atividade 1 matematica 6 semestre nota 5

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ATIVIDADE AVALIATIVA 1/aulas 1;2;3;4 
CURSO: MATEMÁTICA
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA
PROFª: Mestre VERA FÁTIMA CORSINO DE ALMEIDA
NOME: Sandra Cristina Giconetti
 RGM: 053.17716
1)Leia os textos disponíveis em “material de aula_arquivo” e faça um paralelo entre os PCNS (Parâmetros Curriculares Nacionais) e a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) em relação aos conteúdos de Matemática do 6º ao 9º ano, focando as principais mudanças nas seguintes unidades temáticas:
1ª Álgebra
2ª Geometria
3ª Números
4ª Grandezas e Medidas
5ª Probabilidade e Estatística
O PCNs são para contribuir para a formação dos professores com
propósitos que o professores possa contribuir e oferecer o
desenvolvimento aos alunos.
• ÁLGEBRAS – nos PCNs era em bloco de números e
operações seus conteúdos era sobre propriedades com
operações aritméticas e conseqüências de números, eram
simples era diferentes em questão habilidades, já no BNCC
elas são mais trabalhadas em situações problema onde os
alunos possa utilizar os números álgebras envolvendo ou
não equações e inaquações.
• GEOMETRIA – no PCNs era denominados por espaços e
formas, eram usados a geometria clássica, não era utilizado
modelo referencial aos alunos. No BNCC a geometria pode
ser trabalhada os algoritmos e fluxogramas, usados como
forma de resolver os problemas geométricos e também para
estruturação de figuras.
• NÚMEROS – no PCNs os números eram menos focados em
sua propriedade de operação, não eram muitos utilizados
nas construções dos números inteiros como compostos por
fatores primos e frações. No BNCC há novas idéias para o
ensinam na utilização dos números (elementos dos
racionais). Operações ou na representação.
• GRANDEZAS E MEDIDAS – no PCNs não há grande mudança
em relação ao conteúdo na sua compreensão no seu
conceito de medida e sua aplicação no contexto social. No
BNCC, tem como importante a resolução de problemas que
envolvem medidas e mediações, as figuras amplas aparecem
mais destacada nessa modelo de ensino.
• PROBABILIDADE E ESTASTICAS – o ensino era mais em
analise e interpretação com resultado estatística com
gráficos e tabelas, medidas de tendências centrais. 
2) Com a implantação da BNCC, o ensino de Matemática no EF2 (Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano) passa por mudanças significativas. Dê a sua opinião se essas mudanças podem contribuir para facilitar o ensino e a aprendizagem dessa disciplina. (6 a 10 linhas)
Com essas mudanças os alunos podem aproveitar mais cada disciplina ministradas pelo professor, a BNCC complementa as diretrizes, e com isso ela consegue estabelecer um ensino de qualidade e assim orientando as práticas que serão utilizadas para melhor aproveitamento. Aprender já nos anos iniciais permite que o aluno aprenda sobre os conteúdos e chegue nas demais sem tantas dificuldades, facilitando seu aprendizado. Sendo assim, eles conseguem aprender mais e melhor, permitindo que o aluno desenvolva o pensamento crítico sobre esses conteúdos de forma linear, para que não chegue nas séries finais tratando os assuntos como novidades.
3) Faça a leitura do tema “Educação Financeira” na BNCC e, elabore um texto emitindo sua opinião sobre a necessidade da inclusão desse tema na educação básica (4 a 6 linhas)
Ensinar as crianças a lidar com dinheiro, mesmo que seja apenas ensinando noções básicas, é o primeiro passo para que elas sejam capazes de gerenciar suas próprias finanças de modo mais sensato, e possam usufruir do prazer que o dinheiro pode proporcionar. Na minha opinião seria de grande importância a inclusão da educação financeira na educação infantil, pois o inicio precoce nesse aprendizado irá ajudar o aluno a aprender a ganhar sabedoria, visando sua futura independência financeira.
4) Leia o trecho a seguir:
 “A Matemática é uma área do conhecimento que surgiu e tem-se desenvolvido a partir dos problemas que o homem encontra. Dessa forma, a essência da Matemática é a resolução de problemas. Por este motivo para o seu ensino não basta só conhecer, é necessário ter criatividade, fazer com que os alunos participem das resoluções” (Ariana Bezerra de Souza).
Cite, no mínimo, cinco dificuldades que o professor enfrenta para ensinar resolução de problemas em sala de aula.
Fica a seu critério, entrevistar ou não, um professor dos anos finais do ensino fundamental ou do ensino médio.
1º dificuldade de leitura e a falta de interesse de fazer a leitura para compreensão dos problemas.
2º preguiça de pensar para resolver os problemas e a falta de interesse dos alunos.
3º atividade cansativo que acaba perdendo o foco e desmotivando os alunos.
4º falta de incentivo da familia.
 5º falta de atividade motivadora ou de atividade diferenciada para despertar o aluno.
5) Dadas as operações, escreva o nome dos termos, conforme a aula 4 do guia de estudos:
a) 36+4=40
36 parcela 4 parcela 40 soma ou total
b) 86-28=58
86 minuendo 28 subtraendo 58 resto ou diferença
c) 32x5= 160
32 multiplicando 5 multiplicador 160 o produto
d) 28:4=7
28 dividendo 4 divisor 7 quociente