AVA POLITICAS PUBLICAS DA EDUCACÃO BASICA

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AVA 1
01 - A ação política é uma ação tanto individual quanto coletiva. Nesse sentido, a compreensão de como essas ações se constroem é de extrema importância para o atendimento de como elas serão implementadas em sociedade.
Assim, o ato de se fazer política está impregnado de:
Escolha uma:
a. Altruismo. X
b. Submissão.
c. Emancipação.
d. Filantropia.
e. Interesses.
02 - A obra O Príncipe de Nicolau Maquiavel, ainda é um livro muito lido e atual quando se trata de pensar as ações políticas e as razões que precisam estar bem definidas quanto o exercício do poder na relação do Estado com a sociedade civil. Embora escrito a muitos séculos atrás, a obra permanece como um guia, um manual de como governar.
 
Com relação aos inúmeros conceitos expresso na leitura do livro, dois são muito importantes para manter o governante no poder para Maquiavel, são eles:
Escolha uma:
a. Alienação e Consciência.
b. Ascensão e decadência.
c. Virtú e a Fortuna.
d. Amor e o Temor.
e. Equilíbrio e a Discórdia.
03 - O Governo de Getúlio Vargas na década de 1930-1940 foi marcado por diferentes momentos e ações. Em 1937 para se manter no poder o então presidente “rasgou” a constituição e efetuou o fechamento do Congresso Nacional.
 
Em relação às políticas públicas de educação criou -se:
Escolha uma:
a. As Leis Orgânicas de Ensino
b. Plano Nacional de Educação.
c. A Lei de diretrizes e Base da Educação Nacional.
d. Plano de Desenvolvimento da Educação nacional.
e. O Conselho Nacional de Educação.
04 - Weber ao refletir sobre a noção de Estado e poder também se debruçou sobre um outro conceito muito importante para sua teoria, o de dominação. Para o autor, mais do que ter poder, as pessoas, os governantes deveriam ser dominantes ou dominadores. A noção de dominação se ancora na ideia de que a vontade do dominante é entendida e internalização pelo outro como também sua vontade própria.
Para entender essa questão da dominação, ele criou três tipos puros: a dominação Carismática, Racional-Legal e Tradicional.
 
Mediante aos estudos realizados sobre a temática, como podemos definir a dominação do tipo carismática?
Escolha uma:
a. Aquela que se mantêm por meio das tradições que demarcam tempo e espaço social.
b. Compreendida com a presença exclusivamente do Estado em todas as resoluções sociais.
c. Mantida pela vontade própria e que deve ser seguida por todos que são especiais.
d. Marcada pela presença de um líder que está no poder por meio de resoluções legais.
e. A necessidade da presença de um líder que é aclamado pelo povo por seu dom ou dádiva que o torna especial.
05 - Ao refletir sobre o estado, Max Weber compreendeu que ele é formado por diferentes sujeitos sociais, com necessidades variadas. Ao pensar a sociedade, ele a compreendeu também por meio das esferas sociais, que ele classificou em: classe, estamentos e partidos.
 
No que compete a a noção de classe, o autor a definiu como sendo:
Escolha uma:
a. A definição da divisão social do trabalho por meio da diferenciação dos meios sociais.
b. De classes sociais que se diferenciam em relação a aquisição de bens e serviços.
c. A busca incansável pela posse do poder do Estado.
d. A aquisição de bens e serviços próprios para o pertencimento a um determinado grupo social.
e. Um status definido pelo meio social que ocupamos em relação aos demais sujeitos sociais.
06 - A reflexão em relação ao conceito de Política é muito importante, pois revela o quanto estamos preocupados ou não com as questões relevantes para o desenvolvimento da sociedade. Ao nos questionarmos sobre política devemos estar atento ao meio social que estamos inserido e como ela faz parte de todo o nosso cotidiano.
 
Nesse sentido, é correto afirmar que Política é:
Escolha uma:
a. Uma experiência somente subjetiva.
b. Um olhar particular para a vivência individual.
c. A necessidade de um comando social.
d. Controle de poder e dominação.
e. A arte da razão e de governar.
07 - Diante de uma país cuja história nos conta também como as demandas políticas são resolvidas e realizadas é muito importante ressaltar as ações ocorridas no período Vargas, na década de 1930, mediante a uma política nacionalista, a educação também precisa ser repensada e deveria existir como um bem comum para todos.
 
Em relação aos movimentos sociais pela educação na década de 1930 podemos destacar:
Escolha uma:
a. O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova.
b. Educação popular e gratuita.
c. Greve geral de 1930
d. O movimento feminino das creches.
e. O movimento Educação para Todos.
08 - Estudar política e seus processos não pode ser entendido como algo individual ou de interesses pontuais. Esse é um tipo de estudo sério e que demanda muitas pesquisas e conhecimento. Tanto na Filosofia, na Sociologia, como em outras áreas, a políticas sempre foi alvo de muita reflexão.
Considerando a afirmação, os estudos sobre os processos políticos são de responsabilidade da (o).
Escolha uma:
a. Semiótica.
b. Evolucionismo.
c. Fenomenologia.
d. Antropologia.
e. Ciências Políticas.
09 - Durante o Governo do Presidente Luis inácio Lula da Silva, entre 2002-2010, houveram muitas modificações e propostas de mudanças para educação brasileira. Foi um período bem fértil de políticas públicas de educação que tinha como objetivo promover um maior acesso às instituições de ensino de todo o país.
 
Destacaram -se nesse período ações de médio e longo prazo, propostas através do (s):
Escolha uma:
a. FIES; REUNI; FUNDEB; PDE.
b. PROUNI; LDBEN; FUNDEB; PDE.
c. PROUNI;REUNI; FUNDEB; PDE.
d. PROUNI;REUNI; FUNDEB; SISU.
e. PROUNI;REUNI; FIES; PDE.
10 - Ao entendermos que políticas públicas são todas as ações que o estado faz ou deixa de fazer em relação às necessidades do povo, quando possui uma relação estreita entre ele e a sociedade civil.
 
 Podemos então concluir que ao pensarmos em políticas públicas de Educação, elas são:
Escolha uma:
a. Políticas que são entendidas por sua importância educacional mas que estão fora da realidade do ambiente escolar.
b. Política de cunho temporário e que não merecem investimentos do estado.
c. Políticas de governo que não interferem nas questões públicas da educação.
d. Políticas regionalizadas e pontuais que não se estendem para todo o território nacional.
e. Políticas voltadas para os interesses comuns entre estado e povo sobre as demandas educacionais.
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01 - O livro a Pedagogia do Oprimido é hoje conhecido no mundo todo e serve de base para muitos estudos. Nele, Paulo Freire, discute a possibilidade de educação que seja libertadora e que possa conduzir a consciência daqueles que, por ele, foram considerados como oprimidos. A educação libertadora deveria ser uma resposta contrária ao que existe no Brasil, das décadas de 1950-1960. Qual tipo de educação o autor crítica?
 
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Educação bancária.
b. Educação emancipadora.
c. Educação marxista.
d. Educação doutrinadora.
e. Educação humanizadora.
02 - Refletir sobre educação é um processo contínuo e demorado. Não é de um dia para outro que podemos resolver os problemas relacionados a ela. Entretanto é fundamental que sejamos capazes de compreender as necessidades que as instituições de ensino e os profissionais da educação possuem em relação as políticas públicas de educação.
 
Diante de um cenário ainda muito incipiente, refletir sobre os financiamentos para educação seja importante para sua:
Escolha uma:
a. Mercantilização.
b. Correção.
c. Falácia.
d. Eficácia.
e. Memorização.
03 - Para o educador Paulo Freire era muito importante que a pedagogia escolar pudesse romper com uma estrutura tradicional baseada numa educação bancária, em que os alunos são apenas receptores de conteúdo sem nenhuma participação em seu processo de ensino e aprendizagem.
 
Nesse sentido, o autor defendeu a existência de uma educação libertadora que poderia ser definida como:
Escolha uma:
a. Aquela que tem que ser forjada com o aluno, porém deve ser sempre monitorada por currículos imutáveis.
b. aquela que tem de ser forjada com ele e não paraele, enquanto homens ou povos, na luta incessante de recuperação da humanidade.
c. Aquela que tem como base uma educação humanizada baseada do ensino aprendizado por meio da memorização de saberes.
d. Aquela que pode ser compreendida por meio de atividades lúdicas que poderá ser aplicada a apenas um grupo de alunos pertencentes a educação básica.
e. Aquela que é mobilizadora e conscientizadora sendo promovida apenas para um tipo de classe social.
04 - Pensar sobre o desenvolvimento da educação é refletir sobre a própria sociedade. Para muitos pesquisadores a educação é fenômeno social e por essa razão ela reflete e é refletida mediante as necessidades que surgem na sociedade.
 
Num dos casos mais recentes, é possível compreender a necessidade de implementação das creches por meio.
Escolha uma:
a. Da entrada de um número expressivo de mulheres no mercado de trabalho.
b. Do crescimento espontâneo e invulnerável da urbanização nacional.
c. Da falência da saúde pública e do controle de natalidade.
d. Do aumento exagerado das famílias brasileiras.
e. De políticas públicas de educação que respeitam a educação infantil como essencial. X
05 - O Plano Nacional de Educação que compreende o decênio de: 2014-2024 está em vigência. Nele foram instituídas metas importantes para a educação nacional de maneira que possa contemplar ações que venham modificar a realidade vivenciada hoje por profissionais da educação e alunos.
 
Assinale a alternativa correta sobre a quantidade de metas que estão dispostas no PNE:
Escolha uma:
a. 25
b. 20
c. 10
d. 22
e. 17
06 - Umas das políticas públicas educacionais efetivada como prioridade no governo de Michel Temer, foi a chamada BNCC - Base Nacional Comum Curricular. Ela não é uma novidade nas discussões educacionais no país, já estava disposta ainda nos documentos de 1996. Porém, a sua discussão e implementação se acentuou entre os anos de 2016-2018.
 
Sobre a BNCC, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Voltado para o debate em relação ao Ensino Médio trata-se de um documento determinante e já completamente implementado durante a Reforma dessa etapa de ensino. Por ter sido muito debatido não apresenta nenhum tipo de restrição e resistência tanto para professores quanto para os alunos.
b. é um documento que determina as ações a serem realizadas para a distribuição de aulas e conteúdos para as suprir as necessidades existentes apenas na educação básica.
c. é um documento que determina as competências (gerais e específicas), as habilidades e as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver durante cada etapa da educação básica – Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
d. é um documento que determina os conhecimentos fundamentais que todos os alunos da Educação Básica têm o direito de aprender. Como está prevista em lei, ela deve ser obrigatoriamente analisada para elaboração e implementação de currículos apenas das redes de ensino privadas e rurais X
e. A BNCC deve, apenas fundamentar a concepção, formulação, implementação, avaliação e revisão dos currículos e das propostas pedagógicas das instituições escolares, sem contribuir para a coordenação nacional do devido alinhamento das políticas e ações educacionais, especialmente a política para formação inicial e continuada de professores.
07 - Os financiamentos da e para educação brasileira trata-se de um episódio ainda muito recente na história do país sendo sintomáticos em relação as mudanças históricas, sociais, econômicas e culturais que vem ocorrendo na sociedade brasileira nos últimos 30 anos.
 
Dessa maneira, é possível afirmar que os financiamentos da educação começaram a emergir a partir:
Escolha uma:
a. Da ruptura entre os recursos destinados aos Estados, Municípios, União e Municípios, cabendo a cada instância uma etapa da educação.
b. Dos Movimentos pós ditadura que culminaram numa novas constituição federal e tardiamente na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
c. Do financiamento de 80% da União em relação a arrecadação dos dividendos das grandes fortunas brasileiras.
d. Das greves gerais de trabalhadores feminista que revolucionaram as estruturas culturais da sociedade machista até então vivenciada.
e. Das mudanças ocorridas de forma estrutural na sociedade brasileira como a crescente urbanização e a chegada cada vez maior do número de mulheres no mercado de trabalho.
08 - Ao refletirmos sobre o FUNDEB, podemos perceber que a educação não se faz apenas dentro da sala de aula. Ela envolve uma gama de ações que a tornam o seu pensar muito complexo. O FUNDEB não pode ser entendido apenas como um fundo de arrecadação ou manutenção da educação, mas também como meio para modificar a realidade da educação de muitos municípios brasileiros que sem esse tipo de recurso não conseguiriam dar continuidade ao trabalho educacional.
 
Além disso, o FUNDEB modificou também a forma de compreender:
Escolha uma:
a. A crescente parceria necessário e indispensável entre as instituições públicas e privadas.
b. A necessidade de um tipo apenas de professor em sala de aula.
c. A submissão dos profissionais da educação em relação às decisões dos Estados e Municípios.
d. A coerência entre as instituições públicas e privadas no que compete a distribuição de recursos públicos.
e. A valorização e formação dos profissionais da educação
09 - Muitas vezes ao refletirmos sobre os financiamentos destinados a educação deixamos de pensar não somente na quantidade de recursos, como também, as maneiras que ele pode ser utilizado pela sociedade.
 
Assim sendo, o financiamento da educação nos ajuda a refletir sobre:
Escolha uma:
a. A desmoralização dos recursos mínimos utilizados pelo governo para eficácia da educação pública gratuita e de qualidade no Brasil. X
b. O uso e a fiscalização de recursos a serem utilizados em prol da educação infantil, do ensino fundamental e médio.
c. O desmonte da educação nacional por meio de abundantes recursos em prol da educação infantil, ensino fundamental e médio.
d. O uso apenas de uma parcela de instituição de ensino dos recursos destinado exclusivamente à elas.
e. A incorporação de doações públicas de recursos para os municípios de todo o país.
10 - O cenário político entre os anos de 2019-2020, tem apresentado uma relação com a questão da educação brasileira. O PNE continua em vigência, a questão do FUNDEB é urgente, assim como, todas as ações referentes ao ensino superior.
 
Considerando tudo que foi exposto e estudado, é possível afirmar que:
Escolha uma:
a. O período de 2019-2020 está sendo marcado por uma complicada gestão no MEC.
b. O período de 2019-2020 está sendo marcado por uma gestão no MEC estável e muito produtiva.
c. O período de 2019-2020 está sendo marcado por uma aplicada e dedicada gestão no MEC.
d. O período de 2019-2020 está sendo marcado por uma gestão no MEC comprometida com as questões urgentes. X
e. O período de 2019-2020 está sendo marcado por uma ótima gestão no MEC
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01 - O debate político não é qual recente, aliás ele faz parte da história da humanidade tendo seu início já na Grécia antiga. A ideia central era que as pessoas pudesse participar da vida política das cidades. Obviamente, que nem todos poderiam participar, essa estava restrita à homens, nascidos em Atenas, brancos e cultos. Porém, mesmo assim, já se anunciava ali as primeiras discussões políticas.
 
De origem grega, como era traduzidos as palavras cidade e política na antiguidade?
Escolha uma:
a. Ágora e síntese.
b. Pólis e Classes.
c. Politikó e Ágora.
d. Pólis e Democracia.
e. Pólis e Politikó.
02 - Um dos expoentes dos estudos sobre os processos políticos foi o sociólogo Max Weber. Para esse autor a compreensão do Estado, poder e dominação era de extrema importância para se entender as esferas sociais e suas dinâmicas.
Ao refletir sobre o Estado, Weber defendeu que este é formado pelo (a):
Escolha uma:
a. Alienação e o aparato administrativo.
b. Violência Legítima e alienação.
c. Aparato administrativo e a violência legítima.
d. Violência legítimae Filantropia.
e. Filantropia e alienação.
03 - Paulo Freire é dos maiores educadores desse país, por vezes atacado por órgãos governamentais, tem uma história na educação brasileira de muita luta e prestígio. Entre suas obras, se destacam o livro: Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática docente. Umas das importantes ideias do autor está na frase: “Ensinar não é transferir conhecimento”.
 
Considerando a frase exposto e o estudo sobre Paulo Freire é possível afirmar que:
Escolha uma:
a. O professor é o grande idealizador de uma aula.
b. O professor é o detentor único do saber.
c. O professor deve ser sempre autoritário.
d. O professor não é o detentor único do saber.
e. O professor é um profissional alienado.
04 - Atualmente, o exercício da política tem atraído muitas pessoas. Nos questionamos se essa atração se remete a percepção de que o ato político é uma ação de consciência cidadão ou se haverá um outro interesse envolvido. O que nos torna capaz do fazer político? A compreensão da ação do Estado que implica nas relações sociais estabelecidas e controlada por ele.
Considerando o exposto, podemos afirmar que a atividade política tornou -se:
Escolha uma:
a. Uma alienação.
b. Uma solução.
c. Um ponto de equilíbrio.
d. Uma profissão.
e. Uma ação solidária.
05 - Estudar política e seus processos não pode ser entendido como algo individual ou de interesses pontuais. Esse é um tipo de estudo sério e que demanda muitas pesquisas e conhecimento. Tanto na Filosofia, na Sociologia, como em outras áreas, a políticas sempre foi alvo de muita reflexão.
Considerando a afirmação, os estudos sobre os processos políticos são de responsabilidade da (o).
Escolha uma:
a. Ciências Políticas.
b. Evolucionismo.
c. Antropologia.
d. Semiótica.
e. Fenomenologia.
06 - Promover uma educação libertadora e humanizada não é uma tarefa fácil. Ela depende não somente de materiais didáticos, estruturas escolares, como também de professores que entendam essa proposta e a aplique em sala de aula. Quais características seriam necessárias para um professor desse tipo de educação?
 
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Memorização, bom senso, responsabilidade, liberdade e ética.
b. Amorosidade, conformidade, responsabilidade, liberdade e ética.
c. Amorosidade, bom senso, responsabilidade, alienação e ética.
d. Amorosidade, bom senso, doutrinamento, liberdade e ética.
e. Amorosidade, bom senso, responsabilidade, liberdade e ética.
07 - As ações dos Movimentos Sociais são de suma importância para o surgimento de políticas públicas que possam ser tornar efetivas modificando assim a condição de vida de muitas pessoas e grupos sociais. Por isso, não devem ser compreendidos como movimentos de tumultos ou baderna.
 
Assim sendo, faz se necessário compreender que os Movimentos sociais são:
Escolha uma:
a. Virtuais, políticos e permanentes.
b. Sociais, históricos e permanentes.
c. Êfemeros, estáticos e dinâmicos.
d. Dinâmicos, contextualizados e mutáveis.
e. Pontuais, estáticos e permanentes.
08 - Weber ao refletir sobre a noção de Estado e poder também se debruçou sobre um outro conceito muito importante para sua teoria, o de dominação. Para o autor, mais do que ter poder, as pessoas, os governantes deveriam ser dominantes ou dominadores. A noção de dominação se ancora na ideia de que a vontade do dominante é entendida e internalização pelo outro como também sua vontade própria.
Para entender essa questão da dominação, ele criou três tipos puros: a dominação Carismática, Racional-Legal e Tradicional.
Mediante aos estudos realizados sobre a temática, como podemos definir a dominação do tipo carismática?
Escolha uma:
a. Aquela que se mantêm por meio das tradições que demarcam tempo e espaço social.
b. A necessidade da presença de um líder que é aclamado pelo povo por seu dom ou dádiva que o torna especial.
c. Compreendida com a presença exclusivamente do Estado em todas as resoluções sociais.
d. Mantida pela vontade própria e que deve ser seguida por todos que são especiais.
e. Marcada pela presença de um líder que está no poder por meio de resoluções legais.
09 - Muitas vezes ao refletirmos sobre os financiamentos destinados a educação deixamos de pensar não somente na quantidade de recursos, como também, as maneiras que ele pode ser utilizado pela sociedade.
 
Assim sendo, o financiamento da educação nos ajuda a refletir sobre:
Escolha uma:
a. O uso e a fiscalização de recursos a serem utilizados em prol da educação infantil, do ensino fundamental e médio.
b. A desmoralização dos recursos mínimos utilizados pelo governo para eficácia da educação pública gratuita e de qualidade no Brasil. ERRADA
c. A incorporação de doações públicas de recursos para os municípios de todo o país.
d. O uso apenas de uma parcela de instituição de ensino dos recursos destinado exclusivamente à elas.
e. O desmonte da educação nacional por meio de abundantes recursos em prol da educação infantil, ensino fundamental e médio.
10 - A forma como a educação brasileira foi sendo pensada entre 2000-2014, se manifestou em diferentes resoluções. Decretos, portarias e leis que foram modificando a realidade nacional. Porém, é preciso compreender que a educação deve ser entendida como um processo a longo prazo e por isso, as ações a serem realizadas precisam estar bem definidas.
 
Criada como uma política pública de educação, o Plano Nacional de Educação, conhecido como PNE, vigente deverá ser concluído em:
Escolha uma:
a. 2020
b. 2026
c. 2022
d. 2030
e. 2024
11 - Aprendemos com Michael Foucault que o poder se manifesta em variados tipo de relações sociais sendo identificado assim como Microfísica do poder. No caso, da Ciência Política, quando falamos de poder é possível entendê-lo por meio de diferentes manifestações. Por isso, é importante compreender as ações de governos, questionando-as todas as vezes que são necessárias.
Neste sentido, o poder pode ser traduzido pela Ciência Política como:
Escolha uma:
a. Que repudia as ações de violências legítimas do Estado.
b. Que desautoriza qualquer tipo de manifestação contrária a suas resoluções.
c. Que constituí todo tipo de poder e deve ser controlado para não se tornar autoritário.
d. Que se impõe com violência em relação aos Movimentos sociais.
e. Que legitima ações de cunho autoritária em favor de apenas uma classe social.
12 - Em 1996, por meio da Lei 9394/96, foi criado a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que tornou-se uma importante instrumento de reivindicação e desenvolvimento da educação brasileira. Em se tratando de financiamento, a LDB criou o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e da Valorização do Magistério (FUNDEF).
 
Entretanto, a forma como o FUNDEF está sendo pensado e conduzido sofreu inúmeras críticas sendo assim substituído em 2007, pelo:
Escolha uma:
a. FUNDEN
b. FUNDEB
c. FUNDEM
d. FUNDEF
e. FUNDEBEN
13 - A lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, conhecida como LDB - Lei 9394/96, foi sem dúvida um marco regulatório para o desenvolvimento da educação brasileira. Entre tantas mudanças, essa lei permitiu uma maior compreensão sobre as necessidades do financiamento da educação, já proposto pela Constituição Federal.
 
Considerando o exposto, assinale a alternativa correta que corresponde a criação de um fundo indispensável para educação nacional:
Escolha uma:
a. FUNEM
b. FUNDEBEN
c. FUNDEF
d. FUNEN
e. FUNDEB
14 - Mediante a uma sociedade cada vez mais diversa e com interesses variados, o processo político deve ser pensado para todos. Isso promove uma menor segregação social entre as pessoas que são compreendidas como parte de um todo social.
Assim sendo, o fazer político deve ser compreendido como um processo:
Escolha uma:
a. Coletivo.
b. Produtivo.
c. Uma solução.
d. Seletivo.
e. Um ponto de equilíbrio.
15 - Quando pensamos a educação no Brasil e entendemos suas trajetórias históricas é evidente a importância das políticas públicas para que ela pode ser modificada e tornar de fato uma educação de qualidade e igualitária.Nesse sentido, o Plano Nacional de Educação, tem como objetivo criar o caminho necessário para que isso seja realizado.
 
Entre as metas do PNE, a meta 18 é muito importante para os profissionais da educação, ela prevê:
Escolha uma:
a. Valorizar os (as) profissionais do magistério das redes públicas de educação básica.
b. assegurar que todos os professores e as professoras da educação básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam
c. Garantir, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, no prazo de 1 ano de vigência deste PNE, política nacional de formação dos profissionais da educação.
d. a existência de planos de carreira para os (as) profissionais da educação básica e superior pública de todos os sistemas de ensino e, para o plano de carreira dos (as) profissionais da educação básica pública.
e. Formar, em nível de pós-graduação, 50% dos professores da educação básica, até o último ano de vigência deste PNE, e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educação básica formação continuada em sua área de atuação, considerando as necessidades, demandas e contextualizações dos sistemas de ensino