Estudos Disciplinares EJA UNIP Pedagogia (Módulos 1 ao 4)

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MÓDULO 1 - INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: O CAMPO DE DIREITOS E DE RESPONSABILIDADE PÚBLICA; QUEM SÃO OS JOVENS E ADULTOS DA EJA?
1 - Conforme Miguel Arroyo (2011), a reconfiguração da EJA não começa pela indagação do “seu lugar no sistema de ensino”, ou seja, o ponto de partida não é a sua inserção escolar, mas sua especificidade enquanto tempo de vida – juventude e vida adulta. O olhar escolar sempre os enxergou em suas trajetórias truncadas.
 
A interpretação do texto acima nos permite afirmar que, para o autor:
I - Conceber a EJA como campo de direitos significa trabalhar na perspectiva da educação ao longo da vida.  
II - Uma política de EJA deve partir do reconhecimento de que a questão se encontra no campo dos direitos sociais e políticos e não somente escolares.
III - A constituição da EJA como campo de direitos requer que o Estado assuma a responsabilidade com essa educação, assegurando recursos públicos.
IV - O possível diálogo entre a EJA e o sistema escolar depende dos fóruns e das iniciativas assistenciais da sociedade.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
Resposta: A) I - Conceber a EJA como campo de direitos significa trabalhar na perspectiva da educação ao longo da vida.  
II - Uma política de EJA deve partir do reconhecimento de que a questão se encontra no campo dos direitos sociais e políticos e não somente escolares.
III - A constituição da EJA como campo de direitos requer que o Estado assuma a responsabilidade com essa educação, assegurando recursos públicos.
 Justificativa: Considerar a EJA como um campo de direitos significa que, na perspectiva da educação ao longo da vida, a política da EJA deve partir do reconhecimento de que o problema não está apenas nas escolas, mas também no campo dos direitos sociais e políticos. A composição da EJA é uma área de direitos, obrigando o Estado a se responsabilizar por essa educação e garantir os recursos públicos.
2- Miguel Arroyo (2011) problematiza os dilemas atuais da EJA indicando que talvez sua característica marcante seja a diversidade de tentativas de configurar sua especificidade como campo específico de responsabilidade pública. E afirma que os tempos atuais, desde os anos 2005, no Brasil, é propício para essa configuração. Entretanto, observa que não se trata de uma configuração que se dará espontaneamente, mas que exige uma intencionalidade política e pedagógica. Nesse sentido, o autor aponta algumas ações necessárias:
I - Reafirmar o caráter compensatório da EJA, suprindo as lacunas escolares de jovens e adultos em curto prazo de tempo, para atender às necessidades do mercado de trabalho.
II - Conhecer os jovens e adultos da EJA, reconhecendo seu protagonismo social e cultural e, sobretudo, como coletivos com direitos negados.
III - Necessidade de recontar a história tensa e fecunda da EJA, superando visões preconceituosas e descobrindo seu legado popular.
IV - Excluir o caráter informal que contribuiu para descaracterizar a seriedade da EJA, tornando-a conhecida como ensino de baixa qualidade.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
Resposta: B) II - Conhecer os jovens e adultos da EJA, reconhecendo seu protagonismo social e cultural e, sobretudo, como coletivos com direitos negados.
III - Necessidade de recontar a história tensa e fecunda da EJA, superando visões preconceituosas e descobrindo seu legado popular.
Justificativa: Atender jovens e adultos da EJA e reconhecer seus papéis sociais e culturais, principalmente como coletivo privado de direitos. É preciso recontar a história intensa e fecunda da EJA, superar preconceitos e descobrir seu legado popular.
3 - Leia o texto abaixo para responder à questão proposta:
“Os jovens e adultos da EJA são uma denúncia clara da distância intransponível entre as formas de vida a que é condicionada a infância, adolescência e a juventude populares e a teimosa rigidez e seletividade de nosso sistema escolar. Olhar-se no espelho das trajetórias dos jovens e adultos que voltam à EJA talvez seria uma forma do sistema escolar reconhecer essa distância intransponível. Não foi a EJA que se distanciou da seriedade do sistema escolar, foi este que se distanciou das condições reais de vida dos setores populares” (ARROYO, 2011, p. 48).
 
Com base no exposto acima, é correto afirmar que, para o autor:
I - É preciso resgatar o legado da educação popular dos jovens e adultos sem se preocupar com o acesso ao conhecimento científico.
II - O possível diálogo entre a EJA e o sistema escolar depende dos fóruns e das iniciativas assistenciais da sociedade.
III - A rigidez dos sistemas formais de ensino produziu a exclusão escolar de jovens e adultos populares.
IV - A seriedade do sistema escolar encontra-se no reconhecimento da EJA enquanto campo de direitos e de responsabilidade do Estado.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
Resposta: C) III - A rigidez dos sistemas formais de ensino produziu a exclusão escolar de jovens e adultos populares.
IV - A seriedade do sistema escolar encontra-se no reconhecimento da EJA enquanto campo de direitos e de responsabilidade do Estado.
Justificativa: A rigidez do sistema de educação formal fez com que as escolas excluíssem jovens e adultos. Ao reconhecer que a EJA é o campo dos direitos e responsabilidades nacionais, descobri a seriedade do sistema escolar.
4- Olhar o Movimento de Educação Popular, dos anos 1960, ajuda a abrir horizontes e configurar a especificidade do campo educativo dos jovens e adultos. Nesse caso, uma proposta pedagógica da EJA, norteada pela Educação Popular, fundamenta-se:
 
I - Em uma visão realista de jovens-adultos e dos limites que a sociedade impõe a eles, baseando-se em uma relação pedagógica de caráter dialogal, para o resgate dos saberes e significados incorporados no decorrer das trajetórias de vida.
II - No reconhecimento de que o saber popular é parte do saber socialmente acumulado pela sociedade, mas sem desprezar o trato sistemático do ensino para alargar o acesso ao conhecimento científico.
III - No resgate do legado da educação popular sem se preocupar com o acesso ao conhecimento científico, pois foi esse que, atribuindo seriedade e rigidez ao sistema de ensino, contribuiu para a exclusão escolar de jovens e adultos.
IV - Em concepções pedagógicas lineares e mecanicistas sobre a formação humana que buscam romper com as velhas crenças da pedagogia e da EJA.
V - Em ações críticas capazes de impulsionar a transformação da realidade que ainda persiste interditando o direito à educação de todos os jovens e adultos sem escolaridade.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
Resposta: D) I - Em uma visão realista de jovens-adultos e dos limites que a sociedade impõe a eles, baseando-se em uma relação pedagógica de caráter dialogal, para o resgate dos saberes e significados incorporados no decorrer das trajetórias de vida.
II - No reconhecimento de que o saber popular é parte do saber socialmente acumulado pela sociedade, mas sem desprezar o trato sistemático do ensino para alargar o acesso ao conhecimento científico.
V - Em ações críticas capazes de impulsionar a transformação da realidade que ainda persiste interditando o direito à educação de todos os jovens e adultos sem escolaridade.
Justificativa: Numa perspectiva realista, as restrições impostas pelos jovens e pela sociedade a eles a partir da relação pedagógica do diálogo são para resgatar os saberes e os significados contidos na trajetória de vida. É reconhecido que o conhecimento popular faz parte do conhecimento acumulado pela sociedade na sociedade, mas o processamento sistemático do ensino não é negligenciado para ampliar a aquisição do conhecimento científico. Entre as ações importantes que podem promover a transformação da realidade que ainda existe, é vedado o direito à educação de todos os jovens e adultos sem escolaridade.
5- A EJA deve ser assumida pelo Estado como campo de direitos sociais e políticos, além dos escolares, dos jovens e adultos. E isso requer a responsabilidade pública com a Educação de Jovens e Adultos.No texto acima, entende-se por responsabilidade pública:
Resposta: E) A ação do Estado para assegurar recursos financeiros para promover a EJA.
Justificativa: O estado atua para garantir a disponibilidade de recursos financeiros para a promoção da EJA.
6- Tratar da EJA, na perspectiva do “direito”, significa:
Resposta: A) Afirmar o reconhecimento social da modalidade de ensino, rompendo com a visão elitista de ensino compensatório.
Justificativa: Afirmar o reconhecimento da sociedade aos métodos de ensino quebra a visão elitista do compensatório.
MÓDULO 2- A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988 E NA LEI 9394/96 E O ATENDIMENTO À EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.
1- A Constituição Federal de 1988 garantiu o ensino fundamental a todos, inclusive aos que não estudaram na idade apropriada. Garantiu, também, verbas para garantir o atendimento a essa modalidade de educação.
Leia atentamente as afirmativas abaixo e assinale a correta:
Resposta: A) Apesar da CF88 garantir aos jovens e adultos o direito à educação, esse direito deve ser constantemente exigido aos representantes governamentais.
Justificativa: Embora o CF88 garanta o direito à educação para jovens e adultos, os representantes do governo devem continuar a exigir esse direito.
2- A Educação de Jovens e Adultos caracteriza-se como um ensino oferecido aos que não puderam estudar em idade apropriada. Essa modalidade de educação é oferecida:
I - Aos que não frequentaram a escola básica, em tempo regular, desde que apresentem a idade mínima prevista em lei para matrícula.
II - Aos alunos que não concluíram sua escolaridade nas etapas do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio, na idade prevista em lei.
III - Aos que pretendem concluir seus estudos, em nível de Educação Básica, independentemente da faixa etária em que se encontram.
Somente aos alunos alfabetizados.
Está correto apenas o que se afirma em:
Resposta: C) I - Aos que não frequentaram a escola básica, em tempo regular, desde que apresentem a idade mínima prevista em lei para matrícula.
II - Aos alunos que não concluíram sua escolaridade nas etapas do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio, na idade prevista em lei.
Justificativa: Alunos que não frequentam escolas básicas regularmente, mas devem atender à idade mínima de ingresso definida por lei. Aplicável a alunos que não tenham atingido a idade exigida por lei no ensino fundamental ou médio.
3- Há vários documentos legais, na área educacional, que tratam da Educação de Jovens e Adultos, mas podemos afirmar com certeza que o assunto está presente na seguinte legislação (assinale a alternativa correta):
Resposta: A) Constituição Federal de 88, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96, Plano Nacional de Educação, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos e regulamentações dos Sistemas de Ensino.
Justificativa: Constituição Federal nº 88, Diretrizes Nacionais de Educação e Lei Básica nº 9394/96, Programas Nacionais de Educação, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos e Regulamentos do Sistema Educacional.
4- Está presente na legislação educacional o reconhecimento das diferenças que caracterizam a população brasileira. Nesse sentido, a Educação de Jovens e Adultos busca atender ao previsto adotando medidas para: 
Resposta: B) A realização de um trabalho pedagógico diferenciado, com ações integradas e complementares, em respeito ao perfil cultural dos alunos.
Justificativa: Por meio de ações abrangentes e complementares para a realização de trabalhos pedagógicos diferenciados, respeitar as características culturais dos alunos.
5- Uma das formas de reconhecimento das peculiaridades da população de jovens e adultos é a demanda de um trabalho pedagógico diferenciado, conforme estipulado pela Lei 9394/96, que propõe: 
I.    A adoção de conteúdos e metodologias apropriados a essa população.
II.   A aplicação de uma avaliação diferente das realizadas pelos que estão na faixa etária própria.
III. A realização de uma avaliação comum a todos os alunos da educação de jovens e adultos.
 
É verdadeiro somente o que se afirma em:
Resposta: E) I.    A adoção de conteúdos e metodologias apropriados a essa população.
II.   A aplicação de uma avaliação diferente das realizadas pelos que estão na faixa etária própria.
Justificativa: Use conteúdos e métodos adequados para a população. A forma como a avaliação é aplicada é diferente da forma como avaliam sua faixa etária.
6- Uma concepção presente na lei é a de que o processo da educação de jovens e adultos deve respeitar o perfil cultural do aluno. Isso significa que relativamente a esse processo educacional, podemos afirmar que é muito importante:
Resposta: A) O aproveitamento das experiências adquiridas no trabalho e na vida social.
Justificativa: Uso da experiência adquirida na vida profissional e social.
7- Ao suprimir o combate ao analfabetismo, mencionado no artigo 60 das Disposições Transitórias da Constituição de 1988, o governo FHC abriu caminho para que a nova LDB da Educação Nacional não dedicasse nenhum artigo à questão do analfabetismo. O tema passou despercebido, dando a entender que:
Resposta: A) O analfabetismo não faz parte da nossa realidade.
Justificativa: O analfabetismo está presente desde o início.
8- Conforme a Lei 9394/96, a EJA é regida pelas seguintes diretrizes:
Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
§ 1º. Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames. 
Considere as afirmativas abaixo:
I. Cabe ao sistema federal de ensino assegurar a oferta de oportunidades educacionais adequadas à população de jovens e adultos.
II. O parágrafo 1º do Artigo 37 reafirma o conceito de educação voltada para a reposição da escolaridade conforme o ensino regular.
III. Conforme o texto citado acima, as características dos alunos devem ser consideradas para facilitar a assimilação do conteúdo.
IV. Além de servir para convocar a população, o texto da lei também aumenta a oferta de vagas para estimular a frequência escolar.
É verdadeiro somente o que se afirma em:
Resposta: B) II. O parágrafo 1º do Artigo 37 reafirma o conceito de educação voltada para a reposição da escolaridade conforme o ensino regular.
III. Conforme o texto citado acima, as características dos alunos devem ser consideradas para facilitar a assimilação do conteúdo.
Justificativa: O artigo 37, parágrafo 1º, reafirma o conceito de educação voltado para a restauração da educação formal. De acordo com o texto citado acima, as características dos alunos devem ser consideradas para promover a absorção do conteúdo.
9- A idade mínima para matrícula em cursos ou para inscrição em exames da EJA tem sido objeto de debates e controvérsias. A tendência dominante é a favor da restrição da idade de acesso aos exames, assim como aos cursos. As posições favoráveis às restrições de idade apóiam-se nos seguintes fundamentos:
Resposta: A) Os adolescentes necessitam de frequência regular à escola para sua formação intelectual e para a sua socialização. 
Justificativa: Os adolescentes precisam ir à escola regularmente para treinamento mental e socialização.
MÓDULO 3- A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - POLÍTICAS ATUAIS
1- Os sistemas de ensino devem estabelecer normas complementares que regularizem o atendimento à educação de jovens e adultos, por meio da: 
Resposta: A) Autorização dos cursos oferecidos por instituições públicas e particulares.
Justificativa: Autorizar cursos oferecidos por instituições públicas e privadas.
2- Os cursos presenciais das primeiras séries do ensino fundamental, chamados de cursos de alfabetização, poderão ser oferecidos por:
Resposta: B) Instituições públicas e particulares.Justificativa: Por todas as redes que possam proporcionar as séries.
3- De acordo com a legislação, as séries finais do ensino fundamental e da educação de jovens e adultos:
Resposta: A) Devem ter a duração mínima de 1600 horas de efetivo trabalho escolar.
Justificativa: Eles devem ter pelo menos 1600 horas de tempo acadêmico efetivo.
4- De acordo com a legislação, a educação de jovens e adultos no ensino médio:
Resposta: A) Deve ter a duração mínima de 1200 horas de efetivo trabalho escolar.
Justificativa: Deve ter pelo menos 1200 horas de tempo letivo efetivo.
5- Os estudos sobre Educação de Jovens e Adultos  destacam a importância de os professores compreenderem a diversidade que constitui os percursos, as experiências e as identidades dos sujeitos-alunos. Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas que contêm alguns elementos importantes para a compreensão desses sujeitos:
(  ) Seus conhecimentos são construídos em diversos espaços de socialização.
(  ) Eles têm desejos e interesse em ser ouvidos.
(  ) Eles têm culturas específicas e valores distintos.
(  ) Eles possuem códigos próprios de linguagem e comunicação.
(  ) Eles possuem pensamentos e valores homogêneos.
 
Assinale a alternativa que indica a sequência correta:
Resposta: E) V – V – V – V – F
Justificativa: Eles possuem pensamentos e valores, onde os jovens e adultos destaca a importância da compreensão dos professores.
MÓDULO 4- A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO DO ADULTO E A ANDRAGOGIA
Segundo Carneiro (2004), há um entendimento de que a Educação de Jovens e Adultos tende a ser extinta, pois 97% da população da faixa etária de 6 aos 14 anos, no ensino fundamental, está sendo atendida. Mesmo assim, podemos afirmar que: 
I.  Esse total refere-se à população atual do ensino fundamental.
II. Há um remanescente da população não atendida que gera um acúmulo populacional que necessita desse ensino.
III. Essa modalidade de educação vai ser extinta assim que o atendimento atingir os 100%.
IV. A legislação educacional vai tratar de extinguir a educação de jovens e adultos.
É verdadeiro somente o afirmado em:
Resposta: E) I.  Esse total refere-se à população atual do ensino fundamental.
II. Há um remanescente da população não atendida que gera um acúmulo populacional que necessita desse ensino.
Justificativa: Este total se refere à população atual do ensino fundamental. O restante da população desassistida gera o acúmulo populacional que necessita desse tipo de educação.
2- A discussão sobre as práticas utilizadas na educação de jovens e adultos apresenta uma história enriquecida no tempo e no espaço, o que significa que essa história: 
I.  Reúne experiências descontínuas e insignificantes.
II. Foi influenciada ora pelo poder público, ora pelos movimentos sociais.
III. Trilhou diferentes caminhos que lhe concederam identidade própria.
IV. Essa modalidade de educação nunca foi priorizada na educação brasileira.
 
É verdadeiro somente o afirmado em:
Resposta: II. Foi influenciada ora pelo poder público, ora pelos movimentos sociais.
III. Trilhou diferentes caminhos que lhe concederam identidade própria.
IV. Essa modalidade de educação nunca foi priorizada na educação brasileira.
Justificativa: Às vezes é influenciado pelo poder público e às vezes por movimentos sociais. Ele escolheu um caminho diferente e deu a ele sua própria identidade. Esse tipo de educação nunca teve prioridade na educação brasileira.
3- A Educação de Jovens e Adultos é um campo complexo que envolve outras áreas além da educacional. Para ser educador da EJA é preciso levar em consideração vários fatores, entre os quais:
Resposta: B) A desigualdade sócio-econômica e a possibilidade de mudança da qualidade de vida como meio para contribuir na formação de cidadãos autônomos e críticos.
Justificativa: A desigualdade socioeconômica e a possibilidade de mudança na qualidade de vida são um meio para ajudar a formar cidadãos autônomos e críticos.
4- Na abordagem sócio-histórica, Vygotsky discute as relações entre desenvolvimento e aprendizagem, o papel das funções psicológicas superiores e a relação mediada do homem com o mundo por meio de instrumentos e signos. Segundo esse autor:
Resposta: E) Os mecanismos psicológicos se originam e se desenvolvem na relação do indivíduo com elementos de seu contexto histórico.
Justificativa: O mecanismo psicológico originou-se da relação entre o indivíduo e seus elementos de formação histórica.
5- Para Vygotsky, desde que nasce, o indivíduo está em interação com seu grupo social, em uma determinada cultura. Segundo esse autor: 
Resposta: A interação está carregada de signos e instrumentos, dos quais o indivíduo vai se apropriando pelo processo de internalização.
Justificativa: O processo de interação é repleto de signos e ferramentas, que os indivíduos podem utilizar por meio do processo de internalização.
6- Aprendizagem e desenvolvimento são processos distintos que interagem. A aprendizagem surge da interação social, que organiza e internaliza os conhecimentos adquiridos e influencia o desenvolvimento. Podemos afirmar que, segundo Vygotsky: 
Resposta: A aprendizagem estimula o desenvolvimento, pois resulta do processo de interação com o meio social, histórico e cultural.
Justificativa: A aprendizagem promove o desenvolvimento porque é o resultado da interação com o meio social, histórico e cultural.
7- Conforme Palácios (1995), a fase adulta passou a preocupar os estudiosos somente depois da década de 1970, e a ser percebida  como uma etapa em que as mudanças ainda são possíveis. Esse autor afirma, também, que: 
Resposta: B) Os processos de desenvolvimento, inatos e universais, acham-se relacionados a três grandes fatores: (1) etapa de vida, (2) história individual de vida e (3) ambiente sócio-histórico-cultural.
Justificativa: O processo de desenvolvimento natural e universal está relacionado a três fatores principais: (1) estágio de vida; (2) história de vida pessoal; (3) ambiente social, histórico e cultural.
8- As pesquisas revelam que os alunos da EJA geralmente são trabalhadores/as, empregados/as e desempregados/as que não tiveram acesso à cultura letrada. Assim, para a concretização de uma prática administrativa e pedagógica verdadeiramente voltada para o cidadão, é necessário que o processo de ensino-aprendizagem da EJA seja coerente com os seguintes ideais:
I. A alfabetização de adultos deve partir da realidade dos educandos, da origem dos seus problemas e das possibilidades de superá-los.
II. O currículo escolar de adultos deve reproduzir o das escolas regulares que atendem às crianças e adolescentes. 
III. O educando deve ser reconhecido como pessoa produtiva, pertencente a uma cultura.
IV. O educando deve ser sujeito da própria aprendizagem. 
 
É verdadeiro somente o que se afirma em:
Resposta: I. A alfabetização de adultos deve partir da realidade dos educandos, da origem dos seus problemas e das possibilidades de superá-los.
III. O educando deve ser reconhecido como pessoa produtiva, pertencente a uma cultura.
IV. O educando deve ser sujeito da própria aprendizagem. 
Justificativa: A alfabetização de adultos deve partir da situação real dos alunos, da origem de seus problemas e da possibilidade de superação. Deve-se admitir que os alunos são pessoas culturalmente produtivas. Os alunos devem ser sujeitos de seu próprio aprendizado.
9- Ao afirmar “a educação escolar é promotora do desenvolvimento cognitivo”, para fundamentar sua concepção de educação de jovens e adultos, Marta Durante (1998):
1. Utiliza-se da Psicologia para compreender os processos de aprendizagem dos adultos.
2. Baseia-se em Vygostsky e em sua abordagem sociointeracionista para afirmar que as relações entre os adultos são mediadas por instrumentos e signos.
3. Inspira-se em Piaget para justificar que os adultos possuem capacidades inatas e imutáveis para aprender.
4. Apoia-se em Jesus Palácios para afirmar que os adultos aprendem no mesmo ritmo que as crianças.
Está correto apenas o que se afirma em:
Resposta: 1.Utiliza-se da Psicologia para compreenderos processos de aprendizagem dos adultos.
2. Baseia-se em Vygostsky e em sua abordagem sociointeracionista para afirmar que as relações entre os adultos são mediadas por instrumentos e signos.
Justificativa: A psicologia é usada para compreender o processo de aprendizagem dos adultos. Baseia-se no método de Vygostsky e seus interacionistas sociais para confirmar que a relação entre adultos é mediada por ferramentas e símbolos.
10- Ao pensarmos a relação com o saber no contexto das práticas educativas de Educação de Jovens e Adultos, é fundamental considerar as interações realizadas pelos sujeitos no seu contexto sócio-cultural, dado que esse contexto é espaço coletivo de aprendizagens.
Com base nessa concepção, assinale a alternativa correta:
Resposta: B) Jovens e adultos se desenvolvem psicologicamente ao longo de toda a vida. 
Justificativa: Jovens e adultos se desenvolverão psicologicamente ao longo de suas vidas. A interação entre os assuntos deve ser considerada.
11- Para De Aquino (2007), na atual era do life long learning (educação continuada), a Andragogia se propõe como uma abordagem mais adequada ao processo de aprendizagem do adulto. Para o autor, a Andragogia preocupa-se, sobretudo, com:
Resposta: C) O ajudar a aprender ,de forma independente e autodirecionada, por meio de trabalhos e experiências com projetos.
Justificativa: Através da experiência de trabalho e projeto, ajuda você a aprender de forma independente.
12- Para Marta Khol (2004), tratar a velhice da mesma forma que se trata a infância não contempla a multiplicidade das possibilidades de desenvolvimento humano. Seria como entender que uma criança de sete anos da classe média alta em Nova York se desenvolvesse da mesma forma que uma criança da mesma idade vivendo na zona rural do Afeganistão.
Para aprofundar a questão, a autora organizou uma pesquisa que tomou como foco um grupo cultural específico constituído de adultos trabalhadores, e os resultados permitiram constatar importantes contribuições para a psicologia do adulto, tais como:
I. Os adultos tendem a agir de forma desvinculada das situações concretas, e trabalham mentalmente de modo abstrato e descontextualizado.
II. A idade adulta corresponde a um estágio psicológico de estabilidade e de ausência de mudanças.
III. É necessário historicizar a psicologia do adulto, ou seja, para caracterizar a idade adulta é preciso relacionar o sujeito e suas práticas culturais.
IV. Os ciclos de vida são etapas culturalmente organizadas, que não se limitam aos aspectos biológicos da existência humana.
Está correto apenas o que se afirma em:
Resposta: III. É necessário historicizar a psicologia do adulto, ou seja, para caracterizar a idade adulta é preciso relacionar o sujeito e suas práticas culturais.
IV. Os ciclos de vida são etapas culturalmente organizadas, que não se limitam aos aspectos biológicos da existência humana.
Justificativa: É necessário historicizar a psicologia do adulto, ou seja, para caracterizar a idade adulta, é necessário vincular o sujeito e seus costumes culturais. O ciclo de vida é uma etapa culturalmente organizada, não se limitando aos aspectos biológicos da sobrevivência humana.
13- Para De Aquino (2007), na atual era do life long learning (educação continuada), a Andragogia se propõe como uma abordagem mais adequada ao processo de aprendizagem do adulto. Ao contrário da Pedagogia, para o autor, a Andragogia preocupa-se, sobretudo, com:
 
                    I.            O ajudar aos que estão desacostumados a aprender a gerenciar o tempo e a alinhar a metodologia ao seu estágio de desenvolvimento cognitivo.
                  II.            O aprender por meio da motivação criada pela distribuição de recompensas e premiações aos alunos com melhores desempenhos. 
                III.            O ensinar com a seleção de técnicas mais adequadas para a transmissão das informações em aula, além de orientação de leituras.
                IV.            A aprendizagem baseada em experiências e projetos, em ambientes escolares nos quais a responsabilidade do aprender é compartilhada entre professor e aluno.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
Resposta: I.            O ajudar aos que estão desacostumados a aprender a gerenciar o tempo e a alinhar a metodologia ao seu estágio de desenvolvimento cognitivo.
                IV.            A aprendizagem baseada em experiências e projetos, em ambientes escolares nos quais a responsabilidade do aprender é compartilhada entre professor e aluno.
Justificativa: Ajude quem não está acostumado a aprender a administrar o tempo e a adaptar os métodos ao seu estágio de desenvolvimento cognitivo. Em um ambiente escolar onde a escola e os professores compartilham a responsabilidade pela aprendizagem, a aprendizagem é baseada em experiências e projetos.