o código da riqueza - o curso - versaõ 3 0 (com aula 4)

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SUMÁRIO 
INTRODUÇÃO
Módulo 1 - AMBIENTE
· Aula 1 - A mente mestra – O conceito do Mastermind
· Aula 2 - As três fontes de poder da mente mestra
· Aula 3 - A importância do ambiente para definição da personalidade
· Aula 4 – Como construir uma personalidade atraente
· Aula 4 - Oito considerações importantes sobre a mente mestra
· Aula 5 - As sete regras de ouro para você criar a sua própria mente mestra
Módulo 2 - COMPORTAMENTOS
· AULA 1 - as 16 leis do sucesso.
· AULA 2 - os hábitos das pessoas que constroem riqueza.
· AULA 3 - os componentes do Hábito Triangular.
· AULA 4 - os hábitos das pessoas altamente eficazes.
· AULA 5 - as pessoas de sucesso consideram seus hábitos óbvios.
· AULA 6 - meritocracia – a teoria da causa e efeito para o sucesso pessoal e profissional.
· AULA 7 - pratica deliberada.
· AULA 8 - o ponto da virada.
MÓDULO – 6 COMPETÊNCIAS
· AULA 1 - Necessidades básicas dos seres humanos
· AULA 2 - Empreendedorismo e habilidade gerenciais
· AULA 3 - Estudo da trajetória de vida para empreender
· AULA 4 - Performance e foco
· AULA 5 - O estado de fluxo e produtividade
· AULA 6 - Como criar relações intencionais
· AULA 7 - Inteligência
· AULA 8 - Inteligência emocional
· AULA 9 - Competências metacognitivas para a carreira
· AULA 10 - Atitudes inteligentes frente às adversidades
· AULA 11 - Como ser mais persuasivo
· AULA 12 - Habilidades do administrador
· AULA 13 Como transformar uma vontade numa ideia empreendedora
Módulo 4 - MINDSET
· AULA 1 - O que é mindset
· AULA 2 - O mindset que atrapalha a riqueza
· AULA 3 - Mindset de crescimento e pensamento otimista
· AULA 4 - O pensamento alienado
· AULA 5 - Mindset nos bancos escolares
· AULA 6 - O mindset das pessoas ricas
· AULA 7 - Pensar grande e transformar pensamentos em ação
· AULA 8 - Mindset e a sua relação com o tempo
Módulo 5 - IDENTIDADE E PROPÓSITO
· AULA 1 - Como eu descubro o meu propósito?
MÓDULO DINHEIRO (SEXTO)
Módulo 0 - RIQUEZA
· Aula 1 – Onde tudo começou
· Aula 2 - Existe algo que você não sabe
· Aula 3 – O problema não é o dinheiro
· Aula 4 – Nossos criadores
· Aula 5 – Você está programado para o sucesso?
· Aula 6 – reprogramação de sua biblioteca mental
· Aula 7 – os milionários pensam a longo prazo
· Aula 8 – Você é dono da sua própria vida
· Aula 9 – Os milionários trabalham visando lucro
· Aula 10 – Todos gostariam de ser ricos
· Aula 11 – Os milionários assumem riscos calculados
Módulo 1 – REFLEXÕES DE UM BATALHADOR SEM DINHEIRO
· AULA 1 - O exemplo do arquiteto – planejamento no papel
· AULA 2 – Ciclo financeiro das pessoas
· AULA 3 – Tempo e dinheiro
· AULA 4 – A importância do orçamento inteligente
· AULA 5 – Pagar à vista ou à prazo
· AULA 6 – Poupar X Investir
 
Módulo 2 – GANHA MAIS DO QUE PAGA
· AULA 1 – Fundo de investimento
· AULA 2 – Qualidade do bom investidor
· AULA 3 – Conclusão do fundo de emergência
MÓDULO 3 – NÃO SE PREOCUPA MAIS COM O CURTO PRAZO
· AULA 1- Vale a pena investir no Brasil?
· AULA 2- Aposentadoria
· AULA 3 – Por que muitas pessoas não vão se aposentar bem
· AULA 4 – Previdência: pensando no futuro
· AULA 5 – Recapitulando – A estratégia de O primo rico
· AULA 6 – Introdução à sucessão
MÓDULO FINAL
· O CÓDIGO DA RIQUEZA
INTRODUÇÃO
O Código da Riqueza é um curso sobre as seis dimensões da prosperidade pessoal, profissional e financeira. Trata-se de um compêndio com as melhores práticas, ideias, teorias e resultados das pessoas mais bem sucedidas do mundo. Durante todo esse treinamento você vai aprender com os mais refinados conhecimentos retirados de experiências, livros e estudos científicos que versam prioritariamente entender a fórmula do sucesso; ao qual foi denominado de Código da Riqueza nesse treinamento.
Entende-se com riqueza não somente o montante de dinheiro que as pessoas tem disponível no banco e nos seus fundo de investimentos. É muito mais. Riqueza nesse contexto está dividida e explicada de maneira detalhada em 6 macro áreas;
· AMBIENTE. O local que você vive e convive. Esse ambiente tem total relevância sobre o seu sucesso pessoal e profissional.
· COMPORTAMENTO. Todos os seus comportamentos intrínsecos e extrínsecos com relação a sua jornada para a riqueza.
· COMPETÊNCIAS. Todas as suas habilidades e conhecimento. Como você aprende, geri e expande suas competências para gerar vantagens competitivas de mercado.
· MINDSET. Como está estruturada a sua maneira de pensar e enxergar o mundo ao seu redor.
· IDENTIDADE E PROPÓSITO. Quem você é e qual legado você quer deixar para a sociedade.
· DINHEIRO. Como você age frente ao seu dinheiro, seu comportamento e conhecimento com relação a sua vida financeira e sobre como você age frente às oportunidades de investimentos.
O curso possui vários exercícios práticos durante a sua jornada para que o aluno possa identificar padrões que ele adota em busca da sua riqueza plena. Testes e exercícios aparecem durante todo o processo de maneira sistemática. É de fundamental importância que todos eles sejam realizados com atenção e cuidado para uma análise e resultados precisos sobre o estado atual de cada aluno que participar desse treinamento.
No início de cada módulo, o aluno deverá preencher a Roda do Código da Riqueza. Trata-se de um exercício para medir o nível de satisfação ( de 0 a 10) de cada aluno para todas as seis macro áreas do Código da Riqueza. Durante os módulos haverá dezenas de exercícios de fixação e ao final de cada módulo outro exercício denominado: Plano de decisão e ação.
O Pano de Decisão e Ação será o responsável por fazer com que os alunos reflitam sobre o conteúdo transmitido bem como desenvolva de maneira específica seus planos de ação em cada uma das seis macro áreas. É uma ferramenta de grande impacto. Faça com bastante atenção. Além disso, recomendamos que você tenha um caderno para responder a todos os exercícios propostos no Código da Riqueza.
Seja muito bem vindo ao maior treinamento de riqueza, sucesso e finanças já desenvolvido no Brasil.
Bons estudos!
AMBIENTE
O AMBIENTE - palavras iniciais
O ambiente é um das mais poderosas ferramentas em busca de sucesso profissional e pessoal para qualquer pessoa. Nenhuma indivíduo bem sucedido convive com pessoas medíocres, muito pelo contrário. O ambiente em que vivem determina em altíssima escala seus respectivos resultados. O ambiente não deve ser enxergado como um local físico propriamente dito, ele mais do que isso. O ambiente é composto pelas pessoas que ali estão. São elas os agentes transformadores de qualquer ambiente. Não se trata de estar num grande hotel, país ou sala comercial de alto padrão. O padrão são as pessoas. Pessoas de alto desempenho, com propósitos semelhantes e atitude condizentes. 
É o conceito sobre a Mente Mestra e seu poder no ambiente que versa esse módulo. Sem um ambiente propício, nenhuma pessoa conseguirá rumar para um vida próspera, de riqueza como também não a conseguirá alcançar nenhum resultado relevante sem a ajuda de outras pessoas.
Aulas do módulo. Esse módulo é composto por 5 aulas
· Aula 1 - A mente mestra – O conceito do Mastermind
· Aula 2 - As três fontes de poder da mente mestra
· Aula 3 - A importância do ambiente para definição da personalidade
· Aula 4 - Oito considerações importantes sobre a mente mestra
· Aula 5 - As sete regras de ouro para você criar a sua própria mente mestra
RODA DO CÓDIGO DA RIQUEZA - AMBIENTE
Para o início desse módulo, você deverá preencher a RODA DO CÓDIGO DA RIQUEZA – AMBIENTE. Trata-se de uma roda de 10 níveis relacionados ao ambiente que você vive e as pessoas que convivem com você nele. Você deverá colocar uma nota de 0 a 10 de acordo com o seu nível de satisfação com relação a esse pilar. Os níveis são:
1. Inteligência. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre a inteligência das pessoas que você mais convive com você. Elas são inteligentes? Como você considera o capital intelectual das pessoas que mais convivem com você? Você sempre aprende coisas novas que podem ser aplicadas no seudia a dia rumo a sua riqueza?
2. Sucesso. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre o sucesso das pessoas que estão nesse ambiente. Você as considera bem sucedidas? Elas são a referencia nas atividades profissionais que elas desenvolvem? 
3. Ideias. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre as ideias que são apresentadas pelas pessoas desse ambiente que você convive. Elas são reais, tangíveis, ou são utópicas? As ideias podem melhorar, de verdade, a sociedade, ou são ideias sem o menor senso de importância?
4. Mindset. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre a forma que as pessoas no seu dia a dia pensam. Elas tem uma mentalidade de crescimento, vitoriosa e persistente, ou são pessoas que pensam pequeno e de maneira medíocre? Avalie a maneira de pensar sobre o sucesso dessas pessoas?
5. Finanças. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre o que você considera sucesso sobre as finanças das pessoas que convivem com você. Elas são saudáveis financeiramente? Costumam fazer investimentos ou são gastadores? Essas pessoas aumentaram o patrimônio delas nos últimos meses ou perderam? Avalie o perfil financeiro dessas pessoas
6. Liderança. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre a liderança e autoliderança das pessoas que você convive. São bons líderes, lideram a sua equipe para o sucesso? São autorresponsáveis e não colocam a culpa nos outros ou sempre destinam seus fracassos às circunstâncias e outras pessoas?
7. Influência. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre a influência do grupo. As pessoas que você mais convivem são influenciadores, ou não exercem força nenhuma em outras pessoas. São formadores de opinião e ou apenas são levados facilmente pela opinião dos outros.
8. Realização. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre a capacidade de realização das pessoas que convivem com você. Eles realizam o que propõem ou ficam apenas no plano das ideias. Eles concretizam coisas importantes na vida deles e para as pessoas mais próximas, ou desistem facilmente.
9. Conexões. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre as conexões que são estabelecidas no ambiente que você frequenta. Você conhece novas pessoas constantemente ou é um grupo que não aumenta o poder de conexões. É possível desenvolver novos negócios e parcerias ou apenas um grupo fechado que chegou ao seu limite de possibilidades de conexões?
10. Integridade. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre a integridade das pessoas que você convive. Elas são confiáveis e tem o respeito de outras pessoas ou são pessoas sem integridade e congruência entre suas falas e seus atos?
Com o resultado desse exercício, você saberá onde precisa dar um pouco mais de atenção e, consequentemente se sentir realizado e satisfeito com a situação que se encontra. Essa técnica também ajuda com que você se avalie rapidamente e reflita, logo no início desse módulo, em qual ponto da sua vida você se encontra para essa área, para onde quer ir, quais as suas prioridades e quais são os fatores que podem estar te impedido de realizar seus objetivos com maior desempenho.
A partir de agora, é a sua vez de preencher a sua RODA DO CÓDIGO DA RIQUEZA – AMBIENTE
	AREAS 
	PONTUAÇÃO
	 1 – INTELIGÊNCIA
	 
	 2 – SUCESSO
	 
	 3 – IDEIAS
	 
	 4 – MINDSET
	 
	 5 – FINANÇAS
	 
	 6 – LIDERANÇA
	 
	 7 – INFLUÊNCIA
	 
	 8 – REALIZAÇÃO
	 
	 9 – CONEXÃO
	 
	 10 - INTEGRIDADE
	 
																MEDIA____________														
 
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AULA 1
A MENTE MESTRA – O conceito do Mastermind (Aula 1)
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - AMBIENTE
Capítulo – A MENTE MESTRA – O conceito do Mastermind
Aula - 01			
Temas estruturantes da aula: Ao final dessa aula o aluno será capaz de entender o que é a Mente Mestra e como grandes empresários e pessoas de sucesso no mundo inteiro conseguiram seu sucesso por meio da associação correta e exata a pessoas de sucesso, criando assim um conjunto e poderoso, denominado de a Mente Mestra
A Mente Mestra pode ser definida com a coordenação de conhecimento e esforço, em um espírito de harmonia entre duas ou mais pessoas para alcançar um propósito definido.
“É impossível que duas mentes se unam sem que crie, consequentemente, uma terceira força invisível, intangível, comparável a terceira mente” (Napoleon Hill).
“Uma vez que tenha definido o seu propósito, você precisará buscar a aliança de uma ou mais pessoas, num espírito de absoluta harmonia, para formar uma Mente Mestra. Ninguém pode obter grande prestígio, sucesso ou abundância financeira sem tirar proveito da Mente Mestra. Ela é o princípio através do qual uma pessoa pode utilizar harmoniozamente a inteligência, educação, a experiência, o talento, a influência, o conhecimento especializado e o capital de outras pessoas para a realização do seu propósito” (Napoleon Hill).
Em 1905, Napoleon Hill teve a oportunidade de entrevistar Andriew Carnegie, que na época já era um dos maiores empresários americanos e um dos homens mais ricos do mundo. Hill, com apenas 23 anos queria saber a qual fator Carnegie atribuía seu tremendo sucesso.
- Meu caro amigo, antes de responder á sua pergunta, gostaria de saber o que você queri dizer com a palavra “sucesso” – respondeu Carnegie.
Hill, meio envergonhado, demorou a responder. Percebendo sua hesitação, Carnegie continuou:
- Por “sucesso”, certamente, você se refere à minha riqueza, não é?
Hill consentiu.
- O dinheiro é o termo pelo qual a maioria das pessoas costuma medir o êxito alcançado – respondeu Hill, meio que ainda inseguro.
- Muito bem. Se deseja saber como adquiri minha fortuna, se é a isso que se chama de “sucesso”, responderei à sua pergunta dizendo que na nossa empresa tínhamos uma Mente Mestra. Ela era composta por mais de vinte pessoas, todas membros da minha equipe. Essa Mente Mestra era formada por diretores, gerentes, contadores, químicos e outros indivíduos especializados. Ninguém, entre as pessoas que compunham o grupo, possuía, em particular, essa mente a que acabo de me referir. No entanto, a soma da mente de todas essas pessoas, coordenada em um espírito de cooperação harmoniosa, constituía a força que resultou no acúmulo da minha fortuna, bem como na fortuna pessoa de cada membro que integrava a minha equipe.
Ficou evidente a partir dessa conversa entre Carnegie e Hill que quatro coisas ficam explicitas no conceito da Mente Mestra:
· Primeira: Que todo o seu sucesso não resultou apenas do seu poder pessoal.
· Segunda: Que existia um grupo de pessoas trabalhando com ele em prol de um proposito definido e de maneira harmônica.
· Terceira: Que a soma de todas essas mentes criou um poder maior ainda; o poder do efeito coletivo.
· Quarta: Que esse poder coletivo, que ele chamava de Mente Mestre, é a fonte de todo o seu sucesso.
Esse conceito foi divulgado por Napoleon Hill no livro "A Lei do Triunfo". Ele presenciou alguns dos primeiros grupos de masterminds que ocorreram no mundo. 
Abaixo você pode ver uma imagem de 1915 desse primeiro mastermind com Henry Ford, Thomas Edison, Harvey Firestone, o presidente Warren Harding e outros.
Havia outros grupos que tinham membros como Rockefeller, Andrew Carnegie e Theodore Roosevelt. 
Sabe-se que Henry Ford começou sua carreira no mundo dos negócios com a desvantagem da pobreza, com baixo nível de instrução e da ignorância. Também se sabe que, dentro do incrivelmente curto período de dez anos, ele superou suas deficiências e, em vinte e cinco anos, era um dos mais ricos da América. Além disso, os avanços de Ford foram mais intensos depois que ele se tornou amigo de Thomas Edison. Dessa forma é possível perceber o que uma Mente Mestra é capaz de fazer. Indo um pouco mais a frente, pode-se considerar o dato de que as realizações mais notáveis de Henry Ford começaram a acontecer após ser apresentado a Harvey Firestone, John Burrougs e Luther Burbank – todos grandes homens de capital intelectual.
É praticamenteunanime a opinião de que Henry Ford foi um dos homens mais bem informados do mundo empresarial e industrial. Sua riqueza é indiscutível. 
“O indivíduo assume a natureza, os hábitos e o poder do pensamento daqueles a quem se associa em espírito de solidariedade e harmonia” (Henry Ford)
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nessa aula ficou evidente o poder absoluto da influencia das pessoas em nossos sucessos. Elas são o motor de todo esse processo e que tramitam em ambiente de alto desempenho.
Na próxima aula você irá aprender as 3 fontes de poder da Mente Mestra e como ela tem total relação com o sucesso das pessoas.
AULA 2
AS TRÊS FONTES DE PODER DA MENTE MESTRA – (Aula 2)
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - AMBIENTE
Capítulo – AS TRÊS FONTES DE PODER DA MENTE MESTRA
Aula - 02			
Temas estruturantes da aula: Ao final dessa aula o aluno será capaz de entender as 3 fontes de poder da Mente Mestra e como ela tem total relação com o sucesso das pessoas. 
Essa aula se trata do poder da Mente Mestra. Uma boa definição para poder é: o conhecimento organizado e inteligentemente direcionado. Poder na acepção aqui utilizada refere-se ao esforço organizado, suficiente para que o indivíduo transforme o desejo em seu equivalente monetário. O esforço organizado acontece por meio da coordenação dos esforços de duas ou mais pessoas que trabalham por um objetivo definido, em espírito de harmonia. Para ganhar dinheiro é preciso poder. Para guardar dinheiro é preciso poder. E como disse Francis Bacon, “conhecimento é poder”. 
Segundo Napoleon Hill, o proponente da teoria da Mente Mestra, o poder organizado poder ser estruturado na Inteligência Infinita, Experiência Acumulada e na Experimentação e Pesquisa. 
INTELIGÊNCIA INFINITA. 
Essa fonte de conhecimento poder ser acessada por meio de dois níveis de imaginação (a arte de criar a sua realidade em primeiro lugar por meio dos pensamentos). Napoleon Hill defende que as coisas acontecem duas vezes, a primeira no campo da imaginação, dentro da mente e a segunda no campo da realização. A inteligência infinita pode ser dividida em duas partes: na imaginação sintética e na imaginação criativa:
· A imaginação sintética não cria, apenas trabalha sobre o material acumulado pela experiência, educação e observação. É a faculdade mais utilizada pelo inventor, com exceção do gênio que, quando não pode observar um problema por meio da imaginação sintética, recorre a imaginação criativa.
· A imaginação criativa é outro ponto. Por meio dela as pessoas estabelecem a conexão direta com a inteligência infinita. É a faculdade pela qual são recebidos pressentimentos e as inspirações. É por meio dessa faculdade que as ideias novas ou fundamentais são legadas ao homem.
Tanto as faculdades da imaginação sintética e criativas são aguçadas com o hábito e treinamento, como qualquer músculo do corpo que se desenvolve pelo seu uso. 
EXPERIÊNCIA ACUMULADA. 
A experiência acumulada pela raça humana (ou aquela porção que foi organizada e registrada) está em qualquer biblioteca e fontes de estudo facilmente encontrado, sobretudo nas plataformas online. Uma parte dessa experiência acumulada é transmitida por instituições de ensino ou cursos e treinamentos com este. Essa experiência acumulada, também denominada de conhecimento tácito e explícito, é um das maiores fontes de aprendizado para qualquer pessoa. São as pessoas que detém esse conhecimento por meio de suas experiências que a transferem para o maior grupo de pessoas possíveis. Empreendedores a utilizam em grande escala no processo denominado Mente Mestra.
EXPERIMENTAÇÃO E PESQUISA. 
No campo da ciência, assim como em praticamente todos os setores da vida, o ser humano reúne, classifica e organiza novos fatos diariamente. Essa é a fonte a que se deve recorrer quando o conhecimento não estiver disponível através da “experiência acumulada”. Mais uma vez, é importante usar a imaginação criativa.
A análise das três principais fontes mencionadas logo revela a dificuldade que uma pessoa teria caso dependesse apenas dos próprios esforços para reunir o conhecimento e expressá-lo por meio de planos definidos em termos de ação. Se seus planos forem abrangentes e de grandes proporções, ela deve solicitar a cooperação de outros, de modo a incutir nele o necessário elemento de poder.
“A gente se pregunta todos os dias como crescer sem perder a essência. Eu acho que o mais importante para isto acontecer são as pessoas. E não são as pessoas que estão realmente a frente do negocio, mas todas as pessoas que fazem parte da sua empresa. Essa essência vai ter que ser espalhada. É a cultura da empresa. Então esta essência que é verdadeira e tem que ser verdadeira, e as pessoas sentem se isto é verdadeiro ou não, ela tem que estar em 100% das pessoas.” (José Cordeiro)
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nessa aula foi possível entender com clareza o 3 grandes fontes de poder da mente mestra; Inteligência Infinita, Experiência Acumulada e na Experimentação e Pesquisa. 
Na próxima aula você irá aprender entender o fator ambiente na determinação da personalidade, estudos que evidenciam esse fato e sua relação direta com as pessoas, inclusive as crianças.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1. Em quais áreas da vida você se percebe na zona de conforto?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
2. Como será sua vida daqui a 1, 2 e 5 anos se você continuar na zona de conforto?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
3. Se a partir de agora, todas as suas desculpas forem subitamente substituídas por ações, como será sua vida?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
4. Apesar de todas as dificuldades, liste o que você pode fazer para sair da zona de conforto?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
5. Você possui várias habilidades que desenvolveu durante toda a sua vida. Quais delas você considera infalíveis para conquistar seus objetivos?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
6. Qual a primeira coisa que você deve fazer para sair da zona de conforto?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
7. Qual é o indício que você precisa perceber para entender que não está mais na zona de conforto?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
8. Qual é o maior motivo, dentro de você, que está impedindo que você alcance todos os seus objetivos?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
9. Se alguém tivesse o mesmo problema que você agora (em sair da zona de conforto), qual conselho você daria a essa pessoa?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
10. Quais atitudes e comportamentos que fariam, de verdade e com absoluta certeza, diferença na sua vida?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
AULA 3
A IMPORTÂNCIA DO AMBIENTE PARA DEFINIÇÃO DA PERSONALIDADE (aula 3)
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - AMBIENTE
Capítulo – A IMPORTÂNCIA DO AMBIENTE PARA DEFINIÇÃO DA PERSONALIDADE
Aula - 03			
Temas estruturantes da aula: Ao final dessa aula o aluno será capaz de entender o fator ambiente na determinação da personalidade, estudos que evidenciam esse fato, sobretudo em crianças e o poder da modelagem humana.
As pessoas bem sucedidas, mesmo com o maior dos desafios, maior dos problemas a sua volta observam omundo com perspectivas positivas, com expectativas na solução dos problemas e nao focando apenas nos problemas.
Mas voce pode me perguntar: Isso tem a ver com a personalidade das pessoas?
A resposta é sim. A personalidade tem um papel fundamental das tomadas de decisões e como nos enxergamos as coisas. Aproveito para dizer que personalidade é mais do que um fato genético, a personalidade é derivada do ambiente em que vivemos e dos nossos hábitos.
A personalidade reúne todos os traços e características de uma pessoa que a torna única. É na personalidade que ficam registradas todas as nossas experiências, todas as situações e fatos que vivenciamos diariamente, em todas os momentos e lugares. 
Pesquisas sobre personalidade
Sabendo disso e principalmente que os traços de personalidade poderiam nos informar quando e de qual forma uma pessoa iria agir em determinada ocasião é que nos últimos 40 anos aproximadamente muitos estudos de classificação da personalidade foram realizados. 
Em todos eles, um padrão se repetiu, chegando até o consenso sobre grandes dimensões da personalidade. O pesquisador Eysenck fez um importante estudo da personalidade e concluiu que ela é determinada pelos genes, porém a interação entre a pessoa e meio ambiente e o âmbito social são fatores mais decisivos. Se o meio interno e principalmente externo são fundamentais no desenvolvimento da personalidade, as pessoas das quais convivemos, os lugares onde frequentamos, ou a forma como uma criança é criada tem grande relevância. Ou seja, o meio ambiente que a pessoa está inserida tem fundamental participação na sua personalidade, como consequência, suas decisões.
 “Esse fator ambiental influência tanto do ponto de vista negativo, quando do ponto de vista positivo. É importante saber diferenciar com sabedoria esses dois níveis de influência” (Flávio Augusto)
Ambiente e personalidade de crianças 
Nas crianças, por exemplo, o meio que me refiro pode ser: a criação dos pais, a escola, o esporte, a recreação e etc. Perceba a relação. O meio ambiente mais os genes determinam a personalidade. A personalidade determina as atitudes. As atitudes determinam os resultados. Personalidade é determinada pelos genes (não podemos mudar) e o ambiente em que vivemos. Então a relação final fica:
Assim fica evidente que escolher as pessoas e o meio onde iremos viver ou passar grande parte da nossa vida é uma estratégia de sucesso vastamente conhecida pelas pessoas que conhecem o poder da Mente Mestra e do fator ambiente. Modelar as pessoas com atitudes positivas e uma personalidade parecida com aquela que deseja adotar é um fator decisivo. Viver num ambiente favorável, respirar um oxigênio onde só paira coisas positivas e pessoas engrandecedoras é um dos caminhos para se obter a excelência.
De fato, uma ambiente propulsivo oferecerá melhores condições para o sucesso. Nossa percepção, nosso estado de espírito estará melhor equipado para desempenharmos desta maneira do que num ambiente nada estimulante. Nossa forma de enxarmos o nosso mundo define as nossas escolhas e as nossas escolhas definem os nosso resultados
Quando as pessoas desejam se tornam bem sucedidas, é muito comum que elas copiam as palavras, gestos, atitudes de pessoas bem sucedidas. Esse comportamento também é peercebido em crianças, aliás, fortemente visto nelas. Esse é o conceito vastamente conhecido com modelagem humana.
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nessa aula foi possível aprender sobre a influência do ambiente na determinação da personalidade, estudos que evidenciam esse fato e sua relação com a modelagem humana. 
Na próxima aula você vai aprender de maneira prática sobre as oitos mais importante considerações sobre a Mente Mestra e sua relação direta com a riqueza expandida.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
TESTE DOS 7 TIPOS DE PERSONALIDADE
Leia com atenção os 12 blocos de perguntas e respostas, escolha em cada bloco, a resposta com a qual você mais se identifica (só vale uma resposta por bloco). 
1. Quando precisa tomar uma decisão rápida, você: 
a. ( ) Toma no mesmo instante, seguindo o bom senso. 
b. ( ) Toma no mesmo instante, seguindo sua intuição.
 c. ( ) Tomo no mesmo instante, porque sabe que vai dar certo. 
d. ( ) Prefere analisar o cenário, mesmo que isso demore um pouco. 
e. ( ) Avalia quais as consequências para os que dependem de sua decisão. 
f. ( ) Convoca, antes, uma reunião urgente entre os interessados. 
g. ( ) Pede a outra pessoa que tome a decisão por você.
2. Você chega em casa cansado, depois de um dia estressante, e encontra tudo fora do lugar. Então:
a. ( ) Chama os responsáveis pela bagunça, manda arrumar a casa e sai. 
b. ( ) Manda alguém colocar as coisas em seus lugares e fica ali, para vigiar o cumprimento da ordem. 
c. ( ) Guarda tudo, sem se preocupar se está colocando nos lugares certos. 
d. ( ) Arruma as coisas com cuidado, colocando-as em seus devidos lugares. 
e. ( ) Chama as pessoas, fala da necessidade de uma casa organizada e pede-lhes ajuda para arrumá-la. 
f. ( ) Nem liga; dá de ombros e vai para seu quarto descansar. 
g. ( ) Não entende por que fizeram aquilo com você.
3. Quando alguém o recrimina, você: 
a. ( ) Acha que a pessoa está errada. 
b. ( ) Explode e manda a pessoa sair de sua frente. 
c. ( ) Procura mostrar que está com a razão. 
d. ( ) Fica indignado, mas não demonstra.
 e. ( ) Avalia se ela está mesmo com a razão.
 f. ( ) Ouve o que a pessoa tem a dizer 
g. ( ) Fica aborrecido por ter feito algo errado
4. Ao ser apresentado a uma pessoa, você: 
a. ( ) Desconfia dela de imediato, mesmo sem conhecê-la. 
b. ( ) Sabe que ela não pode ameaçar seu modo de vida. 
c. ( ) Avalia criticamente suas roupas, seus gestos, o modo de falar. 
d. ( ) Coloca-se à disposição para o que ela precisar. 
e. ( ) Sorri com todo o seu charme e começa a conversar. 
f. ( ) Trata-a com simpatia, mas não se dedica a conhecê-la melhor. 
g. ( ) Compara-se a ele e acha-se inferior.
5. No trabalho, você recebe um elogio. Então: 
a. ( ) Sorri, certo de que o elogio é mais do que merecido. 
b. ( ) Não dá importância, só se interessa por sua própria opinião. 
c. ( ) Fica feliz porque seu talento foi reconhecido. 
d. ( ) Fica feliz, mas acha que poderia ter feito melhor. 
e. ( ) Diz que seu sucesso deve-se também às pessoas que o cercam. 
f. ( ) Fica sinceramente agradecido e demonstra essa gratidão. 
g. ( ) Acha que a pessoa fez isso só pra agradar. 
6. Em relação à sobrevivência, você: 
a. ( ) Sempre foi independente. 
b. ( ) Acha que quem depende dos outros é um fraco. 
c. ( ) É tranquilo, pois sabe que nunca terá problemas com isso. 
d. ( ) Procura dar sempre o melhor de si. 
e. ( ) Faz questão de sustentar a casa. 
f. ( ) Acha que o certo é dividir as despesas. 
g. ( ) Fica inseguro, temendo não conseguir se sustentar sozinho. 
7. Para ser feliz você precisa: 
a. ( ) Ver as coisas acontecendo como planejou. 
b. ( ) Ter tudo sob controle. 
c. ( ) Estar sempre em ação. 
d. ( ) Ter certeza de que fez tudo certo. 
e. ( ) Saber que as pessoas precisam de você. 
f. ( ) Estar tranquilo. 
g. ( ) Sentir-se amparado. 
8. Se pudesse voltar ao passado, você: 
a. ( ) Faria tudo outra vez. 
b. ( ) Teria mais poder para fazer as coisas. 
c. ( ) Seria muito mais ativo. 
d. ( ) Faria ainda melhor. 
e. ( ) Ajudaria mais os outros. 
f. ( ) Escolheria uma vida mais tranquila. 
g. ( ) Seria outra pessoa.
9. Você fica aborrecido: 
a. ( ) Quando as coisas não saem a seu gosto. 
b. ( ) Quando algo o contraria.
 c. ( ) Quanto está sem fazer nada. 
d. ( ) Quando é obrigado a jogar conversa fora. 
e. ( ) Quando percebe que sua ajuda não é necessária. 
f. ( ) Quando assiste a uma discussão. 
g. ( ) Por qualquer motivo. 
10. Quando lhe pedem ajuda, você: 
a. ( ) Ajuda, mas a seu modo.
 b. ( ) Organiza tudo e estabelece o que cada um deve fazer. 
c. ( ) Coloca-se à disposição no mesmo instante. 
d. ( ) Avalia o que pode efetivamente fazer. 
e. ( ) Diz “sim” sem pestanejar. 
f. ( ) Faz o que pode para ajudar. 
g. ( ) Ajuda, mesmo achando que nãopode fazer muita coisa. 
11. No comando da casa, você: 
a. ( ) Sente-se muito à vontade. 
b. ( ) Distribui tarefas para todos. 
c. ( ) Tenta diminuir o estresse do convívio diário entre as pessoas. 
d. ( ) Faz sempre mais do que pode. 
e. ( ) Finge que está sempre tudo bem. 
f. ( ) Toma decisões e estabelece regras levando em conta a opinião de todas que moram na casa. 
g. ( ) Sente que não nasceu para isso. 
12. Diante de um fracasso, você:
a. ( ) Procura os responsáveis pela situação. 
b. ( ) Busca o culpado pela falha e exige correção. 
c. ( ) Reconhece seu erro e procura aprender com ele. 
d. ( ) Inconformado, fica noites sem dormir. 
e. ( ) Assume a responsabilidade. 
f. ( ) Pensa: “tudo bem, a coisa não era mesmo muito importante”. 
g. ( ) Fica arrasado e demora meses para se recuperar
	TABELA DE PONTOS
	AVALIAÇÃO
	Cada A vale 1 ponto
	12 a 22 pontos – controlador
	Cada B vale 6 pontos
	23 a 32 pontos – Mediador
	Cada C vale 7 pontos
	33 a 43 pontos – Perfeccionista
	Cada D vale 3 pontos
	44 a 56 pontos – Protetor
	Cada E vale 4 pontos
	57 a 69 pontos – Carente
	Cada F vale 2 pontos
	70 a 79 pontos – Ditador
	Cada G vale 5 pontos
	80 pontos ou mais - Fazedor
	 
	Controlador
	Perfeccionista
	Dependente
	Fazedor
	Mediador
	Protetor
	Ditador
	PERSONALIDADE
	Assertivo
	Responsável
	Retraído
	Ambicioso
	Receptivo
	Amoroso
	Mandão
	
	Confiante
	Imparcial
	Carente
	Comunicativo
	Aberto
	Gentil
	Autoritário
	
	Autoritário
	Objetivo
	Dependente
	Eficiente
	Sereno
	Confiável
	Decidido
	
	Tem iniciativas
	Exigente
	Não tem iniciativas
	Competente
	Paciente
	Sensível
	Ativo
	
	Líder natural
	Disciplinado
	Quieto
	Líder
	Gentil
	Prestativo
	Explosivo
	
	Forte 
	Autocrítico
	 
	Realizador
	Decidido
	 
	Emocional
	
	Afetivo
	 
	 
	Popular
	Despretensioso
	 
	Vaidoso
	PONTOS FORTES
	Gosta de desafios
	Esforçado
	Observador e Intuitivo
	Agradável e Educado
	Gosta de harmonia
	Afetuoso e compreensivo
	capaz de tomar decisões rápidas
	
	Gosta de ser reconhecido pelas suas habilidades
	Incapaz de cometer injustiças
	Aprende rápido
	Admite os próprios erros
	É cuidadoso e afetuoso
	Amoroso e sincero
	Persistente
	
	 
	Equilibrado para tomar decisões
	Muito inteligente e bom conselheiro
	Estimulador
	Evita julgar e sabe ouvir
	Solícito
	Não é dissimulado
	
	 
	Ética e sabe respeitar os demais
	Compreende bem as limitações humanas
	Talentoso e Esforçado
	conservador nas questões familiares
	Transite segurança
	Super sincero
	PONTOS DE MELHORIA
	Desejo em ambição
	Não aceita o mundo como imperfeito
	Inseguro
	Gosta de chamar atenção
	Procrastinador
	Precisa se sentir querido
	Acredita que só ele é o certo
	
	Adora contrariar
	Quando descontrolado, se torna arrogante
	Se apega às pessoas com facilidade
	Depende da opinião alheia
	Evita tomar iniciativas
	Quando se torna super protetor, conviver com ele fica difícil
	Costuma magoar as pessoas com excesso de sinceridade
	
	Egoísta
	Raramente ri e não gosta de brincadeiras
	Se faz de vítima
	Teme a rejeição
	Não gosta de mudanças
	Tem rejeição
	Teimoso
	
	Teme a fraqueza, obediência, submissão aos outros
	 Dificilmente admite os próprios erros
	Se sente rejeitado
	Acredita que só ele é capaz de fazer as coisas acontecerem
	 Tenta fugir da realidade correndo o risco de cometer excessos como uso de drogas, álcool ou muito trabalho
	Tem medo de falhar
	Egoísta
	
	Teme fracassar por isso não expõe suas emoções
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	DICAS
	Aceite suas fraquezas
	Aceite que você vive num mundo imperfeito
	Precisa ser mais confiante
	Reconheça que você tem valor
	Precisa reagir ao negativismo
	Olhe para si com humildade
	Cooperar é mais importante que obedecer
	
	Aceite que as pessoas são diferentes, criativas e nem sempre hostis
	Aceite os próprios erros e limitações
	Aprenda a se valorizar
	Explore melhor suas próprias qualidades
	O conflito faz parte da natureza humana, aceite as discussões como algo saudável.
	Receba dos outros o mesmo amor que sabe dar
	Use suas qualidades: liderança e iniciativa para estimular os que o cercam
	
	Vivencie as emoções ao invés de escondê-las
	Aceite as coisas que não podem ser mudadas que não prejudicam ninguém, será um grande passo na direção da tranquilidade
	Anote no caderno os seus sucessos
	Tenha mais calma
	Confie mais em si mesmo
	Esteja atento para não exagerar na proteção
	Um verdadeiro líder reconhece o erro, volte atrás e comece tudo de novo
	
	 
	 
	Sinta-se útil ensinando o que sabe a outras pessoas
	Controle mais a ansiedade
	 
	 
	 
AULA 4
COMO CONSTRUIR UMA PERSONALIDADE ATRAENTE
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - AMBIENTE
Capítulo – COMO CONSTRUIR UMA PERSONALIDADE ATRAENTE
Aula - 04			
Temas estruturantes da aula: Ao final dessa aula o aluno será capaz de entender os 20 níveis para se construir uma personalidade atraente e se destacar em qualquer ambiente
Esse capítulo é uma descrição rápida e prática para as pessoas construírem personalidade atraente e conseguirem se destacar em qualquer que seja o ambiente em que estejam inseridas. Não importa se o local onde você vive e, principalmente, trabalha seja abaixo de suas expectativas, com esse manual prático de vinte comportamentos você irá conseguir construir uma personalidade que chamará atenção das pessoas ao seu redor. Em outras palavras, você será capaz de construir seu próprio ambiente e fazer com que outras pessoa se aproxime de você por conta desses comportamentos.
1. ATITUDE MENTAL POSITIVA – A atitude mental positiva é um dos fatores mais importantes para a criação da personalidade atraente. Ela influencia no tom de voz, na expressão corporal, nas palavras emitidas bem como nas emoções. Modificar seus pensamentos é um poderoso elemento de construção de personalidade atraente.
2. RESILIÊNCIA – Capacidade de se adaptar às mudanças repentinas e circunstanciais sem perder o sendo do equilíbrio. 
3. SINCERIDADE DE PROPÓSITO – a sinceridade de propósito, ou a falta dela, mostra-se tão evidente nas palavras e nos atos de todas as pessoas que até os mais novos podem reconhecer sua presença. A pessoa que não é sincera anuncia sua fraqueza em cada palavra que diz, na expressão do rosto, nas conversas, no tipo de prestação chegando nas formas menos perceptíveis de atitude humana.
4. RAPIDEZ DE DECISÃO – Observe os homens ao seu redor e perceba que os indecisos não são nem populares, nem bem sucedidos. Vivemos em um mundo em movimento rápido, e aqueles que não se movem rapidamente não conseguem aumentar o ritmo.
5. CORTESIA – a cortesia é grátis. Custa somente o tempo necessário para expressá-la no a diário com os outros. Talvez por conta de ser gratuita que seja tão escassa. As pessoas cortês são aquelas que geram um imã entre todas as outras ao seu redor.
6. TOM DE VOZ – a palavra falada é, em grande parte, o meio pelo qual exprime a personalidade com maior frequência. Por isso o tom de voz deve estar tão completamente sob controle que possa ser mantido para transmitir um significado adicional
7. HÁBITO DE SORRIR – não cometa o erro de achar que o simples ato de sorrir não é parte importante da personalidade e não esqueça que é um hábito que pode ser diretamente associado à atitude mental. Se não está seguro disso, tente sorrir quando estiver com raiva.
8. EXPRESSÃO DO ROSTO – Os seres humanos tem a capacidade de julgar uma pessoa, em segundos, apenas pela expressão dos seus rostos. Todos nós fazemos isso constantemente, conscientes ou não. Além do mais, você diz muito sobre o que se passa na sua mente através da expressão do seu rosto.
9. DIPLOMACIA – Há sempre uma hora certa e uma hora errada para tudo. A diplomacia consiste no hábito de fazer e dizer a coisa certa no momento certo. Veja alguns exemplos:
a) Descuido com o tom de voz, muitas vezes falando em tons rudes e antagônicos que ofendem;
b) Fala fora de hora, quando o silêncio seria mais apropriado;
c) Interromper os outros que estão falando;
d) Sobrecarregar o pronome pessoal;
e) Ir aonde não foi convidado;
f) Presunção;
g) Questionar abertamente a solidez da opiniãodos outros;
h) Recusar solicitações dos outros de forma arrogante
i) Usar linguagem profana e ofensiva;
j) Criticar a religião de outra pessoa;
10. TOLERÂNCIA – a pessoa tolerante é aquela que mantem a mente aberta para novos fatos, conhecimentos e pontos de vista sobre todos os assuntos. Tolerância e diplomacia estão ligadas e ambas são relacionadas à atitude mental
11. FRAQUEZA DE CONDUTA E DE DISCURSO – todas as pessoas desconfiam dos homens que recorrem à subterfúgios em vez de lidarem francamente com suas adversidade diárias. Pessoas escorregadias são o oposto de personalidade atraente.
12. SENSO DE HUMOR AGUÇADO – um sendo se humor bem desenvolvido ajuda a pessoa a se tornar flexível e ajustável à diferentes circunstâncias da vida. Também permite relaxar e tornar-se humana em vez de permanecer fria e distante.
13. SENSO DE JUSTIÇA AGUÇADO – pode parecer banal lembrar as pessoas de quem um individuo não pode esperar se tornar popular e atraente se não lidar de maneira justa com os outros, mas a conhecida deficiência nesse aspecto torna a discussão necessária. O senso de justiça constrói um caráter fundamentado, sincero e sólido que, por si só, é uma das maiores forças de atração.
14. ADEQUAÇAO DE PALAVRAS – entre as pessoas cultas talvez não haja maior fonte de aborrecimento do que o uso descuidado da palavras. Coloquialismos e gírias podem ser razoáveis às vezes, mas, quanto menos usados, melhor. Nosso idioma é repleto de palavras que possuem toda as nuances possíveis de significado. Portanto não há desculpa válida para usar palavras que ofendam.
15. CONTROLE EMOCIONAL – Nossas emoções controlam as nossas condutas. Para saber controlar nossas emoções devemos entender quais são os sentimentos básicos humanos. De posse desse conhecimento fica mais fácil sabermos em qual aspecto colocarmos maior atenção. É importante ressaltar que o controle emocional está mais aliado ao fato de não cometermos erros do que acertos. Portanto, o primeiro passo é identificarmos os sentimentos para, logo após, reconhecermos os sentimentos. As emoções negativas são:
a) Medo
b) Ciúme
c) Ódio e Inveja
d) Vingança e Malícia
e) Ganância
f) Superstição e Desconfiança
g) Raiva
As sete emoções positivas são:
a) Amor
b) Sexo
c) Esperança
d) Fé
e) Desejo
f) Otimismo
g) Lealdade
16. INTERESSE ALERTA – sem a capacidade de fixar o interesse em um assunto ou pessoa e mantê-lo durante todo o tempo da ocasião, nenhuma pessoa terá personalidade atraente.
17. DISCURSO EFICAZ – a pessoa que não consegue ficar de pé e falaz com vigor e convicção sobre qualquer assunto dentro de sua área de conhecimento fica em grande desvantagem para atrair pessoas. O mesmo se aplica as pessoas que não conseguem se expressar com convicção em conversas triviais e pequenas reuniões de grupo.
18. VERSATILIDADE – é quase desnecessário mencionar que as pessoas que não tem compreensão geral do mundo em que vivem, incluindo pelo menos um conhecimento superficial da natureza humana, raramente são interessantes ou atraentes.
19. AFEIÇÃO GENUÍNA PELAS PESSOAS – É inevitável que a pessoa que não gosta de outras pessoas são indivíduos malquistos, embora possa nunca expressar abertamente seus sentimentos. Portanto, a pessoa que deseja ter uma personalidade atraente deve prestar atenção não apenas em seus atos, mas também nos seus pensamentos.
20. HUMILDADE – arrogância, ganância, vaidade e egoísmo nunca serão encontrados no homem de personalidade agradável
AULA 5
OITO CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES SOBRE A MENTE MESTRA – (Aula 4)
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - AMBIENTE
Capítulo – OITO CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES SOBRE A MENTE MESTRA
Aula - 04			
Temas estruturantes da aula: Ao final dessa aula o aluno será capaz de aprender sobre as oitos mais importante considerações que ele deve saber sobre a Mente Mestra e seu poder na construção do Código da Riqueza. 
1. A mente Mestra é a coordenação de conhecimento e esforço entre duas ou mais pessoas, em um espírito de absoluta harmonia, com a finalidade de atingir um propósito definido.
2. Nenhuma pessoa é capaz de projetar sua influência no mundo sem a aliança amistosa com outras pessoas.
3. Um grupo de mentes coordenadas em espírito de absoluta harmonia produz mais energia do que a soma das mentes individuais.
4. Uma pessoa sobe ao nível de seus superiores ou desce ao nível de seus inferiores de acordo com o comportamento daqueles que imita.
5. A Mente Mestra não é uma propriedade exclusiva dos ricos e poderosos; qualquer pessoa pode usá-la e tirar proveito dela.
6. Ninguém que alcançará o poder necessário para obter um grande sucesso se não for capaz de harmonizar outras mentes em torno do seu propósito.
7. Procure a colaboração de pessoas que possuem o que lhe falta para que você consiga realizar o seu propósito.
8. Não devemos ter medo das ideias novas: elas podem significar a diferença entra o sucesso e o fracasso.
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nessa aula foi possível versar sobre as oitos mais importante considerações que ele que você deve saber sobre a Mente Mestra. Assunto de total relevância e que dá bases para a próxima aula. Nela você vai poderá aprender e aplicar as sete regras de ouro para criar a sua própria Mente Mestra.
AULA 6
AS SEIS REGRAS DE OURO PARA VOCÊ CRIAR SUA PRÓPRIA MENTE MESTRA – (Aula 5)
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - AMBIENTE
Capítulo – AS SETE REGRAS DE OURO PARA VOCÊ CRIAR A SUA PRÓPRIA MENTE MESTRA
Aula - 05			
Temas estruturantes da aula: Ao final dessa aula o aluno será capaz de aprender as sete regras de ouro para criar a sua própria Mente Mestra. Conceitos de fácil e rápida aplicação. 
Qualquer pessoa pode criar seu próprio grupo de Mente Mestra. E essa é uma ótima notícia, além disso, esse poder é de exclusividade de todas as pessoas, classe social e região. Está disponível para qualquer pessoa a qualquer momento. Abaixo seguem as sete regras de ouro para você criar a sua própria Mente Mestra e seguir rumo à riqueza.
1. O fator mais importante numa Mente Mestra é a missão comum entre seus integrantes. E é aqui que entra o seu papel como líder. Para obter sucesso, você precisa ser um líder. E liderar consiste em ter um propósito e a capacidade de fazer com que as pessoas à sua volta compreendam esse propósito a fim de que ele se torne uma meta comum entre os membros da família. Esse é o ponto de partida da Mente Mestra.
2. Você não pode realizar grandes feitos sozinho, mas também não pode obter prestígio, sucesso e riqueza em abundância se estiver rodeado de pessoas desleais, preguiçosas e incompetentes. Por isso, depois de ter claro o que você quer, busque pessoas insanamente profissionais naquilo que elas fazem para integrar sua Mente Mestra.
3. Logo após você definir um propósito claro e específico, monte um time com duas ou mais pessoas que partilham desse mesmo propósito em comum. Elas se tornarão uma pessoa só, uma mente só: uma Mente Mestra muito mais poderosa do que a soma individual de todas que integram. Essa Mente Mestra ganhará vida própria e passará a se autoproteger para impedir sua dissolução, decidindo quem poderá entrar nesse time de alto desempenho. Os resultados produzidos por um grupo assim são mágicos e poderosos. Monte um time nesses padrões do seu propósito. Não negocie com o padrão altíssimo de qualidade.
4. Alie-se a um grupo de quantas pessoas achar necessário à criação e execução dos seus planos para a acumulação de riquezas – fazendo o usos do princípio da Mente Mestra. O número de pessoas não importa, mas sim a qualidade de cada uma delas, principalmente quando somadas.
5. Antes de formar a sua aliança para a Mente Mestra, decida que vantagens e benefícios você pode oferecer aos membros do grupo, em troca da cooperação deles. Ninguém trabalha indefinidamente sem alguma forma de compensação. Nenhuma pessoa inteligente irá, tampouco, solicitar ou esperar que alguém trabalhe sem a compensação adequada, embora ela nem sempre venha em forma de dinheiro.
6. Procure encontrar-se e reunir-se sempre com osmembros do seu grupo de Mente Mestra, pelo menos uma vez por semana, ou mais frequentemente possível. Mesmo com algumas dificuldades presenciais, procure fazer reuniões online. Não crie desculpas para isso. Esse contato é de fundamental importância para o sucesso da equipe.
7. Mantenha-se em harmonia perfeita com cada um os membros do seu grupo de Mente Mestra. Se houver desarmonia, o fracasso irá ocorrer. O princípio da Mente Mestra só ocorre onde existe harmonia.
CONCLUSÕES FINAIS DO MÓDULO 1 - AMBIENTE
Esse foi o primeiro módulo do curso Código da Riqueza. Você pôde aprender conceitos valiosos em cinco grandes áreas. 
· A mente mestra – O conceito do Mastermind;
· As três fontes de poder da mente mestra;
· A importância do ambiente para definição da personalidade;
· Oito considerações importantes sobre a mente mestra;
· As sete regras de ouro para você criar a sua própria mente mestra.
No Módulo 2 do Código da Riqueza você vai aprender sobre os comportamentos e atitudes que determinam o nosso sucesso. Até lá.
TOMADA DE DECISÃO
Módulo: AMBIENTE
Perguntas para tomadas de decisão.
Responda essas perguntas com calma e de maneira específica. As suas respostas revelarão o que você sabe, sente e entende como prioridade nesse momento da sua vida. Os exercícios de fixação servirão como base estruturante para as definições de objetivos e o seu plano de ação coerente a partir dessa parte do programa de treinamento do Código da Riqueza.
1. Após a explicação dos conceitos apresentados nesse módulo, O QUÊ VOCÊ SABE, AGORA?
2. Após as explicações dos conceitos apresentados nesse módulo, COMO VOCÊ SE SENTE, AGORA?
3. Após as explicações dos conceitos apresentados nesse módulo, O QUE É MAIS IMPORTANTE, AGORA
PLANO DE AÇÃO
O plano de ação do Código da riqueza deverá ser preenchido com atenção ao final deste módulo. Ele representará todas as etapas responsáveis por uma boa formulação e execução dos objetivos. Elas estão divididas nas seguintes áreas:
· Objetivo;
· Evidência
· Motivadores / ganhos
· Sabotadores / perdas
· Valores / relevância
· Recursos
· Estratégias
· Ações
· Primeiro passo
· Responsabilidade
· Comprometimento
O programa a seguir deverá ser descrito de maneira mais especifica possível seguindo a estratégia S.M.A.R.T.
· SPECIFIC (ESPECÍFICO)
· MEASURABLE (MENSURÁVEL)
· ACHIEVABLE (ALCANÇÁVEL)
· RELEVANT (RELEVANTE)
· TIME (PRAZO)
	OBJETIVOS
	O que você deseja especificamente? Qual o contexto?
	
	 
	
	
	
	
	
	ONDE
	Onde você quer que isso aconteça?
	
	 
	
	
	
	
	
	QUEM
	Quem participa desse objetivo?
	
	 
	
	
	
	
	
	QUANDO
	Quando vai acontecer
	
	 
	
	
	
	
	
	EVIDÊNCIA
	Qual é a evidência de que você conseguiu?
	
	 
	
	
	
	
	
	MOTIVADORES E GANHOS
	O que você ganha com isso? Quais são os benefícios que você obterá?
	
	 
	
	
	
	
	
	SABOTADORES E PERDAS
	O que você perde com isso? Este objetivo ou resultado afeta negativamente outras pessoas do meio do qual você faz parte? (Se a respostas for sim, o que você precisa alterar no seu objetivo para que afete apenas positivamente outras pessoas ou seu meio?
	
	 
	
	
	
	
	
	VALORES/RELEVÂNCIA
	Por que isso é importante para você? Quais os valores que você irá satisfazer com esta meta? Por que isso é realmente importante para você?
	
	 
	
	
	
	
	
	RECURSOS
	Do que vai precisar? (Recursos financeiros, conhecimentos, métodos, tempo, habilidades, competências)
	
	 
	
	
	
	
	
	ESTRATÉGIAS
	Quais as formas para conseguir isso? Quais serão suas estratégias? Você conhece alguém que já fez isso? Como esta pessoa conseguiu?
	
	 
	
	
	
	
	
	AÇÕES
	Quais são os passos para conseguir isso? Qual será seu plano de ações?
	
	 
	
	
	
	
	
	 PRIMEIRO PASSO
	Qual será o primeiro passo?
	
	 
	
	
	
	
	
	RESPONSABILIDADE
	Depende de quem para que seu objetivo seja realizado? O que você pode fazer para que esse objetivo dependa de você para ser iniciado hoje e mantido por você?
	
	 
	
	
	
	
	
	COMPROMETIMENTO
	Qual o seu grau de comprometendo em realizar isso? O que você pode fazer para aumentar seu grau de comprometimento?
	
	 
	
	
	
	
	
COMPORTAMENTO
PALAVRAS INICIAIS
Falar sobre o riqueza é fantástico pelas inúmeras definições que encontramos. Basicamente, o código da riqueza trata de versar sobre os pilares mais sólidos de como as pessoas atingem seus objetivos. É esta a melhor definição e sucesso e riqueza que utilizamos. Uma pessoa de sucesso é aquela que define um objetivo e o alcança, simples assim. 
Nesse módulo você vai ser convido a conhecer as maiores e melhores atitudes e comportamentos que rodeiam as pessoas que dominam a riqueza expandida. São eles os norteadores de todo o sucesso que atravessa séculos e gerações. O poder infinito de transformar a vida por meio de atitudes e comportamentos será expresso em oito aulas nesse módulo a seguir:
· AULA 1 - as 16 leis do sucesso.
· AULA 2 - os hábitos das pessoas que constroem riqueza.
· AULA 3 - os componentes do Hábito Triangular.
· AULA 4 - os hábitos das pessoas altamente eficazes.
· AULA 5 - as pessoas de sucesso consideram seus hábitos óbvios.
· AULA 6 - meritocracia – a teoria da causa e efeito para o sucesso pessoal e profissional.
· AULA 7 - pratica deliberada.
· AULA 8 - o ponto da virada.
Seja bem vindo.
	RODA DO CÓDIGO DA RIQUEZA - COMPORTAMENTO
Para o início desse módulo, você deverá preencher a RODA DO CÓDIGO DA RIQUEZA – COMPORTAMENTO. Trata-se de uma roda de 10 níveis relacionados ao seu comportamento em todas as suas ações. Você deverá colocar uma nota de 0 a 10 de acordo com o seu nível de satisfação com relação a esse pilar. Os níveis são:
1. Proatividade. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação para a sua proatividade. A sua capacidade de antecipar problemas por meio de uma análise prévia e ação diligente. Ou em meio de situações adversas, como você reage e toma as atitudes, são proativas ou coniventes?
2. Foco. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre o seu foco. O quanto você se considera focado e o quanto você considera eficaz a sua concentração em uma determinada tarefa. 
3. Priorizar. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre suas atitudes frente as prioridades. Suas ações são destinadas para os elementos importantes ou as circunstâncias sempre ocupam seu tempo fazendo com que os itens importantes sejam deixados de lado? 
4. Escutar. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre sua conduta como ouvinte. Você tem escuta ativa e eficiente ou possui dificuldade em ouvir as pessoas e as situações que lhes são apresentadas?
5. Criatividade. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre sua criatividade. As pessoas do seu trabalho podem contar com as suas ideias criativas para a criação de soluções necessárias na empresa ou você é uma pessoa com a baixa ou nenhuma criatividade?
6. Resolução. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre a sua capacidade em resolver todo e qualquer tipo de problema. Você é considerado um bom solucionador de problemas ou possui dificuldade para encontrar alternativas para os problemas que aparecem?
7. Comprometimento. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre seu comprometimento. Você é o tipo de pessoa que se compromete com um objetivo e vai até o fim ou desiste rapidamente a medida que desanima, o tempo passa ou encontra alguma dificuldade?
8. Resiliência. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre sua resiliência. Você se sente resiliente ou é facilmente sede aos intemperes do dia a dia?
9. Economia. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre sua atitude economia frente ao seu dinheiro. Seu comportamento é de uma pessoa economia ou esbanjadora?
10. Colaborativismo. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre sua capacidade de colaborar com as pessoas ao seu redor. Você tem o espírito de colaboração ou é maisvoltado para fazer as tarefas sozinhos que conferem, mesmo se for muito mais difícil e levar mais tempo, todo os louros para você? Trata-se da capacidade que você tem de dividir as tarefas, compromissos e méritos
Com o resultado desse exercício, você saberá onde precisa dar um pouco mais de atenção e, consequentemente se sentir realizado e satisfeito com a situação que se encontra. Essa técnica também ajuda com que você se avalie rapidamente e reflita, logo no início desse módulo, em qual ponto da sua vida você se encontra para essa área, para onde quer ir, quais as suas prioridades e quais são os fatores que podem estar te impedido de realizar seus objetivos com maior desempenho.
A partir de agora, é a sua vez de preencher a sua RODA DO CÓDIGO DA RIQUEZA – COMPORTAMENTO
	AREAS 
	PONTUAÇÃO
	 1 – INTELIGÊNCIA
	 
	 2 – SUCESSO
	 
	 3 – IDEIAS
	 
	 4 – MINDSET
	 
	 5 – FINANÇAS
	 
	 6 – LIDERANÇA
	 
	 7 – INFLUÊNCIA
	 
	 8 – REALIZAÇÃO
	 
	 9 – CONEXÃO
	 
	 10 - INTEGRIDADE
	 
MÉDIA _______________________																		
 
AULA 1
AS 16 LEIS DO SUCESSO – Aula 1
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - COMPORTAMENTO
Capítulo – AS 16 LEIS DO SUCESSO
Aula - 01			
Temas estruturantes da aula: Ao final dessa aula o aluno será capaz de entender as 16 leis do sucesso produzidas por um dos maiores legados sobre comportamento humano e sucesso já descritas na história. A lei do Triunfo de Napoleon Hill
Como já mencionado no módulo anterior – AMBIENTE - No começo do século XX, um dos empresários mais bem-sucedidos dos Estados Unidos, Andrew Carnegie, decidiu que queria saber quais eram as características comuns entre todos os grandes homens de sucesso da época. Para isso, contratou um jovem chamado Napoleon Hill e deu a ele a tarefa de estudar – durante 20 anos – sobre as 6 mil pessoas mais ricas e poderosas do mundo e descobrir o que elas tinham em comum. Hill não só as estudou como também entrevistou pessoalmente centenas delas, incluindo Thomas Edson, Graham Bell, George Eastman, Henry Ford, John Rockfeller, Theodore Roosevelt e Woodrow Wilson.
Logo após o trabalho apresentado à Andrew Carnegie, o rico conteúdo foi transformado num curso, no qual Napoleon Hill definiu 16 leis que todas as pessoas de sucesso seguiam, conscientemente ou não.
A partir de agora, você vai ser convidado a participar numa viagem sobre as 16 leis mais poderosas sobre sucesso já descritas na história da humanidade. 
1. Associação com outras pessoas com o mesmo perfil de pensamento
A primeira lei revela que todos os grandes homens tiveram que se associar a outras pessoas para conseguir realizar os seus objetivos. Napoleon Hill afirmava que a união de duas ou mais mentes gerava um todo que era maior do que a soma das partes, o que ele chamou de Master Mind.
2. Objetivo principal definido
Todas as pessoas de sucesso tinham um objetivo principal claramente definido em suas mentes, muitas vezes ricos em detalhes.
3. Confiança em si próprio
Todos entrevistados demonstravam grande confiança em seu potencial. 
4. Economia
As pessoas de sucesso controlavam suas finanças e tinham maior poder de investimento do que as pessoas que não tinha sucesso. 
5. Iniciativa e Liderança
Perfil claro de líder. Os entrevistados eram pessoas capazes de gerar iniciativas através de suas ideias e liderá-las com eficácia.
6. Imaginação
Solucionavam problemas através do uso da imaginação e essa prática era constante.
7. Entusiasmo
Grande parte das maiores personalidades de sucesso do mundo eram absolutamente apaixonadas por seus objetivos. Entusiasmo este que era o motor para os todos os momentos, sobretudo nas adversidades. 
“O homem geralmente triunfa com mais facilidade num campo de esforços em que se lança de corpo, alma e coração.” – Napoleon Hill
8. Autocontrole
O autocontrole é a capacidade de liderar a si mesmo. Não ser vítima das mundanas ou de estados alterados de consciência, é de fato estar no comando de sua própria vida. 
9. Hábito de fazer mais do que a obrigação
Segundo Napoleon Hill, existem dois tipos de pessoas que estão fadadas ao fracasso:
1. Aquelas que não fazem o que lhes é pedido;
2. Aquelas que só fazem o que lhes é pedido;
10. Personalidade atraente
Os negócios resultam das interações humanas. Cultivar uma personalidade atraente é ser uma figura agradável, simpática e bem apresentada. Não tem relação com de padrões de beleza e sim de comportamentos. 
11. Pensar com Exatidão
Trata-se do pensamento orientado diretamente para um objeto/objetivo. Em outras palavras, as pessoas de sucesso possuem foco. É o pensamento diretivo, resolutivo, focado.
12. Concentração
Apesar de ser mais difícil nos dias atuais manter-se concentrado, as pessoas de sucesso possuem uma capacidade de concentração acima da média, quando comparado às pessoas que não prosperam
13. Cooperação
Os homens de sucesso entendem que a cooperação é o melhor caminho para a realização pessoal e profissional. 
14. Fracasso
Esse item é curioso. Hill encontrou que todas as pessoas que atingiram uma grande realização na vida, fracassaram algumas vezes antes, em outras palavras, quebraram. O conceito por detrás do fracasso é que fracassar é uma maneira de aprender a como não errar novamente. 
15. Tolerância
Capacidade de tolerar as adversidades inerentes da vida. As pessoas bem sucedidas possuem tolerância acima da média e esta os direcionam para as suas metas.
16. Fazer ao outro aquilo que quer que seja feito a você mesmo
Essa é a lei conhecida como A Regra de Ouro. As pessoas de sucesso conseguem tratar o outro como gostariam de serem tratados. É o conceito de alteridade
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nessa aula você pode aprender sobre as 16 leis do sucesso produzidas por um dos maiores legados sobre comportamento humanos do mundo.
Na próxima aula você vai entender de maneira objetiva os hábitos e rotinas diárias das pessoas que constroem riqueza em todos os aspectos de suas vidas
AULA 2
OS HÁBITOS DAS PESSOAS QUE CONSTROEM RIQUEZA – Aula 2
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - COMPORTAMENTO
Capítulo – OS HÁBITOS DAS PESSOAS QUE CONSTROEM RIQUEZA
Aula - 02			
Temas estruturantes da aula: Ao final dessa aula o aluno será capaz de entender os hábitos e rotinas diárias das pessoas que constroem riqueza em todos os aspectos de suas vidas
Sobre o Hábito
“A qualidade dos nossos hábitos influencia diretamente a qualidade da nossa vida.” (Charles Duhigg)
O hábito é um comportamento acionado pelo nosso cérebro a fim de, basicamente, economizarmos energia, pois, se precisássemos de todo o poder cerebral para executar a plenitude de nossas atividades, teríamos estafa mental antes de chegarmos na hora do almoço, e isso não seria nada legal.
No Massachusetts Institute of Technology, o MIT, foram feitos experimentos monitorando o cérebro de ratos que ficavam em um labirinto. Os cientistas colocaram sensores que detectavam a atividade cerebral dos ratinhos. Esse experimento foi simples: em determinado momento, os ratos escutavam o barulho de um clique e uma portinha era aberta no labirinto. Se os ratos fossem adiante e depois virassem pra esquerda, eles encontrariam comida. Se eles fossem reto e virassem para a direita, não encontrariam nada. Nas primeiras vezes em que os ratos eram colocados nessa situação, a atividade cerebral estava bastante intensa. Os ratos ficavam fuçando, cheirando, arranhando, olhando para tudo quanto é lugar.
Apenas visualizando o comportamento dos roedores, não era possível concluir nada: parecia que os ratos estavam se movendo de forma aleatória, porém, pelo monitoramento de atividade cerebral, era possível ver um nível alto de processamento constante. Ou seja, o cérebro estava examinando diferentes possibilidades para poder decidir.
Quando os cientistas colocavam os mesmos ratos no mesmo labirinto e repetiam a situação de fazer o mesmo barulho do clique, abrindo a porta, aconteceu algo interessante: Os ratos começaram a ficar mais eficientes. Eles não precisavam ficar fungando, olhando, arranhando. Eles cometiam menos erros de percurso.Quanto mais eles aprendiam a navegar no labirinto, sua atividade cerebral começava a diminuir: eles entravam num modo automático, pensando cada vez menos.
O hábito é a transformação de uma sequência de ações em uma rotina automática
O rato está num labirinto. Escuta o clique. Sabe que é pra ir reto e virar para a esquerda e encontrar a comida. Imagine se, ao invés de comida, houvesse um gato com fome no final do labirinto: se o ratinho fosse todo contente, sem pensar, e virasse para a esquerda, poderia virar jantar do gato. Se eu começo a dirigir de forma displicente, sem pensar, posso acabar me envolvendo num acidente de trânsito. 
Com base nesse raciocínio, ao mesmo tempo em que é importante saber entrar no piloto automático, também é igualmente importante saber o momento de ficar alerta, com opinião crítica, analítica. Em outras palavras, o cérebro precisa saber qual é a hora certa de confiar no piloto automático dos hábitos. E a hora certa de ter um exame mais cuidadoso antes de decidir. Pelo exame do cérebro dos ratos feito no MIT, houve uma descoberta importante: a atividade cerebral do rato estava intensa até o momento do clique, depois diminuiu enquanto o rato anda no modo automático pelo labirinto. Quando o rato encontrou comida, o nível de atividade cerebral subiu. Esse pico final de processamento mental é muito importante para continuarmos entendendo a natureza do hábito.
Os componentes do Hábito Triangular
Para entendermos a composição dos hábitos, existem três pontos de destaque (triangular). O primeiro componente é o GATILHO. No exemplo dos ratos, o gatilho é o barulho de clique que faz com que o cérebro entenda que pode entrar no modo automático e escolher qual hábito é o mais adequado para usar. O segundo componente é a ROTINA. Trata-se da sequencia de atividades que caracterizam como o hábito é percebido por um observador (essas atividades podem ser físicas, intelectuais ou emocionais). E, como terceiro componente, existe a RECOMPENSA. Ela vai ajudar a melhorar o cérebro, indicando se esse tipo de sequencia triangular vale a pena ser usado novamente no futuro.
 Quanto mais repetimos a mesma sequência do Hábito Triangular, mais ela fica automática. O gatilho e a recompensa ficam muito ligados a ponto de criarmos antecipação e desejo. Com todos esses elementos, o hábito será formado.
Charles Duhigg, em O Poder do Hábito, livro best seller sobre como criamos e modificamos hábitos, afirma que, de acordo com os cientistas, não é possível eliminar hábitos por completo. Como argumento, Duhigg baseia-se no relato dos cientistas. Por exemplo, se eles mudam a localização da comida depois que o hábito já se formou no cérebro do rato, isso faz com que o rato se comporte de modo diferente. Mas, a partir do momento em que a comida volta para o lugar antigo, BUM! O hábito volta com tudo. 
A dica do livro é que nós temos que criar novas rotinas neurológicas, que sejam mais poderosas, para sair da sequencia antiga do Habito Triangular anterior. Em vez de tentar mudar um hábito antigo, nós precisamos mudar a rotina. A chave principal é criar um novo desejo, um desejo tão incontrolável que nos conduza a realizar a rotina desejada para aproveitar a recompensa. No caso de hábitos antigos, geralmente, existe há muito tempo o desejo por uma recompensa de uma rotina indesejada. Em vez de eliminar tal hábito, Duhigg recomenda alcançar a mesma recompensa através de uma nova rotina.
O princípio geral para mudar hábitos tem a seguinte estrutura: 
1. Identificar os componentes do Hábito Triangular 
2. Fazer experimentos com recompensas 
3. Isolar o gatilho
4. Ter um plano
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nessa aula você pode aprender sobre hábitos e rotinas diárias das pessoas que constroem riqueza em todos os aspectos de suas vidas
Na próxima aula você vai aprender sobre os três elementos que determinam um hábito. Gatilho, Rotina e Recompensa, considerados o Hábito Triangular
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
AUTOFEEDBACK
Qual é a frase que me identifica como pessoa?
Qual é o livro que faz todo sentido em minha vida?
Qual foi o filme que me influenciou na vida pessoal e profissional?
Quais meus pontos fortes?
Quais meus pontos de melhoria?
Quais minhas crenças fortalecedoras?
Quais minhas crenças limitantes?
Quais oportunidade enxergo na minha vida?
Quais são as dificuldades que enxergo na minha vida?
O que eu vim buscar no mundo?
O que as pessoas sentem e pensam quando me veem pela primeira vez?
Qual aprendizado que eu tive comigo mesmo nos últimos 12 meses?
AULA 3
OS COMPONENTES DO HÁBITO TRIANGULAR – (aula 3)
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - COMPORTAMENTO
Capítulo – OS COMPONENTES DO HÁBITO TRIANGULAR
Aula - 03			
Temas estruturantes da aula: Nessa aula o aluno será capaz de aprender sobre os três elementos que determinam um hábito. Gatilho, Rotina e Recompensa, considerados com os componentes do Hábito Triangular
A primeira coisa a fazer é lembrar-se da estrutura do Hábito Triangular, em que temos o gatilho, seguido da rotina e da recompensa. Essa compreensão é muito importante. O autoconhecimento é essencial, pois eu tenho que entender o que acontece para poder realizar alguma mudança. 
O hábito que Charles Duhigg identificou no livro é que, à tarde, ele ficava com vontade de comer uns biscoitos de chocolate. Ele se levantava, ia para a cantina, conversava com os amigos que estavam lá perto, comia o biscoito e depois se sentia arrependido e cada vez mais obeso. Era um hábito que ele queria mudar, mas sentia muita dificuldade. Nesse caso, ele tinha que entender o gatilho: 
· Será que era fome? 
· Tédio? 
· Baixo nível de glicose? 
· Necessidade de mudar de atividade? 
A recompensa é igualmente importante: 
· Seria ela o biscoito de chocolate? 
· A mudança de ambiente? 
· A distração? 
· O fato de interagir com os colegas? 
· O pico de energia com a glicose do biscoito? 
Para entender de verdade, temos que fazer como um verdadeiro cientista: realizar experimentos.
Fazer experimentos com recompensas 
Falamos também que as recompensas são importantes por satisfazerem desejos. Mas saber o que a gente realmente deseja não é algo fácil. A mente racional tem muita dificuldade em dar uma resposta precisa, pois o desejo é emocional. A melhor forma de descobrir qual é a recompensa desejada é através de experimentos. Precisamos testar diferentes recompensas. 
No caso do Charles Duhigg, ele fala que, se a pessoa quer ir pra cantina e comer um biscoito de chocolate, é possível experimentar com rotinas diferentes que trazem recompensas diferentes. Ao invés de ir pra cantina, ele recomenda ir pra rua, dar uma volta no quarteirão e daí voltar para a mesa de trabalho sem comer nada e prestar atenção em como nos sentimos. 
Esse é um experimento que também pode sofrer variações.
· Ir para a cantina, mas, em vez de comprar o biscoito, comprar uma maçã e comer lá mesmo; 
· Ir para a cantina, comprar a maçã, mas voltar para a mesa de trabalho e comer lá na mesa ao invés da cantina; 
· Tomar um café; 
· Em vez de cantina, ir para a mesa de trabalho de algum colega, conversar um pouco e voltar. 
Realizando vários experimentos, podemos entender melhor o que nós desejamos. Será que é a pausa? Ou a caminhada? Ou algo doce? Ou a interação com outras pessoas? O sentido de “prestar atenção” precisa ser explicado. O que seria prestar atenção? 
O livro dá uma dica importante, que envolve anotação. Ao retornar para o lugar, pegamos um caderno, anotamos a data, anotamos qual atividade foi realizada e, então, vamos escrever TRÊS SENSAÇÕES ou três ideias que estão na nossa cabeça sobre aquela atividade específica. 
Imagina que você foi dar uma volta no quarteirão em vez de ir à cantina comprar o chocolate. Um exemplo de três conceitos, que sentimos ao retornar, seria: 
1. Estou relaxado 
2. Vi flores 
3. Não tenho fome.
 Ao anotar três conceitos depois de realizar a nova rotina, temos como começar a compreender melhor e encontrar alguns padrões.Isolar o gatilho
Da mesma forma que eu tenho que realizar os experimentos para descobrir qual é a verdadeira recompensa buscada, também preciso de um pouco mais de esforço para entender qual é o gatilho. São cinco os principais tipos de gatilho que iniciam a rotina do hábito: 
1. Localização;
2. Horário; 
3. Estado emocional; 
4. Outras pessoas; 
5. Ações anteriores. 
Com esses gatilhos em mente, qual é a tarefa para anotarmos? Sempre que a rotina estiver chegando, que no caso do exemplo do Duhigg, é aquele desejo incontrolável de ir à cantina e comprar o biscoito de chocolate, nós vamos parar um pouco, pensar e anotar: 
1. Onde é que eu estou? (Localização) 
2. Que horas são? (Horário) 
3. O que estou sentindo agora? (Estado emocional) 
4. Quem mais está ao meu lado? 
5. Que ação eu acabei de realizar?
Depois de uns dez dias respondendo a essas cinco perguntas em um caderno, nós vamos descobrir os padrões comuns, quais são os gatilhos que acionam o nosso comportamento da rotina. 
Ter um plano
Só depois de entendermos bem o nosso Hábito Triangular é que poderemos começar a buscar modificar nosso comportamento. Vamos nos preparar para saber o que fazer quando o gatilho chegar, e escolher um comportamento, uma rotina melhor, que vai nos aproximar da recompensa e dos resultados desejados. Este é um momento de estratégia. O hábito começa devagarinho e daí conforme ele é repetido, pode se tornar algo automático e poderoso. 
Não quer dizer que será moleza trocar os hábitos de uma hora para outra, mas vai ajudar muito seguir os passos acima: identificar os detalhes, fazer experimentos, isolar o gatilho, e elaborar um plano. Tendo perseverança, acreditando que é possível, e tendo um grande desejo de mudar, as coisas vão lentamente chegando ao ponto em que faremos a nova rotina automaticamente.
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nesta aula você aprendeu sobre os três elementos que determinam um hábito. Gatilho, Rotina e Recompensa, considerados o Hábito Triangular.
Na próxima aula apresentaremos os sete hábitos das pessoas altamente eficazes descritos por uma das maiores autoridades em sucesso corporativo e pessoal; Stephen Covey.
AULA 4
OS HÁBITOS DAS PESSOAS ALTAMENTE EFICAZES – (aula 4)
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - COMPORTAMENTO
Capítulo – OS HÁBITOS DAS PESSOAS ALTAMENTE EFICAZES
Aula - 04
Temas estruturantes da aula: Nesta aula o aluno vai aprender os sete hábitos das pessoas altamente eficazes descritos por uma das maiores autoridades em sucesso corporativo e pessoal; Stephen Covey.
Os hábitos das pessoas altamente eficazes
Para Stephen Covey, no seu livro: Os Sete Hábitos das Pessoas Altamente Eficazes; os sete hábitos são uma abordagem altamente integrada que passa da dependência (você cuida de mim) para a independência (eu cuido de mim mesmo) e para a interdependência (podemos fazer algo melhor juntos). Os sete hábitos são: 
1) Proatividade, 
2) Comece com o objetivo em mente, 
3) Primeiro o mais importante, 
4) Pense em ganha-ganha, 
5) Procure Primeiro Compreender, Depois ser Compreendido, 
6) Sinergia e 
7) Afine o Instrumento (Renovação)
Hábitos produtivos
Ser produtivo é fundamental. As pessoas produtivas valem mais, economizam mais tempo, geram mais valor para uma empresa, negócio, projeto, tarefa. Produtividade é foco de estudos em todo o mundo e aqui no Brasil não é diferente. Aposto que seus pais, em algum momento da sua vida, falaram veemente para você ter foco e se concentrar em uma tarefa específica. Comigo não foi diferente.
Da mesma forma, eu também sou capaz de apostar que em vários momentos da sua, da nossa vida, tentamos realizar várias tarefas ao mesmo tempo, o que os norte-americanos chamam de multitasking, ou seja, multitarefas. A má notícia é que, apesar de várias pessoas acreditarem que é possível fazer muita coisa, com qualidade, isso está bem distante da realidade. Somos péssimos em fazer várias tarefas ao mesmo tempo. Recebemos uma avalanche de informações, muitas atribuições e pouco tempo para a execução. Somos invadidos por situações que nos impedem de produzir bem, a oferta é absolutamente muito maior que décadas atrás. Internet, aplicativos, conversas e outras atividades são criadas para facilitar as nossas vidas. Ou seja, muita oferta para fazermos muita coisa e não produzirmos nada, essa é a verdade.
Fazer uma lista de tarefas diárias é uma atitude eficazr e combate veemente a baixa produtividade. É facílimo, basta anotar todas as suas tarefas do dia, semana, mês numa folha de papel. Pronto, está feito. 
Big Win, na sua tradução literal é a Grande Vitória. Se você tem problemas em ser produtivo ou deseja melhor a produtividade eu sugiro a técnica BIG WIN. Ela se refere a preparar uma lista de tarefas que devem ser feitas durante um dia, todas anotadas numa folha de papel, de maneira bem simples. Mas, dentre todas as listas de tarefas, existem a tarefa mais importante, a determinante do dia, aquela que fará a diferença em todas as outras. Ou seja, a tarefa Big Win.
Portanto, prepare sua lista de atividades diárias e, de bate pronto, estabeleça a sua tarefa mais importante e não saia do foco antes de terminá-la. Não deixe de para depois. 
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nesta aula foi possível abordar os sete hábitos das pessoas altamente eficazes descritos por uma das maiores autoridades em sucesso corporativo e pessoal; Stephen Covey.
Na próxima aula você será convidado a conhecer os 5 fatores que as pessoas de sucesso consideram óbvias para fazerem negócios assertivos
	TREINAMENTO
	HÁBITOS
	Data
	O que eu vou ELIMINAR da minha rotina e que interfere negativamente na concretização dos meus objetivos nos próximos dias
	O que eu vou REDUZIR da minha rotina e que interfere negativamete na concretização dos meus objetivo nos próximos dias
	O que eu vou AUMENTAR nos meus hábitos e que interfere positivamentena concretização dos meus objetivo nos próximos dias
	O que eu vou COMEÇAR A FAZER no meu dia que interferá positivamente na concretização dos meus objetivo nos próximos dias
	Dia 1
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 2
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 3
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 4
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 5
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 6
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 7
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 8
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 9
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 10
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 11
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 12
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 13
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 14
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 15
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 16
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 17
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 19
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 20
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 21
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 22
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 23
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 24
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 25
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 26
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 27
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 28
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 29
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 30
	 
	 
	 
	 
	 
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
AULA 5
AS PESSOAS DE SUCESSO CONSIDERAM SEUS HÁBITOS ÓBVIOS – (aula 5)
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - COMPORTAMENTO
Capítulo – AS PESSOAS DE SUCESSO CONSIDERAM SEUS HÁBITOS ÓBVIOS 
Aula - 05
Temas estruturantes da aula: Nesta aula o aluno irá conhecer os cinco fatores essenciais para se fazer negócio assertivo de maneira óbvia e rápida.
Outra proposta que consideramos ser importante apresentar sobre o Código da Riqueza é como as pessoas de sucesso enxergam a obviedade em seus comportamentos. Esse termo foi previamente descrito no livro Adams Óbvio. A obra retrata a história real de um publicitário, que relata como obter sucesso usando simplesmente o bom senso e o óbvio das situações e se destacava como um empreendedor de visão otimista. Ele destaca a história que perto do fim do último ano da escola o diretor teve uma ideia de trazer um grande palestrante, James B. Oswald, presidente da famosa Oswald Advertising Agency. Adams ficou tão entusiasmado com a palestra que decidiu trabalhar naquela empresa de publicidade. 
Decidido e motivado Adams procurou o tal presidente da consolidada Oswald Advertising Agency. Ao chegar à frente do presidente Adams disse: “decidi que quero trabalhar em propaganda e com o senhor. Pensei que o óbvio a fazer