no desenvolvimento
global, pessoas portadoras de necessidades
especiais – deficiências sensoriais, motoras, mentais
e psíquicas – pessoas que apresentam distúrbios
sensoriais, perceptivos, motores e relacionais em
consequência de lesões neurológicas, família e
terceira idade; trabalhos em creches, escolas,
escolas especiais, clínicas multidisciplinares,
consultórios, clínicas geriátricas, postos de saúde,
hospitais, empresas” (SOUSA, 2005, p.58).
 https://www.youtube.com/watch?v=ZlvDO0rm-4Y
https://www.youtube.com/watch?v=ZlvDO0rm-4Y