PRIMEIRA INFANCIA MELHOR

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
GRADUAÇÃO EM serviço social
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CARACTERIZAÇÃO SÓCIO INSTITUCIONAL: 
Primeira Infância Melhor (PIM)
Uruguaiana
2020
CARACTERIZAÇÃO SÓCIO INSTITUCIONAL: 
Primeira Infância Melhor (PIM)
Estágio em Serviço Social I apresentado a UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial ao curso de Bacharel em Serviço Social.
Orientador: Prof.ª Valquíria Aparecida Dias Caprioli
Uruguaiana
2020
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	3
2. DESENVOLVIMENTO	4
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS	9
REFERÊNCIAS	10
1 INTRODUÇÃO
Conforme leitura dos artigos disponibilizados compreende-se que a situação do Assistente social no contexto familiar tem por objetivo a possibilidade da contribuição para a resolubilidade das problemáticas sociais perpassadas na comunidade em que estão inseridos, as quais possam desdobrar-se em atendimentos sociais as famílias ou comunidade geral, na realização de encaminhamentos, informações, orientações, elaboração e implantação de projetos de cunho educativo, dentre outros.
O trabalho Social tem ampliado cada dia que passa a sua abrangência, conquistando espaços que vão proporcionando novas possibilidades para a divulgação efetivação relacionadas as políticas sociais, visando expandir os direitos e emancipar a sociedade, como uma profissão que visa solucionar as demandas sociais da população.
Justifica-se a escolha da Instituição social que possui como eixo norteador a Política pública pioneira no Brasil, o Primeira Infância Melhor (PIM) é uma ação transversal de promoção do desenvolvimento integral na primeira infância. Desenvolve-se através de visitas domiciliares e comunitárias realizadas semanalmente a famílias em situação de risco e vulnerabilidade social, visando o fortalecimento de suas competências para educar e cuidar de suas crianças.
O Programa Primeira Infância Melhor (PIM) foi instituído no Rio Grande do Sul em 2006 através da Lei Estadual nº 12.544, como parte integrante da Política Estadual de Promoção e Desenvolvimento da Primeira Infância, a ser implementado pelo Estado em parceria com os Municípios ou organizações não governamentais. O município de Uruguaiana foi contemplado com o PIM em novembro de 2003.
2. DESENVOLVIMENTO 
Desenvolvido desde 2003, tornou-se Lei Estadual n.º12.544 em 03 de julho de 2006. Tem como referência a metodologia do projeto cubano Educa a tu Hijo, do Centro de Referência Latino-americana para la Educación Preescolar (Celep), de quem inicialmente recebeu apoio para a implantação.
Fundamenta-se teoricamente nos pressupostos de Vygotsky, Piaget, Bowlby, Winnicott e Bruner, além dos recentes estudos da Neurociência. Igualmente trabalha com referências multidisciplinares visando o desenvolvimento integral da infância.
O PIM está voltado para o desenvolvimento pleno das capacidades físicas, intelectuais, sociais e emocionais do ser humano, e tem como eixos de sustentação a Comunidade, a Família e a Intersetorialidade.
Compõe um dos projetos prioritários da Secretaria Estadual da Saúde (SES) do Rio Grande do Sul, além de integrar programas estratégicos do Governo do Estado. Serviu de inspiração para iniciativas previstas na Ação Brasil Carinhoso e no Programa Criança Feliz, ambos do Governo Federal, e é reconhecido como uma das tecnologias sociais mais consistentes para o cuidado com as infâncias na América Latina.
Tem como objetivo orientar as famílias, a partir de sua cultura e experiências, para que promovam o desenvolvimento integral de suas crianças desde a gestação até os seis anos de idade.
Tornar a primeira infância prioridade exige um olhar ampliado para outras necessidades essenciais dessa fase da vida. Mais que sobrevivência e mais que dar ênfase as carências, as faltas ou as deficiências é preciso garantir às crianças oportunidades e valorizar as formas de promoção do seu desenvolvimento integral.
Este olhar requer uma mudança no entendimento sobre a criança e uma ação efetiva do poder público e da família. Portanto, a compreensão da primeira infância é uma construção política e cultural contínua, em que a criança já nasce sujeito de direitos quanto ao seu pleno desenvolvimento, embora dependente dos cuidados do adulto.
O PIM é coordenado pela Secretaria Estadual da Saúde, com apoio das secretarias da Cultura; da Educação; de Justiça, Cidadania e Direitos Humanos e de Trabalho e Assistência Social.
A execução do PIM é de responsabilidade das prefeituras municipais. As Secretarias da Saúde, Assistência Social e Educação são prioritárias na implantação e implementação da política nos municípios.
Estrutura e competência do PIM:
O apoio da sociedade é fundamental para a consolidação da política junto à população. O Comitê Estadual para o Desenvolvimento Integral da Primeira Infância (Cedipi) representa a articulação de organizações governamentais e não-governamentais na mobilização, elaboração e execução de ações do PIM. 
Da mesma forma, os municípios também se organizam com seus comitês. Radialistas capacitados pela política também colaboram, levando à população informações sobre a importância dos cuidados na primeira infância.
O PIM conta com a cooperação técnica da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) e Organização Panamericana de Saúde (OPAS), órgão da Organização Mundial da Saúde (OMS).
Parceiros institucionais:
· CEDICA – Conselho Estadual dos Direitos da Criança e do Adolescente
· CELEP – Centro de Referência Latinoamericano para la Educación Preescolar
· FAMURS – Federação das Associações de Municípios do RS
· FARSUL – Federação da Agricultura do Estado do RS
· FCDL – Federação das Câmaras de Dirigentes Lojistas
· FECOMÉRCIO – Federação do Comércio de Bens e de Serviços do Estado do RGS
· FEDERASUL – Federação das Associações Comerciais e de Serviços do RS
· FETAG – Federação dos Trabalhadores da Agricultura
· Fundação Maurício Sirotsky Sobrinho
· Parceiros Voluntários
· Pastoral da Criança
· SEBRAE – Serviço de Apoio às Micro e Pequenas Empresas no Rio Grande do Sul
· Secretaria Estadual da Cultura
· Secretaria Estadual da Educação
· SESC- Serviço Social do Comércio
· SESI – Serviço Social da Indústria
· Sindilojas – Sindicato do Comércio Varejista
· SINDIHOSPA – Sindicato dos Hospitais e Clínicas de Porto Alegre
· SJDS – Secretaria da Justiça e Desenvolvimento Social
· UNICEF – Fundo das Nações Unidas para a Infância
O Primeira Infância Melhor (PIM) realiza avaliação e monitoramento constantes de suas ações, o que permite o permanente aperfeiçoamento dos processos de trabalho do programa além da identificação dos resultados obtidos a partir da intervenção realizada junto às famílias.
Investimento na Primeira Infância
Dimensões trabalhadas no atendimento domiciliar pelo PIM
A curto prazo: Ganhos de desenvolvimento infantil
· Linguagem e comunicação
· Motricidade
· Socioafetivo
· Cognitivo
A curto, médio e longo prazo: Ganhos de desenvolvimento humano
· Vínculos familiares saudáveis, relacionamentos sociais saudáveis, integração na sociedade
· Menores índices de evasão escolar e repetência, permanência por mais tempo na escola
· Melhor desempenho que possibilitará um trabalho melhor remunerado
· Planejamento familiar
· Melhores condições de gestação e parto, menor probabilidade de mortalidade (infantil e materna), melhores indicadores de saúde
· Menor ocorrência de castigo físico para disciplinar, menor ocorrência de abuso e negligencia na primeira infância. Probabilidade de crime, delinquência e consumo de drogas reduzida na adolescência e idade adulta
· Menor desigualdade social e maior inclusão social.
Em Uruguaiana, a Secretaria de Desenvolvimento Social e Habitação (Sedesh), recebeu a visita técnica do consultor da Unesco e do Ministério da Cidadania, Ronaldo Jorge Rodrigues de Oliveira, que fiscaliza e orienta o funcionamento e os procedimentos do Programa Criança Feliz e Primeira Infância Melhor (PIM).
O Criança Feliz se tornou o maior programa do mundo devisitação domiciliar para a primeira infância e atua diretamente no desenvolvimento infantil, surgindo como uma ferramenta para que famílias com crianças entre zero e seis anos ofereçam a seus filhos meios para promover seu desenvolvimento integral. Foi instituído por meio do Decreto nº 8.869, de 5 de outubro de 2016, e alterado pelo Decreto nº 9.579, de 22 de novembro de 2018, de caráter intersetorial e com a finalidade de promover o desenvolvimento integral das crianças na primeira infância, considerando sua família e seu contexto de vida.
Em Uruguaiana 25 visitadores, entre esses visitadores estão assistentes sociais, divididos por bairros, realizam o trabalho e orientam as famílias, por meio de visitação domiciliar, semanal, por meio de atividades lúdicas específicas, voltadas à promoção das habilidades das crianças, considerando o contexto cultural, necessidades e interesses da família.
A atenção dedicada às famílias participantes do PIM é realizada por meio das modalidades de Atenção Individual e Grupal, complementadas pela abordagem comunitária.
Modalidade de Atenção Individual
Destinada às famílias com crianças de 0 a 3 anos, 11 meses e 29 dias de idade, bem como às gestantes vinculadas ao Programa. A Modalidade dirigida às crianças e gestantes é semanal. Ambas são realizadas na residência da família, com duração de, aproximadamente, uma hora.
Modalidade de Atenção Grupal
Dirigida às famílias com crianças de 3 a 5 anos, 11 meses e 29 dias de idade. A Modalidade grupal dirigida às crianças a partir de 4 anos é semanal, com duração de, aproximadamente, uma hora. Esta modalidade é também utilizada com crianças de 3 anos a 3 anos, 11 meses e 29 dias, uma vez ao mês, com objetivo de promover a integração da criança e sua família com as demais da comunidade, que já participam desta modalidade de atenção. Para as gestantes poderá ser também utilizada, eventualmente, para promover a integração e socialização entre as gestantes da comunidade, sendo sua organização de responsabilidade do PIM. Ambas são realizadas em espaços coletivos da comunidade.
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com este trabalho de estágio e o aprofundamento da Instituição foi possível perceber que a atuação do assistente social é de suma importância dentro do Programa Infância Melhor (PIM), pois o mesmo pode contribuir para a socialização e resgate das famílias que se encontram em vulnerabilidade social, dentro do programa contribuindo com o controle de natalidade e mortalidade dentro das comunidades assistidas.
Já com as crianças é possível a diminuição de evasão e repetência escolar, possibilitar a formação do caráter visto que as mesmas convivem em bairros e comunidades com altos índices de tráfico de drogas e prostituição o que contribui para que os mesmos não frequentem o ambiente escolar.
REFERÊNCIAS
ALMEIDA, Ney Luiz Teixeira. Educação pública e serviço social. Serviço Social e Sociedade, São Paulo, n.63, 2000.
GONÇALVES, Amanda Boza. Processos de trabalho e Serviço Social. Amanda Boza Gonçalves, Clarice da Luz Kernkamp. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2013.
Diretrizes Curriculares e a Política Nacional de Estágio (produzido pela TV ABEPSS e denominado Graduação em Serviço Social: Diretrizes Curriculares e a Política Nacional de Estágio). Disponível em:> https://www.youtube.com/watch?v=UPgKALe9e9U Acesso em 20 jun 2020.
Resolução 533/08 CFESS. Disponível em: http://www.cfess.org.br/arquivos/Resolucao533.pdf Acesso em 20 jun 2020.
Lei nº 8.662/93 http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8662.htm Acesso em 20 jun 2020.
PRIMEIRA INFÂNCIA MELHOR. Disponível em: http://www.pim.saude.rs.gov.br/site/. Acesso em 25 jun 2020.