AOL 5 EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

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Educação em Direitos Humanos - 20202.B 
Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Questionário 
Nota final Enviado: 01/10/20 22:10 (BRT) 
10/10 
1. Pergunta 1 
/1 
Conforme estudamos ao longo desta unidade letiva, a educação é reconhecida como um direito fundamental do ser 
humano, capaz de possibilitá-los a ter acesso a diversos outros direitos. Entretanto, ainda é evidente que a Educação 
em Direitos Humanos enfrenta inúmeros desafios, ao longo dos anos, entre eles, escolha a opção que melhor apresenta 
esta realidade: 
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1. 
Melhorar a estrutura das escolas, oferecer recursos adequados para desenvolver uma educação de qualidade. 
2. 
Estabelecer diretrizes para que a Educação em Direitos Humanos seja reconhecida como um componente 
curricular devidamente regulamentado no currículo escolar. 
3. 
Valorizar os profissionais da educação, oferecendo melhores salários e condições de trabalho adequadas. 
4. Formar professores e educadores, que sempre problematizem e enfatizem a realidade dos estudantes na 
elaboração das atividades. Resposta correta 
5. 
Garantir que os estudantes se mantenham matriculados, a fim de diminuir a evasão escolar. 
2. Pergunta 2 
/1 
O artigo 26 da Declaração Universal dos Direitos Humanos afirma que:“A educação deve visar à plena expansão da 
personalidade humana e ao reforço dos direitos do Homem e das liberdades fundamentais e deve favorecer a 
compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações e todos os grupos raciais ou religiosos, bem como o 
desenvolvimento das atividades das Nações Unidas para a manutenção da paz”. 
Neste sentido, a Educação para a paz deve: 
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1. 
Ser oferecida por instituições religiosas. 
2. Partir da realidade social e das necessidades dos alunos. Resposta correta 
3. 
Ser organizada de acordo com o modelo pedagógico adotado por cada professor. 
4. 
Ser realizada exclusivamente pela família dos educandos. 
5. 
Se basear em modelos internacionais de educação. 
3. Pergunta 3 
/1 
Considere a seguinte situação-problema:Em uma pequena cidade do interior do Rio Grande do Sul, existe um grupo 
de jovens descendentes de quilombolas. Os jovens desejam manter as suas tradições religiosas e, para tal, fundaram 
um terreiro de umbanda. Entretanto, a população mais antiga desta localidade segue outras religiões e está 
pressionando-os a fecharem o terreiro. 
Como este caso é um exemplo de violação dos direitos humanos, os jovens quilombolas levaram este caso à 
justiça.Diante desta situação, é possível afirmar que está sendo violado qual dos direitos a seguir? 
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1. 
Reconhecimento das diversidades. 
2. 
Democracia na educação. 
3. Intolerância religiosa. Resposta correta 
4. 
Dignidade Humana. 
5. 
Igualdade de direitos. 
4. Pergunta 4 
/1 
Ana Paula é professora de Ensino Religioso de uma escola pública da região metropolitana de São Paulo e durante 
uma das suas atividades, presenciou uma discussão entre dois grupos de alunos de religiões distintas. Um terceiro 
grupo de alunos tentou amenizar a situação de conflito, afirmando que todos têm direitos iguais e podem escolher qual 
religião desejam seguir. 
Conforme estudamos, este é um exemplo que fere os direitos humanos sob qual aspecto abaixo? 
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1. 
Dignidade Humana. 
2. 
Democracia na educação. 
3. Laicidade de Estado. Resposta correta 
4. 
Reconhecimento das diversidades. 
5. 
Igualdade de direitos. 
5. Pergunta 5 
/1 
Em todo o Brasil, existem entidades em busca de apoio para desenvolverem seus trabalhos em áreas como educação, 
combate à violência e inclusão. A Agência ONU para Refugiados (ACNUR), por exemplo, conduz e coordena ações 
internacionais para proteção dos refugiados e a busca por soluções duradouras para seus problemas. Além disso, 
fornece abrigo, água potável e assistência médica vital a refugiados e deslocados internos em diversos países do 
mundo. 
É possível afirmar que este exemplo contribui para a prática da Educação em Direitos Humanos sob a perspectiva 
do(a): 
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1. 
Educação Superior. 
2. 
Educação de Mídia. 
3. 
Educação Básica. 
4. 
dos profissionais dos sistemas de justiça e segurança. 
5. Educação não-formal. Resposta correta 
6. Pergunta 6 
/1 
Conforme o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2006), as experiências educativas não-formais são 
aperfeiçoadas conforme o contexto histórico e a realidade dos indivíduos. Através do empoderamento dos grupos 
sociais, é possível criar instrumentos de promoção, proteção e reparação dos direitos humanos. 
Considere as seguintes ações programáticas da educação não formal em direitos humanos, segundo este documento: 
I) Identificar e avaliar as iniciativas de educação não-formal em direitos humanos, de forma a promover sua 
divulgação e socialização; 
II) Promover cursos de educação em direitos humanos para qualificar servidores (as), gestores (as) públicos (as) e 
defensores (as) de direitos humanos; 
III) Estimular projetos de educação em direitos humanos para agentes de esporte, lazer e cultura, incluindo projetos de 
capacitação à distância; 
IV) inserir a temática da história recente do autoritarismo no Brasil em editais de incentivo a projetos de pesquisa e 
extensão universitária; 
V) propor a criação de um setor específico de livros e periódicos em direitos humanos no acervo das bibliotecas das 
IES; 
Agora, escolha a opção que apresenta as sentenças corretas: 
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1. 
Apenas I e II. 
2. 
Apenas III, IV e V. 
3. 
Apenas II, III e IV. 
4. 
Todas são corretas. 
5. Apenas I, II e III. Resposta correta 
7. Pergunta 7 
/1 
Segundo o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2006) A Declaração Universal dos Direitos Humanos 
da Organização das Nações Unidas (ONU), de 1948, desencadeou um processo de mudança no comportamento social 
e a produção de instrumentos e mecanismos internacionais de direitos humanos que foram incorporados ao 
ordenamento jurídico dos países signatários. 
Esse processo resultou na base dos atuais sistemas global e regionais de proteção dos direitos humanos, que engloba a 
Educação em Direitos Humanos em vários aspectos. 
Qual das opções a seguir apresenta um dos objetivos da Educação em Direitos Humanos não-formal? 
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1. 
A prática escolar deve ser orientada para a educação em direitos humanos, assegurando o seu caráter 
transversal e a relação dialógica entre os diversos atores sociais. 
2. 
A educação em direitos humanos deve ser um dos eixos fundamentais desta modalidade e permear o currículo, 
a formação inicial e continuada dos profissionais da educação, o projeto político-pedagógico da escola, os 
materiais didático-pedagógicos, o modelo de gestão e a avaliação. 
3. 
As atividades acadêmicas devem se voltar para a formação de uma cultura baseada na universalidade, 
indivisibilidade e interdependência dos direitos humanos, como tema transversal e transdisciplinar, de modo a 
inspirar a elaboração de programas específicos e metodologias adequadas nos cursos de graduação e pós-
graduação. 
4. Instrumento de leitura crítica da realidade local e contextual, da vivência pessoal e social, identificando e 
analisando aspectos e modos de ação para a transformação da sociedade. Resposta correta 
5. 
A construção da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão deve ser feita articulando as diferentes 
áreas do conhecimento, os setores de pesquisa e extensão, os programas de graduação, de pós-graduação. 
8. Pergunta 8 
/1 
“Tiroteios em escolas como o que ocorreu hoje são estatisticamente raros. Até 2012 foram registrados em todo o 
mundo 400 ataques contra escolas e menos de 1% dos casos de tiroteios que atingem crianças entre 5 e 18 anos no 
mundo ocorrem em escolas. No Brasil, foram registrados 6 casos até 2017, sendoo mais grave o chamado Massacre 
do Realengo, ocorrido no Rio de Janeiro em 2011, no qual 12 pessoas morreram e o atirador cometeu suicídio após os 
crimes.” 
(Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/16081/tiroteio-em-escola-de-suzano-o-que-educadores-podem-
fazer-frente-a-uma-tragedia-como-essa>. Acesso em: 25 mai. 2019). 
De acordo com o que estudamos nesta unidade letiva, o fato relatado é uma oportunidade para que seja desenvolvido 
um trabalho na defesa dos direitos humanos, principalmente sob a perspectiva da educação: 
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1. 
Não formal. 
2. 
Em mídias. 
3. 
Baseada em valores. 
4. 
Superior. 
5. Para a paz. Resposta correta 
9. Pergunta 9 
/1 
A Educação em Direitos Humanos não-formal deve ser realizada de modo a considerar as individualidades e 
diversidades existentes nos inúmeros contextos sociais dos indivíduos. Neste sentido, conforme estudamos nesta 
unidade letiva, o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2006) apresenta uma série de ações a serem 
desenvolvidas, como ações programáticas. 
Assinale a opção que apresenta uma delas: 
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1. 
 O oferecimento de cursos de extensão para alunos de universidades públicas. 
2. 
A inserção da temática da história recente do autoritarismo no Brasil em editais de incentivo à produção de 
filmes, vídeos, áudios e similares, voltada para a educação em direitos humanos. 
3. 
A oferta da temática da educação em direitos humanos como disciplinas obrigatórias ou optativas na educação 
superior. 
4. A promoção de educação em direitos humanos para quilombolas, aldeias indígenas, assentados, imigrantes, 
entre outras comunidades específicas. Resposta correta 
5. 
O desenvolvimento de atividades no componente curricular de Ensino Religioso em escolas de educação básica. 
10. Pergunta 10 
/1 
Sobre a educação baseada em valores, é possível afirmar que ela contribuiu para o educando a conhecer, identificar e 
desenvolver a ética. Além disso, auxilia para que o educando conheça melhor a si e aos outros, levando-o a uma 
interação maior entre os homens, daí a necessidade de diálogo tão importante no crescimento da pessoa. 
De acordo com o que estudamos nesta unidade letiva, é possível definir os valores como: 
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1. 
Uma aptidão para cumprir alguma tarefa ou função. 
2. 
O conjunto de características herdadas pelo fator genético de um indivíduo. 
3. Características de uma determinada pessoa, que delimitam a forma como esta se comporta e interage com 
outros indivíduos e com o meio ambiente. Resposta correta 
4. 
Uma norma de procedimento que leva a um determinado comportamento, a concretização de uma intenção ou 
propósito. 
5. 
A capacidade para fazer alguma coisa, a destreza para a realização de determinada ação.