Atividade 02 Alfabetização e Letramento

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Atividade 02 – Alfabetização e Letramento 
 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 Elaborados sob uma linha construtivista no que se refere à alfabetização, os Parâmetros Curriculares 
Nacionais (PCN), produzidos em 1998, servem de manual para as escolas, orientando educadores - 
diretores, coordenadores e professores - em conformidade com as diretrizes do Ministério da Educação. 
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica qual é o objetivo dos PCNs. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Orientar as instituições de ensino em relação ao processo de ensino e 
aprendizagem, respeitando o contexto social do qual o aluno faz parte. 
Resposta 
Correta: 
 
Orientar as instituições de ensino em relação ao processo de ensino e 
aprendizagem, respeitando o contexto social do qual o aluno faz parte. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta porque os Parâmetros 
Curriculares Nacionais têm como principal objetivo nortear as instituições de 
ensino a respeito do processo de ensino-aprendizagem, mas sempre 
respeitando o contexto social do qual o aluno faz parte. Os PCNs consideram 
que o aluno chega à escola com um conhecimento prévio e respeita essa 
bagagem. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 “Há uma identidade especial que caracteriza o professor alfabetizador e este precisa conhecer e 
compreender aspectos históricos que ajudaram a construir/constituir uma tradição metodológica própria do 
nível de ensino em que atua. Isso inclui o conhecimento dos métodos de alfabetização” (FRADE, 2005, p. 
17). 
 
FRADE, I. C. A. S. Métodos e didáticas de alfabetização : história, características e modos de fazer de 
professores. Belo Horizonte: Ceale/FaE/UFMG, 2005. 
 
Considerando os métodos de alfabetização, assinale a alternativa correta que relaciona adequadamente 
os métodos e características. 
 
Resposta Selecionada: 
Alfabético: leitura a partir da memorização oral das letras do alfabeto. 
Resposta Correta: 
Alfabético: leitura a partir da memorização oral das letras do alfabeto. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o método alfabético 
caracteriza-se pela aprendizagem a partir da memorização oral das letras e, 
posteriormente, pela junção em sílabas para formar palavras, para, aos 
poucos, levar a criança a ler sentenças. O método alfabético é uma divisão 
do método sintético. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 “Uma boa alfabetização permite ao indivíduo automatizar o reconhecimento das letras, os valores dos 
grafemas associados aos fonemas. Sem esta automatização, o indivíduo tropeçará diante de palavras 
novas e não lerá com fluência, não compreenderá os enunciados, o texto” (SCLIAR-CABRAL, 2003, p. 36). 
 
SCLIAR-CABRAL, L. Princípios do sistema alfabético do português do Brasil. São Paulo: Contexto, 
2003. 
 
A respeito da boa alfabetização, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. As letras seguem uma forma convencionada e não livre. 
II. Os grafemas têm valor sonoro variável. 
III. Algumas letras admitem acentos gráficos que modificam a tonicidade. 
 
IV. A segmentação das palavras é realizada apenas em sílabas. 
 
É correto o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: 
I e III, apenas. 
Resposta Correta: 
I e III, apenas. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta porque a alfabetização é uma 
fase muito importante para o desenvolvimento pessoal. As letras, também 
chamadas grafemas, foram convencionadas e simbolizam um som fixo, o 
fonema. Os acentos gráficos modificam a tonicidade de alguns grafemas e as 
palavras podem ser divididas em sílabas ou em fonemas. 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 “Muitas das escritas antigas tinham caráter pictográfico como as inscrições em cavernas e parte dos 
hieróglifos do Egito Antigo. Apesar de ser muito útil, esse tipo de escrita tinha as suas limitações. Haviam 
coisas que não podiam ser desenhadas, como por exemplo, dor, alegria, medo, azul, quente, norte, etc. 
Assim, a escrita pictográfica acabou evoluindo para outro tipo de escrita: a ideográfica” (BATELLI, 2009, p. 
108). 
 
BATELLI, F. M. Imagem, escrita e fala : primórdios da comunicação na sociedade. São Paulo: Paulistana, 
2009. 
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Apesar de ambas utilizarem desenhos, as escritas pictográfica e ideográfica não são conceitualmente 
idênticas. 
Pois 
II. A primeira representa objetos concretos por meio de desenhos, enquanto a segunda utiliza-se desses 
desenhos para expressar conceitos abstratos. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta. 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma 
justificativa correta da I. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma 
justificativa correta da I. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é verdadeira, 
já que as escritas pictográfica e ideográfica não são a mesma coisa, sendo a 
segunda uma evolução da primeira. A asserção II é verdadeira e justifica a I, 
pois o que diferencia as duas formas de escrita é que a pictográfica não 
consegue expressar conceitos abstratos, como sentimentos, enquanto a 
ideográfica permite isso. 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 “Há algum tempo, se perguntássemos a um professor o que é alfabetizar, ele não teria nenhum problema 
em responder que se tratava de ‘ensinar a decodificar’, ou de ‘ensinar as relações entre letras e sons’. Se 
fazemos essa pergunta hoje, é comum encontrarmos a seguinte resposta: [...] ‘é promover o processo de 
construção de conhecimento do aluno sobre a escrita’” (FRADE, 2005, p. 45). 
 
FRADE, I. C. A. S. Métodos e didáticas de alfabetização : história, características e modos de fazer de 
professores. Belo Horizonte: Ceale/FaE/UFMG, 2005. 
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
 
I. Antigamente, o processo de alfabetização era abordado como um ato mecânico relacionado ao 
aprendizado de um código linguístico, entretanto, isso mudou. 
Pois 
II. Atualmente, o processo de leitura e escrita são vistos como uma prática social em que é necessário, 
também, interpretar e compreender o que está escrito. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma 
justificativa correta da I. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma 
justificativa correta da I. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é verdadeira, 
já que, há algumas décadas, alfabetizar era sinônimo de ensinar um código 
linguístico. A asserção II é verdadeira e justifica a I, uma vez que a principal 
diferença entre o passado e o presente é que, atualmente, leitura e escrita 
são vistas como uma prática social, e não simplesmente mecânica. 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 “A escrita é, no entanto, muito mais do que ‘a pintura da voz’ como queria Voltaire. Tornou-se a suprema 
ferramenta do conhecimento humano (ciência), agente cultural da sociedade (literatura), meio de 
expressão democrático e informação popular (a imprensa) e uma arte em si mesma (caligrafia), para 
mencionar algumas manifestações” (FISHER, 2009, prefácio). 
 
FISHER, S. R. História da escrita . São Paulo: Ed. UNESP, 2009. 
 
Sobre o surgimento da escrita e sua finalidade, analise as alternativas e assinale a correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Na antiguidade, os alfabetizados sabiam decifrar e reproduzir símbolos 
de contagem. 
Resposta Correta: 
Na antiguidade, os alfabetizados sabiam decifrar e reproduzir símbolos 
de contagem. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a escrita surgiu da 
necessidade de registrar a contagem do rebanho; assim, era considerado 
alfabetizado aquele que conseguiadecifrar e reproduzir os símbolos da 
contagem. O ato de escrever surgiu a partir da leitura e para suprir questões 
de ordem prática, modificando para sempre o modo de vida de muitos povos. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 “Entre 1880 e 1900, [...] surgiram os estudos do artista italiano Corrado Rizzi que, ao abrigar-se em uma 
viela, por conta de uma chuva, viu, em uma parede, alguns desenhos feitos por crianças. [...] ele começou 
a refletir sobre a diferença entre a arte das crianças e dos adultos e, em 1887, [...] sistematizou os estudos 
sobre desenho infantil” (SERAFIM, 2008, p. 52). 
 
SERAFIM, M. S. A construção da imaginação da criança: do desenho à escrita. Fortaleza: UFC, 2008. 
 
Considerando o excerto apresentado, sobre o desenho e a escrita da criança, analise as afirmativas a 
seguir. 
 
I. Os primeiros registros gráficos das crianças são com desenhos, antes do processo de escrita formal. 
II. O caminho que as crianças percorrem no processo de aprendizagem da escrita não se compara ao 
 
percorrido quando da sua invenção. 
III. De acordo com Lowenfeld e Brittain (1970) o desenho infantil passa por três fases: a das garatujas, a 
pré-esquemática e a esquemática. 
IV. Ao iniciar o processo de aprendizagem formal da escrita, a criança evolui passando por diferentes 
níveis conceituais. 
 
É correto o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: 
I, II e IV, apenas. 
Resposta Correta: 
I, II e IV, apenas. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta porque o desenho e a escrita são 
ações relacionadas entre si não somente no processo de desenvolvimento 
das formas de escrita como também no desenvolvimento das crianças desta 
habilidade. O desenho antecede a escrita e é um processo progressivo que 
passa por diferentes fases enquanto desenho e, posteriormente, pelas fases 
da escrita propriamente dita. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 “A criança sabe que a linguagem tem uma função e um papel na comunicação. A aquisição das funções 
da linguagem precede a aquisição das formas de linguagem, ou seja, quando a criança usa a linguagem, 
ela a usa com uma determinada função, antes mesmo que a use de forma consciente” (BRAGGIO, 1992, 
p. 28). 
 
BRAGGIO, S. L. B. Leitura e alfabetização : da concepção mecanicista à sociopsicolinguística. Porto 
Alegre: Artes Médicas, 1992. 
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Utilizar diferentes gêneros textuais e vivências em brincadeiras são boas práticas para o ensino da 
leitura e escrita para crianças. 
Pois 
II. Essas práticas aproximam a leitura e escrita da vida cotidiana, favorecendo a comunicação e o ato de 
alfabetizar letrando. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta. 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma 
justificativa correta da I. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma 
justificativa correta da I. 
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da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é verdadeira, 
visto que a utilização de diferentes gêneros textuais e a associação com 
brincadeiras são boas práticas de ensino da língua portuguesa. A asserção 
II é verdadeira e justifica a I, uma vez que essas práticas permitem 
associações com a vida cotidiana, promovendo a comunicação e o 
letramento. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 “Durante muitos séculos, os povos antigos não conheceram uma forma precisa para registrar por escrito 
as palavras faladas, criando diversos sistemas de escritas baseados principalmente em ideografias, sendo 
suas ideias representadas por imagens. [...] Gradualmente o quadro evoluiu até que o homem enfim 
passou à notação dos sons, chegando as escritas fonéticas” (FISHER, 2009, p. 45). 
 
 
FISHER, S. R. História da escrita . São Paulo: Ed. UNESP, 2009. 
 
Sobre a escrita fonográfica, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. A escrita fonográfica pouco difere da escrita ideográfica. 
II. A divisão silábica da escrita fonográfica é utilizada na língua japonesa. 
III. Na escrita fonográfica, os desenhos representam sons. 
IV. A escrita fonográfica é dividida em silábica e fonética, exclusivamente. 
 
É correto o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: 
II e III, apenas. 
Resposta Correta: 
II e III, apenas. 
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da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a escrita fonográfica 
representou um avanço muito importante em relação à escrita ideográfica e 
elas são essencialmente diferentes, já que a primeira utiliza os signos 
(desenhos) para representar sons. A escrita fonográfica é dividida em 
silábica - utilizada pela língua japonesa -, consonantal, e alfabética ou 
fonética. 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 “Está em jogo a sempre presente luta entre escrita ideográfica e fonográfica e entre escrita pictográfica e 
escrita não-figurativa. Do ponto de vista teórico, não há nada a acrescentar: os usos da escrita até hoje já 
exploraram bastante as possibilidades de todos os sistemas” (CAGLIARI, 1997, p. 62). 
 
CAGLIARI, L.C. 
Alfabetização e lingüística. 10. ed. São Paulo: Scipione, 1997. 
 
A respeito dos tipos de escrita, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) 
e F para a(s) Falsa(s). 
 
I. Houve três etapa significativas no desenvolvimento da escrita: pictórica, ideográfica e fonética. 
II. A escrita fonética tem como base signos que se relacionam ao som emitido e não ao desenho gráfico 
como ocorre na escrita pictográfica. 
III. A escrita ideográfica veio substituir a escrita pictográfica, que, por sua vez, foi substituída pela fonética. 
IV. Relacionar desenhos, chamados ideogramas, a conceitos abstratos é uma característica peculiar da 
escrita pictográfica. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: 
V, V, F, F. 
Resposta Correta: 
V, V, F, F. 
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da resposta: 
Resposta correta. A sequência está correta, pois as três etapas de 
desenvolvimento da escrita - pictográfica, ideográfica e fonética - possuem 
diferentes características. Apesar de ser uma evolução, as três formas 
coexistem na atualidade e cada uma delas tem seu papel. A fonética 
representa, por meio de signos, os sons e, assim, forma palavras; a 
ideográfica utiliza desenhos e expressa conceitos abstratos por intermédio 
deles; e a pictográfica usa desenhos para expressar de forma concreta. 
 
 
Segunda-feira, 28 de Setembro de 2020 20h42min19s BRT