9a aula - AS DIMENSÕES DO DESPORTO NA SOC BRAS E A LE

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1.
		Como consequência dessa fragmentação, são produzidos atletas espetaculares sem perceber o processo de desumanização que envolve os rituais de sua produção. Ao relacionar a história da civilização contemporânea e a evolução do esporte competitivo, nota-se que eles não são fenômenos dissociados, o que confirma o fato de que o esporte reproduz os valores dominantes da sociedade. Qual autor é relacionado abaixo que faz esse análise?
	
	
	
	Manuel Sergio
	
	
	Manuel Gomes Tubino
	
	
	Marques
	
	
	Medina
	
	
	Betti
	
Explicação:
Essa fala parte de Medina, quando analisa o processo de fragmentação, especialização no esporte.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		No Norte e Nordeste do Brasil, predominantemente no Maranhão, vive um grupo étnico, os índios Canela, que de tempos em tempos participam de jogos de recreação infantil, entre os quais destaca-se a corrida. Nela, os índios participam correndo por um percurso determinado. Todos os participantes atingem a chegada, independente de ser o primeiro ou o último. Entretanto, todos os outros comemoram a façanha, independente da equipe que venceu. O caso acima relatado sugere uma relação de produção incomum no esporte convencional, valorizando princípios defendidos como valores importantes na organização dos conteúdos escolares. O jogo descrito se baseia essencialmente em:
	
	
	
	trabalho e exploração.
	
	
	competição e solidariedade.
	
	
	exploração e competição.
	
	
	cooperação e exclusão.
	
	
	exclusão e competição.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Considerando as reflexões sobre ética e cidadania como um dos objetivos do esporte moderno, podemos afirmar que para que o professor de Educação Física assuma o papel de colaborador no processo de transformação da sociedade a principal meta a ser atingida com as aulas de Educação Física na escola será:
	
	
	
	Fazer com que os alunos com baixo nível de performance possam atuar no alto nível esportivo.
	
	
	Propiciar meios de desenvolver, nos participantes, aptidões esportivas e físicas.
	
	
	Formar pessoas críticas, autônomas e conscientes de seus atos.
	
	
	Desenvolver no participante o entendimento do papel único da atividade física na melhoria da saúde.
	
	
	Reforçar nos alunos o espírito de competitividade e o individualismo, próprios do capitalismo.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		As pesquisas e os debates sobre o esporte enquanto prática cultural e social mostram que as realizações básicas de existência promovidas pelo ser humano têm influenciado:
	
	
	
	diretamente apenas a segurança, alimentação e habitação.
	
	
	apenas seus direitos comerciais.
	
	
	somente a educação, a saúde, a cultura e o lazer.
	
	
	direta ou indiretamente, suas demandas emergenciais e seus direitos sociais.
	
	
	apenas suas demandas estéticas que são emergenciais.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A carta da Educação Física e Esportes, publicada em pela Unesco em 1979, consolida o esporte como direito de todos os cidadãos em suas diversas formas. Qual das formas de manifestação esportiva visa o bem-estar das pessoas que o praticam voluntariamente?
	
	
	
	Esporte Performance
	
	
	Esporte Higienista
	
	
	Esporte de Massificação
	
	
	Esporte Participação
	
	
	Esporte Educação
	
Explicação:
O Esporte participação tem elementos do esporte Educação e do esporte performance, mas se traduz pela participação voluntária dos indivíduos com intuito de bem-estar.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A inclusão da disciplina Corporeidade e motricidade na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, a dimensão social do esporte é caracterizada como:
	
	
	
	a programação visual que vai revelar a prática pedagógica.
	
	
	o desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem.
	
	
	o uso da prática esportiva de rendimento.
	
	
	a comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história.
	
	
	a prática de exercícios que estimulem somente a oralidade.