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QUESTÃO 1
Bakhtin propõe que cada palavra deve ser entendida como um elo num enunciado mais amplo. Isso quer
dizer que
a )
 os diálogos têm sempre um sentido único, predefinido pelos participantes.
 
b )
para entendermos o significado de uma palavra em certo contexto é preciso analisar os sentidos que
a antecedem e os que a sucedem
c )
 a compreensão de uma palavra exige que o ouvinte assuma uma posição passiva.
d )
 há sempre um significado predeterminado para cada palavra proferida por alguém.
QUESTÃO 2
De acordo com as perspectivas de Vygotsky, Benjamin e Bakhtin, a linguagem pode ser entendida como
a )
 aquilo que se torna comum numa língua.
b )
possibilidade de sonho e fantasia.
 
c )
criação humana singular, que permite a comunicação, a organização da realidade e a experiência de
criação de significados
d )
 conjunto de regras que organiza a comunicação entre os homens.
QUESTÃO 3
No dia a dia das crianças e professores da Educação Infantil, a escrita tem um papel muito importante,
principalmente porque
 
a )
é um espaço onde a criança pode significar e expressar suas ideias e emoções, na medida de suas
necessidades e desejos.
b )
 tudo o que se registra pela escrita não pode ser apagado.
c )
 permite que se possa desenhar e brincar com seus significados.
d )
favorece o contato com as regras convencionais da língua, como o uso de determinadas letras para
grafar determinados sons.
QUESTÃO 4
As pesquisas de Luria e de Vygotsky sobre a pré-história da linguagem escrita investigaram o processo pelo
qual as marcas grafadas pelas crianças vão ganhando diferenciação e significado simbólico. O primeiro
passo da criança nessa direção, segundo os autores, seria a fase
a )
 da diferenciação do signo.
 
b )
 pré-instrumental.
c )
 do surgimento das marcas arbitrárias.
d )
 da escrita como signo auxiliar da memória.
QUESTÃO 5
Nas práticas educacionais cotidianas na Educação Infantil, a leitura e a escrita são perspectivas de trabalho
relevantes, especialmente porque
a )
a criança pode experienciar a leitura como compreensão de textos e a escrita como produção de
textos
 
b )
a criança pode exercitar a correspondência entre letras e sons, ampliando sua competência técnica
na leitura e na escrita.
c )
 permitem que a criança decodifique letras em sons
d )
 possibilitam que as crianças tenham contato com as letras convencionais.
QUESTÃO 6
O trabalho com a poesia é especialmente importante porque permite à criança
a )
 rimar as palavras e compará-las, compreendendo suas formações semelhantes.
b )
 escutar, silenciar, envolvendo-se com a beleza da língua.
c )
 entrar em contato com muitos poetas que produzem somente para as crianças.
 
d )
penetrar num gênero eminentemente expressivo, em que a intimidade do autor e a possibilidade da
criação com a língua estão em primeiro plano.
QUESTÃO 7
Por que é feita a distinção entre livro infantil e livro de literatura infantil?
a )
 Porque o livro infantil sempre conta uma história.
 
b )
 Porque a literatura infantil tem uma função educativa.
c )
 Porque o livro infantil não porta texto literário.
d )
 Porque o livro infantil pode portar diferentes tipos de textos.
QUESTÃO 8
O letramento pode ser abordado sob diversos enfoques e dimensões. Entre eles está a
a )
dimensão social, que apresenta duas abordagens, a liberal e a revolucionária. Ambas entendem o
letramento como prática da liberdade e fator de mudança social.
b )
dimensão individual, que se refere à posse de práticas sociais trabalhadas individualmente pelo
professor na escola.
c )
visão autônoma do letramento, que reforça o mito do alfabetismo porque considera o letramento por
si só um fator de progresso e de mobilidade social.
 
d )
escola, que tem se pautado num modelo autônomo de letramento e com ênfase nos textos do cotidiano
voltados para as práticas sociais de leitura e de escrita.
QUESTÃO 9
Qual das afirmativas abaixo não condiz com o conceito de gênero do discurso de Mikhail Bakhtin?
a )
Os gêneros do discurso caracterizam-se pelo conteúdo temático, estilo da linguagem e construção
composicional
 
b )
 Um gênero de discurso é um tipo relativamente estável de enunciado.
c )
 Sujeitos em interação verbal, nas diferentes esferas sociais, produzem discursos.
d )
 Cada sujeito, conforme o seu interesse, cria o seu próprio gênero discursivo.
QUESTÃO 10
Podemos dizer que o desenho da criança é a pré-história da linguagem escrita porque
a )
 toda criança desenha antes de começar a escrever.
 
b )
 os homens pré-históricos desenhavam, assim com as crianças, antes de começarem a escrever.
c )
tanto no desenho como na escrita há um movimento de deslocamento do presente, um deslocamento
da relação com os gestos e as ações imediatas ou com os objetos concretos.
d )
 o desenho e a escrita são movimentos simbólicos que acontecem sobre uma superfície plana e bidimensional