Prova de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil

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Prova de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil
Questão 1 de 10
A alternativa que completa o  texto  abaixo é:
Na metade do século XIX com surgimento das recém-criadas fábricas, criou-se também uma demanda até então inexistente: as mães da classe operária precisavam de lugares para deixar seus filhos pequenos durante a jornada de trabalho, pois as crianças ainda eram muito novas para irem à escola. Além disso, o Brasil vivia o período da abolição da escravatura e acentuada migração para as zonas urbanas. Esse número aumentou muito, sendo assim demanda mobilizava organizações sociais e filantrópicas a tentar solucionar o problema. Surgiu no Brasil o atendimento para crianças pequenas  que dá início as __________________________________, que se propunham a atender crianças de________________________;   as chamadas__________________________________________________para segunda infância, posteriormente denominadas escolas maternais _____________________________.
A - as chamadas creches ou asilos da primeira infância, que se propunham a atender crianças de 0 a 2 anos; as chamadas salas de asilo para a segunda infância, posteriormente denominadas escolas maternais, que atendiam crianças de 3 a 6 anos. 
Questão 2 de 10
De acordo com o que determina o artigo 31 da LDB n. 9.394/96, sobre a avaliação na Educação Infantil, “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento [da criança], sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental”. Baseando-se neste conceito, podemos afirmar que:
E - ( ) Por não ter caráter de nota, a avaliação pode ser feita com mais registros e acompanhamentos, validando, a todo momento, as pequenas alterações que ocorrem no desenvolvimento da criança.
Questão 3 de 10
Friedrich Fröebel, educador alemão, considerado o primeiro educador a enfatizar o brinquedo, a atividade lúdica e o apreender do significado da família nas relações humanas. Sua teoria salientou a importância do desenho e das atividades que envolvessem movimentos e ritmos. Sobre a teoria educacional de Fröebel voltada às crianças, marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
I.( ) Priorizou o conhecimento sobre crianças como uma forma de detectar suas características e necessidades, para adequar seu modo de educação a essa realidade infantil.
II.( ) Proposta pedagógica desse autor apresenta dois pontos fortes: as atividades de cooperação e os jogos livres.
III.( ) Elaborou materiais coloridos, facilmente manipuláveis, pois defendia a ideia de que elas deveriam construir suas aprendizagens a partir do que existia em seus ambientes.
IV.( ) Criou um espaço especial, a primeira instituição com caráter educacional para crianças de Educação Infantil, chamada por ele de kindergarten (jardim de infância, em alemão).
A alternativa correta é:
E -
(   )V - V – F – V.
Questão 4 de 10
Como se pôde conferir, a formação de professores deverá ser prioritariamente, realizada em nível superior. No entanto, considerando-se a diversidade cultural brasileira e as diferentes formações de educadores existentes nos diversos estados do país, também são aceitos professores formados em nível médio, no curso Normal, substituto do curso de Magistério. O que se tem percebido, na prática, é que municípios e instituições particulares que contratam professores de Educação Infantil têm preferido os que possuem formação superior. Diante dessas afirmações o  significado  da sigla PDE é ________________________________________________________. Marque a alternativa que  completa a lacuna acima. 
C - O Plano Decenal da Educação 
Questão 5 de 10
A Educação Infantil estabelece bases da personalidade humana, como da inteligência, emocional, e social, marcando profundamente a vida das pessoas, quando essas experiências são positivas reforçam as atitudes de autoconfiança, solidariedade para toda a vida, as ciências que investigam o desenvolvimento infantil afirmam a importância dos primeiros anos de vida para o desenvolvimento e aprendizagem que se seguiram, a pedagogia no acúmulo de consideráveis experiências e reflexão definindo práticas adequadas para oferecer para as crianças enriquecedoras oportunidades de desenvolvimento e aprendizagem.  (PNE, BRASIL, 2001, p.8). Para garantir esse processo de desenvolvimento da criança e valorização da Educação Infantil nacional contamos  com a legislação que vem para amparar as políticas educacionais da infância.
 
Disponível:http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em 04/04/2020
 
A respeito da legislação voltada a Educação Infantil analise as afirmações a seguir:
 
I. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998).
II. Parecer CNE/CEB nº 20/2009 Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e Resolução CNE/CEB nº 5/2009 Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
III. CNE/CEB Resolução Nº 4, de13 de julho de 2010 – Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica.
IV. Plano Nacional de Educação - PNE LEI N° 13.005/2014 e Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2018).
A - I, II, III e IV
Questão 6 de 10
Na atualidade o professor da Educação Infantil possui uma nova visão, como alguém que está em constante mudança e aperfeiçoamento, para que essas mudanças e aperfeiçoamentos pudessem acontecer a sociedade se modificou, a escola também passou por mudanças e as teorias pedagógicas também evoluíram, nesse sentido a formação e a prática docente também se modificaram, assim inúmeros autores discutiram essa temática. Schon (1995) propôs um ótimo conceito para a atual realidade da prática do professor.
Diante desse contexto assinale a alternativa que traz  o conceito apresentado por  Schon (1995).
B - Reflexão na ação.
Questão 7 de 10
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI)tem como objetivo:
D - ( ) servir como um guia de reflexão para os profissionais que atuam diretamente com crianças de 0 a 6 anos, respeitando seus estilos pedagógicos e a diversidade cultural brasileira.
Questão 8 de 10
Lembrando que com a Idade Moderna, houve uma profunda transformação do que se conhecia como sociedade originalmente agrária para a capitalista, analise as seguintes proposições e indique a que NÃO corresponde a Idade Moderna.
D - Mulheres e meninas vestiam saias e longos vestidos, homens e meninos, calças compridas e camisas, independente da idade.
Questão 9 de 10
Tradicionalmente, as construções escolares seguem um Programa de Necessidades previamente estabelecido pelas Secretarias de Educação. A construção de uma unidade de Educação Infantil demanda planejamento e envolve os estudos de viabilidade, a definição das características ambientais e a elaboração do projeto arquitetônico, incluindo o projeto executivo, o detalhamento técnico e as especificações de materiais e acabamentos. Em consonância com essa necessidade de cuidados com as construções escolares o Ministério da Educação – MEC de indutor de políticas educacionais e de proponente de diretrizes para a educação, a Secretaria de Educação Básica – SEB do MEC, por meio da Coordenação Geral de Educação Infantil –COEDI do Departamento de Políticas de Educação Infantil e do Ensino Fundamental –DPE apresentaram um documento no qual ressaltam a importância do espaço e da estrutura física das escolas de Educação Infantil para o desenvolvimento da criança. Baseando-se no que foi descrito sobre a necessidade de construções escolares que seguem um programa previamente estabelecido, indique abaixo o documento que foi apresentado para esse fim.
C - Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil.
Questão 10 de 10
Leia as colocações a seguir e assinale a que corresponde a Lei n. 9.394/96.
A - A Educação Infantil, pela primeira vez na história brasileira, passou a ser concebida como parte da educação básica.