PLANOS DEA ULA EDUCAÇÃO INFANTIL

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PLANO DE AULA 1 
DATA DE APLICAÇÃO: 
ESCOLA: 
INTEGRANTES DA EQUIPE: Taciane Doliria Dos Santos 
DISCIPLINA: Linguagem Oral e Artes 
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Pré 2 ( 5 anos ) 
DURAÇÃO: 2 horas 
OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA CRONOGRAMA AVALIAÇÃO RECURSOS REFERÊNCIAS 
• Identificar os 
membros da família 
e diferentes fases 
da vida. 
• Perceber as 
diferenças e 
semelhanças entre 
os familiares. 
• Despertar a 
curiosidade em 
conhecer a história 
da família de cada 
um. 
• Aprender que 
independentemente 
de como nossa 
família é, ela é 
 
• Pinturas, 
colagem 
• Recorte, 
leitura e 
escrita. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
- Sensibilização 
Em círculo ler para 
os alunos a 
histórias o livro da 
família de cada 
um, após a leitura 
da história fazer 
uma roda de 
conversar sobre as 
diferentes 
composições 
familiares, famílias 
numerosas, as 
raças, 
comemorações, 
alimentações, 
diferenças e 
Sensibilização: 
1 hora 
Desenvolvimento: 
30 minutos; 
Atividade de 
Fixação: 
30 minutos; 
A avaliação 
será realizada 
por meio da 
observação, 
participação e 
compreensão 
dos alunos 
com relação 
as atividades 
propostas; 
Caderno de 
desenho, 
história o 
livro da 
família, uma 
foto de cada 
família 
e lápis de 
cor. 
 
 
- Livro a família 
de cada um. 
 
 
especial. 
 
 
 
 
 
 
semelhanças 
enfim 
 conversar sobre o 
texto. 
Desenvolvimento 
- Colocar a música 
família dos titãs. 
Atividade de 
Fixação 
 
confeccionar no 
caderno de 
desenho o livro da 
família. 
 
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
 
 
Sensibilização: Propor os alunos a sentarem em círculo no chão. Conversar com eles sobre a história da Rapunzel,se gostaram da 
história 
 
Desenvolvimento: Utilizando o caderno de desenho propor aos alunos a confeccionar no caderno o livro a família de cada um. 
 
 
 
 
 
 
Atividade de fixação: Após todos os alunos realizarem seus desenhos no caderno a professora vai pedir para que os alunos em grupo 
de quadro alunos confeccione um painel decorativo com as fotos das famílias para enfeitar a sala. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA 2 
DATA DE APLICAÇÃO: 
ESCOLA: 
INTEGRANTES DA EQUIPE: Taciane Doliria Dos Santos 
DISCIPLINA: Língua Portuguesa e Artes. 
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Pré 1 
DURAÇÃO: 2 horas 
OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA CRONOGRAMA AVALIAÇÃO RECURSOS REFERÊNCIA
S 
• Desenvolve
r a 
linguagem 
oral. 
• Ampliar a 
estima pela 
leitura. 
• Socializar-
se nas 
situações 
de interação 
com a 
leitura. 
• 
Desenvolve
Linguagem oral e 
corporal. 
• Companheirism
o 
• Coordenação 
motora 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
- Sensibilização 
Apresentação do 
livro:capa, material, 
título, editora, 
ilustrações. 
 Ler a história toda e 
mostrar as figuras; 
Desenvolvimento
: 
- Com a utilização de 
um avental feito em 
tecido e os 
personagens da 
história feito em e.v.a 
a professora vai 
Sensibilização: 
30 minutos; 
Desenvolvimento
: 1 hora; 
Atividade de 
Fixação: 30 
minutos; 
Avaliar 
através da 
observação 
e registro, 
verificando 
se os alunos 
participara
m e 
interagiram 
no decorrer 
das 
atividades. 
 
No 
desenvolviment
o das atividades 
utilizaremos a 
sala de aula, o 
livro Rapunzel e 
o avental feito de 
feltro com os 
personagens da 
história. 
 
Livro História 
da Rapunzel 
 
 
r o 
pensamento 
reflexivo e 
crítico. 
• Identificar 
os diversos 
portadores 
de texto. 
• Dramatizar 
histórias 
infantis. 
• Explorar os 
diversos 
tipos de 
linguagem 
como 
plástica, 
corporal, 
musical e 
dramática. 
 
 
 
 
 
 
 
narrar a história da 
Rapunzel para os 
alunos e depois vai 
deixar os alunos 
manusear os 
personagens feito em 
e.v.a e o avental de 
história. 
Reprodução da 
história contada no 
papel sulfite. 
 
 
 
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
 
 
 
 
Sensibilização: Propor os alunos a sentarem em círculo no chão. Conversar com eles de forma descontraída sobre o que sabem sobre a 
história da rapunzel. 
 
Desenvolvimento: Utilizando o avental de história da Rapunzel propor que os alunos, um de cada vez venha manusear o avental de 
história. 
 
Atividade de fixação: Utilizando o papel sulfite a professora vai pedir aos alunos que representem no sulfite a história contada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA 3 
DATA DE APLICAÇÃO: 
ESCOLA: 
INTEGRANTES DA EQUIPE: Taciane Doliria Dos Santos 
DISCIPLINA: Matemática, Natureza e Sociedade, Linguagem. 
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1 º Ano 
DURAÇÃO: 3 horas 
OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA CRONOGRAMA AVALIAÇÃO RECURSOS REFERÊNCIAS 
• Identificar 
dias, meses e 
ano. 
• Aprender 
sobre o 
funcionamento 
dos números 
num contexto 
específico: o 
calendário. 
 
 
• Utilização 
dos números 
em 
diferentes 
contextos; 
• Início da 
medição 
social do 
tempo; 
• 
Localização, 
leitura, 
interpretação 
Sensibilização: 
- A professora irá 
apresentar um 
calendário tipo 
folhinha do mês 
corrente e 
perguntar: Quem 
tem um calendário 
parecido com esse 
em casa? 
Desenvolvimento: 
Explicar que 
poderão consultá-
lo em diferentes 
Sensibilização: 
1 hora 
Desenvolvimento: 
1 hora 
Atividade de 
Fixação: 
1 hora 
A avaliação 
será 
realizada por 
meio da 
observação, 
participação e 
compreensão 
dos alunos 
com relação 
as atividades 
propostas; 
História a 
lagartinha 
comilona, 
caderno de 
desenho, 
caderno de 
matemática, 
calendário, 
lápis e 
borracha. 
 
- Calendário 
- História a 
lagartinha 
comilona. 
 
 
 
 
 
 
 
de 
informação 
matemática 
em 
calendários. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
momentos: para 
colocar a data em 
alguma tarefa, 
para saber a dia do 
aniversário dos 
colegas, do 
passeio que a 
turma realizará ou 
ainda quando 
precisarem 
escrever algum 
número que não 
conheça. Ajudá-los 
a identificar a 
composição do 
calendário: 
palavras e 
números, coluna. 
Solicitar a um 
aluno que 
identifique e 
marque no 
calendário exposto 
a data do dia. 
Atividade de 
Fixação: Cada 
aluno trabalhará, 
no decorrer do 
ano, com um 
 
 
calendário 
individual. 
Para que serve o 
calendário, além 
de achar a data do 
dia. Instigá-los a 
encontrar 
respostas, como 
organizar tarefas, 
planejar eventos, e 
encontrar datas 
importantes, como 
aniversário. 
 
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
 
 
Sensibilização: Propor os alunos a sentarem em círculo no chão. Conversar com eles de forma descontraída sobre o caléndario,explicar 
sobre o seu uso e importância. 
Desenvolvimento: A professora vai pedir que todos os alunos sentem em roda para Ouvir a História "A Lagartinha Comilona" 
 
 
À luz da lua, um pequeno ovo estava depositado sobre uma folha. Num domingo de manhã, o sol quentinho despertou e POP! Lá saiu do 
ovo uma pequenina e esfomeada lagartinha. 
 Aí a lagartinha começou imediatamente à procura de comida. 
 Na 2ª feira, comeu uma maçã, mas ainda sentia fome. 
 Na 3ª feira, comeu duas peras, mas ainda sentia fome. 
 Na 4ª feira, comeu três ameixas, mas ainda sentia fome. 
 Na 5ª feira, comeu quatro morangos, mas ainda sentia fome. 
 Na 6ª feira, comeu cinco laranjas, mas ainda sentia fome. 
 No sábado, comeu uma fatia de bolo de chocolate, um sorvete, uma fatia de queijo, uma fatia de salame, um pirulito, uma fatia de torta de 
frutas, uma salsicha, um doce e uma fatia de melancia. Nessa noite sentiu uma dor de barriga! 
 O dia seguinte era domingo novamente. A lagartinha comeu uma folha verde e depois disso sentiu-se muito melhor. Agora já não tinha 
fome – e também já não era uma lagartinha. Era uma lagarta grande e gorda. 
 Construiu uma casinha, chamada casulo, e meteu-se lá dentro durante mais de duas semanas. 
 Depois, mordiscou o casulo até fazer um buraco, saiu e… 
 Eis uma linda borboleta! 
Conversar sobre a história. 
Quais dias da semana aparece na história? 
O que você faz durante a semana? 
 
Atividade de fixação:Utilizando o caderno de desenho a professora vai pedir aos alunos que desenhe um calendário e após no caderno 
de matemática a professora vai pedir que os alunos complete a atividade do calendário com os numeros que faltam. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA 4 
DATA DE APLICAÇÃO: 
ESCOLA: 
INTEGRANTES DA EQUIPE: Taciane Doliria Dos Santos 
DISCIPLINA: Linguagem Oral, Linguagem Escrita, Natureza e Sociedade. 
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Pré 2 ( 5 anos ) 
DURAÇÃO: 2 horas 
OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA CRONOGRAMA AVALIAÇÃO RECURSOS REFERÊNCIAS 
• Sensibilizar os 
alunos sobre a 
importância da 
preservação do 
 
• Data 
comemorativa 
dia mundial 
- Sensibilização 
A professora vai organizar 
os alunos em uma roda 
de conversa de forma que 
Sensibilização: 
1 hora 
Desenvolvimento: 
1 hora 
A professora vai 
avaliar os 
alunos 
observando se 
Lápis, 
borracha, 
coletores de 
coleta 
Site:https://escolakids.uol.com.br 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Meio Ambiente, 
identificando as 
situações que 
causam danos 
ao meio 
ambiente como: 
poluição, 
desmatamento, 
queimadas e 
extinção de 
animais. 
• Relacionar as 
cinco cores 
básicas aos lixos 
correspondentes. 
(Verde= vidro, 
Amarelo=metal; 
Azul= papel; 
Vermelho= 
plástico; 
Marrom= 
orgânico). 
• Promover a 
conscientização 
da importância 
da reciclagem 
para o meio 
ambiente; 
• Identificar para 
do meio 
ambiente. 
• Percepção 
Visual e 
auditiva- 
textos com a 
temática 
ambiental. 
• Rótulos e 
embalagens. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
todos possam olhar e 
interagir, e levantar 
primeiramente os 
conhecimentos prévios 
sobre o tema abordado 
explicando para os alunos 
que o Dia Mundial do 
Meio Ambiente é 
comemorado todo dia 5 
de junho, em seguida falar 
sobre as situações que 
causam danos ao meio 
ambiente como: poluição, 
desmatamento, 
queimadas extinção de 
animais e outros 
estimulando assim o 
interesse pela natureza, e 
também enfatizar a 
problemática do lixo e a 
solução oferecida pela 
reciclagem e explicar 
também que não 
devemos jogar no lixo o 
que pode ser 
reaproveitado, as latas de 
refrigerante usadas, por 
exemplos podem voltar 
para a fábrica, para virar 
houve 
concentração, 
participação e 
exploração dos 
objetos e 
materiais na 
hora de ser 
realizadas as 
atividades 
práticas e 
também avaliar 
individualmente 
cada aluno se 
conseguiu 
aprender sobre 
as situações 
que causam 
danos ao meio 
ambiente e que 
objetos podem 
ser reciclados, 
e se 
conseguiram 
relacionar com 
êxito na prática 
onde vai cada 
lixo no coletor e 
cor 
correspondente. 
seletiva da 
escola,1 
folha de 
papel,1 lata 
de 
refrigerante,1 
garrafa 
pequena de 
vidro,1 
sacola de 
plástico. 
 
 
 
selecionar os 
materiais; 
• Despertar cada 
criança para as 
inter-relações 
entre os 
elementos que 
compõem o meio 
ambiente, das 
quais os seres 
humanos são 
parte integrante. 
 
latas novas, não 
desperdiçar água, porque 
um dia pode faltar, não 
jogar lixo nas ruas nem 
nos rios, preservar as 
florestas porque nelas há 
muitas espécies de 
plantas que podem ser 
usadas para fazer 
remédio e muitas 
espécies de animais 
dependem da floresta 
para viver, falar sobre a 
importância da 
reciclagem. 
- Desenvolvimento 
A professora vai 
explicar para os alunos 
que de acordo com as 
normas mundiais da 
coleta seletiva de lixo, 
procede assim coletor 
amarelo: metal,coletor 
azul:papel,coletor 
Vermelho: plástico e 
coletor verde: vidro em 
seguida após a 
explicação a 
 
 
 
professora vai levar os 
alunos no coletor 
seletivo da escola para 
fazer na prática o que a 
professora explicou e 
mandar cada aluno 
separa o lixo colocando 
cada material conforme 
a cor da lixeira 
correspondente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
 
 
 
 
- Sensibilização 
A professora vai organizar os alunos em uma roda de conversa de forma que todos possam olhar e interagir, e levantar 
primeiramente os conhecimentos prévios sobre o tema abordado explicando para os alunos que o Dia Mundial do Meio Ambiente 
é comemorado todo dia 5 de junho, em seguida falar sobre as situações que causam danos ao meio ambiente como: poluição, 
desmatamento, queimadas extinção de animais e outros estimulando assim o interesse pela natureza, e também enfatizar a 
problemática do lixo e a solução oferecida pela reciclagem e explicar também que não devemos jogar no lixo o que pode ser 
reaproveitado, as latas de refrigerante usadas, por exemplos podem voltar para a fábrica, para virar latas novas, não desperdiçar 
água, porque um dia pode faltar, não jogar lixo nas ruas nem nos rios, preservar as florestas porque nelas há muitas espécies de 
plantas que podem ser usadas para fazer remédio e muitas espécies de animais dependem da floresta para viver, falar sobre a 
importância da reciclagem. 
- Desenvolvimento 
A professora vai explicar para os alunos que de acordo com as normas mundiais da coleta seletiva de lixo, procede assim coletor 
amarelo: metal,coletor azul:papel,coletor Vermelho: plástico e coletor verde: vidro em seguida após a explicação a professora 
vai levar os alunos no coletor seletivo da escola para fazer na prática o que a professora explicou e mandar cada aluno separa 
o lixo colocando cada material conforme a cor da lixeira correspondente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA 5 
DATA DE APLICAÇÃO: 
ESCOLA: 
INTEGRANTES DA EQUIPE: 
DISCIPLINA: Ciências da natureza, geografia, língua portuguesa e artes visuais. 
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Pré 2 (5 anos ) 
DURAÇÃO: 2 horas 
OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA CRONOGRAMA AVALIAÇÃO RECURSOS REFERÊNCIAS 
• Compreender 
a mensagem 
• Ciências-Meio 
Ambiente e o 
- Sensibilização 
A professora vai 
-Sensibilização: 
1 hora 
Observar 
através de 
TV, história e 
vídeo a 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
do filme e 
identificar a 
moral da 
história 
• Comparar e 
relacionar a 
vida do 
homem, com 
a dos insetos. 
• Identificar os 
elementos do 
meio 
ambiente, 
nomeando e 
classificando, 
fazendo 
relação entre 
o meio 
ambiente e o 
homem. 
• Reconhecer 
e classificar 
os animais 
invertebrados; 
identificar o 
habitat. 
• Ensinar às 
crianças a 
importância 
ser humano; o 
habitat; 
• Os animais 
invertebrados; 
as 
características; 
alimentação. 
• Geografia- As 
estações do 
ano. 
• Língua 
Portuguesa-
Linguagem 
oral e reconto 
• Linguagem 
escrita; 
Reconto 
escrito. 
• Número de 
sílabas; 
ortografia: R e 
RR. 
• Artes-Desenho 
livre; cores. 
 
 
 
 
apresentar o vídeo 
para a turma, 
perguntar se 
alguém conhece o 
filme A CIGARRA 
E A FORMIGA, 
mostrando o vídeo 
e perguntar: Você 
já ouviu falar desse 
filme? Se sim, qual 
foi à parte que 
mais gostou? O 
que mais chamou 
a sua atenção? 
Vamos assistir 
juntos. Vocês vão 
amar ver 
novamente. 
Desenvolvimento 
A professora vai 
relembrar o vídeo 
assistido e fazer as 
seguintes 
perguntas. 
Que lições podem 
tirar desse Filme? 
Enquanto a 
Formiga 
trabalhava, o que 
 
Desenvolvimento: 
30 minutos 
 
Atividade de 
fixação: 
 30 minutos 
 
 
perguntas e 
comentários se 
eles 
compreenderam 
a moral da 
história, analisar 
os desenhos e 
as produções 
textuais da 
turma. 
 
 
cigarra e a 
formiga. 
História a 
cigarra e a 
formiga 
 
 
do trabalho 
em grupo, 
valorizando e 
respeitando o 
trabalho e a 
limitação de 
cada um. 
• Respeitar 
as diferenças, 
os 
combinados e 
a regra de 
convivência, 
para que 
todos vivam 
em harmonia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
fazia a Cigarra? 
E o que aconteceu 
com a Cigarra? 
Quem estava 
certo, a Cigarra ou 
a Formiga? Por 
quê? 
Quando a chuva 
chegou, como 
ficou a Formiga? E 
o que aconteceu 
com a Cigarra? 
Em sua opinião, 
qual é a atitude 
correta? 
Que mudanças 
aconteceram no 
meio ambiente? 
E com o tempo? 
Sol? Chuva? Por 
que mudou assim 
de repente? 
Explique. 
Vocês perceberam 
que estava 
nevando? Aqui no 
Brasilneva? 
É importante 
ajudar os outros? 
 
 
Atividade de 
Fixação: 
Brincadeira com 
figuras 
relacionadas a 
história a formiga e 
a cigarra 
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
 
 
- Sensibilização 
A professora vai apresentar o vídeo para a turma, perguntar se alguém conhece o filme A CIGARRA E A FORMIGA, mostrando o vídeo e 
perguntar: Você já ouviu falar desse filme? Se sim, qual foi à parte que mais gostou? O que mais chamou a sua atenção? Vamos assistir 
juntos. Vocês vão amar ver novamente. 
Desenvolvimento 
A professora vai relembrar o vídeo assistido e fazer as seguintes perguntas. 
Que lições podem tirar desse Filme? 
Enquanto a Formiga trabalhava, o que fazia a Cigarra? 
E o que aconteceu com a Cigarra? 
Quem estava certo, a Cigarra ou a Formiga? Por quê? 
Quando a chuva chegou, como ficou a Formiga? E o que aconteceu com a Cigarra? 
 
 
 
Em sua opinião, qual é a atitude correta? 
Que mudanças aconteceram no meio ambiente? 
E com o tempo? Sol? Chuva? Por que mudou assim de repente? Explique. 
Vocês perceberam que estava nevando? Aqui no Brasil neva? 
É importante ajudar os outros? 
Atividade de Fixação: 
Brincadeira com figuras relacionadas a história a formiga e a cigarra.