Atividade 2_letramento e alfabetização Corrigida

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Curso
	GRA0201 LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO GR1839202 - 202020.ead-11009.01
	Teste
	ATIVIDADE 2 (A2)
	Iniciado
	28/08/20 18:05
	Enviado
	02/09/20 21:43
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	9 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	123 horas, 37 minutos
	Resultados exibidos
	Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Durante muitos séculos, os povos antigos não conheceram uma forma precisa para registrar por escrito as palavras faladas, criando diversos sistemas de escritas baseados principalmente em ideografias, sendo suas ideias representadas por imagens. [...] Gradualmente o quadro evoluiu até que o homem enfim passou à notação dos sons, chegando as escritas fonéticas” (FISHER, 2009, p. 45).
 
FISHER, S. R. História da escrita . São Paulo: Ed. UNESP, 2009.
 
Sobre a escrita fonográfica, analise as afirmativas a seguir.
 
I. A escrita fonográfica pouco difere da escrita ideográfica.
II. A divisão silábica da escrita fonográfica é utilizada na língua japonesa.
III. Na escrita fonográfica, os desenhos representam sons.
IV. A escrita fonográfica é dividida em silábica e fonética, exclusivamente.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
II e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a escrita fonográfica representou um avanço muito importante em relação à escrita ideográfica e elas são essencialmente diferentes, já que a primeira utiliza os signos (desenhos) para representar sons. A escrita fonográfica é dividida em silábica - utilizada pela língua japonesa -, consonantal, e alfabética ou fonética.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Elaborados sob uma linha construtivista no que se refere à alfabetização, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), produzidos em 1998, servem de manual para as escolas, orientando educadores - diretores, coordenadores e professores -  em conformidade com as diretrizes do Ministério da Educação.
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica qual é o objetivo dos PCNs.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Orientar as instituições de ensino em relação ao processo de ensino e aprendizagem, respeitando o contexto social do qual o aluno faz parte.
	Resposta Correta:
	 
Orientar as instituições de ensino em relação ao processo de ensino e aprendizagem, respeitando o contexto social do qual o aluno faz parte.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta porque os Parâmetros Curriculares Nacionais têm como principal objetivo nortear as instituições de ensino a respeito do processo de ensino-aprendizagem, mas sempre respeitando o contexto social do qual o aluno faz parte. Os PCNs consideram que o aluno chega à escola com um conhecimento prévio e respeita essa bagagem.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	“A criança sabe que a linguagem tem uma função e um papel na comunicação. A aquisição das funções da linguagem precede a aquisição das formas de linguagem, ou seja, quando a criança usa a linguagem, ela a usa com uma determinada função, antes mesmo que a use de forma consciente” (BRAGGIO, 1992, p. 28).
 
BRAGGIO, S. L. B. Leitura e alfabetização : da concepção mecanicista à sociopsicolinguística. Porto Alegre: Artes Médicas, 1992.
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Utilizar diferentes gêneros textuais e vivências em brincadeiras são boas práticas para  o ensino da leitura e escrita para crianças.
Pois
II. Essas práticas aproximam a leitura e escrita da vida cotidiana, favorecendo a comunicação e o ato de alfabetizar letrando.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é verdadeira, visto que a utilização de diferentes gêneros textuais e a associação com brincadeiras são boas práticas de ensino da língua portuguesa.  A asserção II é verdadeira e justifica a I, uma vez que essas práticas permitem associações com a vida cotidiana, promovendo a comunicação e o letramento.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	A língua portuguesa está estruturada pelo sistema fonográfico, no qual a forma de escrita está relacionada ao som. Ela também é conhecida como fonética ou alfabética, pois o som que considera para grafia das palavras - o desenho dos signos - é o chamado fonema, a menor parte sonora da língua.
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Compreender a história e a estrutura do sistema de escrita adotado pela língua portuguesa é importante para conduzir o processo de alfabetização.
Pois
II. A estruturação da língua portuguesa na base fonética pouco influencia na grafia das palavras e nos métodos de ensino que serão utilizados.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
	Resposta Correta:
	 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é verdadeira, uma vez que a forma de conduzir o processo de alfabetização da língua passa necessariamente por compreender a história de seu surgimento e sua estrutura.  A asserção II é falsa, pois o sistema fonético é a base dos métodos de alfabetização da língua portuguesa.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Uma boa alfabetização permite ao indivíduo automatizar o reconhecimento das letras, os valores dos grafemas associados aos fonemas. Sem esta automatização, o indivíduo tropeçará diante de palavras novas e não lerá com fluência, não compreenderá os enunciados, o texto” (SCLIAR-CABRAL, 2003, p. 36).
 
SCLIAR-CABRAL, L. Princípios do sistema alfabético do português do Brasil. São Paulo: Contexto, 2003.
 
A respeito da boa alfabetização, analise as afirmativas a seguir.
 
I. As letras seguem uma forma convencionada e não livre.
II. Os grafemas têm valor sonoro variável.
III. Algumas letras admitem acentos gráficos que modificam a tonicidade.
IV. A segmentação das palavras é realizada apenas em sílabas.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta porque a alfabetização é uma fase muito importante para o desenvolvimento pessoal. As letras, também chamadas grafemas, foram convencionadas e simbolizam um som fixo, o fonema. Os acentos gráficos modificam a tonicidade de alguns grafemas e as palavras podem ser divididas em sílabas ou em fonemas.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Está em jogo a sempre presente luta entre escrita ideográfica e fonográfica e entre escrita pictográfica e escrita não-figurativa. Do ponto de vista teórico, não há nada a acrescentar: os usos da escrita até hoje já exploraram bastante as possibilidades de todos os sistemas” (CAGLIARI, 1997, p. 62).
 
CAGLIARI, L.C.
Alfabetização e lingüística. 10. ed. São Paulo: Scipione, 1997.
 
A respeito dos tipos de escrita, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
I. Houve três etapa significativas no desenvolvimento da escrita: pictórica, ideográfica e fonética.
II. A escrita fonética tem como base signos que se relacionam ao som emitido e não ao desenho gráfico como ocorre na escrita pictográfica.
III. A escrita ideográfica veio substituir a escrita pictográfica, que, por sua vez, foi substituída pela fonética.
IV. Relacionar desenhos, chamados ideogramas, a conceitos abstratos é uma característica peculiar da escrita pictográfica.
 
Assinale a alternativaque apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, F.
	Resposta Correta:
	 
V, V, F, F.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta.  A sequência está correta, pois as três etapas de desenvolvimento da escrita - pictográfica, ideográfica e fonética - possuem diferentes características. Apesar de ser uma evolução, as três formas coexistem na atualidade e cada uma delas tem seu papel. A fonética representa, por meio de signos, os sons e, assim, forma palavras; a ideográfica utiliza desenhos e expressa conceitos abstratos por intermédio deles; e a pictográfica usa desenhos para expressar de forma concreta.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	“A escrita é, no entanto, muito mais do que ‘a pintura da voz’ como queria Voltaire. Tornou-se a suprema ferramenta do conhecimento humano (ciência), agente cultural da sociedade (literatura), meio de expressão democrático e informação popular (a imprensa) e uma arte em si mesma (caligrafia), para mencionar algumas manifestações” (FISHER, 2009, prefácio).
 
FISHER, S. R. História da escrita . São Paulo: Ed. UNESP, 2009.
 
Sobre o surgimento da escrita e sua finalidade, analise as alternativas e assinale a correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Na antiguidade, os alfabetizados sabiam decifrar e reproduzir símbolos de contagem.
	Resposta Correta:
	 
Na antiguidade, os alfabetizados sabiam decifrar e reproduzir símbolos de contagem.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a escrita surgiu da necessidade de registrar a contagem do rebanho; assim, era considerado alfabetizado aquele que conseguia decifrar e reproduzir os símbolos da contagem. O ato de escrever surgiu a partir da leitura e para suprir questões de ordem prática, modificando para sempre o modo de vida de muitos povos.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Muitas das escritas antigas tinham caráter pictográfico como as inscrições em cavernas e parte dos hieróglifos do Egito Antigo. Apesar de ser muito útil, esse tipo de escrita tinha as suas limitações. Haviam coisas que não podiam ser desenhadas, como por exemplo, dor, alegria, medo, azul, quente, norte, etc. Assim, a escrita pictográfica acabou evoluindo para outro tipo de escrita: a ideográfica” (BATELLI, 2009, p. 108).
 
BATELLI, F. M. Imagem, escrita e fala : primórdios da comunicação na sociedade. São Paulo: Paulistana, 2009.
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Apesar de ambas utilizarem desenhos, as escritas pictográfica e ideográfica não são conceitualmente idênticas.
Pois
II. A primeira representa objetos concretos por meio de desenhos, enquanto a segunda utiliza-se desses desenhos para expressar conceitos abstratos.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é verdadeira, já que as escritas pictográfica e ideográfica não são a mesma coisa, sendo a segunda uma evolução da primeira.  A asserção II é verdadeira e justifica a I, pois o que diferencia as duas formas de escrita é que a pictográfica não consegue expressar conceitos abstratos, como sentimentos, enquanto a ideográfica permite isso.
	
	
	
· Pergunta 9
0 em 1 pontos
	
	
	
	A escrita ideográfica utiliza como sistema de escrita os ideogramas - símbolos gráficos ou desenhos -, que expressam individualmente palavras, sentimentos, opiniões ou ideias completas. Uma das características dessa forma de escrita é a facilidade e rapidez de leitura.
 
Considerando o conceito de escrita ideográfica, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Emojis em textos digitais.
II. Escrita chinesa.
III. Placas de trânsito.
IV. Estrelas utilizadas para avaliar filmes em jornais.
 
São exemplos de escrita ideográfica o que se aponta em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, III e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II, III e IV.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois, na escrita que se utiliza de ideogramas - imagens que tenham a função de signos -, haverá uso de escrita ideográfica. Sendo assim, a escrita chinesa utiliza-se, em parte, desse modelo. Também são exemplos de usos práticos da escrita ideográfica, mas de forma mais moderna, emojis, placas de trânsito e avaliações com estrelas de filmes.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Tendo em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação Básica propostas pela BNCC, seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento asseguram, na Educação Infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, nas quais possam construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural” (BRASIL, 2017, p. 37).
 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular : educação é a base. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf . Acesso em: 07 maio 2020.
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica corretamente os seis direitos de aprendizagem elencados pela BNCC.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
	Resposta Correta:
	 
Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta porque os seis direitos de aprendizagem definidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) são conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se. A partir desses direitos, são estabelecidos cinco campos de experiências e deles, os objetivos de aprendizagem em cada nível de ensino da Educação Infantil.
	
	
	
Quarta-feira, 2 de Setembro de 2020 21h43min20s BRT