04 - PLANO DE AULA - RELEVOS E A FORMA DE SUPERFICIE TERRESTRE - 7 Ano

Prévia do material em texto

PLANO DE AULA 
DATA DE APLICAÇÃO: outubro 2020 
ESCOLA: Escola - Cem Jardim Iate Clube 
INTEGRANTES DA EQUIPE: Fabiano Heckler 
ÁREA DE CONHECIMENTO: Geografia 
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 7°ano 
DURAÇÃO: 50 min 
UNIDADE 
TEMÁTICA 
Geografia Física 
CONTEÚDO Relevos e as formas de superfície terrestres; 
 
HABILIDADE(S) – 
BNCC 
(EF06GE05) Relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais. 
 
OBJETIVOS 
 
OBJETIVO GERAL; Demonstrar como formam-se as múltiplas superfícies da terra; 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS; Exemplificar detalhadamente cada forma de relevo e suas superfícies, assim como, trazer à tona a 
constituição da terra ao longo de milhares de anos, dando ênfase a: litosfera, minerais, rochas etc., 
 
 
 
METODOLOGIA 
 
Desenvolvimento: Demonstrar os desdobramentos de tais agentes nessa diacronia tempo-espacial que envolve a geografia física e a 
química indiretamente para que esse processo de cognição relacionada a composição da terra seja compreendido pelos alunos (as), 
tornando deglutível as proposições que eles venham levantar; 
Atividade de Fixação: Relacionar uma serie de tipos de relevo, solo e formações vegetais e suas nuances com o que foi proposto 
anteriormente, fazendo assim, que realizem uma unificação dos conteúdos e percebam como esses processos são dinâmicos e 
complexos na sua totalidade. 
 
CRONOGRAMA 
Sensibilidade: 10 Min 
Desenvolvimento: 30min 
 
 
 Atividade de Fixação: 10min 
 
AVALIAÇÃO 
 
Aplicação de Teste com questões alternativas, Verdadeira e Falso. 
 
RECURSOS 
 
RECURSOS MATERIAIS: Saída extraclasse, oralidade e rochas como demonstração dos tipos de solo e relevo. 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
PEREIRA, Robson da Silva. Coleção a reflexão e a prática no ensino; 7). São Paulo; Blucher, 2012. 
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
 
O desafio de ensinar a geografia física está em provocar os alunos (as) para que compreendam esses fenômenos naturais ligados por uma cadeia de 
acontecimentos com outras categorias já vistas anteriormente. Como por exemplo, a agropecuária impacta o solo, o uso indiscriminado de agrotóxicos 
e outras tanta nuances que podem ser esmiuçadas no decorrer da aula. Pode ser feito uma saída extraclasse com os alunos (as), para que com o auxílio 
do docente seja feito uma analise dos tipos de relevo que provavelmente dispomos, bem como as paisagens que sofreram transformações. Usar de 
rochas e outras pedras para demonstrar esses processos graduais ao longo a diacronia espaço-temporal e assim por diante.