METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

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Curso GRA0210 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL PNA (ON) - 201920.29769399.06 
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Iniciado 10/12/19 08:34 
Enviado 10/12/19 08:58 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
9 em 10 pontos 
Tempo decorrido 24 minutos 
 
 
 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Apesar da existência do processo de avaliação, não podemos esquecer também dos interesses mercadológicos das 
editoras, que devem se preocupar não apenas com o conteúdo do livro e sua aprovação no programa, mas também 
devem tentar compreender todas as facetas deste processo, incluindo, nesse cenário, o professor, que por muitas 
vezes acaba por escolher o livro didático que mais se identifique com seu modo de dar aula, mesmo que algumas 
vezes sejam preferidos os livros com um teor teórico mais simples, em detrimento de um mais complexo.Leda 
Virgínia B. C. Potier. O Livro Didático de História: Algumas reflexões sobre seus usos, finalidades, indicações e sua 
relação com a Consciência Histórica. anpuh.rn. 2016 
 
O livro didático é uma ferramenta praticamente inevitável para o professor, porém este deve se preocupar em fazer 
uma boa escolha no momento de selecionar o livro didático com que vai trabalhar. A respeito da escolha do livro 
didático para o ensino de geografia, com base no texto e no e-book da unidade, podemos afirmar que: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Para a escolha do livro didático é importante considerar se os autores são especialista na área, e 
que se tenha a representação do espaço geográfico da melhor maneira possível, trabalhando 
assim com representações gráficas e cartográficas sendo que estes devem estar em sintonia com 
os textos do livro. 
Resposta 
Correta: 
 
Para a escolha do livro didático é importante considerar se os autores são especialista na área, e 
que se tenha a representação do espaço geográfico da melhor maneira possível, trabalhando 
assim com representações gráficas e cartográficas sendo que estes devem estar em sintonia com 
os textos do livro. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta, é de fundamental importância que os livro didáticos trabalhem bem os mapas 
e gráficos, sendo articulados com os textos que trazem os conceitos. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Nas práticas escolares, a noção de cultura como hegemonia ideológica se explicita através de várias situações 
consideradas corriqueiras e até naturais. Se expressa no currículo formal da escola, como tal conhecimento é 
estruturado, nas rotinas e práticas entranhadas em diferentes relações sociais e “aponta para a noção de estruturas 
sociais como configurações naturais que encarnam e ao mesmo tempo sustentam formas de hegemonia 
ideológicas” (Giroux, 1986, p. 256-257). 
CALLAI H. A Geografia e a escola: muda a geografia? Muda o ensino Terra Livre São Paulo n. 16 p. 133-152 1o 
semestre/2001. 
 
O currículo de Geografia vem sendo repensado desde que surgiu a lei de diretrizes e bases. Com base no texto e no 
e-book da unidade, podemos afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O discurso hegemônico costuma ser reproduzido no currículo de Geografia, porém no Brasil 
desde a criação da Lei de Diretrizes e Bases o currículo de Geografia vem sendo pensado para 
transformar o olhar do aluno, tornando-o mais crítico e analítico em relação à seus problemas e 
conflitos sociais. 
Resposta 
Correta: 
 
O discurso hegemônico costuma ser reproduzido no currículo de Geografia, porém no Brasil 
desde a criação da Lei de Diretrizes e Bases o currículo de Geografia vem sendo pensado para 
transformar o olhar do aluno, tornando-o mais crítico e analítico em relação à seus problemas e 
conflitos sociais. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta, os currículos de geografia foram repensados para tornar os alunos mais 
críticos e análiticos em relação os problemas sociais. 
 
 
 Pergunta 3 
0 em 1 pontos 
 
Essa imagem idílica da infância origina paradoxos e contradições, que tensionam as relações das professoras com as 
crianças, oscilando entre a “verdadeira” ideia de criança e infância e sua “subversão”, ou seja, entre uma criança 
idealizada, romanceada e mitificada, cuja imagem fundante e simbólica é a da pureza, da inocência, da ingenuidade 
e da verdade, e a das crianças em sua concretude, em suas múltiplas e diversas faces, condições e produções. 
TOSATTO, Carla; PORTILHO, Evelise Maria Labatut. A Criança e a infância sob o olhar da professora de educação 
infantil. Educ. rev., Belo Horizonte , v. 30, n. 3, p. 153-172, Sept. 2014 . 
 
Entender o que é concreto para os alunos é algo fundamental para poder pesar a prática de ensin, pois com isso 
pode-se aprofundar algumas coisas e simplificar outras. Com base no texto e no e-book da unidade podemos afirmar 
que: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O professor compreendendo a realidade e a concretude da criança pode tratar de conceitos 
abstratos sem profundas simplificações, pois os trabalha a partir da realidade e concretude da 
criança fazendo assim com que ela entenda o conceito a partir de sua realidade. 
Resposta 
Correta: 
 
A concretude para a criança pode ir muito além daquilo que ela vivencia no seu dia a dia, pois 
além do mundo daquilo que ela vê e que está próximo em seu cotidiano, com a televisão e a 
Internet ela também pode conhecer coisas e lugares que não necessariamente estão próximos 
dela. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta incorreta, podemos entender a concretude da criança por aquilo que ela sabe que existe, 
ou seja sua realidade e aquilo que ela assiste na televisão ou na Internet, sendo que estes meios 
podem ajudar a ampliar o capital cultural dos alunos lhe dando uma concepção mais ampla do 
mundo. 
 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Os professores que se julgam mais atualizados (vamos chamá-los de progressistas) variam bastante os métodos de 
ensino. Preocupam-se mais com as diferenças individuais e sociais dos alunos, costumam fazer trabalho em grupo 
ou estudo dirigido, tentam usar mais diálogo ou são mais amorosos no relacionamento com os alunos. Essa forma 
de trabalho didático é, sem dúvida, bem mais acertada do que a tradicional. 
JC Libâneo O essencial da didática e o trabalho de professor–em busca de novos caminhos - PUC-GO: Goiânia, 2001. 
 
Existem muitas ações que permitem um melhor aproveitamento da aula, tornando-a mais interessante. Se 
preocupar em aplicá-las é algo essencial da parte do professor. A respeito das ações para o trabalho didático, com 
base no texto e no e-book da unidade considere as afirmativas a seguir. 
 
 
I. A possibilidade de criar um bloco temático se dá com base nessa observação dos alunos e nos conteúdos que o 
professor selecionou com base em sua observação. 
II. O conteúdo deve se adaptar ao aluno, não devendo acontecer o contrário. Para isso o professor deve levar em 
consideração o nível de desenvolvimento de seus alunos. 
III. O professor levando em consideração a realidade social de seus alunos deve criar seus próprios conteúdos se 
baseando naquilo que é mais importante ser trabalhado com base na vida do aluno. 
IV. A aula pode ser melhor aproveitada quando o professor leva em consideração questões como diversificar as 
aulas, ser mais afetivo com os alunos, levando em conta sua realidade social. 
 
É correto o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: 
II e IV, apenas. 
Resposta Correta: 
II e IV, apenas. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta, os professores devem estar sempre antenados nas novas tendências de ensino, 
se preparando para levá-las para suas aulas, sendo que algo essencial é pensar o conteúdo a partir 
dos alunos, para que este conteúdo faça sentido para eles. 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
No processo de alfabetização, os anos iniciais de escolarização são cruciais, e responsáveis pelas experiências de 
aquisição da leitura e escrita, participando diretamente da formação da auto-imagem do aprendiz(1).Este momento 
deve ser rico em experiências positivas e funcionais relativas aos atos de ler e escrever, para que o processo de 
alfabetização e letramento sejam favorecidos(1-2). 
BRITO, C. L. R.; UZÊDA, C. P. Q.; VIEIRA, J. G.; CAVALHEIRO, L. G. Habilidades de letramento após intervenção 
fonoaudiológica em crianças do 1º ano do ensino fundamental Rev Soc Bras Fonoaudiol. 2010;15(1):88-95 
 
A alfabetização é importantíssima nos anos iniciais do ensino fundamental. Com base no texto e no e-book da 
unidade, a respeito da alfabetização podemos afirmar que: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O objetivo do primeiro ano do ensino fundamental é mais do que alfabetizar, sendo também de 
fundamental importância desenhar e dramatizar além saber ler e escrever. Sendo portanto 
fundamental que se explore as diferentes linguagens por meio de aulas lúdicas e motivantes para 
os alunos. 
 
Resposta 
Correta: 
 
O objetivo do primeiro ano do ensino fundamental é mais do que alfabetizar, sendo também de 
fundamental importância desenhar e dramatizar além saber ler e escrever. Sendo portanto 
fundamental que se explore as diferentes linguagens por meio de aulas lúdicas e motivantes para 
os alunos. 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta, é de extrema importância trabalhar as diferentes linguagens nos primeiros anos 
do ensino fundamental, pois a escrita e a leitura não são as únicas formas de se expressar, 
devendo o aluno saber compreender as várias linguagens. 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Aprendizagem baseada em projetos é uma metodologia em que os alunos se envolvem com tarefas e desafios para 
desenvolver um projeto ou um produto. A aprendizagem baseada em projetos integra diferentes conhecimentos e 
estimula o desenvolvimento de competências, como trabalho em equipe, protagonismo e pensamento crítico. Tudo 
 
começa com um problema ou questão que seja desafiadora, que não tenha resposta fácil e que estimule a 
imaginação. O método faz com que o aluno tenha um papel ativo para o seu aprendizado. 
PORVIR. Metodologia baseada na investigação em que os alunos se envolvem com tarefas e desafios para solucionar 
um problema ou construir um projeto. Porvir, 28 de agosto de 2015. Disponível em 
< http://porvir.org/aprendizagem-baseada-em-projetos/ > Acesso em 09/09/2019 
 
A aprendizagem baseada em projetos pode ser uma prática de ensino muito interessante, que ajuda no processo de 
aprendizagem dos alunos, porém o professor deve observar algumas coisas antes de iniciar a prática. Com base no 
texto e no e-book da unidade, podemos afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O professor precisa observar as condições externas de aprendizagem dos alunos, ou seja aquilo 
que eles vivenciam fora da escola, assim como também precisa observar as condições internas 
dos alunos. Portanto é necessário observar a vida dos alunos como um todo para pensar a 
atividade. 
 
Resposta 
Correta: 
 
O professor precisa observar as condições externas de aprendizagem dos alunos, ou seja aquilo 
que eles vivenciam fora da escola, assim como também precisa observar as condições internas 
dos alunos. Portanto é necessário observar a vida dos alunos como um todo para pensar a 
atividade. 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta, entender as condições de aprendizagem dos alunos é importantissimo para o 
desenvolvimento da aprendizagem baseada em projetos, devendo o professor prestar atenção nas 
condições externa e nas condições internas dos alunos. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Para escaparmos dessa escola sem significado, temos muito a fazer. O descaso histórico com a Educação tem nos 
feito avançar muito lentamente. Nem mesmo nossos melhores estudantes saem da escola com ferramentas para 
enfrentar os desafios da vida. Segundo o último relatório da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento 
Econômico (OCDE), com base em dados do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), apenas 2,1% 
dos alunos brasileiros de 15 anos sabem o suficiente em leitura, matemática e ciências – a média dos países 
desenvolvidos nesse índice é 12 vezes maior! Nosso avanço tem sido tão lento, que, em 1950, a população norte-
americana já estava quase toda alfabetizada - índice que ainda não alcançamos no Brasil. 
CRUZ, Priscila. A Educação Precisa Mudar. Mas Para Melhor. Todos Pela Educação. 31 de Outubro de 2018. 
Disponível em < https://www.todospelaeducacao.org.br/conteudo/a-educacao-precisa-mudar-mas-para-melhor-
desafios> Acesso em 09/09/2019 
 
O mau resultado do Brasil na educação está muito ligado ao fato de se manter a mesma proposta tanto do ensino 
infantil ao ensino médio. A esse respeito, com base no texto e no e-book da unidade podemos afirmar que: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
É preciso levar em conta as pesquisas na área da psicologia e da epistemologia para se repensar o 
ensino para os diversos anos. Pois dessa forma pode se repensar o processo de alfabetização 
selecionando conteúdos que sejam mais relevantes para se atingir determinados objetivos. 
Resposta 
Correta: 
 
É preciso levar em conta as pesquisas na área da psicologia e da epistemologia para se repensar o 
ensino para os diversos anos. Pois dessa forma pode se repensar o processo de alfabetização 
selecionando conteúdos que sejam mais relevantes para se atingir determinados objetivos. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta, com as pesquisas que estão sendo feitas é necessário repensar o ensino, de 
forma que cada ano esteja melhor preparado e pensado para a faixa etária dos alunos que estão 
nele. Também pensando em tornar o próprio processo de alfabetização mais eficiente. 
 
 
 Pergunta 8 
http://porvir.org/aprendizagem-baseada-em-projetos/
https://www.todospelaeducacao.org.br/conteudo/com-educacao-quem-mais-precisa-pode-ir-mais-longe
https://www.todospelaeducacao.org.br/conteudo/com-educacao-quem-mais-precisa-pode-ir-mais-longe
https://www.todospelaeducacao.org.br/conteudo/a-educacao-precisa-mudar-mas-para-melhor-desafios
https://www.todospelaeducacao.org.br/conteudo/a-educacao-precisa-mudar-mas-para-melhor-desafios
1 em 1 pontos 
 
Yves Lacoste afirma que "a geografia serve antes de mais nada para fazer a guerra" (6), isto é, o conhecimento que 
se desenvolve relativo ao espaço é um "saber estratégico, um poder". Além disso, atualmente o conhecimento 
geográfico tem funções ideológicas e políticas, pois as grandes potências desenvolvem sua influência através de 
argumentos de tipo geográfico como relações de "centro" e "periferia", do "ocidente" e do "oriente". 
Acrescentamos ainda que em nosso país a análise geográfica serviu de base para planos de desenvolvimento 
econômico após 1964. ALMEIDA, Rosângela Doin de. A Propósito da questão teórico-metodológica sobre o ensino 
de geografia. Terra Livre, 2015. 
 
Yves Lacoste tem uma visão específica sobre a utilidade da geografia para a guerra, porém na BNCC temos uma 
visão um tanto diferente. Com base no e-book da unidade podemos afirmar que a geografia serve para 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
desenvolver a compreensão de si e do outro, para entender as diferenças em nossa sociedade, 
além de buscar entender os vários eventos que permeiam o cotidiano dentro do tempo e espaço, 
e entender a intervenção dos seres humanos na sociedade e na natureza. 
Resposta 
Correta: 
 
desenvolver a compreensão de si e do outro, para entender as diferenças em nossa sociedade, 
além de buscar entender os vários eventos que permeiam o cotidiano dentro do tempo e espaço, 
e entender a intervenção dos seres humanos na sociedade e na natureza. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta, a geografia pode ajudar no processo de empatia e de auto conhecimento, 
entendo também elementos sociais e suas transformações no tempo e no espaço. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
No Brasil, durante a ditadura do Estado Novo, o ensino secundário foi reestruturado pela Reforma Capanema 
(1942), que lhe prescreveu uma cultura escolarmarcada pelo retorno das humanidades, pela nacionalização 
autoritária e pela permanência do método “tradicional”. Essa reforma, que fixou dois ciclos para o ensino secundário 
– o ginasial e o colegial –, determinou o ensino de Latim em todas as cinco séries do primeiro ciclo, diferenciando-se 
da Reforma Francisco Campos (1931), que previa essa língua morta somente nas duas últimas séries desse período 
do ensino secundário e havia tonificado as disciplinas vinculadas às Ciências Naturais. 
O MEC-INEP contra a Reforma Capanema: renovação do ensino secundário na década de 1950. (Perspectiva, 
Florianópolis, v. 32, n. 2, p. 407-427, ago. 2014) 
 
A Reforma Capanema foi uma reforma chave dentro do governo de Getúlio Vargas. Com base no texto e no e-book 
da unidade, podemos afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Esta reforma teve um caráter autoritário, de manutenção do sistema tradicional e humanístico, 
mas ajudou a consolidar reivindicações como o ensino gratuito e obrigatório, o fundo nacional 
primário onde os estados deveriam contribuir e organizou a carreira do magistério e da 
administração escolar. 
Resposta 
Correta: 
 
Esta reforma teve um caráter autoritário, de manutenção do sistema tradicional e humanístico, 
mas ajudou a consolidar reivindicações como o ensino gratuito e obrigatório, o fundo nacional 
primário onde os estados deveriam contribuir e organizou a carreira do magistério e da 
administração escolar. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta, apesar da Reforma Capanema ter sido muito retrógrada em alguns pontos, ela 
também ajudou a consolidar algumas reivindicações importantes. 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
A discussão da paisagem é um tema antigo na geografia. Desde o século XIX, a paisagem vem sendo discutida para 
se entenderem as relações sociais e naturais em um determinado espaço. Dentro da geografia, a interpretação do 
 
que é uma paisagem diverge dentro das múltiplas abordagens geográficas. Observa-se que existem certas 
tendências “nacionais” mostrando que o entendimento do conceito depende, em muito, das influências culturais e 
discursivas entre os geógrafos. 
SCHIER, R. Trajetórias do Conceito de Paisagem na Geografia. Raega - O Espaço Geográfico em Análise, [S.l.], v. 7, 
dez. 2003. 
 
A paisagem é um conceito amplo que pode ter diversas formas de ser entendido, mas de acordo com o texto e o e-
book da unidade podemos dizer que: 
Resposta 
Selecionada: 
 
Paisagem pode ser entendida como a articulação entre construção da sociedade e da natureza, 
pois ao olhar uma paisagem é possível notar o processo histórico que se deu naquele local. 
Resposta 
Correta: 
 
Paisagem pode ser entendida como a articulação entre construção da sociedade e da natureza, 
pois ao olhar uma paisagem é possível notar o processo histórico que se deu naquele local. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta, a paisagem se dá pela interação das pessoas com a natureza, sendo possível 
observar nela o processo histórico do local que se observa. 
 
 
Terça-feira, 6 de Outubro de 2020 15h50min23s BRT 
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