o código da riqueza - o curso - versaõ 3 0 (com aula 4)

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SUMÁRIO 
INTRODUÇÃO
Módulo 1 - AMBIENTE
· Aula 1 - A mente mestra – O conceito do Mastermind
· Aula 2 - As três fontes de poder da mente mestra
· Aula 3 - A importância do ambiente para definição da personalidade
· Aula 4 – Como construir uma personalidade atraente
· Aula 4 - Oito considerações importantes sobre a mente mestra
· Aula 5 - As sete regras de ouro para você criar a sua própria mente mestra
Módulo 2 - COMPORTAMENTOS
· AULA 1 - as 16 leis do sucesso.
· AULA 2 - os hábitos das pessoas que constroem riqueza.
· AULA 3 - os componentes do Hábito Triangular.
· AULA 4 - os hábitos das pessoas altamente eficazes.
· AULA 5 - as pessoas de sucesso consideram seus hábitos óbvios.
· AULA 6 - meritocracia – a teoria da causa e efeito para o sucesso pessoal e profissional.
· AULA 7 - pratica deliberada.
· AULA 8 - o ponto da virada.
MÓDULO – 6 COMPETÊNCIAS
· AULA 1 - Necessidades básicas dos seres humanos
· AULA 2 - Empreendedorismo e habilidade gerenciais
· AULA 3 - Estudo da trajetória de vida para empreender
· AULA 4 - Performance e foco
· AULA 5 - O estado de fluxo e produtividade
· AULA 6 - Como criar relações intencionais
· AULA 7 - Inteligência
· AULA 8 - Inteligência emocional
· AULA 9 - Competências metacognitivas para a carreira
· AULA 10 - Atitudes inteligentes frente às adversidades
· AULA 11 - Como ser mais persuasivo
· AULA 12 - Habilidades do administrador
· AULA 13 Como transformar uma vontade numa ideia empreendedora
Módulo 4 - MINDSET
· AULA 1 - O que é mindset
· AULA 2 - O mindset que atrapalha a riqueza
· AULA 3 - Mindset de crescimento e pensamento otimista
· AULA 4 - O pensamento alienado
· AULA 5 - Mindset nos bancos escolares
· AULA 6 - O mindset das pessoas ricas
· AULA 7 - Pensar grande e transformar pensamentos em ação
· AULA 8 - Mindset e a sua relação com o tempo
Módulo 5 - IDENTIDADE E PROPÓSITO
· AULA 1 - Como eu descubro o meu propósito?
MÓDULO DINHEIRO (SEXTO)
Módulo 0 - RIQUEZA
· Aula 1 – Onde tudo começou
· Aula 2 - Existe algo que você não sabe
· Aula 3 – O problema não é o dinheiro
· Aula 4 – Nossos criadores
· Aula 5 – Você está programado para o sucesso?
· Aula 6 – reprogramação de sua biblioteca mental
· Aula 7 – os milionários pensam a longo prazo
· Aula 8 – Você é dono da sua própria vida
· Aula 9 – Os milionários trabalham visando lucro
· Aula 10 – Todos gostariam de ser ricos
· Aula 11 – Os milionários assumem riscos calculados
Módulo 1 – REFLEXÕES DE UM BATALHADOR SEM DINHEIRO
· AULA 1 - O exemplo do arquiteto – planejamento no papel
· AULA 2 – Ciclo financeiro das pessoas
· AULA 3 – Tempo e dinheiro
· AULA 4 – A importância do orçamento inteligente
· AULA 5 – Pagar à vista ou à prazo
· AULA 6 – Poupar X Investir
 
Módulo 2 – GANHA MAIS DO QUE PAGA
· AULA 1 – Fundo de investimento
· AULA 2 – Qualidade do bom investidor
· AULA 3 – Conclusão do fundo de emergência
MÓDULO 3 – NÃO SE PREOCUPA MAIS COM O CURTO PRAZO
· AULA 1- Vale a pena investir no Brasil?
· AULA 2- Aposentadoria
· AULA 3 – Por que muitas pessoas não vão se aposentar bem
· AULA 4 – Previdência: pensando no futuro
· AULA 5 – Recapitulando – A estratégia de O primo rico
· AULA 6 – Introdução à sucessão
MÓDULO FINAL
· O CÓDIGO DA RIQUEZA
INTRODUÇÃO
O Código da Riqueza é um curso sobre as seis dimensões da prosperidade pessoal, profissional e financeira. Trata-se de um compêndio com as melhores práticas, ideias, teorias e resultados das pessoas mais bem sucedidas do mundo. Durante todo esse treinamento você vai aprender com os mais refinados conhecimentos retirados de experiências, livros e estudos científicos que versam prioritariamente entender a fórmula do sucesso; ao qual foi denominado de Código da Riqueza nesse treinamento.
Entende-se com riqueza não somente o montante de dinheiro que as pessoas tem disponível no banco e nos seus fundo de investimentos. É muito mais. Riqueza nesse contexto está dividida e explicada de maneira detalhada em 6 macro áreas;
· AMBIENTE. O local que você vive e convive. Esse ambiente tem total relevância sobre o seu sucesso pessoal e profissional.
· COMPORTAMENTO. Todos os seus comportamentos intrínsecos e extrínsecos com relação a sua jornada para a riqueza.
· COMPETÊNCIAS. Todas as suas habilidades e conhecimento. Como você aprende, geri e expande suas competências para gerar vantagens competitivas de mercado.
· MINDSET. Como está estruturada a sua maneira de pensar e enxergar o mundo ao seu redor.
· IDENTIDADE E PROPÓSITO. Quem você é e qual legado você quer deixar para a sociedade.
· DINHEIRO. Como você age frente ao seu dinheiro, seu comportamento e conhecimento com relação a sua vida financeira e sobre como você age frente às oportunidades de investimentos.
O curso possui vários exercícios práticos durante a sua jornada para que o aluno possa identificar padrões que ele adota em busca da sua riqueza plena. Testes e exercícios aparecem durante todo o processo de maneira sistemática. É de fundamental importância que todos eles sejam realizados com atenção e cuidado para uma análise e resultados precisos sobre o estado atual de cada aluno que participar desse treinamento.
No início de cada módulo, o aluno deverá preencher a Roda do Código da Riqueza. Trata-se de um exercício para medir o nível de satisfação ( de 0 a 10) de cada aluno para todas as seis macro áreas do Código da Riqueza. Durante os módulos haverá dezenas de exercícios de fixação e ao final de cada módulo outro exercício denominado: Plano de decisão e ação.
O Pano de Decisão e Ação será o responsável por fazer com que os alunos reflitam sobre o conteúdo transmitido bem como desenvolva de maneira específica seus planos de ação em cada uma das seis macro áreas. É uma ferramenta de grande impacto. Faça com bastante atenção. Além disso, recomendamos que você tenha um caderno para responder a todos os exercícios propostos no Código da Riqueza.
Seja muito bem vindo ao maior treinamento de riqueza, sucesso e finanças já desenvolvido no Brasil.
Bons estudos!
AMBIENTE
O AMBIENTE - palavras iniciais
O ambiente é um das mais poderosas ferramentas em busca de sucesso profissional e pessoal para qualquer pessoa. Nenhuma indivíduo bem sucedido convive com pessoas medíocres, muito pelo contrário. O ambiente em que vivem determina em altíssima escala seus respectivos resultados. O ambiente não deve ser enxergado como um local físico propriamente dito, ele mais do que isso. O ambiente é composto pelas pessoas que ali estão. São elas os agentes transformadores de qualquer ambiente. Não se trata de estar num grande hotel, país ou sala comercial de alto padrão. O padrão são as pessoas. Pessoas de alto desempenho, com propósitos semelhantes e atitude condizentes. 
É o conceito sobre a Mente Mestra e seu poder no ambiente que versa esse módulo. Sem um ambiente propício, nenhuma pessoa conseguirá rumar para um vida próspera, de riqueza como também não a conseguirá alcançar nenhum resultado relevante sem a ajuda de outras pessoas.
Aulas do módulo. Esse módulo é composto por 5 aulas
· Aula 1 - A mente mestra – O conceito do Mastermind
· Aula 2 - As três fontes de poder da mente mestra
· Aula 3 - A importância do ambiente para definição da personalidade
· Aula 4 - Oito considerações importantes sobre a mente mestra
· Aula 5 - As sete regras de ouro para você criar a sua própria mente mestra
RODA DO CÓDIGO DA RIQUEZA - AMBIENTE
Para o início desse módulo, você deverá preencher a RODA DO CÓDIGO DA RIQUEZA – AMBIENTE. Trata-se de uma roda de 10 níveis relacionados ao ambiente que você vive e as pessoas que convivem com você nele. Você deverá colocar uma nota de 0 a 10 de acordo com o seu nível de satisfação com relação a esse pilar. Os níveis são:
1. Inteligência. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre a inteligência das pessoas que você mais convive com você. Elas são inteligentes? Como você considera o capital intelectual das pessoas que mais convivem com você? Você sempre aprende coisas novas que podem ser aplicadas no seudia a dia rumo a sua riqueza?
2. Sucesso. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre o sucesso das pessoas que estão nesse ambiente. Você as considera bem sucedidas? Elas são a referencia nas atividades profissionais que elas desenvolvem? 
3. Ideias. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre as ideias que são apresentadas pelas pessoas desse ambiente que você convive. Elas são reais, tangíveis, ou são utópicas? As ideias podem melhorar, de verdade, a sociedade, ou são ideias sem o menor senso de importância?
4. Mindset. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre a forma que as pessoas no seu dia a dia pensam. Elas tem uma mentalidade de crescimento, vitoriosa e persistente, ou são pessoas que pensam pequeno e de maneira medíocre? Avalie a maneira de pensar sobre o sucesso dessas pessoas?
5. Finanças. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre o que você considera sucesso sobre as finanças das pessoas que convivem com você. Elas são saudáveis financeiramente? Costumam fazer investimentos ou são gastadores? Essas pessoas aumentaram o patrimônio delas nos últimos meses ou perderam? Avalie o perfil financeiro dessas pessoas
6. Liderança. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre a liderança e autoliderança das pessoas que você convive. São bons líderes, lideram a sua equipe para o sucesso? São autorresponsáveis e não colocam a culpa nos outros ou sempre destinam seus fracassos às circunstâncias e outras pessoas?
7. Influência. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre a influência do grupo. As pessoas que você mais convivem são influenciadores, ou não exercem força nenhuma em outras pessoas. São formadores de opinião e ou apenas são levados facilmente pela opinião dos outros.
8. Realização. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre a capacidade de realização das pessoas que convivem com você. Eles realizam o que propõem ou ficam apenas no plano das ideias. Eles concretizam coisas importantes na vida deles e para as pessoas mais próximas, ou desistem facilmente.
9. Conexões. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre as conexões que são estabelecidas no ambiente que você frequenta. Você conhece novas pessoas constantemente ou é um grupo que não aumenta o poder de conexões. É possível desenvolver novos negócios e parcerias ou apenas um grupo fechado que chegou ao seu limite de possibilidades de conexões?
10. Integridade. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre a integridade das pessoas que você convive. Elas são confiáveis e tem o respeito de outras pessoas ou são pessoas sem integridade e congruência entre suas falas e seus atos?
Com o resultado desse exercício, você saberá onde precisa dar um pouco mais de atenção e, consequentemente se sentir realizado e satisfeito com a situação que se encontra. Essa técnica também ajuda com que você se avalie rapidamente e reflita, logo no início desse módulo, em qual ponto da sua vida você se encontra para essa área, para onde quer ir, quais as suas prioridades e quais são os fatores que podem estar te impedido de realizar seus objetivos com maior desempenho.
A partir de agora, é a sua vez de preencher a sua RODA DO CÓDIGO DA RIQUEZA – AMBIENTE
	AREAS 
	PONTUAÇÃO
	 1 – INTELIGÊNCIA
	 
	 2 – SUCESSO
	 
	 3 – IDEIAS
	 
	 4 – MINDSET
	 
	 5 – FINANÇAS
	 
	 6 – LIDERANÇA
	 
	 7 – INFLUÊNCIA
	 
	 8 – REALIZAÇÃO
	 
	 9 – CONEXÃO
	 
	 10 - INTEGRIDADE
	 
																MEDIA____________														
 
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AULA 1
A MENTE MESTRA – O conceito do Mastermind (Aula 1)
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - AMBIENTE
Capítulo – A MENTE MESTRA – O conceito do Mastermind
Aula - 01			
Temas estruturantes da aula: Ao final dessa aula o aluno será capaz de entender o que é a Mente Mestra e como grandes empresários e pessoas de sucesso no mundo inteiro conseguiram seu sucesso por meio da associação correta e exata a pessoas de sucesso, criando assim um conjunto e poderoso, denominado de a Mente Mestra
A Mente Mestra pode ser definida com a coordenação de conhecimento e esforço, em um espírito de harmonia entre duas ou mais pessoas para alcançar um propósito definido.
“É impossível que duas mentes se unam sem que crie, consequentemente, uma terceira força invisível, intangível, comparável a terceira mente” (Napoleon Hill).
“Uma vez que tenha definido o seu propósito, você precisará buscar a aliança de uma ou mais pessoas, num espírito de absoluta harmonia, para formar uma Mente Mestra. Ninguém pode obter grande prestígio, sucesso ou abundância financeira sem tirar proveito da Mente Mestra. Ela é o princípio através do qual uma pessoa pode utilizar harmoniozamente a inteligência, educação, a experiência, o talento, a influência, o conhecimento especializado e o capital de outras pessoas para a realização do seu propósito” (Napoleon Hill).
Em 1905, Napoleon Hill teve a oportunidade de entrevistar Andriew Carnegie, que na época já era um dos maiores empresários americanos e um dos homens mais ricos do mundo. Hill, com apenas 23 anos queria saber a qual fator Carnegie atribuía seu tremendo sucesso.
- Meu caro amigo, antes de responder á sua pergunta, gostaria de saber o que você queri dizer com a palavra “sucesso” – respondeu Carnegie.
Hill, meio envergonhado, demorou a responder. Percebendo sua hesitação, Carnegie continuou:
- Por “sucesso”, certamente, você se refere à minha riqueza, não é?
Hill consentiu.
- O dinheiro é o termo pelo qual a maioria das pessoas costuma medir o êxito alcançado – respondeu Hill, meio que ainda inseguro.
- Muito bem. Se deseja saber como adquiri minha fortuna, se é a isso que se chama de “sucesso”, responderei à sua pergunta dizendo que na nossa empresa tínhamos uma Mente Mestra. Ela era composta por mais de vinte pessoas, todas membros da minha equipe. Essa Mente Mestra era formada por diretores, gerentes, contadores, químicos e outros indivíduos especializados. Ninguém, entre as pessoas que compunham o grupo, possuía, em particular, essa mente a que acabo de me referir. No entanto, a soma da mente de todas essas pessoas, coordenada em um espírito de cooperação harmoniosa, constituía a força que resultou no acúmulo da minha fortuna, bem como na fortuna pessoa de cada membro que integrava a minha equipe.
Ficou evidente a partir dessa conversa entre Carnegie e Hill que quatro coisas ficam explicitas no conceito da Mente Mestra:
· Primeira: Que todo o seu sucesso não resultou apenas do seu poder pessoal.
· Segunda: Que existia um grupo de pessoas trabalhando com ele em prol de um proposito definido e de maneira harmônica.
· Terceira: Que a soma de todas essas mentes criou um poder maior ainda; o poder do efeito coletivo.
· Quarta: Que esse poder coletivo, que ele chamava de Mente Mestre, é a fonte de todo o seu sucesso.
Esse conceito foi divulgado por Napoleon Hill no livro "A Lei do Triunfo". Ele presenciou alguns dos primeiros grupos de masterminds que ocorreram no mundo. 
Abaixo você pode ver uma imagem de 1915 desse primeiro mastermind com Henry Ford, Thomas Edison, Harvey Firestone, o presidente Warren Harding e outros.
Havia outros grupos que tinham membros como Rockefeller, Andrew Carnegie e Theodore Roosevelt. 
Sabe-se que Henry Ford começou sua carreira no mundo dos negócios com a desvantagem da pobreza, com baixo nível de instrução e da ignorância. Também se sabe que, dentro do incrivelmente curto período de dez anos, ele superou suas deficiências e, em vinte e cinco anos, era um dos mais ricos da América. Além disso, os avanços de Ford foram mais intensos depois que ele se tornou amigo de Thomas Edison. Dessa forma é possível perceber o que uma Mente Mestra é capaz de fazer. Indo um pouco mais a frente, pode-se considerar o dato de que as realizações mais notáveis de Henry Ford começaram a acontecer após ser apresentado a Harvey Firestone, John Burrougs e Luther Burbank – todos grandes homens de capital intelectual.
É praticamenteunanime a opinião de que Henry Ford foi um dos homens mais bem informados do mundo empresarial e industrial. Sua riqueza é indiscutível. 
“O indivíduo assume a natureza, os hábitos e o poder do pensamento daqueles a quem se associa em espírito de solidariedade e harmonia” (Henry Ford)
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nessa aula ficou evidente o poder absoluto da influencia das pessoas em nossos sucessos. Elas são o motor de todo esse processo e que tramitam em ambiente de alto desempenho.
Na próxima aula você irá aprender as 3 fontes de poder da Mente Mestra e como ela tem total relação com o sucesso das pessoas.
AULA 2
AS TRÊS FONTES DE PODER DA MENTE MESTRA – (Aula 2)
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - AMBIENTE
Capítulo – AS TRÊS FONTES DE PODER DA MENTE MESTRA
Aula - 02			
Temas estruturantes da aula: Ao final dessa aula o aluno será capaz de entender as 3 fontes de poder da Mente Mestra e como ela tem total relação com o sucesso das pessoas. 
Essa aula se trata do poder da Mente Mestra. Uma boa definição para poder é: o conhecimento organizado e inteligentemente direcionado. Poder na acepção aqui utilizada refere-se ao esforço organizado, suficiente para que o indivíduo transforme o desejo em seu equivalente monetário. O esforço organizado acontece por meio da coordenação dos esforços de duas ou mais pessoas que trabalham por um objetivo definido, em espírito de harmonia. Para ganhar dinheiro é preciso poder. Para guardar dinheiro é preciso poder. E como disse Francis Bacon, “conhecimento é poder”. 
Segundo Napoleon Hill, o proponente da teoria da Mente Mestra, o poder organizado poder ser estruturado na Inteligência Infinita, Experiência Acumulada e na Experimentação e Pesquisa. 
INTELIGÊNCIA INFINITA. 
Essa fonte de conhecimento poder ser acessada por meio de dois níveis de imaginação (a arte de criar a sua realidade em primeiro lugar por meio dos pensamentos). Napoleon Hill defende que as coisas acontecem duas vezes, a primeira no campo da imaginação, dentro da mente e a segunda no campo da realização. A inteligência infinita pode ser dividida em duas partes: na imaginação sintética e na imaginação criativa:
· A imaginação sintética não cria, apenas trabalha sobre o material acumulado pela experiência, educação e observação. É a faculdade mais utilizada pelo inventor, com exceção do gênio que, quando não pode observar um problema por meio da imaginação sintética, recorre a imaginação criativa.
· A imaginação criativa é outro ponto. Por meio dela as pessoas estabelecem a conexão direta com a inteligência infinita. É a faculdade pela qual são recebidos pressentimentos e as inspirações. É por meio dessa faculdade que as ideias novas ou fundamentais são legadas ao homem.
Tanto as faculdades da imaginação sintética e criativas são aguçadas com o hábito e treinamento, como qualquer músculo do corpo que se desenvolve pelo seu uso. 
EXPERIÊNCIA ACUMULADA. 
A experiência acumulada pela raça humana (ou aquela porção que foi organizada e registrada) está em qualquer biblioteca e fontes de estudo facilmente encontrado, sobretudo nas plataformas online. Uma parte dessa experiência acumulada é transmitida por instituições de ensino ou cursos e treinamentos com este. Essa experiência acumulada, também denominada de conhecimento tácito e explícito, é um das maiores fontes de aprendizado para qualquer pessoa. São as pessoas que detém esse conhecimento por meio de suas experiências que a transferem para o maior grupo de pessoas possíveis. Empreendedores a utilizam em grande escala no processo denominado Mente Mestra.
EXPERIMENTAÇÃO E PESQUISA. 
No campo da ciência, assim como em praticamente todos os setores da vida, o ser humano reúne, classifica e organiza novos fatos diariamente. Essa é a fonte a que se deve recorrer quando o conhecimento não estiver disponível através da “experiência acumulada”. Mais uma vez, é importante usar a imaginação criativa.
A análise das três principais fontes mencionadas logo revela a dificuldade que uma pessoa teria caso dependesse apenas dos próprios esforços para reunir o conhecimento e expressá-lo por meio de planos definidos em termos de ação. Se seus planos forem abrangentes e de grandes proporções, ela deve solicitar a cooperação de outros, de modo a incutir nele o necessário elemento de poder.
“A gente se pregunta todos os dias como crescer sem perder a essência. Eu acho que o mais importante para isto acontecer são as pessoas. E não são as pessoas que estão realmente a frente do negocio, mas todas as pessoas que fazem parte da sua empresa. Essa essência vai ter que ser espalhada. É a cultura da empresa. Então esta essência que é verdadeira e tem que ser verdadeira, e as pessoas sentem se isto é verdadeiro ou não, ela tem que estar em 100% das pessoas.” (José Cordeiro)
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nessa aula foi possível entender com clareza o 3 grandes fontes de poder da mente mestra; Inteligência Infinita, Experiência Acumulada e na Experimentação e Pesquisa. 
Na próxima aula você irá aprender entender o fator ambiente na determinação da personalidade, estudos que evidenciam esse fato e sua relação direta com as pessoas, inclusive as crianças.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1. Em quais áreas da vida você se percebe na zona de conforto?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
2. Como será sua vida daqui a 1, 2 e 5 anos se você continuar na zona de conforto?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
3. Se a partir de agora, todas as suas desculpas forem subitamente substituídas por ações, como será sua vida?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
4. Apesar de todas as dificuldades, liste o que você pode fazer para sair da zona de conforto?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
5. Você possui várias habilidades que desenvolveu durante toda a sua vida. Quais delas você considera infalíveis para conquistar seus objetivos?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
6. Qual a primeira coisa que você deve fazer para sair da zona de conforto?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
7. Qual é o indício que você precisa perceber para entender que não está mais na zona de conforto?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
8. Qual é o maior motivo, dentro de você, que está impedindo que você alcance todos os seus objetivos?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
9. Se alguém tivesse o mesmo problema que você agora (em sair da zona de conforto), qual conselho você daria a essa pessoa?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
10. Quais atitudes e comportamentos que fariam, de verdade e com absoluta certeza, diferença na sua vida?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
AULA 3
A IMPORTÂNCIA DO AMBIENTE PARA DEFINIÇÃO DA PERSONALIDADE (aula 3)
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - AMBIENTE
Capítulo – A IMPORTÂNCIA DO AMBIENTE PARA DEFINIÇÃO DA PERSONALIDADE
Aula - 03			
Temas estruturantes da aula: Ao final dessa aula o aluno será capaz de entender o fator ambiente na determinação da personalidade, estudos que evidenciam esse fato, sobretudo em crianças e o poder da modelagem humana.
As pessoas bem sucedidas, mesmo com o maior dos desafios, maior dos problemas a sua volta observam omundo com perspectivas positivas, com expectativas na solução dos problemas e nao focando apenas nos problemas.
Mas voce pode me perguntar: Isso tem a ver com a personalidade das pessoas?
A resposta é sim. A personalidade tem um papel fundamental das tomadas de decisões e como nos enxergamos as coisas. Aproveito para dizer que personalidade é mais do que um fato genético, a personalidade é derivada do ambiente em que vivemos e dos nossos hábitos.
A personalidade reúne todos os traços e características de uma pessoa que a torna única. É na personalidade que ficam registradas todas as nossas experiências, todas as situações e fatos que vivenciamos diariamente, em todas os momentos e lugares. 
Pesquisas sobre personalidade
Sabendo disso e principalmente que os traços de personalidade poderiam nos informar quando e de qual forma uma pessoa iria agir em determinada ocasião é que nos últimos 40 anos aproximadamente muitos estudos de classificação da personalidade foram realizados. 
Em todos eles, um padrão se repetiu, chegando até o consenso sobre grandes dimensões da personalidade. O pesquisador Eysenck fez um importante estudo da personalidade e concluiu que ela é determinada pelos genes, porém a interação entre a pessoa e meio ambiente e o âmbito social são fatores mais decisivos. Se o meio interno e principalmente externo são fundamentais no desenvolvimento da personalidade, as pessoas das quais convivemos, os lugares onde frequentamos, ou a forma como uma criança é criada tem grande relevância. Ou seja, o meio ambiente que a pessoa está inserida tem fundamental participação na sua personalidade, como consequência, suas decisões.
 “Esse fator ambiental influência tanto do ponto de vista negativo, quando do ponto de vista positivo. É importante saber diferenciar com sabedoria esses dois níveis de influência” (Flávio Augusto)
Ambiente e personalidade de crianças 
Nas crianças, por exemplo, o meio que me refiro pode ser: a criação dos pais, a escola, o esporte, a recreação e etc. Perceba a relação. O meio ambiente mais os genes determinam a personalidade. A personalidade determina as atitudes. As atitudes determinam os resultados. Personalidade é determinada pelos genes (não podemos mudar) e o ambiente em que vivemos. Então a relação final fica:
Assim fica evidente que escolher as pessoas e o meio onde iremos viver ou passar grande parte da nossa vida é uma estratégia de sucesso vastamente conhecida pelas pessoas que conhecem o poder da Mente Mestra e do fator ambiente. Modelar as pessoas com atitudes positivas e uma personalidade parecida com aquela que deseja adotar é um fator decisivo. Viver num ambiente favorável, respirar um oxigênio onde só paira coisas positivas e pessoas engrandecedoras é um dos caminhos para se obter a excelência.
De fato, uma ambiente propulsivo oferecerá melhores condições para o sucesso. Nossa percepção, nosso estado de espírito estará melhor equipado para desempenharmos desta maneira do que num ambiente nada estimulante. Nossa forma de enxarmos o nosso mundo define as nossas escolhas e as nossas escolhas definem os nosso resultados
Quando as pessoas desejam se tornam bem sucedidas, é muito comum que elas copiam as palavras, gestos, atitudes de pessoas bem sucedidas. Esse comportamento também é peercebido em crianças, aliás, fortemente visto nelas. Esse é o conceito vastamente conhecido com modelagem humana.
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nessa aula foi possível aprender sobre a influência do ambiente na determinação da personalidade, estudos que evidenciam esse fato e sua relação com a modelagem humana. 
Na próxima aula você vai aprender de maneira prática sobre as oitos mais importante considerações sobre a Mente Mestra e sua relação direta com a riqueza expandida.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
TESTE DOS 7 TIPOS DE PERSONALIDADE
Leia com atenção os 12 blocos de perguntas e respostas, escolha em cada bloco, a resposta com a qual você mais se identifica (só vale uma resposta por bloco). 
1. Quando precisa tomar uma decisão rápida, você: 
a. ( ) Toma no mesmo instante, seguindo o bom senso. 
b. ( ) Toma no mesmo instante, seguindo sua intuição.
 c. ( ) Tomo no mesmo instante, porque sabe que vai dar certo. 
d. ( ) Prefere analisar o cenário, mesmo que isso demore um pouco. 
e. ( ) Avalia quais as consequências para os que dependem de sua decisão. 
f. ( ) Convoca, antes, uma reunião urgente entre os interessados. 
g. ( ) Pede a outra pessoa que tome a decisão por você.
2. Você chega em casa cansado, depois de um dia estressante, e encontra tudo fora do lugar. Então:
a. ( ) Chama os responsáveis pela bagunça, manda arrumar a casa e sai. 
b. ( ) Manda alguém colocar as coisas em seus lugares e fica ali, para vigiar o cumprimento da ordem. 
c. ( ) Guarda tudo, sem se preocupar se está colocando nos lugares certos. 
d. ( ) Arruma as coisas com cuidado, colocando-as em seus devidos lugares. 
e. ( ) Chama as pessoas, fala da necessidade de uma casa organizada e pede-lhes ajuda para arrumá-la. 
f. ( ) Nem liga; dá de ombros e vai para seu quarto descansar. 
g. ( ) Não entende por que fizeram aquilo com você.
3. Quando alguém o recrimina, você: 
a. ( ) Acha que a pessoa está errada. 
b. ( ) Explode e manda a pessoa sair de sua frente. 
c. ( ) Procura mostrar que está com a razão. 
d. ( ) Fica indignado, mas não demonstra.
 e. ( ) Avalia se ela está mesmo com a razão.
 f. ( ) Ouve o que a pessoa tem a dizer 
g. ( ) Fica aborrecido por ter feito algo errado
4. Ao ser apresentado a uma pessoa, você: 
a. ( ) Desconfia dela de imediato, mesmo sem conhecê-la. 
b. ( ) Sabe que ela não pode ameaçar seu modo de vida. 
c. ( ) Avalia criticamente suas roupas, seus gestos, o modo de falar. 
d. ( ) Coloca-se à disposição para o que ela precisar. 
e. ( ) Sorri com todo o seu charme e começa a conversar. 
f. ( ) Trata-a com simpatia, mas não se dedica a conhecê-la melhor. 
g. ( ) Compara-se a ele e acha-se inferior.
5. No trabalho, você recebe um elogio. Então: 
a. ( ) Sorri, certo de que o elogio é mais do que merecido. 
b. ( ) Não dá importância, só se interessa por sua própria opinião. 
c. ( ) Fica feliz porque seu talento foi reconhecido. 
d. ( ) Fica feliz, mas acha que poderia ter feito melhor. 
e. ( ) Diz que seu sucesso deve-se também às pessoas que o cercam. 
f. ( ) Fica sinceramente agradecido e demonstra essa gratidão. 
g. ( ) Acha que a pessoa fez isso só pra agradar. 
6. Em relação à sobrevivência, você: 
a. ( ) Sempre foi independente. 
b. ( ) Acha que quem depende dos outros é um fraco. 
c. ( ) É tranquilo, pois sabe que nunca terá problemas com isso. 
d. ( ) Procura dar sempre o melhor de si. 
e. ( ) Faz questão de sustentar a casa. 
f. ( ) Acha que o certo é dividir as despesas. 
g. ( ) Fica inseguro, temendo não conseguir se sustentar sozinho. 
7. Para ser feliz você precisa: 
a. ( ) Ver as coisas acontecendo como planejou. 
b. ( ) Ter tudo sob controle. 
c. ( ) Estar sempre em ação. 
d. ( ) Ter certeza de que fez tudo certo. 
e. ( ) Saber que as pessoas precisam de você. 
f. ( ) Estar tranquilo. 
g. ( ) Sentir-se amparado. 
8. Se pudesse voltar ao passado, você: 
a. ( ) Faria tudo outra vez. 
b. ( ) Teria mais poder para fazer as coisas. 
c. ( ) Seria muito mais ativo. 
d. ( ) Faria ainda melhor. 
e. ( ) Ajudaria mais os outros. 
f. ( ) Escolheria uma vida mais tranquila. 
g. ( ) Seria outra pessoa.
9. Você fica aborrecido: 
a. ( ) Quando as coisas não saem a seu gosto. 
b. ( ) Quando algo o contraria.
 c. ( ) Quanto está sem fazer nada. 
d. ( ) Quando é obrigado a jogar conversa fora. 
e. ( ) Quando percebe que sua ajuda não é necessária. 
f. ( ) Quando assiste a uma discussão. 
g. ( ) Por qualquer motivo. 
10. Quando lhe pedem ajuda, você: 
a. ( ) Ajuda, mas a seu modo.
 b. ( ) Organiza tudo e estabelece o que cada um deve fazer. 
c. ( ) Coloca-se à disposição no mesmo instante. 
d. ( ) Avalia o que pode efetivamente fazer. 
e. ( ) Diz “sim” sem pestanejar. 
f. ( ) Faz o que pode para ajudar. 
g. ( ) Ajuda, mesmo achando que nãopode fazer muita coisa. 
11. No comando da casa, você: 
a. ( ) Sente-se muito à vontade. 
b. ( ) Distribui tarefas para todos. 
c. ( ) Tenta diminuir o estresse do convívio diário entre as pessoas. 
d. ( ) Faz sempre mais do que pode. 
e. ( ) Finge que está sempre tudo bem. 
f. ( ) Toma decisões e estabelece regras levando em conta a opinião de todas que moram na casa. 
g. ( ) Sente que não nasceu para isso. 
12. Diante de um fracasso, você:
a. ( ) Procura os responsáveis pela situação. 
b. ( ) Busca o culpado pela falha e exige correção. 
c. ( ) Reconhece seu erro e procura aprender com ele. 
d. ( ) Inconformado, fica noites sem dormir. 
e. ( ) Assume a responsabilidade. 
f. ( ) Pensa: “tudo bem, a coisa não era mesmo muito importante”. 
g. ( ) Fica arrasado e demora meses para se recuperar
	TABELA DE PONTOS
	AVALIAÇÃO
	Cada A vale 1 ponto
	12 a 22 pontos – controlador
	Cada B vale 6 pontos
	23 a 32 pontos – Mediador
	Cada C vale 7 pontos
	33 a 43 pontos – Perfeccionista
	Cada D vale 3 pontos
	44 a 56 pontos – Protetor
	Cada E vale 4 pontos
	57 a 69 pontos – Carente
	Cada F vale 2 pontos
	70 a 79 pontos – Ditador
	Cada G vale 5 pontos
	80 pontos ou mais - Fazedor
	 
	Controlador
	Perfeccionista
	Dependente
	Fazedor
	Mediador
	Protetor
	Ditador
	PERSONALIDADE
	Assertivo
	Responsável
	Retraído
	Ambicioso
	Receptivo
	Amoroso
	Mandão
	
	Confiante
	Imparcial
	Carente
	Comunicativo
	Aberto
	Gentil
	Autoritário
	
	Autoritário
	Objetivo
	Dependente
	Eficiente
	Sereno
	Confiável
	Decidido
	
	Tem iniciativas
	Exigente
	Não tem iniciativas
	Competente
	Paciente
	Sensível
	Ativo
	
	Líder natural
	Disciplinado
	Quieto
	Líder
	Gentil
	Prestativo
	Explosivo
	
	Forte 
	Autocrítico
	 
	Realizador
	Decidido
	 
	Emocional
	
	Afetivo
	 
	 
	Popular
	Despretensioso
	 
	Vaidoso
	PONTOS FORTES
	Gosta de desafios
	Esforçado
	Observador e Intuitivo
	Agradável e Educado
	Gosta de harmonia
	Afetuoso e compreensivo
	capaz de tomar decisões rápidas
	
	Gosta de ser reconhecido pelas suas habilidades
	Incapaz de cometer injustiças
	Aprende rápido
	Admite os próprios erros
	É cuidadoso e afetuoso
	Amoroso e sincero
	Persistente
	
	 
	Equilibrado para tomar decisões
	Muito inteligente e bom conselheiro
	Estimulador
	Evita julgar e sabe ouvir
	Solícito
	Não é dissimulado
	
	 
	Ética e sabe respeitar os demais
	Compreende bem as limitações humanas
	Talentoso e Esforçado
	conservador nas questões familiares
	Transite segurança
	Super sincero
	PONTOS DE MELHORIA
	Desejo em ambição
	Não aceita o mundo como imperfeito
	Inseguro
	Gosta de chamar atenção
	Procrastinador
	Precisa se sentir querido
	Acredita que só ele é o certo
	
	Adora contrariar
	Quando descontrolado, se torna arrogante
	Se apega às pessoas com facilidade
	Depende da opinião alheia
	Evita tomar iniciativas
	Quando se torna super protetor, conviver com ele fica difícil
	Costuma magoar as pessoas com excesso de sinceridade
	
	Egoísta
	Raramente ri e não gosta de brincadeiras
	Se faz de vítima
	Teme a rejeição
	Não gosta de mudanças
	Tem rejeição
	Teimoso
	
	Teme a fraqueza, obediência, submissão aos outros
	 Dificilmente admite os próprios erros
	Se sente rejeitado
	Acredita que só ele é capaz de fazer as coisas acontecerem
	 Tenta fugir da realidade correndo o risco de cometer excessos como uso de drogas, álcool ou muito trabalho
	Tem medo de falhar
	Egoísta
	
	Teme fracassar por isso não expõe suas emoções
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	DICAS
	Aceite suas fraquezas
	Aceite que você vive num mundo imperfeito
	Precisa ser mais confiante
	Reconheça que você tem valor
	Precisa reagir ao negativismo
	Olhe para si com humildade
	Cooperar é mais importante que obedecer
	
	Aceite que as pessoas são diferentes, criativas e nem sempre hostis
	Aceite os próprios erros e limitações
	Aprenda a se valorizar
	Explore melhor suas próprias qualidades
	O conflito faz parte da natureza humana, aceite as discussões como algo saudável.
	Receba dos outros o mesmo amor que sabe dar
	Use suas qualidades: liderança e iniciativa para estimular os que o cercam
	
	Vivencie as emoções ao invés de escondê-las
	Aceite as coisas que não podem ser mudadas que não prejudicam ninguém, será um grande passo na direção da tranquilidade
	Anote no caderno os seus sucessos
	Tenha mais calma
	Confie mais em si mesmo
	Esteja atento para não exagerar na proteção
	Um verdadeiro líder reconhece o erro, volte atrás e comece tudo de novo
	
	 
	 
	Sinta-se útil ensinando o que sabe a outras pessoas
	Controle mais a ansiedade
	 
	 
	 
AULA 4
COMO CONSTRUIR UMA PERSONALIDADE ATRAENTE
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - AMBIENTE
Capítulo – COMO CONSTRUIR UMA PERSONALIDADE ATRAENTE
Aula - 04			
Temas estruturantes da aula: Ao final dessa aula o aluno será capaz de entender os 20 níveis para se construir uma personalidade atraente e se destacar em qualquer ambiente
Esse capítulo é uma descrição rápida e prática para as pessoas construírem personalidade atraente e conseguirem se destacar em qualquer que seja o ambiente em que estejam inseridas. Não importa se o local onde você vive e, principalmente, trabalha seja abaixo de suas expectativas, com esse manual prático de vinte comportamentos você irá conseguir construir uma personalidade que chamará atenção das pessoas ao seu redor. Em outras palavras, você será capaz de construir seu próprio ambiente e fazer com que outras pessoa se aproxime de você por conta desses comportamentos.
1. ATITUDE MENTAL POSITIVA – A atitude mental positiva é um dos fatores mais importantes para a criação da personalidade atraente. Ela influencia no tom de voz, na expressão corporal, nas palavras emitidas bem como nas emoções. Modificar seus pensamentos é um poderoso elemento de construção de personalidade atraente.
2. RESILIÊNCIA – Capacidade de se adaptar às mudanças repentinas e circunstanciais sem perder o sendo do equilíbrio. 
3. SINCERIDADE DE PROPÓSITO – a sinceridade de propósito, ou a falta dela, mostra-se tão evidente nas palavras e nos atos de todas as pessoas que até os mais novos podem reconhecer sua presença. A pessoa que não é sincera anuncia sua fraqueza em cada palavra que diz, na expressão do rosto, nas conversas, no tipo de prestação chegando nas formas menos perceptíveis de atitude humana.
4. RAPIDEZ DE DECISÃO – Observe os homens ao seu redor e perceba que os indecisos não são nem populares, nem bem sucedidos. Vivemos em um mundo em movimento rápido, e aqueles que não se movem rapidamente não conseguem aumentar o ritmo.
5. CORTESIA – a cortesia é grátis. Custa somente o tempo necessário para expressá-la no a diário com os outros. Talvez por conta de ser gratuita que seja tão escassa. As pessoas cortês são aquelas que geram um imã entre todas as outras ao seu redor.
6. TOM DE VOZ – a palavra falada é, em grande parte, o meio pelo qual exprime a personalidade com maior frequência. Por isso o tom de voz deve estar tão completamente sob controle que possa ser mantido para transmitir um significado adicional
7. HÁBITO DE SORRIR – não cometa o erro de achar que o simples ato de sorrir não é parte importante da personalidade e não esqueça que é um hábito que pode ser diretamente associado à atitude mental. Se não está seguro disso, tente sorrir quando estiver com raiva.
8. EXPRESSÃO DO ROSTO – Os seres humanos tem a capacidade de julgar uma pessoa, em segundos, apenas pela expressão dos seus rostos. Todos nós fazemos isso constantemente, conscientes ou não. Além do mais, você diz muito sobre o que se passa na sua mente através da expressão do seu rosto.
9. DIPLOMACIA – Há sempre uma hora certa e uma hora errada para tudo. A diplomacia consiste no hábito de fazer e dizer a coisa certa no momento certo. Veja alguns exemplos:
a) Descuido com o tom de voz, muitas vezes falando em tons rudes e antagônicos que ofendem;
b) Fala fora de hora, quando o silêncio seria mais apropriado;
c) Interromper os outros que estão falando;
d) Sobrecarregar o pronome pessoal;
e) Ir aonde não foi convidado;
f) Presunção;
g) Questionar abertamente a solidez da opiniãodos outros;
h) Recusar solicitações dos outros de forma arrogante
i) Usar linguagem profana e ofensiva;
j) Criticar a religião de outra pessoa;
10. TOLERÂNCIA – a pessoa tolerante é aquela que mantem a mente aberta para novos fatos, conhecimentos e pontos de vista sobre todos os assuntos. Tolerância e diplomacia estão ligadas e ambas são relacionadas à atitude mental
11. FRAQUEZA DE CONDUTA E DE DISCURSO – todas as pessoas desconfiam dos homens que recorrem à subterfúgios em vez de lidarem francamente com suas adversidade diárias. Pessoas escorregadias são o oposto de personalidade atraente.
12. SENSO DE HUMOR AGUÇADO – um sendo se humor bem desenvolvido ajuda a pessoa a se tornar flexível e ajustável à diferentes circunstâncias da vida. Também permite relaxar e tornar-se humana em vez de permanecer fria e distante.
13. SENSO DE JUSTIÇA AGUÇADO – pode parecer banal lembrar as pessoas de quem um individuo não pode esperar se tornar popular e atraente se não lidar de maneira justa com os outros, mas a conhecida deficiência nesse aspecto torna a discussão necessária. O senso de justiça constrói um caráter fundamentado, sincero e sólido que, por si só, é uma das maiores forças de atração.
14. ADEQUAÇAO DE PALAVRAS – entre as pessoas cultas talvez não haja maior fonte de aborrecimento do que o uso descuidado da palavras. Coloquialismos e gírias podem ser razoáveis às vezes, mas, quanto menos usados, melhor. Nosso idioma é repleto de palavras que possuem toda as nuances possíveis de significado. Portanto não há desculpa válida para usar palavras que ofendam.
15. CONTROLE EMOCIONAL – Nossas emoções controlam as nossas condutas. Para saber controlar nossas emoções devemos entender quais são os sentimentos básicos humanos. De posse desse conhecimento fica mais fácil sabermos em qual aspecto colocarmos maior atenção. É importante ressaltar que o controle emocional está mais aliado ao fato de não cometermos erros do que acertos. Portanto, o primeiro passo é identificarmos os sentimentos para, logo após, reconhecermos os sentimentos. As emoções negativas são:
a) Medo
b) Ciúme
c) Ódio e Inveja
d) Vingança e Malícia
e) Ganância
f) Superstição e Desconfiança
g) Raiva
As sete emoções positivas são:
a) Amor
b) Sexo
c) Esperança
d) Fé
e) Desejo
f) Otimismo
g) Lealdade
16. INTERESSE ALERTA – sem a capacidade de fixar o interesse em um assunto ou pessoa e mantê-lo durante todo o tempo da ocasião, nenhuma pessoa terá personalidade atraente.
17. DISCURSO EFICAZ – a pessoa que não consegue ficar de pé e falaz com vigor e convicção sobre qualquer assunto dentro de sua área de conhecimento fica em grande desvantagem para atrair pessoas. O mesmo se aplica as pessoas que não conseguem se expressar com convicção em conversas triviais e pequenas reuniões de grupo.
18. VERSATILIDADE – é quase desnecessário mencionar que as pessoas que não tem compreensão geral do mundo em que vivem, incluindo pelo menos um conhecimento superficial da natureza humana, raramente são interessantes ou atraentes.
19. AFEIÇÃO GENUÍNA PELAS PESSOAS – É inevitável que a pessoa que não gosta de outras pessoas são indivíduos malquistos, embora possa nunca expressar abertamente seus sentimentos. Portanto, a pessoa que deseja ter uma personalidade atraente deve prestar atenção não apenas em seus atos, mas também nos seus pensamentos.
20. HUMILDADE – arrogância, ganância, vaidade e egoísmo nunca serão encontrados no homem de personalidade agradável
AULA 5
OITO CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES SOBRE A MENTE MESTRA – (Aula 4)
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - AMBIENTE
Capítulo – OITO CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES SOBRE A MENTE MESTRA
Aula - 04			
Temas estruturantes da aula: Ao final dessa aula o aluno será capaz de aprender sobre as oitos mais importante considerações que ele deve saber sobre a Mente Mestra e seu poder na construção do Código da Riqueza. 
1. A mente Mestra é a coordenação de conhecimento e esforço entre duas ou mais pessoas, em um espírito de absoluta harmonia, com a finalidade de atingir um propósito definido.
2. Nenhuma pessoa é capaz de projetar sua influência no mundo sem a aliança amistosa com outras pessoas.
3. Um grupo de mentes coordenadas em espírito de absoluta harmonia produz mais energia do que a soma das mentes individuais.
4. Uma pessoa sobe ao nível de seus superiores ou desce ao nível de seus inferiores de acordo com o comportamento daqueles que imita.
5. A Mente Mestra não é uma propriedade exclusiva dos ricos e poderosos; qualquer pessoa pode usá-la e tirar proveito dela.
6. Ninguém que alcançará o poder necessário para obter um grande sucesso se não for capaz de harmonizar outras mentes em torno do seu propósito.
7. Procure a colaboração de pessoas que possuem o que lhe falta para que você consiga realizar o seu propósito.
8. Não devemos ter medo das ideias novas: elas podem significar a diferença entra o sucesso e o fracasso.
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nessa aula foi possível versar sobre as oitos mais importante considerações que ele que você deve saber sobre a Mente Mestra. Assunto de total relevância e que dá bases para a próxima aula. Nela você vai poderá aprender e aplicar as sete regras de ouro para criar a sua própria Mente Mestra.
AULA 6
AS SEIS REGRAS DE OURO PARA VOCÊ CRIAR SUA PRÓPRIA MENTE MESTRA – (Aula 5)
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - AMBIENTE
Capítulo – AS SETE REGRAS DE OURO PARA VOCÊ CRIAR A SUA PRÓPRIA MENTE MESTRA
Aula - 05			
Temas estruturantes da aula: Ao final dessa aula o aluno será capaz de aprender as sete regras de ouro para criar a sua própria Mente Mestra. Conceitos de fácil e rápida aplicação. 
Qualquer pessoa pode criar seu próprio grupo de Mente Mestra. E essa é uma ótima notícia, além disso, esse poder é de exclusividade de todas as pessoas, classe social e região. Está disponível para qualquer pessoa a qualquer momento. Abaixo seguem as sete regras de ouro para você criar a sua própria Mente Mestra e seguir rumo à riqueza.
1. O fator mais importante numa Mente Mestra é a missão comum entre seus integrantes. E é aqui que entra o seu papel como líder. Para obter sucesso, você precisa ser um líder. E liderar consiste em ter um propósito e a capacidade de fazer com que as pessoas à sua volta compreendam esse propósito a fim de que ele se torne uma meta comum entre os membros da família. Esse é o ponto de partida da Mente Mestra.
2. Você não pode realizar grandes feitos sozinho, mas também não pode obter prestígio, sucesso e riqueza em abundância se estiver rodeado de pessoas desleais, preguiçosas e incompetentes. Por isso, depois de ter claro o que você quer, busque pessoas insanamente profissionais naquilo que elas fazem para integrar sua Mente Mestra.
3. Logo após você definir um propósito claro e específico, monte um time com duas ou mais pessoas que partilham desse mesmo propósito em comum. Elas se tornarão uma pessoa só, uma mente só: uma Mente Mestra muito mais poderosa do que a soma individual de todas que integram. Essa Mente Mestra ganhará vida própria e passará a se autoproteger para impedir sua dissolução, decidindo quem poderá entrar nesse time de alto desempenho. Os resultados produzidos por um grupo assim são mágicos e poderosos. Monte um time nesses padrões do seu propósito. Não negocie com o padrão altíssimo de qualidade.
4. Alie-se a um grupo de quantas pessoas achar necessário à criação e execução dos seus planos para a acumulação de riquezas – fazendo o usos do princípio da Mente Mestra. O número de pessoas não importa, mas sim a qualidade de cada uma delas, principalmente quando somadas.
5. Antes de formar a sua aliança para a Mente Mestra, decida que vantagens e benefícios você pode oferecer aos membros do grupo, em troca da cooperação deles. Ninguém trabalha indefinidamente sem alguma forma de compensação. Nenhuma pessoa inteligente irá, tampouco, solicitar ou esperar que alguém trabalhe sem a compensação adequada, embora ela nem sempre venha em forma de dinheiro.
6. Procure encontrar-se e reunir-se sempre com osmembros do seu grupo de Mente Mestra, pelo menos uma vez por semana, ou mais frequentemente possível. Mesmo com algumas dificuldades presenciais, procure fazer reuniões online. Não crie desculpas para isso. Esse contato é de fundamental importância para o sucesso da equipe.
7. Mantenha-se em harmonia perfeita com cada um os membros do seu grupo de Mente Mestra. Se houver desarmonia, o fracasso irá ocorrer. O princípio da Mente Mestra só ocorre onde existe harmonia.
CONCLUSÕES FINAIS DO MÓDULO 1 - AMBIENTE
Esse foi o primeiro módulo do curso Código da Riqueza. Você pôde aprender conceitos valiosos em cinco grandes áreas. 
· A mente mestra – O conceito do Mastermind;
· As três fontes de poder da mente mestra;
· A importância do ambiente para definição da personalidade;
· Oito considerações importantes sobre a mente mestra;
· As sete regras de ouro para você criar a sua própria mente mestra.
No Módulo 2 do Código da Riqueza você vai aprender sobre os comportamentos e atitudes que determinam o nosso sucesso. Até lá.
TOMADA DE DECISÃO
Módulo: AMBIENTE
Perguntas para tomadas de decisão.
Responda essas perguntas com calma e de maneira específica. As suas respostas revelarão o que você sabe, sente e entende como prioridade nesse momento da sua vida. Os exercícios de fixação servirão como base estruturante para as definições de objetivos e o seu plano de ação coerente a partir dessa parte do programa de treinamento do Código da Riqueza.
1. Após a explicação dos conceitos apresentados nesse módulo, O QUÊ VOCÊ SABE, AGORA?
2. Após as explicações dos conceitos apresentados nesse módulo, COMO VOCÊ SE SENTE, AGORA?
3. Após as explicações dos conceitos apresentados nesse módulo, O QUE É MAIS IMPORTANTE, AGORA
PLANO DE AÇÃO
O plano de ação do Código da riqueza deverá ser preenchido com atenção ao final deste módulo. Ele representará todas as etapas responsáveis por uma boa formulação e execução dos objetivos. Elas estão divididas nas seguintes áreas:
· Objetivo;
· Evidência
· Motivadores / ganhos
· Sabotadores / perdas
· Valores / relevância
· Recursos
· Estratégias
· Ações
· Primeiro passo
· Responsabilidade
· Comprometimento
O programa a seguir deverá ser descrito de maneira mais especifica possível seguindo a estratégia S.M.A.R.T.
· SPECIFIC (ESPECÍFICO)
· MEASURABLE (MENSURÁVEL)
· ACHIEVABLE (ALCANÇÁVEL)
· RELEVANT (RELEVANTE)
· TIME (PRAZO)
	OBJETIVOS
	O que você deseja especificamente? Qual o contexto?
	
	 
	
	
	
	
	
	ONDE
	Onde você quer que isso aconteça?
	
	 
	
	
	
	
	
	QUEM
	Quem participa desse objetivo?
	
	 
	
	
	
	
	
	QUANDO
	Quando vai acontecer
	
	 
	
	
	
	
	
	EVIDÊNCIA
	Qual é a evidência de que você conseguiu?
	
	 
	
	
	
	
	
	MOTIVADORES E GANHOS
	O que você ganha com isso? Quais são os benefícios que você obterá?
	
	 
	
	
	
	
	
	SABOTADORES E PERDAS
	O que você perde com isso? Este objetivo ou resultado afeta negativamente outras pessoas do meio do qual você faz parte? (Se a respostas for sim, o que você precisa alterar no seu objetivo para que afete apenas positivamente outras pessoas ou seu meio?
	
	 
	
	
	
	
	
	VALORES/RELEVÂNCIA
	Por que isso é importante para você? Quais os valores que você irá satisfazer com esta meta? Por que isso é realmente importante para você?
	
	 
	
	
	
	
	
	RECURSOS
	Do que vai precisar? (Recursos financeiros, conhecimentos, métodos, tempo, habilidades, competências)
	
	 
	
	
	
	
	
	ESTRATÉGIAS
	Quais as formas para conseguir isso? Quais serão suas estratégias? Você conhece alguém que já fez isso? Como esta pessoa conseguiu?
	
	 
	
	
	
	
	
	AÇÕES
	Quais são os passos para conseguir isso? Qual será seu plano de ações?
	
	 
	
	
	
	
	
	 PRIMEIRO PASSO
	Qual será o primeiro passo?
	
	 
	
	
	
	
	
	RESPONSABILIDADE
	Depende de quem para que seu objetivo seja realizado? O que você pode fazer para que esse objetivo dependa de você para ser iniciado hoje e mantido por você?
	
	 
	
	
	
	
	
	COMPROMETIMENTO
	Qual o seu grau de comprometendo em realizar isso? O que você pode fazer para aumentar seu grau de comprometimento?
	
	 
	
	
	
	
	
COMPORTAMENTO
PALAVRAS INICIAIS
Falar sobre o riqueza é fantástico pelas inúmeras definições que encontramos. Basicamente, o código da riqueza trata de versar sobre os pilares mais sólidos de como as pessoas atingem seus objetivos. É esta a melhor definição e sucesso e riqueza que utilizamos. Uma pessoa de sucesso é aquela que define um objetivo e o alcança, simples assim. 
Nesse módulo você vai ser convido a conhecer as maiores e melhores atitudes e comportamentos que rodeiam as pessoas que dominam a riqueza expandida. São eles os norteadores de todo o sucesso que atravessa séculos e gerações. O poder infinito de transformar a vida por meio de atitudes e comportamentos será expresso em oito aulas nesse módulo a seguir:
· AULA 1 - as 16 leis do sucesso.
· AULA 2 - os hábitos das pessoas que constroem riqueza.
· AULA 3 - os componentes do Hábito Triangular.
· AULA 4 - os hábitos das pessoas altamente eficazes.
· AULA 5 - as pessoas de sucesso consideram seus hábitos óbvios.
· AULA 6 - meritocracia – a teoria da causa e efeito para o sucesso pessoal e profissional.
· AULA 7 - pratica deliberada.
· AULA 8 - o ponto da virada.
Seja bem vindo.
	RODA DO CÓDIGO DA RIQUEZA - COMPORTAMENTO
Para o início desse módulo, você deverá preencher a RODA DO CÓDIGO DA RIQUEZA – COMPORTAMENTO. Trata-se de uma roda de 10 níveis relacionados ao seu comportamento em todas as suas ações. Você deverá colocar uma nota de 0 a 10 de acordo com o seu nível de satisfação com relação a esse pilar. Os níveis são:
1. Proatividade. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação para a sua proatividade. A sua capacidade de antecipar problemas por meio de uma análise prévia e ação diligente. Ou em meio de situações adversas, como você reage e toma as atitudes, são proativas ou coniventes?
2. Foco. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre o seu foco. O quanto você se considera focado e o quanto você considera eficaz a sua concentração em uma determinada tarefa. 
3. Priorizar. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre suas atitudes frente as prioridades. Suas ações são destinadas para os elementos importantes ou as circunstâncias sempre ocupam seu tempo fazendo com que os itens importantes sejam deixados de lado? 
4. Escutar. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre sua conduta como ouvinte. Você tem escuta ativa e eficiente ou possui dificuldade em ouvir as pessoas e as situações que lhes são apresentadas?
5. Criatividade. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre sua criatividade. As pessoas do seu trabalho podem contar com as suas ideias criativas para a criação de soluções necessárias na empresa ou você é uma pessoa com a baixa ou nenhuma criatividade?
6. Resolução. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre a sua capacidade em resolver todo e qualquer tipo de problema. Você é considerado um bom solucionador de problemas ou possui dificuldade para encontrar alternativas para os problemas que aparecem?
7. Comprometimento. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre seu comprometimento. Você é o tipo de pessoa que se compromete com um objetivo e vai até o fim ou desiste rapidamente a medida que desanima, o tempo passa ou encontra alguma dificuldade?
8. Resiliência. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre sua resiliência. Você se sente resiliente ou é facilmente sede aos intemperes do dia a dia?
9. Economia. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre sua atitude economia frente ao seu dinheiro. Seu comportamento é de uma pessoa economia ou esbanjadora?
10. Colaborativismo. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre sua capacidade de colaborar com as pessoas ao seu redor. Você tem o espírito de colaboração ou é maisvoltado para fazer as tarefas sozinhos que conferem, mesmo se for muito mais difícil e levar mais tempo, todo os louros para você? Trata-se da capacidade que você tem de dividir as tarefas, compromissos e méritos
Com o resultado desse exercício, você saberá onde precisa dar um pouco mais de atenção e, consequentemente se sentir realizado e satisfeito com a situação que se encontra. Essa técnica também ajuda com que você se avalie rapidamente e reflita, logo no início desse módulo, em qual ponto da sua vida você se encontra para essa área, para onde quer ir, quais as suas prioridades e quais são os fatores que podem estar te impedido de realizar seus objetivos com maior desempenho.
A partir de agora, é a sua vez de preencher a sua RODA DO CÓDIGO DA RIQUEZA – COMPORTAMENTO
	AREAS 
	PONTUAÇÃO
	 1 – INTELIGÊNCIA
	 
	 2 – SUCESSO
	 
	 3 – IDEIAS
	 
	 4 – MINDSET
	 
	 5 – FINANÇAS
	 
	 6 – LIDERANÇA
	 
	 7 – INFLUÊNCIA
	 
	 8 – REALIZAÇÃO
	 
	 9 – CONEXÃO
	 
	 10 - INTEGRIDADE
	 
MÉDIA _______________________																		
 
AULA 1
AS 16 LEIS DO SUCESSO – Aula 1
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - COMPORTAMENTO
Capítulo – AS 16 LEIS DO SUCESSO
Aula - 01			
Temas estruturantes da aula: Ao final dessa aula o aluno será capaz de entender as 16 leis do sucesso produzidas por um dos maiores legados sobre comportamento humano e sucesso já descritas na história. A lei do Triunfo de Napoleon Hill
Como já mencionado no módulo anterior – AMBIENTE - No começo do século XX, um dos empresários mais bem-sucedidos dos Estados Unidos, Andrew Carnegie, decidiu que queria saber quais eram as características comuns entre todos os grandes homens de sucesso da época. Para isso, contratou um jovem chamado Napoleon Hill e deu a ele a tarefa de estudar – durante 20 anos – sobre as 6 mil pessoas mais ricas e poderosas do mundo e descobrir o que elas tinham em comum. Hill não só as estudou como também entrevistou pessoalmente centenas delas, incluindo Thomas Edson, Graham Bell, George Eastman, Henry Ford, John Rockfeller, Theodore Roosevelt e Woodrow Wilson.
Logo após o trabalho apresentado à Andrew Carnegie, o rico conteúdo foi transformado num curso, no qual Napoleon Hill definiu 16 leis que todas as pessoas de sucesso seguiam, conscientemente ou não.
A partir de agora, você vai ser convidado a participar numa viagem sobre as 16 leis mais poderosas sobre sucesso já descritas na história da humanidade. 
1. Associação com outras pessoas com o mesmo perfil de pensamento
A primeira lei revela que todos os grandes homens tiveram que se associar a outras pessoas para conseguir realizar os seus objetivos. Napoleon Hill afirmava que a união de duas ou mais mentes gerava um todo que era maior do que a soma das partes, o que ele chamou de Master Mind.
2. Objetivo principal definido
Todas as pessoas de sucesso tinham um objetivo principal claramente definido em suas mentes, muitas vezes ricos em detalhes.
3. Confiança em si próprio
Todos entrevistados demonstravam grande confiança em seu potencial. 
4. Economia
As pessoas de sucesso controlavam suas finanças e tinham maior poder de investimento do que as pessoas que não tinha sucesso. 
5. Iniciativa e Liderança
Perfil claro de líder. Os entrevistados eram pessoas capazes de gerar iniciativas através de suas ideias e liderá-las com eficácia.
6. Imaginação
Solucionavam problemas através do uso da imaginação e essa prática era constante.
7. Entusiasmo
Grande parte das maiores personalidades de sucesso do mundo eram absolutamente apaixonadas por seus objetivos. Entusiasmo este que era o motor para os todos os momentos, sobretudo nas adversidades. 
“O homem geralmente triunfa com mais facilidade num campo de esforços em que se lança de corpo, alma e coração.” – Napoleon Hill
8. Autocontrole
O autocontrole é a capacidade de liderar a si mesmo. Não ser vítima das mundanas ou de estados alterados de consciência, é de fato estar no comando de sua própria vida. 
9. Hábito de fazer mais do que a obrigação
Segundo Napoleon Hill, existem dois tipos de pessoas que estão fadadas ao fracasso:
1. Aquelas que não fazem o que lhes é pedido;
2. Aquelas que só fazem o que lhes é pedido;
10. Personalidade atraente
Os negócios resultam das interações humanas. Cultivar uma personalidade atraente é ser uma figura agradável, simpática e bem apresentada. Não tem relação com de padrões de beleza e sim de comportamentos. 
11. Pensar com Exatidão
Trata-se do pensamento orientado diretamente para um objeto/objetivo. Em outras palavras, as pessoas de sucesso possuem foco. É o pensamento diretivo, resolutivo, focado.
12. Concentração
Apesar de ser mais difícil nos dias atuais manter-se concentrado, as pessoas de sucesso possuem uma capacidade de concentração acima da média, quando comparado às pessoas que não prosperam
13. Cooperação
Os homens de sucesso entendem que a cooperação é o melhor caminho para a realização pessoal e profissional. 
14. Fracasso
Esse item é curioso. Hill encontrou que todas as pessoas que atingiram uma grande realização na vida, fracassaram algumas vezes antes, em outras palavras, quebraram. O conceito por detrás do fracasso é que fracassar é uma maneira de aprender a como não errar novamente. 
15. Tolerância
Capacidade de tolerar as adversidades inerentes da vida. As pessoas bem sucedidas possuem tolerância acima da média e esta os direcionam para as suas metas.
16. Fazer ao outro aquilo que quer que seja feito a você mesmo
Essa é a lei conhecida como A Regra de Ouro. As pessoas de sucesso conseguem tratar o outro como gostariam de serem tratados. É o conceito de alteridade
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nessa aula você pode aprender sobre as 16 leis do sucesso produzidas por um dos maiores legados sobre comportamento humanos do mundo.
Na próxima aula você vai entender de maneira objetiva os hábitos e rotinas diárias das pessoas que constroem riqueza em todos os aspectos de suas vidas
AULA 2
OS HÁBITOS DAS PESSOAS QUE CONSTROEM RIQUEZA – Aula 2
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - COMPORTAMENTO
Capítulo – OS HÁBITOS DAS PESSOAS QUE CONSTROEM RIQUEZA
Aula - 02			
Temas estruturantes da aula: Ao final dessa aula o aluno será capaz de entender os hábitos e rotinas diárias das pessoas que constroem riqueza em todos os aspectos de suas vidas
Sobre o Hábito
“A qualidade dos nossos hábitos influencia diretamente a qualidade da nossa vida.” (Charles Duhigg)
O hábito é um comportamento acionado pelo nosso cérebro a fim de, basicamente, economizarmos energia, pois, se precisássemos de todo o poder cerebral para executar a plenitude de nossas atividades, teríamos estafa mental antes de chegarmos na hora do almoço, e isso não seria nada legal.
No Massachusetts Institute of Technology, o MIT, foram feitos experimentos monitorando o cérebro de ratos que ficavam em um labirinto. Os cientistas colocaram sensores que detectavam a atividade cerebral dos ratinhos. Esse experimento foi simples: em determinado momento, os ratos escutavam o barulho de um clique e uma portinha era aberta no labirinto. Se os ratos fossem adiante e depois virassem pra esquerda, eles encontrariam comida. Se eles fossem reto e virassem para a direita, não encontrariam nada. Nas primeiras vezes em que os ratos eram colocados nessa situação, a atividade cerebral estava bastante intensa. Os ratos ficavam fuçando, cheirando, arranhando, olhando para tudo quanto é lugar.
Apenas visualizando o comportamento dos roedores, não era possível concluir nada: parecia que os ratos estavam se movendo de forma aleatória, porém, pelo monitoramento de atividade cerebral, era possível ver um nível alto de processamento constante. Ou seja, o cérebro estava examinando diferentes possibilidades para poder decidir.
Quando os cientistas colocavam os mesmos ratos no mesmo labirinto e repetiam a situação de fazer o mesmo barulho do clique, abrindo a porta, aconteceu algo interessante: Os ratos começaram a ficar mais eficientes. Eles não precisavam ficar fungando, olhando, arranhando. Eles cometiam menos erros de percurso.Quanto mais eles aprendiam a navegar no labirinto, sua atividade cerebral começava a diminuir: eles entravam num modo automático, pensando cada vez menos.
O hábito é a transformação de uma sequência de ações em uma rotina automática
O rato está num labirinto. Escuta o clique. Sabe que é pra ir reto e virar para a esquerda e encontrar a comida. Imagine se, ao invés de comida, houvesse um gato com fome no final do labirinto: se o ratinho fosse todo contente, sem pensar, e virasse para a esquerda, poderia virar jantar do gato. Se eu começo a dirigir de forma displicente, sem pensar, posso acabar me envolvendo num acidente de trânsito. 
Com base nesse raciocínio, ao mesmo tempo em que é importante saber entrar no piloto automático, também é igualmente importante saber o momento de ficar alerta, com opinião crítica, analítica. Em outras palavras, o cérebro precisa saber qual é a hora certa de confiar no piloto automático dos hábitos. E a hora certa de ter um exame mais cuidadoso antes de decidir. Pelo exame do cérebro dos ratos feito no MIT, houve uma descoberta importante: a atividade cerebral do rato estava intensa até o momento do clique, depois diminuiu enquanto o rato anda no modo automático pelo labirinto. Quando o rato encontrou comida, o nível de atividade cerebral subiu. Esse pico final de processamento mental é muito importante para continuarmos entendendo a natureza do hábito.
Os componentes do Hábito Triangular
Para entendermos a composição dos hábitos, existem três pontos de destaque (triangular). O primeiro componente é o GATILHO. No exemplo dos ratos, o gatilho é o barulho de clique que faz com que o cérebro entenda que pode entrar no modo automático e escolher qual hábito é o mais adequado para usar. O segundo componente é a ROTINA. Trata-se da sequencia de atividades que caracterizam como o hábito é percebido por um observador (essas atividades podem ser físicas, intelectuais ou emocionais). E, como terceiro componente, existe a RECOMPENSA. Ela vai ajudar a melhorar o cérebro, indicando se esse tipo de sequencia triangular vale a pena ser usado novamente no futuro.
 Quanto mais repetimos a mesma sequência do Hábito Triangular, mais ela fica automática. O gatilho e a recompensa ficam muito ligados a ponto de criarmos antecipação e desejo. Com todos esses elementos, o hábito será formado.
Charles Duhigg, em O Poder do Hábito, livro best seller sobre como criamos e modificamos hábitos, afirma que, de acordo com os cientistas, não é possível eliminar hábitos por completo. Como argumento, Duhigg baseia-se no relato dos cientistas. Por exemplo, se eles mudam a localização da comida depois que o hábito já se formou no cérebro do rato, isso faz com que o rato se comporte de modo diferente. Mas, a partir do momento em que a comida volta para o lugar antigo, BUM! O hábito volta com tudo. 
A dica do livro é que nós temos que criar novas rotinas neurológicas, que sejam mais poderosas, para sair da sequencia antiga do Habito Triangular anterior. Em vez de tentar mudar um hábito antigo, nós precisamos mudar a rotina. A chave principal é criar um novo desejo, um desejo tão incontrolável que nos conduza a realizar a rotina desejada para aproveitar a recompensa. No caso de hábitos antigos, geralmente, existe há muito tempo o desejo por uma recompensa de uma rotina indesejada. Em vez de eliminar tal hábito, Duhigg recomenda alcançar a mesma recompensa através de uma nova rotina.
O princípio geral para mudar hábitos tem a seguinte estrutura: 
1. Identificar os componentes do Hábito Triangular 
2. Fazer experimentos com recompensas 
3. Isolar o gatilho
4. Ter um plano
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nessa aula você pode aprender sobre hábitos e rotinas diárias das pessoas que constroem riqueza em todos os aspectos de suas vidas
Na próxima aula você vai aprender sobre os três elementos que determinam um hábito. Gatilho, Rotina e Recompensa, considerados o Hábito Triangular
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
AUTOFEEDBACK
Qual é a frase que me identifica como pessoa?
Qual é o livro que faz todo sentido em minha vida?
Qual foi o filme que me influenciou na vida pessoal e profissional?
Quais meus pontos fortes?
Quais meus pontos de melhoria?
Quais minhas crenças fortalecedoras?
Quais minhas crenças limitantes?
Quais oportunidade enxergo na minha vida?
Quais são as dificuldades que enxergo na minha vida?
O que eu vim buscar no mundo?
O que as pessoas sentem e pensam quando me veem pela primeira vez?
Qual aprendizado que eu tive comigo mesmo nos últimos 12 meses?
AULA 3
OS COMPONENTES DO HÁBITO TRIANGULAR – (aula 3)
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - COMPORTAMENTO
Capítulo – OS COMPONENTES DO HÁBITO TRIANGULAR
Aula - 03			
Temas estruturantes da aula: Nessa aula o aluno será capaz de aprender sobre os três elementos que determinam um hábito. Gatilho, Rotina e Recompensa, considerados com os componentes do Hábito Triangular
A primeira coisa a fazer é lembrar-se da estrutura do Hábito Triangular, em que temos o gatilho, seguido da rotina e da recompensa. Essa compreensão é muito importante. O autoconhecimento é essencial, pois eu tenho que entender o que acontece para poder realizar alguma mudança. 
O hábito que Charles Duhigg identificou no livro é que, à tarde, ele ficava com vontade de comer uns biscoitos de chocolate. Ele se levantava, ia para a cantina, conversava com os amigos que estavam lá perto, comia o biscoito e depois se sentia arrependido e cada vez mais obeso. Era um hábito que ele queria mudar, mas sentia muita dificuldade. Nesse caso, ele tinha que entender o gatilho: 
· Será que era fome? 
· Tédio? 
· Baixo nível de glicose? 
· Necessidade de mudar de atividade? 
A recompensa é igualmente importante: 
· Seria ela o biscoito de chocolate? 
· A mudança de ambiente? 
· A distração? 
· O fato de interagir com os colegas? 
· O pico de energia com a glicose do biscoito? 
Para entender de verdade, temos que fazer como um verdadeiro cientista: realizar experimentos.
Fazer experimentos com recompensas 
Falamos também que as recompensas são importantes por satisfazerem desejos. Mas saber o que a gente realmente deseja não é algo fácil. A mente racional tem muita dificuldade em dar uma resposta precisa, pois o desejo é emocional. A melhor forma de descobrir qual é a recompensa desejada é através de experimentos. Precisamos testar diferentes recompensas. 
No caso do Charles Duhigg, ele fala que, se a pessoa quer ir pra cantina e comer um biscoito de chocolate, é possível experimentar com rotinas diferentes que trazem recompensas diferentes. Ao invés de ir pra cantina, ele recomenda ir pra rua, dar uma volta no quarteirão e daí voltar para a mesa de trabalho sem comer nada e prestar atenção em como nos sentimos. 
Esse é um experimento que também pode sofrer variações.
· Ir para a cantina, mas, em vez de comprar o biscoito, comprar uma maçã e comer lá mesmo; 
· Ir para a cantina, comprar a maçã, mas voltar para a mesa de trabalho e comer lá na mesa ao invés da cantina; 
· Tomar um café; 
· Em vez de cantina, ir para a mesa de trabalho de algum colega, conversar um pouco e voltar. 
Realizando vários experimentos, podemos entender melhor o que nós desejamos. Será que é a pausa? Ou a caminhada? Ou algo doce? Ou a interação com outras pessoas? O sentido de “prestar atenção” precisa ser explicado. O que seria prestar atenção? 
O livro dá uma dica importante, que envolve anotação. Ao retornar para o lugar, pegamos um caderno, anotamos a data, anotamos qual atividade foi realizada e, então, vamos escrever TRÊS SENSAÇÕES ou três ideias que estão na nossa cabeça sobre aquela atividade específica. 
Imagina que você foi dar uma volta no quarteirão em vez de ir à cantina comprar o chocolate. Um exemplo de três conceitos, que sentimos ao retornar, seria: 
1. Estou relaxado 
2. Vi flores 
3. Não tenho fome.
 Ao anotar três conceitos depois de realizar a nova rotina, temos como começar a compreender melhor e encontrar alguns padrões.Isolar o gatilho
Da mesma forma que eu tenho que realizar os experimentos para descobrir qual é a verdadeira recompensa buscada, também preciso de um pouco mais de esforço para entender qual é o gatilho. São cinco os principais tipos de gatilho que iniciam a rotina do hábito: 
1. Localização;
2. Horário; 
3. Estado emocional; 
4. Outras pessoas; 
5. Ações anteriores. 
Com esses gatilhos em mente, qual é a tarefa para anotarmos? Sempre que a rotina estiver chegando, que no caso do exemplo do Duhigg, é aquele desejo incontrolável de ir à cantina e comprar o biscoito de chocolate, nós vamos parar um pouco, pensar e anotar: 
1. Onde é que eu estou? (Localização) 
2. Que horas são? (Horário) 
3. O que estou sentindo agora? (Estado emocional) 
4. Quem mais está ao meu lado? 
5. Que ação eu acabei de realizar?
Depois de uns dez dias respondendo a essas cinco perguntas em um caderno, nós vamos descobrir os padrões comuns, quais são os gatilhos que acionam o nosso comportamento da rotina. 
Ter um plano
Só depois de entendermos bem o nosso Hábito Triangular é que poderemos começar a buscar modificar nosso comportamento. Vamos nos preparar para saber o que fazer quando o gatilho chegar, e escolher um comportamento, uma rotina melhor, que vai nos aproximar da recompensa e dos resultados desejados. Este é um momento de estratégia. O hábito começa devagarinho e daí conforme ele é repetido, pode se tornar algo automático e poderoso. 
Não quer dizer que será moleza trocar os hábitos de uma hora para outra, mas vai ajudar muito seguir os passos acima: identificar os detalhes, fazer experimentos, isolar o gatilho, e elaborar um plano. Tendo perseverança, acreditando que é possível, e tendo um grande desejo de mudar, as coisas vão lentamente chegando ao ponto em que faremos a nova rotina automaticamente.
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nesta aula você aprendeu sobre os três elementos que determinam um hábito. Gatilho, Rotina e Recompensa, considerados o Hábito Triangular.
Na próxima aula apresentaremos os sete hábitos das pessoas altamente eficazes descritos por uma das maiores autoridades em sucesso corporativo e pessoal; Stephen Covey.
AULA 4
OS HÁBITOS DAS PESSOAS ALTAMENTE EFICAZES – (aula 4)
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - COMPORTAMENTO
Capítulo – OS HÁBITOS DAS PESSOAS ALTAMENTE EFICAZES
Aula - 04
Temas estruturantes da aula: Nesta aula o aluno vai aprender os sete hábitos das pessoas altamente eficazes descritos por uma das maiores autoridades em sucesso corporativo e pessoal; Stephen Covey.
Os hábitos das pessoas altamente eficazes
Para Stephen Covey, no seu livro: Os Sete Hábitos das Pessoas Altamente Eficazes; os sete hábitos são uma abordagem altamente integrada que passa da dependência (você cuida de mim) para a independência (eu cuido de mim mesmo) e para a interdependência (podemos fazer algo melhor juntos). Os sete hábitos são: 
1) Proatividade, 
2) Comece com o objetivo em mente, 
3) Primeiro o mais importante, 
4) Pense em ganha-ganha, 
5) Procure Primeiro Compreender, Depois ser Compreendido, 
6) Sinergia e 
7) Afine o Instrumento (Renovação)
Hábitos produtivos
Ser produtivo é fundamental. As pessoas produtivas valem mais, economizam mais tempo, geram mais valor para uma empresa, negócio, projeto, tarefa. Produtividade é foco de estudos em todo o mundo e aqui no Brasil não é diferente. Aposto que seus pais, em algum momento da sua vida, falaram veemente para você ter foco e se concentrar em uma tarefa específica. Comigo não foi diferente.
Da mesma forma, eu também sou capaz de apostar que em vários momentos da sua, da nossa vida, tentamos realizar várias tarefas ao mesmo tempo, o que os norte-americanos chamam de multitasking, ou seja, multitarefas. A má notícia é que, apesar de várias pessoas acreditarem que é possível fazer muita coisa, com qualidade, isso está bem distante da realidade. Somos péssimos em fazer várias tarefas ao mesmo tempo. Recebemos uma avalanche de informações, muitas atribuições e pouco tempo para a execução. Somos invadidos por situações que nos impedem de produzir bem, a oferta é absolutamente muito maior que décadas atrás. Internet, aplicativos, conversas e outras atividades são criadas para facilitar as nossas vidas. Ou seja, muita oferta para fazermos muita coisa e não produzirmos nada, essa é a verdade.
Fazer uma lista de tarefas diárias é uma atitude eficazr e combate veemente a baixa produtividade. É facílimo, basta anotar todas as suas tarefas do dia, semana, mês numa folha de papel. Pronto, está feito. 
Big Win, na sua tradução literal é a Grande Vitória. Se você tem problemas em ser produtivo ou deseja melhor a produtividade eu sugiro a técnica BIG WIN. Ela se refere a preparar uma lista de tarefas que devem ser feitas durante um dia, todas anotadas numa folha de papel, de maneira bem simples. Mas, dentre todas as listas de tarefas, existem a tarefa mais importante, a determinante do dia, aquela que fará a diferença em todas as outras. Ou seja, a tarefa Big Win.
Portanto, prepare sua lista de atividades diárias e, de bate pronto, estabeleça a sua tarefa mais importante e não saia do foco antes de terminá-la. Não deixe de para depois. 
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nesta aula foi possível abordar os sete hábitos das pessoas altamente eficazes descritos por uma das maiores autoridades em sucesso corporativo e pessoal; Stephen Covey.
Na próxima aula você será convidado a conhecer os 5 fatores que as pessoas de sucesso consideram óbvias para fazerem negócios assertivos
	TREINAMENTO
	HÁBITOS
	Data
	O que eu vou ELIMINAR da minha rotina e que interfere negativamente na concretização dos meus objetivos nos próximos dias
	O que eu vou REDUZIR da minha rotina e que interfere negativamete na concretização dos meus objetivo nos próximos dias
	O que eu vou AUMENTAR nos meus hábitos e que interfere positivamentena concretização dos meus objetivo nos próximos dias
	O que eu vou COMEÇAR A FAZER no meu dia que interferá positivamente na concretização dos meus objetivo nos próximos dias
	Dia 1
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 2
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 3
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 4
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 5
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 6
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 7
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 8
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 9
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 10
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 11
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 12
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 13
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 14
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 15
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 16
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 17
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 19
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 20
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 21
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 22
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 23
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 24
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 25
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 26
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 27
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 28
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 29
	 
	 
	 
	 
	 
	Dia 30
	 
	 
	 
	 
	 
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
AULA 5
AS PESSOAS DE SUCESSO CONSIDERAM SEUS HÁBITOS ÓBVIOS – (aula 5)
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - COMPORTAMENTO
Capítulo – AS PESSOAS DE SUCESSO CONSIDERAM SEUS HÁBITOS ÓBVIOS 
Aula - 05
Temas estruturantes da aula: Nesta aula o aluno irá conhecer os cinco fatores essenciais para se fazer negócio assertivo de maneira óbvia e rápida.
Outra proposta que consideramos ser importante apresentar sobre o Código da Riqueza é como as pessoas de sucesso enxergam a obviedade em seus comportamentos. Esse termo foi previamente descrito no livro Adams Óbvio. A obra retrata a história real de um publicitário, que relata como obter sucesso usando simplesmente o bom senso e o óbvio das situações e se destacava como um empreendedor de visão otimista. Ele destaca a história que perto do fim do último ano da escola o diretor teve uma ideia de trazer um grande palestrante, James B. Oswald, presidente da famosa Oswald Advertising Agency. Adams ficou tão entusiasmado com a palestra que decidiu trabalhar naquela empresa de publicidade. 
Decidido e motivado Adams procurou o tal presidente da consolidada Oswald Advertising Agency. Ao chegar à frente do presidente Adams disse: “decidi que quero trabalhar em propaganda e com o senhor. Pensei que o óbvio a fazerera vir direto dizer-lhe isto. O senhor não parece acreditar que eu possa a vir me tornar um bom homem de propaganda, de modo que vou ter de dar um jeito e provar o contrário. Não sei ainda como vou fazer isso, mas vou procurá-lo outra vez, assim que souber.” 20 anos depois, Oliver B. Adams é vice presidente da Oswald Advertising Agency. Adams adquiriu este mérito todo apenas usando o que ninguém tinha observado, o que estava na frente de todos. Adams era objetivo, ele tinha a habilidade de buscar o óbvio de todas as situações em que ele era exposto obtendo o sucesso das empresas em que ele desenvolvia as campanhas de publicidade.
	Por fim, o autor expressa cinco maneiras de testar o óbvio e que você pode aplicar imediatamente na sua carreira:
1. “Este problema, depois de resolvido, será simples.” 
Parafraseando que uma solução deve ser simples de ser resolvida, se for complexa não será tão eficaz assim.
2. Esta solução é compatível com a natureza humana? 
 Remete que qualquer pessoa, em qualquer lugar e de qualquer natureza deve compreender o que você fala com razoável facilidade.
3. Colocar a ideia no papel.
 Capacidade de colocar no papel em poucas palavras a solução.
4. Ela “explode” na cabeça das pessoas?
Que desperte nas pessoas a frase “como não pensei nisso antes? Era tão óbvio!”.
5. Saber reconhecer o momento certo.
E que tenha a sua aplicação no momento certo, perceber o timing de aplicação mais apropriado.
É com essas cinco bases de aprendizado que as pessoas detém as práticas mais bem sucedidas do mercado. E a boa notícia é que ela pode ser aplicada a qualquer pessoa e a qualquer momento.
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nesta aula foi possível abordar sobre os 5 fatores que as pessoas de sucesso consideram óbvias para fazerem negócios assertivos.
Na próxima aula Nesta aula o aluno irá entender o fator principal do comportamento das pessoas de sucesso, a relação entre causa e efeito e o valor da sorte nas relações humanas.
AULA 6
MERITOCRACIA – A teoria da causa e efeito para o sucesso pessoal e profissional – (aula 6)
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - COMPORTAMENTO
Capítulo – MERITOCRACIA - A teoria da causa e efeito para o sucesso pessoa e profissional
Aula - 06
Temas estruturantes da aula: Nesta aula o aluno irá entender o fator principal do comportamento das pessoas de sucesso, a relação entre causa e efeito e o valor da sorte nas relações humanas.
Nada na nossa vida, na sua vida acontece por acaso, sempre existe um motivo que precede o acontecimento. Esse hábito, esse conceito é fundamental no entendimento do seu caminho em busca dos seus objetivos. O resultado e consequências das coisas que você adquire, que você conquista, estão diretamente relacionados a um evento anterior. Todas as pessoas bem sucedidas entendem e defende essa premissa; de que tudo tem uma explicação prévia e que nada acontece por acaso.
Algumas teorias sobre esse conceito podem ser apresentadas. Na filosofia ela é conhecida como a lei da CAUSA E DO EFEITO. É uma argumentação usada pelos filósofos para abordar a teoria da Evolução dos Seres vivos como solução da origem da vida. Esse conceito que aqui descrevo e como você pode observar é bem antigo. Descarte, um filosofo francês afirmou que: 
"Não há nenhuma coisa existente da qual não se possa perguntar qual é a causa."
Aristóteles afirmou que:
"Uma pedra de granito poderia se transformar numa estátua desde que um escultor se dispusesse a esculpi-la."	
Esse conceito de nada acontecer por acaso também foi fundamentado em leis da física. A Terceira Lei de Newton diz que para cada ação existe uma reação de mesma intensidade e sentido oposto. Simples assim. Se você diz bom dia, com cordialidade, educação, se é solícito, bem humorado e de bem com a vida, você receberá os mesmos votos.
Este é um dos pensamentos centrais das pessoas de sucesso; acreditar que nada acontece por acaso. Acreditar que existe uma relação direta entre os resultados que você conquista e suas atitudes. Desta forma, as atividades que são unicamente relacionadas à “sorte”, por exemplo, sem uma explicação coerente perdem sua força de argumentação. 
A sorte
E por falar em sorte, é muito comum ouvirmos de pessoas que um amigo ou conhecido tem muita sorte na vida. E para nossa felicidade, muitos são os estudos que investigaram a Sorte, chegando à conclusão que ela existe e pode ser explicada. A sorte se relaciona intimamente com a Lei da Causa e Efeito ou Terceira Lei de Newton. Nos conceitos sobre sorte, podemos identificar com certa facilidade mais explicações lógicas e científicas do que pensamos. 
Observe esse exemplo: é muito pouco provável alguém encontrar um namorado (a) se não sair de casa. Sem estar perto de pessoas. Apesar desta apresentação simplória, você ainda pode retrucar: 
- Eu encontrei mina esposa numa conversa, meu marido num chat de internet e isso quer dizer que tive sorte, embora ter permanecido de casa.
Exato! É isso mesmo que quero dizer. Contudo existe uma explicação ainda mais ampla. A sorte não tem a ver com uma atitude cósmica e inexplicável. A sorte é um evento relacionado à probabilidade. Você ligou seu computador, notebook ou dispositivo com acesso à internet e entrou num local onde tem acesso e possibilidade de conversa. Entenda que você aumentou sua probabilidade para que isso ocorresse, neste caso, encontrar o marido.
Protagonismo Versus Sorte
Uma pesquisa de Richard Wiseman que reuniu 400 pessoas em todas as áreas de atuação (algumas classificadas como muito sortudas e outras como pessoas com pouca sorte) procurou entender sobre a sorte. A mais nova tinha dezoito anos e a mais velha da pesquisa oitenta e quatro. 
Veja só, a pesquisa foi conduzida durante quatro anos e os entrevistados responderam tanto a questionários como foram entrevistados no laboratório de Wiseman. O que Wiseman verificou é que existem diferenças básicas de comportamento entre quem acredita que tem sorte e quem não é uma pessoa sortuda. Logo após a sua pesquisa, o pesquisado conclui que a sorte não é um dom com o qual nascemos, mas sim algo construído e ampliado por nos mesmo ao longo da vida. Nas conclusões de Wiseman quatro características tornaram-se semelhantes em todas as pessoas sortudas: 
1. Pessoas com sorte constantemente encontram oportunidades casuais e conhecem pessoas que tem um efeito benéfico em suas vidas. Em contraste, pessoas azaradas raramente têm esses tipos de experiência;
2. Pessoas de sorte tomam boas decisões sem saber o porquê, usam sua intuição. Pessoas de azar tendem ao fracasso e desespero;
3. Pessoas de sorte sonham alto, são ambiciosas e tem o dom de entender melhor a verdade. Pessoas de azar são o contrário;
4. Pessoas de sorte têm a capacidade de transformar uma situação ruim, uma adversidade em uma ação positiva. Pessoas de azar não têm essa capacidade.
Portanto o quadrante da sorte fica da seguinte maneira
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nesta aula foi possível aprender sobre o fator principal do comportamento das pessoas de sucesso, a relação entre causa e efeito e o valor da sorte nas relações humanas.
Na próxima aula o aluno irá aprender sobre a prática deliberada e a sua relação com o sucesso.
AULA 7
PRATICA DELIBERADA – (aula 7)
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - COMPORTAMENTO
Capítulo – PRÁTICA DELIBERADA
Aula - 07
Temas estruturantes da aula: a prática deliberada e a sua relação com o sucesso é o tema a ser abordado nessa aula. 
Você já se perguntou como os Beatles e Mozart puderam ser gênios musicais em suas composições? Como grandes esportistas atingem seus desempenhos máximos com excelência? Como matemáticos, artistas e cientistas alcançam expertises, mudando gerações e teorias? Como grandes empresários conseguem vencer nos negócios e obter riqueza? Perguntas como estas são interessantes de estudar e novamente existe um padrão que se repete e responde com clareza a estas questões. Na literatura, também é possível ter acesso a várias publicações sobre esse assunto. Estudos que focaram na investigação dosmotivos pelos quais algumas pessoas se destacam das demais.
Vamos investigar três estudos clássicos sobre esse tema. As pesquisas de Bloom, Csikszentmihalyi e Erickson. De maneira longitudinal, em aproximadamente quatro anos esses pesquisadores avaliaram meninos e meninas considerados talentos em suas respectivas áreas de conhecimento. Foram selecionados indivíduos acima da média das áreas da música, ciência, esporte, matemática e arte.
Conclusões de Bloom:
· O apoio é o fator principal para o progresso em direção ao alto desempenho;
· A evolução do desempenho de cada criança depende da quantidade de estímulos que recebe dos pais, professores de qualidade, treinadores, mentores e de ambientes satisfatórios de desenvolvimento.
Conclusões de Csikszentmihalyi:
· Talento é desenvolvimento e não um fenômeno do tudo ou nada;
· O talento está associado aos processos de experiências vivenciadas no meio, não somente pelas heranças herdadas (código genético);
· As condições históricas sempre influenciam no talento. 
· Uma pessoa talentosa sem estímulo suficiente pode não alcançar alto nível de proficiência em determinada área.
Conclusões de Erickson:
· Independente da predisposição genética, o desempenho de alto nível depende da dedicação e dos esforços durante, no mínimo dez anos ou dez mil horas.
Você conseguiu perceber o padrão entre os três estudos? Fica evidenciado entre eles o poder significativo do ambiente, das pessoas, da estrutura e da prática deliberada (anos e horas comprometidas com tarefas específicas). 
De posse desses dados reflita sobre o seu sucesso e suas atitudes em relação à sua riqueza. Responda as seguintes perguntas:
· Eu convivo com pessoas e num ambiente que me incentiva para o meu sucesso?
· Como é o local onde eu nasci? Ele é propício para eu me desenvolver e atingir os meus objetivos?
· Quantas horas por dia eu me dedico, de maneira deliberada, para atingir meus objetivos?
· Quem são os meus mentores? Quais suas principais características?
· Onde e como eu busco aumentar as minhas competências?
· Como estão os livros, documentários e filmes que me ajudarão no decorrer da minha carreira? Eu leio os livros e assintos os documentários que queria e deveria?
· Como é minha roda de amigos? Eu possuo um grupo de Mente Mestra? 
· Eu possuo apoio das pessoas ao meu redor? Onde eu vou buscar suporte para os meus projetos?
· Eu desenvolvo atividades num estado de fluxo e prazer que nem percebo o tempo passar?
· Eu sou uma pessoa automotivada?
Essas e mais outras perguntas são chaves poderosas para você entender o poder da prática deliberada em prol dos seus objetivos. Responda com calma a todas essas perguntas.
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nesta aula o aluno irá aprender sobre a prática deliberada e a sua relação com o sucesso. Na próxima aula, o assunto será os três componentes centrais do ponto de virada na carreira de qualquer profissional.
AULA 8
O PONTO DA VIRADA – Aula 8
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - COMPORTAMENTO
Capítulo O PONTO DE VIRADA
Aula - 08
Temas estruturantes da aula: Nesta aula o aluno irá aprender os três componentes centrais do ponto da virada na carreira de qualquer profissional e/ou empresa
O mercado é prospero e de muitas possibilidades. A era do pensamento miserável acabou. Vivemos na era da abundância. Que tem o poder nas mãos é você. Quem está no comando é você. E você pode me perguntar: 
- como que eu fazer com que eu seja o protagonista da minha vida? 
Você deverá utilizar a matriz de três elementos chaves, ou melhor, três perguntas poderosas, propostas por Malcolm Gladwell em seu livro “O ponto da virada” que são:
1. O que eu amo fazer?
2. O que eu sei sobre o que eu amo fazer?
3. Mais pessoas precisam do conhecimento sobre a minha paixão?
Essas três perguntas vão te guiar de maneira eficiente para os seus objetivos profissionais e fazer com que você alcance seu ponto de virada na carreira.
· O que você ama fazer, tem paixão ardente? 
· Qual o seu nível de conhecimento sobre a sua paixão? 
· Mais pessoas precisam do conhecimento sobre a sua paixão? 
Paixão, conhecimento e demanda. São esses os três elementos essenciais para o início de uma boa carreira de qualquer profissional. 
Paixão, aquilo que você faria sem precisar ganhar dinheiro, está alinhado com seu propósito de vida. Conhecimento; o quanto você sabe sobre o que é apaixonado. É o conhecimento tácito sobre o assunto. Demanda; isso é escalável? As pessoas precisam? O mercado exige esse conhecimento?
De posse desses conhecimentos em mãos, o você poderá começar a ter uma diferente visão sobre a sua atividade profissional. Esse será um fator que irá produzir os motivos intrínsecos mais sólidos em sua jornada, afinal, quem vai trabalhar desmotivado quando faz o que ama, conhece profundamente o assunto e as pessoas precisam disso?
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
Para você entender de maneira mais clara esse processo, pegue o papel e caneta e faça o seguinte exercício.
	Pergunta
	Nada
	Quase nada
	Médio
	O bastante
	Muito
	Eu amo o que eu faço?
	
	
	
	
	
	Eu faço o que eu amo?
	
	
	
	
	
	Qual meu nível de conhecimento sobre minha atividade profissional?
	
	
	
	
	
	Qual meu nível de satisfação sobre seu conhecimento?
	
	
	
	
	
	O mercado exige o que eu faço?
	
	
	
	
	
	As pessoas me enxergam como um ponto de solução de problemas?
	
	
	
	
	
	Eu acredito no que eu proponho?
	
	
	
	
	
	As pessoas precisam, de verdade, de mim?
	
	
	
	
	
	As pessoas precisam, de verdade, da minha solução?
	
	
	
	
	
Comece respondendo essas perguntas que irão fazer com que você tenha protagonismo em sua carreira e rume para a sua riqueza pessoal e profissional.
Conclusões e gancho para a próximo módulo
Nesta aula o aluno aprendeu sobre os três componentes centrais do ponto de virada na carreira de qualquer profissional.
CONCLUSÕES FINAIS DO MÓDULO 2 - COMPORTAMENTO
Esse foi o segundo módulo do curso Código da Riqueza. Você pôde aprender conceitos valiosos em oito grandes áreas. 
· As 16 leis do sucesso.
· Os hábitos das pessoas que constroem riqueza.
· Os componentes do Hábito Triangular.
· Os hábitos das pessoas altamente eficazes.
· As pessoas de sucesso consideram seus hábitos óbvios.
· Meritocracia – a teoria da causa e efeito para o sucesso pessoal e profissional.
· Pratica deliberada.
· O ponto da virada.
No Módulo 3 do Código da Riqueza você vai aprender sobre as competências e conhecimentos que levam ao sucesso. Até lá. 
TOMADA DE DECISÃO
Módulo: COMPORTAMENTO
Perguntas para tomadas de decisão.
Responda essas perguntas com calma e de maneira específica. As suas respostas revelarão o que você sabe, sente e entende como prioridade nesse momento da sua vida. Os exercícios de fixação servirão como base estruturante para as definições de objetivos e o seu plano de ação coerente a partir dessa parte do programa de treinamento do Código da Riqueza.
4. Após a explicação dos conceitos apresentados nesse módulo, O QUÊ VOCÊ SABE, AGORA?
5. Após as explicações dos conceitos apresentados nesse módulo, COMO VOCÊ SE SENTE, AGORA?
6. Após as explicações dos conceitos apresentados nesse módulo, O QUE É MAIS IMPORTANTE, AGORA
PLANO DE AÇÃO
O plano de ação do Código da riqueza deverá ser preenchido com atenção ao final deste módulo. Ele representará todas as etapas responsáveis por uma boa formulação e execução dos objetivos. Elas estão divididas nas seguintes áreas:
· Objetivo;
· Evidência
· Motivadores / ganhos
· Sabotadores / perdas
· Valores / relevância
· Recursos
· Estratégias
· Ações
· Primeiro passo
· Responsabilidade
· Comprometimento
O programa a seguir deverá ser descrito de maneira mais especifica possível seguindo a estratégia S.M.A.R.T.
· SPECIFIC (ESPECÍFICO)
· MEASURABLE (MENSURÁVEL)
· ACHIEVABLE (ALCANÇÁVEL)
· RELEVANT (RELEVANTE)
· TIME (PRAZO)
	OBJETIVOS
	O que você deseja especificamente? Qual o contexto?
	
	 
	
	
	
	
	
	ONDE
	Onde você quer que isso aconteça?
	
	 
	
	
	
	
	
	QUEM
	Quem participa desse objetivo?
	
	 
	
	
	
	
	
	QUANDOQuando vai acontecer
	
	 
	
	
	
	
	
	EVIDÊNCIA
	Qual é a evidência de que você conseguiu?
	
	 
	
	
	
	
	
	MOTIVADORES E GANHOS
	O que você ganha com isso? Quais são os benefícios que você obterá?
	
	 
	
	
	
	
	
	SABOTADORES E PERDAS
	O que você perde com isso? Este objetivo ou resultado afeta negativamente outras pessoas do meio do qual você faz parte? (Se a respostas for sim, o que você precisa alterar no seu objetivo para que afete apenas positivamente outras pessoas ou seu meio?
	
	 
	
	
	
	
	
	VALORES/RELEVÂNCIA
	Por que isso é importante para você? Quais os valores que você irá satisfazer com esta meta? Por que isso é realmente importante para você?
	
	 
	
	
	
	
	
	RECURSOS
	Do que vai precisar? (Recursos financeiros, conhecimentos, métodos, tempo, habilidades, competências)
	
	 
	
	
	
	
	
	ESTRATÉGIAS
	Quais as formas para conseguir isso? Quais serão suas estratégias? Você conhece alguém que já fez isso? Como esta pessoa conseguiu?
	
	 
	
	
	
	
	
	AÇÕES
	Quais são os passos para conseguir isso? Qual será seu plano de ações?
	
	 
	
	
	
	
	
	 PRIMEIRO PASSO
	Qual será o primeiro passo?
	
	 
	
	
	
	
	
	RESPONSABILIDADE
	Depende de quem para que seu objetivo seja realizado? O que você pode fazer para que esse objetivo dependa de você para ser iniciado hoje e mantido por você?
	
	 
	
	
	
	
	
	COMPROMETIMENTO
	Qual o seu grau de comprometendo em realizar isso? O que você pode fazer para aumentar seu grau de comprometimento?
	
	 
	
	
	
	
	
COMPETÊNCIAS
PALAVRAS INICIAIS
Esse capítulo do curso o Código da Riqueza vai tratar de todas as competências de devem ser aprensidas e desenvolvidas por qualquer profissional. 
Gestão do Conhecimento refere-se à criação, identificação, integração, recuperação, compartilhamento e utilização do conhecimento dentro da empresa por seus colaboradores. Tendo em vista as mudanças que ocorre rapidamente no mundo, como a globalização da economia, o avanço tecnológico, o conhecimento tornou-se valioso, bem com a gestão dele
Nesse módulo constam as seguintes aulas
· AULA 1 - Necessidades básicas dos seres humanos
· AULA 2 - Empreendedorismo e habilidade gerenciais
· AULA 3 - Estudo da trajetória de vida para empreender
· AULA 4 - Performance e foco
· AULA 5 - O estado de fluxo e produtividade
· AULA 6 - Como criar relações intencionais
· AULA 7 - Inteligência
· AULA 8 - Inteligência emocional
· AULA 9 - Competências metacognitivas para a carreira
· AULA 10 - Atitudes inteligentes frente às adversidades
· AULA 11 - Como ser mais persuasivo
· AULA 12 - Habilidades do administrador
· AULA Como transformar uma vontade numa ideia empreendedora
Seja bem vindo.
	RODA DO CÓDIGO DA RIQUEZA - COMPETÊNCIAS
Para o início desse módulo, você deverá preencher a RODA DO CÓDIGO DA RIQUEZA – COMPETÊNCIAS. Trata-se de uma roda de 10 níveis relacionados às suas competências em todas as suas ações. Você deverá colocar uma nota de 0 a 10 de acordo com o seu nível de satisfação com relação a esse pilar. Os níveis são:
1. Comunicação. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação com a sua comunicação. Você se sente em alto nível para a forma como você se comunica ao falar, escrever e em apresentações ou entende que precisa melhorar bastante?
2. Liderança. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre a suas competências com líder da sua equipe. Os seus liderados te seguem, sua mensagem é clara e você exerce influência positiva sobre a sua equipe e você, ou você entende que precisa desenvolver esse pilar?
3. Gestão. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre forma de gestão. Como você se enxerga como administrados e sua organização empresarial? É forte ou precisa melhorar? Dê a sua nota.
4. Persuasão. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre sua capacidade persuadir e influenciar outras pessoas. 
5. Venda. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre sua capacidade de fechar vendas. Você se sente um profissional de alto nível nesse pilar ou entende que precisa melhorar essa área de grande importância de mercado?
6. Performance. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre seus resultados. Você é um profissional de alta performance? É sempre elogiado e recebe os maiores prêmios da empresa pelos seus resultados ou essa é uma área que merece mais atenção da sua parte?
7. Conexões. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre sua capacidade em gerar novas conexões. Desde pessoas que possam ser clientes até as pessoas que possam ser parceiros de negócios. Você sente que sua personalidade é atraente ao nível de gerar sempre conexões duradouras?
8. Negócios. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre sua capacidade de fazer negócios. Você é uma pessoa que apresenta competências que as pessoas querem se associar à você para prospectar novas possibilidades de negócio ou esse é um pilar que você precisa desenvolver?
9. Emocional. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre sua capacidade emocional. Você considera-se uma pessoa que tem domínio sobre as suas emoções ou é dominado por elas em situações importantes?
10. Mentoria. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre sua capacidade de oferecer feedback e treinamentos para as pessoas ao seu redor ao pontos de ser considerado um mentor, um consultor e um ponto de apoio. Você é visto como mentor na sua empresa ou essa é uma área que você precisa desenvolver?
Com o resultado desse exercício, você saberá onde precisa dar um pouco mais de atenção e, consequentemente se sentir realizado e satisfeito com a situação que se encontra. Essa técnica também ajuda com que você se avalie rapidamente e reflita, logo no início desse módulo, em qual ponto da sua vida você se encontra para essa área, para onde quer ir, quais as suas prioridades e quais são os fatores que podem estar te impedido de realizar seus objetivos com maior desempenho.
A partir de agora, é a sua vez de preencher a sua RODA DO CÓDIGO DA RIQUEZA – COMPETÊNCIAS
	AREAS 
	PONTUAÇÃO
	 1 – INTELIGÊNCIA
	 
	 2 – SUCESSO
	 
	 3 – IDEIAS
	 
	 4 – MINDSET
	 
	 5 – FINANÇAS
	 
	 6 – LIDERANÇA
	 
	 7 – INFLUÊNCIA
	 
	 8 – REALIZAÇÃO
	 
	 9 – CONEXÃO
	 
	 10 - INTEGRIDADE
	 
MÉDIA _______________________																		
 
AULA 1
NECESSIDADES BÁSICAS DOS SERES HUMANOS
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo – COMPETÊNCIAS – Gestão do Conhecimento
Capítulo – NECESSIDADES BÁSICAS DOS SERES HUMANOS
Aula - 01			
Temas estruturantes da aula: Nesse módulo o aluno vai aprender as necessidades básicas dos seres humanos e como esse entendimento tem relação fundamental com as atitudes rumo ao sucesso.
A famosa hierarquia de necessidades de Maslow, proposta pelo psicólogo americano Abraham H. Maslow, baseia-se na ideia de que cada ser humano esforça-se muito para satisfazer suas necessidades pessoais e profissionais. É um esquema que apresenta uma divisão hierárquica em que as necessidades consideradas de nível mais baixo devem ser satisfeitas antes das necessidades de nível mais alto. Segundo esta teoria, cada indivíduo tem de realizar uma “escalada” hierárquica de necessidades para atingir a sua plena auto-realização.
A hierarquia de necessidades de Maslow
Para tanto, Maslow definiu uma série de cinco necessidades do serem dispostas na pirâmide abaixo e explicadas uma a uma a seguir:
Onde existem as necessidades primárias (básicas) que são as fisiológicas e as de segurança e as necessidades secundárias, que são as sociais, estima e auto-realização. Abaixo a explicação de cada uma delas:
1 – Necessidades fisiológicas: São aquelas que relacionam-se com o ser humano como ser biológico. São as mais importantes: necessidades de manter-se vivo, de respirar, de comer, de descansar, beber, dormir, ter relações sexuais, etc.
No trabalho: Necessidade de horários flexíveis, conforto físico, intervalos de trabalho etc.
2 – Necessidades de segurança:São aquelas que estão vinculadas com as necessidades de sentir-se seguros: sem perigo, em ordem, com segurança, de conservar o emprego etc. No trabalho: emprego estável, plano de saúde, seguro de vida etc.
No trabalho: Necessidade de estabilidade no emprego, boa remuneração, condições seguras de trabalho etc.
3 – Necessidades sociais: São necessidades de manter relações humanas com harmonia: sentir-se parte de um grupo, ser membro de um clube, receber carinho e afeto dos familiares, amigos e pessoas do sexo oposto.
No trabalho: Necessidade de conquistar amizades, manter boas relações, ter superiores gentis etc.
4 – Necessidades de estima: Existem dois tipos: o reconhecimento das nossas capacidades por nós mesmos e o reconhecimento dos outros da nossa capacidade de adequação. Em geral é a necessidade de sentir-se digno, respeitado por si e pelos outros, com prestígio e reconhecimento, poder, orgulho etc. Incluem-se também as necessidades de auto-estima.
No trabalho: Responsabilidade pelos resultados, reconhecimento por todos, promoções ao longo da carreira, feedback etc.
5 – Necessidades de auto-realização: Também conhecidas como necessidades de crescimento. Incluem a realização, aproveitar todo o potencial próprio, ser aquilo que se pode ser, fazer o que a pessoa gosta e é capaz de conseguir. Relaciona-se com as necessidades de estima: a autonomia, a independência e o auto controle.
No trabalho: Desafios no trabalho, necessidade de influenciar nas decisões, autonomia etc.
Aspectos a se considerar sobre a hierarquia de necessidades de Maslow
· Para alcançar uma nova etapa, a anterior deve estar satisfeita, ao menos parcialmente. Isto se dá uma vez que, quando uma etapa está satisfeita ela deixa de ser o elemento motivador do comportamento do ser, fazendo com que outra necessidade tenha destaque como motivação.
· Os 4 primeiros níveis destas necessidades podem ser satisfeitos por aspectos extrínsecos (externos) ao ser humano, e não apenas por sua vontade.
· A necessidade de auto-realização nunca é saciada, ou seja, quanto mais se sacia, mais a necessidade aumenta.
· Acredita-se que as necessidades fisiológicas já nascem com o indivíduo. As outras mostradas no esquema acima se adquirem com o tempo.
· As necessidades primárias, ou básicas, se satisfazem mais rapidamente que as necessidades secundárias, ou superiores.
· O indivíduo será sempre motivado pelas necessidades que se apresentarem mais importantes para ele.
Outras necessidades adicionais
Dentre muitos estudos e análises, Maslow identificou duas necessidades adicionais à pirâmide de necessidades já criada. Estas novas descobertas que davam conta das pessoas que já possuíam todas as necessidades satisfeitas (pouquíssimas pessoas) foram chamadas de cognitivas. São elas:
· Necessidade de conhecer e entender: Está relacionada com os desejos do indivíduo de conhecer e entender o mundo ao seu redor, as pessoas e a natureza.
· Necessidade de satisfação estética: Está relacionada às necessidades de beleza, simetria e arte em geral. Ligada à necessidade que o ser humano tem de estar sempre belo e em harmonia com os padrões de beleza vigente.
Por que você tem que entender sobre a Pirâmide de Necessidades de Maslow
A pirâmide das Necessidades Humanas de Maslow não foi colocada nesse abre esse capítulo em vão. Esse, que será o maior módulo do Código da Riqueza aborda sobre as competências que as pessoas devem desenvolver no decorrer da sua vida em prol da riqueza. A pessoa que sabe e dominar todas as necessidades dos seres humanos é aquela que está na frente no quesito da inteligência emocional (que abordaremos ainda nesse módulo com mais precisão) 
Todas as pessoas devem ter em mente esses componentes para que possam estabelecer de maneira mais efetiva sua vida pessoal e conduzir da melhor maneira a sua vida profissional. Não trata-se apenas de um elemento cognitivo, a Pirâmide das Necessidades Humanas é um relação entre corpo, mente e espírito humano. O profissional de posse desse conhecimento saberá entender e aplicar doses de soluções eficazes em sua vida. A pessoa será capaz de:
· Identificar um problema emocional
· Gerenciar melhor as dúvidas e crises na empresas.
· Aprender a recompensar os outros de maneira mais eficiente.
· Prover os recursos mínimos para um boa prática profissional.
São inúmeras as possibilidade e vantagens de ser utilizar de maneira constante os saberes dessa teoria de Maslow.
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nesta aula foi possível aprender sobre as necessidades básicas dos seres humanos e como esse entendimento tem relação fundamental com seu sucesso a partir desse conhecimento.
Na próxima aula o aluno irá aprender sobre as vertentes que versam o sucesso sobre o conceito de fundamental importância denominado empreendedorismo.
AULA 2
EMPREENDEDORISMO E HABILIDADE GERENCIAIS
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo – COMPETÊNCIAS – Gestão do Conhecimento
Capítulo – EMPREENDENDORISMO E HABILIDADES GERENCIAIS
Aula - 02			
Temas estruturantes da aula: Nesse módulo o aluno vai ter uma aula completa sobre as vertentes que versam o sucesso no empreendedorismo
“Hoje vejo muitas pessoas que querem facilidade para aprender e isso está errado. Você tem que escolher uma área que você tem certa atração e enfrentar a dificuldade, em outras palavras, tem que estudar muito. Tem que ter a atitude para aprender. Não há como crescer profissionalmente e atingir um nível razoável tirando o corpo fora do conhecimento. E isso vale para qualquer profissão. Você pode ter algum dom, mas você tem que estudar. Qualquer instrumentista tem que se preparar várias horas por dia. Toda profissão requer isso. Você quer ser um bom empresário você tem que estudar gestão, todos os dias, como amor e com vigor. Hoje em dia o estudo é fundamental para você conseguir ter sucesso na carreira. É impensável sucesso sem conhecimento. Antigamente até foi possível, hoje jamais. O mundo de hoje é muito exigente. A tecnologia acelerou tudo e por isso todos os profissionais precisam ter conhecimento elevado e muita dedicação aos estudos.” (Bolívar)
Conceito de empreendedorismo e suas vertentes 
O empreendedorismo é arte de colocar as ideias em ação. É mais do que abrir uma empresa ou emitir notas fiscais. Você não precisa ser um dono para ser empreendedor, apenas coloque a sua ideia em ação que você será um empreendedor.
Colocar a ideia em ação requer conhecimento, visão e muita coragem. Aliás, são inúmeros os profissionais que deixam de empreender por falta de coragem. Existe um grande número de profissionais que pensam bastante e agem pouco. O empreendedorismo requer uma boa dose de ação corajosa, pois empreender nem sempre é fácil e traz retornos positivos.
Esse DNA que o todo profissional precisa ter pode ser melhor solidificado com o conhecimento sobre empreender. Nesse capítulo trataremos sobe esse assunto. No tripé do empreendedorismo, como mencionado acima, está o conhecimento, visão e coragem. Aqui falaremos sobre esses três de maneira integrada. 
Os maiores profissionais são aqueles que conseguiram entender o valor do empreendedorismo. Como mencionado anteriormente; empreender é colocar uma ideia em ação, mas essa ideia deve resolver um problema. Uma solução que resolve o problema do outro e pode ser escalada é uma grade ideia. Gerar escala e impacto com a sua solução pode te elevar a um patamar bem acima do que você mesmo jamais pensou. Isso é empreender. Mas não se iluda, pois embora esse tripé ser os pontos fundamentais do processo, eles apenas representam a ponta do iceberg. Se você ficou provocado com esse assunto, então vamos lá.
Empreender no Brasil 
Segundo dados da Endeavor Brasil (2016), apenas 1,5% das empresas no Brasil são responsáveis por 50% dos novos postos de trabalho, o que representa um total de 2,7 milhões de empregos. Ou seja, pouquíssimas pessoas detém o grande pedaço do mercado de empregos no país. São as poucas pessoas que fazem muito, do ponto de vista do empreender e gerar emprego para as pessoas. Caso você seja umempregado CLT, provavelmente faz parte dessa estatística.
Os grandes empreendedores possuem alguns pontos em comum:
· Eles são visionários e tem brilho no olho;
· São éticos;
· Colocam a mão na massa;
· São grandes líderes;
· Dominam sobre assuntos que não aprenderam na faculdade;
· Utilizam a inovação como ferramenta para vantagem competitiva;
· São corajosos;
· Estão sempre alerta às necessidades do mercado;
· Transformam adversidades em oportunidades;
Mesmo com esse cenário, empreender no Brasil não é fácil. Você precisa, além de entender do seu negócio, entender de negócio. Essa diferença é crucial. Muitos profissionais quebraram rapidamente suas empresas pois:
· Não começaram pequeno;
· Não dominavam absolutamente nada do mercado;
· Pediram empréstimo, não realizaram um planejamento e não conseguiram pagar;
· Não validaram a ideia;
· Não mediram os riscos nem sequer os administraram;
· Não fizeram planejamento estratégico;
Cinco características principais para se empreender com alta probabilidade de crescimento no Brasil.
Os dados do SEBRAE mostram que grande parte das empresas fecham em 2 anos de atividade, principalmente pelos motivos supracitados. Além disso, empreender no Brasil ainda requer um grande conhecimento técnico sobre o produto e/ou serviço, estudos sobre viabilidade, impacto e analises situacionais do mercado. Existem vários tributos aliados ao processo de empreender no país e todos esses elementos devem ser estudados criteriosamente antes. A Endeavor Brasil fez uma pesquisa com 55 empreendedores de alto impacto em 11 países e apresentou 5 características principais para se empreender com alta probabilidade de crescimento no Brasil.
1. Começar com o que você conhece: Grande parte dos empreendedores começaram e expandiram as suas empresas naquilo que já dominavam e faziam anteriormente. 94% dos entrevistados começaram no negócio que já realizam antes, de alguma forma e ainda apresentaram três fatores em comum. O primeiro era que o negócio que eles montaram já apresentavam relação com o negócio que eles faziam como empregados. O segundo ponto era que o negócio necessitava de habilidades que eles já tinham aprendido e o terceiro ponto foi que os empreendedores tinham proximidade suficiente com os consumidores para engajá-los muito cedo e com frequência.
2. Começar pequeno e sonhar grande: As startups mais admiradas dos dias de hoje – os Facebooks, Googles e LinkedIns do mundo – são empresas globais que começaram em mercados locais. Vejamos o Facebook como exemplo. O Zuckerberg começou o Facebook em um nível bastante local, testando o conceito original na Universidade de Harvard. Com o tempo, o Facebook cresceu nacionalmente, e depois globalmente. Hoje, a rede social tem mais de 1 bilhão de usuários ativos, dos quais cerca de 80% vivem fora dos Estados Unidos. Esse é um grande exemplo. A grande sacada é começar pequeno, mas planejar grande e chegar rápido.
3. Não se prender ao plano de negócio: Parece um pouco difícil de entender, mas alguns grandes empreendedores nunca fizeram um plano de negócio. Esses empreendedores não se apegavam a um modelo impresso em suas mesas de ação. Isso os engessava-os. Assim, eles mantinham uma ideia central e uma capacidade de flexibilizá-la a medida que as variáveis fosses entendidas, sem perder o foco no tema central de suas empreitadas. Ainda de acordo com os dados da Endeavor Brasil, 71% dos melhores empreendedores entrevistados não escreveram um plano de negócio. Além disso, entre todos os empreendedores entrevistados – tanto aqueles que escreveram um plano em papel, quanto os que tinham um plano mental – 80% fizeram mudanças nos seus planos de negócios na fase de startup. Esses resultados mostram que os empreendedores precisam ter um conceito bruto de estratégias para o futuro; mesmo assim, não devem colocar no papel coisas que podem mudar em questão de minutos.
4. Procurar investimentos e ganhar conselhos: Ninguém consegue fazer nada sozinho. Por isso grandes empreendedores sugerem que você tenha um fundo de investimento e, sobretudo os conselhos de um grande mentor. 66% dos empreendedores têm mais de um fundo de investimento e 74% deles são orientados por grandes mentores.
5. A experiência te leva mais longe: Empreendedores precisam de experiência, mas não muita. Apenas um pouco de experiência já faz uma grande diferença. Esse conceito aponta para o fato do dever dos professionais para o seu engajamento com a profissão logo cedo. A importância do engajamento para estágios (enquanto estudante), cursos, feiras, palestras, todo tipo de eventos, iniciações científicas, concursos, etc., ou seja, o engajamento irá construir uma base sólida de experiência e a mesma irá solidificar a capacidade de empreender no futuro. Em outras palavras, falar com conhecimento de causa. 78% dos mais impactantes empreendedores entrevistados, segundo a Endeavor Brasil, começaram seus negócios antes dos 31 anos. Além disso, os melhores empreendedores já tinham experiência com negócios próprios: 58% tinham empreitado e 96% tinha alguma experiência na área, seja na família ou na escola, mesmo sem, de fato, terem iniciado um negócio.
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nesta aula foi possível aprender sobre os pontos centrais sobre o empreendedorismo e a sua importância nos negócios
Na próxima aula o aluno irá aprender sobre o maior estudo já realizado no Brasil sobre a trajetória de vida das pessoas para empreender.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
PERFIL DE COMPETÊNCIAS
	
HABILIDADES PESSOAIS
	
HABILIDADES ORGANIZACIONAIS
	
HABILIDADES DE LIDERANÇA
	Conexão emocional
	Administração
	Conciliação/Mediação
	Capacidade de Decisão
	Análise de dados
	Planejamento estratégico
	Autoconfiança
	Planejamento
	Motivação
	Empatia
	Fontes de recursos
	Persuasão
	Controle emocional
	Tomada de decisões
	Influência
	Resiliência
	Resolução de problemas
	Desenvolvimento de confiança
	Habilidade de Comunicação
	Negociação
	Direcionamento
	Autoestima
	Técnicas de apresentação
	Promoção de aprendizado e mudança
	Habilidades pessoais
	Delegação
	Visionar
	Assertividade
	Flexibilidade
	Liderar
	Alegria/Despreocupação
	Gerenciamento do tempo
	Classificar valores
	Persistência 
	Gerenciamento de sistemas
	Realizar Coaching
Liste três áreas de cada grupo que você se acha competente
Habilidades pessoas
Habilidades Organizacionais
Habilidades de liderança
1. Liste três áreas de cada grupo que você gostaria de desenvolver
Habilidades pessoas
Habilidades Organizacionais
Habilidades de liderança
2. De maneira gera, quais são as três habilidades que você é mais eficiente?
3. Quais são as habilidades que você é menos eficiente?
AULA 3
ESTUDO DA TRAJETÓRIA DE VIDA PARA EMPREENDER
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo – COMPETÊNCIAS – Gestão do conhecimento
Capítulo – ESTUDO DA TRAJETÓRIA DE VIDA PARA EMPREENDER
Aula - 03			
Temas estruturantes da aula: Nessa aula o aluno irá aprender as sete maiores descobertas para se empreender realizado pelo maior estudo do Brasil sobre esse assunto
O estudo da trajetória de vida individual (análise do curso de vida) ganhou um impulso considerável no campo das ciências sociais. Essa forma de coleta de dados microindividual tem como objetivo identificar padrões e semelhanças entre os diferentes cursos de vida dos diferentes indivíduos, pessoas empreendedoras e não empreendedoras. Assim, é possível construir perfis que nos ajudem a explicar um fenômeno. Segundo Tiago Matos em seu livro “Vai Lá e Faz” existem sete características que definem uma pessoa no seu quesito sobre empreender. São elas:
1. Amizades com grupos diferentes, nos primeiros anos de vida, aumentam a chance de empreender.
2. Empreendedores receberam dos pais uma mensagem sobre segurança diferente (que não é comum para a maioria).
3. O não empreendedor tradicional nunca acha que está pronto para começar.
4. Você só enxerga oportunidade de empreender se você está seguro nos quesitos: memória afetiva, capitalização ecompetência.
5. Existem cinco grandes formas de se relacionar com o empreendedorismo.
6. Existe uma transformação de consciência na trajetória empreendedora.
7. O jeito mais fácil de encontrar o seu propósito é empreendendo. Mesmo que seja um propósito claro.
Descoberta 1
Amizades com grupos diferentes nos primeiros anos de vida, aumentam as chances de empreender
Os não-empreendedores tem, durante a infância e adolescência, convivido com um círculo muito pequeno de amigos como trocas de colégio, de endereço e/ou rotatividade nas atividades extracurriculares. O grupo dos empreendedores tem comportamento diferente. Muitos círculos e muitos círculos distintos entre si. Claro: num primeiro momento, não há como saber o que é ovo e o que é galinha. O que é causa e o que é consequência. 
Recentemente, Ushi Backes Gellner, da Universidade de Zurique, e Petra Moog, da Universidade de Siegen, publicaram um estudo do que acreditam indicar a diferença entre empreendedores e não empreendedores. Enquanto os não empreendedores são especialistas, os empreendedores são multidisciplinares – seu talento é justamente orquestrar os talentos dos outros.
Descoberta 2
Empreendedores receberam dos pais uma mensagem sobre segurança diferente (e que não é comum para a maioria.) 
Pais sempre querem melhor para seus filhos. A diferença é como isso acontece. Há os pais encorajadores: criam seus filhos com a ideia de que eles devam se arriscar. Se as coisas não derem certo, tudo bem: a família estará ali justamente para oferecer apoio emocional quando mais for preciso. Neste caso, a segurança é ofertada o tempo todo. E funciona como um estímulo à liberdade. “Faça do seu jeito. Se você errar, nós estaremos aqui para ajudar.”
Há os pais superprotetores: criam seus filhos com a ideia de que eles não devem se arriscar. E que isso é o que vai lhes garantir segurança. Neste caso, a família se torna um limitador do espectro de liberdade. “Faça assim, que você não vai errar”.
Por fim, há os pais indiferentes: se os filhos quiserem se arriscar, que o façam. Mas serão os responsáveis pelos seus atos. Aqui, a segurança não é ofertada. Pior: entra num contexto de ameaça. “Faça como quiser. Se você errar, a culpa é sua e você é quem terá que se virar sozinho.”
Descoberta 3
O tradicional não empreendedor nunca acha que está pronto para começar.
Se você já pensou em empreender, talvez tenha parado no meio do caminho porque se deu conta que ainda não tinha dinheiro suficiente. Ou que faltava conhecimento técnico. Ou que o seu networking de possíveis clientes era menor do que o necessário. Ou que ainda não tinha chegado numa grande ideia. E os impeditivos mais citados são justamente esses: conhecimento técnico, capital, clientes e uma grande ideia. Sem isso, um não-empreendedor vê a atitude de empreender como um grande risco. 
Os empreendedores pensam exatamente ao contrário. Eles sabem que não têm o conhecimento técnico necessário para começar. Eles sabem que a grana é curta. Eles sabem que vão ter que correr atrás de clientes. Eles sabem que a ideia ainda tem muitos furos. Mas eles também sabem que a melhor forma de encontrar as soluções é com o sistema em movimento, não parado. 
Descoberta 4
Você só enxerga oportunidade de empreender se você está seguro nos quesitos afeto, dinheiro e competência.
Afetivo
Uma pessoa que se sentiu segura para errar ao longo da infância e da adolescência, possui uma memória afetiva importante, que vai acompanhá- la pelo resto da vida. Muitas vezes, essa sensação de segurança é real. Se a pessoa realmente tiver problemas para montar um negócio, ela receberá apoio da família e dos amigos. Ele será, de fato, acolhida. 
Agora, muitas vezes, essa sensação é apenas uma sensação. Se as coisas forem mal, a família e os amigos não terão condições de apoiá-lo. Ainda que não seja verdade, o empreendedor que recebeu conforto suficiente na educação familiar acaba carregando consigo esse sentimento como verdade. 
Econômico
. Tão importante quanto saber o saldo real da sua conta bancária é entender como você enxerga o que tem – e como vai se enxergar caso fique sem nada. São esses os três grandes fatores que influenciam um possível empreendedor quanto ao pilar financeiro: o poder simbólico, a capitalização e o medo da escassez.
Poder simbólico - Eu não sou o que sou. Eu sou o que tenho. Por isso, preciso ter para ser. 
Capitalização – Basicamente o quanto de dinheiro você é detentor.
Medo da Escassez – Como que você enxerga o dinheiro que tem ao longo do tempo.
Competência
Junte afeto, uma visão positiva do dinheiro e competência que você estará apto a empreender. 
Descoberta 5
Existem cinco grandes formas de se relacionar com o empreendedorismo
Existem cinco grandes grupos de empreendedores: 
Grupo 1: os não empreendedores.
Grupo 2: os intraempreenedores
Grupo 3: os ex-empreendedores
Grupo 4: os empreendedores turning point 
Grupo 5: os empreendedores desde sempre.
Não Empreendedores
São as pessoas que sempre trabalharam dentro de empresas ou órgãos públicos e que não têm pretensão de mudar esse cenário. Esse tipo de profissional tem um padrão bem distinto. 
· Em alguns casos, apesar de extremamente competentes, esses profissionais não se enxergam prontos para realizar uma atividade com autonomia. 
· Empreender não é uma oportunidade para ganhar mais – mas um risco de perder o que se tinha conquistado. 
· Raramente são incentivados pelos pais. 
Intra-empreendedores
Intraempreendedor é, como o próprio nome diz, um empreendedor que atua dentro de um organismo constituído. Ele tem uma postura empreendedora e age como dono. É comum ver num intraempreendedor características como iniciativa, responsabilidade, comprometimento e liderança. O intraempreendedor está sempre envolvido em projetos internos, mesmo que eles não estejam previstos no seu escopo de trabalho. 
Muitas vezes, o intraempreendedor cria, literalmente, um empreendimento sob o teto da atual empresa. Algum tipo de organismo que começa a andar sozinho e se transformar em algo maior. O intraempreedor pode passar o resto da vida trabalhando dentro de uma estrutura. Mas o mais comum é ele procurar o seu próprio caminho. Afinal de contas: todo intraempreendedor é um potencial Turning Point. 
Ex-empreendedores
O ex-empreendedor não é um perfil comum. Mas ele existe e, se você pensar com atenção, talvez lembre de um amigo que empreendeu mas, mais tarde, decidiu voltar a trabalhar numa empresa. O motivo dessa volta, como você já sabe, pode ser afetivo, econômico ou de competência. 
Por alguma razão, o ex-empreendedor não se sentiu plenamente seguro com pelo menos um desses aspectos. Para dar fim à angústia, ele fez uma negociação consigo mesmo. Abriu mão de parte da sua autonomia para ter, de volta, a sensação de que algo voltou ao equilíbrio.
Turning point.
A clássica história do empreendedorismo. 
“Eu trabalhava numa imobiliária e decidi abrir meu próprio negócio”, 
“Eu trabalhava numa agência de viagens e decidi abrir meu próprio negócio”, 
Eu trabalhava num salão de beleza e decidi abrir meu próprio negócio.”
Em boa parte das vezes, vemos pessoas empreenderem em áreas onde trabalharam durante anos e das quais têm um domínio técnico (o que as deixa seguras no pilar da competência). Mas há também o empreendedor que busca a realização de um antigo sonho. 
“Eu trabalhava numa confeitaria, mas sempre quis ter uma agência de viagens.”
“Eu trabalhava numa agência de viagens mas sempre quis ter um salão de beleza”
“Eu trabalhava num salão de beleza, mas sempre quis ter uma confeitaria”
Por isso o termo Turning Point: a carreira empreendedora só vem depois de um tempo trabalhando dentro de uma empresa.
Empreendedores desde sempre
Há pessoas que simplesmente não se encaixam no perfil de funcionário. Então, desde cedo, elas procuram alguma oportunidade para empreender. São os empreendedores desde sempre.
Descoberta 6
Existe uma transformação na trajetória empreendedora
Existe uma transformação na consciência do empreendedor. Com o tempo, ele diminuiu seusenso egoico e promove, cada vez mais, as ideias de valor compartilhado e abundância.
Não empreendedor alienado - Infelizmente, ainda há muitos profissionais alienados no mundo. Por mais que trabalhem em empresas sérias e comprometidas, eles pensam apenas em si. A empresa é só um meio para alimentar a sua ganância. E se ela tiver que pagar o preço para que ele se dê bem, pode ter certeza: ele o fará. 
Não empreendedor egoico - Semelhante ao anterior, mas agora com um cúmplice: a empresa em que trabalha. Juntos, profissional e empresa trabalham para que ambos e se deem bem. E só. O limite do interesse de ambos vai até a porta da frente da companhia. Dali em diante, cada um com seus problemas. 
Empreendedor egoico - A ideia não é refletir, mas fazer a máquina girar.
“Não estou espalhando em colégios uma bebida cheia de açúcar que aumenta a obesidade infantil. Só estou fazendo o meu trabalho. Saúde pública é responsabilidade do governo”
“Não estou popularizando um equipamento que, além de produzir lixo, polui o ambiente. Estou apenas fazendo o meu trabalho. Reciclagem é responsabilidade do governo”
Enquanto um está apenas cumprindo ordens, o outro está apenas tentando fazer o seu trabalho. 
Não ex-intraempreendedor empático - Entretanto, há os profissionais que conseguem enxergar além de si e trabalham por um ambiente saudável, em que todos na empresa ganhem. Esse é o profissional empático. 
O empático quer sucesso, mas não a qualquer custo. É o profissional honesto, trabalhador e que goza de boa relação com a maioria dos colegas. É o cara que veste a camiseta da empresa, mas que não deixa de falar quando alguma situação desconfortável surge. Tem senso crítico e não compactua com qualquer coisa que pedirem. Sabe dizer não. É admirado pelos que o cercam. A dimensão do empático engloba ele mesmo, a empresa e os colegas. Todos devem se dar bem.
Empreendedor empático - Há empreendedores que possuem um cuidado fora de série com a equipe. Pagam bem, oferecem benefícios, se preocupam com o ambiente de trabalho, dão feedback, promovem atividades de integração e garantem prêmios para os fizeram acontecer. Para o Empreendedor Empático, sucesso é quando essas três dimensões (empreendedor, empreendimento e equipe) estão alinhadas.
Não ex- intraempreendedor filantropo - se o profissional filantropo for um intraempreendedor, é bem possível que ele monte alguma iniciativa interna para recolher o lixo, para o compartilhamento de caronas ou para doações de sangue.
Empreendedor socialmente responsável - O correspondente a isso é o empreendedor que investe em ações de responsabilidade social e ambiental. Ele sabe que é importante cuidar de si, da empresa e da equipe. Mas que é muito egoísmo não oferecer nada à sociedade. É muito egoísmo não estar em paz com o meio ambiente. 
Descoberta 7
O jeito mais fácil de encontrar o seu propósito é empreendendo (mesmo que seja sem propósito).
Empreender é uma jornada de autoconhecimento. Você se coloca em situações novas o tempo inteiro. O aprendizado é constante. Por simples questão de sobrevivência, você começa a entender melhor quem você é. Empreender é tipo uma terapia – mas sem aquela parte boa, de ficar deitado no divã.
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nesta aula foi possível aprender sobre as sete descobertas sobre a vida de uma pessoa ao empreender. Na próxima aula o aluno irá aprender as principais técnicas para ter foco e aumentar a sua performance.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1. Qual atitude você deveria tomar para aumentar seu pilar intelectual?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
1. Quais conhecimentos você precisa adquirir para se transformar no melhor profissional da sua área?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
2. Você está satisfeito, de 0 a 10, com o seu nível de conhecimento atual?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
3. Você está satisfeito com o número de cursos que faz e livros que lê por ano?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
4. O quando você tem buscado para aprender coisas novas?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
5. Quais foram os últimos dois livros que você leu? Quais aprendizados você teve com eles?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
6. Qual conhecimento você sente mais falta no dia a dia?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
7. De 0 a 10, qual seu nível de satisfação com o tempo e qualidade dos seus estudos em sua área de atuação?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
8. Qual assunto você sempre mais prazer em estudar?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
9. Qual assunto você domina mais? De 0 a 10, qual a relevância dele na sua área de atuação?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
10. O quanto você aplica no seu dia a dia os conhecimentos que adquire?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
11. Qual foi o dia que você conseguiu algo grandioso graças a sua dedicação aos seus estudos?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
12. Qual foi o momento da sua vida que você mais se dedicou aos seus estudos?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
13. Você considera o local e as pessoas que você convive com um grande centro de estudos e conhecimento que a sua vida necessita?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
AULA 4
PERFORMANCE E FOCO
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo – COMPETÊNCIAS – Gestão do Conhecimento
Capítulo – PERFORMANCE E FOCO
Aula - 04			
Temas estruturantes da aula: Nessa aula você terá conhecimento dos itens e técnicas mais eficaz para você encontrar e desenvolver seu foco
“Competitividade ajuda e atrapalha. A minha exigência de perfeição sempre foi muito grande, desde videogames. O desafio a conseguir a fazer sempre o que me propus sempre foi muito forte pra mim. A competitividade é algo muito bacana, pra mim sempre foi. Mas em alguns momentos, quando eu perco a cabeça, ela me atrapalha. Ela me tira do sério. Mas eu sou o que eu sou por conta da minha exigência comigo mesmo e pelo nível de competividade que eu tenho. Esse sempre foi um dos meus diferenciais. Sempre teve um fogo dentro de mim que queria ver um tempo melhor na piscina”. (Cesar Cielo)
Muitas pessoas têm dificuldade de dizer não e facilidade para dizer sim. A maioria delas gostaria veemente estar dizendo não ao invés de sim. Uma pessoa que diz não, não é negativa ou mal humorada, ela é focada. Tem claro o que precisa fazer para alcançar seus objetivos e o que não deve fazer. A pessoa que sabe dizer não elenca as suas prioridades. Esse ranking de prioridades é realizado da maneira bem direta pelos grandes líderes; “se isso é importante eu foco, se isso não é importante eu desprezo”, é assim basicamente que eles pensam. Para os norte americanos isso é denominado de X Factor (Fator X). Em poucas palavras é a capacidade de focar e apenas se comprometer com aquilo que é importantee está no plano de sucesso e desprezar tudo aquilo que não é importante e que não tem relação com os nossos objetivos. 
Grandes atletas de classe internacional utilizam o poder do X Factor na vida esportiva. Exemplos como Cesar Cielo e Thiago Pereira é a prova cabal deste fenômeno. Eles, enquanto atletas, possuíam a extrema capacidade de focar nos objetos e ação daquilo que consideravam importante e nada mais.
Por que as pessoas têm dificuldade em dizer não? Porque elas ainda não valorizaram os tempos delas da maneira adequada. Cristhian Barbosa, autor de livros renomados como Tríade do Tempo e Equilíbrio e Resultado diz que as pessoas que não conseguem dizer não possuem uma lista de prioridades claras.
. Pessoas que não sabem dizer não tem dificuldade em obter melhores resultados por conta da sua agenda conturbada e foco dissipado. Elas não têm equilibro e nem resultado. Ficam à mercê do sistema e das circunstâncias. Pessoas que não sabem dizer não e que não valorizam seus tempos, sequer têm uma lista de prioridades terão extrema dificuldade de cumprir prazos, entregar tarefas e serem percebidas como produtivas. Dados mostram que:
· 99% dos brasileiros são procrastinadores;
· 90% das pessoas que passaram por uma cirurgia coronária não mudam seu estilo de vida;
· 90% das estratégias falham por causa da má execução;
· 80% das pessoas enrolam no trabalho;
Desta forma e segundo o autor, as pessoas são classificadas na escala hierárquica de resultados e equilíbrio da seguinte forma:
1. Sem resultado e sem equilíbrio: pessoas que não conseguem ser bem sucedidas no trabalho e nas atividades que realizam e muito menos são equilibradas, física e emocionalmente.
2. Sem resultado, com equilíbrio: Pessoa que raramente dão resultados concretos, mas que levam a vida sem muitos problemas, com equilíbrio.
3. Com resultado, sem equilíbrio: Pessoas que dão resultado no trabalho, exímios nas atividades que realizam, mas sem padrão de refeições, horários e dias de trabalho, por exemplo.
4. Com resultado e equilíbrio: São aquelas pessoas que são extraordinárias nas atividades que desempenham, sobretudo no trabalho e ainda conseguem ter equilíbrio, dividir melhor o seu dia, dando espaço para a família, saúde e lazer, por exemplo.
No começo do século vinte, o economista italiano; Vilfredo Pareto estudou a economia italiana. Ele percebeu que 80% da riqueza da Itália pertenciam a 20% das pessoas. E mais; 20% dos trabalhadores faziam 80% do trabalho, 20% dos criminosos cometiam 80% dos crimes, 80% dos acidentes de carros vinham por 20% dos motoristas, 80% das decisões eram tomadas em 20% do tempo e, por exemplo, 20% dos clientes eram responsáveis por 80% da renda das empresas.
Esse modelo funciona e é reconhecido até os dias de hoje como um dos princípios da produtividade e foco. Faça uma lista dos 20% de atitude que você tem e que te trazem vantagens e prejuízos na sua vida profissional e pessoal. Você pode colocar vários intens. 
	Itens
	20% de coisas que faço e me ajudam em 80% das vezes para:
	20% de coisas que faço e me prejudicam em 80% das vezes para:
	Produtividade no trabalho
	 
	 
	Estudos
	 
	 
	Saúde Física
	 
	 
	Saúde Mental
	 
	 
	Tempo
	 
	 
	Relacionamento Pessoal
	 
	 
	Saúde Financeira
	 
	 
	Relacionamento Íntimo
	 
	 
	Liderança
	 
	 
	Organização
	 
	 
	Carreira
	 
	 
	Realização de projetos
	 
	 
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nesta aula foi possível aprender sobre foco e performance sobre dois vieses; aquilo que você deve fazer e aquilo que você não deve fazer. Na próxima aula o aluno irá aprender sobre a como performar ainda mais em estado de fluxo e criatividade.
AULA 5
O ESTADO DE FLUXO E PRODUTIVIDADE
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo – COMPETÊNCIAS – Gestão do Conhecimento
Capítulo – O ESTADO DE FLUXO E A PRODUTIVIDADE
Aula - 05			
Temas estruturantes da aula: Nessa aula o aluno irá entender a como performar a mais e melhor em estado de fluxo e criatividade.
Essa teoria foi difundida num estudo clássico de Mihaly Csikszentmihalyi. Basicamente esse psicólogo quis entender como músicos, atletas, advogados, escritores, artistas executavam seus feitos acima da média, ou seja, de maneira extraordinária. Nessa busca ele descobriu o Flow, ou Estado de Fluxo. Um estado de desempenho extraordinário. Não satisfeito, além de pesquisar o que esses caras faziam, fuçou tanto que conseguir identificar o padrão de como isso acontecia. E foi além, ainda afirmou que é possível, de maneira consciente, entrar nesse Flow. Mihaly percebeu sete características na sua pesquisa. Viu que eles: 
1. Permaneciam completamente envolvidos no que estavam fazendo, com foco e concentração;
2. Tinham um sentimento de êxtase, de estar fora da realidade do dia a dia;
3. Percebiam uma maior claridade interna, sabendo o que deveria ser feito e quão bem estavam fazendo o que devia ser feito. Tinha uma espécie de feedback imediato
4. Sabiam que a atividade era possível, que as habilidades eram adequadas para a tarefa;
5. Perceberiam um sentimento de serenidade, sem preocupações e um sentimento de estar crescendo além dos limites do ego;
6. Tinham uma ideia de estar além da dimensão temporal, totalmente focados no momento presente. As horas pareciam passar como se fossem minutos;
7. Percebia a motivação intrínseca, seja qual for o elemento que produzia o flow. Ficam muito motivados.
Experimente utilizar essa técnica consciente, pelo menos duas semanas. Você vai ficar surpreso com seus resultados. 
Como gerenciar melhor as tarefas
Christian Barbosa, em seu livro, A Tríade do Tempo, categoriza as atividades do dia a dia em três esferas: Importante, Urgente e Circunstancial. 
Importante: é tudo aquilo que traz resultados efetivos em sua vida. Para cada pessoa, possui um significado, mas atividades importantes são aquelas que fazem a diferença na sua comunidade, no seu trabalho ou no meio das pessoas com quem convive. Urgente: é toda tarefa que precisa ser executada imediatamente, e que, se não for feita já, pode gerar algum tipo de problema. Circunstancial: é qualquer tipo de atividade que você é levado a fazer em função de uma situação, condição, ambiente ou de outra pessoa – independentemente da sua vontade.
O brasileiro, por exemplo, dedica apenas 30% do seu tempo às atividades importantes da sua vida. As mulheres têm maior foco entre as urgências e as atividades importantes. Faça o teste você também. 
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
Teste - Tríade do Tempo
1.Nunca - 2.Raramente - 3.Às vezes - 4.Quase sempre - 5.Sempre
	PERGUNTAS
	PONTUAÇÃO
	
	1
	2
	3
	4
	5
	1
	Costumo ir a eventos, festas ou cursos, mesmo sem ter muita vontade, para agradar meu chefe meus amigos ou família.
	 
	 
	 
	 
	 
	2
	Não consigo realizar tudo que me propus fazer no dia e preciso fazer hora extra e levar trabalho para casa
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	Quando recebo um novo e-mail, costumo dar uma olhada para checar o conteúdo.
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	Costumo visitar com regularidade pessoas relevantes em minha vida como amigos parentes, filhos.
	 
	 
	 
	 
	 
	5
	É comum aparecer problemas inesperados no meu dia a dia.
	 
	 
	 
	 
	 
	6
	Assumo compromissos com outras pessoas ou aceito novas posições na empresa, mesmo que não goste muito da nova atividade, se for para aumentar meus rendimentos ou obter uma promoção.
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	Tenho um tempo definido para dedicar a mim mesmo e nele, posso fazer o que quiser.
	 
	 
	 
	 
	 
	8
	Costumo deixar para fazer relatórios, imposto de renda, compras de Natal, estudar para provas e outras tarefas perto do prazo de entrega.
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	Nos dias de descanso, costumo passar boa parte do dia assistindo à televisão, jogando ou acessando a internet.
	 
	 
	 
	 
	 
	9
	
	
	
	
	
	
	 
	Faço um planejamento por escrito de tudo que preciso fazer durante minha semana.
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	Posso afirmar que estou conseguindo realizar tudo que gostaria em minha 
vida e que o tempo está passando na realidade correta.
	 
	 
	 
	 
	 
	12
	Costumo participar de reuniões sem saber direito oconteúdo, o porquê devo participar ou a que resultado aquele encontro pode levar.
	 
	 
	 
	 
	 
	13
	Consigo melhores resultados e me sinto mais produtivo quando estou sob pressão ou com o prazo curto.
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	Quando quero alguma coisa, defino esse objetivo por escrito, estabeleço prazos em minha agenda, monitoro os resultados obtidos e os comparo com os esperados.
	 
	 
	 
	 
	 
	14
	
	
	
	
	
	
	 
	Leio muitos e-mails desnecessários, com piadas, correntes, propagandas, apresentações, produtos e etc.
	 
	 
	 
	 
	 
	16
	Estive atrasado com minhas tarefas ou reuniões nas últimas semanas.
	 
	 
	 
	 
	 
	17
	Faço esporte com regularidade, me alimento da forma adequada e tenho o lazer que gostaria.
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	É comum reduzir meu horário de almoço ou até mesmo comer enquanto trabalho para concluir um projeto ou tarefa.
	 
	 
	 
	 
	 
	18
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	CONJUNTO A
	
	CONJUNTO B
	
	CONJUNTO C
	Pergunta
	Valor
	
	Pergunta
	V
	
	Pergunta
	Valor
	1
	 
	
	4
	 
	
	2
	 
	3
	 
	
	7
	 
	
	5
	 
	6
	 
	
	10
	 
	
	8
	 
	9
	 
	
	11
	 
	
	13
	 
	12
	 
	
	14
	 
	
	16
	 
	15
	 
	
	17
	 
	
	18
	 
	
	
	
	
	
	
	
	
	Total A
	
	Total B
	
	Total C
TOTAL GERAL (soma de A, B e C): 	
Para finalizar, vamos descobrir a porcentagem de seu tempo em cada tarefa da tríade. Veja as instruções a seguir, fazendo as contas com sua calculadora, e anote a porcentagem de cada esfera no campo correspondente da tríade:
Esfera da importância: 	Total B	x 100
Total geral
Esfera da urgência: 	Total A	x 100
Total geral
Esfera da circunstância: 	Total C	x 100
Total geral
Logo após os resultados desse teste você deve pensar que deve organizar melhor o seu tempo. Era exatamente esse o objetivo do exercício. Tempo é muito importante. O único bem que se perdemos não conseguimos recuperar. Existe uma técnica muito eficiente para gerenciar meu tempo e aumentar a minha produtividade. Chama-se Técnica Pomodoro. Veja como funciona.
A Técnica Pomodoro é um método de gerenciamento de tempo desenvolvido por Francesco Cirillo no final da década de 80. A técnica utiliza um timer para dividir o trabalho em períodos de 25 minutos chamados de Pomodoros.
Você foca numa única tarefa durante um Pomodoro e descansa no intervalo. Não tem xixi, não tem cocô, não tem mensagem no whats, não tem essa de beber água. Não tem nada. Você realiza apenas uma tarefa durante 25 minutos e pronto. 
A técnica pode ser aplicada com esses cinco passos básicos: 
1. Escolher a tarefa a ser executada;
2. Ajustar o Pomodoro (o timer) para 25 minutos;
3. Trabalhar na tarefa até que o alarme toque e apenas nela; 
4. Fazer uma pausa curta (3 a 5 minutos);
5. A cada quatro "Pomodoros" fazer uma pausa mais longa (15-30 minutos)
Matriz Eisenhower
Essa técnica é muito eficaz e de fácil aplicação. Após estabelecer quais serão as atividades a serem realizadas, siga esses cinco passos. Use aplicativos para computadores e smartphones. Eles são fáceis de serem encontrados e baixados. 
O princípio do Eisenhower descreve como o presidente Dwight D. Eisehower organizava sua carga de trabalho. A percepçãode Eisenhower era de que você deveria se desfazer de todas aquelas listas de tarefas que laboriosamente atualiza todos os dias e, em vez disso, concentra-se no que é importante para você. Por definição, só o trabalho que o ajuda cumprir suas metas é importante. Sua teoria sugere que você divida tarefas em quatro grupos.
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nesta aula foi possível aprender sobre os elementos que versam sobre o foco e produtividade. Aprendemos sobre a tríade do tempo e como ser mais produtivos. Na próxima aula o aluno irá aprender como criar relacionamentos intencionais e obter ainda mais sucesso na sua vida.
AULA 6
COMO CRIAR RELAÇÕES INTENCIONAIS
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo – COMPETÊNCIAS – Gestão do Conhecimento
Capítulo – COMO CRIAR RELAÇÕES INTENCIONAIS
Aula - 06			
Temas estruturantes da aula: Nessa aula o aluno irá aprender de maneira objetiva e prática a como criar relacionamentos intencionais com todas as pessoas que deseja conhecer.
É possível criar relacionamentos intencionais? É possível conhecer a pessoa que eu sempre quis conhecer de maneira consciente e planejada? A resposta é sim. São inúmeros os livros que tratam sobre esse assunto, mas apenas se restringem a dizer o “o que” e não o “como”. Essa afirmação é importante, mas apenas dizer o que fazer não basta. É importante mostrar como fazer. 
Existem estudos que falam sobre grau de influência, ou seja, quantas pessoas são necessárias para você se conectar com aquelas que você deseja conhecer e se relacionar. Há alguns anos atrás, logo que essa teoria foi criada essa teoria por Stanley Milgram, eram necessárias seis pessoas entre você e um super star, caso quisesse conhecer um, por exemplo. Hoje em dia é teoricamente mais fácil e mais acessível, sobretudo por causa da facilidade do acesso que a internet proporciona.
Mesmo assim, ainda é possível ser mais eficiente. Você pode mandar uma mensagem para alguém, por mais acessível que seja, mas esse sujeito não te responder. E você não quer errar nessa tacada. Para criar conexões da maneira adequada, faça o seguinte:
1. Enumere cinco pessoas que você quer conhecer. Que são importantes para a sua carreira, por exemplo. Tenha claro o motivo desse encontro, já que elas não te conhecem. É importante ter isso bem claro.
2. Agora escolha a ordem em que quer conhecê-las. Procure começar pelas mais fáceis (acesso) até as mais difíceis. Não necessariamente as mais importantes ou menos importantes, apenas das mais fáceis e acessíveis até as mais difíceis. Aquelas que moram perto de você, ou estão próximas a você no trabalho.
3. Agora liste todas as pessoas que você conhece e que conheça essas pessoas. Por exemplo, você quer conhecer um jogador de futebol. Faça o percurso de trás para frente. Portanto conheça o melhor amigo dele. Antes disso, uma pessoa que conheça o melhor amigo do jogador. Antes, um contato que lhe apresente o amigo do amigo e assim por diante. Venha da pessoa 5 (jogador de futebol) até a pessoa 1.
4. Feito esse processo de escala, inicie o relacionamento com essas pessoas (mais fácil para o mais difícil) e tenha claro algo que pode determinar seu fracasso ou seu sucesso; o motivo desse encontro. Tome cuidado para não parecer vulgar nem interesseiro, eles sacam rápido. Seja você, mas não desleixe nos detalhes. Esse encontro tem que ter um motivo muito importante e especial. Pareça uma pessoa confiável e agradável logo no início. Sem furar o bloqueio. Não dispare o modo correr ou atacar do outro, fique atento. Caso contrário, você apenas apertará mão do amigo do jogador, um selfie sem sorriso e nada, além disso, já será um bônus. Ou seja, vinculo zero. Perdeu a chance.
Faça um quadro mental ou anote num papel as pessoas que você deve se relacionar. Repito, relacionar e não invadir espaço alheio. Pegue um papel e uma caneta e faça como esse quadro
	Pessoa 0
	Pessoa 1
	Pessoa 2
	Pessoa 3
	Pessoa 4
	Pessoa 6
	Você
	Nome
	Nome
	Nome
	Nome
	Jogador
Comece essa jornada de maneira branda, entenda o percurso e como cada pessoa opera. Se relacione bem, seja agradável, gentil e verdadeiro. Não tente parecer que você não é e cuidado com as extravagâncias. Escute mais, fale de maneira apropriada. Tenha senso de timing e aproveite as oportunidades. Você terá o seu momento de falar e “aparecer”. A partir daí é a bola estará com você. Realize essa jornada, esse processo. Ele funciona, pode acreditar. 
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nesta aula foi possível aprender sobre as teoria para criar conexões e conhecer todas as pessoas que você precisa e deseja. 
Na próxima aula o aluno irá aprender sobre a inteligência e todos os seus vieses.
AULA 7
INTELIGÊNCIA
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo – COMPETÊNCIA – Gestão do Conhecimento
Capítulo – INTELIGÊNCIA
Aula - 07		
Temas estruturantes da aula: Nesta aula o aluno será capaz de estudar sobre a inteligência e todos os seus viesesamplamente descritos ao redor do mundo. Além disso, será exposto em como a desenvolvê-la em todos os aspectos de sua vida.
Inteligência é uma grandeza? 
Desde sua criação, os testes de inteligência têm recebido críticas frequentes, em particular a partir da década de 70. Segundo seus críticos, eles quase sempre se resumem a medir aptidões linguísticas e lógico-matemáticas do indivíduo, deixando de fora uma série de outras habilidades que também podem constituir manifestações de inteligência. De uns tempos para cá, o fato da ideia de inteligência como grandeza estar sendo questionada pelos estudiosos colocou o esse tema no foco das atenções do público em geral. E não é raro encontrar em diferentes contextos, em jornais e revistas populares expressões do tipo inteligência emocional, inteligência coletiva, inteligência artificial, inteligência múltipla ou inteligência criadora. 
Para os pesquisadores e críticos da concepção de uma inteligência única, que pode ser medida há evidências persuasivas da existência de diversas competências intelectuais humanas, indicando que a inteligência consiste em algo muito mais amplo que apenas a capacidade de dar respostas curtas para perguntas curtas. Para esses estudiosos, os testes de Ql serviriam apenas para medir a competência de um indivíduo para resolver testes de QI. Nessas tendências mais atuais, a inteligência não é algo que “se tem” ou “não se tem”, nem é alguma coisa que uma pessoa possa ter mais ou menos, mas, sobretudo algo que se vai fazendo e desfazendo em situações individuais e sociais, sem as quais ela se resumiria a uma 'propriedade virtual'. 
Pelas novas concepções, a inteligência faz muitas coisas, além de computar informações: inventa projetos, pensa em valores, dirige a aplicação da energia pessoal, constrói critérios, avalia e realiza tarefas. As reflexões recentes acerca da inteligência parecem confirmar uma tendência a acreditar que não existe uma inteligência única, uniforme, igual para todos, mas sim uma multiplicidade de inteligências. É nesse contexto que situamos a teoria proposta por Howard Gardner. A teoria das inteligências múltiplas de Gardner. 
A teoria das inteligências múltiplas foi proposta, na década de 80, por Howard Gardner, psicólogo e pesquisador da universidade de Harvard, nos Estados Unidos. Gardner baseou sua teoria em muitas ideias diferentes, mas a principal delas sustenta que as pessoas manifestam as mais distintas habilidades para compor uma música, construir um computador ou uma ponte, organizar uma campanha política, produzir um material de construção de alta complexidade. Para Gardner, as pessoas possuem capacidades diferentes, das quais se valem para criar algo, resolver problemas e produzir bens sociais e culturais, dentro de seu contexto. 
A teoria de Gardner pressupõe que: 
· Há mais de uma inteligência: ele inicialmente propôs sete, mas é possível que existam outras. 
· As inteligências podem ser estimuladas: o contexto social, a escola, a oportunidade de explorar e realizar atividades diferentes são fatores que podem interferir no desenvolvimento das inteligências. 
· As inteligências se combinam de forma única em cada pessoa: cada pessoa nasce com todas as inteligências que se desenvolverão durante sua vida, de modo único. 
· Não há como padronizar: as combinações das inteligências são únicas, tal como as impressões digitais. 
A teoria de Gardner afirma que a inteligência é responsável por nossas habilidades para criar, resolver problemas e fazer projetos, em uma determinada cultura. Segundo ele, cada indivíduo possui alguns tipos diferentes de capacidade, que caracterizam sua inteligência. 
· A inteligência como habilidade para criar: como seres humanos, podemos inventar e descobrir. Sempre pensamos em fazer coisas de um modo novo, sob um ângulo diferente. Portanto, a capacidade criadora que nos move é uma característica própria da inteligência humana. 
· A inteligência como habilidade para resolver problemas: muitas de nossas atividades cotidianas requerem tomadas de decisão, a busca dos melhores caminhos ou a superação de dificuldades. A resolução de problemas está presente em todos esses casos, e o que nos habilita a resolvê-los são nossas diferentes capacidades cognitivas. 
· A inteligência como habilidade para contribuir em um contexto cultural: um indivíduo pode ser capaz de usar sua inteligência para criar e resolver problemas de acordo com seu contexto social. Por exemplo: no Brasil, a habilidade de reconhecer e nomear diferentes tipos de neve, ou toda a gama de suas colorações, pode ser um mero exercício técnico. 
Um pouco mais sobre a teoria das Múltiplas Inteligências
Vejamos quais as inteligências propostas por Gardner, e como elas se caracterizam. 
Inteligência linguística: se manifesta na habilidade para lidar criativamente com as palavras, em diferentes níveis de linguagem (semântica, sintaxe), tanto na expressão oral quanto na escrita (no caso de sociedades letradas). Particularmente notável em poetas e escritores, também é desenvolvida por oradores, jornalistas, publicitários e vendedores, por exemplo.
Inteligência lógico-matemática: como diz o nome, é característica de pessoas que são boas em lógica, matemática e ciências. É a inteligência que determina a habilidade para o raciocínio lógico-dedutivo e para a compreensão de cadeias de raciocínios, bem como a capacidade de solucionar problemas envolvendo números e elementos matemáticos. É a competência mais diretamente associada ao pensamento científico e, portanto, à ideia tradicional de inteligência. Cientistas, advogados, físicos e matemáticos são exemplos de profissionais nos quais essa inteligência se destaca. 
Inteligência musical: envolve a capacidade de pensar em termos musicais, reconhecer temas melódicos, ver como eles são transformados, seguir esse tema no decorrer de um trabalho musical e, mais ainda, produzir música. É a inteligência que permite a alguém organizar sons de maneira criativa, a partir da discriminação de elementos como tons, timbres e temas. As pessoas que apresentam esse tipo de inteligência, como por exemplo, muitos músicos famosos da música popular brasileira, em geral não dependem de aprendizado formal para exercê-la. 
Inteligência espacial: corresponde à habilidade de relacionar padrões, perceber similaridades nas formas espaciais e conceituar relações entre elas. Inclui também a capacidade de visualização no espaço tridimensional e a construção de modelos que auxiliam na orientação espacial ou na transformação de um espaço. Um mestre de xadrez usa imagens visuais e a inteligência espacial para planejar suas estratégias. A inteligência espacial não depende da visão, pois crianças cegas, usando o tato, podem desenvolver habilidades nessa área. A inteligência espacial estaria presente em arquitetos, pilotos de Fórmula-1 e navegadores, por exemplo. 
Inteligência corporal cinestésica: é uma das competências que as pessoas acham mais difícil aceitar como inteligência. Cinestesia é o sentido pelo qual percebemos nosso corpo - movimentos musculares, peso e posição dos membros etc. Então, a inteligência cinestésica se refere à habilidade de usar o corpo todo, ou partes dele, para resolver problemas ou moldar produtos. Envolve tanto o autocontrole corporal quanto a destreza para manipular objetos. Atores, mímicos, dançarinos, malabaristas, atletas, cirurgiões e mecânicos têm uma inteligência corporal cinestésica bem-desenvolvida.
 
Inteligência interpessoal: inclui a habilidade de compreender as outras pessoas: como trabalham, o que as motiva, como se relacionar eficientemente com elas. Esse tipo de inteligência é a que sobressai nos indivíduos que têm facilidade para A teoria de Gardner o relacionamento com os outros, tais como terapeutas, professores, líderes políticos, atores e vendedores. São pessoas que usam a habilidade interpessoal para entender e reagir às manifestações emocionais das pessoas a sua volta. Nas crianças e nos jovens tal habilidade se manifesta naqueles que são eficientes ao negociar comseus pares, que assumem a liderança, ou que reconhecem quando os outros não se sentem bem e se preocupam com isso. 
Inteligência intrapessoal: é a competência de uma pessoa para se autoconhecer e estar bem consigo mesma, administrando seus sentimentos e emoções a favor de seus projetos. Significa dimensionar as próprias qualidades de trabalho de maneira efetiva e eficaz, a partir de um conhecimento apurado de si próprio, ou seja: reconhecer os próprios limites, aspirações e medos e utilizar esse conhecimento para ser eficiente no mundo. Os terapeutas são um exemplo de alguém capaz de refletir sobre suas emoções e depois transmiti-las para os outros; essa capacidade também aparece em líderes políticos. Devemos pensar nessas sete inteligências pelo menos como sete habilidades que caracterizam nossa espécie e que se desenvolveram ao longo do tempo. De maneira geral, todos nós temos parcelas expressivas de cada uma delas, mas o que nos diferencia é a maneira pela qual elas se configuram, ou o perfil de nossos pontos fortes e fracos. Além disso, uma inteligência nunca se manifesta isolada, no comportamento humano. 
Cada tarefa, ou cada função, envolve uma combinação de inteligências. O principal desafio da educação é, portanto, entender as diferenças no perfil intelectual dos alunos e formar uma ideia de como desenvolvê-la. 
O grande valor da teoria das inteligências múltiplas reside na introdução de critérios de análise que os pesquisadores podem usar para debater o conceito de inteligência. Recentemente, Gardner apresentou uma oitava inteligência, a naturalista, relacionada com a sensibilidade para o meio ambiente. Alguém que é sensível ao mundo natural, como por exemplo, um jardineiro, um fazendeiro ou um paisagista, possui essa inteligência bem-desenvolvida. O pesquisador brasileiro Machado (1995) propôs a inteligência pictórica, correspondente à capacidade de reproduzir ou criar, pelo desenho, objetos, situações reais ou imaginárias e sentimentos.
 Trata-se da inteligência responsável pela organização de elementos visuais de forma harmônica, estabelecendo relações estéticas entre eles; ela se destaca em pintores, artistas plásticos, desenhistas, ilustradores e chargistas. Alguns princípios fundamentais podem ser destacados na teoria das inteligências múltiplas: 
· O número de competências que pode ser associado à inteligência não é definitivo, não é o centro da teoria. O fundamental consiste em perceber o caráter múltiplo da inteligência e a possibilidade de vermos suas manifestações como uma teia de relações tecidas entre todas as dimensões possíveis, e não mais sob a perspectiva de algo que possa ser medido ou como um conjunto de habilidades isoladas. 
· Apesar das distinções, as inteligências interagem. Nada seria feito, ou nenhum problema se resolveria, se as distinções e a independência impedissem as inteligências de trabalhar em conjunto. Gardner considera, por exemplo, que seria difícil resolver um problema de matemática sem utilizar também as dimensões linguística e espacial. Mais que isso, ele afirma que cada papel cultural assumido pelo indivíduo na sociedade, seja qual for o grau de sofisticação, requer uma combinação de inteligências. 
· A inteligência não é única e não pode ser medida. Gardner afirma que sua teoria se contrapõe a esse modo de pensar a inteligência porque questiona o conceito tradicional, uma vez que tem uma "visão pluralista da mente". Essa visão reconhece muitas facetas diferentes e separadas do conhecimento e da percepção humana, acreditando que as pessoas têm forças e estilos de aprendizagem e conhecimento diferenciados, e até contrastantes. Esses aspectos jamais poderão ser medidos ou padronizados e são desenvolvidos em uma combinação entre fatores biológicos, culturais, sociais e tecnológicos, ao longo de toda a vida de cada pessoa. As contribuições para a educação. 
Aplicação Prática na vida profissional
São inúmeras as possíveis contribuições de uma teoria como a das inteligências múltiplas para a atividade profissional. Da organização do trabalho do à reflexão acerca do planejamento das atividades profissionais. No entanto, antes de analisar os reflexos dessa teoria na prática profissional é preciso pensar a respeito dos conceitos anteriores de inteligência e de sua utilização no mercado de trabalho. 
As diversas concepções anteriores de inteligência valorizavam apenas as inteligências linguística e lógicomatemática e se baseavam na crença de que a inteligência humana é totalmente determinada por fatores hereditários. Assim, ao se adotar a concepção de inteligências múltiplas, é inevitável que sejam desencadeadas profundas mudanças na profissional. A crença de que a inteligência era apenas hereditária, algo único e passível de medição, exerceu grande influência nas até nas questões de ensino escolar, especialmente após a fase da apologia dos testes, em diferentes partes do mundo. 
A partir da teoria de as escolas passaram a adotar uma concepção de crianças que são realmente inteligentes. Assim, as escolas adotaram um currículo essencial e selecionaram um conjunto de fatos que todos, igualmente, deveriam conhecer. Durante muitos anos os estudos da inteligência desenvolvidos pelos pesquisadores se valiam de testes que, aplicados em grande escala no sistema educacional, serviam de base para classificar os alunos. Os indivíduos que não obtinham boas avaliações nos testes escolares eram classificados como atrasados, fracos, lentos ou pouco inteligentes. 
A escola não se preocupava em detectar as causas do fracasso de determinados indivíduos, fracasso esse considerado inevitável devido a sua falta de inteligência. Afinal, como se poderiam auxiliar pessoas que, pelo que se supunha, haviam nascido pouco ou medianamente inteligentes, a superar suas dificuldades? Os melhores alunos, aqueles com quociente de inteligência (Ql) mais alto, estariam predestinados a ter sucesso na vida, seguir as melhores carreiras profissionais e ir para as melhores universidades. O que não é verdade, pois são inúmeros os exemplos de pessoas bem sucedidas que sequer terminaram o ensino formal. 
A prática das inteligências múltiplas ganhou grande repercussão a partir de então no aspecto profissional
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nesta aula foi possível aprender sobre o conceito das inteligências múltiplas e as sua relação com o sucesso no mercado de trabalho. 
Na próxima aula o aluno irá aprender sobre a inteligência emocional.
AULA 8
INTELIGÊNCIA EMOCIONAL
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo – COMPTETÊNCIAS – Gestão do Conhecimento
Capítulo – INTELIGÊNCIA EMOCIONAL
Aula - 01			
Temas estruturantes da aula: 
A definição de Inteligência Emocional (IE) já demonstra as possibilidades que ela pode abrir para você, apresentando-se como a capacidade de conhecer e controlar melhor as emoções para alcançar objetivos, seja no âmbito pessoal ou no profissional. Como, cada vez mais, compreende-se que o quociente emocional possui um papel fundamental no crescimento das pessoas, desenvolvê-lo pode ser a chave para o sucesso. Uma pessoa com baixa Inteligência Emocional enfrenta problemas que inevitavelmente afetam suas relações e dificultam seu crescimento e o desenvolvimento de uma vida saudável. Isso em todos os sentidos. As características de alguém que não tem controle sobre suas emoções passam pelo não reconhecimento de suas fraquezas, a desconfiança de emoções próprias, a incapacidade de entender o outro, a inconstância e a falta de desenvolvimento de metas. 
Essas pessoas normalmente não sabem o que querem, desenvolvem sintomas de bipolaridade — sem efetivamente sofrerem desse mal — e perdem sensibilidade no trato com amigos e até com familiares e parceiros afetivos. A verdade é que, por mais que uma decisão deva ser tomada mais friamente, pela análise prática de resultados, é praticamente impossível dissociar totalmente a emoção de ações que exigem o esforço da razão. O ser humano tem a predisposição de ativar a emoção em todo e qualquer ato. Assim, quem possui um maior controledesse âmbito e encontra recursos para ser prudente, intuitivo e racional, acaba levando uma grande vantagem nos diversos ambientes que frequenta. Desenvolver a Inteligência Emocional, de forma a estimular seu conhecimento e fazer com que você trace como irá alcançar seus objetivos, fará com que sua vida se torne mais leve e rica de boas relações. Pronto para dar os primeiros passos em direção a essa maratona emocional pra lá de proveitosa? Então confira agora mesmo nosso material!
Saiba, desde já, que os benefícios de se possuir uma Inteligência Emocional bem desenvolvida vão muito além de ter condições de tomar decisões sem ser por puro impulso, uma vez que todos os setores da sua vida serão modificados a partir do momento em que você conseguir aumentar seu quociente emocional. Com esse esforço, suas relações afetivas serão mais verdadeiras e saudáveis, além de você encontrar equilíbrio e motivação na sua carreira, traduzindo o empenho em competências relacionadas à autopercepção, ao autocontrole, à motivação, à empatia e às práticas sociais adequadas. Desenvolver a Inteligência Emocional fará com que hábitos já enraizados que o prejudicam sejam revistos e eliminados, de modo que você consiga criar novos costumes, já sob toda uma nova perspectiva de vida. A pessoa que possui boa Inteligência Emocional consegue se conhecer melhor e entender melhor o que outras pessoas estão sentido. A partir disso fica mais fácil se encontrar no que diz respeito a aspectos profissionais e ter mais sucesso e satisfação com seu trabalho. Um pesquisa apontou, por exemplo, que pessoas que têm alta Inteligência Emocional administram departamentos que ganham até 20% a mais do que profissionais que não desenvolveram essa capacidade. O equilíbrio na vida pessoal também se desenvolve significativamente, com a pessoa conseguindo se relacionar melhor com aqueles que a cercam. Mas como exatamente desenvolver a Inteligência Emocional? Pois a seguir explicaremos quais são os 5 passos básicos que ajudam a exercitar essa capacidade.
Cinco passos para desenvolver sua inteligência emocional
1 - Conheça-se 
Antes de mais nada, lembre-se de que é o primeiro passo que vai determinar o rumo para as próximas etapas. Assim, o básico consiste em entender que não adianta se lançar a novas fases, com complexos desafios profissionais e pessoais, se você não se conhece. Essa é uma fase essencial para que você encontre equilíbrio. Assim, busque o autoconhecimento, investigando suas ações e reações, sendo sempre muito sincero consigo mesmo. Só assim será possível avaliar suas habilidades e pontos a serem melhorados.
Tente entender como você reage em cada situação, o que sente e como poderia agir de outra forma, caso perceba ser preciso mudar. Estude suas emoções, analisando quando e como elas surgem para determinar como afetam suas decisões. Elas comprometem sua vida pessoal e profissional? Lembra de casos em que você agiu totalmente dominado pelas emoções? Quais foram as consequências? Procure essas respostas, pois elas serão muito úteis no processo de autoconhecimento. Durante esse percurso, lembre-se sempre de que a sinceridade é simplesmente essencial nessa fase, possibilitando que você tenha condições de avaliar suas habilidades sem mascarar defeitos e problemas que já estão incutidos nas situações.
2 - Gerencie-se 
Autocontrole: essa é a palavra-chave nesse passo. Por isso a fase anterior, do autoconhecimento, era tão importante, já que só conseguimos encontrar o controle sobre nossas ações se nos conhecermos bem, se pudermos antecipar decisões baseadas em nossas emoções. Com isso em mente, pense antes de agir evitando tomar uma decisão — qualquer que seja ela — por impulso. Assim você evita as explosões desnecessárias que podem vir a gerar arrependimentos posteriores. Administre seus impulsos, cada um deles, para que tenha condições de se adaptar às diversas situações que se apresentam no seu dia a dia. Como parte do autogerenciamento, lembre quais foram as consequências que você teve que enfrentar quando agiu de forma impulsiva e explosiva. Reflita o mal que foi causado, tanto para você como para seu interlocutor na ocasião. Diante desse cenário, pense sobre qual teria sido a melhor reação, como poderia ter agido para evitar o problema e alcançar um resultado melhor. Nessa etapa será preciso acrescentar um modo de agir: a capacidade de se adaptar às diferentes situações, mesmo aquelas das quais você discorda e que vão contra suas posições e seu modo de viver atuais. O segredo é ter flexibilidade nos momentos de pressão. Somente com a mudança de comportamento será possível atingir os objetivos desejados.
3 - Motive-se 
Levantar religiosamente todo dia para trabalhar e não ter motivação para realizar suas tarefas é um daqueles sacrifícios dolorosos, não é mesmo? Afinal, por que dedicar seu tempo a propósitos que aparentemente não têm um objetivo maior e não despertam seu interesse? Guarde o seguinte: ter uma motivação é um poderosíssimo agente modificador. Você vai ver como fazer com que o despertador da rotina se transforme em um levante rumo à esperança, permitindo que você imagine o dia como uma sequência de infindáveis oportunidades será um momento de virada na sua vida.
A motivação serve como propósito para a ação, para andar em direção ao objetivo que se pretende alcançar. Somente com isso bem claro é que você conseguirá reunir forças para superar obstáculos e fracassos. Assim, manter o foco é essencial para não se dispersar e desanimar quando surgirem os primeiros obstáculos. O que você pode fazer de diferente para superar os entraves é saber se motivar, encontrar formas de ter o melhor comportamento diante dos percalços. 
Para começar, não tenha medo do fracasso, pois ele é um resultado temporário. Foque sua mira no futuro, trabalhando sempre em busca do sucesso. Saber lidar com a falha é decisivo para alcançar seus desejos, sejam eles quais forem. Para encontrar motivação, pergunte-se constantemente sobre o que precisa fazer para atingir seu objetivo, sem ter medo de perder ou ganhar e o que pode fazer para superar os obstáculos.
Uma vida sem motivação, em que a pessoa se entrega facilmente aos desafios e se deixa levar por uma rotina sem propósito, eventualmente levará à depressão. Para evitar essa rota cheia de percalços, rumo a lugar nenhum, certifiquese do seu objetivo e construa um caminho positivo até ele.
4 - Conheça as outras pessoas 
Olhar para dentro de si mesmo, compreender-se e saber analisar suas reações são atitudes que certamente o ajudarão a passar por este passo. O fato é que não vivemos isolados em uma ilha, por isso precisamos interagir com outras pessoas, muitas vezes completamente diferentes de nós. Sabendo que não existe certo ou errado, o fundamental é entender que devemos nos preocupar em reduzir as tensões desnecessárias especialmente para evitar conflitos. 
A discussão fora do tom raramente leva a algum ponto produtivo. Perde-se tempo, cria-se um ambiente constrangedor e o objetivo é jogado de lado por conta de interpretações que muitas vezes podem ser facilmente contornadas com uma leve mudança de atitude. Entender como as pessoas próximas se sentem e se comportam ajuda a aumentar sua Inteligência Emocional. E como precisamos do outro para realizar um bom trabalho e para apresentar resultados que ajudem na busca de determinado objetivo, a melhor postura é a de cooperação. 
Da mesma forma, na vida pessoal, saber como as pessoas que estão ao redor se sentem faz com que os relacionamentos se fortifiquem Portanto, compreender os sentimentos das outras pessoas é o primeiro passo para criar uma proximidade maior e conquistar a confiança de alguém, fazendo com que a relação seja mais balanceada. No trabalho, observe como sua equipe age e reage a determinadas situações. E o mesmo vale para as pessoas do seu convívio social. Busque compreender as diferenças e se colocar no lugar do outro. Não se esqueça de que construir seu caminho rumo a uma meta significa ajudar o outro a também alcançar a dele. Um bomjeito de conhecer bem as outras pessoas é listar qualidades, talentos, padrões de comportamento e dificuldades. Avalie se seu julgamento interno não passa de uma ideia preconcebida e aproveite o momento para eliminar os preconceitos e ser mais sensível no trato com os outros.
5 - Gerencie outras pessoas 
Liderar não é tarefa fácil. Saber gerenciar conflitos e personalidades diversas, administrar disputas internas, construir alianças positivas e colaborar com o trabalho de todos são tarefas essenciais para alcançar um nível mais alto do quociente emocional. Você sabia que as habilidades de liderança devem ser desenvolvidas a partir de nossas próprias emoções?
No aspecto pessoal, precisamos entender como nos relacionamos para saber lidar com o outro, certo? A capacidade de compreender emoções permitirá que ajamos para criar um relacionamento mais aberto e saudável, principalmente nos momentos mais tensos. Ao saber como as emoções podem aflorar, estaremos ajudando a fortalecer os laços afetivos e profissionais. A essa altura do seu desenvolvimento emocional, você certamente se deparará com pessoas difíceis, que podem desestabilizar o ambiente, preferindo desafiar gratuitamente o estado das coisas, sem nenhum objetivo positivo. É o momento mais determinante para que você aplique o aprendizado, colocando em teste sua Inteligência Emocional. Encare e siga em frente.
As competências da inteligência emocional
	Competências Internas
	Competências Externas
	· Autoconfiança
· Autoavaliação
· Controle emocional
· Autoconsciência
· Pensamento lúcido
· Adaptabilidade
· Otimismo 
· Iniciativa
	· Desenvolvimento de outras pessoas
· Liderança
· Influencia
· Comunicação
· Gestão de conflitos
· Espírito de equipe
· Colaborativismo
· Empatia
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nesta aula foi possível aprender sobre inteligência emocional e sua poderosa ação na vida de todos os profissionais
Na próxima aula o aluno irá aprender sobre as a metacognição e sua relação com o sucesso.
AULA 9
COMPETÊNCIAS METACOGNITIVAS PARA A CARREIRA
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo – COMPETÊNCIAS – Gestão do Conhecimento
Capítulo – COMPETÊNCIAS METACOGNITIVAS PARA A CARREIRA
Aula - 09		
Temas estruturantes da aula: Nessa aula o aluno irá aprender sobre as competências metacognitivas para a carreira de qualquer profisisonal.
O termo estratégia metacognitiva refere-se ao conhecimento do próprio conhecimento. Utilizá-la implica desenvolver capacidade de avaliação, organização e regulação do conhecimento adquirido. Supõe ainda a capacidade de entender que competências são necessárias para se resolver um problema, seja ele relacionado a números ou palavras. As metacognições podem ser consideradas cognições de segunda ordem: pensamentos sobre pensamentos, conhecimentos sobre conhecimentos, reflexões sobre ações.
Os processos metacognitivos podem ser chamados de processos de autocontrole e devem incluir exercícios que possibilitem organizar uma tarefa, ajustá-la durante seu desenvolvimento, e rever seus resultados. Em outras palavras é a capacidade de identificar as melhores estratégias capazes de promover uma aprendizagem mais duradoura e que leva a resultados mais eficazes.
Os conteúdos da metacognição foram divididos em três campos: aprender a aprender, aprender a ensinar, aprender a conhecer.
Aprender a aprender – autodidatismo
Aprender a aprender torna-se fundamental e uma sociedade que apresente aos profissionais modernos o desafio da aquisição e da atualização constante de novos conhecimentos. 
Aprender a ensinar – didatismo
É aprender a como ensinar. Muitos dos grandes profissionais são bons professores. Lógico, do jeito deles, não importa, mas a mensagem é transmitida.
Aprender a conhecer – construtivismo
É aprender a como conhecer. Esse processo metacognitivo confere ao individuo a possibilidade de desenvolver o seu conhecimento por meio da sua construção em vez de apenas assimilá-lo pronto, finalizado. Trata-se de preparar o ser humano para produzir conhecimento numa perspectiva e não apenas assimilá-lo e aplica-los. Sabe aquelas pessoas que aprendem sozinhas? Pois bem, é sobre isso que se trata essa inteligência.
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nesta aula foi possível aprender sobre os tipos de metacognição e a necessidade de desenvolvê-la no mundo atual
Na próxima aula o aluno irá aprender sobre como proceder frente as adversidades com inteligência
AULA 10
ATITUDES INTELIGENTES FRENTE ÀS ADVERSIDADES
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo – COMPETÊNCIAS – Gestão do Conhecimento
Capítulo – ATITUDES INTELIGENTES FRENTE ÀS ADVERSIDADES
Aula - 10	
Temas estruturantes da aula: Nessa aula o aluno poderá aprender a como se comportar de maneira inteligente frente as adversidades corriqueira as da vida.
Segundo Napoleon Hill em seu livro “Quem pensa enriquece” ele cita que existem 30 motivos para que as pessoas fracassem por falta de capacidade a ação frente às adversidades. Abaixo estão relacionados.
1. Bagagem hereditária desfavorável. Pouco – ou nada – pode fazer com aqueles que nasceram com uma inteligência diferente e por essa razão que essa a Mente Mestra faz um papel de absoluta força nesse aspecto. Um ponto importante é de que das 30 causas essa é a única que é impossível de ser facilmente corrigida pelo próprio indivíduo.
2. Falta de um propósito de vida definido. De cada 100 pessoas analisadas por Napoleon Hill, 98 pessoas - do grupo que se consideradas medíocres – não possuíam objetivos.
3. Falta de ambição de estar acima da mediocridade. Não há esperança para que seja indiferente a ponto de não fazer questão de crescer na vida, pagando o preço correspondente.
4. Formação insuficiente. Nível universitário não é garantia de sucesso, a formação sim todas as pessoas fracassadas possuem formação insuficientes, sejam elas de maneira formal ou informal. Nenhuma pessoa é paga pelo que sabe, mas sim por aquilo que faz com que sabe.
5. Falta de autodisciplina. A disciplina é fruto de todos os vencedores. As pessoas medíocres não conseguem ter autodisciplinas para as suas tarefas. Autodisciplinas é fruto do autocontrole e de pensar com exatidão.
6. Saúde frágil. Ninguém consegue um grande sucesso sem uma boa saúde. A doença tem muitas causas controláveis, como estas;
a) Consumo em excesso de alimentos poucos saudáveis
b) Hábito de pensar negativamente
c) Mau uso ou excesso de sexo
d) Falta de exercício físico
e) Pouca oxigenação devido a dificuldades respiratórias
f) Hábitos do tabaco de excesso de bebidas alcóolicas
7. Influencias ambientais desfavoráveis durante a infância. Nascer e conviver em ambientes desfavoráveis com as oportunidades de suceder na vida.
8. Procrastinação. Hábitos de deixar tudo para depois e se deixar levar pelas circunstâncias.
9. Falta de persistência. A maioria das pessoas que fracassam começam as coisas, mas não terminam. O fracasso não consegue enfrentar a persistência.
10. Personalidade negativa. Nenhuma pessoa bem sucedida tem personalidade negativa.a cooperação faz parte do sucesso e ninguém quer cooperar com uma pessoa de personalidade negativa.
11. Falta de controle do desejo sexual. A energia sexual é o mais poderoso dos estímulos à ação. Por ser a mais poderosa das emoções, o sexo deve ser controlado, pela transmutação, e direcionado para outros canais.
12. Desejo incontrolável de ganhos fáceis. O instinto que leva as pessoas a arriscar também leva as pessoas ao fracasso. Não existem ganhos sem nenhum esforço. O sucesso não aceita desaforo.
13. Falta de um poder de decisão bem definido. Pessoas bem sucedidas tomam decisões rapidamente e levam tempo para mudar de ideia. Aqueles que fracassam custam a tomar decisões, mas mudam de ideia fácil e frequentemente. Procrastinação e indecisão são irmãs gêmeas.
14. Um ou mais dos seis medos básicos. Medo da pobreza, críticas, doença, perder o amor de alguém, velhice e medo da morte.
15. Escolha errada do parceiro (ou parceira). Essa é uma causa comum do fracasso. No casamento, o contato é muito próximo. Se nãohouver uma relação de harmonia, é provável que acabe mal. Além disso, essa forma de fracasso é marcada pela infelicidade e pela tristeza, destruindo todos os sinais de ambição.
16. Excesso de cautela. O excesso de cautela é tão prejudicial quanto a falta dela. Ambas as situações devem ser evitadas. A vida é cheia de oportunidades e devemos estar abertos a todas elas.
17. Escolha equivocada de sócios. Muitas pessoas fazem sociedade com amigos como sendo o primeiro critério. Ter uma relação amigável é de fundamental importância para uma boa sociedade, mas apenas isso não é o suficiente. E é ai que a maioria das pessoas erram. Procure sócios inteligentes, entusiasmados, comprometidos e com conhecimento, sobretudo, que você não tenha para gerar um efeito de adição no seu negócio. Apenas ser amigo não basta.
18. Superstição e preconceito. Superstição é uma forma de medo e um sinal de ignorância. As pessoas bem sucedidas mantem a mente aberta e não tem medo do que quer que seja.
19. Escolha equivocada da profissão. Ninguém pode ter sucesso em uma atividade de que não gosta. Escolha fazer algo que se comprometa de corpo e alma. Gostar dessa atividade vai ser necessário.
20. Falta de esforço concentrado. Quem faz muitas coisas não faz bem nenhuma. Concentre seus esforço numa atividade definida.
21. Hábito de gastar indiscriminadamente. O gastador não chega ao sucesso por seu medo da pobreza. Habitue-se a economizar sistematicamente uma porcentagem que ganhar. Uma boa conta bancária oferece base de segurança. Sem dinheiro o indivíduo tem que se dar por feliz com o que lhe é oferecido.
22. Falta de entusiasmo. Sem entusiasmo é impossível ser convincente. Além disso, o entusiasmo contagia, e aquele que o possui sob controle costuma ser bem recebido em todos os grupos.
23. Intolerância. A pessoa que “fecha” sua mente para determinados assuntos raramente progride. Intolerância significa recusar em adquirir novos conhecimentos.
24. Imoderação. As formas mais prejudiciais de imoderação estão ligadas á comida, à bebida e às atividades sexuais. O exagero em qualquer desses aspectos é desastroso para o sucesso.
25. Incapacidade de cooperar. É grande o número de indivíduos que perdem o emprego em grandes oportunidades na vida por não saberem cooperar. São mais numerosos do que os que perdem o emprego e oportunidades por todas as outras razões juntas. Quanto vem informado, nenhum homem de negócios ou líder tolera tal deficiência.
26. Poder não conquistado por esforço próprio. (filhos de famílias ricas e outros que herdam dinheiro que nada fizeram para ganhar.) na maior parte das vezes, o poder nas mãos de quem não conquistou aos poucos é desastroso para o sucesso. A riqueza instantânea é mais perigosa do que a pobreza. 
27. Desonestidade intencional. Honestidade não é sinônimo de virtude, mas sim de obrigação. Mesmo assim, ainda existem muitas pessoas desonestas. Mas não há esperança para aquele que é desonesto por opção. Mais cedo ou mais tarde ele será vítima da própria reputação.
28. Egoísmo de verdade. Essas características funcionam com um sinal vermelho para manter as pessoas afastadas. São desastrosas para o sucesso. 
29. Arriscar em vez de pensar. As pessoas, em sua maioria, por preguiça ou indiferença, deixam de tomar conhecimento de fatos que lhes permitam fazer julgamento acertado; preferem agir com base em palpites ou julgamentos apressados.
30. Falta de capital. Essa é uma forma de fracasso evidente para quem se aventura nomeio de um negócio, por exemplo, sem capital suficiente. É necessário ter uma reserva para os percalços no caminho e os erros comuns para sustentar os iniciantes até estabelecerem uma boa reputação. 
Portanto é importante saber que desejar dinheiro é uma coisa e merecer dinheiro é outra coisa. E existem muitas pessoas que confundem uma coisa da outra. As suas necessidades financeiras nada tem a ver com o seu valor. O valor é estabelecido pela capacidade de oferecer serviços de qualidade ou capacitar outros a fazer isso. Desse jeito, o mais importante agora é fazer uma autoanálise. 
Para tanto sugerimos um questionário de avaliação 360 graus. Esse questionário tem como objetivo traçar um perfil de autoanálise importante para você balizar onde se encontra e te ajudará a se posicionar para onde pretende ir.
1. Alcancei a meta que estabeleci para esse ano? (você deve estabelecer uma meta anual, como parte do seu objetivo de vida)
2. Ofereci serviços da melhor qualidade possível, ou poderia ter feito melhor?
3. Ofereci serviços na maior quantidade possível?
4. Mantive sempre uma conduta de harmonia e cooperação?
5. Permiti que o hábito de deixar tudo para depois prejudicasse minha eficiência? Em caso positivo, em que medida?
6. Melhorei minha personalidade? Em que aspectos?
7. Fui persistente, levando as tarefas até o fim em todas as ocasiões?
8. Tomei decisões rápidas e definitivas?
9. Tomei que um ou mais dos seis medos básicos prejudicassem minha eficiência?
10. Agi com excesso ou falta de cautela?
11. Mantive um relacionamento agradável com meus sócios? Em caso de resposta negativa, a responsabilidade por isso é parcialmente ou inteiramente minhas?
12. Desperdicei energia por falta de concentração de esforços?
13. Demonstrei receptividade e tolerância em relação a todas as questões?
14. Em que melhorei minha capacidade de servir?
15. Tive atitudes intempestivas?
16. Expressei, secreta ou abertamente, alguma forma de egoísmo?
17. Minha conduta em relação aos parceiros despertou neles o respeito por mim?
18. Minhas decisões foram baseadas em suposições ou em raciocínio e análises cuidadosas?
19. Segui o hábito de administrar com equilíbrio o tempo, as despesas e os ganhos?
20. Quanto tempo dediquei a esforços inúteis e que poderia ter sido mais bem aproveitado?
21. Como posso reorganizar meu tempo e mudar meus hábitos, de modo a ser mais eficiente no próximo ano?
22. Tomei alguma atitude contrária à minha consciência?
23. Em que situações ofereci serviços em maior quantidade e de melhor qualidade em relação ao pagamento que recebi?
24. Fui injusto com alguém? Em caso positivo, de que maneira?
25. Se eu tivesse comprado os meus serviços durante este ano, qual seria o meu grau de satisfação?
26. Estou seguindo a minha vocação? Em caso de resposta negativa, por quê?
27. Aqueles a quem presto serviços estão satisfeitos? Em caso de resposta negativa, por quê?
28. Qual é o minha avaliação atual em relação ao meu sucesso?
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nesta aula foi possível aprender sobre a como proceder de maneira inteligente frente às adversidades.
Na próxima aula o aluno irá aprender a como gerenciar melhor sua carga de trabalho.
AULA 11
COMO SER MAIS PERSUASIVO
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo – COMPETÊNCIAS – Gestão do Conhecimento
Capítulo – COMO SER MAIS PERSUASIVO
Aula - 11		
Temas estruturantes da aula: Nessa aula o aluno irá aprender a reconhecer o seis elementos da persuação
Você pode ser popular por algo que não te ofereça retorno ou até mesmo traga consequências negativas, principalmente por atos cometidos erroneamente, apesar de centenas de milhares de pessoas notaram. O sucesso não te trás popularidade negativa. Obviamente não! As pessoas de sucesso, na simples expressão, são populares porque são um sucesso naquilo que realizam. Nossas mensagens fixam na mente das pessoas por seis motivos, segundo Jonah Berger, em seu livro, Contágio, por que as coisas pegam.
Princípio 1: Moeda Social – O que nos fazemos e o que isso impacta na vida das pessoas. Qual a impressão delas sobre aquilo que fazemos para nós e para a sociedade ao nosso redor. Pessoas adoram compartilhar conteúdo que de fato, ajudam e inspiram outras em suas vidas. 
Princípio 2: Gatilhos - Gatilhos são estímulos inconsciente, são estalos que incitam as pessoas a pensarem em coisas relacionadas. Por exemplo: Rio de Janeiro remete à Pão de Açúcar e Cristo Redentor. Brasil à Carnaval e Futebol, e assim por diante. 
Princípio 3: Emoção - Quando nos importamos, compartilhamos. Conteúdo naturalmentecontagiante em geral evoca algum tipo de emoção. Coisas emocionais com frequência são compartilhadas. 
Princípio 4: Público -. Tornar nossas ideias mais públicas. Precisamos planejar iniciativas que se anunciem por si mesmos e criem resíduo comportamental que perdure mesmo depois de as pessoas terem adotado a ideia. 
Princípio 5: Valor prático – É útil o que você me diz para mim? Consigo transferir para a minha vida, para a minha realidade? Mostre-me o como! Esses elementos contagiam as pessoas e são rapidamente transformados em sucesso. 
Princípio 6: Histórias – Contar histórias, as pessoas adoram histórias, sobretudo aquelas que parecem com as histórias de vida delas
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nesta aula foi possível aprender sobre os seis elementos que fazem uma mensagem tocar as pessoas com muito mais profundidade.
Na próxima aula o aluno irá aprender sobre todas as habilidades do administrador de empresas
AULA 12
HABILIDADES DO ADMINISTRADOR
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo – COMPETÊNCIAS – Gestão do Conhecimento
Capítulo – HABILIDADES DO ADMINISTRADOR
Aula - 12		
Temas estruturantes da aula: nessa aula o aluno terá a oportunidade de conhecer os aspectos mais importantes na habilidade de um administrador.
Existem três tipos de habilidades que o Administrador precisa desenvolver: 
· Habilidade técnica: capacidade de usar procedimentos, técnicas e conhecimentos de um campo de especialização. 
· Habilidade humana: capacidade de trabalhar com outras pessoas, motivá-las e entendê-las, seja como indivíduos ou como membros de um grupo. 
· Habilidade conceitual: capacidade de coordenar e integrar os interesses e as atividades de uma organização; implica ver a organização como um todo e entender como a dinâmica das partes afeta as demais.
Todo administrador precisa dessas três habilidades, mas sua importância relativa depende principalmente do nível que o Administrador ocupa na organização. Ou seja, na medida em que se atingem os níveis mais altos da organização, diminui-se a necessidade de habilidades técnicas. No entanto, aumenta-se a necessidade de habilidades conceituais. Os níveis inferiores requerem habilidade técnica dos supervisores para lidar com problemas operacionais concretos e cotidianos.
Competências do Administrador
As habilidades do administrador acima descritas requerem competências pessoais distintas. Qualidade de quem é capaz de analisar uma situação, apresentar soluções e resolver assuntos ou problemas. Para ser bem sucedido, o Administrador precisa desenvolver três competências duráveis: 
· Conhecimento: Saber. Possuir ideias, experiências e aprendizagens; buscar informações, manter-se atualizado, reciclar-se constantemente para não se tornar obsoleto ou ultrapassado. 
· Perspectiva: Saber fazer. Ter a capacidade de colocar o conhecimento em ação, desenvolver uma maneira prática de aplicar o conhecimento na solução de problemas e situações; ter uma visão pessoal sobre as coisas. 
· Atitude: Saber fazer acontecer. Possuir comportamento ativo e proativo; dar ênfase na ação e no fazer acontecer; possuir espírito empreendedor e de equipe; ser um líder.
Papéis do Administrador 
Além das quatro atividades principais desempenhadas pelos administradores nas organizações, planejar, organizar, controlar e liderar, esses profissionais assumem uma variedade muito maior de papéis para levar a organização a seus objetivos estabelecidos.
· Papéis interpessoais - É a capacidade de possuir relações interpessoais sadias e duradoras com as pessoas. Mostra como o administrador interage com as pessoas, influencia seus subordinados e colaboradores, trabalha com os colegas e superiores e relaciona-se com todas as outras pessoas de sua rede de contatos.
· Papéis informacionais - É a capacidade de obter, processar e divulgar informações. O gestor deve desempenhar atividades para manter e desenvolver a sua rede de informações. Ele deve reservar parte do seu tempo para trocar informações com outras pessoas dentro e fora das organizações. O bom gestor é aquele que sabe trabalhar com a informação de forma a transformá-la em algum diferencial para a organização.
· Papéis Decisórios - Envolve eventos e situações em que o administrador precisa tomar decisões, ou seja, fazer escolhas ou opções, utilizando de habilidades humanas e conceituais. As informações auxiliam o administrador nas tomadas de decisão. Quanto mais informações o administrador possuir sobre uma determinada situação, maiores serão as chances de se tomar uma decisão acertada.
O desafio da Administração 
A Administração é um fenômeno universal no mundo moderno. O Administrador deve estar atento a eventos presentes e passados, bem como às previsões futuras para ampliar seu horizonte. As mudanças do mundo contemporâneo desafiam os gestores em meio a um cenário de ambiguidades e incertezas, dentre as quais podemos listar: 
· Enfrentar a competição estrangeira (Globalização);
· Pensar além das preocupações locais e imediatas; 
· Buscar novos meios para aproveitar talentos e recursos; 
· Repensar o relacionamento entre chefe e subordinado. Para enfrentar esses desafios, os Administradores devem estar atentos para atender a algumas necessidades, a fim de atingir seus objetivos. Vamos ver agora alguns exemplos dessas necessidades. 
Necessidades do Administrador
Necessidade de Visão - Diagnosticar oportunidades de crescimento e expansão, dar boas-vindas às mudanças e tentar resolver os problemas antes que eles aconteçam; ser flexíveis e desenvolver uma visão ampla de sua empresa, dos objetivos organizacionais e do que deve ser feito para alcançá-los. 
Necessidade de Ética - A Ética estuda os direitos e os benefícios dos envolvidos direta ou indiretamente em uma ação. A ação das organizações e as decisões de seus administradores provocam efeitos sobre os outros. Daí a necessidade de julgar se as práticas empresariais estão sendo éticas. 
Necessidade de Diversidade Cultural - Aproveitar os recursos e os talentos de segmentos anteriormente negligenciados em nossa força de trabalho. 
Necessidade de Treinamento - Talentos podem ser desenvolvidos e potencializados por meio de treinamento. Sintetizando, a qualidade de gerentes bem sucedidos se materializa da seguinte forma: 
· Vontade de administrar esforços e recursos; 
· Capacidade de influenciar o comportamento/desempenho de outros (poder); 
· Compreender e lidar com as reações emocionais de outras pessoas (empatia). Portanto, para aprender a ser um bom Administrador, é necessário que: 
· Se permitam simulações: casos para estudos, jogos de empresas e outras. 
· Aprenda a ser um bom subordinado e descubra as relações de suas tarefas com os demais integrantes da empresa; 
· Observe seu gerente e aprenda com suas atitudes, positivas ou negativas. » Haja sempre de acordo com seus princípios.
Relações humanas
O comportamento humano, a motivação das pessoas, a liderança e a comunicação na organização podem afetar positiva ou negativamente o desempenho de uma empresa. A teoria das relações humanas nasceu da discussão do comportamento das pessoas em seu ambiente de trabalho. Dessa forma, a Teoria das Relações Humanas dá ênfase nas pessoas que trabalham ou participam das organizações. A preocupação dessa teoria é o papel dessas pessoas e dos grupos sociais nas organizações. Alguns pesquisadores conseguiram comprovar fatos de fundamental importância.
Hawthorne - Comprovou a preponderância do fator psicológico sobre o fator fisiológico: a eficiência dos operários é afetada por condições psicológicas. Verificou também que, quando o operário pretende ser leal aos companheiros e à empresa, essa lealdade, dividida entre o grupo e a organização, traz conflito, tensão, inquietação e descontentamento. É o poder dos grupos informais. 
Elton Mayo apoiou sua teoria em cinco pontos: 
1. Motivação:
· A motivação humana procura explicar por que as pessoas se comportam de determinada maneira. 
· Ela é a tensão persistente que leva à ação, visando à satisfação de uma necessidade. 
· Uma das formas paradespertar nas pessoas a motivação é o Clima Organizacional. Quanto melhor o Clima Organizacional, maior a satisfação das necessidades dos empregados. 
2. Liderança: 
· A liderança é o processo em que uma pessoa é capaz, por suas características individuais, de entender as necessidades da organização e obter o envolvimento e a participação dos colaboradores para alcançar os objetivos dessa organização. 
· A liderança é necessária em todos os tipos de organização e pode assumir feições diferenciadas. A Escola das Relações Humanas propõe várias teorias que categorizam os tipos de lideranças adotados pelas empresas, os quais são:
Liderança Autocrática: O líder centraliza as decisões e impõe ordens ao grupo. 
Liderança Liberal: O líder delega totalmente as decisões ao grupo e não controla o comportamento dele, deixando-o à vontade. 
Liderança Democrática ou Consultiva: O líder conduz e orienta o grupo e incentiva a participação das pessoas nas decisões. 
3. Comunicação: 
· A comunicação é um processo interativo e de entendimento de uma mensagem entre um emissor e um receptor. 
· Para a Teoria das Relações Humanas, a comunicação é importante no relacionamento entre as pessoas e na explicação das orientações para os objetivos organizacionais. 
· Fluxo de comunicação: via de mão dupla entre chefes e subordinados.
4. Organização Informal: 
· Surge nas organizações em consequência do conjunto de interações e relacionamentos espontâneos entre as pessoas. 
· Os grupos informais definem regras de comportamentos, recompensas ou sanções sociais, objetivos e escala de valores, crenças e expectativas. 
5. Dinâmica de Grupo: 
· Cada membro do grupo influencia e é influenciado pelos outros membros.
· Características do grupo: 
· – Finalidade ou objetivo comum; 
· – Estrutura dinâmica de comunicações; 
· – Coesão interna. 
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nesta aula foi possível aprender sobre o complexo e apaixonante mundo do Administrador. 
Na próxima aula o aluno irá aprender a como transformar uma vontade em uma ideia
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
COMO MEDIR SUA CONDUTA COMO LÍDER
1. Numa escala de 0 - 10, qual é a nota que você se dá no quesito relacionamento com sua equipe? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Você respeita a equipe? A equipe respeita você? Quais comportamentos e atitudes evidenciam esse respeito? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 3. Você e a equipe têm as mesmas metas em comum? Como você sabe? Quais as ações que confirmam sua percepção? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. A equipe entende suas necessidades de informação, aprendizagem e apoio encorajador? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Para que a equipe precisa de você? Qual a palavra que melhor descreve você enquanto líder da equipe? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
6. Qual é o equilíbrio mais apropriado para essa equipe quanto ao manejo dos altos e baixos? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Sobre quais tópicos você e a equipe evitam conversar? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Quais decisões e atitudes você mais tenta adiar? Que prejuízos isso traz para a equipe/empresa? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. O que você poderia parar de fazer para melhorar o desempenho da equipe? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. O que você poderia começar a fazer para incrementar o desempenho da equipe? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. O que você pode continuar a fazer para otimizar o desempenho da equipe? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Que dose de liderança essa equipe necessita? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Que estilo de liderança seria mais adequado ao perfil da sua equipe? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. Se você pudesse escolher a equipe ideal, como seria? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15. O que você pode fazer para que a equipe atual se transforme nessa equipe ideal? Que tipo de investimentos (ou permissões) você precisa fazer para chegar a esta equipe ideal? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16. O que a equipe pensa, sente, expressa, vê sobre sua liderança? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17. Tem mais alguma coisa que se você dissesse ou refletisse agora poderia lhe ajudar para estar mais próximo de sua equipe? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
18. Qual o tipo de liderança que você exerce? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19. Quais os três melhores momentos de sua vida profissional que verdadeiramente você se sentiu um SUPER LÍDER ou o LÍDER IDEAL? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
20. Identifique os comportamentos que colocados em prática, tornam você um “líder de excelência”. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
AULA 13
COMO TRANSFORMAR UMA VONTADE NUMA IDEIA EMPREENDEDORA
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo – COMPETÊNCIAS – Gestão do Conhecimento
Capítulo – COMO TRANSFORMAR UMA VONTADE EM UMA IDEIA EMPREENDEDORA
Aula - 13
Temas estruturantes da aula: Nessa aula o alunos será guiado pela etapas de transformar uma vontade em uma ideia empreendedora de grande valor.
São oito perguntas diretas, sem rodeios. Se você conseguir respondê-las de forma concisa, parabéns. Você tem uma ideia empreendedora. Se você estiver meio enrolado, melhor dar alguns passos para trás e pensar mais. Essa confusão costuma acontecer quando você ainda não saiu da Vontade. Muito importante: não se preocupe com as outras etapas do processo. Fique apenas focado em preencher as sete perguntas. Elas já exigirão bastante de você. 
A) PROBLEMA 
Qual é o problema você está resolvendo? Um negócio não começa pela ideia. Começa resolvendo um problema. Se você não resolve nenhum problema, por que as pessoas irão até você? 
Toda iniciativa empreendedora começa resolvendo um problema. Se não há problema a ser resolvido, existe uma grande chance da ideia não vingar. 
Einstein já dizia: “Se tivesse uma hora para resolver um problema e minha vida dependesse dessa solução, eu passaria 55 minutos definindo a pergunta certa a se fazer”
Se você investir energia num problema que todos já identificaram, terá que ter uma ótima solução. Agora, se você encontrar um problema inédito, a primeira ideia já basta. 
Lembre-se que um negócio nunca começa pela ideia. Sempre pelo problema. Identificar problemas não é difícil. Olhe para o seu dia-a-dia e eles aparecerão. O difícil é fugir da tentação de correr para a solução antes de desenhar bem o problema. 
B) QUEM 
Quem costuma ter esse tipo de problema? Em que situação? Escolha um público-alvo. O maior erro é achar que todos vão consumir o que você está vendendo. Quando você fala com todo mundo, não fala com ninguém.
A pergunta dois é, basicamente, uma continuação da primeira. Já que ter um problema é fundamental, precisamos fazer uma outra pergunta. Não queremos um problema hipotético. Precisamos do problema de quem está na trincheira, no dia a dia. Precisamos enxergar uma demanda latente. Pessoas que estão loucas para comprar o que você tem para oferecer. E só não compram porque ainda não existe.
C) IDEIA 
Explique em 140 caracteres. Não se preocupe em descrever todos os seus diferenciais. O importante aqui é definir em poucas palavras.
Aqui, o importante é ser conciso. 
Se você precisa de mais de 140 caracteres para explicar, atenção. É possível que você esteja cometendo o segundo erro mais comum dos empreendedores iniciantes: complicar demais a ideia antes mesmo dela existir. 
Existe uma dica, repetida exaustivamente entre programadores experientes, que diz: em vez de adicionar funcionalidades, tire. E é isso mesmo. Se você quiser solucionar todos os problemas do mundo com a sua ideia, você não estará resolvendo nenhum. Concentre-se numa coisa que seja relevante e você já terá muito. Outro ponto importante é que, ao sintetizá-la, você conseguirá explicar o seu negócio de maneira muito mais rápida e eficiente. 
Acredite: dificilmente alguém vai comprar aquilo que não entender. Um pitch tem que captar a atenção do espectador (seja um cliente, seja um investidor, seja um parceiro estratégico) na primeira frase.
D) DINHEIRO
Como você vai ganhar dinheiro? Evite respostas complexas. Se você tem uma floricultura, a resposta esperada é: Vendendo fores. 
E) NOTÍCIA
 O que você vai fazer que ninguém nunca fez? Certamente existem várias ideias parecidas com a sua no mundo. Algumas inclusive já estão rodando há algum tempo. O que você tem de especial que ninguém tem? O que será uma pequena – ou grande – notícia do seu business?
Eu acredito em empreendedorismo, mas acredito ainda mais em empreendedorismo criativo. Por isso acho essa pergunta tão importante. 
No início do business, você terá poucos recursos. O boca-a-boca é fundamental. Mas só existe boca-a-boca se existe notícia. Qual é a notícia da sua ideia? O que as pessoas vão comentar? Lembre-se: Se um cachorro morde um homem, não é notícia. Se um homem morde um cachorro, é. E você tem que saber fazer isso muito bem. Veja esse exemplo de notícia em formato de texto.
Segundo David Ogilvy, autor de confissões de um publicitário “A headline é o elemento mais importante na maioria dos anúncios. É o que decide se o leitor irá ler o texto”.
O anúncio acima contém o que é indiscutivelmente considerado o título mais famoso de todos os tempos. Mas por que é isso? Para responder a isso, devemos pensar criticamente sobre a mensagem subjacente aqui e o que a Ogilvy está tentando transmitir aos leitores. 
Imagine esse cenário: é 1958, os americanos vivem em uma era próspera da pós-guerra há anos e o automóvel é o símbolo final do status de rolamento. O pessoal da Rolls-Royce se aproxima de Ogilvy para promoção. O que David poderia fazer para persuadir os compradores para um Rolls-Royce versus a série de outras opções de luxo? Em essência, um carro de luxo é apenas um carro de luxo, certo? Todos afirmam serem rápidos, confortáveis ​​e clássicos. Ogilvy reconheceu as semelhanças entre todas as ofertas de automóveis de luxo e procurou uma característica notável. “Um benefício que falasse com público”. Mas qual o benefício que a elite superior desejaria mais? O grande marketeiro sabia que uma fuga do mundo barulhento e empobrecido é algo que a classe alta deseja notoriamente. Ou, em outras palavras, desejam paz e tranquilidade. Então, simplesmente tirando uma citação do redator do Editor Técnico em The Motor, ele teve sua manchete: 
“A 60 milhas por hora,a coisa mais alta que você vai conseguir ouvir no novo Rolls Royce vem do relógio de ponteiro”
Eureka! Ele havia anunciado o ouro. E os ricos e famosos finalmente tiveram uma opção para escapar da média, o mundo cotidiano das classes baixas, enquanto dirigiam de mansão para casa de praia.
F) VOCÊ
Por que você é a pessoa certa para botar em prática essa ideia? Se só você reúne as qualidades para montar um negócio assim, você dificilmente será copiado. Por isso, ao juntarmos as cinco respostas anteriores com a sua personalidade, temos que encontrar alguma conexão. 
Pense comigo: se você não é a pessoa certa para botar em prática essa ideia, por que você quer botar em prática essa ideia? A jornada empreendedora é dura, longa e demanda muita entrega. Vai exigir muito estômago, pulmão e todo o seu coração. Além disso: se você não é a pessoa ideal para tirar essa ideia do papel, qualquer outro player (talvez, com muito mais recursos) pode fazer um produto parecido e dinamitar o seu sonho. O que você tem, que ninguém mais tem, e que justifica a sua presença nesse negócio?
G) RECURSOS 
O que precisa para começar? Provavelmente, a pergunta mais importante. E ela é bem literal: o que você precisa para começar. Uma cozinha industrial? Um post no Facebook? 
O objetivo com essa pergunta é criarmos o menor caminho possível entre a Matriz da Ideia e o início do seu PMV (produto mínimo viável). 
H) IMPACTO POSITIVO 
Ela faz o mundo um lugar melhor? Por quê? Se não faz, porque você quer construir essa iniciativa? Toda empresa, na sua declaração de Missão, Visão e Valores, está ajudando o mundo a ser um lugar melhor. E olhar para esse impacto com atenção, cuidado – mas,principalmente, responsabilidade.
Veja mais sobre impacto positivo
Segundo a Singularity University se você está diretamente ligado a uma dessas áreas, você (muito provavelmente) está gerando impacto positivo.
· SOBREVIVÊNCIA: água, comida e pobreza - Um bilhão de pessoas vivem sem água. Sem água e comida, elas se veem presas à miséria e lutam para sobreviver.
· BÁSICO: saúde - Só com água é possível começar a pensar em saneamento básico. E só com saneamento é que é possível pensar em saúde.
· CIDADANIA: educação e segurança - Apenas com saúde é que a pessoa pode pensar em se educar e aumentar o seu grau de cidadania. Quando isso acontece, os índices de violência despencam.
· CONSCIÊNCIA: energia e meio ambiente - E, só a partir daí, é que ela começa a pensar em entrar na economia, promovendo o uso de energias limpas e o cuidado ao meio ambiente.
Conclusões e gancho para a próximo módulo
Nesta aula o aluno aprendeu sobre como, a partir de uma vontade, é possível criar uma ideia empreendedora.
CONCLUSÕES FINAIS DO MÓDULO 3 - COMPETÊNCIAS
Esse foi o terceiro módulo do curso Código da Riqueza. Você pôde aprender conceitos valiosos em treze grandes áreas. 
· Necessidades básicas dos seres humanos
· Empreendedorismo e habilidade gerenciais
· Estudo da trajetória de vida para empreender
· Performance e foco
· O estado de fluxo e produtividade
· Como criar relações intencionais
· Inteligência
· Inteligência emocional
· Competências metacognitivas para a carreira
· Atitudes inteligentes frente às adversidades
· Como ser mais persuasivo
· Habilidades do administrador
· Como transformar uma vontade numa ideia empreendedora
No Módulo 4 do Código da Riqueza você vai aprender a mentalide de sucesso, mais conhecido com Mindset Até lá. 
TOMADA DE DECISÃO
Módulo: COMPETÊNCIAS
Perguntas para tomadas de decisão.
Responda essas perguntas com calma e de maneira específica. As suas respostas revelarão o que você sabe, sente e entende como prioridade nesse momento da sua vida. Os exercícios de fixação servirão como base estruturante para as definições de objetivos e o seu plano de ação coerente a partir dessa parte do programa de treinamento do Código da Riqueza.
7. Após a explicação dos conceitos apresentados nesse módulo, O QUÊ VOCÊ SABE, AGORA?
8. Após as explicações dos conceitos apresentados nesse módulo, COMO VOCÊ SE SENTE, AGORA?
9. Após as explicações dos conceitos apresentados nesse módulo, O QUE É MAIS IMPORTANTE, AGORA
PLANO DE AÇÃO
O plano de ação do Código da riqueza deverá ser preenchido com atenção ao final deste módulo. Ele representará todas as etapas responsáveis por uma boa formulação e execução dos objetivos. Elas estão divididas nas seguintes áreas:
· Objetivo;
· Evidência
· Motivadores / ganhos
· Sabotadores / perdas
· Valores / relevância
· Recursos
· Estratégias
· Ações
· Primeiro passo
· Responsabilidade
· Comprometimento
O programa a seguir deverá ser descrito de maneira mais especifica possível seguindo a estratégia S.M.A.R.T.
· SPECIFIC (ESPECÍFICO)
· MEASURABLE (MENSURÁVEL)
· ACHIEVABLE (ALCANÇÁVEL)
· RELEVANT (RELEVANTE)
· TIME (PRAZO)
	OBJETIVOS
	O que você deseja especificamente? Qual o contexto?
	
	 
	
	
	
	
	
	ONDE
	Onde você quer que isso aconteça?
	
	 
	
	
	
	
	
	QUEM
	Quem participa desse objetivo?
	
	 
	
	
	
	
	
	QUANDO
	Quando vai acontecer
	
	 
	
	
	
	
	
	EVIDÊNCIA
	Qual é a evidência de que você conseguiu?
	
	 
	
	
	
	
	
	MOTIVADORES E GANHOS
	O que você ganha com isso? Quais são os benefícios que você obterá?
	
	 
	
	
	
	
	
	SABOTADORES E PERDAS
	O que você perde com isso? Este objetivo ou resultado afeta negativamente outras pessoas do meio do qual você faz parte? (Se a respostas for sim, o que você precisa alterar no seu objetivo para que afete apenas positivamente outras pessoas ou seu meio?
	
	 
	
	
	
	
	
	VALORES/RELEVÂNCIA
	Por que isso é importante para você? Quais os valores que você irá satisfazer com esta meta? Por que isso é realmente importante para você?
	
	 
	
	
	
	
	
	RECURSOS
	Do que vai precisar? (Recursos financeiros, conhecimentos, métodos, tempo, habilidades, competências)
	
	 
	
	
	
	
	
	ESTRATÉGIAS
	Quais as formas para conseguir isso? Quais serão suas estratégias? Você conhece alguém que já fez isso? Como esta pessoa conseguiu?
	
	 
	
	
	
	
	
	AÇÕES
	Quais são os passos para conseguir isso? Qual será seu plano de ações?
	
	 
	
	
	
	
	
	 PRIMEIRO PASSO
	Qual será o primeiro passo?
	
	 
	
	
	
	
	
	RESPONSABILIDADE
	Depende de quem para que seu objetivo seja realizado? O que você pode fazer para que esse objetivo dependa de você para ser iniciado hoje e mantido por você?
	
	 
	
	
	
	
	
	COMPROMETIMENTO
	Qual o seu grau de comprometendo em realizar isso? O que você pode fazer para aumentar seu grau de comprometimento?
	
	 
	
	
	
	
	
MINDSET
PALAVRAS INICIAIS
O assunto desse módulo de aula é Mindset. Como a nossa mente está orientada para as nossas atitudes. Todos os nossos pensamentos (conscientes ou não) são definidos pela nossa estrutura mental. 
Composto por oito aulas, esse módulo vai fazer uma abordagem profunda sobre esse aspecto tão poderosos e ainda pouco conhecido da mente humana. Abaixo estão relacionadas as aulas:
· AULA 1 - O que é mindset
· AULA 2 - O mindset que atrapalha a riqueza
· AULA 3 - Mindset de crescimento e pensamento otimista
· AULA 4 - O pensamento alienado
· AULA 5 - Mindset nos bancos escolares
· AULA 6 - O mindset das pessoas ricas
· AULA 7 - Pensar grande e transformar pensamentos em ação
· AULA 8 - Mindset e a sua relação com o tempo
Seja bem vindo.
	RODA DO CÓDIGO DA RIQUEZA - MINDSET
Para o início desse módulo, você deverá preencher a RODA DO CÓDIGO DA RIQUEZA – MINDSET. Trata-se de uma roda de 8 níveis relacionados ao ambiente que você vive e as pessoas que convivem com você nele. Você deverá colocar uma nota de 0 a 10 de acordo com o seu nível de satisfação com relação a esse pilar. Os níveis são:
1. Você. De uma nota de 0 a 10 para o que você pensa sobre você mesmo. Você acredita no seu potencial, em você e na sua força de vontade? Seu ideais são fortes e convincentes o suficiente para vencer todos os obstáculos? Você é uma pessoa com a mentalidade inabalável ou seus medos e anseios te dominam?
1. Pessoas. De uma nota de 0 a 10 para o que você pensa sobre as pessoas no Brasil? Elas são justas, batalhadoras e com ótimas intenções ou o brasil é um pais onde as pessoas são os maiores problemas da nossa sociedade? Coloque um nota que represente a sua opinião sobre a média.
1. Matéria prima. De uma nota de 0 a 10 para o que você pensa sobre a matéria prima que temos no Brasil. Nossos recursos ambientais e físicos são abundantes ou precários? Diga o que você pensa sobre esse pilar?
1. Educação. De uma nota de 0 a 10 para explicar como você pensa sobre a educação no Brasil. Ela é prospera ou precária em sua opinião?
1. Negócios. De uma nota de 0 a 10 para o que você pensa sobre negócios. É bom empreender no Brasil ou você acredita que é um pais burocrático e que oferece poucas oportunidades de negócios nos diversos setores?
1. Emprego. De uma nota de 0 a 10 para o que você pensa sobre emprego no Brasil. Existe em abundância ou estamos vivendo um momento de escassez de oportunidades de emprego?
1. Economia. De uma nota de 0 a 10 para o que você pensa sobre a economia brasileira. Ela é forte e está em processo de crescimento ou para você é fraca e está em decadência?
1. Tecnologia. De uma nota de 0 a 10 para o que você pensa sobre a nossa produção tecnológica. Somos um país que inova e cria tecnologia para melhorar a vida dos brasileiros ou temos que importar tecnologia por conta da nossa incapacidade de desenvolvê-la?
Com o resultado desse exercício você entenderá melhor como pensa em relação aos 8 pilares envolvidos no mindset das pessoas.
A partir de agora, é a sua vez de preencher a sua RODA DO CÓDIGO DA RIQUEZA – MINDSETAREAS 
	PONTUAÇÃO
	1. VOCÊ
	 
	1. PESSOAS
	 
	1. MATÉRIA PRIMA
	 
	1. EDUCAÇÃO
	 
	1. NEGÓCIOS
	 
	1. EMPREGO
	 
	1. ECONOMIA
	 
	1. TECNOLOGIA
	 
	
	 
	
	 
 
MÉDIA ______________________
AULA 1
 
O QUE É MINDSET
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - MINDSET
Capítulo O QUE É MINDSET
Aula - 01
Temas estruturantes da aula: Nesta aula o aluno irá aprender o conceito sobre Mindset e como ele orienta os nossas atitudes e resultados
Mindset é o conjunto de ideias, crenças e valores de uma pessoa possui e que pode ser traduzida como modelo mental predominante. Esse modelo é responsável pela maneira como o indivíduo compreende, enxerga e julga tudo o que acontece em sua vida, motivando suas decisões e atitudes. Trata-se da percepção que cada um tem da realidade em que está inserido, norteando sua vida. Esse conceito foi extensamente proposto por Carol S. Dweck, professora de Psicologia, da Universidade de Stanford, Ela considera que o mindset é a psicologia do sucesso. As pessoas possuem dois tipos de mindset; fixo e ou de crescimento.
“Nosso Mindset explica e, muito, o nosso modo otimista ou pessimista de ver a vida e se portar diante dela”. 
O Mindset Fixo é aquele faz com que os indivíduos acreditem que se não nascem com determinadas capacidades e dons, naturalmente, não poderão desenvolvê-los ao longo de sua existência. Estas pessoas tem a tendência de ter pensamentos mais pessimistas, tanto no âmbito profissional quanto no pessoal. Por outro lado, no mindset de crescimento, as pessoas acreditam que seus talentos e habilidades podem sim, ser desenvolvidos, se forem pacientes, focados e trabalhados de maneira deliberada. Profissionais com este perfil são aqueles que estão destinados ao sucesso, pois buscam incessantemente, vencer suas limitações e aprimorar seus conhecimentos.
Embora os estudos e a atenção da população acadêmica, de modo geral, estar bastante relacionada nas ultimas décadas para o desenvolvimento de múltiplas inteligências (Howard Gardner) e Inteligência emocional (Daniel Goleman), existem outras vertentes que se concentram em ensinar, de maneira sistemática o mindset de crescimento nas escolas. Segundo o livro “O que as escolas não nos ensinar” de João Cristofolini, existem sete habilidades que são deixadas de lado e que fazem parte, indiscutivelmente, dos elementos formadores do sucesso de qualquer individuo, e portanto, deveriam ser ensinadas de maneira formal em todos os bancos escolares. Dentre elas estão as habilidades sobre empreendedorismo, marketing e vendas, liderança, educação financeira, saúde e espiritualidade e principalmente, aprender sobre como utilizar a mente, ou seja, mindset. 
O mindset exerce uma força poderosa em nossas mentes, sobretudo no que se diz respeito aos vieses inconscientes e cognitivos. Diversos estudos e pesquisas já foram desenvolvidos para entender o completo funcionamento de nossa mente, desde as ideias iniciais de Freud, filosofias orientais, psicanalistas, cientistas, neurociência moderna, revistas, etc. A revista Super Interessante apresentou uma reportagem de capa com o tema “O mundo secreto do subconsciente”, a qual entre vários assuntos mostra que a emissora inglesa BBC perguntou a sete dos maiores experts do mundo em cérebro e cognição, de quatro grandes universidades (Oxford, Montreal, Columbia e Londres) sobre o tamanho do subconsciente e do consciente em nossa mente. Pelas estimativas dos especialistas, a consciência ocupa no máximo 5% do cérebro. Todo o resto, 95%, é o reino do inconsciente. Esse fenômeno acomete a vida de todos os indivíduos, inclusive e principalmente enquanto são jovens.
 
Não é muito incomum crianças ouvirem, por exemplo, esses conceitos sobre dinheiro logo no começo de suas vidas e que determinam a sua forma de pensar. 
· Somos pobres, mas felizes;
· A casa é de pobre, mas é limpinha; 
· Não temos dinheiro para comprar isso; 
· Você acha que dinheiro dá em árvores?; 
· Você acha que sou feito de dinheiro?;
· Os ricos são gananciosos;
· Não somos ricos;
· Você nasceu eu uma família pobre e será pobre também; 
· Nunca vou ficar rico;
· Só se eu ganhar na Mega-sena; 
· O dinheiro não é importante;
· Pessoas ricas não são felizes; 
· Você prefere ser rico ou feliz?;
· Estude bastante para conseguir um bom emprego, meu filho; 
· O governo é sempre culpado;
· Nesse país não dá pra ganhar dinheiro; 
· Estamos trabalhando bastante para conseguir trocar de carro e pagar nossa casa;
Esse tipo de forma de pensar retrata definitivamente o pensamento de mindset fixo que é inserido na mente de muitos brasileiros. Em contrapartida, as pessoas que tem mindset de crescimento tem uma relação bastante distinta. Veja as diferenças:
· Pessoas de mindset fixo reclamam da falta de dinheiro. Pessoas de mindset de crescimento conversam sobre como ganhar mais dinheiro. 
· Pessoas de mindset fixo pensam pequeno. Pessoas de mindset de crescimento pensam grande. 
· Pessoas de mindset fixo passam horas e horas assistindo a TV. Pessoas de mindset de crescimento leem livros e revistas sobre prosperidade e sucesso. 
· Pessoas de mindset fixo não gostam do que fazem. Pessoas de mindset de crescimento fazem o que gostam (amam). 
· Pessoas de mindset fixo invejam pessoas ricas. Pessoas de mindset de crescimento admiram pessoas ricas. 
· Pessoas de mindset fixo visualizam problemas e dificuldades em tudo. Pessoas de mindset de crescimento visualizam soluções e oportunidades em cada aparente problema. 
· Pessoas de mindset fixo deixam o medo as bloquear. Pessoas de mindset de crescimento usam o medo a seu favor. 
· Pessoas de mindset fixo têm medo do risco. Pessoas de mindset de crescimento aprendem a controlar seus riscos e arriscar sempre.
“O pior inimigo das pessoas é ela mesma. E as pessoas, às vezes, pensam: ‘isso não é pra mim’, ‘eu não consigo fazer isso’ o outro tem mais verdade do que eu. Pensamos não sermos capazes de fazer as coisas acontecerem. E este é o pior inimigo” (Sérgio Furio) 
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nesta aula o aluno aprendeu sobre as diferenças brutais entre os dois tipos de Mindset e como essa relação determina o poder do nosso subconsciente
Na próxima aula, o assunto será sobre o Mindset que atrapalha a prosperidade
AULA 2
 MINDSET QUE ATRAPALHA A RIQUEZA
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - MINDSET
Capítulo – O MINDSET QUE ATRAPALHA A RIQUEZA
Aula - 02
Temas estruturantes da aula: Nesta aula o aluno irá aprender todos os principais pontos sobre Mindset Fixo que atrapalha as pessoas a se tornarem ricas
A seguir estão relacionados alguns trechos de atitude mentais que rejeitam a prosperidade do livro “A prosperidade em suas mãos” de Yoshihico Iuassaca. Esses trechos se referem ao Mindset fixo que atrapalham as pessoas de se tornarem ricas.
Inveja de pessoas ricas. A palavra inveja vem do latim “não querer ver”. Ao não querer ver pessoas ricas, você está rejeitando a própria riqueza. Você não precisa ter inveja de pessoas ricas, não precisa ter inveja de seu vizinho porque ele trocou de carro, foi promovido, ou está ganhando mais, a inveja só vai fazer com que a prosperidade se afaste cada vez mais de você. Mude sua atitude mental de inveja para admiração, procure entender o que estas pessoas estão fazendo, o que estão pensando, onde estão andando, com quem estão saindo. A riqueza e o sucesso são infinitos, felizmente seu vizinho não precisa ser um fracassado para você ser um sucesso, e vice-versa, ambos podem ser um sucesso, por isso não há motivos para ter inveja. 
Pensamentos negativos. Comece a observar o comportamento e o reflexo das pessoas a seu redor, veja se as pessoas que mantêm sempre pensamentos negativos e que reclamam de tudo e de todos atraem coisas boas ou negativas para si. Observe o mesmo comportamento em pessoas bem-sucedidas. Você não precisa reinventar nada, não precisa estudar nada para isso, basta simplesmente observar os dois tipos de comportamento e escolher qual você quer seguir, simples assim. 
Ver o concorrente como inimigo. É muito comum não só entre empresas, mas principalmenteentre pessoas, da mesma empresa, da mesma família etc. “Aquele cara roubou minha vaga”, “Aquele cara abriu um negócio na frente do meu”, “Esse novo rapaz que entrou na empresa agora vai me prejudicar”. Tenha certeza de uma coisa, concorrente não só não é seu inimigo como é sua maior ferramenta para o sucesso. Isso mesmo, você não leu errado. Se não existissem concorrentes muitas pessoas estariam no mesmo lugar até hoje, muitos negócios estariam atuando da mesma forma há anos e décadas, inúmeras invenções, descobertas e melhorias no mundo não teriam surgido. É o concorrente ou oponente que nos faz reinventar a cada dia, que faz nossa criatividade ir a busca de coisas novas, que faz nos esforçarmos ainda mais no trabalho, é isso que faz o mundo girar. Agradeça a seu concorrente, agradeça a pessoa que está “concorrendo” com a mesma vaga ou posição que a sua, ela fará você extrair o máximo de capacidade que possui. 
Viver com a mão fechada. Vamos estudar mais à frente sobre educação financeira. Assim como temos muitas pessoas que não conseguem controlar suas finanças e vivem acima de suas situações financeiras atuais, existe o oposto que cultiva o dinheiro como uma raridade. E as duas atitudes, os dois opostos em excesso, prejudicam sua situação financeira e mental.
Pagar as contas se queixando. Quer uma experiência melhor do que esta? Observe o semblante, os pensamentos e conversas das pessoas que estão na fila do banco. É incrível! Ainda acho que esse deve ser um dos lugares mais poluídos mentalmente por metro quadrado. Cuidado você que transita frequentemente por lá, ou que trabalha por lá, é hora de mudar esse quadro. Agora pense um pouquinho, você já viu algum mendigo de fato, na fila de um banco, pagando as parcelas de seu veículo, casa ou viagem do final de ano? Provavelmente não, ou não seria um mendigo. Só tem conta para pagar quem tem crédito, só tem crédito quem supostamente tem condições de pagar e só tem condições de pagar quem tem dinheiro. Ou você prefere estar na posição do mendigo, sem ter mais nada para pagar pelo resto da vida? É possível, você que escolhe. Sugiro começar a agradecer a cada vez que for pagar alguma coisa. Vai pagar a parcela do carro, agradeça por ter a oportunidade de comprar e ter aquele veículo, vai pagar a escola de seu filho, agradeça por ter oportunidade de fazer isso, vai pagar sua dívida, agradeça pela oportunidade que teve, e pelo aprendizado, espero.
Trabalhar sempre em benefício próprio. Veremos a seguir que sucesso e prosperidade estão totalmente relacionados também com a quantidade de pessoas que seu trabalho, produto, serviço ou ideia beneficiarão, quanto mais, melhor. 
Culto à pobreza honrada. O ser humano, em especial o brasileiro, até mesmo por sua história, de colonizadores e descendentes, parece ter orgulho ou até mesmo necessidade de se mostrar um coitado. E querer se mostrar um coitado é o maior fracasso que você pode ter. Querer que as pessoas tenham pena de você, ou mostrar que porque nasceu em uma família pobre, ou em uma cidade x ou y, não pode ter sucesso. Não importa sua situação atual e sim onde você quer estar. E mais, grande parte dessas pessoas que cultivam a pobreza honrada já possuem muita coisa, nunca vi um mendigo ter honra da pobreza, é muito mais comum ver isso em pessoas de classe média, que não são pobres, mas também por algum motivo não conseguiram ainda sair do meio e migrar para o outro lado. 
Para Iuassaca as atitudes mentais que atraem a prosperidade são: 
· Manter sempre o pensamento “já sou rico” 
· Falar e pensar somente em prosperidade
· Agradecer o que já tem
· Gostar de seu trabalho e de sua profissão
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nesta aula o aluno aprendeu sobre as atitudes mentais que declinas as pessoas para a aproximação da sua riqueza. Todas elas são destruidoras de sonhos
 Na próxima aula, o assunto será o Mindset de crescimento e o pensamento otimista.
AULA 3
MINDSET DE CRESCIMENTO E PENSAMENTO OTIMISTA
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - MINDSET
Capítulo – MINDSET DE CRESCIMENTO E PENSAMENTO OTIMISTA
Aula - 03
Temas estruturantes da aula: Nesta aula o aluno irá aprender todos os pensamentos alavancadores que determinam crenças positivas que levam ao sucesso
O sucesso também depende do otimismo. Ser otimista é imaginar a todo instante, mentalizar a todo segundo sobre o que queremos, sobre a vida que desejamos. Psicólogo e professor, Martin Seligman é um dos maiores pesquisadores sobre Otimismo. Em seu Livro: Aprenda a Ser Otimista, o autor investiga a relação dos otimistas e pessimistas e o porquê, diante de um mesmo fato, pessoas reagem de modo diferente, principalmente diante das adversidades.
Pesquisas apontam que as pessoas podem aprender a ficar passivas e deprimidas diante de acontecimentos incontroláveis. O interessante é que, se podem aprender a ficar pessimistas, o reverso também é possível, ou seja, podem da mesma forma aprenderem a ficar otimistas. Dessa forma, aprender a ser otimista, por meio da modificação do estilo explicativo, se torna num importante aliado para nosso bem estar físico e, sobretudo mental. Seligman, aponta, por exemplo, que as mulheres sofrem duas vezes mais de depressão do que os homens porque elas têm a tendência de ruminar sobre os acontecimentos, meditar sobre eles, contemplando-os, enquanto os homens tendem, ao invés de refletir, a agir. 
Carlos Wizzard em seu livro: Desperte o Milionário que há em Você; como gerar prosperidade mudando suas atitudes e postura mental afirma que existem sete desculpas mortais para os negócios: 
1 – Aqui nada dá certo;
2 – A concorrência é muito grande;
3 – É preciso pagar muitos impostos;
4 – Falta dinheiro;
5- Existem crises e incertezas;
6 – Não tenho sorte. 
A sétima desculpa, segundo Carlos, é aquela que nós estamos acostumados a falar a nós mesmos.
A mudança do pessimismo para o otimismo envolve, de acordo com a terapia cognitiva ou psicologia positiva a mudança do estilo explicativo, ou seja, é preciso mudar a maneira como você vê as coisas. A boa nova é que sua eficácia está no fato de não requerer medicamentos e poder ser utilizada sem moderação. É a capacidade de se autogerir, como sugere Napoleon Hill.
O otimismo também é utilizado nos esportes. Pesquisas comprovam que equipes e atletas otimistas conseguem resultados superiores sobre os que são pessimistas. Além disso, os benefícios do pensamento otimista encontram respaldos científicos em áreas como a saúde, impactando de maneira significativa o sistema imunológico e na política. Nas eleições presidenciais norte-americanas, por exemplo, concluiu-se que candidatos mais otimistas venciam as disputas, na maioria dos casos. 
Será que então, existe uma fórmula, uma rota, um caminho para se vencer o pessimismo? Pode parecer uma pergunta pouco óbvia, mas Seligman, afirma que sim. 
Os princípios básicos para vencer o pessimismo, e mudar o estilo explicativo de forma permanente para otimismo, envolvem uma técnica chamada ACCCE. Onde: 
· A – Adversidade: Capacidade de entender que está ocorrendo uma adversidade;
· C – Crença: crença, nossa interpretação da realidade;
· C – Consequências: registro do que aconteceu;
· C- Contestação: consiste em argumentar contra as suas crenças limitantes sobre o ocorrido; 
· E – Energização: que ocorre à medida em que você consegue controlar as crenças negativas, se sentindo melhor.
O ACCCE não tem relação com métodos de autoajuda, com pouca ou nenhuma evidência científica, e sim o contrário. É uma ferramenta validade cientificamente através dos estudos longitudinais. 
O otimismo está presente em nossas vidas em outras formas também. Uma pesquisa revelou que 52% delas acreditam que o valor mais admirável em uma pessoa é sua determinação. É possível ser uma pessoa determinada ser pessimista? Resposta óbvia não é?
Não há dúvidas que o otimismo pode ser aprendido, treinado e incorporado em nossas vidas, característica esta que os melhores no que fazem possuem e que todos nós temos a capacidade de desenvolver.Embora o otimismo ser uma ferramenta eficaz, é importante frisar que não é a solução de todos os males, contudo é mais um dos componentes para o sucesso. 
Os pensamentos são elementos transformadores. Os pensamentos são as condições iniciais de tudo, são os elementos construtores, as bases que alicerçam os sonhos de todos nós. Tudo nasce com o pensamento. O pensamento atrai. Se pensarmos coisas boas atrairemos coisas boas e o inverso também se aplica, ao pensamos coisas ruins, atrairemos coisas ruins.
Sobre o pensamento existem estudos e teorias bem aceitos. Uma delas e bem conhecida pela maioria das pessoas é a Lei da Atração. Esta lei possui várias definições, mas popularmente foi utilizada pelo Novo Pensamento ou Movimento Novo Pensamento que é um movimento espiritual que apareceu nos EUA no final do século XIX e que enfatiza crenças metafísicas. Ou seja, são tentativas de descrever os fundamentos, as condições, as leis, a estrutura básica, as causas ou princípios dos seres vivos em geral. 
Um dos temas centrais da Leia da Atração é o conceito de que os pensamentos das pessoas (conscientes ou não) determinam a sua materialização. Ela diz que se nós colocarmos um pensamento muito forte em algo que desejamos isso geralmente irá acontecer da mesma forma que se empenharmos nossos esforços mentais em grande escala em algo que não desejamos, isso também irá acontecer. É o princípio onde o pensamento e a mente ditam a concretização e materialização dos desejos. 
Muitos dos modernos seguidores dizem que a Lei da Atração tem suas raízes na Física Quântica. Essa lei ficou tão famosa na utima década que foi persussora do best seller – o livro “O Segredo”do qual diz: 
“Os pensamentos possuem uma energia que atrai energias semelhantes.”
Para controlar esta energia, os proponentes da teoria dizem que as pessoas devem ter bem esclarecido quatro coisas:
1. Saber o que você quer;
2. Pensar no que querem com bastante convicção;
3. Sentir e se comportar como se o objeto de seus desejos está a caminho;
4. Estarem abertos para recebê-lo.
Assim e segundo essa teoria o Universo irá manifestar os desejos da pessoa. É importante ressaltar que nada acontecerá apenas pensando e meditando com toda a força do planeta. A Lei da Atração não é nada sem os outros hábitos que foram abordados anteriormente. Sem ação, cautela, esforço e empenho, por exemplo, seus objetivos não serão concretizados. 
Como medir a força dos nossos pensamentos? É possivel saber se caminhamos com mais ou menos força no nosso pensar? Não, é impossivel! Desta forma, muitos cientistas ainda refutam a teoria, exatamente pela impossibilidade de medição direta. Apesar disso, as pessoas de sucesso concordam 100% com esta proposta quântica, de que tudo começa com o pensamento e que o mesmo tem o poder da transformação de atitutes. Meditar, mentalizar, visualizar, não apenas é uma prática, como um hábito sistemático das pessoas de sucesso. 
Mais uma vez é possível mencionar essa prática nos esportistas de alto nível. Eles possuem a capacidade de se concentrarem, simularem suas competições antes mesmo de competirem. Essa rotina, segundo grande atletas, fizeram toda a diferença nas suas vidas esportivas. 
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nesta aula o aluno aprendeu sobre a importância de ter um pensamento positivo e que isso pode e deve ser treinado todo os dias. 
Na próxima aula, o assunto terá acesso ao mais proeminentes aspectos do pensamento alienado
AULA 4
O PENSAMENTO ALIENADO
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - MINDSET
Capítulo – PENSAMENTO ALIENDADO
Aula - 4
Temas estruturantes da aula: Nesta aula o aluno irá aprender 
Infelizmente, a minoria das pessoas tem clareza sobre seus pensamentos e como conquistar seus objetivos de maneira consciente e duradoura. Poucas são as pessoas que tem discernimento sobre os seus pensamentos e como se posicionar no protagonismo de suas próprias vidas. Todos aqueles que pensam e agem de maneira positiva e não esperam que os resultados seja fruto do acaso são os agentes transformadores do seu destino. São eles que definem como irão viver suas vidas e escrevem seus próprios destinos. Todas as outras pessoas podemos chamar de alienadas. Indivíduos que mantém um pano negro bem diante dos seus olhos.
Como identificar uma pessoa alienada
· A primeira coisa que você notará em um alienado é a sua total falta de propósito sobre a vida.
· A sua falta de autoconfiança será evidente.
· Ele nunca conquistará nada através do pensamento e do esforço.
· Ele gasta tudo o que ganha e gasta ainda mais se consegue crédito.
· Ele ficará doente ou debilitado por alguma causa real ou imaginária, e clamará aos céus ao sofrer a menos dor física.
· Ele terá pouca ou nenhuma imaginação.
· Ele não terá entusiasmo nem iniciativa para começar qualquer coisa que não seja forçado a fazer e expressará claramente a sua fraqueza pegando o atalho de tudo que puder.
· Ele terá um temperamento explosivo e total falta de controle sobre suas emoções.
· A sua personalidade será sem magnetismo e não atrairá nenhuma pessoa à sua volta.
· Ele terá muitas opiniões sobre muitas coisas, mas nenhum tipo de conhecimento apurado sobre nada.
· Ele normalmente diz saber tudo de tudo, mas não é bom em nada.
· Ele se negará a cooperar com aqueles que estão à sua volta, mesmo aqueles que possam depender de seu trabalho para comida e abrigo.
· Ele cometerá os mesmos erros, várias e várias vezes, nunca tirando proveito do fracasso.
· Ele terá uma mente limitada e intolerante em todos os aspectos, sempre pronto a crucificar todos aqueles que estiverem em desacordo com ele.
· Ele esperará tudo dos outros, mas estará disposto a dar pouco, ou nada, em troca.
· Ele começa várias coisas, mas não termina nada. 
· Ele será taxativo na condenação do seu governo, mas ele nunca lhe dirá definitivamente como a gestão pode ser melhorada.
· Ele nunca tomará decisões sobre nada, se puder evita-las, e, se for forçado a decidir, tem grande possibilidade de que ele reverta suas decisões na primeira oportunidade. 
· Ele comerá muito e se exercitará muito pouco.
· Ele beberá bebida de álcool, se alguém pagar para ele.
· Ele apostará muito.
· Ele criticará outros que estiverem sendo bem-sucedidos em suas careiras.
· Em poucas palavras, o alienado trabalhará duro para não pensar, enquanto outros trabalharão para ter uma vida boa.
· Ele contará uma mentira, antes de admitir sua ignorância em qualquer assunto.
· Se ele trabalhar para outros, ele os criticará pelas suas costas e os elogiará na sua frente.
Como identificar uma pessoa não alienada
Os sinais de um não alienado são esses:
· Ele está sempre engajado em fazer algo definido, através de algum plano muito bem organizado e detalhado, o qual também é definido.
· Ele tem um objetivo maior na vida, no qual ele está sempre trabalhando, e muitos outros menores objetivos, todos os quais o levam ao seu esquema estratégico central.
· O tom da sua oz, a rapidez do seu passo, o brilho dos seus olhos, a rapidez de suas decisões claramente marcam-no como uma pessoa que sabe exatamente o que quer e está determinada a consegui-lo, não importa quanto tempo possa levar ou o preço que tenha que pagar.
· Se você fizer questionamentos a ele, ele lhe dará respostas diretas e nunca cairá em contradições nem evasões ou subterfúgios, seja qual for o assunto.
· Ele fará muito favores a outros, mas quase não aceita favores em troca.
· Ele sempre será achado de frente para o campo de batalha, não importa se for jogando um jogo ou lutando uma guerra.
· Se ele não souber as respostas, ele dirá francamente que não sabe.
· Ele possui uma ótima memoria.
· Ele nunca oferece um álibi para suas deficiências. 
· Ele nunca culpa os outros por seus erros, mesmo que eles mereçam.
· Ele costuma ser conhecido como um guerreiro, mas em tempos modernos é chamado de Midas.
· Você o encontrará administrando o maior negócio da cidade, morando na melhor rua, dirigindo o melhor automóvel e fazendo sua presença ser sentida onde quer que ele esteja.
· Ele é uma inspiraçãopara todos aqueles que entram em contato com sua mente.
· A característica mais marcante que distingue um não alienado é esta: ele possui uma mente totalmente sua e a usa para alcançar todos os seus objetivos.
Você já deve ter visto a foto de um elefante preso a uma estaca no chão. Um animal absurdamente forte, de três toneladas, mas que está preso a um fio de vara. E o bichano fica ali, inerte. Você também sabe que ele poderia, se quisesse, soltar a corda em segundos, apenas com um solavanco. E por que isso não acontece? Simples, por condicionamento. Ele foi, desde filhote, condicionado a não conseguir fazer isso. Desde pequeno foi ensinado ao elefante que ele não poderia sair daquele lugar. Ele bem que tentou no início, mas como era insuficiente a sua força, cansava rapidamente. Com tentou várias vezes sem sucesso, o elefantinho se convenceu que era incapaz de sair daquela estaca de madeira amarrada numa corda. Logo que cresceu, com uma força descomunal, ele ainda estava convencido de que não era capaz. Foi treinado para ser incapaz de sair daquela boba prisão. 
A diferença entre nós e o elefante é quase nenhuma. Somos condicionados durante a vida toda para situações que nos encorajam e desencorajam. A única “pequeníssima” diferença é que nós temos um poder muito maior do que o do elefante e de todos outros animais; o poder do pensamento e raciocínio. 
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nesta aula o aluno aprendeu sobre os pensamentos perigosos que alienam as pessoas. 
Na próxima aula, o assunto será o Mindset nos bancos escolares
AULA 5
MINDSET NOS BANCOS ESCOLARES
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - MINDSET
Capítulo – MINDSET NOS BANCOS ESCOLARES
Aula - 05
Temas estruturantes da aula: Nesta aula o aluno irá aprender como as escolas pensam e agem e como essa relação tem profunda influência nos alunos desde então.
“O aluno fica 12 anos na escola e sai sem saber a falar em público, sem falar inglês, sem saber escrever, sem noção de primeiros socorros, sem a menor ideia sobre direito do consumidor. As escolas ficam ensinando a diferença entre adjunto nominal e complemento nominal e não as ferramentas que são básicas para ele viver uma vida de maneira mais próspera” (Flávio Augusto)
Uma fraqueza do sistema escolar é que ele não estabelece na mente das crianças nem a importância da definição de propósito e nem tenta ensinar aos jovens como pensarem de maneira libertadora. O maior objetivo da maioria das escolas é forçar os estudantes a abarrotar as suas memórias com fatos, em vez de ensiná-los como organizar e fazer um uso prático desses fatos. Esse sistema de acumulação da memória faz com que a atenção dos estudantes seja centrada apenas em tirar boas notas, mas deixa de lado a questão mais importante, que seria a do uso desse conhecimento nos assuntos práticos da vida. Esse sistema gradua estudantes e forma diplomados, cujas mentes estão vazias de autodeterminação. 
O sistema escolar partiu já de um mau começo. As escolas começaram a sua história como instituições de “aprendizado de alto nível”, tendo sido criadas inteiramente para aqueles poucos afortunados cujas famílias os destinavam para a educação. Assim, todo o sistema escolar foi desenvolvido começando pelo topo até chegar à parte de “baixo” da sociedade. Não é de se estranhar que esse sistema negligencie a ensinar às crianças a importância da definição de propósito, quando o próprio sistema literalmente desenvolveu-se através da indefinição. Uma proposta mais adequada para mudanças radicais que sofremos é:
· Reverter o presente sistema dando às crianças o privilégio de liderar nos seus trabalhos escolares, em vez de seguir regras ortodoxas estabelecidas somente para compartilhar conhecimento abstrato. Deixar os instrutores servirem como estudantes e permitir que os estudantes ajam como instrutores.
· Tanto quanto possível, organizar todos os trabalhos das escolas em métodos definidos através dos quais os estudantes possam aprender fazendo e direcione o trabalho da classe de tal forma que todo estudante esteja engajado em alguma forma de trabalho prático, conectado com os problemas diários da vida. 
· As ideias são o começo de todas as realizações humanas. Ensinar todos os estudantes como reconhecer ideias práticas, que podem ser de grande benefício para ajuda-los a adquirir o que quer que seja que a vida exija deles. 
· Ensinar os estudantes como fazer uma administração efetiva do tempo e, sobretudo, ensine a verdade de que o tempo é o ativo mais valioso disponível para todos os seres humanos, e também o mais barato. 
· Ensinar o estudante os motivos básicos pelos quais todas as pessoas são influenciadas, e mostrar a eles como usar esses motivos para adquirir as necessidades e os luxos da vida.
· Ensiná-las sobre práticas saudáveis de alimentação, o quanto comer, e qual a relação existente entre uma boa alimentação e um corpo saudável.
· Ensiná-las a verdadeira natureza e a função da emoção, das relações afetivas entre homem e mulher.
· Ensiná-las a importância de serem definitivos em todas as coisas, começando com a escolha de um grande propósito definido para a vida.
· Ensiná-las o princípio do hábito, e de que este pode ser bom ou mau, usando as experiências do dia a dia como exemplo para elas.
· Ensiná-las como hábitos tornam-se permanentes através do ritmo hipnótico e as influenciar a adotar, enquanto ainda estão no inicio dos anos escolares, hábitos que as levarão a ter pensamentos independentes.
· Ensiná-las a diferença entre derrota temporária e fracasso. E ensinar a elas como procurar pela semente de uma vantagem equivalente que toda derrota traz consigo.
· Ensiná-las a importância de expressarem seus próprios pensamentos sem medo, como também a aceitar ou rejeitar, por sua própria vontade, todas as ideias dos outros, reservando para si mesmas, sempre, o privilégio de as submeterem ao seu próprio julgamento.
· Ensiná-las a tomarem decisões prontamente e a mudá-las, mesmo que sejam todas, vagarosamente e com relutância e nunca sem uma razão definida.
· Ensiná-las que o cérebro humano é o instrumento com o qual se recebe da grande fonte central da natureza a energia que é especializada em pensamentos definidos; de que o cérebro não pensa, mas serve com o um instrumento para a interpretação dos estímulos que causam o pensamento.
· Ensiná-las o valor da harmonia em suas próprias mentes e que é possível somente através do autocontrole.
· Ensiná-las a natureza e o valor de ter autocontrole.
· Ensiná-las que existe uma lei de retornos crescentes que pode e deve ser colocada em operação, com um hábito, mostrando que se deve sempre prestar mais e melhores serviços do que é esperado delas.
· Ensiná-las a que tudo o que elas fazem para e por outros, elas acabam fazendo para si mesmas.
· Ensiná-las a não terem opiniões, a não ser que sejam formadas por fatos ou crenças que possam ser razoavelmente aceitas com verdadeiros fatos.
· Ensiná-las que cigarros, bebidas, drogas e o relações inconsequentes a destroem a força de vontade e acabam levando ao hábito da alienação. Não proíba esses males – apenas explique para elas.
· Ensiná-las sobre o perigo de acreditar em qualquer coisa meramente porque os seus pais, os seus instrutores religiosos ou qualquer outra pessoa tenha dito fazê-lo. 
· Ensiná-las a encararem fatos, sejam eles agradáveis ou desagradáveis, sem recorrer a subterfúgios ou sem oferecer-lhes álibis. 
· Ensiná-las a encorajarem o uso do seu sexto sentido, através do qual as ideias apresentam-se em suas mentes de fontes desconhecidas, e a examinar tais ideias cuidadosamente.
· Ensiná-las a definição de propósito, amparada por planos definidos persistentemente e continuamente aplicados.
· Ensiná-las que o espaço que elas ocupam no mundo é medidos pela qualidade e pela quantidade de serviço útil que elas prestam para o mundo.
· Ensiná-las que não existe nenhum problema que não tenha uma solução apropriada, e que a solução, na maior parte das vezes, pode ser encontrada nas circunstâncias que criaramo problema.
· Ensiná-las que as suas únicas limitações reais são aquelas impostas por si mesmas ou que elas permitem que outros estabeleçam em suas próprias mentes.
· Ensiná-las que tudo que um homem pode imaginar e acreditar ele pode alcançar.
· Ensiná-las que todas as escolas e todos os livros de textos são elementos essências que podem ser úteis no desenvolvimento de suas mentes, mas que a única escola de real valor é a grande universidade da vida, onde se tem o privilegio de aprender pela experiência.
· Ensiná-las a serem verdadeiras consigo mesmas em todos os momentos e, considerando-se que elas não podem satisfazer a todos, elas devem ter sempre em mente que precisam satisfazer-se a si mesmas.
Essas são grandes e transformadoras mudanças que deveriam acontecer no sistema escolar. A maneira mais certa e mais rápida para forçar a aplicação dessas ideias práticas no sistema escolar é, primeiro, introduzi-las através de escolas privadas e estabelecer uma exigência para o uso nas escolas públicas, de tal forma que os administradores dessas escolas sintam-se compelidos a empregá-las.
“Essa questão de missão e propósito deveria ser o ponto mais importante do ensino médio. O sistema educacional deveria dar atenção total em desenvolver essa reflexão nos alunos para que eles possam encontrar o seu lugar no espaço e de fato fazer a diferença. Eu penso que o sistema educacional, ao ensinar de maneira programada sobre propósito e missão de vida, faria com que os alunos se dedicassem muito mais a desenvolverem suas missões de vida.” (Flávio Augusto)
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nesta aula o aluno aprendeu e entendeu o poder da mentalidade nas escolas e estudou algumas ideias que foram sugeridas para melhorar esse processo. 
Na próxima aula, o assunto será o que as pessoas ricas pensam sobre o sucesso.
AULA 6
O MINDSET DAS PESSOAS RICAS
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - MINDSET
Capítulo – O MINDSET DAS PESSOAS RICAS
Aula - 06
Temas estruturantes da aula: Nesta aula o aluno irá aprender de maneira clara e objetiva o pensamento das pessoas mais ricas do mundo.
Em 1869, Galton publicou seu primeiro estudo cientifico sobre as origens do alto desempenho. Ele preparou listas de figuras conhecidas da ciência, do atletismo, da música, da poesia e do direito, entre outras áreas, e reuniu sobre elas todas as informações biográficas possíveis. As pessoas mais eminentes, concluiu Galton, destacavam-se em três aspectos: demonstram uma aptidão incomum, combinada com um empenho excepcional e a capacidade de trabalho árduo.
Depois de ler as primeiras cinquentas páginas do livro de Galton, Charles Darwin, que era seu primo, escreveu uma carta que dizia estar surpreso pelo fato de o talento figurar na lista de qualidades essenciais. “Em certo sentido, você transformou um adversário num convertido”, escreveu Darwin. “Porque sempre insisti que, salvo os idiotas, os homens não diferem muito em intelecto, apenas em empenho e trabalho duro; e ainda creio que está seja uma diferença de eminente importância”.
Cabe ressaltar que de modo geral, os biógrafos de Darwin não dizem que ele tinha uma inteligência sobre humana. É claro que ele era inteligente, mas suas ideias não lhe atravessavam como um raio. Ele era, de certa forma, um trabalhador diligente. Sua própria autobiografia corrobora essa visão: “Não tenho rapidez de apreensão que é tão notável em homens inteligentes. Minha capacidade de acompanhar uma argumentação prolongada e puramente abstrata é limitada. Em determinado aspecto minha memória é tão ruim que nunca fui capaz de reter uma única data ou um verso de poesia por mais do que alguns dias”.
Já fazem anos que diversas pesquisas de âmbito mundial perguntam: o que é mais importante para o sucesso: talento ou esforço? Os americanos, por exemplo, têm duas vezes mais de probabilidade de optar pelo esforço. O mesmo vale quando a pergunta é capacidade atlética. E quando perguntados “Se você fosse contratar um novo funcionário, qual dentre as qualidades seguintes consideraria mais importante?”, os americanos optam por “ser esforçado” quase cinco vezes mais do que “ser inteligente”.
Segundo o relatório “A guerra pelo talento”, produzida pela McKinsey, as empresas que se destacam são aquelas que promovem agressivamente os funcionários mais talentosos, ao mesmo tempo em que, com a mesma energia, se desfazem daqueles menos aptos. Em tais empresas, enormes disparidades salariais não só se justificam como também são aconselháveis. Por quê? Porque um ambiente competitivo, no qual o vencedor fica com todos os louros, incentiva os mais talentosos a permanecer na empresa e os menos talentosos a buscar outro emprego. 
Segundo um dos maiores estudos conduzidos sobre o que pensam e como agem as pessoas de sucesso, a pesquisadora Angela Duckworth, abordou o conceito da garra. As empresas e, sobretudo, as pessoas que trabalham para as empresas vencedoras, pensam e agem de maneira diferente, arrojada e defendem o conceito de que ter garra é um dos maiores indicadores do sucesso de qualquer indivíduo ou corporação. Segunda a autora, a garra pode ser dividida em quatro partes:
· Propósito: o que faz a paixão amadurecer é convicção que seu trabalho é importante.
· Esperança: uma espécie de perseverança que enfrenta as adversidades.
· Prática: uma forma de perseverança ao fazer melhor as coisas a cada dia que passa.
· Interesse: a garra começa quando a pessoa tem interesse
Além disso, Duckworth propôs um teste, logo abaixo, para medir a garra das pessoas e que você também pode aplicar.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
Leia cada frase e, à direita, marque o retângulo que lhe pareça mais indicado. Não reflita demais sobre as frases. Em vez disso, compare a si mesmo com “as pessoas em geral” – e não somente com colgas de trabalho, amigos ou parentes.
	
PERGUNTAS
	Nada a ver comigo
	Não muito a ver comigo
	Um pouco a ver comigo
	Bastante a ver comigo
	Totalmente a ver comigo
	Novas ideias e novos projetos às vezes me distraem dos anteriores
	5
	4
	3
	2
	1
	Obstáculos não me desestimulam. Eu não desisto com facilidade
	1
	2
	3
	4
	5
	Muitas vezes eu defino um objetivo, mas depois prefiro buscar outro
	5
	4
	3
	2
	1
	Sou um trabalhador muito esforçado
	1
	2
	3
	4
	5
	Tenho dificuldade para manter o foco em projetos que exigem mais de alguns meses para terminar
	5
	4
	3
	2
	1
	
Eu termino tudo que começo
	1
	2
	3
	4
	5
	Meus interesses mudam de ano para ano
	5
	4
	3
	2
	1
	
Sou dedicado. Nunca desisto
	1
	2
	3
	4
	5
	Já estive obcecado durante algum tempo por certa ideia ou projeto, mas depois perdi o interesse.
	5
	4
	3
	2
	1
	Já superei obstáculos para conquistas um objetivo importante
	1
	2
	3
	4
	5
Para calcular sua pontuação toTal de garra, some todos os pontos dos retângulos que você marcou e divida por dez. a pontuação máxima nessa escala é cinco (com muita garra); a mais baixa é um (sem garra). Você pode usar o quadro a seguir a fim de verificar como sua pontuação se compara com uma grande amostra de adultos americanos. Por exemplo, se sua pontuação é de 4,1, você tem mais garra do que 70% dos adultos em nossa amostra.
	
Percentual
	Pontuação de garra
	10%
	2,5
	20%
	3
	30%
	3,3
	40%
	3,5
	50%
	3,8
	60%
	3,9
	70%
	4,1
	80%
	4,3
	90%
	4,5
	95%
	4,7
	99%
	4,9
Obs: Tenha em mente que sua pontuação é um reflexo de como você se vê agora. Seu grau de garra nesse momento da vida pode ser diferente e quando você era mais jovem. E se você fizer o teste de novo mais tarde, talvez obtenha uma pontuação diferente.
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nesta aula o aluno aprendeu sobre a importância da garra nas realizações humanas. Na próxima aula, o assunto irá aprender a como pensar grande e a como transformar seus pensamentos em ações. 
AULA 7
PENSAR GRANDE E TRANSFORMAR PENSAMENTOS EM AÇÃO
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - MINDSET
Capítulo – PENSAR GRANDE E TRANSFORMAR PENSAMENTOS EM AÇÃO
Aula - 07
Temas estruturantes da aula: Nesta aula o aluno irá aprender as maneiras e técnicas paraaprender a pensar grande e a como, a partir desse pensamento, colocar essas ideias em ação.
Toda e qualquer coisa criada pelo ser humano teve origem no pensamento. A imaginação é a arma das pessoas que detém o código da riqueza. Imaginação somada a ação muda o mundo. A proporção não é a mesma, ou seja, 50% para cada uma. Nós acreditamos numa relação muito menos equilibrada onde a imaginação ocupa um lugar muito menor quando comparada com o poder da realização, mas é o ponto de partida. Sem a capacidade de pensar, pensar grande, imaginar grande, nenhum grande feito pode ser produzido na terra. Portanto, primeiro vem o pensamento, as ideias e os planos e, em seguida, a transformação “disso tudo’ em realidade.
· Primeiro vem a ideia;
· Depois, a convicção de que é possível executá-la
· A seguir, vem a organização dessa ideia em planos;
· Por fim, a transformação da ideia em ações concretas.
Tudo é criado duas vezes na nossa vida. A primeira por meio da criação mental e a segunda na criação física. Pensar grande e em escala é a virtude das pessoas que tem a vocação e se desenvolveram para o sucesso. Logo em seguida, deve haver a ação deliberada para tornar o pensamento em ação. Como disse Bill Gate: “Eu não tenho que ter a melhor ideia. Eu tenho que tê-la primeiro”
O poder sobre esse fundamento é que ninguém pode nos tirar o poder e o privilégio de usar nossa imaginação e pensamento de escala para criar, visualizar e buscar meios de nos tornarmos quem queremos ser. E isso é absolutamente poderoso. Saber que podemos pensar em algo que pode mudar definitivamente o rumo de nossas vidas é incrível. Todas as pessoas de sucesso são excelentes visualizadores. Eles não se limitam nem criam amarras para as suas ideias. Eles as liberam como pássaros livres para voar.
Maneiras de pensar – O Pensamento Industrial
As quatro formas de pensamento industrial são: Linear, Repetitivo, Segmentado e Previsível
Pensamento Industrial: Linear.
Hoje, com distanciamento histórico, é fácil entender o pensamento industrial. Ele é linear. Etapas por etapas em linha reta. Primeiro vem a etapa um, depois vem a etapa dois, depois a três. E assim por diante. A própria ascensão dentro da indústria responde a mesma maneira de pensar. Do chão de fábrica você passa a supervisor, de supervisor a gerente, de gerente a diretor e de diretor a dono. O combustível do pensamento industrial é uma linha, e sempre será.
Pensamento Industrial: Repetitivo.
Cada pessoa realiza uma única tarefa, e se torna um especialista naquela função. Esse é o pensamento repetitivo. Quanto mais vezes executar a mesma ação, mais hábil ela se tornará e mais rapidamente passará o produto adiante. E como nos primórdios da Revolução Industrial 80% do trabalho era manual/mecânico, se torna óbvio pensar que velocidade determinava quantidade. Ou seja, mais velocidade, maior lucro, maior o sucesso.
Pensamento Industrial: Segmentado.
Cada tarefa é feita por uma pessoa ou por um grupo de pessoas. Elas são separadas em sessões ou departamentos e ficam responsáveis por uma parte específica do processo. Não há fluxo entre grupos, a não ser entre aqueles que têm conexão direta por força da linha de montagem. Se você está na quarta etapa do processo, terá interação com os grupos três (anterior) e cinco (posterior). Nunca com os outros. Como herança desse processo, ficou a rígida departamentalização das empresas de hoje. Especialistas de uma área ficam agrupados numa mesma sala, isolados, e interagem muito pouco com as diversas etapas do trabalho. O fluxo é artificial e pouco orgânico. 
Pensamento Industrial: Previsível.
Como a linha de montagem é toda fracionada, assim que a matéria-prima entra no departamento, é possível saber exatamente como ela será recebida. E como as tarefas são específicas, será possível saber como elas serão entregues. Esse é típico elemento da gestão de processos. É tudo muito previsível.
Pensamento digital
“O futuro vai passar pela internet. Porque é ali que você vai conseguir comparar produtos de uma maneira muito mais rápida, você não depende só de um produto ou de alguém ofertando aquilo que ela gostaria. A internet não, ela abre espaço para tudo. Isso vai facilitar cada vez mais e não tem mais volta.” (Celso Plácido)
As quatro formas de pensamento digital são: Pensamento não linear, multidisciplinar, conectado e exponencialmente imprevisível.
Pensamento Digital: Não Linear.
Não linear porque os assuntos se misturam e se recombinam. Recebemos uma mensagem pelo WhatsApp, respondemos pelo Facebook, recebemos a tréplica por e-mail. Um artigo na timeline nos leva para um vídeo no youtube que nos leva para um livro que nos devolve novamente para o artigo – agora, em outro ponto. 
Se o capitulo dois está chato, pulamos. Começamos uma coisa e terminamos em outra, sem necessariamente seguir uma ordem. Criamos o nosso próprio storytelling. “E o que era para ser formatado e linear, abriu espaço para a autocuradoria e a customização – de um jeito que nenhum de nós poderia prever” (Tiago Matos)
Pensamento Digital: Multidisciplinar.
Como explicou com maestria o estudo We All Want to Be Young, da empresa de pesquisas Box1824, vivemos numa época em que não basta aceitar as diferenças. Celebramos as diferenças. Se na infância nós éramos estereotipados e rotulados, hoje nos aceitamos como seres hipercomplexos. 
Cada pessoa pode ser muitas coisas ao mesmo tempo, porque essa é a natureza humana. Atualmente você, ao perguntar qual é a profissão de algúem, pode receber a seguinte resposta: “Sou escritor, ator, empreendedor, naturalista, filósofo e cientista”. É multi e é normal. Está cada vez mais gerando estranheza alguém dizer que é professor, apenas. 
Zygmunt Bauman no livro Liquid Modernity relfete como pensávamos de um jeito sólido e passamos a conviver numa realidade mais fluida. A família, que tinha seu formato predefinido, com pai, mãe e filhos, se liquefez e deu espaço para casais do mesmo sexo, filhos adotados e produções independentes de mães solteiras. A sexualidade, que era sólida, com dois lados bem distintos (hétero e homo), se liquefez e criou diversos tons de cinza.
Cabe ressaltar que multidisciplinaridade não é multitasking. Está bem distante disso. Multidisciplinaridade é a capacidade de realizar várias atividades diferentes, que exigem skills diferentes. Se alguém quiser, de fato, fazer algo bem feito deverá o fazê-lo com concentração e dedicação, uma coisa por vez. É possível fazer tudo, mas não ao mesmo tempo. Multidisciplinaridade não é um polvo. É um camaleão. 
Pensamento Digital: Conectado.
Qual foi a última vez que você passou 24h a mais de dez metros do seu celular, tablet ou computador? Pense bem, porque é bem possível que você não lembre. Nos tornamos híbridos. Parte de nós ainda é humana, ainda é orgânica. Mas parte de nós já se tornou máquina. Somos uma interface conectada, que entra em desespero se estamos sem sinal de wi-f ou se simplesmente esquecemos o telefone no carro. Andamos com carregadores e baterias externas. Esses somos nós; hiperconectados.
Pensamento Digital: Exponencialmente Imprevisível.
No mundo digital, você nunca sabe de onde vem o tiro. Lembre-se: estamos falando de um mundo não linear, multidisciplinar e conectado. Celebridades internacionais que nascem em segundos, fenômenos de massa que ascendem em minutos, crowdfundings milionários que se bancam em poucas horas. Essa curva, exponencial, que é a cara da tecnologia nos últimos cem anos, é a cara da internet. Mas não há dúvidas: esse é um dos quadrantes que melhor define os tempos atuais. Pensamento não linear, multidisciplinar, conectado e exponencialmente imprevisível.
“Não existe mindset certo ou errado. O que existe é mindset adequado ou não adequado para um objetivo” (Conrado Adolpho)
Como pensar fora da caixa 
Pensar fora da caixa só tem um objetivo; solucionar um problema. Você já deve ter tido a experiência de estar numa reunião onde as pessoas ficam devaneando, pensando fora da caixa para solucionar um problema e não resolvem nada. Em muitos casosessas reuniões podem ser chamadas de perda de tempo. Eu diria sexo dos anjos. Sabe por quê? Porque pensar fora da caixa sem pensar dentro dela é complicado e não funcional.
O pensamento criativo é muito importante para solucionar problemas. Walt Disney foi mestre nisso. Era mestre na arte de solucionar problemas com a sua criatividade. Embora uns caras acharem, logo no início de sua carreira, que ele era tosquinho e sem criatividade. Ledo Engano. O Walt Disney foi tão craque nisso que criou um modelo de pensar fora da caixa chamado Estratégia Disney. Muitas empresas o utilizam.
Contudo, para dar certo, certo de verdade, não de mentira, a utilização da criatividade para solucionar um problema, é necessária mais do que ficar viajando na maionese numa ducha quente. É necessária a mentalidade crítica e o espírito realizador nesse processo. Aí, sabe o que o sujeito vai ter de fazer? Volta para a caixa. Olha o que o professor e psicólogo da Universidade de British Columbia, Dr. Peter Suedfield disse sobre isso: “Pessoas que querem pensar fora da caixa são melhores em pensar dentro dela”.
Para pensar fora da caixa a pessoa tem que ser criativa e bastante crítica. Aliás, mais crítica do que criativa. Sabe por quê? Porque senão vai ficar viajando num mundo de fantasias. Voe, mas voe com os pés no chão. Só isso? Não, tem que ter a capacidade de realização. Em outras palavras; o pensamento estratégico. Tem que ter olho treinado e sentir o cheiro de longe, tanto das oportunidades quanto das roubadas. Sabemos bem que sonhar não custa nada, fazer custa muito.
Portanto é importante você ter claro quatro pontos para pensar bem fora da caixa.
1. A ordem. O estado da arte dos sistemas complexos. Eu preciso saber qual é o estado da arte do que quero resolver e assim pensar de maneira estratégia a fim de quebrar o Status Quo;
2. O caos. Eu preciso saber o que é caótico e o motivo dele (causa e efeito). Assim saberei propor novas saídas para chegar à ordem novamente. Sabe aqueles caras que negam algumas teorias, mas não tem a menor ideia do que elas são? Pois bem, esses são incompetentes inconscientes. Tem que saber como o caos foi instalado.
3. O antigo. Saber como era esse processo há anos atrás. Como era o modelo antes da evolução para saber identificar tendências. Tem que navegar na linha do tempo. Tem que voltar. Tem que imergir. 
4. O novo. Entender o mercado e o comportamento dele, incluindo pessoas, processos e estrutura. Tendências é a regra.
Junte tudo e bem-vindo ao pensar fora da caixa. Lembre-se: pensar fora da caixa é pensar, não viajar fora da caixa.
Como aprender a pensar grande
Pense como as pessoas de sucesso pensam. Como? Modelando-as. Modelagem é um dos conceitos mais tradicionais da programação Neurolinguísitca. Basicamente trata-se da arte de verificar os padrões de linguísticas da outra pessoa e repeti-los constantemente. Modelagem é treino. Condiciona igual aos músculos cardiorrespiratórios.
O exercício abaixo é uma ideia para você praticar. Faça o seguinte: Selecione as cinco pessoas que você mais se inspira e complete o quadro abaixo:
O ritmo das coisas está mudando muito rápido. Existem 4 peças de tecnologia, que quando você as juntar, o ritmo de mudança é mil vezes mais rápido, o processo é três mil vezes mais habilidoso do que qualquer coisa que já vimos da última revolução industrial no século 1800 . Essas 4 peças são: a internet móvel, mídias sociais, Big Data e a tecnologia na nuvem. Essas 4 coisas estão revolucionando indústrias e empresas em todos os lugares. (SHEHERAZADE S. REHMAN)
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
	Pessoas que eu me inspiro
	Como eles pensam sobre suas carreiras
	Um adjetivo para eles em apenas uma palavra
	O que eu quero modelar nessa pessoa
	Como atingir esse objetivo (plano de ação)
	Em quanto tempo quero atingir esse objetivo
	Como saberei que consegui
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Utilize o quadro a seguir para modelar as pessoas de sucesso, mas não qualquer uma, aquela que você considera ser bem sucedida, de verdade. Elenque os seus gigantes. Pode ser um professor, coordenador, dono, gestor, executivo, investidor, não importa, apenas você deve colocar o nome das cinco primeiras pessoas que veem a sua cabeça quando você pensa sobre sucesso profissional. Logo em seguida escreva como elas pensam, como elas entendem o mercado, negócio, profissão, vida, produtividade, plano de carreira. Escreva sem limites de linhas, deixe a sua mente fluir nessa parte. Passe para a próxima coluna. Nela você deverá escrever como enxerga essas pessoas em apenas uma palavra. Pode ser determinada, focada, inteligente, resiliente, vendedora, etc. Agora escreva na coluna quatro o que você quer modelar nessa pessoa, uma caracteristica que talvez você não tenha ou que precisa melhorar. Em quanto tempo vcê quer chegar nesse nível é o prócimo passo. Diga uma data, seja específico. Por fim, coloque um indicador de desempenho. Seja claro. Esse indicador precisa ser mensurável. Dinheiro, cargo, viagem, bens materiais, número de pessoas. Esse item deve ser mensurável. Ou seja, objetivo, nada de pensamentos subjetivos.
Fique a maior parte do seu tempo ao lado dos seus gigantes. Convida com eles, modele suas ações, entenda sua mentalidade. Você vai aprender a ser como eles. Você vai aprender a pensar grande.
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nesta aula o aluno aprendeu a importante lição de como aprender a pensar grande e colocar suas ideias em ação. 
Na próxima aula e ultima será possível versarmos sobre os pensamentos e a sua relação com o tempo. 
AULA 8
MINDSET E A SUA RELAÇÃO COM O TEMPO
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - MINDSET
Capítulo – PENSAMENTO E SUA RELAÇÃO COM O TEMPO
Aula - 08
Temas estruturantes da aula: Nesta aula o aluno irá aprender a relação do mindset no tempo da vidas das pessoas
Como vimos, nossa maneira de pensar determina quem somos, pois são preditoras de nossas ações e hábitos. Contudo, devemos nos atentar aos padrões de pensamento baseados nos períodos de tempo. Segundo o pesquisador Paulo Vieira, existem três tipos de pessoas: as depressivas, as ansiosas e as bem sucedidas quando se refere a relação ao pensamento e sua relação no tempo. 
Modelo da depressão: Pessoa que vive do passado e tende a se cercar de negatividade.
Modelo da Ansiedade: Pessoa que se dedica ao passado, mas a maior parte do seu pensamento reside no futuro.
Modelo do sucesso: Pensamento em grande parte voltado para o presente e apenas pouca faixa para passado e futuro
Essas competências de foco temporal desempenham papel fundamental nos resultados de todo e qualquer profissional moderno. Todos nós devemos aprender com os nossos erros do passado, conseguir enxergar o nosso futuro e onde queremos estar nos próximos anos, mas, de maneira contundente, estar prioritariamente focado no presente, pois o passado não existe mais, o futuro ainda não chegou, portanto também não existe. O que realmente existe e podemos controlar é o presente.
“Aquilo que você sinceramente acredita torna-se realidade. Você não acredita no que você vê, você vê aquilo em que já escolheu acreditar.” (Bryan Tracy)
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nesta aula o aluno aprendeu as relações do pensamento no tempo e como isso interfere nos resultados humanos
 A seguir listamos algumas das frases mais contundentes de Anthony Robbins sobre Mindset
FRASES DE ANTHONNY ROBBINS SOBRE MENTALIDADE
Nascido no estado da Califórnia, nos Estados Unidos, Anthony, ou simplesmente Tony Robbins, é um consagrado palestrante motivacional, escritor, empresário e coach. Reconhecido mundialmente por seu trabalho com a psicologia do máximo desempenho pessoal, progresso profissional e organizacional, Robbins é um dos principais responsáveis por popularizar a Programação Neurolinguística (PNL).
“Nos momentos de decisão que o seu destino é traçado”
“O encontro da preparação com a oportunidade gera o que chamamos de sorte”
“Nada tem mais poder sobre mim doque aquele que eu atribuo aos meus pensamentos conscientes.”
“Se você faz o que sempre fez, você obterá o que você sempre obteve”
“Se não pode, você deve, e, se deve, você pode”
“Se essa coisa, que parecia tão impossível era só uma limitação em sua mente, então que outras ‘impossibilidades’ são também realmente muito possíveis?”
“Assuma o controle das suas emoções mais consistentes e comece conscientemente e deliberadamente a remodelar a sua experiência diária de vida.”
“A vida não passa de um jogo em que todas as respostas existem; você só precisa encontrar as perguntas certas para vencer.”
“Perguntas de alto nível criam uma vida de alto nível. Pessoas bem sucedidas fazem melhores perguntas, e como resultado, obtêm melhores respostas.”
“Saiba que são suas decisões, e não suas condições, que determinam seu destino.”
“Estudos têm demonstrado que as pessoas mais bem-sucedidas tomam decisões depressa porque não têm dúvidas a respeito dos seus valores e do que realmente desejam para suas vidas”
“Tome decisões com freqüência. Quanto mais decisões você toma, melhores elas são. Os músculos se fortalecem com o uso, e o mesmo acontece com os seus músculos de tomar decisões. Libere seu poder agora mesmo, tomando alguma decisão que venha adiando. Não vai acreditar na energia e na animação que isso criará em sua vida!
O importante não é onde você começa, mas sim as decisões que toma sobre o lugar a que está determinado a alcançar.”
“Uma razão porque tão poucos de nós conseguimos o que realmente desejamos é que nunca dirigimos o nosso foco; nunca concentramos o nosso poder”
“Penso que uma das razões mais simples é que a maioria de nós não reconhece o que significa tomar uma decisão de verdade..... Em vez de tomar decisões, ficamos enunciando preferências.... Tomar uma decisão verdadeira significa se comprometer em atingir um resultado, e cortar qualquer outra possibilidade”
“O segredo do sucesso é aprender como usar a dor e o prazer, em vez de deixar que usem você. Se fizer isso, estará no controle de sua vida. Se não fizer, é a vida que controla você.”
“Embora preferíssemos acreditar que é o intelecto que nos guia, são nossas emoções - as sensações que vinculamos aos pensamentos - que realmente nos guiam.”
“Porque se não dirigirmos nossos pensamentos, cairemos sob a influência daqueles que nos condicionariam para nos comportarmos como desejam”
“Não somos impulsionados pela realidade, mas sim por nossa percepção da realidade”
CONCLUSÕES FINAIS DO MÓDULO 4 - MINDSET
Esse foi o segundo terceiro do curso Código da Riqueza. Você pôde aprender conceitos valiosos em oito grandes áreas. 
· O que é mindset
· O mindset que atrapalha a riqueza
· Mindset de crescimento e pensamento otimista
· O pensamento alienado
· Mindset nos bancos escolares
· O mindset das pessoas ricas
· Pensar grande e transformar pensamentos em ação
· Mindset e a sua relação com o tempo
No Módulo 5 e último do Código da Riqueza você vai aprender sobre como criar sua identidade e definir de maneira clara o seu propósito de vida
TOMADA DE DECISÃO
Módulo: MINDSET
Perguntas para tomadas de decisão.
Responda essas perguntas com calma e de maneira específica. As suas respostas revelarão o que você sabe, sente e entende como prioridade nesse momento da sua vida. Os exercícios de fixação servirão como base estruturante para as definições de objetivos e o seu plano de ação coerente a partir dessa parte do programa de treinamento do Código da Riqueza.
10. Após a explicação dos conceitos apresentados nesse módulo, O QUÊ VOCÊ SABE, AGORA?
11. Após as explicações dos conceitos apresentados nesse módulo, COMO VOCÊ SE SENTE, AGORA?
12. Após as explicações dos conceitos apresentados nesse módulo, O QUE É MAIS IMPORTANTE, AGORA
PLANO DE AÇÃO
O plano de ação do Código da riqueza deverá ser preenchido com atenção ao final deste módulo. Ele representará todas as etapas responsáveis por uma boa formulação e execução dos objetivos. Elas estão divididas nas seguintes áreas:
· Objetivo;
· Evidência
· Motivadores / ganhos
· Sabotadores / perdas
· Valores / relevância
· Recursos
· Estratégias
· Ações
· Primeiro passo
· Responsabilidade
· Comprometimento
O programa a seguir deverá ser descrito de maneira mais especifica possível seguindo a estratégia S.M.A.R.T.
· SPECIFIC (ESPECÍFICO)
· MEASURABLE (MENSURÁVEL)
· ACHIEVABLE (ALCANÇÁVEL)
· RELEVANT (RELEVANTE)
· TIME (PRAZO)
	OBJETIVOS
	O que você deseja especificamente? Qual o contexto?
	
	 
	
	
	
	
	
	ONDE
	Onde você quer que isso aconteça?
	
	 
	
	
	
	
	
	QUEM
	Quem participa desse objetivo?
	
	 
	
	
	
	
	
	QUANDO
	Quando vai acontecer
	
	 
	
	
	
	
	
	EVIDÊNCIA
	Qual é a evidência de que você conseguiu?
	
	 
	
	
	
	
	
	MOTIVADORES E GANHOS
	O que você ganha com isso? Quais são os benefícios que você obterá?
	
	 
	
	
	
	
	
	SABOTADORES E PERDAS
	O que você perde com isso? Este objetivo ou resultado afeta negativamente outras pessoas do meio do qual você faz parte? (Se a respostas for sim, o que você precisa alterar no seu objetivo para que afete apenas positivamente outras pessoas ou seu meio?
	
	 
	
	
	
	
	
	VALORES/RELEVÂNCIA
	Por que isso é importante para você? Quais os valores que você irá satisfazer com esta meta? Por que isso é realmente importante para você?
	
	 
	
	
	
	
	
	RECURSOS
	Do que vai precisar? (Recursos financeiros, conhecimentos, métodos, tempo, habilidades, competências)
	
	 
	
	
	
	
	
	ESTRATÉGIAS
	Quais as formas para conseguir isso? Quais serão suas estratégias? Você conhece alguém que já fez isso? Como esta pessoa conseguiu?
	
	 
	
	
	
	
	
	AÇÕES
	Quais são os passos para conseguir isso? Qual será seu plano de ações?
	
	 
	
	
	
	
	
	 PRIMEIRO PASSO
	Qual será o primeiro passo?
	
	 
	
	
	
	
	
	RESPONSABILIDADE
	Depende de quem para que seu objetivo seja realizado? O que você pode fazer para que esse objetivo dependa de você para ser iniciado hoje e mantido por você?
	
	 
	
	
	
	
	
	COMPROMETIMENTO
	Qual o seu grau de comprometendo em realizar isso? O que você pode fazer para aumentar seu grau de comprometimento?
	
	 
	
	
	
	
	
IDENTIDADE
E
PROPÓSITO
PALAVRAS INICIAIS
O que é propósito? É a mesma coisa que legado?
Legado é o que você quer deixar para o mundo. Propósito é por que você quer atingir esse legado. Hoje em dia, muita gente fala de propósito e pouca gente fala de legado. Inclusive, muita gente usa essas duas palavras como sinônimos. Não são. 
Propósito é a sua missão como ser humano. É o seu norte. Legado é o que fica dessa história. O propósito está mais associado ao mundo interior: é uma conversa com você mesmo. Já o legado está mais conectado com o mundo exterior, e às heranças (não necessariamente financeiras) que você deixa para quem fica. 
É possível ter um belo propósito e não deixar nenhum legado. É possível deixar um belo legado sem ter um propósito totalmente claro. O propósito é o sentido por trás do plano. O legado é o resultado desse plano. O empreendedorismo é a energia motriz para botar o plano em prática. Por isso que os três precisam estar muito bem alinhados.
Esse é o assunto central do quinto e ultimo módulo do Código da Riqueza. Entre e desfrute. 
	RODA DO CÓDIGO DA RIQUEZA – IDENTIDADE E PROPÓSITO
Para o início desse módulo, você deverá preencher a RODA DO CÓDIGO DA RIQUEZA – IDENTIDADE E PROPÓSITO. Trata-se de uma roda de 6 níveis relacionados ao ambiente que você vive e as pessoas que convivem com você nele. Você deverá colocar uma nota de 0 a 10 de acordo com o seu nível de satisfação com relação a esse pilar. Os níveis são:
1. Missão. De uma nota de 0 a 10 para o quanto você tem claro a sua missão nesse mundo. Você tem bem estabelecido qual a sua missão nessa passagem na terra ou ainda é nebulosa?
2. Motivos. De uma nota de 0 a 10 para o quanto você tem claro os seus motivos e os por quês você acorda todos os dias.
3. Característica. De uma nota de0 a 10 para o quanto você tem claro quais são as principais características que te determinam. Isso é claro para você ou ainda é nebuloso, parece confuso?
4. Contribuição. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre a sua contribuição no mundo. As pessoas e a sociedade são melhores com a sua presença, com seus conhecimentos ou você não faz nenhuma diferença ou questão de fazer diferença no mundo?
5. Legado. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre o legado que você está construindo para a sociedade. Você tem bem claro e estabelecido esse pilar ou ainda não é um ponto de atenção seu?
6. Sucessores. De uma nota de 0 a 10 para o seu nível de satisfação sobre o nível e qualidade dos sucessores que você está desenvolvendo. As pessoas que convivem com você se tornam melhores e vão continuar a expandir os ensinamentos que você passou para elas para toda a sociedade ou esse conceito ainda não está muito bem desenvolvido em você?
Com o resultado desse exercício, você saberá onde precisa dar um pouco mais de atenção e, consequentemente se sentir realizado e satisfeito com a situação que se encontra. Essa técnica também ajuda com que você se avalie rapidamente e reflita, logo no início desse módulo, em qual ponto da sua vida você se encontra para essa área, para onde quer ir, quais as suas prioridades e quais são os fatores que podem estar te impedido de realizar seus objetivos com maior desempenho.
A partir de agora, é a sua vez de preencher a sua RODA DO CÓDIGO DA RIQUEZA – IDENTIDADE E PROPÓSITO
																																
	AREAS 
	PONTUAÇÃO
	 1 – INTELIGÊNCIA
	 
	 2 – SUCESSO
	 
	 3 – IDEIAS
	 
	 4 – MINDSET
	 
	 5 – FINANÇAS
	 
	 6 – LIDERANÇA
	 
	 7 – INFLUÊNCIA
	 
	 8 – REALIZAÇÃO
	 
	 9 – CONEXÃO
	 
	 10 - INTEGRIDADE
	 
 
MÉDIA ______________________
AULA 1
COMO EU DESCUBRO O MEU PROPÓSITO?
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo – IDENTIDADE E PROPÓSITO
Capítulo – COMO EU DESCUBRO O MEU PROPÓSITO
Aula - 01			
Temas estruturantes da aula: Nesse módulo o aluno vai aprender a como criar seu propósito de vida e entender o valor da sua identidade no processo de toda a sua existência
“Muitas organizações estão no século 21 funcionando como no século 19. Há organizações que os chefes, nem é o líder, grita e as pessoas acatam e acham que isto é normal. Não é normal. As pessoas precisam ser motivadas para muito além daquilo que elas recebem monetariamente. Nós temos visto uma nova geração que não se engaja somente pelo o que ela ganha monetariamente. Então eu começo a ver empresas que se preocupam com o propósito das pessoas que trabalham dentro delas. Estas organizações serão diferentes das que a gente tinha no século passado.” (Maria Flávia Bastos)
Essa é uma pergunta muito difícil de ser respondida e a maioria das pessoas no mundo todo também não tem a resposta. . 
Descobrir o propósito é como descobrir um enigma. Você pode passar dias, anos até ter a resposta certa. Mas depois de descobri-la, você não tem como esquecê-la, ignorá- la, muito menos negá-la. E felizmente é um caminho sem volta. 
Aqui vão algumas perguntas que podem ajudar você a encontrar o seu propósito:
· Qual é o legado que você quer deixar para o mundo? 
· Quando você morrer, o que você quer que esteja escrito na sua lápide?
· Qual é a contribuição que você quer dar para o planeta? 
O ponto de partida de todo prestígio, sucesso e riqueza está na definição de um propósito. Enquanto as pessoas não tiverem um propósito de partida para suas vidas, irão dissipar mais energia e pensamentos do que deveriam. Todas as pessoas que conhecem o código da riqueza têm propósitos de vida bem claros em suas mentes. Essas pessoas utilizam 4 passos que podem ser explicados da seguinte maneira.
1. Elas definem claramente o que elas querem;
2. Elas agem quase que obsessivamente para realizar o que definiram no passo 1;
3. A ação obsessiva em torno desse propósito cria um esforço organizado que, com o tempo, se transforma em poder pessoal;
4. Elas usam esse poder pessoal para realizar o desejo que elas definiram e conquistar o sucesso que elas desejam na vida.
Sem um propósito definido, geralmente, passamos o dia ocupado com coisas triviais e sem importância, esquecendo-nos daquilo que é essencial e que poderia colaborar para o desenvolvimento do nosso poder pessoal. Veja esse conto:
“Um professor, diante de sua classe de filosofia, sem dizer uma só palavra, pegou um pote de vidro, grande e vazio, e começou a enchê-lo com pedras. Em seguida, perguntou aos seus alunos se o frasco estava cheio e imediatamente todos disseram que sim. O professor então pegou uma caixa de bolas de gude e esvaziou-a dentro do pote. As bolas de gude encheram todos os vazios entre as pedras. O professor voltou a perguntar se o frasco estava cheio e voltou a ouvir de seus alunos que sim. Em seguida, pegou uma caixa de areia e esvaziou-a dentro do pote. A areia preencheu os espaços vazios que ainda restavam e ele perguntou novamente aos alunos, que responderam que o pote agora estava cheio. O professor pegou um copo de água e o derramou sobre o pote umedecendo a areia. Os estudantes riam da situação, quando o professor falou: "Quero que entendam que o pote de vidro representa nossas vidas. As pedras são os elementos mais importantes, por isso elas vem primeiro e ocupam grande parte do espaço disponível. Logo em seguida vem o que é menos importante” (Anônimo). É sobre isso que se trata o propósito de vida.
O Diagrama do Propósito.
Com esse diagrama você pode utilizar essa estratégia de desenvolver seu propósito de duas maneiras; de dentro para fora e fora para dentro.
De dentro pra fora
Primeiro defina seu propósito, depois identifique o que te traz mais paixão (aliado ao seu propósito) e por fim encontre as oportunidades a partir disso.
De fora para dentro
No modelo de fora para dentro é o inverso. Você pode realizar uma atividade da qual percebeu uma oportunidade no mercado, aprender a gostar dela e por fim, desenvolver um propósito por meio desse processo. 
Os dois caminhos funcionam muito bem
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1. Para você o que é ter uma vida cheia de riquezas?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
2. Como está a sua vida hoje em relação a como você enxerga as suas riquezas?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
3. Quais são os valores essenciais mais importantes da sua vida?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
4. Relacione suas cinco maiores virtudes e seus cinco maiores pontos a derem melhorados?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
5. Na sua trajetória de vida houveram diversas histórias marcantes. Qual é a que você considera a mais importante vitória de toda a sua vida?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
6. O que você quer que seja escrito na lua lápide?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
7. Quando você se olha no espelho, o que você vê?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
8. O que é a vida para você?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
9. Se você descobrisse que viveria apenas por mais alguns poucos anos, quais atitudes tomaria agora?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
10. Qual o principal conselho que você daria sobre a vida para uma pessoa mais nova que você?Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
Níveis neurológicos e construção da identidade
“A gratidão é a base de todas as coisas. Pessoas já me ajudaram e eu já ajudei mais de 150 pessoas profissionalmente. Eu sempre lutei, trabalhei, lutei, lutei e cresci e atingi um patamar que eu jamais imaginava. Agora eu ajudei muita gente e ajudei a mim. E o grande orgulho que eu tenho é que eu nunca prejudiquei ninguém” (Milton Neves)
A pirâmide dos níveis neurológicos foi desenvolvida por Robert Dilts um dos criadores da Programação Neurolinguística (PNL) e adaptada por mestres do desenvolvimento humano como BerndIsert do Metaforum e José Roberto Marques do Instituto Brasileiro de Coaching (IBC) e tem como objetivo ilustrar a hierarquia neurológica do ser humano para compreensão e importância do desenvolvimento de missão, propósito, visão, valores e legado, a fim de dar significado e sentido na vida de cada um e, com isso, potencializar resultados e realizar sonhos de uma forma completamente alinhada e congruente.
A pirâmide do processo evolutivo por José Roberto Marques é uma adaptação da pirâmide dos níveis neurológicos e é composta por sete níveis: Ambiente, Comportamento, Capacidades e Habilidades, Crenças e Valores, Afiliação e Legado de acordo com a imagem.
O conhecimento desse processo é uma ferramenta poderosa para o todo e qualquer profissional que deseja entender o funcionamento da máquina da humana e sua dicotomia entre razão e emoção.
Ambiente: (primeiro nível)
O primeiro nível ambiente se refere a lugares e pessoas com quem convivemos, tem relação com tudo que está fora e causa movimentos internos. 
Comportamento: (segundo nível)
Representa as nossas ações, e como nos comportamos no nosso dia-a-dia, tem relação com a ação e reação que temos do impacto do ambiente externo a que estamos inseridos.
Capacidades e habilidades: (terceiro nível)
Este nível está relacionado com as capacidades e habilidades que temos em fazer as coisas. 
Crenças e valores: (quarto nível)
Este nível está relacionado com os porquês das coisas, e guia as nossas ações diárias. Tudo que fazemos é para satisfazer nossos valores pessoais e tudo que acreditamos está relacionado com as nossas crenças, que são uma verdade pessoal para nós e não uma verdade universal. De acordo com Henry Ford “Se você acredita que pode ou se pensa que não pode, de qualquer forma você está certo.” Nosso sistema de crenças e valores nos dá permissão e motivação para ousarmos novas posições em nossas vidas. 
Identidade: (quinto nível)
No nível de identidade existe relação com as perguntas Quem sou eu? Qual a minha missão de vida? Quais são os meus papéis? Como sou enquanto: pai, filho, líder, empresário, etc. 
Afiliação: (sexto nível)
O sexto nível, o de afiliação, está relacionado com a indagação: Com quem compartilho meus sucessos, intimidades, pontos de melhoria e sonhos? Tem relação do “eu” dentro do grupo ao qual eu pertenço. Nosso sistema de afiliação nos dá a sensação de pertencimento ao universo. A vida é muito maior quando somos capazes de aglutinar ideias, ideais, sonhos e objetivos em comum com diversas pessoas dentro e fora do nosso círculo familiar. 
Legado
	
O legado está relacionado com o eu mais profundo, com a espiritualidade, a visão e propósito. Traz a reflexão sobre nosso desenvolvimento espiritual, nos convidando a ter uma visão ampliada do mundo, um propósito, e a construção de um legado, que nada mais é do que a memória que deixaremos no universo. A consciência de que fazemos parte de algo muito maior, sobre a nossa relação com o universo e com que existe fora de mim. Minha integração corpo, alma e espírito. O legado está referenciado com a Indagação: Quem mais pilota a sua vida?
Está ligado no senso do significado de vida, do pensamento sistêmico e da visão holística. 
Ao caminhar ao topo da pirâmide, transparecemos nossos valores, transformando nossas crenças, impactando nossas habilidades e capacidades, mudando nossos comportamentos, e transformando nosso ambiente. Ao provocarmos mudanças nos níveis superiores da pirâmide alteramos tudo que está abaixo. Com isso são nos níveis de Legado, Afiliação, e Identidade que realmente provocam mudanças na vida das pessoas: missão, visão e propósito.
“Você trabalha com gente. Você tem que cuidar para que eles também tenham sucesso. Você ter sucesso não é só você ganhar um salário, é você crescer a cada dia, você ser feliz naquilo que você faz, você ser respeitado. Eu acho que as empresas têm que ir no máximo de produtividade que é possível fazer, cuidando das pessoas, do ponto de vista de cuidá-las, para elas poderem fazer outras atividades. Se você fizer a automação sem fazer um treinamento, um reposicionamento das pessoas no mercado ela pode ser catastrófica. Por outro lado, se você não fizer a automação em algo que pode te deixar mais produtivo, pode te tirar do mercado.” (Guilherme Loureiro)
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO PARA DEFINIÇÃO DE VISÃO PESSOAL FUTURA
Imagine-se alcançando um resultado em sua vida, você na sua plenitude e no futuro claro e bem real que você deseja profundamente. Faça esse exercício durante cinco minutos de olhos fechados e com a respiração controlada. Você pode usar um timer para te ajudar a controlar o tempo. Logo em seguida, responda as seguintes perguntas:
1. Auto Imagem: Se você fosse exatamente o tipo de pessoa que deseja ser, quais seriam suas qualidades? 
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Tangíveis: Que coisas materiais você gostaria de ter? 
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Lar: Qual é seu ambiente de moradia ideal? 
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Saúde: Qual é o seu desejo em termos de saúde, aptidão física, atletismo ou qualquer coisa a ver com o seu corpo? 
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Relações: Que tipo de relacionamentos você gostaria de ter com seus amigos? 
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Trabalho: Qual a sua situação ideal em termos de profissão ou vocação? Que impacto você gostaria que seus esforços tivessem? 
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Projetos pessoais: O que você gostaria de criar como aprendizado individual, viagens, leituras, etc.? 
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Comunidade: Qual é a visão para a sociedade em que você vive? Descreva esse propósito? 
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Outros: O que mais em qualquer outra área da vida você gostaria de criar? 
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Propósito de vida: Imagine que sua vida tem um propósito único – que se realiza atravésdo que você faz, das suas relações e do modo como você vive. Descreva esse propósito. 
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
	
TOMADA DE DECISÃO
Módulo: IDENTIDADE E PROPÓSITO
Perguntas para tomadas de decisão.
Responda essas perguntas com calma e de maneira específica. As suas respostas revelarão o que você sabe, sente e entende como prioridade nesse momento da sua vida. Os exercícios de fixação servirão como base estruturante para as definições de objetivos e o seu plano de ação coerente a partir dessa parte do programa de treinamento do Código da Riqueza.
13. Após a explicação dos conceitos apresentados nesse módulo, O QUÊ VOCÊ SABE, AGORA?
14. Após as explicações dos conceitos apresentados nesse módulo, COMO VOCÊ SE SENTE, AGORA?
15. Após as explicações dos conceitos apresentados nesse módulo, O QUE É MAIS IMPORTANTE, AGORA
PLANO DE AÇÃO
O plano de ação do Código da riqueza deverá ser preenchido com atenção ao final deste módulo. Ele representará todas as etapas responsáveis por uma boa formulação e execução dos objetivos. Elas estão divididas nas seguintes áreas:
· Objetivo;
· Evidência
· Motivadores / ganhos
· Sabotadores / perdas
· Valores / relevância
· Recursos
· Estratégias
· Ações
· Primeiro passo
· Responsabilidade
· Comprometimento
O programa a seguir deverá ser descrito de maneira mais especifica possível seguindo a estratégia S.M.A.R.T.
· SPECIFIC (ESPECÍFICO)
· MEASURABLE (MENSURÁVEL)
· ACHIEVABLE (ALCANÇÁVEL)
· RELEVANT (RELEVANTE)
· TIME (PRAZO)
	OBJETIVOS
	O que você deseja especificamente? Qual o contexto?
	
	 
	
	
	
	
	
	ONDE
	Onde você quer que isso aconteça?
	
	 
	
	
	
	
	
	QUEM
	Quem participa desse objetivo?
	
	 
	
	
	
	
	
	QUANDO
	Quando vai acontecer
	
	 
	
	
	
	
	
	EVIDÊNCIA
	Qual é a evidência de que você conseguiu?
	
	 
	
	
	
	
	
	MOTIVADORES E GANHOS
	O que você ganha com isso? Quais são os benefícios que você obterá?
	
	 
	
	
	
	
	
	SABOTADORES E PERDAS
	O que você perde com isso? Este objetivo ou resultado afeta negativamente outras pessoas do meio do qual você faz parte? (Se a respostas for sim, o que você precisa alterar no seu objetivo para que afete apenas positivamente outras pessoas ou seu meio?
	
	 
	
	
	
	
	
	VALORES/RELEVÂNCIA
	Por que isso é importante para você? Quais os valores que você irá satisfazer com esta meta? Por que isso é realmente importante para você?
	
	 
	
	
	
	
	
	RECURSOS
	Do que vai precisar? (Recursos financeiros, conhecimentos, métodos, tempo, habilidades, competências)
	
	 
	
	
	
	
	
	ESTRATÉGIAS
	Quais as formas para conseguir isso? Quais serão suas estratégias? Você conhece alguém que já fez isso? Como esta pessoa conseguiu?
	
	 
	
	
	
	
	
	AÇÕES
	Quais são os passos para conseguir isso? Qual será seu plano de ações?
	
	 
	
	
	
	
	
	 PRIMEIRO PASSO
	Qual será o primeiro passo?
	
	 
	
	
	
	
	
	RESPONSABILIDADE
	Depende de quem para que seu objetivo seja realizado? O que você pode fazer para que esse objetivo dependa de você para ser iniciado hoje e mantido por você?
	
	 
	
	
	
	
	
	COMPROMETIMENTO
	Qual o seu grau de comprometendo em realizar isso? O que você pode fazer para aumentar seu grau de comprometimento?
	
	 
	
	
	
	
	
MÓDULO DINHEIRO
RIQUEZA
PALAVRAS INICIAIS
Esse capítulo do curso o Código da Riqueza vai tratar de todas as competências de devem ser aprendidas e desenvolvidas por qualquer profissional. 
Dinheiro a todo os comportamentos e conhecimentos que uma pessoa pode ter sobre ele. Costuma-se dizer que o dinheiro é tímido, ou seja, é preciso atraí-lo. Além disso e não obstantes, ele não aceita desaforo. Em outras palavras, o dinheiro pode ser utilizado para o bem como para o mal. As pessoas ricas entenderam que ele não é o fim, mas o meio para a realização de várias coisas grandiosas na vida das pessoas e na sociedade. Entendimento sobre como aumenta-lo, comportamentos frente ao dinheiro para criar a riqueza serão um dos aspectos mais tratados nesse capítulo.
Esse é um módulo especial, dividido em 4 submódulos descritos a seguir:
MÓDULO DINHEIRO (SEXTO)
Módulo 0 - RIQUEZA
· Aula 1 – Onde tudo começou
· Aula 2 - Existe algo que você não sabe
· Aula 3 – O problema não é o dinheiro
· Aula 4 – Nossos criadores
· Aula 5 – Você está programado para o sucesso?
· Aula 6 – reprogramação de sua biblioteca mental
· Aula 7 – os milionários pensam a longo prazo
· Aula 8 – Você é dono da sua própria vida
· Aula 9 – Os milionários trabalham visando lucro
· Aula 10 – Todos gostariam de ser ricos
· Aula 11 – Os milionários assumem riscos calculados
Módulo 1 – REFLEXÕES DE UM BATALHADOR SEM DINHEIRO
· AULA 1 - O exemplo do arquiteto – planejamento no papel
· AULA 2 – Ciclo financeiro das pessoas
· AULA 3 – Tempo e dinheiro
· AULA 4 – A importância do orçamento inteligente
· AULA 5 – Pagar à vista ou à prazo
· AULA 6 – Poupar X Investir
 
Módulo 2 – GANHA MAIS DO QUE PAGA
· AULA 1 – Fundo de investimento
· AULA 2 – Qualidade do bom investidor
· AULA 3 – Conclusão do fundo de emergência
MÓDULO 3 – NÃO SE PREOCUPA MAIS COM O CURTO PRAZO
· AULA 1- Vale a pena investir no Brasil?
· AULA 2- Aposentadoria
· AULA 3 – Por que muitas pessoas não vão se aposentar bem
· AULA 4 – Previdência: pensando no futuro
· AULA 5 – Recapitulando – A estratégia de O primo rico
· AULA 6 – Introdução à sucessão
Seja bem vindo.
	RODA DO CÓDIGO DA RIQUEZA – DINHEIRO
Para o início desse módulo, você deverá preencher a RODA DO CÓDIGO DA RIQUEZA – DINHEIRO. Trata-se de uma roda de 10 níveis relacionados ao ambiente que você vive e as pessoas que convivem com você nele. Você deverá colocar uma nota de 0 a 10 de acordo com o seu nível de satisfação com relação a esse pilar. Os níveis são:
1. Comportamento. De uma nota de 0 a 10 para seu nível de satisfação sobre seu comportamento frente ao seu dinheiro. Você tem o domínio total sobre seu dinheiro ou deixa que ele o domina. Você sabe exatamente como agir frente a todo dinheiro que você ganha ou é um ignorante nesse aspecto? Como se sente em relação a esse pilar?
2. Planejamento. De uma nota de 0 a 10 para seu nível de satisfação sobreo seu planejamento financeiro. Ele é claro, tangível e como metas e prazos bem estabelecidos? Ou você não tem nenhum planejamento, de verdade, financeiro?
3. Conhecimento. De uma nota de 0 a 10 para seu nível de satisfação sobre o seu conhecimento em como manejar todo o dinheiro que você recebe e produz. Você tem conhecimento técnico sobre investimentos e de modo geral em como gerar e aumentar a sua riqueza? Ou você não tem o conhecimento que acredita ser fundamental para esse processo?
4. Investimentos. De uma nota de 0 a 10 para seu nível de satisfação sobre os seus investimentos. Você faz investimentos inteligentes ou não tem a menor ideia de como fazê-lo? Você é um bom investidor ou um mal investidor. Elenque com as notas de 0 a 10 o seu nível de satisfação com relação a esse pilar fundamental
5. Poupança. De uma nota de 0 a 10 para seu nível de satisfação sobre a quantidade de dinheiro que você poupa e poupou até agora? Como que você entende os seus rendimentos que estão guardados por você, estão bons, ruins, excelentes? Ou você é uma pessoa que não guarda nenhum dinheiro e não conseguiu gerar nenhuma poupança até agora, no presente momento?
6. Consumo. De uma nota de 0 a 10 para seu nível de satisfação sobre a forma e qualidade do seu consumo. Como você utiliza seu dinheiro? Você consomo de maneira criteriosa ou sem nenhuma noção coerente? Você é um bom consumidor, inteligente, estratégico e procura as melhores oportunidades, quando de fato necessidade? Ou você é um consumidor compulsivo? Compra todas as vezes que lhe são oferecidos um produto ou serviço? Elenque o seu nível de satisfação em relação a esse aspecto pessoal de consumo do seu dinheiro.7. Mentalidade. De uma nota de 0 a 10 para seu nível de satisfação sobre como você pensa sobre dinheiro. Você tem uma mentalidade aberta para ficar rico ou é a pessoa que não quer ficar pobre. Você acredita que a riqueza pode ajudar muitas pessoas ou aquelas que são ricas começam a ter problemas por conta do seu dinheiro? Como anda sua satisfação quando o assunto é dinheiro?
8. Patrimônio. De uma nota de 0 a 10 para seu nível de satisfação sobre o seu patrimônio constituído? Você está satisfeito com tudo que criou até agora ou seu nível para esse pilar ainda continua baixo?
9. Aposentadoria. De uma nota de 0 a 10 para seu nível de satisfação sobre como você vai se aposentar. Está claro para você quando e como vai ser sua aposentadoria? Isso te agrada em qual nível de 0 a 10?
10. Estado Atual. De uma nota de 0 a 10 para seu nível de satisfação sobre seu estado atual financeiro. Você está feliz e satisfeito com os seus rendimentos mensais e anuais? Coloque abaixo de 0 a 10 seu nível de satisfação com relação esse pilar de fundamental importância.
Com o resultado desse exercício, você saberá onde precisa dar um pouco mais de atenção e, consequentemente se sentir realizado e satisfeito com a situação que se encontra. Essa técnica também ajuda com que você se avalie rapidamente e reflita, logo no início desse módulo, em qual ponto da sua vida você se encontra para essa área, para onde quer ir, quais as suas prioridades e quais são os fatores que podem estar te impedido de realizar seus objetivos com maior desempenho.
A partir de agora, é a sua vez de preencher a sua RODA DO CÓDIGO DA RIQUEZA – DINHEIRO
	AREAS 
	PONTUAÇÃO
	 1 – COMPORTAMENTO
	 
	 2 – PLANEJAMENTO
	 
	 3 – CONHECIMENTO
	 
	 4 – INVESTIMENTOS
	 
	 5 – POUPANÇA
	 
	 6 – CONSUMO
	 
	 7 – MENTALIDADE
	 
	 8 – PATRIMÔNIO
	 
	 9 – APOSENTADORIA
	 
	 10 – ESTADO ATUAL
	 
																							
 
MÉDIA ______________________
AULA 1
Aula 1 - Onde Tudo Começou
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - RIQUEZA
Capítulo – ONDE TUDO COMEÇOU
Aula - 01			
Temas estruturantes da aula. Nessa aula você poderá aprender a origem de toda a estrutura financeira das pessoas
A minoria é rica financeiramente, e a maioria é pobre. Mas, isso tudo tem uma origem, que aconteceu recentemente, e pode servir de reflexão para darmos um ponto de partida na mudança e transformação de nossas vidas. A culpa não é sua, não é minha, não é de ninguém. É de seus pais, avós, e assim por diante. Em um passado recente, nossos pais não tinham condições de ensinar muita coisa para nós sobre o planejamento financeiro. A maior parte da vida deles teve uma realidade bem diferente da nossa. Eles viveram uma época em que o forte crescimento das cidades brasileiras tornou o investimento em imóvel o único caminho viável para o enriquecimento. 
Logo depois disso, veio a inflação. Ela era tão descontrolada que era impossível qualquer tipo de futurologia com o assunto, e por isso não era possível confiar seu próprio dinheiro ou aposentadoria aos grandes bancos, que eram muito frágeis na época pela falta de previsibilidade e governança muito menos transparente do que hoje. Antigamente, também não existiam informações financeiras tão acessíveis e baratas - na verdade, de graça - ao nosso dispor. 
A era da informação revolucionou o modo de consumir notícias. Antigamente, tínhamos jornais, que eram desatualizados dentro de seu próprio tempo, e propagandeavam notícias que já tinham ocorrido. Hoje, tudo é gratuito, online e 100% digital. Hoje a educação financeira em escolas e universidades é precária, mas antigamente, isso era ainda pior. O ensino estava passando por uma grande revolução, e a educação doméstica nunca esteve na grade obrigatória do MEC. Aliás, muitos pais hoje nem sequer tiveram ensino. Além de tudo, recentemente passamos pelo boom da classe média. 
A classe média no passado tinha outro nível financeiro. Muitas pessoas hoje tiveram um passado extremamente pobre e ascendeu nas últimas décadas. Isso tudo contribuiu para pais e avós que passaram por uma restrição financeira muito grande. Eles abriram mão de muita coisa que queriam quando mais novos. Porém, boa parte da nova classe média decidiu compensar a infância que passou tentando satisfazer o desejo alheio e o próprio de forma totalmente irresponsável, gastando mais do que devia, ou gastando algo que nem saberia se poderia ou não ser gasto. Um gasto totalmente inconsequente. 
Como hoje esses pais são mais velhos, eles têm uma renda, e muito superior da que tinham, diga-se de passagem. Por isso, como dizem, os brinquedos ficam mais caros, e assim, como passamos a maior parte do tempo tentando ganhar dinheiro, acordando cedo e dormindo tarde, criamos uma ilusão de que podemos compensar qualquer momento com a compra de algum bem. Dessa maneira, as pessoas ao nosso redor que não tinham luxo e tinham carinho, hoje tem luxo de sobra e falta de carinho. 
Em um ciclo sem fim, trabalhamos para ganhar dinheiro, ganhamos dinheiro para agradar, tentamos agradar para compensar algo que nos faltava, e trabalhamos para ganhar dinheiro. 
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nessa aula ficou evidente a origem de toda a estrutura financeira das pessoas no Brasil e no mundo. Na próxima aula você irá aprender sobre os pontos centrais sobre dinheiro e que a maioria das pessoas não sabem.
AULA 2
Aula 2 - Existe Algo que você não sabe
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - RIQUEZA
Capítulo – EXISTE ALGO QUE VOCÊ NÃO SABE
Aula - 02			
Temas estruturantes da aula: Nessa aula você vai aprender a forma como os ricos pensam e direcionam seus esforços mentais
No livro "Os Segredos da Mente Milionária", do T. Harv Eker, que aliás, é e sempre foi uma de minhas grandes fontes de inspiração, ele começa o livro dizendo que quando pequeno, alguém muito muito rico disse pra ele o seguinte: "Harv, se as coisas não estão indo como você gostaria, isso quer dizer apenas que há algo que você não sabe." Hoje, o Harv é um cara multimilionário e disseminador do assunto. Mas, por que ele conseguiu alcançar o ápice do sucesso, assim como muitos outros que estavam na situação dele? Simples, por que essa frase está correta. Existe algo que você não sabe, ou ao menos, não sabia até agora: Os Ricos pensam quase todos da mesma forma, e tudo o que você precisa fazer, é copiar o modo de pensar deles. Eles pensam de um jeito completamente das outras pessoas, e o pensamento que eles têm, é o que determina as ações deles, e logo, os resultados que aparecem como consequência disso tudo. 
Você deve estar se perguntando .. tá, mas por que eles pensam diferente? Bom, eu vou dissecar esse assunto para você. 
Mas por enquanto, eu quero te dizer que na jornada de atingir a riqueza plena, tanto financeira quanto espiritual, o pensamento no curto prazo pode te impedir de chegar lá. Em algum ponto da vida, todos nós pensamos apenas no curto prazo, e esse é o grande problema. Se você olha apenas para o curto prazo, você se desvia do seu rumo de longa distância para simplesmente suprir algum desejo imediato. Se imagine em um shopping. Você precisa comprar ingressos para a sessão das 20h00 no cinema. Naturalmente, o shopping é feito para nos fazer olhar vitrines e nos desviar do caminho. Quanto mais tempo no shopping, mais dinheiro deixamos nas lojas. Se você se desvirtuar, vai facilmente perder o horário do cinema - e ainda, vai gastar mais dinheiro do que previa. 
O que nos faz pensar no curto prazo ou longo é sempre a nossa mente. Ela está constantemente nos sabotando. Afinal, fomos criados para suprir necessidades imediatas. 
 Eu preciso terminar esse projeto e vou trabalhar até de noite em casa! Mas nossa, como eu quero assistir um episódio daquela série. Acho que vou assistir só um. Quando vemos, um desencadeamento de acontecimentos nos faz ficar acordado até mais tarde, ter um desempenho medíocre na produção do projeto, acordar cansado no outro dia, e logo, desencadear uma série de dias trabalhando como umzumbi. 
 Com muito estudo, experiência em negócios e muitos clientes atendidos, aprendi algumas coisas com os ricos. A principal delas, é que é muito importante ter ferramentas de qualidade para trabalhar. Mas mais importante do que isso, é ter uma consciência que siga no mesmo padrão de qualidade dessas ferramentas externas. 
Imagine o seguinte exemplo: Minha mãe, com uma panela e meia dúzia de ingredientes faz uma paella. Já eu, não saberia nem ao menos ligar o fogão direito. Mesmo se eu tivesse ferramentas mais desenvolvidas. Ou seja, o grande segredo dos ricos está na consciência. Está nos pensamentos. Está na mente. A combinação entre os pensamentos e as ferramentas causa um resultado matador. Você vai entender com o tempo, mas o segredo não está em aprender. O segredo está em desaprender. 
Você já conheceu alguém na sua empresa ou família, que já era bem mais velho que você, e quando você propôs alguma ideia nova (geralmente envolvendo trabalho), essa pessoa vivia repetindo que isso não faz sentido, pois na época dela isso dava certo, e etc? Esses profissionais geralmente ficam ultrapassados em tempos de constante mudança como o de hoje. Mas o problema não é que eles não conseguem aprender. É que eles não conseguem desaprender conceitos antigos, para dar espaço para aprendizados novos. 
Você já notou que alguns indivíduos ganham rios de dinheiro e depois perdem tudo ? O motivo, quase sempre, é a consciência. É o pensamento. É a programação interna que esse indivíduo tem. Por fora, que é o que vemos, parece que foi má sorte, parece que o mercado não ajudou, parece que alguém deu um golpe nesse indivíduo.. mas não. A causa é interna. Se alguém ganhar dinheiro e não estiver preparado internamente para receber isso, o mais provável é que esse dinheiro tenha um final trágico. 
As pessoas não costumam enriquecer pelo pensamento pré-moldado, que não tem a programação correta. 
Quer um exemplo prático? Quem ganha muito dinheiro na loteria geralmente perde tudo que ganhou. Sabe o BBB? Recentemente, vi um estudo em que apenas 1 dos últimos mais de 10 ganhadores ainda tinham o dinheiro que ganharam. Isso acontece pois eles não estavam preparados para receber tudo isso. Geralmente, acreditamos que precisamos apenas ter educação financeira, conhecimento técnico. Mas não é isso. Não adianta termos as ferramentas corretas, se não estivermos preparados internamente. 
Agora, já viu os casos de quem veio do nada e cresceu com o próprio esforço? Geralmente esses mantém (e até aumentam) seu patrimônio. Para essas pessoas, fadadas a serem muito bem sucedidas, às vezes elas podem até perder todo o patrimônio que construíram, mas não perdem a sua essência interior. Eles constroem seu patrimônio com a mesma velocidade que perderam. O Donald Trump é um exemplo. Ele era bilionário. Quebrou. Virou Bilionário de novo. Não estamos falando de ser milionário. Estamos falando do bi. 
Quase sempre, as pessoas vivem no mundo exterior. O que os olhos vêem, o coração sente. As pessoas mal-sucedidas costumam deixar a vida os levar. // Algo que ví na prática, é que as leis da natureza são aplicáveis de forma direta a riqueza. Sempre. Para citar apenas um desses exemplos, imagine uma árvore no parque Ibirapuera. Se essa árvore gerar frutos podres, do que vai adiantar simplesmente tirá-los, e esperar eles crescerem novamente? Nada. Para você mudar os resultados, é preciso plantar uma nova semente, e assim, esperar essas raízes se fortalecerem, para então, os resultados virem de novo. 
Fez sentido para você ? Se imagine então tentando a mesma coisa todos os dias e não atingindo seus resultados. Isso vai adiantar de alguma coisa? Não. Você precisa ir lá na essência. Mexer na sua consciência, e aí sim, esperar resultados diferentes. 
E para finalizar, o mais importante: Dinheiro é o sintoma, assim como a riqueza, a saúde, o sucesso. Eles não são a essência. Eles são a consequência.
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nessa aula ficou evidente a maneira como os ricos e os pobres pensam, e consequentemente agem com os seus recursos financeiros. Na próxima aula você irá aprender com mais profundidade que o problema não é o dinheiro.
AULA 3
Aula 3 - O Problema não é O Dinheiro
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - RIQUEZA
Capítulo – O PROBLEMA NÃO É O DINHEIRO
Aula - 03
Temas estruturantes da aula: Nessa aula você vai aprender que o problema não é o dinheiro, mas apenas o sintoma
Você tem algum amigo que sempre diz que é um problema não ter dinheiro? Que a falta de dinheiro é muito ruim? O quem sabe, você reclame desse mesmo ponto? Vamos lá, tenho que te falar a verdade: O problema não é a falta de dinheiro. A falta de dinheiro é só um sintoma. É só um resultado. A riqueza (ou a falta dela) não é um problema. A riqueza (ou a falta dela) é só o resultado. É o sintoma do que está acontecendo internamente. É um sintoma do que está acontecendo, por consequência de nossos atos. E nossos atos, são o que estão acontecendo por consequência de nossos sentimentos. 
Nossos sentimentos são o que estão acontecendo por causa de nossos pensamentos. Nossos pensamentos são a raiz, a semente. Ou seja, o resultado é apenas o sintoma de nosso modelo de pensamentos. 
A única maneira de interferir no resultado de forma sustentável é regredindo, e voltando ali para onde tudo começou. Nos pensamentos e nas influências que recebemos para formar nosso modelo de pensamento e riqueza. 
 Você já deve ter pensado em algum momento de sua vida que queria ser muito rico. Ao menos, já ouviu, pelo menos umas 100 vezes alguém falando que também queria ser. Mas sinto lhe dizer outra verdade: Querer, não é poder. Além de querer, você tem que ser, e principalmente, executar. Para a execução, chamamos isso de ação. A ação é um fato muito importante no processo de atingir os objetivos. Devemos executar todas as ações que pudermos para que nossas intenções, ou seja, nosso querer, se tornem realidade. 
 Lembra que eu disse que o mais importante, é reconstruir seu modelo de pensamento, para aí sim, interferir no seu resultado? Então. Todos nós, já temos um plano de pensamentos fincado no sub-consciente. Mas eu vou explicar melhor da seguinte forma. Pense da seguinte forma. Alguém que já foi traído no relacionamento, inúmeras vezes, passa a desconfiar de seu parceiro. Se seu parceiro chega em casa mais tarde do que deveria, o que esse alguém vai pensar? As chances são altas de essa pessoa acreditar que o parceiro o está traindo novamente. Essa pessoa, já tem em seu sub-consciente, um pedacinho dele dizendo: "Não confie nas pessoas, elas vão te trair". Ou seja, essa pessoa está programada a pensar dessa forma, por influências externas. Isso não veio de dentro, mas agora, esses conceitos estão enraizados em seu sub-consciente. Se essa pessoa, não retirar esse arquivo da traição de seu sub-consciente, ela sempre vai acreditar que alguém a está enganando.
 Imagine, por exemplo, alguém que está querendo emagrecer. Todos nós sabemos, que se essa pessoa mudar sua alimentação, criar hábitos saudáveis, e começar a frequentar a academia, as chances são bem altas de que esse indivíduo vai melhorar bastante seu aspecto corporal. Você já quis ter um corpo mais bonito? Alguém da sua família, já quis ter uma saúde melhor? Eu aposto que sim. Mas por que esse resultado nunca veio? Você sabe qual a ações precisaria tomar. Então por que isso nunca aconteceu? A resposta é, novamente, simples. Você quer mais ter um belo corpo, ou quer mais, aproveitar aqueles deliciosos almoços no fast food, aquelas deliciosas massas no jantar, e aquelas bebidas maravilhosas no happy hour? O que você quer mais? A questão não é o que você quer. É o que você quer mais. Pois lembre-se: Querer, não é poder. 
Para você mudar os seus resultados, novamente, você não precisa mudar suas ações. Você precisa mudar os seus sentimentos. E para mudar seus sentimentos, você precisa mudar seus pensamentos. Para mudar seus pensamentos, você precisa desaprender os arquivos negativos que estão no seu sub-consciente,e ensiná-lo, tudo que é pertinente para o atingimento de seus resultados. E aí, como em um efeito cascata, o pensamento vai conduzir o seu sentimento, que vai conduzir a sua ação, que vai conduzir o seu resultado. 
Você deve estar se perguntando: Como eu faço isso? Simples, aprenda a desaprender. Aprende a interpretar seus pensamentos. Mas então, como se forma o modelo de dinheiro que está no seu sub-consciente? Que molda seus pensamentos? É simples. O que existe hoje, no programação de seus pensamentos e de sua mente, não é o que você realmente acha que faz sentido, e nem o que você aprende e vive no dia-a-dia, por mais que isso tenha algum tipo de interferência. O modelo de dinheiro que está lá, se forma de tudo que você recebeu de informação no passado, quando era criança, principalmente. 
Você, assim como, como meus amigos, como meus pais, como meus colegas de trabalho, como minha família, todos nascemos ignorantes no quesito riqueza e dinheiro. Mas você acha que alguém ligou? Não. Nunca fomos ensinados na escola. Nunca fomos ensinados na faculdade. Nunca seremos ensinados, até que algo nos motive a ir atrás desse assunto. No meu caso, foi quando eu quebrei na bolsa. Isso me motivou a ir atrás desse assunto. Por isso, nossos arquivos de riqueza, que estão ali dentro de nossa cabeça, são vazios. São moldados pelos ensinamentos que tivemos de como as outras pessoas lidaram com o dinheiro na nossa frente, do que nossos pais nos falaram sobre dinheiro, e de todas as crenças que fomos construindo ao longo da vida. O conjunto de todas essas inserções dentro de nosso pensamento, nos levou a ter um condicionamento, em que independente da situação, nós sempre tenderemos a tomar decisões não no presente, e sim baseados no que já vivemos, mesmo que inconscientemente.
 Por exemplo: Certa vez, tive um funcionário que era um excelente profissional, mas que tinha hábitos de consumo bem aquém da sua realidade financeira. Ele gastava mais do que recebia. Quando ele se deparava com um terno, o sub-consciente dele, dizia o seguinte: 
"Cara, compre esse terno. Ele vai ficar sensacional em você.", e ele ia lá, e comprava. Mas dentro da cabeça dele, nunca algo dizia o seguinte: "Cara, esse terno é muito lindo. Vamos economizar por alguns meses, e aí o compramos.". Para ele, ele achava que tomava a decisão de compra na hora. Ele achava que pensava racionalmente. Mas não, isso não acontecia. Mas por que não acontecia? Isso não acontecia, pois dentro do seu sub-consciente, ali onde estão as informações e inserções que ele teve ao longo da vida, na abinha "dinheiro", não tinha nada dizendo "Se você não pode comprar, não compre". Ele não tinha esse arquivo de riqueza dentro da mente dele. Como ele não tinha esse pensamento inserido em sua mente, ele nunca deixaria de comprar algo por não ter dinheiro. 
No caso dele, ele não teve pai, e a mãe, para tentar suprir essa personalidade dentro de casa, continuava o bancando financeiramente sempre que ele precisava. Desde pequeno. Como ele sempre pode comprar tudo sem se preocupar com isso, ele nunca recebeu esse valioso aprendizado: "Se não pode, não compre.". Logo, em qualquer situação, o pensamento dele o iria sabotar, e iria gerar um sentimento de gerar uma satisfação imediata. E aí, a ação dele seria óbvia, ele iria comprar. 
O resultado no longo prazo, você já deve imaginar. Quando faltar dinheiro, ele vai achar que esse é o problema, a falta de dinheiro. Mas nós, saberemos sempre, que a falta de dinheiro, foi o sintoma. 
CRENÇAS DISFUNCIONAIS COM RELAÇÃO AO DINHEIRO
	Dinheiro
	Riquezas e Pessoas Ricas
	Consequências 
de Riqueza
	Identidade Financeira
	Dinheiro não cresce em árvore
Um bom emprego é o único caminho para a segurança financeira
Mulheres nunca deveriam ganhar mais do que seus parceiros
Quem quer que tenha dinheiro é mal ou egoísta
Pessoas como eu nunca enriquecem
Para ganhar dinheiro, muito dinheiro, você tem que trabalhar muito duro.
Dinheiro é a raiz de todo o mal
	Pessoas ricas são gananciosas
Pessoas ricas são arrogantes
Pessoas ricas são diferentes de pessoas como eu
Não é espiritual ter muito dinheiro
Não é seguro ter muito dinheiro
Riqueza corrompe
É nobre ser pobre
	Se eu tiver muito dinheiro, as pessoas verão somente meu dinheiro e não meu verdadeiro eu
Seu eu for rico, as pessoas tentarão pegar meu dinheiro
Não é certo para mim ganhar mais dinheiro que meus pais e meus irmãos
Se eu for rico, eu não me relacionarei mais com meus amigos
Se eu for rico, não posso ser espiritual
	Eu sou um fracasso financeiro
Eu nunca consigo o que preciso
Eu nunc consigo o que eu quero
Eu não mereço ser rico. Pessoas como eu se esforçam financeiramente
Eu não sou esperto o suficiente para ganhar muito dinheiro
Dinheiro escorre pelos meus dedos
Eu nunca serei rico
CRENÇAS FUNCIONAIS COM RELAÇÃO AO DINHEIRO
	Dinheiro
	Riquezas e Pessoas Ricas
	Consequências 
de Riqueza
	Identidade Financeira
	Dinheiro oferece oportunidades de crescimento
Segurança financeira pode ser alcançada de muitas formas
Dinheiro e criatividade nos permite ajudar os outros
Dinheiro vai para pessoas que respeitam e cuidam deles
Dinheiro pode nos ajudar a superar circunstâncias difíceis da vida
	Pessoas ricas são generosas
Pessoas ricas desfrutam da vida
Riqueza e bondade andam juntas
Ter mais do que o suficiente é o melhor padrão para dominar
A riqueza de uma pessoa pode ajudar outros que estão em desvantagem
	Com um fluxo de caixa saudável, eu ainda posso ser mais criativo e espiritual
Com dinheiro mais do que o suficiente, eu posso ter mais escolhas
Com dinheiro mais do que suficiente, eu posso satisfazer mais facilmente minhas necessidades e ajudar aos outros
	Eu sou um sucesso financeiro
Estou financeiramente confortável
Eu mereço ser rico
Eu tenho tudo o que preciso para construir uma forte base financeira
Eu sou espero o suficiente para ganhar mais dinheiro
Eu confio em mim mesmo para cuidar do meu dinheiro
Meus sonhos se tornar realidade.
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nessa aula ficou evidente que o dinheiro não é o problemas, mas sim o sintona. Na próxima aula você irá aprender sobre os criadores da riqueza
AULA 4
Aula 4 - Nossos Criadores
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - RIQUEZA
Capítulo – NOSSOS CRIADORES
Aula - 04		
Temas estruturantes da aula. Nessa aula você vai aprender de onde nascem as nossas ações derivadas do nosso modelo mental
Nunca se esqueça da fórmula básica de nosso modelo mental de riqueza: O Pensamento comanda seu sentimento, o sentimento comanda sua ação, e sua ação comanda seu resultado. O segredo é desaprender o que você já aprendeu que deve ser descartado de seu pensamento, e aprender hábitos de riqueza, que vão te guiar ao caminho correto. Dando um passo para trás, é muito importante entender como os pensamentos que temos hoje, foram parar lá. 
A maioria deles, está enraizado por nossa infância. Eu vou te dizer uma realidade: Ou você cuida de seu dinheiro como quem te criou, ou você é o extremo oposto. Ao menos, na maioria das vezes. E aí te pergunto: Como seus pais tratavam do assunto dinheiro com você? Eles falavam sobre isso? Você foi educado financeiramente para tomar boas decisões? Seus pais reclamavam na frente de você, sobre o dinheiro? O dinheiro sempre foi um dos males na mesa de jantar? Você teve uma vida farta e gastadora, aquém da realidade que sua família tinha? Tudo isso moldou de certa forma quem você é. 
Vou te dar o meu exemplo: Fui criado em uma família, cujo pai é um grande empresário. Nunca vi alguém conduzir reuniões como meu pai conduzia. Nunca vi alguém conseguir tantos negócios novos, tantos clientes novos e tantos resultados absurdamente positivos, como meu pai. Na mesma proporção, eu também nunca vi alguém ser tão gastador quanto ele. Certa vez, compramos um apartamento sem ter o dinheiro necessário. Ele fez isso para agradar a mim, meu irmão e minha mãe. Mas, o que você faria nessa situação? Se não pudesse, você gastaria mais do que tem, para agradar sua família?Ele fez. Naturalmente, faltava uma informação importante nos arquivos de dinheiro que meu pai tinha na mente. Faltava aquilo: "Não gaste o que você não tem". 
Ou seja, meu pai era programado para ganhar dinheiro. Muito dinheiro. Assim como o pai dele também era. Todos ganharam muito dinheiro. Mas, qual foi a consequência disso? Através desses exemplos, eu recebi uma informação que moldou em boa parte quem eu fui durante muito tempo: "Gaste com o que você quiser.". Naturalmente, eu também sempre fui um ganhador de dinheiro. Sempre fui bem sucedido em todas as áreas de negócio que entrei. E apenas de alguns baixos e tropeços, todos os fracassos que eu tive, me ajudaram a atingir o sucesso em cada momento de minha carreira. Mas, minha programação interna, estava pronta para me fazer ganhar dinheiro, e não para acumulá-lo, administrá-lo e fazê-lo trabalhar para mim. Eu precisei desaprender esse hábito que tive na infância, para aprender uma nova e importante lição: "Administre bem suas necessidades." 
 Durante essa jornada, em que eu sempre tive tudo, nós tivemos algumas passagens negativas. Quando comecei a ganhar consciência de minha vida, e a da vida financeira de minha família, comecei a entender, que mesmo tendo tudo, nós não tínhamos muito patrimônio líquido. E por isso, eu cresci com uma mentalidade de "gastar com o que eu quiser", alinhado com o sentimento de culpa pelo gasto. Mas mesmo assim, eu o fazia, para satisfazer o prazer momentâneo, que eu cresci tendo como parte de minha vida. Novamente, eu tive que desaprender esse conceito de dinheiro, em que "gastar era algo ruim", e aprendi um novo, que "gastar, quando planejado, te dá um prazer imenso". Assim, passei a valorizar meus gastos, e meus momentos gastando, sempre foram muito mais plenos. Não se tratava mais de algo imediato. E algo relacionado com o curto prazo. Agora estávamos falando da plenitude. Estamos falando da longevidade. 
No meu caso, eu incorporei esses conceitos na minha mente. Mas em alguns casos, as pessoas fazem exatamente o oposto. Um amigo meu, Roberto, teve um pai que trabalhou em uma empresa multinacional por muitos anos. O pai dele, nunca estava em casa para ele. Quando estava em casa, estava estressado. Quando estava com os filhos, descontavam nele, reclamava do emprego que ele tinha quase todos os dias, e mesmo assim, jogava na cara da família, que trabalhava duro por eles, em todos os jantares e almoços de família - mas sempre se sentindo superior. O meu amigo, por conta desse hábito, associou o trabalho a algo negativo. E de tabela, também passou a odiar dinheiro. A consequência desses pensamentos internos dele, o fez acreditar que ter uma rotina muito mais leve, dentro do pseudo-conforto ao qual ele se submete, o traria muito mais felicidade. Na cabeça dele, essa seria uma vida mais equilibrada. Porém, só na teoria. Na prática, ele não tinha contato com gente, passava grande parte dos seus dias na internet, não construiu riqueza (até agora), e acredita que o dinheiro e o trabalho são os grandes vilões da história. Esse é um exemplo prático, de como alguém pode assumir comportamentos completamente adversos por traumas de infância, sem nem mesmo perceber o real motivo. 
A questão, porém, é que quem olha de fora, vê nesse meu amigo, um cara muito tranquilo, cheio de paz, e feliz. Porém, quem realmente o entende, e consegue entrar nos pensamentos dele, vê que no fundo, ele é alguém que tem medo de ir além, de agregar valor para as pessoas, que acaba tendo resultados medíocres no dia-a-dia, e que não faz o bem para ninguém - nem para ele mesmo. Mas, por que será que é importante entender que existe uma relação gigantesca com o porquê temos alguns arquivos como esses em nossas mentes? A resposta é simples: Por que entender nossos arquivos de riqueza, nos permite nos conscientizar de que devemos manter certos hábitos, e tirar outros. A conscientização é o primeiro passo para a reprogramação de nossas mentes. Essa reprogramação funciona da seguinte forma: Primeiro, nos conscientizamos. Aqui, entendemos quais arquivos de dinheiro foram inputados em nossos pensamentos. Depois, nós passamos pela fase do entendimento. Aqui, nós entendemos como alguns hábitos nos afetam. 
O hábito de ser um grande ganhador de dinheiro, que peguei do meu pai, eu quero manter. Porém, o de gastar tudo que não posso, eu não quero. Nessa etapa, eu entendo o que faz e o que não faz sentido manter. Depois, vem o terceiro passo, que é a dissociação. A dissociação é o passo em que percebemos que esse tipo de comportamento que temos hoje, na realidade, não faz parte do presente. Esses comportamentos são apenas reflexo do passado. São pensamentos que não são nossos. Nós não os escolhemos. O presente nos dá a opção de pensar diferente. De sermos diferentes. De sermos quem a gente realmente quer, e não quem somos hoje por reflexo do passado. O quarto passo, é o passo da escolha. Agora, que já sabemos de onde vieram nossos pensamentos, já entendemos os impactos deles em nossas vidas, e já nos desassociamos dos negativos, é a hora de escolher apagar de nossas memórias esses pensamentos ruins, e decidir que vamos passar por uma transformação de mindset. Vamos começar a modelar nossos pensamentos para a riqueza, através de nosso entendimento do presente, e não do passado, através de influência de nossa criação e vida até aqui.
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nessa aula você aprendeu que nossa forma de pensar modela nos sentimentos e como consequências as nossas ações. Na próxima aula você irá aprender a programar sua mente para o sucesso.
AULA 5
Aula 5 - Você está programado para o Sucesso?
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - RIQUEZA
Capítulo – VOCÊ ESTÁ PROGRAMADO PARA O SUCESSO?
Aula - 05
Temas estruturantes da aula: O tema a ser abordado nessa aula é sobre como programa a nossa mente para uma mentalidade de abundância financeira.
Quando falamos de você, me responda: Você está programado para Gastar o seu dinheiro, ou para economizá-lo? Está programado para administrá-lo bem, ou administrá-lo mal? Veja, se você é uma pessoa que está programada para ter rendimentos baixos, ou até para ganhar pouco, você provavelmente vai atrair uma pessoa que também tenha esse modelo de pensamento. Logo, nunca atingirão a plenitude da sua eficiência, e nunca atingirão a riqueza plena. Se você está programado para ganhar, por exemplo, R$ 36.000,00 por ano, e de repente, ganhar R$ 200.000,00 porque algo deu muito certo, você não estará preparado para isso. Você vai achar que isso é muito dinheiro, e inconscientemente, nos próximos anos você pode perder esse dinheiro, ou vai ganhar menos para compensar. Afinal de contas, sua programação mental diz que você é um cara que recebe R$ 36 mil por ano. 
Parece brincadeira, né? Mas O que acontece se eu pedir para você correr 15 quilômetros na São Silvestre? Se você não se preparou fisicamente e mentalmente, você não vai conseguir. Mas se eu pedir para você andar 1 km sem parar, você vai conseguir, né? Se eu pedir para você gerenciar a fazenda do meu tio, com muitos animais, você vai conseguir? Provavelmente, não. Mas se eu te der tempo para se preparar, e você realmente o fizer, você vai conseguir. Se eu te largar na academia, e pedir para levantar 50kg no supino, você vai conseguir? Não, pois você não está preparado. Mas se você malhar bastante, vai conseguir. Se eu te largar no meio da multidão e te pedir para fazer amigos, você vai conseguir? Se for uma pessoa introvertida, talvez não. Mas se você perder o medo e se preparar, você vai criar coragem para fazer alguns amigos. Se eu te der 10 mil reais para administrar, você vai conseguir? Acho que sim. Mas se eu te der 100 milhões de reais, você vai conseguir? Talvez não. Talvez você nem saiba por onde começar, se preocupe com impostos, com aplicações, com estruturações empresariais para blindar seu dinheiro, diversificações ... Veja então que tudo é uma questão de preparo. Se você não se preparar para ganhar mais, não vai ganhar. Se ganhar, vai devolver.É importante traduzir isso que acabei de falar, em duas partes: Caixa de Ferramentas Interna e Caixa de Ferramentas Externa. Não adianta você ter uma consciência, se não tiver o estudo necessário e ferramentas para executar alguma coisa. Para você investir no mercado, você precisa entender a diferença entre CDI e Poupança. Precisa saber como fazer uma boa alocação de ativos, como escolher entre Tesouro Direto e CDB, e assim por diante. Isso é o que chamamos de caixa de ferramentas externa. Porém, é como um iceberg. O conhecimento externo é só a ponta do Iceberg, e a caixa de ferramentas interna é a maior parte dele, que fica submersa. Ninguém vê, mas é a parte mais relevante do iceberg. O exterior não vive sem o interior e vice-versa. Porém, é necessário entendermos que são igualmente importantes. 
É importante adquirirmos consciência, e entender que nós somos hoje o que queremos ser, baseando-se em decisões no presente, e não o que somos por influência de nosso passado. Quem não conseguir entender isso e abrir mão dos pensamentos que foram inputados em nossas mentes, nunca conseguirá controlar os próprios pensamentos. Essas pessoas vão deixar os sentimentos controlarem os pensamentos, e não os pensamentos controlarem os sentimentos. Imagine que nós precisamos ser o gravador, e não a gravação. Ous eja, nós podemos gravar o que quisermos, e não termos as gravações que ouvimos por aí. 
É importante termos esse discernimento para podermos de fato controlar nossos desejos e medos. A maioria das pessoas hoje é ignorante no assunto riqueza, e por isso deixam-se guiar pelo medo de tomar decisões erradas, e pelo desejo de consumo. Fazer isso pode te tornar o maior refém de sua situação atual, e o maior inimigo da mudança de seu pensamento.
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nessa aula você aprendeu sobre os recursos internos e externos que moldam seus pensamentos e atitudes para o sucesso. Na próxima aula você irá aprender a como reprogramar a sua biblioteca mental.
AULA 6
Aula 6 - Reprogramação de sua Biblioteca Mental
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - RIQUEZA
Capítulo – REPROGRAMAÇÃO DE SUA BIBLIOTECA MENTAL
Aula - 06			
Temas estruturantes da aula. Nessa aula você vai aprender a como reprogramar a sua biblioteca mental.
Sempre é válido relembrar. Seus pensamentos conduzem os seus sentimentos, seus sentimentos conduzem as suas ações, e suas ações conduzem a seus resultados. Porém, de onde vêm seus pensamentos? Vem do que você viveu até aqui. Logo, sua cabeça é uma sala de arquivos, e dentro desses arquivos, temos várias abas. Quando nos submetemos a alguma situação ligada a dinheiro, instantaneamente nossa mente recorre a aba "dinheiro" e busca algo que já vivemos relacionado a essa situação. Nosso cérebro está moldado para nos ajudar a sobreviver, e não a atingir o sucesso. Logo, ele quer nos prover conforto, e logo, tomamos decisões erradas pautadas em nos manter na zona de conforto. 
O problema é que o seu conjunto de pensamentos o trouxe até aqui, e por isso, imagino que você queira algo melhor. Para atingir algo melhor, precisamos fazer 2 coisas: 1) Retirar os pensamentos danosos ao nosso patrimônio líquido, e 2) Incluir pensamentos que nos levem a prosperidade. 
Te convido a refletir agora, antes de partir para a próxima aula, sobre por que o seu comportamento financeiro é assim. Será que você tem pensamentos que podem te levar as ruinas? Te convido também a se transformar em uma esponja. Em uma esponja pois sempre que você enxergar um comportamento ligado a riqueza com alguém, você deve imediatamente incluir isso em sua consciência. Você incluir na sua cabeça o que você quiser, e você tira o que você quiser. É você que controla o que entra e o que sai. Antes não era, mas agora é. Nas próximas aulas, te darei alguns bons arquivos de riqueza para incluir em sua mente.
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nessa aula você aprendeu a refletir sobre os dois pontos mais importantes sobre o pensamento: Retirar os pensamentos danosos ao nosso patrimônio líquido, e 2) Incluir pensamentos que nos levem a prosperidade. Na próxima aula você irá aprender as lições da forma de pensar dos milionários em longo prazo. 
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
COMO SOMOS PROGRAMADOS
A maneira como somos programados na infância está relacionado a tudo que vimos em nossas casas e famílias sobre dinheiro durante nossos primeiros 12 anos de vida (Paulo Vieira)
· Como se comportavam seus pais em relação ao dinheiro?
· Eles cuidavam bem ou mal das finanças?
· O salário deles era suficiente para o mês ou faltava e todo fim de mês eram momentos de tensão e discórdia? Eles perdiam o que tinham e a vida era uma sequência de altos e baixos?
· O dinheiro fluía naturalmente ou era sempre difícil e suado?
Faça o exercício a seguir e entenda a relação do dinheiro e sua correlação com os agentes familiares (você, pai, mãe ou pai e mãe substitutos)
	RELAÇÃO DE PADRÕES NEGATIVOS DE PAI E MÃE
	Eu
	Pai
	Mãe
	Pai e Mãe Sub.
	Planejador que não realiza
	
	
	
	
	Pessimista
	
	
	
	
	Acomodado
	
	
	
	
	Confuso e desesperado para ter dinheiro ou negócios
	
	
	
	
	Sem compromisso com o dinheiro, trabalho ou negócio
	
	
	
	
	Sem foco em ter ou possuir algo de valor
	
	
	
	
	Fracassado ou azarento
	
	
	
	
	Impulsivo com negócios ou dinheiro
	
	
	
	
	Irresponsável financeiro ou profissional
	
	
	
	
	Oportunista ou sem caráter
	
	
	
	
	Perdulário, gastador
	
	
	
	
	O bom samaritano para os outros e não para a família
	
	
	
	
	Frouxo, sem ousadia financeira e profissional
	
	
	
	
	Sem foco, sem meta, sem objetivos financeiros e profissional
	
	
	
	
	Arranja desculpas para o fracasso
	
	
	
	
	Não termina o que começa
	
	
	
	
	Gosta de vida fácil
	
	
	
	
	Se escora nos outros financeiramente: cônjuge, pais, familiares
	
	
	
	
	Tenta tirar proveito de tudo e de tudo e de todos para se dar bem
	
	
	
	
	Só quer sombra e água fresca
	
	
	
	
	Tudo é uma piada e não leva trabalho e dinheiro a sério
	
	
	
	
	Despreparado e incapaz de prosperar
	
	
	
	
	Desistente
	
	
	
	
	Egoísta e egocêntrico
	
	
	
	
	Individualista
	
	
	
	
	Inseguro, acomodado
	
	
	
	
	Introvertido, tímido profissional
	
	
	
	
	Não se dá valor e por isso não sabe cobrar pelo que faz
	
	
	
	
	Não faz nada realmente bem feito
	
	
	
	
	Perfeccionista em excesso
	
	
	
	
	Só trabalha e não usufrui
	
	
	
	
	Só pensa em dinheiro
	
	
	
	
	Sucesso, dinheiro e trabalho vale mais que pessoas e filhos
	
	
	
	
	Em vez de amor, só dá dinheiro e presentes
	
	
	
	
	A vida é difícil e dinheiro não dá em árvores
	
	
	
	
	Não cuida ne dá valor ao dinheiro ou aos bens
	
	
	
	
	Odeia dinheiro e os ricos
	
	
	
	
	Apático, desinteressado na vida profissional e nas finanças
	
	
	
	
	Omisso nos gastos e nas finanças
	
	
	
	
	Pessimista profissional e financeiro
	
	
	
	
	Evita desafios e confrontos financeiros e profissionais
	
	
	
	
	Não saber dizer não
	
	
	
	
	Procura agradar a todos e esquece os próprios objetivos e necessidades
	
	
	
	
	Covarde profissional e financeiro
	
	
	
	
	Desconfia de tudo e de todos
	
	
	
	
	Medo da crítica e do fracasso
	
	
	
	
	Medo da pobreza
	
	
	
	
	Medo de não sustentar a família e honrar as contas
	
	
	
	
	Medo de arriscar
	
	
	
	
	Medo do fracasso
	
	
	
	
	Medo do futuro financeiro e profissional
	
	
	
	
	Medo do sucesso
	
	
	
	
	Não se acha merecedor
	
	
	
	
	Não se acha capaz de ter sucesso
	
	
	
	
	Antecipa o pior
	
	
	
	
	Complexado e se acha perseguido e julgado
	
	
	
	
	Sempre com pressa para trabalhar e sem tempo para as pessoas
	
	
	
	
	Traído pelo sócio e parceiros; passado para trás
	
	
	
	
	Repleto de negócios fracassados
	
	
	
	
	Ganancioso, busca o sucesso a qualquer custo; saúde, família, filho
	
	
	
	
	Charlatão
	
	
	
	
	Extravagante, exibicionista ou megalomaníaco
	
	
	
	
	Esnobe, vaidoso e elitista
	
	
	
	
	Narcisista e obcecado por si
	
	
	
	
	Mentiroso ou hipócrita
	
	
	
	
	Arrogante, prepotente e dono da verdade
	
	
	
	
	Aparenta ter o que não tem e ser o que nãoé
	
	
	
	
	Compra amor com o dinheiro
	
	
	
	
	Dá mais valor as coisas materiais do que às pessoas
	
	
	
	
	Complacente e corre riscos financeiros e profissionais desnecessários
	
	
	
	
	Dependente financeiro dos outros
	
	
	
	
	Passivo, submisso, complacente
	
	
	
	
	Desvaloriza a si mesmo
	
	
	
	
	Estressado com o dinheiro e com o trabalho
	
	
	
	
	Odeia o que faz e como se sente em relação a isso
	
	
	
	
	Mal remunerado ou sub-remunerado
	
	
	
	
	Bajulador das pessoas e de sucesso ou aproveitador
	
	
	
	
	Vive mergulhado em dívidas
	
	
	
	
	Constantemente desempregado ou com o negócio quebrado
	
	
	
	
	Cobradores na porta
	
	
	
	
	Humilhados pela falta de dinheiro
	
	
	
	
	Trocados pelo dinheiro ou pelo trabalho
	
	
	
	
	Não posso, não tenho dinheiro para isso
	
	
	
	
	São os homens/mulheres que mandam, podem ou tem dinheiro
	
	
	
	
E agora?
1. Após preencher o exercício de padrões, pense no modo de ser e nos hábitos de seus pais em relação ao dinheiro, bens e riqueza.
2. Escreve a sobre o efeito negativo que a repetição desses padrões tem causado em sua vida financeira atual
3. Para cada padrão negativo identificado escreva a maneira que você decide se comportar a partir de hoje em diante, independentemente da forma como seus pais se comportavam.
AULA 7
Aula 7 - Os Milionários Pensam a Longo Prazo
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - RIQUEZA
Capítulo – OS MILIONÁRIOS PENSAM A LONGO PRAZO
Aula - 07		
Temas estruturantes da aula. Nessa aula você vai ser conduzido ao modelo mental dos milionários a longo prazo.
O autor Keith Cameron Smith separa a sociedade em 5 tipos de pessoas: As muito pobres, as pobres, a classe média, os ricos e os muito ricos. A definição dele para cada uma dessas classes é surpreendentemente simples, mas faz muito sentido. Ele diz que cada um desses 5 grupos raciocina sobre dinheiro de uma forma diferente. No caso dos muito pobres, o pensamento está voltado para cada dia. No caso dos pobres, o pensamento está voltado para a semana. A classe média pensa no mês. Os ricos, pensam no horizonte do ano, e os muito ricos, no horizonte de décadas. 
Isso é muito inteligente, pois o grupo dos pobres e dos muito pobres, vivem uma sensação de escassez violenta. Eles só querem sobreviver. É um instinto natural. Na cabeça da classe média, que já tem uma fonte de renda razoável, eles querem conforto. Já os ricos, querem liberdade, e por isso chegam lá. Eu, particularmente, sou um apreciador do mindset de que a energia existe, e que de alguma forma, quanto mais você busca alguma coisa, quanto mais otimista você é, maiores são as chances de você conseguir alcançar o que se busca. Se você quer a liberdade, você terá uma chance maior de alcançá-la. Se você quer apenas o conforto, também vai alcança-lo,e naturalmente, se apenas luta para sobreviver, vai fazer isso da mesma forma. 
A cabeça dos pobres gira em torno da escassez. Como eles vivem, e na maioria das vezes tiveram uma origem pautada na escassez, eles tem a mentalidade de que não é possível ter dinheiro o bastante para alcançar uma vida superior a que eles vivem. 
Os milionários, e as pessoas mais ricas, sabem que isso não é verdade, e se permitem pensar mais longe. O pensamento de longo prazo é benéfico em outras áreas da nossa vida também. Na saúde física, por exemplo, se você não olhar para o longo prazo, não adianta ir para a academia e se exercitar para ter um corpo saudável. O resultado não vem rápido, mas o benefício é importante para uma vida plena no futuro. É sempre aquela história da colheita...você hoje é o resultado do seu planejamento dos último anos, e não das suas ações no presente. 
As pessoas de classe média se preocupam com as contas do mês. A atenção toda é dirigida as faturas de cartão de crédito mensais, aluguel, prestações de carro, e por aí vai. Pensar em termos anuais mostra que a pessoa começa a se preocupar com finanças, investimentos e responsabilidades fiscais - esse pensamento é das pessoas ricas. 
O pensamento em décadas é o que distingue os milionários. Esse tipo de pensamento reflete o alinhamento com planos de negócios mais lucrativos, maiores e com resultados mais consistentes. Como você quer sua vida daqui 10 anos? Reflita sobre isso. Não ter uma visão clara sobre seu objetivo, é ter, por consequência, um pensamento focado no curto prazo. E consequentemente, um mindset focado na escassez te faz focar apenas na sobrevivência, e não na busca pela liberdade. O que eu vi, por experiência própria, é que quem constrói fortunas, desenvolve a disciplina de adiar o sentimento de satisfação. Os bem sucedidos fazem hoje o que os outros não fazem, para que no amanhã, tenham o que os outros não tem. Conquistar mais liberdade é o objetivo dos indivíduos ricos e dos milionários. Afinal de contas, se você não tiver objetivos, do que adianta ter dinheiro?
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nessa aula ficou claro as diferenças entre o pensamentos das pessoas pobres e as milionárias com relação da sua aplicação de dinheiro no tempo. Na próxima aula você irá aprender a conduzir de maneira protagonista a sua vida.
AULA 8
Aula 8 - Você é dono da sua Própria Vida? 
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - RIQUEZA
Capítulo – VOCÊ É DONO DA SUA PR´RPRIA VIDA
Aula - 08		
Temas estruturantes da aula. Nessa aula você vai aprender a como conduzir a sua mentalidade financeira e ser o protagonista da sua própria vida
Você já reparou que na maioria das vezes, nas filas das lotéricas estão as pessoas com menos dinheiro? Costumam ser as pessoas com menos dinheiro que gastam mais com jogos de azar, na esperança de que a vida as faça algum milagre. Na maioria das vezes, as pessoas pobres se vitimizam. Elas costumam se sentir "coitadas, ferradas e pobres" na frente dos outros, e logo, elas só atraem isso para elas mesmas. Se tornam ou se mantem pessoas pobres e ferradas. 
A grande questão, porém, é que essas pessoas não são as vítimas. Elas se colocam nesse papel por querer receber atenção e alguém que passe a mão em suas cabeças. Geralmente, essas pessoas creditam todos os problemas a outras pessoas. O Brasil está em crise .. a empresa não valoriza o funcionário .. os clientes querem pagar muito barato, ninguém valoriza a profissão.. meu chefe é péssimo .. minha equipe é um lixo. Você já se deparou com alguém assim? Tudo está errado, menos essa pessoa mesmo. 
Algo que também acontece muito é procurar justificativas para tudo. Dia desses, falei com uma dona de casa, que tem funcionária para limpar a casa, que não tem filhos em casa para cuidar, e tem pouquíssimas tarefas por que ela não estudava para poder ter liberdade e ser mais produtiva, já que era isso que ela queria. Ela dizia que não tinha tempo. Mas a verdade não é essa. Esse tipo de mentalidade é muito comum. Você já ouviu alguém falando, por exemplo, que o dinheiro não é tão importante assim, mas que a felicidade é? Bom .. eu tenho sócios. Se eu falar pros meus sócios que eles não são importantes, o que vai acontecer? Vou perdê-los, com certeza. Se você falar isso pra sua noiva ou namorada então, vixi .. você vai a perder rapidinho. Logo, a mesma lógica se aplica ao dinheiro. Se você não o considerar parte vital em sua vida, ele também vai embora. Ainda mais se você fizer pouco caso. Aliás, você já reparou que geralmente quem fala isso não costuma ter dinheiro? rs. E aquela tradicional: "O Dinheiro não é mais importante que o Amor?" ... bom, o que é mais importante, seu pai ou sua mãe? Seu irmão ou sua irmã? Seu noivo ou seu pai? São duas coisas diferentes. Não dá para comparar. Ambas são extremamente importantes, e você não pode viver plenamente sem ter os dois. O dinheiro é muito importante nas áreas que lhe dizem respeito, e inútil em outros aspectos da vida. 
Outro hábito absurdamente errado, e que vai de total desencontro com a riqueza, é reclamar de se mesmo o tempo todo. Veja, se alguém reclama o tempo todo, todas as energias dessa pessoa estão focadas em algo ruim. Algo improdutivo, algumnegativo, algo que não gera resultado. E consequentemente, se você só foca nisso, é isso que terá. Funcionamos como um imã. Se focarmos em coisas ruins, atrairemos obviamente, coisas ruins.
As pessoas que não tem sucesso costumam ter uma lógica inversa: Elas reclamam porque a vida delas é ruim. Mas veja, que na realidade, a vida delas é ruim porque elas reclamam. Entendeu a diferença? Se você quer resultados, se quer plenitude e sucesso financeiro, fuja desse tipo de gente. Você não deve ficar perto delas, pois isso é contagioso. Imagine que essa pessoa tem conjutivite. Você ficaria perto de alguém assim? Não, pois isso pega. Por outro lado, já parou pra pensar como muita gente se junta para ficar reclamando, falando mal dos outros, reclamando da própria vida e por aí vai? É .. isso acontece pois todos querem ter a sua vez de reclamar. É um ciclo vicioso com um final triste, mas todos querem contar a sua história. Tenha em mente que não existe no mundo uma VÍTIMA verdadeiramente rica. 
Eu tenho um grande amigo, cuja namorada tem esse exato problema. Ela se vitimiza o tempo todo. E o que ela ganha com isso, claro, é atenção. O problema, é que com o passar do tempo, essa pessoa é capaz de fazer coisas idiotas, como ficar chorando o tempo todo, apenas para chamar atenção. Com o tempo, isso vai se potencializando, e as cenas se tornam ridículas. Você tem algum amigo assim? 
Por isso, tenha em mente que: Ou você é a vítima, ou alguém rico. Você decide. Toda vez que você ver que está se vitimando, ou que está com pensamentos negativos, crie um gesto que te lembre do quanto isso é prejudicial para você. No meu caso, eu copio um gesto ensinado pelo T. Harv Eker, em que eu passo meu dedo no meu pescoço, para me lembrar que esse tipo de pensamento pode representar minha degola financeira. 
Para resumir, tire de seu arquivo de riqueza a vitimizaçao, e inclua o hábito de construir sua própria a vida, sem depender de nada. Ter crenças, como a religião, é algo inclusive bom nesse caso. A fé e a energia estão intimamente ligadas, e costumam se potencializar. 
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nessa aula ficou evidente o poder se não sermos vítimas da nossa própria vida e sim protagonistas dela. Na próxima aula você irá aprender a visão dos milionários em relação aos seus lucros.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1. Você se sente financeiramente seguro com o seu futuro?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
2. O dinheiro que você ganha é suficiente para você, para sua família e para poupar?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
3. O que você precisa fazer de diferente para aumentar sua renda em 50%?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
4. Em relação a seu patrimônio pessoal ou poupança formada, você tem uma meta a ser alcançada até o final desse ano?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
5. Você sabe em quanto tempo poderá se aposentar?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
6. Qual é a sua renda mensal?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
7. Como você estará daqui a um ano se mantiver a renda mensal que tem hoje?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
8. Como é seu comportamento com o seu dinheiro? Você é gastador, poupador ou investidor?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
9. O assunto dinheiro já causou algum problema dentro da sua casa ou nas suas relações pessoais? Como foi? Como se sente?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
10. Qual o sentimento que a palavra “contas” te traz?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
11. Quais ações você pode tomar para melhorar sua vida financeira?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
12. Você possui dívidas de cartão de crédito, cheque especial, com agiota, banco ou amigos? Quais?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
13. Quais despesas você tem hoje e que são dispensáveis?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
14. Você investe em conhecimento? Quanto da sua renda é destinada para esse pilar fundamental?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
15. O que de fato está errado com a sua vida fincanceira?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
16. O que mais precisa de sua atenção nas finanças?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
17. O que de fato tem te entristecido financeiramente?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
	
	
	
	
	
18. O quanto você se sente capaz de lidar sozinho com o seu dinheiro?
	Qual lição você aprende com essa pergunta
	 
	
	
	
	
	A partir dessa lição, o que você vai fazer?
	 
AULA 9
Aula 9 - Os milionários trabalham visando o lucro
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - RIQUEZA
Capítulo – OS MILIONÁRIOS TRABALHAM VISANDO LUCRO
Aula - 09			
Temas estruturantes da aula: nessa aula você vai aprender a visão perspectiva dos milionários em relação ao lucro.
Dia desses eu estava conversando com um amigo meu, empreendedor, dono de uma empresa no segmento financeiro também, e ele se deparou com um problema operacional. Ele recebia informações de uma grande corretora, e ela mudou o "Modus operandi" dela. Ou seja, as informações que ela passava para essa empresa do meu amigo não vinham mais da forma que ele estava costumado a receber informações. Por isso, ele começou a perder muito tempo para adequar essas informações ao padrão que ele precisava. O que ele fez, então, foi simples: contratou um estagiário. Ele pagava R$ 1.500,00 para o estagiário, e me dizia que "o valor da hora dele é muito menor do que o meu", e por isso, ele gerava mais dinheiro do que custava para a empresa. Esse estagiário, nunca ficaria rico se continuasse nessa empreitada. Óbvio que é uma fase para muitas pessoas, mas para outras, o estagiário viraria analista, o analista viraria gerente, e assim iria encarecendo o valor de sua hora. Mas por trás, sempre teria alguém dizendo a mesma coisa: "Ele gera mais dinheiro do que ele custa", pois se não o fizesse, esse cara nem estaria empregado, não é? 
Indo mais além, certa vez eu ouvi que o empreendedorismo tem suas oportunidades e riscos, mas muito mais oportunidades. Aí eu sempre me questionei: "Poxa, mas por que então todos não viram empreendedores?", e um guru que tenho até hoje, me disse o seguinte na época: "Cada um tem seu brilho. E o brilho da maioria é executar.". Além disso, temos uma cultura que nos prepara para ganhar salários pela vida toda. Então, por que nos preocupar? Vamos aproveitar essa maré de ganhar lucros, e não salário. 
Mas voltando dessa reflexão, é raro um assalariado conquistar a liberdade financeira. Os milionários, por outro lado, trabalham visando o lucro. O salário nada mais édo que o pagamento que recebemos pela atividade que realizamos. Já olucro, é o resultado de agregar valor em alguma coisa, e vendê-la por um preço maior do que esse bem ou serviço custou. 
Pode notar, que geralmente as pessoas mais ricas estão na área de vendas! Para pra pensar .. quantas pessoas ricas você conhece de fato, e dessas, quantas trabalham pelo lucro, e quantas pelo salário? Não me leve a mal .. trabalhar pelo salário também enriquece, mas o caminho é diferente. O caminho assalariado te dá mais estabilidade, mas também te traz mais dependência do sistema. Você se vê em uma encruzilhada e obrigado a cumprir com sua obrigação para com seu contratante por muitos e longos anos.
 A diferença, é que se você fizer tudo corretamente, investir bem, gastar consciente, você vai chegar lá. A vida de alguém que trabalha pelo lucro pode ter um desfecho bem triste, caso o manejo com o dinheiro seja feito da forma errada. E acredite, conheço inúmeros casos de pessoas que fizeram isso. 
Eu tenho um amigo, que foi muito subjugado durante a faculdade. Fizemos faculdade juntos, e ele sempre foi diferente dos outros. Quando eu digo diferente, eu me refiro aos padrões. Ele nunca seguiu os padrões. Sempre foi um cara rejeitado pelas empresas, e nunca conseguiu um bom emprego. Por outro lado, todos os nossos colegas, foram para multinacionais. Tinham um caminho de muito sucesso a trilhar, e seus salários iriam subindo ano a ano. Esse meu amigo, por sua vez, continuava "estagnado", sem salário para crescer, e muitos negócios embrionários para tocar. Todos os negócios dele quebraram. Enquanto isso, os amigos já eram efetivados, tinham cargos de gerência, davam entrada nos seus primeiros apartamentos, ficaram noivos, e tinham um futuro de contas a pagar e de dinheiro suficiente para cobrir essas dívidas - caso se mantivessem no emprego. Meu amigo, continuava lá, estagnado, sem dinheiro, e tocando o mundo das boas ideias. Todas quebraram, novamente. Enquanto isso, meus amigos subiam de cargo, chegavam aos 6 dígitos de salário por ano, tinham reajustes acima da inflação e começavam a guardar dinheiro já pensando no futuro. 
Você reparou como eles que trabalhavam pelu salário sempre estiveram na frente? O crescimento era grande, e eles sabiam o que ia acontecer. Aí, de repente, uma ideia desse meu amigo deu certo. Ele montou um negócio online de recrutamento e seleção. O negócio bombou, da noite pro dia. Mais de 200 mil usuários cadastrados, mais de 1.000 empresas pagantes e um negócio avaliado acima do milhão. Do dia pra noite, ele deu certo.// Agora, por que ele deu certo? Existem vários fatores para isso, claro, mas o primordial foi: Ele trabalhou pelo lucro, e não pelo salário. Hoje, o patrimônio desse cara aumenta de forma exponencial. Enquanto os assalariados tem seus reajustes de 10% ao ano e aumentos salariais, o meu amigo aumenta em 200- 300 ou até 400% ao ano o tamanho de seu negócio. 
A conclusão aqui é: Você tem dois caminhos para ficar rico.. o primeiro, é o convencional. Mas para você ficar rico da forma convencional, você precisa manejar bem seu patrimônio. A segunda forma, é trabalhando pelo lucro, e também manejando bem seu patrimônio. Não existe caminho certo ou errado, mas é fato que a maioria das pessoas que nos espelhamos, que estão lá no topo, são os que olham para o lucro.
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nessa aula foi apresentada as maneiras possíveis de adquirir riqueza, sempre baseadas na lucratividade. Na próxima aula você irá aprender a diferença entre desejo e ação
AULA 10
Aula 10 - Todos Gostariam de ser Ricos
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - RIQUEZA
Capítulo – TODOS GOSTARIAM DE SER RICOS
Aula – 10			
Temas estruturantes da aula: as diferenças marcantes entre desejo e ação serão retratadas nessa aula.
Eu sou fã de serie, e estava assistindo Walking Dead um dia desses. Em um episódio chave, aparece um tal de Negan. Ele é um carrasco. Ele pega o porrete dele e bate tanto na cabeça de um japonês, que ele morre de uma forma muito trágica. Instantaneamente, eu pensei: "Nossa, eu abomino esse cara. Eu nunca seria esse cara." Veja, eu nunca vou ser esse cara, pois sou totalmente contra isso. E aí eu te pergunto: Qual a desvantagem de ser Rico? Existe? A resposta para essa pergunta é muito importante. Você pode fazer 2 coisas aqui: 1) Argumentar de várias formas diferentes, dizendo que ser rico é péssimo, que não dá para ser feliz, que isso é negativo, que junto com o dinheiro vem tudo que é ruim. Ou 2) Você pode acreditar que se existe alguma desvantagem, é tão ridícula perto das vantagens que não vale a pena nem citar. 
Se você argumentar que existem muitas desvantagens, e que ter dinheiro geralmente é algo ruim, pense comigo. Como você se tornaria algo que considera ruim ou negativo? Você simplesmente não é, ou não vai ser rico. Isso é óbvio. Você não pode ser o que abomina. Você se afasta disso, mesmo que inconscientemente. Por outro lado, se você só vê vantagem e admiração nas pessoas bem sucedidas, você tende a trazer isso para perto de você, pois seus esforços e pensamento estão nessa direção. 
Veja, todos querem ter dinheiro para fazer o que quiser. Mas o rico de verdade, é inabalável. Ele busca incansavelmente esse resultado. Ele vê o sucesso e a riqueza como algo bom. Ele não olha para isso como algo ruim. E como ele se foca totalmente nisso, o universo entrega de volta o dinheiro para ele. É assim que funciona. Mas se esse cara está sempre pensando: "Nossa, todos os ricos são gananciosos. Eu não quero ser ganancioso.", logo, o universo vai entender: "Ele não quer ser rico. Não é isso que ele quer. 
Vamos entender o seguinte .. "Querer ser rico" é apenas o primeiro estágio de ser rico. Depois de querer ser rico, você precisa escolher ser rico. Quando você escolhe, você decide ser rico. Aliás, sabe o que significa decidir? Isso vem do latim. A palavra decisão significa eliminar todas as outras alternativas. Depois de escolher ser rico, você tem que se comprometer com ser rico, e aqui, é o nível máximo. Quando você se compromete, você não mede esforços. Aqui, você está disposto a fazer o que for necessário para atingir seus objetivos. Você consegue entender a diferença? Quando você se compromete, você está disposto a fazer tudo. Mas quando você apenas quer, você não coloca isso como prioridade, e nem estaria disposto a fazer certos sacrifícios que as pessoas bem sucedidas fazem. É isso que diferencia a pessoa que quer ser rica, e a pessoa que quer. Querer, todos queremos. Mas o que você quer mais, ser rico, ou ter todos os finais de semana disponíveis daqui até a eternidade, além de um horário de saída bem definido e pouco stress no curto prazo? Você decide.
Conclusões e gancho para a próxima aula
O objetivo dessa aula foi a abordagem entre desejo e decisão de ser rico e seus componentes mais marcantes. Na próxima aula você irá aprender e entender como os milionários assumem riscos calculados.
AULA 11
Aula 11 - Os milionários assumem riscos calculados
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - RIQUEZA
Capítulo – OS MILINÁRIOS ASSUMEM RISCOS CALCULADOS
Aula - 11		
Temas estruturantes da aula: nessa aula você vai aprender as técnicas que os milionários usam para calcularem os riscos de seus investimentos.
Nunca podemos dispensar o risco. O risco tem os dois lados da moeda. A recompensa e a incerteza do resultado. Nunca devemos olhar para o insucesso como um fracasso eterno. Ele não passa de um fracasso temporário, que mais se assemelha com uma vitória do que com uma derrota, pelo tanto de informação que aprendemos e provavelmente não cometeremos essa falha de novo. 
Quando falamos da classe média, eles geralmente ficam presos a rotina do trabalho e da competição destrutiva e altamente uniforme, pois obviamente, eles não aceitam tomar riscos. O único jeito, e mais efetivo, de sair desse ciclo sem fim, é assumindo riscos. Nunca devemos esquecer que se removermos os riscos de nossas vidas, também vamos eliminar as oportunidades. Mas o que poucos refletem, é que arriscar-senão significa se jogar em algum lugar de olho fechado. Os bem sucedidos calculam os riscos que assumem. Mas aí nos questionamos .. Como exatamente podemos calcular esse tipo de coisa? Simples; obtendo conhecimento, e depois exercitando a consequência mais pesada do fracasso. 
Obviamente, não é porque os bem sucedidos se arriscam, que eles não tem medo. Isso não tem ligação nenhuma. O medo é comum. A diferença é como cada um enfrenta esses medos. Enquanto a classe média se sente subjugada pelo medo, os milionários superam o medo. Os bem sucedidos não investem o dinheiro deles em qualquer coisa e ficam apenas esperando os resultados. Eles mensuram os cenários e acreditam com convicção em alguma direção.
 Sempre que você tiver alguma situação nova, deve se questionar sobre o:
· O melhor cenário possível;
· O pior cenário possível e;
· Qual o desfecho mais provável. 
 Naturalmente, se você for capaz de viver com o pior desfecho possível, e se existir uma alta probabilidade de ocorrer o melhor dos cenários, é só seguir em frente. O problema, é que geralmente temos medo do fracasso e da rejeição
 Porém, a questão não é se alguém terá um resultado, e sim quando isso acontecerá. As pessoas precisam entender que todos que deram certo erraram várias vezes. Michael Jordan, que é o recordista ultra-blaster, sempre diz que deve o sucesso dele as inúmeras cestas que ele errou. Eu, em outras proporções, antes de fazer o que eu amo, que é estar no mercado financeiro tentando cumprir meu objetivo, passei por mais de 10 empresas. As pessoas bem sucedidas entendem que errar faz parte do processo, e por isso, não há motivo para temer o fracasso. Temos que olhar para isso como algo engrandecedor, e não assustador - e acredita, você tem vários amigos, com certeza, que tem medo de sair da rotina pelo simples medo de fracassar e não poder voltar a "segura rotina" que eles possuíam, não é? 
O problema, é que os conformados, depois de uma derrota, param de arriscar, e claro, quem para de arriscar, para de ter oportunidade. Eu gosto sempre de usar o exemplo do futebol .. se você só joga para não perder, o que acontece? Você fica na zaga o jogo inteiro, e por isso, não vai ganhar um jogo No máximo empatar. E empatar não leva ninguém a nenhum lugar. Precisamos sempre jogar pra ganhar, ter conhecimento, rabiscar possíveis cenários, e aproveitar as oportunidades.
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nessa aula ficou claro a maneira que os milionários utilizam para calcular os riscos que eles mesmo se colocam em posição de tomar. Na próxima módulo o assunto central será as reflexões de um batalhador sem dinheiro. 
TOMADA DE DECISÃO
Módulo: RIQUEZA
Perguntas para tomadas de decisão.
Responda essas perguntas com calma e de maneira específica. As suas respostas revelarão o que você sabe, sente e entende como prioridade nesse momento da sua vida. Os exercícios de fixação servirão como base estruturante para as definições de objetivos e o seu plano de ação coerente a partir dessa parte do programa de treinamento do Código da Riqueza.
16. Após a explicação dos conceitos apresentados nesse módulo, O QUÊ VOCÊ SABE, AGORA?
17. Após as explicações dos conceitos apresentados nesse módulo, COMO VOCÊ SE SENTE, AGORA?
18. Após as explicações dos conceitos apresentados nesse módulo, O QUE É MAIS IMPORTANTE, AGORA
PLANO DE AÇÃO
O plano de ação do Código da riqueza deverá ser preenchido com atenção ao final deste módulo. Ele representará todas as etapas responsáveis por uma boa formulação e execução dos objetivos. Elas estão divididas nas seguintes áreas:
· Objetivo;
· Evidência
· Motivadores / ganhos
· Sabotadores / perdas
· Valores / relevância
· Recursos
· Estratégias
· Ações
· Primeiro passo
· Responsabilidade
· Comprometimento
O programa a seguir deverá ser descrito de maneira mais especifica possível seguindo a estratégia S.M.A.R.T.
· SPECIFIC (ESPECÍFICO)
· MEASURABLE (MENSURÁVEL)
· ACHIEVABLE (ALCANÇÁVEL)
· RELEVANT (RELEVANTE)
· TIME (PRAZO)
	OBJETIVOS
	O que você deseja especificamente? Qual o contexto?
	
	 
	
	
	
	
	
	ONDE
	Onde você quer que isso aconteça?
	
	 
	
	
	
	
	
	QUEM
	Quem participa desse objetivo?
	
	 
	
	
	
	
	
	QUANDO
	Quando vai acontecer
	
	 
	
	
	
	
	
	EVIDÊNCIA
	Qual é a evidência de que você conseguiu?
	
	 
	
	
	
	
	
	MOTIVADORES E GANHOS
	O que você ganha com isso? Quais são os benefícios que você obterá?
	
	 
	
	
	
	
	
	SABOTADORES E PERDAS
	O que você perde com isso? Este objetivo ou resultado afeta negativamente outras pessoas do meio do qual você faz parte? (Se a respostas for sim, o que você precisa alterar no seu objetivo para que afete apenas positivamente outras pessoas ou seu meio?
	
	 
	
	
	
	
	
	VALORES/RELEVÂNCIA
	Por que isso é importante para você? Quais os valores que você irá satisfazer com esta meta? Por que isso é realmente importante para você?
	
	 
	
	
	
	
	
	RECURSOS
	Do que vai precisar? (Recursos financeiros, conhecimentos, métodos, tempo, habilidades, competências)
	
	 
	
	
	
	
	
	ESTRATÉGIAS
	Quais as formas para conseguir isso? Quais serão suas estratégias? Você conhece alguém que já fez isso? Como esta pessoa conseguiu?
	
	 
	
	
	
	
	
	AÇÕES
	Quais são os passos para conseguir isso? Qual será seu plano de ações?
	
	 
	
	
	
	
	
	 PRIMEIRO PASSO
	Qual será o primeiro passo?
	
	 
	
	
	
	
	
	RESPONSABILIDADE
	Depende de quem para que seu objetivo seja realizado? O que você pode fazer para que esse objetivo dependa de você para ser iniciado hoje e mantido por você?
	
	 
	
	
	
	
	
	COMPROMETIMENTO
	Qual o seu grau de comprometendo em realizar isso? O que você pode fazer para aumentar seu grau de comprometimento?
	
	 
	
	
	
	
	
REFLEXÕES DE UM BATALHADOR SEM DINHEIRO
AULA 1
Aula 1 - O exemplo do Arquiteto - Planejamento no Papel
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - RIQUEZA
Capítulo – O EXEMPLO DO ARQUITETO – PLANEJAMENTO NO PAPEL
Aula - 01			
Temas estruturantes da aula. Nessa aula você vai aprender a como colocar o planejamento de maneira estruturada no papel.
Ninguém tem um plano financeiro para a vida. Imagine um arquiteto falando com o seu cliente: 
- Qual o tamanho da casa que você quer?, 
- Média.
- Pô, mas média não adianta.
- Quantos quartos você quer?
- Três.
- Tamanho?
- Grande.
- Quão grande?
-Não sei.
É importante ter isso preparado. Quando estamos falando de um planejamento de investimentos, você precisa ter todos os seus objetivos, metas e caminho no papel. Não adianta ter na cabeça. Quando deixamos isso na cabeça, claramente achamos que sabemos, mas não sabemos. Apenas mentalizamos o todo, mas não mentalizamos os detalhes. Os detalhes são importantes. Se esse rapaz no exemplo não tivesse um arquiteto, ele nunca conseguiria dimensionar o que ele realmente quer. Porém, nos investimentos, isso é bem diferente. Se você não tiver o conhecimento, as pessoas podem te enganar. E aliás, você não precisa de ninguém, caso você domine o mundo das investimentos e aplicações. 
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nessa aula ficou claro a importância de colocarmos de maneira tangível os objetivos no papel para alinharmos os nossos objetivos. Na próxima aula você irá aprender o ciclo financeiro das pessoas.
AULA 2
Aula 2 - Ciclo Financeiro das Pessoas
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - RIQUEZA
Capítulo – CICLO FINANCEIRO DAS PESSOAS
Aula - 02		
Temas estruturantes da aula. Nessa aula você vai aprender o cinco ciclos financeiros das pessoas
Eu acredito que existem cinco fases financeiras das pessoas, e com certeza você está em alguma delas. É importante você entender em qual fase você está, para entender qual é o seu próximo passo a ser dado. Então vamos lá:
A primeira fase, é a fase da pessoa endividada. Nessa fase, o investidor geralmente não consegue investir dinheiro, ou ele investe, mas em contrapartida tem saldo devedor em algum lugar, o que não faz muito sentido,pois nenhum investimento vai te render mais do que você pagaria em juros para alguém. Geralmente, a pessoa tem dívidas ou não sabe consumir crédito consciente, e para avançar de fase, ela precisa aprender a gastar melhor, comprar barato, usar crédito consciente e não desperdiçar o dinheiro. O grande problema, é que as vezes parece impossível sair desse buraco, mas não existe uma regra mágica. O segredo é: fazer sacrifícios, gastar o mínimo possível, e tentar aumentar receitas. Vamos falar mais sobre isso jaja. 
A segunda fase financeira das pessoas é a fase em que essa pessoa se torna um pequeno investidor, ganhando mais do que gasta, mas ainda não tem nada ou tem pouco guardado. É aquele que está começando a Formar Patrimônio. Para essa pessoa evoluir de fase, ela precisa aprender como Investir esse dinheiro que sobra sem risco e melhor do que a maioria das pessoas sem perder tempo. Depois de algum tempo investindo e formando o que chamamos de fundo de emergência, que seria uma espécie de "fundo reserva", em que você deixa dinheiro aplicado para poder se auto-financiar e não depender de terceiros, o investidor pode evoluir de fase. 
A terceira fase é aquela na qual o investir já não se Preocupa mais com o Curto Prazo, pois já tem o Fundo de Emergência, ou dinheiro suficiente investido para poder pensar no futuro. Para o investidor poder evoluir de fase, ele precisa conseguir Fazer Planos com Tranquilidade, Investir para o longo prazo e antecipar o futuro. Ou seja, essa fase é uma das mais longas, financeiramente falando. Aqui, o investidor vai ter que criar toda a sua aposentadoria, se colocar no norte certo, e além de tudo, vai traçar seus objetivos e metas até alcança-los. Depois de alcançar tudo isso, o investidor terá um patrimônio formado e passará de fase. 
A quarta fase, é aquela na qual o investidor já está com o patrimônio formado, então ele já não se preocupa mais com o dinheiro atual, sabe que vai se aposentar bem, mas se preocupa com a família. Para ele evoluir de fase, ele precisa saber o que fazer para garantir condições básicas da família (vivo ou morto). 
A quinta fase, é a fase da liberdade financeira plena e o atingimento do auge da maturidade financeira na vida. Ou seja, financeiramente, todos os objetivos ja foram alcançadas, o investidor já sobreviveu por tudo que teria de passar, tem toda vida financeira estruturada, mas talvez não tenha mais objetivo. Para ele continuar a ter uma vida plena, ele precisa continuar tendo objetivos. É assim que eu vejo o ciclo das fases financeiras durante a vida. Prefiro chamar de fases, pois alguém de 20 anos pode estar passando pela mesma fase que alguém de 50 anos está agora. 
Porém, o importante é entender o que você precisa fazer para evoluir e buscar o próximo degrau. 
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nessa aula você aprendeu os ciclos financeiros das pessoas. Na próxima aula você irá aprender a relação importante entre tempo e dinheiro. 
AULA 3
Aula 3 - Tempo É Dinheiro
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - RIQUEZA
Capítulo – TEMPO E DINHEIRO
Aula - 03
Temas estruturantes da aula. Nessa aula você vai aprender a relação importante entre tempo e dinheiro.
Se imagine indo viajar, pra qualquer lugar que você goste. Imagine que a distância até lá é de 100Km, e para isso, basta ir reto. Totalmente reto. Vamos supor que o seu carro ande a 100km por hora. Isso significa que você vai chegar lá em 1 hora, né? Mas e se você parasse no meio do caminho, e ficasse parado 10 minutos. Você ia demorar mais 10 minutos para chegar lá, obviamente, né? Porém, e se você errasse o caminho, e andasse 10KM para trás. Qual seria a distância agora, e qual seria o impacto disso tudo na sua viagem? Bom, você teria aumentado em 10KM sua viagem, que anteriormente era de 100KM, e se tornou 110KM. Mas o principal, é que agora ficou mais difícil chegar lá. O pior de tudo, é que você perdeu MUITO tempo, pois além de ter de percorrer os 10KM que você andou errado, indo para trás, também tem que percorrer mais 10KM apenas para chegar ao ponto de partida. 
O que eu quero dizer aqui, é que tempo é dinheiro, e se nós fazemos escolhas erradas, nos endividamos, não guardamos dinheiro, e assim por diante, nós acabamos demorando muito mais para chegar em nosso objetivo. No caso do dinheiro, quando vamos à direção oposta, o exemplo é muito mais agressivo que o do carro, pois nós não só andamos para trás. Nós andamos para trás e pagamos mais juros. E Além de tudo isso, o nosso objetivo fica cada vez mais longe, por causa do custo do dinheiro, ou o que chamamos de inflação. Cada decisão errada que tomamos nos coloca mais longe de todos os nossos objetivos. 
Vou exemplificar o porque de eu concordar que tempo é dinheiro. Vamos supor que seu objetivo seja chegar em 1 milhão em 30 anos. Para isso, você precisaria investir quase R$ 880,00 reais por mês, que daria R$ 10.586,40 por ano. Se você ficar 1 ano sem investir, sabe quanto vai ter lá na frente? Quase R$ 924 mil reais. Ou seja, por abrir mão de praticamente 10 mil reais em aplicação agora, você pagou o preço de quase R$ 80 mil reais no futuro. Agora, vá imaginando o que não acontece no decorrer de nossas vidas, quando não levamos o dinheiro a serio. É importante a gente entender que o dinheiro tem um custo pelo tempo, e por isso as decisões precisam ser acertadas.
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nessa aula você aprendeu a relação importante do dinheiro no tempo e como isso tem papel fundamental na construção de riqueza. Na próxima aula você irá aprender a importância do orçamento inteligente.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
Para identificar em que tipo de ciclo você está vivendo e a intensidade desse ciclo, apenas responda SIM ou NÃO a cada pergunta.
PARTE 1 – Enquanto responde às perguntas, some 1 ponto para cada resposta SIM e subtraia 1 ponto para cada resposta NÃO.
	 
	CICLO - PROSPERIDADE - SOBREVIVÊNCIA – FRUSTAÇÃO
	SIM
	NÃO
	1
	Você saberia citar, em 10 segundos, quais são as três coisas mais importantes da sua vida, excetuando seus familiares?
	
	
	2
	Você saberia citar, em 10 segundos, três metas muito importantes que você espera alcançar nos próximos cinco anos?
	
	
	3
	Você se sente satisfeito com seu estilo de vida e de seu padrão de consumo atual?
	
	
	4
	Em relação ao seu patrimônio pessoa ou sua poupança formada, você tem uma meta a será lançada até o fim deste ano?
	
	
	5
	Sua poupança vem crescendo consistentemente nos últimos dois anos?
	
	
	6
	Você se sente satisfeito com a distribuição de seu tempo entre as atividades profissionais, lazer e de convívio social e familiar?
	
	
	7
	Se você ou seu companheiro (a) morrer hoje, os dependentes estarão razoavelmente protegidos, a ponto de conseguirem se manter pelo menos três anos?
	
	
	8
	Sua rotina diária - tanto de trabalho quanto pessoal - é razoavelmente organizada, sem gerar em você o sentimento de estar sempre realizando tarefas urgentes?
	
	
	9
	Você tem facilidade em eliminar sua rotina diária de atividades pouco relevantes para você e que tomem tempo, como frequentar reuniões e eventos indesejados e ler emails e mensagens sem conteúdo realmente produtivo?
	
	
	10
	Você saberia dizer com razoável precisão quais são seus compromissos e tarefas para os próximos três dias?
	
	
	11
	Quando você cria uma lista de tarefas a serem executadas em determinado dia, você consegue realizar satisfatoriamente ao menos 90% do que está planejado?
	
	
	12
	Você se sente confortável ao tomar decisões extremamente relevantes em sua vida, como contratar um plano de saúde ou selecionar a escola de seu filho?
	
	
	13
	Você gosta de sua atividade profissional a ponto de frequentemente sentir-se apaixonado pelo resultado daquilo que faz
	
	
	14
	Suas condições de saúde podem se consideradas equivalentes ou acima da média para as pessoas da sua idade?
	
	
	15
	Você pratica exercícios físicos regularmente?
	
	
	16
	Você consegue manter uma dieta que possa ser considerável saudável?
	
	
	17
	Vocêsabe em quanto tempo poderá ser aposentar?
	
	
	18
	Você está convicto de quem, quando se aposentar, poderá manter seu atual padrão de vida sem depender de filhos ou da ajuda de amigos? 
	
	
	19
	Suas contas a pagar costumam estar sempre em dia?
	
	
	20
	Sua formação profissional e educacional é suficiente para as atividades que pretende desempenhar nos próximos dois anos?
	
	
TOTAL DE PONTOS DA PARTE 1: ________________________ (a)
PARTE 2– Enquanto responde às perguntas, o procedimento é inverso da PARTE 1. Some 1 ponto para cada resposta NÃO e subtraia 1 ponto para cada resposta SIM.
	
	
	SIM
	NÃO
	21
	Você costuma sentir inveja das conquistas de conhecidos, como uma promoção, um carro novo ou uma interessante viagem de férias?
	
	
	22
	Você se sente uma pessoa com falta de sorte?
	
	
	23
	Você se irrita quando um plano que lhe interessa muito não dá certo, como a necessidade de adiar férias já programadas, a ponto de descontar sua revolta em pessoas queridas?
	
	
	24
	É frequente o sentimento de que é insuficiente o tempo que você dedica a si mesmo, a seu relacionamento ou seus filhos?
	
	
	25
	Você culpa a correria do dia a dia e do trabalho pelo fato de ainda não ter conquistado objetivos muito importantes para você?
	
	
	26
	Você se sente triste nas noites de domingo, ou desmotivado na segunda-feira de manhã?
	
	
	27
	Você sente sintomas frequentes de estresse/
	
	
	28
	Suas dívidas vêm crescendo nos últimos meses, a ponto de preocupá-los?
	
	
	29
	Se alguma pessoa em quem você confia lhe aponta uma importante necessidade de mudança pessoal, você se sente resistente a mudar seus hábitos?
	
	
	30
	Quando está em casa ou em outra situação longe do trabalho, você se sente um peixe fora d'água, nervoso por não estar em atividade produtiva?
	
	
TOTAL DE PONTOS DA PARTE 2: ________________________ (b)
Agora some os totais de pontos obtidos na PARTE 1 e na PARTE 2
SUA PONTUAÇÃO PESSOAL = (a) + (b) = ________________PONTOS
Veja na tabela a seguir, qual o tipo de ciclo correspondente a sua situação pessoal, de acordo com o total de pontos objetivos acima.
	
Total de Pontos
	
Seu Ciclo Pessoal
	De +11 a +30
	CICLO DA PROSPERIDADE
Quanto mais próximo de +30 for seu resultado, mais é sua capacidade de prosperar na vida. Não se acomode, busque a excelência, pois a recompensa vale a pena.
	De -10 a +10
	CICLO DA SOBREVIVÊNCIA
Nessa situação, você tem duas missões: administrar os aspectos de risco, para não despencar para o Ciclo da Frustação, e começar a agir para começar a dar produtividade sua vida. Afinal, sua tendência atual é e apenas se consolidar onde está.
	De -30 a + 11
	CICLO DA FRSUTAÇÃO
Quanto mais próximo de -30 for seu resultado, maior é sua necessidade de parar tudo, se organizar e mudar as regras se deu jogo. Se não fizer isso, estará colocando em risco cada vez mais aquilo que ainda não perdeu na vida.
AULA 4
Aula 4 - A Importância do Orçamento Inteligente
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - RIQUEZA
Capítulo – A IMPORTÂNCIA DO ORÇAMENTO INTELIGENTE
Aula - 04			
Temas estruturantes da aula
Um orçamento inteligente é aquele que te permite saber o que vai acontecer com o seu dinheiro ao final do mês, porém no começo dele e que transforme todas as imprevisibilidades e ocorrências previsíveis. Por isso, vamos falar sobre o seu orçamento hoje. Afinal de contas, o que é o seu orçamento? De forma simples, é uma planilha, um caderno, um aplicativo, ou qualquer coisa que te dê previsão de todas as entradas, saídas e que você consiga projetar o seu futuro. É muito importante você conseguir olhar para seu orçamento e já saber o que vai acontecer com seu patrimônio líquido mais pra frente. E já que falamos em patrimônio líquido, o que realmente isso significa? Isso significa que se você ganhar R$ 10.000,00 por mês e gastar R$ 10.000,00, de nada adiantou todo o seu esforço. Isso significa que você terminou o mês onde você começou, e por isso, não criou patrimônio. Você apenas viveu, seja bem ou seja mal, mas não construiu nada para o futuro. O objetivo é sempre criar patrimônio, ativos que te rendam dinheiro, e não dívidas ou hábitos de consumo extremamente prejudiciais a sua longevidade. Veja que muita gente vive o ano inteiro, e ao somar todos os custos com as receitas, o resultado fica zerado.
O orçamento inteligente não é o orçamento completo ou cheio de cores. O orçamento inteligente é o orçamento simples. Para criar seu orçamento, você só precisa de 2 coisas: Tudo que entra, e tudo que sai. É simples assim. Eu sou totalmente contra aquelas planilhas gigantes no Excel, por um motivo muito simples: Quantas pessoas, ou até você mesmo, já tentaram usar alguma planilha de gastos, e quantas dessas pessoas continuam a utilizando depois de 6 meses? Por esse simples motivo. É chato usar a mesma planilha sempre. E geralmente, existem tantas ramificações na projeção de finanças pessoais e tantas peculiaridades, que com o tempo você quer mexer em alguma coisa. Por isso, eu volto a dizer, você só precisa de duas coisas: Lançar tudo que ganha e tudo que gasta. Tanto faz onde você faça isso! Eu digo isso, pois pouco importa se você mantém o registro de tudo que você gasta, se você separa isso por categoria e afins. O importante mesmo é gastar menos e separar dinheiro para investir. É sempre esse o objetivo. 
Eu volto a dizer, que o orçamento inteligente não é aquele no qual você lança tudo que gasta, separa em categorias, faz gráficos bonitinhos e tudo o mais. É aquele em que você lança o que gasta, vê que está gastando demais, e então para de gastar, até chegar ao nível de eficiência máxima, e começa a poupar. Aí, depois de disciplinado, você apenas se mantem fazendo a mesma coisa.
 Mas veja, só para finalizar, eu sou contra planilhas bonitas e gigantescas. Mas sou totalmente a favor de lançar tudo que você gasta. Eu mesmo, faço isso, mas utilizo um aplicativo para tal. 
Conclusões e gancho para a próxima aula
Nessa aula você aprendeu a controlar e administrar todas as suas entradas e saídas do seu dinheiro. Na próxima aula você irá aprender as diferenças entre pagar à vista ou à prazo.
AULA 5
Aula 5 - Pagar à Vista ou a Prazo
O CÓDIGO DA RIQUEZA
Módulo - RIQUEZA
Capítulo – PAGAR À VISTA OU A PRAZO
Aula - 05
Temas estruturantes da aula. Nessa aula você irá aprender e identificar as melhores práticas de compras à vista ou à prazo.
Saber diferenciar uma compra à vista, ou a prazo, que é a mesma coisa que uma compra parcelada, é muito importante para ter os juros sempre trabalhando para nós, ao invés de contra nós. Antes de mais nada, se entenda vendendo alguma coisa, e se imagine não precisando se preocupar em ter o dinheiro rapidamente. Apenas se preocupe em ter o maior lucro possível. Você vende celulares, e está vendendo um celular bem legal, que está sendo negociado à vista, na loja, por R$ 1.200,00. O consumidor tem a chance de comprar ele em 12 parcelas de R$ 130,00, ou em uma única parcela de R$ 1.200,00. O que você preferiria? Receber R$ 1.200,00 à vista, ou 12 parcelas de R$ 130,00? Bom, a resposta parece óbvia, você quer receber 12 parcelas de R$ 130,00, pois no final das contas, isso vai dar exatamente R$ 1.560,00. Mas como podemos ter a certeza dos cálculos?
É necessário entender essa fórmula: M = C (1 + i)^n .
 O M é o valor do produto parcelado, que é de R$ 1.560,00. 
O "C" é o valor do produto à vista, em R$ 1.200,00. 
O "n" é o número de parcelas, que é 12. 
Logo, 1.560 / 1.200 = (1+i)^12 .......... 1,3 = (1+i)^12 .... raiz12 (1,3) = 1+i ........ 1,022 - 1 = i ...... 0,022 ou 2,2% ao mês. 
Ou seja .. a taxa que o lojista está cobrando é 2,2% ao mês. Se você conseguir investimento maior que 2,2% ao mês, vale a pena parcelar, pois seu dinheiro investido te trará mais retorno. Se você não conseguir, não faz mais sentido.
 Vamos ver agora outro exemplo, em que não vale a pena parcelar. Você vai a uma loja de relógios, e quer comprar um relógio de R$ 2.000,00. à vista, ele está R$ 2.000,00, mas parcelado em 6 vezes, ele está