Prova Unar Didatica e Tecnologias da Educação

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Prova Unar Didatica e Tecnologias da Educação. 
1)Quais das afirmações a seguir são verdadeiras: 
I- Johann Heinrich Pestalozzi foi um pedagogo suíço e educador pioneiro da 
reforma educacional 
II- Rousseau propôs uma concepção nova de ensino, baseada nas necessidades e 
interesses imediatos da criança. 
III- Comenius pretendia uma sistematização e organização unitária do saber 
humano. 
Escolha uma: 
a. Apenas a alternativa III. 
b. Todas as alternativas. 
Muito bem...!!! 
c. Apenas a alternativa II. 
d. Apenas as alternativas I e II. 
e. Apenas as alternativas I e III. 
 
2) I- Herbart pode ser apontado como um pensador revolucionário e inovador da 
pedagogia. 
II- Para Herbart, o fim da educação é a moralidade, atingida através da instrução 
educativa. 
III- A Pedagogia Liberal pressupõe a adaptação dos indivíduos aos valores e às 
normas vigentes na sociedade de classes. 
IV- A Pedagogia Progressista pressupõe a análise crítica do sistema capitalista, 
sustentando as finalidades sociopolíticas da educação. 
Escolha uma: 
a. Apenas as afirmações I e III. 
b. Todas as afirmações. 
c. Apenas as afirmações II, III e IV. 
Muito bem...!!! 
d. Apenas as afirmações III e IV. 
e. Apenas as afirmações I, II e IV. 
 
3) Assinale a alternativa que melhor responde a expressão: “a educação é socialmente 
determinada”: 
Escolha uma: 
a. O currículo escolar deve privilegiar uma configuração exclusivamente voltada 
para as questões sociais em detrimento de outro tipo de conhecimento; 
b. A prática educativa é determinada pelas exigências sociais, políticas e 
ideológicas. 
Muito bem...!!! 
c. O professor deve colocar-se no mesmo patamar de conhecimento do aluno, pois 
isso assegurará a confiança e, por conseguinte, a aprendizagem; 
d. A instituição escolar deve ser organizada apenas como um espaço de convivência 
social; 
e. A escola precisa ser gerenciada do ponto de vista dos grandes empreendimentos, 
reproduzindo o que é de interesse social mais imediato. 
 
4) Podemos delimitar como objeto da didática, o processo de ensino que, considerado, 
no seu conjunto, inclui: 
Escolha uma: 
a. Os conteúdos dos programas e dos livros didáticos, os métodos e formas 
organizáveis do ensino, as atividades do professor e dos alunos, e as diretrizes que 
regulam e orientam esse processo. 
Muito bem...!!! 
b. Parcerias com grandes empresas, pois é nesse setor produtivo que se instalam as 
melhores alternativas para a formação humana; 
c. Articulação entre os programas de assistência social e a instituições escolares; 
d. Formas de participação coletiva que permitam aos estudantes atuarem 
livremente, sem interferências que contrariem seus desejos e vontades; 
e. Recursos tecnológicos, equipamentos sofisticados e semelhantes aos países de 
maior desenvolvimento; 
 
5) Aprender significa receber somente a informação que lhe interessar, assimilar 
mentalmente, sendo verbo passivo. Enquanto apreender significa segurar, tomar 
conhecimento, sendo um verbo ativo. Na questão do aprendizado, qual a sequência 
lógica para a efetivação didática aos alunos? 
Escolha uma: 
a. Indução, autonomia, gerenciamento e rotinização das atividades escolares; 
b. Coerção, repetição, medidas impactantes estimuladas no grupo, destacando a 
importância de um líder; 
c. Estimulação, cooperação e estímulos motivacionais dos gestores e das 
autoridades educacionais; 
d. Treinamento, memorização e diversificação de atividades; 
e. Percepção, compreensão, reflexão e aplicação que se desenvolve com os 
meios intelectuais, motivacionais e atitudinais do próprio aluno. 
Muito bem...!!! 
 
6) I. O professor deve inteirar-se das experiências sociais e culturais dos alunos: o 
meio em que vivem, as relações familiares, a educação familiar. 
II. A ação do professor deve pautar-se, sempre, nos modelos de Aprendizagem que 
comprovadamente deram bons resultados. 
III. O êxito da atividade de ensino depende de que os objetivos escolares entrem em 
correspondência com o nível de conhecimentos e experiências e com o mundo cultural e 
social dos alunos. 
IV. Podemos dizer que há dois níveis de aprendizagem humana: o reflexo e o 
reflexivo. 
Estão corretas: 
Escolha uma: 
a. Nenhuma das afirmações. 
b. Apenas as afirmações II e III; 
c. Apenas as afirmações I, II e III; 
d. Apenas as afirmações I e III; 
Muito bem...!!! 
e. Apenas as afirmações I, II e IV; 
 
7) De acordo com o texto estudado, os conteúdos de ensino compõem-se de quatro 
elementos: 
Escolha uma: 
a. Conhecimentos sistematizados, habilidades e hábitos, atitudes e convicções. 
 
Muito bem...!!! 
b. Tecnologia de ponta, convicções, formação de grupos heterogêneos e escolhas 
individuais do professor. 
c. Relações interpessoais, escolhas assistemáticas, habilidades e conveniências. 
d. Instalações bem equipadas, hábitos, formação de grupos homogêneos e estudos 
coletivos. 
e. Boas condições de trabalho, conhecimentos sistematizados, estudos 
individualizados e estímulo à prática competitiva. 
 
8) Sobre os livros didáticos podemos inferir que: 
I- Muitos dos conteúdos de um livro didático não conferem com a realidade, com a 
vida real dos alunos e também dos professores; 
II- Os livros didáticos, fornecem ao professor uma oportunidade de conhecer como 
as classes dominantes explicam as realidades sociais e como dissimulam o real. 
III- Ao não analisar criticamente o livro didático, o professor pode confirmar aos 
alunos, valores, ideias, concepções de mundo distantes da realidade concreta passada 
pelo livro. 
IV- Os livros didáticos expressam conhecimentos elaborados por especialistas e o 
professor, ao questiona-lo, pode confundir os alunos e prejudicar o processo de ensino. 
São corretas: 
Escolha uma: 
a. Apenas as Afirmações I, II e III; 
b. Apenas as afirmações II e IV; 
c. Apenas as afirmações I, III e IV; 
Pense mais um pouco... não aceitei a questão. 
d. Todas as afirmações. 
e. Apenas a afirmação II. 
 
9) A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que: 
Escolha uma: 
a. Deve ser realizada de surpresa para ter efeito mais positivo; 
b. Deve ser banida da escola, pois seu efeito é sempre traumático; 
c. Deve classificar o aluno nas suas condições de aprendizagem; 
d. Deve orientar as formas de agrupamento dos alunos para evitar disparidades nos 
ritmos de aprendizagem. 
e. Deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem; 
Muito bem...!!! 
 
10) I- A educação escolar deve ajudar crianças e adolescentes a descobrirem-se a si 
mesmos 
II- A educação escolar de ajudar as crianças a serem competitivas, pois o mercado 
de trabalho exige isso. 
III- A educação escolar deve oferecer às crianças e aos jovens todas as ocasiões 
possíveis de descoberta e de experimentação estética, artística, desportiva, científica, 
cultural e social. 
Estão corretas: 
Escolha uma: 
a. Apenas as afirmações II e III; 
b. Apenas as afirmações I e III; 
Muito bem...!!! 
c. Apenas as afirmações I e II; 
d. Nenhuma das afirmações. 
e. Todas as afirmações; 
 
11) Os ambientes virtuais de aprendizagem supõem canais de comunicação que 
permitam e garantam o acesso contínuo. Os canais de comunicação bem como os 
espaços devem ser diversificados, sob o ponto de vista tecnológico, permitindo o uso de 
instrumentos de tecnologias em situações, síncronas e assíncronas. 
Conforme estudado na unidade as ferramentas síncronas e assíncronas são: 
Escolha uma: 
a. As ferramentas síncronas são ferramentas que permitem o acesso a todos os 
alunos do curso e as ferramentas assíncronas são ferramentas que não permitem o 
acesso a todos os alunos. 
b. As ferramentas síncronas permite a comunicação real entre aluno e professor e as 
ferramentas assíncronas também permitem essa comunicação. 
c. As ferramentas síncronas são ferramentas que permitem a comunicação em 
temposdiferentes e as ferramentas assíncronas são ferramentas que permitem a 
comunicação entre os conectados. 
d. As ferramentas síncronas permitem comunicação de acordo com o horário 
disponível do aluno e as ferramentas assíncronas permitem comunicação em tempo real. 
e. As ferramentas síncronas são ferramentas que permitem uma comunicação 
imediata entre os participantes e as ferramentas assíncronas são ferramentas que 
permitem uma comunicação em tempos diferentes. 
Muito bem...!!! 
 
12) Existem algumas características pedagógicas que são fundamentais para que o 
processo de aprendizagem ocorra em um espaço virtual de aprendizagem, que são: 
I. A flexibilidade dos papéis e movimentos no processo das comunicações e 
relações que fazem a mediação da aprendizagem. 
II. A democratização das participações nos diferentes espaços do ambiente e da 
inserção de colaborações individuais e coletivas. 
III. A ocorrência de debates que privilegiam novas leituras, interpretações, 
associações e críticas em espaços formais e informais. 
Estão corretas: 
Escolha uma: 
a. Apenas as alternativas I e II. 
b. Apenas as alternativas I e III. 
c. Todas as alternativas. 
Muito bem...!!! 
d. Apenas as alternativas II e III. 
e. Nenhuma das alternativas. 
 
13) Segundo Edith Litwin, “em todas as modalidades de educação, uma das principais 
ferramentas de que dispõem os estudantes e os professores para atingir a construção do 
conhecimento é a linguagem. No aprendizado colaborativo, a linguagem escrita é, 
logicamente, um dos mais importantes meios de comunicação entre os participantes”. 
De acordo com a citação e a importância do material didático no processo ensino 
aprendizagem, o mesmo deve: 
Escolha uma: 
a. Desenvolver respostas às situações que possam vir acontecer na vivência dos 
alunos. 
b. Compreender situações voltadas somente aos conteúdos teóricos segundo os 
autores. 
c. Trabalhar somente com assuntos e exemplos que possam ocorrer na prática, sem 
trabalhar com conceitos teóricos. 
d. Incentivar os alunos a terem autonomias em seus estudos sem precisar pesquisar 
em demais textos. 
e. Estimular os alunos a desempenharem papel ativo em sua aprendizagem, 
além de relacionarem conteúdos as suas experiências. 
Muito bem...!!! 
 
14) O ambiente de aprendizagem colaborativa deve ter sempre definido os personagens 
que farão parte do processo e suas responsabilidades. As regras sempre devem estar 
muito claras para todos os participantes. São definidas três grandes áreas para a 
estruturação de uma ferramenta de aprendizado colaborativo, que são: 
Escolha uma: 
a. Área de Cadastramento, Área de Coordenação e Área de Comunicação. 
b. Área de Organização, Área de Coordenação e Área de Conteúdo. 
c. Área de Conteúdo, Área de Comunicação e Área de Compartilhamento. 
d. Área de Informação, Área de Participação e Área de Coordenação. 
e. Área de Coordenação, Área de Conteúdo e Área de Comunicação. 
Muito bem...!!! 
 
15) Um objeto virtual de aprendizagem é um recurso digital reutilizável que auxilia na 
aprendizagem de algum conceito e, ao mesmo tempo, estimula o desenvolvimento de 
capacidades pessoais, como a imaginação e a criatividade. O programa RIVED da 
SEED (Secretaria de Educação a Distância) trabalha na forma de objetos de 
aprendizagem que possuem como objetivos: 
Escolha uma: 
a. Melhorar e desenvolver somente a aprendizagem das disciplinas da educação 
básica. 
b. Incentivar os alunos em seu processo de aprendizagem sem se preocupar com sua 
formação crítica. 
c. Estimular o raciocínio e o pensamento crítico dos alunos, associando à 
informática as novas abordagens pedagógicas. 
Muito bem...!!! 
d. Apresentar conteúdos pedagógicos voltados apenas às áreas tecnológicas. 
e. Desenvolver apenas conteúdos pedagógicos voltados aos ensinos presenciais. 
 16) Segundo Longmire, os objetos de aprendizado possuem características que 
procuram resolver diversos problemas existentes atualmente quanto ao armazenamento 
e distribuição de informação por meios digitais, as características enfocadas por 
Longmire são: 
Escolha uma: 
a. Aumento do valor de um Conhecimento; Interoperabilidade; Reutilização de 
Objetos; Padronização dos Objetos; Facilidade para Atualização; Flexibilidade. 
b. Facilidade para Atualização; Flexibilidade; Reutilização dos objetos; 
Interoperabilidade; Padronização dos Objetos; Customização. 
c. Customização; Interoperabilidade; Padronização dos Objetos; Indexação e 
Procura; Flexibilidade; Facilidade para Atualização. 
d. Flexibilidade; Facilidade para Atualização; Customização; 
Interoperabilidade; Aumento do valor de um Conhecimento; Indexação e Procura. 
 
Muito bem...!!! 
e. Reutilização dos Objetos; Flexibilidade; Customização; Padronização dos 
Objetos; Aumento do valor de um Conhecimento; Indexação e Procura. 
 
17) O Design Instrucional é uma teoria, um corpo de conhecimento voltado à pesquisa e 
à teorização das estratégias instrucionais. Ele se dedica a produzir conhecimento sobre 
os princípios e os métodos de instrução mais adequados e diferentes tipos de 
aprendizagem. O design instrucional tem como objetivos: 
Escolha uma: 
a. Desenvolver materiais pedagógicos voltados somente a conteúdos teóricos. 
b. Criar processos e materiais que sejam utilizados por longos períodos. 
c. Criar processos e materiais didáticos que atinjam os objetivos pedagógicos. 
 
Muito bem...!!! 
d. Elaborar materiais pedagógicos independentes do custo-benefício. 
e. Elaborar materiais pedagógicos voltados somente as atividades práticas. 
 
 18) O processo de Design Instrucional mais largamente aceito é o de ISD (Instrucional 
System Design- Design de Sistemas Instrucionais). Embora a maioria das instituições 
envolvidas tenha a sua própria versão desse processo, esta, em geral, baseia-se na ideia 
de dividir o desenvolvimento em pequenas fases na seguinte sequência, que são: 
Escolha uma: 
a. 1. Investigar a necessidade, Projetar a solução, 3. Desenvolver a solução, 4. 
Implementar a solução e 5. Averiguar a solução. 
b. 1. Averiguar a solução, 2. Investigar a necessidade, 3. Implementar a solução, 4. 
Desenvolver a solução e 5. Avaliar a solução. 
c. 1. Investigar a necessidade, 2. Analisar a solução, 3. Desenvolver a solução, 4. 
Implementar a solução e 5. Avaliar a solução. 
d. 1. Analisar a necessidade, 2. Projetar a solução, 3. Desenvolver a solução, 4. 
Implementar a solução e 5. Avaliar a solução. 
Muito bem...!!! 
e. Analisar a solução, 2. Investigar a necessidade, 3. Investir na Solução, 4. 
Implementar a solução e 5. Averiguar a solução. 
 
19) Os designs instrucionais frequentemente estruturam o planejamento do ensino-
aprendizagem em etapas distintas. Segundo os conceitos abordados nesta unidade, os 
cinco estágios que compõem o ciclo contínuo do modelo ADDIE são: 
Escolha uma: 
a. Análise, planejamento, desenvolvimento, implementação e avaliação. 
Muito bem...!!! 
b. Criação, planejamento, desenvolvimento e avaliação. 
c. Criação, estruturação, desenvolvimento, implementação e avaliação. 
d. Análise, planejamento, estruturação e avaliação. 
e. Criação, estruturação, desenvolvimento, implementação e avaliação. 
 
20) Os modelos convencionais de design instrucional frequentemente estruturam o 
planejamento do ensino-aprendizagem em etapas distintas e utilizam-se de 
procedimentos padronizados de design instrucional e desenvolvimento de materiais e 
programas, os quais constituem o chamado Instrucional Systems Design (ISD). 
O ISD realiza-se em cinco estágios que compõem um ciclo contínuo do 
desenvolvimento de um curso - Modelo ADDIE, que é: 
Escolha uma: 
a. Articulação (articular), Design (planejar), Develop (desenvolver), Implement 
(implementar) e Evaluate (avaliar). 
b. Análise (analisar), Design (planejar), Develop (desenvolver), Implement 
(implementar) e Evaluate (avaliar). 
Muito bem...!!! 
c. Análise(analisar), Desenvolvimento (desenvolver), Design (planejar), Invest 
(investir) e Examine (examinar). 
d. Articulação (articular), Desenvolvimento (desenvolver), Design (planejar), 
Implement (implementar) e Evaluate (avaliar). 
e. Análise (analisar), Design (planejar), Develop (desenvolver), Implement 
(implementar) e Examine (examinar). 
 
FUI ÚTIL? CURTE AÍ!!!!!