RESUMO INTRODUÇÃO A EAD

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2020 
 
INTRODUÇÃO A EAD 
UNINASSAU – TURMA 2020.B 
INTRODUÇÃO EAD - 20202.B 
 
 
UNIDADE 01 – A OTIMIZAÇÃO DO APRENDIZADO NO SÉCULO XXI 
• PONTO SIGNIFICATIVO NA HISTÓRIA: criação dos livros início com a invenção da 
prensa de tipos móveis criada por Johannes Gutenberg (1400 - 1468) em 1453. 
 
• PONTO SIGNIFICATIVO NO BRASIL: a partir da comunicação por 
CORRESPONDÊNCIA iniciada a partir do final do século XVIII com envios de 
materiais impressos e kits de experimentação por Correios aos alunos ficando 
conhecida como “ensino por correspondência” ou “domiciliar”. 
- Instituto Monitor (1938) 
- Instituto Universal Brasileiro (1941) 
- Práticas pedagógicas conhecidas como tecnicista 
- Correção realizada por profissionais contratados 
Outro meio importante para realização da EAD foi o RÁDIO a partir da década de 
1920. Os alunos recebiam o material impresso e ouviam as aulas por meio do 
rádio. 
- Ênfase para educação profissional e alfabetização de jovens e adultos 
Entre 1940 e 1960 as novas iniciativas tinham como objetivo comercializar novas 
formas de aprendizagem para profissionalização rápida e empregabilidade e a 
Igreja Católica criou Escolas Radiofônicas que enfatizavam a educação popular 
rural. 
No final da década de 1960 com a chegada da TV a forma como se fazia educação 
a distância até então seria modificado. 
- TV CULTURA (1969) 
- Horário Nacional Educativo (1978) 
- Projeto Minerva (1978) 
- Exames supletivos de capacitação 
- Exames de Madureza 
- Fundação Roberto Marinho – Telecurso (1978) 
- Instituições de Ensino Superior (a partir da década de 1990 até 2003 através de 
computadores, fitas K7 e vídeos 
- Programa Salto para o Futuro (1990) 
- Início da Revolução Digital (1990) 
- Secretaria de Educação à Distância e Programa TV Escola (1995) 
- Primeiras tentativas de desenvolvimento de sistemas educacionais para 
educação a distância ou ambientes virtuais de aprendizagem (1997) 
- Programa Nacional de Informática PROINFO(1997) 
- Portaria N. 2.253 onde o MEC autoriza a inclusão de disciplinas não presenciais 
em cursos superiores reconhecidos – 20% da carga horária (2001) 
 
 
 
INTRODUÇÃO EAD - 20202.B 
 
 
• EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI: estar consciente de que a tecnologia pode colaborar 
com o desenvolvimento com foco na educação que envolve o papel do professor 
que deixa de ser dono do conhecimento para ser mediador e o aluno que passa de 
agente passivo para agente protagonista da ação de aprender. 
 
• COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DO ALUNO 
 
1. REPRESENTAÇÕES VARIADAS - ser capaz de ler uma informação 
independente da maneira como ela está sendo oferecida interpretando 
gráficos, tabelas, planilhas, representações numéricas ou simulações; 
2. POSTURA QUESTIONADORA – participar de debates propostos; 
3. DESAFIOS – participar de desafios propostos; 
4. EXEMPLOS – capacidade de fazer ligações entre situações teóricas e 
práticas; 
5. MOTIVAÇÃO – não se deixar desanimar sendo capaz de se manter 
entusiasmado se incentivando a resolver os problemas; 
6. AVALIAÇÃO – encarar provas, testes e trabalhos como forma de 
demonstrar os conhecimentos adquiridos. 
 
• VANTAGENS 
 
1. Possibilidade de combinar estudo e trabalho; 
2. Permanência do aluno em seu ambiente familiar 
3. Diversificação da população escolar 
4. Pedagogia inovadora 
5. Autonomia do aluno 
6. Interação e interatividade entre alunos, professores e técnicos de apoio 
7. Apoio com conteúdos digitais adicionais 
8. Flexibilidade 
9. Valorização da experiência individual 
10. Incentivo a observação, crítica e pluralismo de ideias 
11. Respeito aos diferentes ritmos dos alunos 
12. Desenvolvimento de independência e iniciativa 
13. Organização do saber racionalmente 
14. Independência da presença do professor 
15. Adequação da realidade geográfica, cultural e social 
16. Ensino de qualidade sem limite de tempo, espaço, idade ou ocupação 
17. Redução de custos 
18. Atende maior número de pessoas 
19. Transmissão rápida de informação 
20. Aprendizagem autônoma 
21. Maior interatividade 
22. Democratização do ensino para pessoas de todas as idades, estilos de 
vida, habilidades e situação financeira. 
 
 
• CONCEPÇÕES E LEGISLAÇÃO 
 
Caracterização Legal: artigo 80 da Lei Diretrizes e Bases da Educação nº 2494/98 
Em 2005 durante o 12º Congresso da Associação Brasileira de Educação a Distância (Abed 
foi redigida a Carta de Florianópolis 
 
• METODOLOGIAS DE ESTUDO 
 
Orientadas pelo uso frequente de diferentes tecnologias que exigem uma postura de 
participação e envolvimento do aluno como protagonista de sua própria aprendizagem com 
autonomia no aprendizado. 
INTRODUÇÃO EAD - 20202.B 
 
 
 
• ELEMENTOS ESSENCIAIS 
 
Aluno: elemento principal do processo de aprendizagem. Deve ter motivação para 
possibilitar melhorar suas habilidades para analisar e aplicar o conteúdo ensinado; 
Docente: agentes do processo de aprendizagem que se utilizam de sua competência e estilo 
de ensino; 
Equipe: responsáveis técnicos relacionados ao sistema e ao apoio ao estudante e suporte 
administrativo responsáveis por matrículas, produção e distribuição de material didático, 
processamento de notas e demais atribuições de suporte administrativo que o aluno 
necessita. 
• SUPORTE E FERRAMENTAS 
Conteúdo didático sendo todas as referências primárias de informação materializada em 
forma de livros, páginas web, apostilas, vídeos, etc. 
Sistema de gerenciamento de aprendizagem composto por módulos que gerenciam acesso 
ao curso, matrícula, acesso ao material e conteúdo didático além de mediar a infração entre 
alunos e professores. 
A mídia que engloba os meios de comunicação onde são trocadas informações entre 
professores e alunos e/ou alunos e alunos. 
 
• Comparação entre EAD e Presencial 
Disponibilidade de ferramentas que complementam os recursos utilizados em sala de aula 
envolvendo tecnologias que permitem a transmissão de dados, imagens, vídeos, sons 
(voz/áudio) dados impressos etc. 
A utilização da internet visa promover maior interseção entre aluno e professor sendo um 
canal bidirecional, Isto é, possui duas vias de comunicação: uma para transmitir e outra 
para receber a informação. Essa interação ocorre através do ambiente virtual de 
aprendizagem disponível onde deve encontrar-se as ferramentas necessárias para o bom 
desempenho do curso. Todos esse sistemas podem ser chamados de web based. 
As discussões na rede podem ser SÍNCRONA ou ASSÍNCRONA. 
 
 
ALUNO
DOCENTE
EQUIPE
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UNIDADE 02- FUNCIONAMENTO DE UM AMBIENTE EAD 
• CONCEITO 
Os ambientes virtuais – AVA ou LMS (Learning Management System ou Sistema de 
Gerenciamento de Aprendizagem) de aprendizagem consistem em mídias que utilizam o 
ciberespaço para veicular conteúdos e permitir interação entre participantes do processo 
educativo onde a qualidade do processo dependerá do envolvimento do aprendiz (aluno), 
proposta pedagógica, materiais, estrutura e qualidade da equipe docente e técnica, 
ferramentas e recursos tecnológicos. 
 - Moodle: criado em 2001 pelo educador e cientista Martin Dougimamas 
- WebTC: desenvolvido em 1995 na University of British Columbia por Murray Goldeberg 
- Blackboard Learning disponibilizado em 1998 udirecionado ao aprendizado e gestão de 
matrículas 
• CARACTERÍSTICAS 
1. Possibilitar os processos de aprendizagem 
2. Oferecer aos participantes independência e flexibilidade para estruturar seus 
processos de aprendizagem 
3. Monitorar por meio de registros do ambiente do progresso dos participantes 
4. Oferecer sistemas interativos e comunicativos para a educação com o objetivo de 
dar suporte as estratégias pedagógicas planejadas pela equipe docente 
5. Possibilitar tanto o aprendizado virtual quanto coletivo 
6. Permitir a visita a outros ambientes e materiais para conhecimentosmais 
aprofundados (hipermidiático) 
 
 
 
 
 
Para Okada os ambientes virtuais podem ser divididos em: 
 
 
 
• FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS 
 Reunião de um conjunto de ferramentas tecnológicas utilizadas para que p participante 
consiga atingir os objetivos de aprendizagem propostos pela equipe de docentes. Estas 
ferramentas devem permitir uma interação grande integrando o objeto de estudo à 
realidade do sujeito estimulando e desafiando o mesmo ao mesmo tempo que permite e 
propicia seu desenvolvimento intelectual. 
 
 
 
 
INSTRUCIONAL
• Centrado mo 
conteúdo e 
suporte ao 
aluno 
• Feito por 
monitores que 
não são os 
autores
INTERATIVO
• Cujo a 
participação é 
essencial 
• Materiais 
desenvolvidos 
ao longo do 
curso
COOPERATIVO
• Objetivo de 
trabalho 
colaborativo 
entre os 
participantes 
• Construção de 
pesquisas, 
descoberta de 
desafios e 
solucções
INTRODUÇÃO EAD - 20202.B 
 
 
Existem diversas ferramentas disponíveis para aprendizagens significativas dentre as quais: 
 
 ORGANIZADOS 
 EM 
 SALAS 
 VIRTUAIS 
 
 
Para participar de cursos em EAD mediados por computador é necessário conhecer além 
das ferramentas virtuais de aprendizagem um conjunto de outras ferramentas que irão 
auxiliar o aluno na produção de trabalhos para o curso e em sua navegação. 
1. Navegadores para acessar páginas 
2. Editores de textos 
3. Editores de imagens e apresentação de slides 
4. Leitores de recursos multimidias (livros em PDF, vídeos, imagens) 
 
BLOGS
ESPAÇOS DE 
COMPARTILHAMENTO DE 
IMAGENS 
WIKIS
SIMULADORES DE MUNDOS 
VIRTUAIS
PORTFÓLIOS
BIBLIOTECAS DE VÍDEOS
FÓRUNS (TEMÁTICOS OU 
LIVRES)
BIBLIOTECAS DE GRÁFICOS 
AVA
TEXTOS
ARTIGOS
APRESENTAÇÕES EM 
SLIDES
VÍDEOS
DOCUMENTOS 
LINKS
INFORMAÇÕES GERAIS E 
DE ESTUDO 
SALAS 
VIRTUAIS 
INTRODUÇÃO EAD - 20202.B 
 
 
UNIDADE 03- EAD NA PRÁTICA 
Cada indivíduo está inserido em um contexto pessoal diferente dispondo de mais ou menos 
tempo para desenvolver as atividades porém todos deverão associar a mediação didática 
disponível no ambiente virtual de aprendizagem, organização pessoal e gerenciamento de 
seu método autônomo de estudo. Sem essa organização e disciplina é possível que o aluno 
não consiga finalizar o curso. Para que isso não ocorra é necessário: 
• Nunca perder de vista o objetivo que o motivou a iniciar os estudos 
• Organizar o tempo e espaço de estudo 
• Manter a disciplina 
 
A leitura em cursos EAD é um dos elementos fundamentais sendo essencial que o aluno 
consiga desenvolver um método funcional além de estabelecer uma ordem para melhor 
entendimento do conteúdo estudado. 
 
• Acessar o conteúdo disponibilizado no ambiente virtual de aprendizagem 
• Fazer uma leitura rápida da unidade referente na apostila 
• Fazer uma segunda leitura resumindo o assunto com anotações e destaques 
• Buscar materiais de apoio para esclarecer conceitos e trechos específicos 
• Após entendimento do assunto estudado realizar o questionário 
 
Para ter eficiência no EAD é necessário criar oportunidades para construção de seus 
próprios conhecimentos de forma autônoma que propicia as seguintes vantagens ao 
aluno: 
• Melhor aprendizagem e busca por maior aprofundamento nos assuntos de seu 
interesse 
• Possibilidade de enriquecer o conhecimento sem a dependência da equipe de 
docentes 
• Descoberta de novas formas de construção do aprendizado 
Existem três componentes significativos para se chegar a uma aprendizagem 
autônoma: 
 
SABER – SABER FAZER – QUERER 
 
Na comunicação realizada em ambiente virtual de aprendizagem se faz necessário 
seguir regras sobre como escrever cujo nome se deu “NETIQUETA”(conjunto 
de boas maneiras e normas gerais de bom senso que proporcionam o uso da 
internet de forma mais amigável, eficiente e agradável). 
 
Na EAD a relação entre alunos e professores são encarados em forma de parceria 
no processo de aprendizagem onde o professor será aquele que irá associar as 
tecnologias aos métodos ativos de aprendizagem organizando e produzindo os 
conteúdos e o aluno caberá a reflexão sobre sua própria prática. 
O tutor está centrado em “fazer aprender” criando, gerindo e regulando as 
situações de aprendizagem podendo assumir diferentes funções: pedagógica, 
gerencial, técnica e/ou social. Seu desafio diário é integrar o humano e o 
tecnológico por irá fazer a mediação entre todos os participantes do processo 
promovendo as competências pedagógicas, tecnológicas, didáticas, pessoais e de 
trabalho colaborativo. 
 
Para ser efetivo em seu processo de aprendizagem o aluno deverá gerenciar seu 
tempo utilizando-se de “organização” da rotina com responsabilidades nem 
definidas e uma agenda bem planejada. Com isso é possível maior eficiência na 
aprendizagem de disciplinas que necessitam de maior atenção e na conclusão de 
atividades ou matérias que demandam menor esforço. 
 
É necessário INTERESSE, CURIOSIDADE, PROATIVIDADE, ATENÇÃO, 
CONCENTRAÇÃO, SENSO CRÍTICO, RACIOCÍNIO LOGICO E 
PERSISTÊNCIA. 
 
INTRODUÇÃO EAD - 20202.B 
 
 
UNIDADE 04- TECNOLOGIA A SERVIÇO DA APRENDIZAGEM 
A utilização de ferramentas de tecnologia e de comunicação virtual podem ajudar a 
melhorar a produtividade acadêmica contribuindo para a construção de produção de 
textos e artigos além de ampliar a possibilidade de interação com os demais participantes 
do curso. 
• SUPORTE DE TI PARA EAD – área responsável pela infraestrutura 
necessária para que a educação a distância aconteça. Realiza a criação de 
ambiente virtual e assegura que ele esteja disponível 
• SERVIÇOS ON-LINE E COMPARTILHAMENTO DE ARQUIVOS – o 
crescimento da educação à distância recebeu colaboração de sites, redes 
sociais, recursos e ferramentas que servem para armazenar e 
compartilhar arquivos e estabelecer comunicação entre os alunos o que 
aumenta as possibilidades de interação entre os participantes. 
• COMUNICAÇÃO VIRTUAL: EMAILS E FERRAMENTAS EXTRAS – 
possibilitam uma boa comunicação virtual e a realização de trabalhos 
colaborativos 
• VÍDEO E ÁUDIO: VIDEOCONFERENCIA E SIMILARES - pode tornar ainda 
mais dinâmica e rica a comunicação e interação entre alunos e 
professores.