AV II INTRODUÇÃO A ESCRITA DA LINGUA DE SINAIS

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Disciplina: Introdução à Escrita de Sinais 
Avaliação: Avaliação II 
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa
1. Segundo Quadros (1997), a educação de 
delimitadas: a oralista e a bimodalista. Atualmente, a educação brasileira relacionada 
aos surdos, estaria em uma etapa de transição em direção a uma compreensão. Sobre 
essa compreensão, analise as opções a seguir:
 
I- Compreensão linguística bilíngue.
II- Compreensão bilíngue oral.
III- Compreensão bilíngue pura.
IV- Compreensão bilinguística.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: QUADROS, R. M. de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. 
Porto Alegre: Artmed, 1997.
 a) Somente a opção IV está correta.
 b) Somente a opção II está correta.
 c) Somente a opção I está correta.
 d) Somente a opção III está correta.
2. O oralismo é um viés linguístico que v
surdo está inserido e percebe o desenvolvimento da fala oralizada como forma de 
inserção social, colocando de lado a língua de sinais, priorizando uma visão 
linguística em que a língua majoritária do lugar é vis
garantia de inserção social. Sobre o oralismo, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A abordagem oralista tem como objetivos a aquisição da linguagem oral e a 
"facilitação" da integração social d
( ) O oralismo percebe a surdez como uma deficiência que deve ser minimizada 
através da estimulação auditiva.
( ) O objetivo do oralismo é fazer uma reabilitação da criança surda em direção à 
normalidade, à não surdez.
( ) A perspectiva oralista entende a inclusão dos ouvintes como a tentativa de fazer 
com que eles se integrem à comunidade surda.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F. 
 b) F - F - V - F. 
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - V - V.
3. Durante o Congresso Internacional de Surdo
Introdução à Escrita de Sinais 
Avaliação II - Individual Semipresencial 
10,00 
Resposta Certa Sua Resposta Errada 
Segundo Quadros (1997), a educação de surdos no Brasil teve duas fases bem 
delimitadas: a oralista e a bimodalista. Atualmente, a educação brasileira relacionada 
aos surdos, estaria em uma etapa de transição em direção a uma compreensão. Sobre 
essa compreensão, analise as opções a seguir: 
Compreensão linguística bilíngue. 
Compreensão bilíngue oral. 
Compreensão bilíngue pura. 
Compreensão bilinguística. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: QUADROS, R. M. de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. 
, 1997. 
Somente a opção IV está correta.
Somente a opção II está correta. 
Somente a opção I está correta. 
Somente a opção III está correta. 
O oralismo é um viés linguístico que valoriza a língua oral da comunidade em que o 
surdo está inserido e percebe o desenvolvimento da fala oralizada como forma de 
inserção social, colocando de lado a língua de sinais, priorizando uma visão 
linguística em que a língua majoritária do lugar é vista como a única maneira de 
garantia de inserção social. Sobre o oralismo, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
) A abordagem oralista tem como objetivos a aquisição da linguagem oral e a 
"facilitação" da integração social do surdo. 
) O oralismo percebe a surdez como uma deficiência que deve ser minimizada 
através da estimulação auditiva. 
) O objetivo do oralismo é fazer uma reabilitação da criança surda em direção à 
normalidade, à não surdez. 
oralista entende a inclusão dos ouvintes como a tentativa de fazer 
com que eles se integrem à comunidade surda. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
Durante o Congresso Internacional de Surdo-Mudez, em Milão na Itália, o método 
 
surdos no Brasil teve duas fases bem 
delimitadas: a oralista e a bimodalista. Atualmente, a educação brasileira relacionada 
aos surdos, estaria em uma etapa de transição em direção a uma compreensão. Sobre 
FONTE: QUADROS, R. M. de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. 
 
aloriza a língua oral da comunidade em que o 
surdo está inserido e percebe o desenvolvimento da fala oralizada como forma de 
inserção social, colocando de lado a língua de sinais, priorizando uma visão 
ta como a única maneira de 
garantia de inserção social. Sobre o oralismo, classifique V para as sentenças 
) A abordagem oralista tem como objetivos a aquisição da linguagem oral e a 
) O oralismo percebe a surdez como uma deficiência que deve ser minimizada 
) O objetivo do oralismo é fazer uma reabilitação da criança surda em direção à 
oralista entende a inclusão dos ouvintes como a tentativa de fazer 
 
Mudez, em Milão na Itália, o método 
oral foi votado o mais adequado 
alegou-se que outro método destruía a capacidade da fala dos surdos, argumentando 
que os surdos são "preguiçosos" para falar. Assim, tal língua foi proibida 
oficialmente. De que língua estamos tratando?
 a) Língua italiana. 
 b) Língua de sinais. 
 c) Língua mímica. 
 d) Língua de caracteres.
4. Ao longo da história, as dificuldades ou a impossibilidade dos surdos de utilizarem 
plenamente a linguagem oral auditiva acabaram por definir a relação com que a 
sociedade, majoritariamente composta por ouvintes, compreendeu a surdez. Desse 
modo, a que a história da educação linguística dos surdos está ligada?
 a) À ampliação do vocabulário da comunidade surda.
 b) À expansão das possibilidades da comunidade surda.
 c) Ao modo como a expressão corporal dos surdos foi vista socialmente.
 d) Ao modo como a expressão linguística dos surdos foi vista socialmente.
5. Por muito tempo, a surdez foi interpretada socialmente de diferentes maneiras. Em 
diversas partes do mundo, a c
comportamentos contraditórios, de caráter de exclusão. Acerca da compreensão 
histórica sobre a surdez, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) No Egito, os surdos eram vistos co
com os deuses. 
( ) Na China e em outros lugares do mundo antigo, os deficientes eram sacrificados 
por serem entendidos como seres incompletos.
( ) Aristóteles acreditava que a linguagem era a função que nos tor
Logo, como os surdos não tinham uma linguagem, não poderiam ser considerados 
humanos. 
( ) Na Idade Moderna, os surdos eram proibidos de receber heranças, participar de 
votações, casar ou ter quaisquer dos direitos sociais de cidadania.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) F - V - V - F. 
 c) V - F - F - V. 
 d) F - V - F - V. 
6. A linguagem é o fator que permeia e organiza todos os outros elementos da 
experiência humana. Conforme Sá (2006, p. 130), é importante compreendermos que 
"mesmo considerando que o aspecto linguístico não é o único nem o principal na 
construção da(s) identidade(s) dos surdos, friso que a identidade de um indivíduo se 
constrói por meio da linguagem", porque é através da linguagem que a realidade é 
categorizada e compreendida pelos seres humanos. Sobre o exposto, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e 
oral foi votado o mais adequado a ser adotado pelas escolas de surdos. Isto porque, 
se que outro método destruía a capacidade da fala dos surdos, argumentando 
que os surdos são "preguiçosos" para falar. Assim, tal língua foi proibida 
oficialmente. De que língua estamos tratando? 
Língua de caracteres.
Ao longo da história, as dificuldades ou a impossibilidade dos surdos de utilizarem 
plenamente a linguagem oral auditiva acabaram por definir a relação com que a 
sociedade, majoritariamente composta por ouvintes, compreendeu a surdez. Desse 
história da educação linguística dos surdos está ligada?
À ampliação do vocabulário da comunidade surda. 
À expansão das possibilidades da comunidade surda. 
Ao modo como a expressão corporal dos surdos foi vista socialmente.
Ao modo como a expressão linguística dos surdos foi vista socialmente.
Por muito tempo, a surdez foi interpretada socialmente de diferentes maneiras. Em 
diversas partes do mundo, a compreensão especial sobre a surdez disseminava 
comportamentos contraditórios, de caráter de exclusão.Acerca da compreensão 
histórica sobre a surdez, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
) No Egito, os surdos eram vistos como pessoas que tinham um contato direto 
) Na China e em outros lugares do mundo antigo, os deficientes eram sacrificados 
por serem entendidos como seres incompletos. 
) Aristóteles acreditava que a linguagem era a função que nos tornava humanos. 
Logo, como os surdos não tinham uma linguagem, não poderiam ser considerados 
) Na Idade Moderna, os surdos eram proibidos de receber heranças, participar de 
votações, casar ou ter quaisquer dos direitos sociais de cidadania. 
sinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A linguagem é o fator que permeia e organiza todos os outros elementos da 
experiência humana. Conforme Sá (2006, p. 130), é importante compreendermos que 
"mesmo considerando que o aspecto linguístico não é o único nem o principal na 
idade(s) dos surdos, friso que a identidade de um indivíduo se 
constrói por meio da linguagem", porque é através da linguagem que a realidade é 
categorizada e compreendida pelos seres humanos. Sobre o exposto, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
a ser adotado pelas escolas de surdos. Isto porque, 
se que outro método destruía a capacidade da fala dos surdos, argumentando 
que os surdos são "preguiçosos" para falar. Assim, tal língua foi proibida 
 
Ao longo da história, as dificuldades ou a impossibilidade dos surdos de utilizarem 
plenamente a linguagem oral auditiva acabaram por definir a relação com que a 
sociedade, majoritariamente composta por ouvintes, compreendeu a surdez. Desse 
história da educação linguística dos surdos está ligada? 
Ao modo como a expressão corporal dos surdos foi vista socialmente. 
Ao modo como a expressão linguística dos surdos foi vista socialmente.
 
Por muito tempo, a surdez foi interpretada socialmente de diferentes maneiras. Em 
ompreensão especial sobre a surdez disseminava 
comportamentos contraditórios, de caráter de exclusão. Acerca da compreensão 
histórica sobre a surdez, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
mo pessoas que tinham um contato direto 
) Na China e em outros lugares do mundo antigo, os deficientes eram sacrificados 
nava humanos. 
Logo, como os surdos não tinham uma linguagem, não poderiam ser considerados 
) Na Idade Moderna, os surdos eram proibidos de receber heranças, participar de 
 
A linguagem é o fator que permeia e organiza todos os outros elementos da 
experiência humana. Conforme Sá (2006, p. 130), é importante compreendermos que 
"mesmo considerando que o aspecto linguístico não é o único nem o principal na 
idade(s) dos surdos, friso que a identidade de um indivíduo se 
constrói por meio da linguagem", porque é através da linguagem que a realidade é 
categorizada e compreendida pelos seres humanos. Sobre o exposto, classifique V 
 
( ) O povo surdo é grupo de sujeitos surdos que tem costumes, história, tradições 
em comuns e pertencentes às mesmas peculiaridades.
( ) O povo surdo constrói sua concepção de mundo através do olfato e do paladar.
( ) A comunidade surda, na verdade, não é só de surdos, já que tem sujeitos 
ouvintes também. 
( ) A comunidade surda agrega família, intérpretes, professores, amigos e outros 
que participam e compartilham os mesmos interesses.
 
Assinale a alternativa que apresenta a s
 
FONTE: SÁ, N. R. L de. Cultura, poder e educação de surdos. São Paulo: Paulinas, 
2006. 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - F - V - V.
 c) V - F - F - V. 
 d) V - F - V - F. 
7. A linguagem é o fator que permeia e organiza todos os outros elementos da 
experiência humana. Conforme Sá (2006
"mesmo considerando que o aspecto linguístico não é o único nem o principal na 
construção da(s) identidade(s) dos surdos, friso que a identidade de um indivíduo se 
constrói por meio da linguagem", porque é através
categorizada e compreendida pelos seres humanos. Sobre o exposto, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
 
I- Povo surdo. 
II- Comunidade surda. 
 
( ) Grupo de sujeitos surdos que tem costumes, história, tradições e
pertencentes às mesmas peculiaridades.
( ) Constrói sua concepção de mundo através da visão.
( ) Grupo constituído não só de surdos, já que tem sujeitos ouvintes também.
( ) Agrega família, intérpretes, professores, amigos e outros que 
compartilham os mesmos interesses.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE: SÁ, N. R. L de. Cultura, poder e educação de surdos. São Paulo: Paulinas, 
2006. 
 a) II - I - I - II.
 b) I - II - I - II.
 c) II - II - I - I.
 d) I - I - II - II.
8
. 
Aos poucos, as línguas de sinais ganham status de línguas naturais, são reconhecidas 
como línguas oficiais em seus respectivos países e acontece o aumento dos cursos de 
formação, pesquisa, ensino e aprendizagem das línguas de sinais. Segundo Strobel 
) O povo surdo é grupo de sujeitos surdos que tem costumes, história, tradições 
em comuns e pertencentes às mesmas peculiaridades. 
) O povo surdo constrói sua concepção de mundo através do olfato e do paladar.
de surda, na verdade, não é só de surdos, já que tem sujeitos 
) A comunidade surda agrega família, intérpretes, professores, amigos e outros 
que participam e compartilham os mesmos interesses. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: SÁ, N. R. L de. Cultura, poder e educação de surdos. São Paulo: Paulinas, 
A linguagem é o fator que permeia e organiza todos os outros elementos da 
experiência humana. Conforme Sá (2006, p. 130), é importante compreendermos que 
"mesmo considerando que o aspecto linguístico não é o único nem o principal na 
construção da(s) identidade(s) dos surdos, friso que a identidade de um indivíduo se 
constrói por meio da linguagem", porque é através da linguagem que a realidade é 
categorizada e compreendida pelos seres humanos. Sobre o exposto, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
) Grupo de sujeitos surdos que tem costumes, história, tradições e
pertencentes às mesmas peculiaridades. 
) Constrói sua concepção de mundo através da visão. 
) Grupo constituído não só de surdos, já que tem sujeitos ouvintes também.
) Agrega família, intérpretes, professores, amigos e outros que participam e 
compartilham os mesmos interesses. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: SÁ, N. R. L de. Cultura, poder e educação de surdos. São Paulo: Paulinas, 
Aos poucos, as línguas de sinais ganham status de línguas naturais, são reconhecidas 
como línguas oficiais em seus respectivos países e acontece o aumento dos cursos de 
formação, pesquisa, ensino e aprendizagem das línguas de sinais. Segundo Strobel 
) O povo surdo é grupo de sujeitos surdos que tem costumes, história, tradições 
) O povo surdo constrói sua concepção de mundo através do olfato e do paladar. 
de surda, na verdade, não é só de surdos, já que tem sujeitos 
) A comunidade surda agrega família, intérpretes, professores, amigos e outros 
FONTE: SÁ, N. R. L de. Cultura, poder e educação de surdos. São Paulo: Paulinas, 
 
A linguagem é o fator que permeia e organiza todos os outros elementos da 
, p. 130), é importante compreendermos que 
"mesmo considerando que o aspecto linguístico não é o único nem o principal na 
construção da(s) identidade(s) dos surdos, friso que a identidade de um indivíduo se 
da linguagem que a realidade é 
categorizada e compreendida pelos seres humanos. Sobre o exposto, associe os itens, 
) Grupo de sujeitos surdos que tem costumes, história, tradições em comuns e 
) Grupo constituído não só de surdos, já que tem sujeitos ouvintes também. 
participam e 
FONTE: SÁ, N. R. L de. Cultura, poder e educação de surdos. São Paulo: Paulinas, 
 
Aos poucos, as línguas de sinais ganham status de línguas naturais, são reconhecidas 
como línguas oficiais em seus respectivos países e acontece o aumento dos cursos de 
formação, pesquisa, ensino e aprendizagem das línguas de sinais.Segundo Strobel 
(2009, p. 12), a história recente dos surdos é dividida em três grandes fases. Sobre 
essas fases e suas características, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Revelação cultural. 
II- Isolamento cultural. 
III- O despertar cultural. 
 
( ) Ocorre uma fase de isolamento da comunidade surda em consequência do 
congresso de Milão de 1880, que proíbe o acesso da língua de sinais na educação dos 
surdos; nesta fase, as comunidades surdas resistem à imposição da língua oral.
( ) A partir dos anos 1960 in
língua de sinais e cultura surda após muitos anos de opressão ouvintista para com os 
povos surdos. 
( ) Nesta fase, os povos surdos não tinham problemas com a educação. A maioria dos 
sujeitos surdos dominava a arte da escrita e há evidência de que, antes do congresso do 
Milão, havia muitos escritores surdos, artistas surdos, professores surdos e outros 
sujeitos surdos bem-sucedidos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE: STROBEL, K. L. História da educação de surdos. Florianópolis: UFSC, 
2009. Disponível em: 
http://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoEspecifica/historiaDaEdu
cacaoDeSurdos/assets/258/TextoBase_
HistoriaEducacaoSurdos.pdf. Acesso em: 14 fev. 201
 a) I - II - III.
 b) III - I - II.
 c) II - III - I.
 d) II - I - III.
9. De acordo com Quadros (1997), o bimodalismo é uma proposta de ensino que utiliza 
a língua oral, permite o uso d
aprendizagem da língua oral, ou seja, é um recurso que ainda tem como mais 
importante a aprendizagem da língua oral e apenas permite o uso dos sinais como um 
tipo de recurso para aprendizagem, utilizando
Sobre esta proposta, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) O bimodalismo consiste no uso simultâneo da Libras e do Português.
( ) Essa prática rompe a estrutura de ambas as línguas, 
que, na maioria das vezes, são desconexos.
( ) O bimodalismo é caracterizado por um indivíduo ser usuário de duas [ou mais] 
línguas. 
( ) Esta proposta de educação atua como uma possibilidade de integração do 
indivíduo ao meio sociocultural a que naturalmente pertence.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE: QUADROS, R. M. de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. 
Porto Alegre: Artmed, 1997.
, p. 12), a história recente dos surdos é dividida em três grandes fases. Sobre 
essas fases e suas características, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
ma fase de isolamento da comunidade surda em consequência do 
congresso de Milão de 1880, que proíbe o acesso da língua de sinais na educação dos 
surdos; nesta fase, as comunidades surdas resistem à imposição da língua oral.
) A partir dos anos 1960 inicia uma nova fase para o renascimento na aceitação da 
língua de sinais e cultura surda após muitos anos de opressão ouvintista para com os 
) Nesta fase, os povos surdos não tinham problemas com a educação. A maioria dos 
dominava a arte da escrita e há evidência de que, antes do congresso do 
Milão, havia muitos escritores surdos, artistas surdos, professores surdos e outros 
sucedidos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
TROBEL, K. L. História da educação de surdos. Florianópolis: UFSC, 
http://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoEspecifica/historiaDaEdu
cacaoDeSurdos/assets/258/TextoBase_ 
HistoriaEducacaoSurdos.pdf. Acesso em: 14 fev. 2019. 
De acordo com Quadros (1997), o bimodalismo é uma proposta de ensino que utiliza 
a língua oral, permite o uso da língua de sinais e tem como objetivo desenvolver a 
aprendizagem da língua oral, ou seja, é um recurso que ainda tem como mais 
importante a aprendizagem da língua oral e apenas permite o uso dos sinais como um 
tipo de recurso para aprendizagem, utilizando ao mesmo tempo, os sinais e a fala. 
Sobre esta proposta, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
) O bimodalismo consiste no uso simultâneo da Libras e do Português.
) Essa prática rompe a estrutura de ambas as línguas, restando apenas fragmentos 
que, na maioria das vezes, são desconexos. 
) O bimodalismo é caracterizado por um indivíduo ser usuário de duas [ou mais] 
) Esta proposta de educação atua como uma possibilidade de integração do 
io sociocultural a que naturalmente pertence. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: QUADROS, R. M. de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. 
Porto Alegre: Artmed, 1997. 
, p. 12), a história recente dos surdos é dividida em três grandes fases. Sobre 
essas fases e suas características, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
ma fase de isolamento da comunidade surda em consequência do 
congresso de Milão de 1880, que proíbe o acesso da língua de sinais na educação dos 
surdos; nesta fase, as comunidades surdas resistem à imposição da língua oral. 
icia uma nova fase para o renascimento na aceitação da 
língua de sinais e cultura surda após muitos anos de opressão ouvintista para com os 
) Nesta fase, os povos surdos não tinham problemas com a educação. A maioria dos 
dominava a arte da escrita e há evidência de que, antes do congresso do 
Milão, havia muitos escritores surdos, artistas surdos, professores surdos e outros 
TROBEL, K. L. História da educação de surdos. Florianópolis: UFSC, 
http://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoEspecifica/historiaDaEdu
 
De acordo com Quadros (1997), o bimodalismo é uma proposta de ensino que utiliza 
a língua de sinais e tem como objetivo desenvolver a 
aprendizagem da língua oral, ou seja, é um recurso que ainda tem como mais 
importante a aprendizagem da língua oral e apenas permite o uso dos sinais como um 
ao mesmo tempo, os sinais e a fala. 
Sobre esta proposta, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
) O bimodalismo consiste no uso simultâneo da Libras e do Português. 
restando apenas fragmentos 
) O bimodalismo é caracterizado por um indivíduo ser usuário de duas [ou mais] 
) Esta proposta de educação atua como uma possibilidade de integração do 
FONTE: QUADROS, R. M. de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. 
 a) F - F - F - V. 
 b) V - V - F - F.
 c) F - F - V - V.
 d) V - F - F - V.
10.Em 1880, a realização do Congresso de Milão foi considerada um grande retrocesso 
com relação ao crescimento que a representatividade linguística das línguas de sinais 
vinham tendo. Alexander Graham Bell teve grande influência neste congresso, até 
hoje ele é tido como grande defensor do método oral. Sobre este evento, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Neste Congresso, o método oral foi votado o mais adequado a ser adotado pelas 
escolas de surdos. 
( ) A língua de sinais foi proibida oficialmente, alegando que ela destruía a 
capacidade da fala dos surdos.
( ) Este congresso foi organizado, patrocinado e conduzido por muitos especialistas 
surdos. 
( ) O oralismo puro foi defendido neste Congresso.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) F - F - V - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) F - V - V - F. 
Prova finalizada com
 
Em 1880, a realização do Congresso de Milão foi considerada um grande retrocesso 
com relação ao crescimento que a representatividade linguística das línguas de sinais 
vinham tendo. Alexander Graham Bell teve grande influência neste congresso, até 
le é tido como grande defensor do método oral. Sobre este evento, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
) Neste Congresso, o método oral foi votado o mais adequado a ser adotado pelas 
nais foi proibida oficialmente, alegando que ela destruía a 
capacidade da fala dos surdos. 
) Este congresso foi organizado, patrocinado e conduzido por muitos especialistas 
) O oralismo puro foi defendido neste Congresso. 
rnativa que apresenta a sequência CORRETA: 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas. 
 
Em 1880, a realização do Congresso de Milão foiconsiderada um grande retrocesso 
com relação ao crescimento que a representatividade linguística das línguas de sinais 
vinham tendo. Alexander Graham Bell teve grande influência neste congresso, até 
le é tido como grande defensor do método oral. Sobre este evento, classifique 
) Neste Congresso, o método oral foi votado o mais adequado a ser adotado pelas 
nais foi proibida oficialmente, alegando que ela destruía a 
) Este congresso foi organizado, patrocinado e conduzido por muitos especialistas