PRÁTICA DE ENSINO EM PORTUGUÊS I (3 periodo)

Prévia do material em texto

PRÁTICA DE ENSINO EM PORTUGUÊS I 
1a aula 
Lupa 
 
 
 
 
 
 
1 
 Questão 
 
Podemos afirmar que a desenvoltura do professor em sala de aula é resultado 
 
 
De seguir à risca o manual do professor. 
 
Dele ter nascido com essa habilidade 
 
De ser rígido e não permitir nenhuma conversa na sala. 
 
De ter tido um bom aprendizado enquanto aluno. 
 De sua vivência, de diferentes leituras, estudos e reflexões. 
Respondido em 31/08/2020 19:07:11 
 
 
Explicação: 
A desenvoltura do professor não surge como um passe de mágica, não é algo nato e nem reflexo do 
aprendizado na infância, mas é o resultado da experiência, dos estudos e reflexões, da vivência em 
sala de aula. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Quando Pensamos em professor e sala de aula, qual o maior desafio enfrentado por esse 
profissional? 
 
 
 Expor o conteúdo da matéria. 
 
Prender a atenção do aluno. 
 Fazer com que o aluno aprenda a buscar e construir o seu próprio conhecimento. 
 
A pontualidade dos alunos. 
 
Fazer com que o aluno pense da mesma forma que o professor. 
Respondido em 31/08/2020 19:07:29 
 
 
Explicação: 
Um dos maiores desafios do professor é fazer com que o aluno aprenda o que é ensinado, ou seja, 
aprenda a buscar e construir seu próprio conhecimento. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Na relação entre professor e aluno em sala de aula, aprender o que é ensinado pelo professor 
significa que o aluno precisa aprender a 
 
 buscar e a construir seu próprio conhecimento. 
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
 
repetir os conteúdos aprendidos em outros contextos. 
 
decorar conceitos e definições apresentados. 
 
reter conteúdos ainda que não os aplique. 
 
memorizar os conteúdos ensinados. 
Respondido em 31/08/2020 19:07:44 
 
 
Explicação: 
Memorizar, repetir, reter e decorar não são caminhos a serem seguidos pelos alunos no processo 
ensino-aprendizagem. É importante que o aluno busque e construa o seu próprio conhecimento a 
partir da mediação do professor. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
A disciplina Prática de Ensino de Português I tem como 
objetivo principal adquirir visão crítica sobre a realidade do 
processo de________________________________. 
Assinale a única assertiva que pode entre as várias que fazem 
parte do processo completar a lacuna acima. 
 
 Socialização. 
 
 Harmonização. 
 Alimentação. 
 Ensino-aprendizagem. 
 Estudo. 
Respondido em 31/08/2020 19:08:01 
 
 
Explicação: 
A disciplina possui foco exclusivo nas práticas de sala de aula, principalmente no que tange ao 
ensino-aprendizagem. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Para Vygotsky, a ideia de interação social e de mediação é ponto 
central do processo educativo. Pois para o autor, esses dois 
elementos estão intimamente relacionados ao processo de 
constituição e desenvolvimento dos sujeitos. A atuação do 
professor é de suma importância já que ele exerce o papel de 
mediador da aprendizagem do aluno. Certamente é muito 
importante para o aluno a qualidade de mediação exercida pelo 
professor, pois desse processo dependerão os avanços e as 
conquistas do aluno em relação à aprendizagem na escola. 
Organizar uma prática escolar, considerando esses pressupostos, é 
sem dúvida, conceber o aluno um sujeito em constante construção 
e transformação que, a partir das interações, tornar-se-á capaz de 
agir e intervir no mundo, conferindo novos significados para a 
história dos homens. Quando se imagina uma escola baseada no 
processo de interação, não se está pensando em um lugar onde 
cada um faz o que quer, mas num espaço de construção, de 
valorização e respeito, no qual todos se sintam mobilizados a 
pensarem em conjunto 
Adaptado de 
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1534-
8.pdf 
 
A partir de sua leitura, qual das alternativas a seguir está 
INCORRETA? 
 
 
 
A mediação é importante para o desenvolvimento dos alunos. 
 
O aluno passa por um processo de construção constante. 
 
O desempenho do professor é relevante na formação do aluno. 
 
As interações permitem que o aluno atue no mundo. 
 Na escola, deve-se permitir que o aluno faça o que desejar. 
Respondido em 31/08/2020 19:09:28 
 
 
Explicação: 
A afirmativa a seguir está INCORRETA: Na escola, deve-se permitir que o aluno faça o que desejar. 
De acordo com o texto, ¿Quando se imagina uma escola baseada no processo de interação, não se está 
pensando em um lugar onde cada um faz o que quer, mas num espaço de construção, de valorização e 
respeito, no qual todos se sintam mobilizados a pensarem em conjunto.¿ 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Ser professor é um desafio. A profissão nem sempre é valorizada como deveria, mas o educador que se 
propõe a executar bem sua função, une teoria e prática, portanto estudos e reflexões são constantes no 
cotidiano do docente. Em relação ao professor e a sala de aula, leia as afirmativas a seguir e assinale a 
alternativa INCORRETA. 
 
 
O papel do professor é ajudar o aluno a buscar o sentido do que lhe é apresentado e explicado 
em sala de aula e na escola como um todo. 
 
Um dos maiores desafios do professor é conseguir fazer com que o aluno aprenda o que é 
ensinado, aprenda a buscar e construir seu próprio conhecimento. 
 
O professor deve ser democrático, ou seja, colocar-se na posição de eterno aprendiz, interagindo 
de forma positiva com o aluno. 
 O professor é um ser extraordinário, detentor de todo o saber da humanidade e sua postura 
deve ser de distanciamento do aluno. 
 
A tarefa de ajudar o aluno a buscar o sentido exige do professor diferentes habilidades e estudo. 
Respondido em 31/08/2020 19:10:14 
 
 
Explicação: 
O professor não é um ser extraordinário detentor do saber, mas um ser humano que aprende enquanto 
ensina. A relação do professor com o aluno deve ser de empatia e humanizada. 
 
1 
 Questão 
 
A escola é um espaço social. Dentre as alternativas a seguir, uma não está de acordo com essa 
concepção, assinale-a. 
 
 
A escola é um espaço de criar ambiente de camaradagem. 
 A escola é um espaço onde se valoriza somente a individualidade. 
 
A escola é um espaço de se criar laços de amizades. 
 
A escola é um espaço de aprender 
 
A escola é um espaço do aprender a aprender 
Respondido em 31/08/2020 19:38:42 
 
 
Explicação: 
A escola não é só um espaço para estudar, mas também para criar laços. É sim um espaço de 
aprender, mas também de camaradagem. Não é espaço onde se valoriza apenas a individualidade, 
mas também a coletividade. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Ao pensarmos na relação aluno e escola, é errado afirmar que 
 
 
A escola é um dos espaços sociais onde a realidade é construída e transformada. 
 A escola é o único espaço social onde a realidade é construída e transformada. 
 
Há meninos e meninas que só podem contar com o poder transformador da escola 
 
O aluno necessita estar integrado com outros grupos e segmentos da sociedade. 
 
Sem acesso à escola, muitos talentos e capacidades seriam desperdiçados. 
Respondido em 31/08/2020 19:39:28 
 
 
Explicação: 
A escola não é o único espaço social em que a realidade é construída e transformada, mas, com 
certeza, é nela e atravésdela que muitas mudanças se realizam e são fundamentadas. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
A escola deve ser entendida como um espaço social porque, ao se adquirir e trocar conhecimento, o 
aluno aprende a 
 
 
interagir com o outro de modo preconceituoso. 
 
viver em sociedade, sem questionar o que lhe é imposto. 
 construir e a edificar valores morais, éticos e sociais. 
 
aceitar a superioridade do professor nesse espaço. 
 
conviver com o outro sem pensar em seus desejos. 
Respondido em 31/08/2020 19:39:50 
 
 
Explicação: 
A escola é o espaço ideal para que o aluno, além de conteúdos específicos, construa e edifique 
valores éticos, morais e sociais. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar, é 
também criar laços de amizade, é criar ambiente de 
camaradagem, é conviver, é se ´amarrar nela! (Paulo Freire). 
Com base no excerto acima assinale a assertiva que melhor traduz o pensamento de Paulo Freire. 
 
 
A escola é um espaço que deve somente ensinar os conteúdos e estudar. 
 A escola também é um espaço de criar laços de amizade e ambiente de camaradagem. 
 
A escola não deve ser um espaço de criar laços de amizade e ambiente de camaradagem. 
 
A escola é único espaço que serve para ensinar as regras e as normas sociais. 
 
 
A escola que ele descreve é uma apologia ao não ensinar e ao não aprender. 
Respondido em 31/08/2020 19:40:22 
 
 
Explicação: 
O espaço escolar vai além dos conteúdos, pois é um espaço de socialização. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Sobre a escola, em sua essência, podemos afirmar que ela é 
um espaço de: 
 
 Ensino-aprendizagem. 
 
Colocar os filhos por um determinado período. 
 
Obrigar ao grupo a aprender. 
 
Ensinar e fazer com que aprendam. 
 
 
Brincadeira e lazer. 
Respondido em 31/08/2020 19:40:31 
 
 
Explicação: 
O espaço escolar visa ao ensino e à aprendizagem do aluno, seja qual for sua área. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
É importante que o professor tenha consciência de seu lugar na sociedade, despertando no aluno 
essa mesma consciência, para que este se torne sujeito de sua história. Pensando na escola como 
espaço social, leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA em relação ao papel da 
escola. 
 
 
A escola é o lugar que visa apenas a formação e não a transformação do sujeito. 
 A escola é o espaço em que se constrói e se edifica valores morais, éticos e sociais, em 
que se adquire e troca conhecimentos. 
 
A escola deve ser entendida como uma fábrica, espaço de idealização e construção de 
objetos. 
 
A escola não é um espaço para criar laços de amizade, deve ser algo institucional, formal, 
distante da realidade humana. 
 
A escola se resume a um espaço físico, ou seja, são prédios, salas, quadros, programas, 
horários e conceitos. 
Respondido em 31/08/2020 19:41:01 
 
 
Explicação: 
A escola é um espaço social, não é comércio, banco ou fábrica que visa a construção de objetos. Na 
escola o sujeito se forma e transforma, vai além do espaço físico, é um ambiente também de criação 
de laços que influencia no aprendizado. 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO EM PORTUGUÊS I 
3a aula 
Lupa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
javascript:abre_colabore('38403','203620057','4068672466');
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:abre_colabore('38403','203620057','4068672466');
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:abre_colabore('38403','203620057','4068672466');
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:abre_colabore('38403','203620057','4068672466');
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:abre_colabore('38403','203620057','4068672466');
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:abre_colabore('38403','203620057','4068672466');
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:abre_colabore('38403','203620057','4068672466');
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:abre_colabore('38403','203620057','4068672466');
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:abre_colabore('38403','203620057','4068672466');
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:abre_colabore('38403','203620057','4068672466');
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:abre_colabore('38403','203620057','4068672466');
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:abre_colabore('38403','203620057','4068672466');
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:abre_colabore('38403','203620057','4068672466');
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:abre_colabore('38403','203620057','4068672466');
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:abre_colabore('38403','203620057','4068672466');
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:abre_colabore('38403','203620057','4068672466');
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
 
1 
 Questão 
 
Leia as afirmativas a seguir em relação ao relatório e assinale a alternativa incorreta. 
 
 
O relatório tem por objetivo apresentar as observações que você fizer na escola em que 
escolheu para realizar o estágio supervisionado. 
 
O relatório é um trabalho acadêmico, e como tal é necessário redigi-lo de acordo com as 
normas brasileiras de referências ABNT. 
 
O relatório deve ser estruturado a partir de três elementos gerais a saber, o pré-textual, o 
textual e o pós-textual. 
 
O relatório será um documento no qual você fará a descrição objetiva dos fatos ocorridos e 
das reflexões que formular a partir desses fatos. 
 Ao redigir o relatório, não há necessidade de seguir as normas brasileiras de 
referências, ABNT. 
Respondido em 31/08/2020 20:07:27 
 
 
Explicação: 
O relatório, como todo trabalho acadêmico, deve ser redigido de acordo com as Normas Brasileiras 
de Referência da ABNT (NBR 14724/2011, 6023/2002, 10520/2002). 
 
 
 
2 
 Questão 
 
O elemento pré- textual é composto de tudo aquilo que vem antes do texto propriamente dito, das 
alternativas abaixo uma não faz parte do elemento pré-textual, assinale-a. 
 
 
A Capa 
 
As listas como as de Ilustrações e as de anexos. 
 
O Sumário 
 As Referências Bibliográficas 
 
A Folha de Rosto 
Respondido em 31/08/2020 20:07:44 
 
 
Explicação: 
As referências fazem parte do elemento pós-textual. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Tem a função básica de apresentar a ideia do assunto que é 
tratado no texto. Nessa parte, você poderá comentar sobre a 
composição do trabalho que estará apresentando; poderá falar 
a divisão do texto em capítulos, tópicos, seções. 
 
Assinale qual das assertivas pertence a definição do excerto 
acima: 
 
 
 
Capa 
 
Desenvolvimento 
 
 
Sumário 
 Introdução 
 
Considerações finais 
Respondido em 31/08/2020 20:08:05 
 
 
Explicação: 
A introdução é o ínicio do trabalho, por isso deve seduzir o leitor e prestar informações uteis para o 
trabalho. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Com base no relatório de estágio, assinale a alternativa INCORRETA: 
 
 
Nas Considerações Finais, pode-se apresentar uma síntese do que foi relatado. 
 
Na Introdução, deve-se apresentar o trabalho e explicar os objetivos. 
 
No Desenvolvimento, deve-se descrever a escola e tratar da sua estrutura e funcionamento. 
 Nas Considerações Finais não poderá ter críticas e nem avaliação do que foi observado. 
 
Nas Considerações Finais é possível trazer sugestões de melhoria para a escola. 
Respondido em 31/08/2020 20:08:32 
 
 
Explicação: 
Nas considerações finais você concluirá o texto e poderá apresentar a sua crítica, suas 
considerações e avaliação do que foi observado. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
No relatório de estágio, são elementos pré-textuais: 
 
 
sumário, desenvolvimento e considerações finais. 
 
referências, anexos e listas (de ilustrações e de anexos). 
 
sumário, introdução e referências. 
 capa, folha de rosto,sumário e listas (de ilustrações e de anexos). 
 
introdução, desenvolvimento e considerações finais. 
Respondido em 31/08/2020 20:08:53 
 
 
Explicação: 
Elementos pré-textuais são todos aqueles apresentados antes do texto propriamente dito. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Sobre o relatório de estágio, pode-se dizer que ele: 
I- por ser um trabalho acadêmico, deve ser redigido de acordo com as normas da ABNT; 
II- tem como objetivo apresentar as observações sobre o seu estágio; 
III- deve conter apenas elementos pré-textuais e textuais; 
IV- precisa ser produzido de modo subjetivo, sem conter reflexões e conclusões. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
 I e II 
 
II e III 
 
I e IV 
 
I, III e IV 
 
III e IV 
Respondido em 31/08/2020 20:09:16 
 
 
Explicação: 
No relatório, há também elementos pós-textuais. Com base na realidade vivenciada na estágio, será 
possível apresentar conclusões e sugestões. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Faz parte da atividade do Estágio Supervisionado a elaboração de 
um relatório de observação das atividades realizadas. Uma das 
alternativas a seguir apresenta-se INCORRETA no tange a esse 
documento. Aponte-a. 
 
 
 
No relatório, faz-se uma descrição objetiva do que foi observado ao longo da realização do 
estágio. 
 Um relatório se compõe somente de elemento pré-textual e de elemento textual. 
 
O elemento textual do relatório deve conter introdução, desenvolvimento e conclusão. 
 
Elemento pré-textual é uma etapa do relatório que vem antes da redação do texto que 
apresenta suas reflexões sobre o estágio. 
 
Autores e livros citados ao longo do texto devem ser referenciados em um dos elementos 
pós-textuais do relatório. 
Respondido em 31/08/2020 20:09:40 
 
 
Explicação: 
O relatório é composto por três elementos: o pré-textual, o textual e o pós-textual 
 
PRÁTICA DE ENSINO EM PORTUGUÊS I 
4a aula 
Lupa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 Questão 
 
Não há dúvidas de que o estudo da língua portuguesa é importante, mas não com pensamentos 
equivocados. Em relação a estudo da língua portuguesa e sua importância, assinale a afirmativa 
incorreta. 
 
 
O estudo da língua portuguesa é importante para formação de seres humanos e políticos, 
interagindo em sociedade e desenvolvendo-se como sujeitos de sua história. 
 
O estudo da língua portuguesa é um percurso necessário para formação de cidadãos. 
 O estudo da língua portuguesa é importante como caminho para ascenção 
social. 
 
O estudo da língua portuguesa é importante para impulsionar o desenvolvimento da leitura 
da palavra e do mundo. 
 
O estudo da língua portuguesa não contribui para o acúmulo de bens e 
dinheiro. 
Respondido em 31/08/2020 21:39:46 
 
 
Explicação: 
Estudar o português é importante, mas não como caminho para ascensão social ou para acúmulo de 
bens e dinheiro, mas para formar cidadãos, capazes de interagir em sociedade e se desenvolverem 
como sujeitos de sua própria história. O ensino da língua portuguesa não deve se restringir apenas 
aos seus aspectos internos, mas impulsionar a leitura da palavra e a leitura do mundo. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
A escola, assim como outros setores da sociedade, não pode e nem deve discriminar a variante 
usada por ninguém. Qual a conduta correta a ser tomada pela escola? 
 
 
Ela deve somente privilegiar e apresentar, discutir e analisar outras possibilidades de usos 
da língua. 
 Ela deve privilegiar o trabalho com a norma-padrão, sem desprestigiar e sem deixar 
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
também de apresentar, discutir e analisar as outras possibilidades e usos da língua. 
 
Ela deve privilegiar somente o trabalho com a norma-padrão. Sem discutir e analisar as 
outras possibilidades e usos da língua. 
 
Ela não precisa apresentar, nem discutir e nem analisar outras possibilidade e usos da 
língua. 
 
Ela não deve privilegiar o trabalho com a norma-padrão. 
Respondido em 31/08/2020 21:40:29 
 
 
Explicação: 
Além da norma-padrão, que deve ser trabalhada pela escola, há outras possibilidades e usos dela. 
As pessoas não falam do mesmo modo, por isso há diferentes textos escritos de diferentes formas e 
gêneros, pois depende da pessoa ou do contexto para o qual foram produzidos. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
O texto a seguir discute a variação linguística 
Se a língua padrão é a variação linguística daqueles que detêm 
o poder e das classes privilegiadas, a escola é o meio 
institucional através do qual ela deve ser transmitida. Quando a 
escola recebe alunos vindos dos diferentes grupos sociais e que 
já trazem consigo uma bagagem linguística apreendida no meio 
em que vivem, tem o dever de ensinar esta variante linguística 
como mais uma variação, sem menosprezar e estigmatizar o 
modo diferente do educando se comunicar, conceituando-o 
como certo ou errado. Já o papel do professor é contrapor-se às 
discriminações e ao mesmo tempo, ser democrático em 
esclarecer que o modelo padrão ¿culto‟ é o aceito pela 
sociedade em geral e que nas comunicações oficiais se deve 
usufruir desse modelo, porém, sem desvalorizar os variantes 
linguísticos presentes e/ou pertencentes àquele ou este grupo 
ou região geográfica do Brasil, mostrando também a 
importância e o porquê devemos ter domínio sobre a norma 
padrão, no intuito de despertar no educando a aprendizagem e 
o senso de intervir na sociedade, não para adaptar-se a ela, 
mas entendê-la melhor de forma argumentativa. Bagno 
menciona o quanto é importante ¿[...] não confundir erro de 
português (que afinal, não existe) com simples erro de 
ortografia. A ortografia é artificial, ao contrário da língua, que é 
natural¿. (2002, p.143). 
(Adaptado 
de http://sinop.unemat.br/projetos/revista/index.php/eventos/article/viewFile/590/405. Acesso 
em 09 fev. 2019) 
 
Considerando-se as ideias expostas acima, qual das alternativas 
a seguir encontra-se INCORRETA? 
 
 
O papel da escola é ensinar o padrão culto da língua como uma das muitas variedades 
linguísticas. 
 Embora a ortografia tenha sido criada, pode-se equivale erro de ortografia a erro de português. 
 
O modelo padrão culto é o utilizado nas comunicações oficiais. 
 
Aquilo que se considera a língua padrão equivale à variação linguística das classes favorecidas. 
 
Todas as variedade de uma língua devem ser tratadas com o mesmo respeito. 
Respondido em 31/08/2020 21:42:44 
 
 
Explicação: 
 
A afirmativa a seguir está INCORRETA. Embora a ortografia tenha sido criada, pode-se equivale erro de 
ortografia a erro de português. 
 
"Bagno menciona o quanto é importante "[...] não confundir erro de português (que afinal, não existe) 
com simples erro de ortografia. A ortografia é artificial, ao contrário da língua, que é natural¿. (2002, 
p.143)." 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Para Bagno (2009), a norma-padrão 
 
 
reforça a ideia de heterogeneidade da língua, o que, para ele, é uma ilusão. 
 
está relacionada a uma variedade linguística de menor prestígio na sociedade. 
 é o modelo de língua "certa" que, constitui uma espécie de patrimôniocultural. 
 
preza pela diversidade linguística e pela necessidade de adequação à situação 
comunicativa.. 
 é uma forma inadequada de usar a língua, tendo em vista o foco no preconceito linguístico. 
Respondido em 31/08/2020 21:43:17 
 
 
Explicação: 
 Para o autor, o conceito de norma-padrão envolve um modelo de língua "certa", que não condiz 
com o dinamismo que há na língua 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Sabemos que a língua é única no sentido de ser aquela 
originada do latim e por ter uma estrutura específica, 
independentemente do lugar ou da pessoa por quem é 
utilizada. Mas, ela é também diversa, ou múltipla, por conta 
de sua_____________. 
 
 
 
Origem. 
 
Autonomia. 
 
Complexidade. 
 Variação. 
 
Derivação. 
 
Respondido em 31/08/2020 21:43:43 
 
 
Explicação: 
A variação é inerente a todas as línguas. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
A sociolinguística preocupa-se em estudar as variações que existem na língua, como a origem geográfica, a 
condição socioeconômica, a escolaridade, a idade e o sexo. Nas frases seguintes são apresentados os tipos 
de variações apontadas pela sociolinguística. Assinale a alternativa em que a nomenclatura corresponde à 
variação, ou seja, a afirmação VERDADEIRA. 
 
 
Diacrônica refere-se ao uso diferenciado que cada falante faz da língua nos diferentes 
contextos em que convive. 
 
Diatópica está relacionada à comparação dos diferentes períodos da história de uma língua. 
 As variações são classificadas pela sociolinguística em diatópica, diastrática, diafásica e 
diacrônica. 
 
Diafásica é a variação encontrada no modo de falar das diferentes classes sociais. 
 
Diastrática é aquela que se verifica na comparação entre falantes de diferentes lugares 
(regiões, estados e cidades). 
Respondido em 31/08/2020 21:44:47 
 
 
Explicação: 
A variação diatópica é aquela que se verifica na comparação entre falantes de diferentes lugares (regiões, 
estados e cidades). Diastrática é a variação encontrada no modo de falar das diferentes classes sociais. 
Diafásica refere-se ao uso diferenciado que cada falante faz da língua nos diferentes contextos em que 
convive. Diacrônica é a variação que se percebe na comparação dos diferentes períodos da história de uma 
língua. 
 
PRÁTICA DE ENSINO EM PORTUGUÊS I 
5a aula 
Lupa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
 
1 
 Questão 
 
Na década de 80, a mudança de concepções em relação ao ensino da língua, já não poderia ser mais 
uma simples tendência, mas uma atitude necessária à nova realidade social. Então o ensino 
tradicional da língua materna, de acordo com o PCN de Língua Portuguesa (anos finais), era 
pontuado com algumas críticas. Leia as críticas a seguir e assinale a alternativa incorreta. 
 
 
O uso do texto como expediente para ensinar valores morais e como pretexto para o 
tratamento de aspectos gramaticais. 
 A excessiva escolarização das atividades de leitura e de produção de texto. 
 A apresentação de uma teoria gramatical consistente, uma espécie de gramática 
tradicional mitigada e facilitada. 
 
A excessiva valorização da gramática normativa e a insistência nas regras de exceção, 
com o consequente preconceito contra as formas de oralidade e as variedades não 
padrão. 
 
O ensino descontextualizado da metalinguagem, normalmente associado a exercícios 
mecânicos de identificação de fragmentos linguísticos em frases soltas. 
Respondido em 01/09/2020 18:37:46 
 
 
Explicação: 
Além de desconsiderar a realidade e os interesses dos alunos, a teoria gramatical era inconsistente, 
uma gramática tradicional mitigada e facilitada. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Bagno (2004) apresenta a mitologia do preconceito linguístico e destaca oito mitos. Leia as frases a 
seguir e assinale a que NÃO representa um mito. 
 
 
As pessoas sem instrução falam tudo errado. 
 
O lugar onde melhor se fala português no Brasil é o Maranhão. 
 
É preciso saber gramática para falar e escrever bem. 
 
Português é muito difícil. 
 É preciso contextualizar e trabalhar as diversidades linguísticas. 
Respondido em 01/09/2020 18:38:51 
 
 
Explicação: 
Bagno (2004) destaca outros mitos como: ¿A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma 
unidade surpreendente¿; ¿Brasileiro não sabe português / Só em Portugal se fala bem português¿; 
¿O certo é falar assim porque se escreve assim¿, ¿O domínio da norma culta é um instrumento de 
ascensão social¿. Por isso é importante contextualizar e trabalhar as diversidades linguísticas, 
somente assim poderemos desconstruir mitos. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Tomando como base o texto da LDB, mais especificamente no 
setor III, que trata do Ensino Fundamental, vemos em seu 
artigo 32 (com redação modificada pela Lei nº 11.274, de 
2006), que hoje o ensino fundamental é constituído de 
quantos anos? 
 
 
 
5 anos 
 
4 anos 
 
3 anos 
 
7 anos 
 
 9 anos 
Respondido em 01/09/2020 18:39:09 
 
 
Explicação: 
O novo ensino fundamental, ao reconhecer a classe de alfabetização como 1o ano, passou a nove 
anos. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
O Ensino Fundamental faz parte 
 
 
da EJA 
 
do segundo ciclo de Alfabetização 
 
do Ensino Superior 
 
da Educação Infantil 
 da Educação Básica 
Respondido em 01/09/2020 18:39:17 
 
 
Explicação: 
 
 O sistema educacional brasileiro é dividido em Educação Básica e Ensino Superior. A Educação 
Básica, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB - 9.394/96), passou a ser 
estruturada por etapas e modalidades de ensino, englobando a Educação Infantil, o Ensino 
Fundamental obrigatório de nove anos e o Ensino Médio. (Disponível em 
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=618. Acesso 
em 10 mar. 2019.) 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O ensino fundamental obrigatório, iniciando-se aos 
___________ anos de idade, da criança e terá por objetivo a 
formação básica do cidadão. 
 
 
 
5 anos 
 6 anos 
 
7 anos 
 
4 anos 
 
 
8 anos 
Respondido em 01/09/2020 18:39:24 
 
 
Explicação: 
Idade mínima para o ensino fundamental de acordo com a LDB. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9394/96) e os Parâmetros Curriculares Nacionais são 
documentos que trazem questões importantes em relação ao Ensino Fundamental. De acordo com 
esses documentos é CORRETO afirmar que: 
 
 
O Ensino Fundamental é composto por 8 anos, 1ª a 8ª séries, essa é a nova proposta 
educacional. 
 
O Ensino Fundamental não é garantido pelas prefeituras, apenas pela rede privada de 
ensino. 
 
O Ensino Fundamental não faz parte da Educação Básica e tem duração de 8 anos. 
 O Ensino Fundamental é obrigatório, gratuito na escola pública, inicia-se aos 6 anos e tem 
duração de 9 anos. 
 
A alfabetização acontece antes do Ensino Fundamental, em apenas um ano, pois não é 
um processo contínuo. 
Respondido em 01/09/2020 18:39:49 
 
 
Explicação: 
O Ensino Fundamental obrigatório, gratuito na escola pública e garantido pelas prefeituras faz parte 
da Educação Básica e tem duração de 9 anos, sendo as séries inicias (1º ao 5º ano) e séries finais 
(6º ao 9º ano). A alfabetização inicia-seno 1º ano, aos 6 anos, é um processo contínuo, 
acontecendo em toda a fase escolar. 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO EM PORTUGUÊS I 
6a aula 
Lupa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
 
1 
 Questão 
 
Nós, seres humanos, somos dotados de competência linguística e adquirimos uma língua natural 
quando expostos a ela. Leia as afirmações a seguir e assinale a que apresenta uma INVERDADE. 
 
 As crianças pequenas não podem ser consideradas falantes de uma língua porque não 
dão conta de regras básicas de usos da língua. 
 
A primeira aprendizagem da língua é denominada autoaprendizagem, pois acontece sem 
interferência de nenhum professor. 
 
A língua materna é aprendida no seio familiar, pois é o primeiro grupo linguístico que a 
criança tem contato. 
 
O ser humano tem uma capacidade inata de aprender e usar uma língua natural. 
 
A competência linguística é inata e adquirida, pois vai se moldando a partir das 
experiências vividas. 
Respondido em 28/09/2020 17:56:26 
 
 
Explicação: 
As crianças pequenas em processo de aquisição e desenvolvimento da língua materna, já podem 
ser consideradas falantes dessa língua, pois com uma gramática interna bem estruturada são 
capazes de dar conta das regras básicas de usos da língua e até mesmo de muitas de suas 
exceções. É uma autoaprendizagem, sem interferência de professor e acontece no seio familiar 
onde a criança é exposta à língua. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Considerando que os alunos que chegam à escola já são falantes da língua portuguesa, podemos 
considerar que não ensinamos a língua, apenas trabalhamos com ela. Com esse pensamento é 
CORRETO afirmar que: 
 
 
Um trabalho de repetição da gramática, ano após ano, para garantir o aprendizado. 
 
Um trabalho que se esgota na apresentação simplória de classes de palavras ou 
elementos sintáticos. 
 
Um trabalho que não analisa a língua aprendida no seio familiar e no contato com a 
sociedade. 
 
Um trabalho que estimule uma intimidade com a gramática. 
 Um trabalho em que se apresente as diferentes variantes da língua e, dentre essas, 
mostrar a sistematização da variante considerada culta (padrão, formal). 
Respondido em 28/09/2020 17:57:22 
 
 
Explicação: 
O trabalho com a língua deve consistir em apresentar as diferentes variantes e não apenas 
apresentar as classes gramaticais ou elementos sintáticos. Um trabalho que propõe diferentes 
análises da língua aprendida no seio familiar. Não apenas um trabalho que visa uma repetição da 
gramática, ano após ano, desenvolvendo uma intimidade com ela, isso não torna o aluno um 
escritor, um crítico, apenas um repetidor. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
A língua que se aprende no seio da primeira comunidade 
imediata que, em geral, é a família. É basicamente nela que 
crianças de todo o mundo iniciam sua caminhada como 
falantes é chamada de: 
 
 
 
Artificial. 
 
Social. 
 
 
Estrangeira. 
 Materna. 
 
Articulada. 
Respondido em 28/09/2020 17:57:49 
 
 
Explicação: 
O conceito de língua materna varia, mas é preciso compreender sua relação com os ambientes que 
nos envolvem na infância, tal como a família. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Ao eliminar a noção de erro, muitas pessoas poderiam pensar que 
em termos de língua vale tudo. Acontece que, em termos de língua, 
como afirma Bagno (2011, p.154), "tudo vale alguma coisa, mas 
esse valor vai depender de uma série de fatores". Tudo vai depender 
de "quem diz o quê, a quem, como, quando, onde, por que e visando 
que efeito". Em cada situação comunicativa o aluno precisa encontrar 
uma forma que seja ao mesmo tempo mais adequada e aceitável, 
isso tanto na modalidade oral como na escrita. Concordamos com 
Bagno (2011, p. 154) quando diz que nas duas modalidades deve 
haver um equilíbrio entre os eixos de adequação e aceitação. Se o 
aluno está em uma situação formal, precisa utilizar uma linguagem 
formal, seria inaceitável, por exemplo, o uso de gírias em uma 
entrevista de emprego. É inegável que o preconceito linguístico ainda 
exista e atue com muita força na sociedade de forma geral, contudo, 
na sala de aula o professor, como formador de opinião que é, pode 
trabalhar de modo a não alimentá-lo. Um passo importante a ser 
tomado é o de refletir juntamente com os alunos acerca da variação 
linguística, reflexão essa despojada de preconceitos. Para que o 
ensino mude, é preciso compreender antes de qualquer coisa que a 
língua é um instrumento de comunicação social diversificado em 
todos os seus aspectos, é o meio de expressão de indivíduos que 
vivem em uma sociedade também diversificada social, cultural e 
geograficamente 
(Disponível em 
https://www.aedi.ufpa.br/parfor/letras/images/documentos/ativ2_20
14/altamira/pacaja2011/textoatividadevariaaopacaja.pdf.. Acesso em 
17 fev.2019) 
 
Partindo do conteúdo do texto, observe as afirmativas a seguir. 
I. Há formas mais adequadas ou menos adequadas às diferentes 
situações comunicativas. 
II. O trabalho do professor em sala de aula deve conciliar noções 
de aceitação e adequação. 
III. As aulas de Língua Portuguesa devem considerar a língua como 
um recurso de comunicação que varia de diferentes formas. 
 
É correto o que se afirma em 
 
 
III, apenas. 
 I, II e III. 
 
I, apenas. 
 
II, apenas. 
 
I e III, apenas. 
Respondido em 28/09/2020 18:00:24 
 
 
Explicação: 
. As três afirmativas estão corretas de acordo o exposto no texto. 
¿Em cada situação comunicativa o aluno precisa encontrar uma forma que seja ao mesmo tempo mais 
adequada e aceitável, isso tanto na modalidade oral como na escrita. Concordamos com Bagno (2011, p. 154) 
quando diz que nas duas modalidades deve haver um equilíbrio entre os eixos de adequação e aceitação 
[...]Para que o ensino mude, é preciso compreender antes de qualquer coisa que a língua é um instrumento de 
comunicação social diversificado em todos os seus aspectos.¿ 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Podemos classificar a competência linguística sob dois 
aspectos. Assinale a assertiva abaixo que contém esses dois 
aspectos. 
 
 
Sociais e políticos. 
 
 
Gramaticais e acadêmicos. 
 Inato e adquirido. 
 
Vivenciados e observados. 
 
Aptidão e linguagem. 
Respondido em 28/09/2020 18:00:37 
 
 
Explicação: 
A competência linguística deve ser algo abordado pela escola e um dos principais focos do professor 
de língua portuguesa. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Quanto ao ensino da Língua Portuguesa no Ensino Fundamental, podemos considerar a importância 
da gramática, mas não a colocar em superioridade às variantes da língua. Em relação ao que foi 
estudado, podemos concluir que: 
 
 Aos alunos caberia o estudo da língua a partir do desenvolvimento da leitura e da escrita 
sem negligenciar a importância de trabalhar também a oralidade. 
 
A sistematização linguística não importa e não deve ser estudada por especialistas. 
 
Os professores não precisam estudar a estrutura linguística, nem seus diferentes 
elementos. 
 
Não é necessário trabalhar a gramática na escola, pois não é o espaço mais apropriado 
para a educação formal. 
 
A gramática é melhor e superior à língua que se manifesta em suas diferentes variantes. 
Respondido em 28/09/2020 17:58:42 
 
 
Explicação: 
A gramáticatem o seu lugar no ensino da língua materna. É importante que ela seja trabalhada na 
escola, pois é o lugar mais apropriado para a construção do conhecimento formal. A gramática não 
é melhor ou superior à língua que se manifesta em suas diferentes variantes, é um registro 
aproximado de como a língua se estrutura. Aos professores e especialistas da língua caberia o 
estudo de toda a sua organização, dos diferentes elementos de que ela se compõe e suas 
mudanças através dos tempos, sua sistematização. 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO EM PORTUGUÊS I 
7a aula 
Lupa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 Questão 
 
Ana Maria Machado apresenta quatro pontos importantíssimos, denominados por ela mesma como 
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
¿coisinhas fundamentais¿, para o trabalho com a leitura. A seguir estão os pontos relatados por 
Machado (2002, p. 15), exceto: 
 
 
O ideal é que o primeiro contato com um clássico, na infância e adolescência, seja uma 
adaptação bem-feita e atraente. 
 O primeiro contato com um clássico, na infância e adolescência, precisa ser com o original. 
 
Ninguém tem que ser obrigado a ler nada. Ler é um direito de cada cidadão, não é um 
dever. 
 
Clássico não é um livro antigo e fora de moda. É um livro eterno que não sai de moda. 
 
Tentar criar o gosto pela leitura, nos outros, por meio de um sistema de forçar a ler só para 
fazer prova é uma maneira infalível de inocular o horror a livro em qualquer um. 
Respondido em 28/09/2020 19:36:01 
 
 
Explicação: 
O primeiro contato com um clássico, na infância e adolescência, não precisa ser com o original. O 
ideal mesmo é uma adaptação bem-feita e atraente. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
A leitura é importante para que o indivíduo se desenvolva enquanto cidadão, ser social crítico e 
político, por isso a escola deve 
 
 
Estudar somente os clássicos da literatura mundial. 
 
Abominar a leitura dos clássicos da literatura por jovens, adolescentes e crianças. 
 Trabalhar diferentes gêneros textuais. 
 
Apresentar apenas os grandes clássicos da literatura brasileira. 
 
Supervalorizar os textos de gênero jornalístico ou de informações diretas. 
Respondido em 28/09/2020 19:38:44 
 
 
Explicação: 
Não precisamos nos preocupar em apresentar aos alunos apenas os textos clássicos da literatura, 
mas também não precisamos abominá-los. Há uma infinidade de textos com os quais podemos e 
devemos trabalhar. Afinal, se queremos que nossos alunos estejam inseridos em seu mundo, 
precisamos colocar à sua disposição as diferentes formas de dizer este mundo o mais cedo possível. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Sobre a questão da leitura, pode-se dizer que essa atividade 
 
 
necessita de muita inspiração para ser realizada. 
 
começa apenas no momento da abertura de um livro. 
 
envolve somente um processo de decodificação da informação. 
 precisa, na escola, ser feita com textos diversificados. 
 
deve ter como foco um único gênero textual. 
Respondido em 28/09/2020 19:36:55 
 
 
Explicação: 
 A atividade da leitura deve ser feita também na escola a partir de diferentes gêneros textuais, 
escolhidos em função da série escolar do aluno. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Toda leitura é importante, por isso é necessário que se leia e 
se trabalhe textos dos mais diferentes gêneros textuais. 
Assinale qual das assertivas abaixo pode ser classificada como 
gênero textual. 
 
 
 Petição. 
 
Argumentação. 
 
 
Injunção. 
 
Descrição. 
 
Narração. 
Respondido em 28/09/2020 19:37:20 
 
 
Explicação: 
Petição é um gênero, as outras alternativas tratam de tipologia textual. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Sobre a leitura, pode-se dizer que é: 
I- uma atividade de construção de sentidos pautada na interação autor-texto-leitor. 
II- na educação escolar, uma ferramenta importante para a realização de novas aprendizagens. 
III- um mero ato de decodificar os sinais gráficos. 
IV- uma tarefa realizada apenas nos espaços escolares. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
 
I, II e III 
 I e II 
 
III e IV 
 
II e IV 
 
I e III 
Respondido em 28/09/2020 19:37:54 
 
 
Explicação: 
A leitura não é apenas uma atividade de decodificação. Essa atividade também não se inicia apenas 
na escola. Antes de ir à escola, o aluno já convive com práticas de leitura e lida com diferentes 
textos em seu dia a dia. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Machado (2002, p. 15) apresenta quatro "coisinhas fundamentais" para o trabalho com a leitura. 
Esses pontos apresentados pela autora estão relacionados a seguir, EXCETO: 
 
 
Ninguém tem que ser obrigado a ler nada. Ler é um direito de cada cidadão, não é um 
dever. É alimento do espírito, como a comida. 
 
O primeiro contato com um clássico, na infância e adolescência, não precisa ser com o 
original. O ideal mesmo é uma adaptação bem-feita e atraente. 
 
Clássico não é um livro antigo e fora de moda. É um livro eterno que não sai de moda. 
 
Tentar criar o gosto pela leitura, nos outros, por meio de um sistema de forçar a ler só 
para fazer prova, é uma maneira infalível de inocular o horror a livro em qualquer um. 
 Todos devem ser obrigados a ler, somente assim aprenderão a apreciar a boa leitura, 
inclusive os clássicos que são fora de moda. 
Respondido em 28/09/2020 19:38:07 
 
 
Explicação: 
Ninguém tem que ser obrigado a ler nada. A leitura é alimento do espírito, como a comida. Todo 
mundo precisa, todo mundo deve ter à sua disposição e de boa qualidade, variada, em quantidades 
que saciem a fome. Imagine, por exemplo obrigar uma pessoa a comer, mesmo que se ache que o 
que enche aquele prato é a iguaria mais deliciosa do mundo, ela detestará. 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO EM PORTUGUÊS I 
8a aula 
Lupa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 Questão 
 
Ao analisar um livro didático é necessário observar diferentes pontos relacionados à variação 
linguística no Brasil. Assinale a alternativa que apresenta um ponto importante a ser observado. 
 
 
É preciso enfatizar que a língua dos falantes das classes mais abastadas não varia, apenas 
dos menos favorecidos. 
 É preciso preocupar-se com o preconceito linguístico existente num livro, mesmo que não 
seja intencional. 
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
 
É preciso observar a variedade linguística que está apenas nas línguas faladas pelas 
classes menos abastecidas e em diferentes regiões e estados brasileiros. 
 
É preciso destacar a norma padrão e a partir dela distinguir o conceito de certo e errado. 
 
É preciso ressaltar que a fala é a representação errada da escrita. 
Respondido em 28/09/2020 20:23:54 
 
 
Explicação: 
A variação não está apenas nas classes menos favorecidas, a línguados falantes das classes mais 
abastadas também varia. Não se pode mais trabalhar a questão da variação linguística e continuar 
com os conceitos de certo e errado no que se refere aos usos tidos como inadequados à norma 
padrão. Fala e escrita são diferentes modalidades da língua e a fala não é uma representação errada 
da escrita. Não existe variante certa ou errada, uma não é melhor ou pior que a outra, o que existe 
é mudança linguística. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Na escolha do material didático é importante considerar alguns fatores e Bagno (2009) apresenta 
um roteiro com importantes questões para uma boa análise do livro didático. A seguir apresentamos 
alguns dos questionamentos que devem ser feitos, assinale o que é incoerente. 
 
 
O livro didático separa a norma padrão da norma culta (variedades prestigiadas) ou 
continua confundindo a norma padrão com uma variedade real da língua? 
 O livro didático tem uma capa bonita e muitas imagens coloridas com poucos textos? 
 
O livro didático menciona de algum modo a pluralidade de línguas que existe no Brasil? 
 
O livro didático apresenta características das variedades prestigiadas (falantes urbanos, 
escolarizados)? 
 
O livro didático trata da variação linguística? 
Respondido em 28/09/2020 20:24:59 
 
 
Explicação: 
A análise de um livro didático não é feita pela capa ou apenas pelas imagens existentes, mas 
também pelo conteúdo. Em se tratando de língua portuguesa e variação linguística é preciso 
considerar a abordagem feita pelo material. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD): 
I- foi instituído pelo MEC. 
II- tem como objetivo avaliar, comprar e distribuir livros didáticos para o Ensino Superior. 
III- iniciou a partir de 1996. 
IV- atende às escolas públicas e às escolas particulares com fins lucrativos do país. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
 
II e IV 
 
I, II e III 
 I e III 
 
III e IV 
 
I e II 
Respondido em 28/09/2020 20:25:19 
 
 
Explicação: 
O PNLD, atualmente, tem como objetivo avaliar, comprar e distribuir livros didáticos para educação 
infantil, anos iniciais do ensino fundamental, anos finais do ensino fundamental e ensino médio. O 
programa atende instituições públicas e sem fins lucrativos. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
O ensino de língua portuguesa deve oferecer oportunidades de 
reflexão sobre as práticas de linguagem, para que tais 
conhecimentos contribuam para a construção da competência 
discursiva dos discentes, a fim de que estes possam usar os 
recursos linguísticos de modo proficiente. [...] De maneira 
mais específica, considerar a articulação dos conteúdos nos 
eixos citados significa compreender que tanto o ponto de 
partida como a finalidade do ensino da língua é a 
produção/recepção de discursos. [...] Em função de tais eixos, 
os conteúdos propostos neste documento estão organizados, 
por um lado, em Prática de escuta e de leitura de textos e 
Prática de produção de textos orais e escritos, ambas 
articuladas no eixo USO; e, por outro, em Prática de análise 
linguística, organizada no eixo REFLEXÃO. (BRASIL, 1998, p. 
34-35). Essas orientações sugerem, portanto, que o ensino de 
língua portuguesa tradicional, focado apenas em aspectos da 
gramática normativa, deve dar lugar a uma visão mais 
abrangente sobre o uso e a reflexão linguística, contemplando, 
inclusive, uma reflexão sistemática sobre as práticas orais e 
sobre a escuta de textos, processos muitas vezes 
desconsiderados pelos docentes. 
(Adaptado de http://www.ileel.ufu.br/anaisdosielp/wp-
content/uploads/2014/07/volume_2_artigo_221.pdf. Acesso em 18 fev. 2019.) 
 
O texto acima trata da proposta dos PCNs para a aulas de 
Língua Portuguesa. Partindo-se das ideias nele expostas, uma 
das afirmativas a seguir está INCORRETA. Indique-a. 
 
 As aulas devem se basear somente em aspectos da gramática normativa. 
 
O ensino da língua deve se pautar na produção/recepção de discursos 
 
A reflexão sobre as práticas orais e sobre a escuta de textos deve ser contempladas nas 
aulas. 
 
Temas que levem à reflexão sobre a linguagem devem estar presentes nas aulas de Língua 
Portuguesa. 
 
As aulas de Língua Portuguesa devem contemplar o uso da língua oral e escrita. 
Respondido em 28/09/2020 20:26:57 
 
 
Explicação: 
A afirmativa a seguir está INCORRETA: As aulas devem se basear somente em aspectos da 
gramática normativa. De acordo com o texto, "Essas orientações sugerem, portanto, que o ensino 
de língua portuguesa tradicional, focado apenas em aspectos da gramática normativa, deve dar 
lugar a uma visão mais abrangente sobre o uso e a reflexão linguística [...]". 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Sobre o modo como a variação linguística é tratada nos livros didáticos. Pode-se dizer que 
 
 
os exemplos utilizados nos livros didáticos são retirados da vida real, são naturais. 
 
são considerados, nos roteiros dos livros didáticos, apenas as variedades rurais ou 
regionais. 
 a variação é reduzida, de um modo geral, a dois tipos: diatópica e diastrática. 
 
a abordagem nos livros didáticos reflete a realidade de uso da língua em todo o país. 
 
a questão da variação linguística é tratada com base nos resultados das pesquisas. 
Respondido em 28/09/2020 20:27:24 
 
 
Explicação: 
 Nos livros didáticos, a variação é tratada com exemplos artificiais (poemas e tirinhas), sem base 
nas pesquisas feitas e, de um modo geral, fica restrita à variação diatópica e diastrática. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Saber analisar um livro didático é importante, por isso Bagno (2009), que estuda a variação 
linguística, destaca pontos importantes a serem observados nessa avaliação. Assinale a ÚNICA 
alternativa que apresenta um desses importantes pontos de análise apontados por Bagno. 
 
 
A norma padrão e a norma culta se referem à mesma coisa. 
 
A fala é uma representação errada da escrita. 
 
As variações linguísticas são apenas regionais e de classes sociais. Dentro de uma mesma 
classe social não há variação. 
 Fala e escrita são diferentes modalidades da língua. É preciso saber que não existe 
variante certa e errada, uma não é melhor nem pior que a outra. 
 
Não é necessário se preocupar com o preconceito, pois os autores já tiveram essa 
preocupação. 
Respondido em 28/09/2020 20:28:00 
 
 
Explicação: 
Temos que nos preocupar com o preconceito, mesmo não intencional, que um livro pode conter em 
si, por falta de aprofundamento teórico, por parte dos autores, no que se refere à questão de 
variação. Não se pode mais confundir norma padrão (registro que aparece nas gramáticas) com 
norma culta (variedade utilizada pela elite intelectual do Rio de Janeiro). Não se pode mais 
apresentar como passível à variedade apenas a língua falada pelos indivíduos das classes menos 
favorecidas ou de diferentes regiões e estados brasileiros. Não se pode mais trabalhar a questão da 
variação linguística e continuar com os conceitos de certo e errado o que se refere aos usos tidos 
como inadequados à norma padrão. 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO EM PORTUGUÊS I 
9a aula 
Lupa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 Questão 
 
Entendendo que a avaliação não pode ter como objetivo apenas o quanto o aluno aprendeu, 
mas que orienta na elaboração de atividades que propiciem ensino-aprendizagem. Em relação à 
avaliação é CORRETO afirmar que: 
 
 
A apreciação qualitativa se refere à coleta de dados sobre o aproveitamento dos alunos 
através de provas. 
 
A qualificação é a avaliação dos resultados, de acordo com o desempenho esperado. 
 
A qualificação se refere à coleta de dados como observação de desempenho e 
entrevistas. 
 
A verificação é a comprovação dos resultados alcançados em relação aos objetivos. 
 São tarefas da avaliação a verificação, a qualificação e a apreciação qualitativa. 
Respondido em 29/09/2020 19:11:27 
 
 
Explicação:A verificação se refere à coleta de dados sobre o aproveitamento dos alunos através de provas, 
exercícios e tarefas ou de meios auxiliares, como observação de desempenho, entrevistas etc. A 
qualificação é a comprovação dos resultados alcançados em relação aos objetivos e, conforme o 
caso, atribuição de notas ou conceitos. A apreciação qualitativa é a avaliação propriamente dita dos 
resultados, referindo-os a padrões de desempenho esperados. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
A avaliação deve ser qualitativa e não quantitativa, pois é preciso avaliar e o resultado é menos 
importante do que o caminho para se chegar a ele. Por isso é importante questionar a respeito da 
formulação da avaliação e de sua correção. Assinale a alternativa que apresenta uma constatação 
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
incorreta. 
 
 
A correção das questões leva ao reconhecimento da quantidade de erros ou dos tipos de 
erros ainda correntes nos alunos. 
 Pretendo que os alunos decorem o conteúdo e escreva as respostas igual do livro. 
 
O que fazer para que os alunos aprendam o conteúdo necessário. 
 
As questões formuladas propiciam o levantamento dessa qualidade. 
 
Pretendo avaliar a qualidade do que foi aprendido. 
Respondido em 29/09/2020 19:12:12 
 
 
Explicação: 
É preciso ter clareza na formulação das questões e da avaliação como um todo. Ao apresentar ao 
aluno uma avaliação mecânica em que ele precisará apenas da decoreba e não da análise e 
compreensão do conteúdo, o professor poderá não estar conduzindo seu esforço para a averiguação 
da qualidade do que foi ensinado e aprendido. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Leia atentamente ao texto a seguir produzido a partir de uma 
entrevista com Cipriano Carlos Luckesi. 
 
Provas e exames, segundo o educador, são apenas 
instrumentos de classificação e seleção, que não contribuem 
para a qualidade do aprendizado nem para o acesso de todos 
ao sistema de ensino. Para ele, a maioria das escolas promove 
exames, que não são uma prática de avaliação. O ato de 
examinar é classificatório e seletivo. A avaliação, ao contrário, 
diagnóstica e inclusiva. Hoje aplicamos instrumentos de 
qualidade duvidosa: corrigimos provas e contamos os pontos 
para concluir se o aluno será aprovado ou reprovado. O 
processo foi concebido para que alguns estudantes sejam 
incluídos e outros, excluídos. Do ponto de vista político-
pedagógico, é uma tradição antidemocrática e autoritária, 
porque centrada na pessoa do professor e no sistema de 
ensino, não em quem aprende. 
 (Adaptado 
de https://novaescola.org.br/conteudo/190/cipriano-carlos-
luckesi-qualidade-aprendizado. Acesso em 19 fev. 2019.) 
 
Partindo do exposto no texto acima, qual das afirmativas a 
seguir está correta? 
 
 
As escolas têm promovido práticas efetivas de avaliação. 
 
Provas e exames colaboram para o acesso dos alunos ao ensino. 
 
Os exames escolares contribuem para a aprendizagem. 
 O processo dos exames escolares é centrado no professor. 
 O ato de examinar é diagnóstico e inclusivo. 
Respondido em 29/09/2020 19:14:38 
 
 
Explicação: 
A alternativa correta afirma que O processo dos exames escolares é centrado no professor. 
De acordo com o texto, da forma como acontecem atualmente, provas e exames não colaboram 
para o acesso ou para a aprendizagem dos alunos, pois não promovem diagnóstico nem 
inclusão. Além disso, "Do ponto de vista político-pedagógico, é uma tradição antidemocrática e 
autoritária, porque centrada na pessoa do professor e no sistema de ensino, não em quem 
aprende." 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Para Luckesi o uso da terminologia quantitativa/qualitativa 
gerou uma confusão devido a forma como foi produzida à 
redação da Lei de Diretrizes da Educação Brasileira em 1971, 
a Lei 5692/71, que de acordo com o professor trouxe em seu 
bojo a seguinte definição: na aferição do aproveitamento 
escolar, deve-se levar em consideração a qualidade sobre a 
quantidade. 
Devido a essa configuração os educadores entenderam que: 
 
 
 
Qualidade se referia aos aspectos cognitivos do educando e quantidade aos afetivos. 
 
Qualidade e quantidade se referiam aos aspectos afetivos do educando. 
 
 
Quantidade e qualidade se referiam aos aspectos cognitivos do educando. 
 Qualidade se referia aos aspectos afetivos do educando e quantidade aos cognitivos. 
 
Quantidade se referia aos aspectos afetivos do educando e qualidade aos cognitivos. 
Respondido em 29/09/2020 19:13:28 
 
 
Explicação: 
A avaliação deve ser prioritariamente qualitativa. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O texto a seguir nos apresenta parte das ideias de Luckesi acerca do 
processo de avaliação. 
Pensar em avaliação no contexto escolar significa pensar em tomada de 
decisões dirigidas a melhorar o ensino e, consequentemente, a 
aprendizagem dos alunos. Refletir sobre como direcionar a avaliação 
para esse caminho supõe pensar no objetivo de avaliar, perguntar-se 
sobre as funções da avaliação. 
Luckesi (2005) destaca que o papel da avaliação é diagnosticar a 
situação da aprendizagem, tendo em vista subsidiar a tomada de 
decisão para a melhoria da qualidade do desempenho do educando. 
Nesse contexto, a avaliação, segundo o autor, é processual e dinâmica. 
Na medida em que busca meios pelos quais todos possam aprender o 
que é necessário para o próprio desenvolvimento, é inclusiva. Sendo 
inclusiva é, antes de tudo, um ato democrático. 
O autor é enfático ao afirmar que o ato de avaliar, uma vez que está a 
serviço da obtenção do melhor resultado possível, implica a disposição 
de acolher a realidade como ela é, seja satisfatória ou insatisfatória, 
agradável ou desagradável. A disposição para acolher é, pois, o ponto 
de partida para qualquer prática de avaliação. 
Nesse cenário, como afirma Hoffmann (1993), "a avaliação é uma 
reflexão permanente sobre a realidade, e acompanhamento, passo a 
passo, do educando, na sua trajetória de construção de conhecimento". 
Dessa forma, o avaliador, por ser avaliador, não se assusta com a 
realidade, mas a observa atentamente; não a julga (aprova/reprova), 
mas se abre para observá-la, buscando conhecer essa realidade como 
verdadeiramente é, e, a partir dela, criar estratégias de superação dos 
limites e ampliação das possibilidades, com vistas à garantia da 
aprendizagem. 
(Adaptado 
de http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
46982009000200010. Acesso em 19 fev. 2019.) 
Tendo-se por base as ideias expostas acima, qual das alternativas a 
seguir está INCORRETA no que concerne à avaliação conforme 
concebida por Luckesi? 
 
 Em uma avaliação, devemos atribuir pontos para observar se o aluno será aprovado ou 
reprovado. 
 
Quando a avaliação é processual e dinâmica é, também, inclusiva e democrática. 
 
Analisar resultados sejam eles positivos ou negativos levará a busca de estratégias que 
garantam a aprendizagem. 
 
Uma avaliação pensada da forma correta deve melhorar a qualidade do ensino e a 
aprendizagem do alunos. 
 
A avaliação deve levar à reflexão sobre a realidade e sobre formas de construção do 
conhecimento. 
Respondido em 29/09/2020 19:14:15 
 
 
Explicação: 
A alternativa INCORRETA afirma que "Em uma avaliação, devemos atribuir pontos para observar se 
o aluno será aprovado ou reprovado." Essa ideia se opões ao que Luckesi afirma já que ele 
considera que a avaliação deve proporcionar melhorias no ensino. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
O professor, ao apresentar ao aluno uma avaliação mecânica, espera que o discentemostre uma 
 
 
reflexão consistente dos conteúdos. 
 
análise pertinente dos conteúdos. 
 memorização dos conteúdos. 
 
crítica elucidativa dos conteúdos. 
 
compreensão apurada dos conteúdos. 
Respondido em 29/09/2020 19:14:34 
 
 
Explicação: 
Uma avaliação mecânica leva o aluno a apresentar uma memorização dos conteúdos, a famosa "decoreba", e 
não a sua análise e a sua compreensão acerca do que estudou. 
 
PRÁTICA DE ENSINO EM PORTUGUÊS I 
10a aula 
Lupa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 Questão 
 
O relatório precisa ter um texto claro e consistente, sendo assim, é preciso tomar alguns cuidados. 
Assinale a alternativa que apresenta uma VERDADE na elaboração do relatório. 
 
 
O uso da primeira pessoa mostra que a experiência foi vivenciada por você. 
 
O uso da primeira pessoa é imprescindível para mostrar que você é o dono do discurso. 
 
No relatório deve-se usar a primeira pessoa do singular. 
 O relatório deve ser construído com correção gramatical e atenção à escolha das palavras. 
 
O discurso do relatório deve ser mantido sempre na primeira pessoa do singular. 
Respondido em 29/09/2020 20:12:14 
 
 
Explicação: 
No relatório o melhor é manter o discurso na terceira pessoa, ou no máximo, na primeira pessoa do 
plural. Não é necessário usar a primeira pessoa do singular para mostrar que você é o dono do 
discurso ou que vivenciou a experiência. A terceira pessoa é a melhor escolha no trabalho 
acadêmico. 
 
 
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
 
2 
 Questão 
 
A epígrafe é uma citação que vem antes de um texto ou de um capítulo de um livro e que dá dicas 
sobre o assunto que será tratado. Assim como todo o trabalho, a epígrafe deve estar formatada de 
acordo com as normas da ABNT. Assinale a alternativa INCORRETA em relação à formatação da 
epígrafe. 
 
 A epígrafe deve estar à margem esquerda do texto. 
 
O nome do autor não deve estar em itálico. 
 
A epígrafe deve estar em itálico. 
 
A epígrafe deve conter espaçamento simples. 
 
O nome do autor do trecho deve vir em fonte menor, tamanho 10. 
Respondido em 29/09/2020 20:12:54 
 
 
Explicação: 
Ao apresentar uma epígrafe em seu trabalho, coloque-a junto à margem direita do texto, de 
preferência em itálico e com espaçamento simples. Para que sua epígrafe fique alinhada à margem 
direita, digite normalmente o trecho do texto que pretende colocar e clique no item ¿aumentar 
recuo¿ que aparece na parte superior da tela. Depois, com uma fonte um pouco menor (fonte 10 / 
sem itálico), coloque o nome do autor do trecho citado. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Leia as afirmativas a seguir que tratam do conteúdo do item A 
ESCOLA COMO GRUPO SOCIAL. 
I. Pode-se tratar sobre como a escola se compõe como 
grupo social. 
II. Apresenta o tipo de ajuda a escola fornece ao bairro em 
que se localiza. 
III. Informa sobre as propostas de ações a serem 
executadas por um período de tempo. 
 
É correto o que se afirma em 
 
 
I, apenas. 
 I e II, apenas. 
 
III, apenas. 
 
II, apenas. 
 
I, II e III. 
Respondido em 29/09/2020 20:11:21 
 
 
Explicação: 
 
A alternativa III está incorreta porque se refere ao PPP, 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Sabemos que um texto claro será aquele construído com correção gramatical e atenção à escolha 
das palavras, evitando-se, de preferência, o uso da primeira pessoa do singular. 
Assinale qual das assertivas abaixo é um exemplo dessa escrita na produção do Relatório: 
 
 
 
 O estágio que aqui se apresenta foi uma experiência bastante interessante. 
 
 
O estágio feito por mim foi uma experiência bastante interessante. 
 
O meu estágio que aqui se apresenta foi uma experiência bastante interessante. 
 
 
O meu estágio foi uma experiência bastante interessante e gratificante. 
 
 
O meu estágio foi uma experiência bastante interessante. 
 
Respondido em 29/09/2020 20:15:33 
 
 
Explicação: 
Somente a alternativa correta em questão não se utiliza da primeira pessoa. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Em relação à formatação todo o texto elaborado deve ser 
apresentado em fonte Times New Roman ou Arial, 
tamanho 12, com espaçamento entre linhas de 1,5. Ainda 
há algumas pessoas que optam pelo espaçamento duplo; 
contudo, quando observamos as normas da ABNT, vemos 
que a indicação é: 
 
 
 
a do espaçamento 2,0. 
 
a do espaçamento simples. 
 
 
a do espaçamento 3,0 
 
a do espaçamento duplo. 
 a do espaçamento 1,5. 
Respondido em 29/09/2020 20:15:54 
 
 
Explicação: 
DE acordo com a ABNT, o espaçamento deve ser preferencialmente de 1,5. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Sobre a redação do relatório de estágio, pode-se dizer que ele deve ser: 
I- redigido, obrigatoriamente, em primeira pessoa ("Meu relatório foi..."). 
II- produzido de modo claro, coeso e coerente. 
III- escrito de acordo com a norma-padrão da língua. 
IV- formulado segundo as normas da ABNT. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
 II, III e IV 
 
II e III 
 
I, II e III 
 
III e IV 
 
I e II 
Respondido em 29/09/2020 20:16:14 
 
 
Explicação: 
 Sobre a redação do relatório, deve-se evitar o uso da primeira pessoa do singular. Ao invés de se 
dizer: ¿O meu estágio foi uma experiência bastante interessante¿, o melhor seria dizer: "O estágio 
que aqui se apresenta foi uma experiência bastante interessante¿