escola x comunidade UNIP postagem 1

Prévia do material em texto

LICIENCIATURA EM LETRAS/INGLÊS
PRATICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA X COMUNIDADE (PE:IEC)
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE
THALLES FINCO – RA 1746802
São Miguel do Oeste – SC
2020
	1 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
1.1 Identificação
a) Nome: Escola de Educação Básica Cedrense
b) Endereço: Rua Jorge Lacerda, n° 1460, Centro, São José do Cedro – SC
c) Telefone: (49) 3643-0710
d) Instituição mantedora do estabelecimento escolar: Rede Estadual
1.2 Análise crítica do ambiente físico
a) A localização da escola é compatível com o acesso da clientela?
Sim, pois está em um bom ponto geográfico, atraindo mais a população.
b) O espaço físico da escola está adequado à sua proposta pedagógica?
Sim, as salas possuem climatizadores e são de amplo espaço. Quase toda a área escolar é coberta, possui um ginásio de esportes e uma quadra esportiva.
c) A relação entre número de alunos e espaço (área) é adequada nas salas de aula, no pátio, na biblioteca, no laboratório e em outras dependências?
Todos os espaços possuem equipamentos de qualidade e extensa área para os alunos.
d) Há salas-ambientes? Elas atingem suas finalidades?
Sim, encontra-se uma sala-ambiente na qual dispõe de meios didáticos-pedagógicos que ampara uma meta educacional específica.
1.2.1 Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras dependências
a) Que atividades são desenvolvidas?
A biblioteca tem como finalidade a leitura e a pesquisa. Quanto os laboratórios, destinam-se a experimentos e análises físicas e químicas.
b) Quem utiliza essas dependências e com que frequência?
Esses espaços são utilizados por todos frequentam a escola, seja estes professores, alunos, funcionários da escola com constante utilização.
c) Tais recursos são bem utilizados, atingindo seus objetivos?
Sim, todos os aposentos possuem boa sistematização, ventilação e limpeza. Possui recursos audiovisuais acessível para os usuários e sempre administrado por um responsável.
1.3 Características da gestão escolar 
a) Como foi a participação dos vários profissionais da educação na elaboração da proposta pedagógica e do regimento escolar?
Foi um processo democrático de tomada de decisões, com o objetivo de organizar o trabalho pedagógico, no sentido de trabalhar os conflitos na busca de superar relações competitivas, corporativas e autoritárias, diminuindo a fragmentação escolar.
b) Existe um conselho de escola ou órgão semelhante? Como funciona? Que decisões relevantes têm tomado? Os alunos participam? E os pais?
A instituição possui o projeto "Família na Escola" no qual é muito importante para que o projeto educacional se complete. É através deste momento que se discute, se encontram alternativas, se faz encaminhamentos e a interação entre Professores e Família. A Escola de Educação Básica Cedrense, neste ano letivo fará quatro momentos especiais, previstos em calendário escolar aos sábados, onde os pais terão a oportunidade de comparecer na Unidade Escolar para tomar conhecimento do rendimento escolar de seus filhos. 
Sempre que necessário, os pais são convidados para participar de palestras com o objetivo de orientá-los e informá-los sobre o rendimento escolar de seus filhos.
c) Documentos como proposta pedagógica, regimento escolar entre outros propiciaram, na sua elaboração, uma reflexão conjunta da comunidade escolar (interna)?
Com certeza, a composição foi realizada com a cooperação dos educadores, conselho deliberativo, A.P.P, educandos, administrativo escolar e demais empregados.
1.4 Organização administrativa e pedagógica
a) Como é a estrutura organizacional da escola (essa pergunta deve ser respondida com a apresentação do organograma)?
A Escola de Educação Básica Cedrense possui o seguinte organograma:
DIRETOR ESCOLAR
SECRETÁRIA ESCOLAR
ORIENTADOR PEDAGÓGICO
A.P.P
CONSELHO ESCOLAR
CONSELHO DELIBERATIVO
INFORMÁTICA
MANUTENÇÃO E LIMPEZA
BIBLIOTECA
CORPO DOCENTE
CORPO DISCENTE
b) Quais os cursos oferecidos, número de classes, horários? Como são tomadas as decisões em relação a esses aspectos e ao calendário escolar?
Hoje a Escola de Educação Básica Cedrense atua em três turnos e atende os níveis de ensino: Ensino Fundamental, Ensino Médio e Curso do Magistério perfazendo um total de 654 alunos.
A Escola possui 19 salas de aula, uma Biblioteca, um Laboratório de Ciências, um Laboratório de Informática, uma sala de Promoção de Eventos, uma sala de Professores, uma sala para o Sistema de Atividades Educacionais (SAED), para o Serviço de Orientação Educacional (SOE), uma Secretaria, uma cozinha, um Ginásio de Esportes, uma Quadra Esportiva e outros ambientes.
O calendário escolar, a fixação dos horários e turnos será feito através de:
· Formação continuada;
· Planejamento coletivo;
· Conselhos de classe;
· Dias de estudo.
c) Como tem funcionado o horário destinado à permanência dos professores na escola (horas atividade, reuniões)? Quem coordena esta parte do trabalho?
O orientador pedagógico é encarregado em elaborar o horário dos professores. As reuniões e horas atividades são realizadas no período escolar.
d) Como são elaborados os planos de ensino?
São realizados de acordo com a proposta curricular de Santa Catarina nas suas teorias conceituais.
e) Como funciona o sistema de avaliação e recuperação dos alunos?
A avaliação se dará de acordo com a RESOLUÇÃO 183 de 19 de novembro de 2013. A avaliação do processo de ensinoaprendizagem, de responsabilidade do estabelecimento de ensino, segue as diretrizes estabelecidas na presente Resolução. A avaliação do processo ensinoaprendizagem considera, no seu exercício, os princípios de Aperfeiçoamento do processo de ensinoaprendizagem. Da aferição do desempenho do aluno quanto à apropriação de conhecimentos em cada área de estudos e o desenvolvimento de competências. A avaliação do rendimento do aluno é contínua e cumulativa, mediante verificação de aprendizagem de conhecimentos e do desenvolvimento de competências em atividades de classe e extraclasse, incluídos os procedimentos próprios de recuperação paralela.
Para que se proceda com coerência, agindo, problematizando, intervindo e redefinindo os rumos e caminhos a serem percorridos, são adotados os critérios de avaliação diversificada:
· Avaliação escrita e oral, individual ou coletiva;
· Trabalhos individuais e em equipe;
· Pesquisas;
· Entrevistas;
· Exposições;
· Autoavaliação dos alunos, da turma, dos professores;
· Pontualidade na entrega de tarefa;
· Participação, envolvimento, criatividade, interesse, disponibilidade;
· Recuperação paralela;
· Disciplina (limites, regras);
· Seminários;
· Debates;
· Feiras;
· Teatros.
Os Professores, através de consenso, decidiram que haverá, no mínimo, uma avaliação escrita por bimestre, individual e sem consulta.
f) Como se dá a comunicação da escola com as famílias dos alunos? Há reunião de pais? A comunidade costuma vir à escola? E as informações sobre a aprendizagem dos alunos, como são feitas?
Através do projeto “Família na Escola”, no qual os pais também são notificados sobre o desempenho de seus filhos através de bilhetes no caderno do aluno. Os professores, durante o período escolar, ficam à disposição dos pais para explicitação.
1.5 Outras atividades desenvolvidas pela escola
a) A escola possui associação de pais e mestres ou equivalente?
A escola possui a Associação de Pais e Professores (A.P.P), devidamente desenvolvido, por meio de Estatutos e também por integrantes que atuam neste.
b) A escola possui um grêmio estudantil ou equivalente?
Não possui.
c) A escola desenvolve programas ou projetos especiais (Escola da Família, clube de mães etc.)?
A escola desenvolve outros com o objetivo de envolver toda a comunidade escolar, fazendo desta um espaço de exercício da cidadania, boa convivência; oportunizando ao aluno exercer o seu protagonismo.
· Arte e Cultura
O projeto tem como principal objetivo envolver alunos e professores em atividades de Artes e Cultura. 
As atividades deste projeto são pensadas e organizadas por um grupode alunos voluntários, coordenado por um profissional da escola. Também é utilizando parcerias físicas e financeiras da comunidade externa, que as ações são possíveis de serem realizadas.
São desenvolvidas atividades envolvendo alunos e professores como:
· Releituras de algumas Obras de Romero Brito:
· Realizadas explanação a todos os alunos sobre quem é, e o que faz este autor;
· Pintura do Muro da Escola pelos alunos e professores com as obras de Romero Brito.
· Oficina do Conhecimento:
Nesta Oficina são oferecidos diversos temas, onde os alunos participam das mesmas, em forma de rodízio. 
Para a realização desta, é necessário o envolvimento de profissionais da escola, da comunidade e de outros municípios.
Os alunos participam de atividade extraclasse. Para seu desenvolvimento, buscam-se parcerias de pessoas da comunidade como:
· Música (percussão);
· Teatro Amador;
· Dança de Salão;
· Dança Coreográfica;
· Desenho e Pintura.
Para 2017, os alunos sugeriram que fossem oferecidas novamente todas as oficinas e que se oportunizasse a oficina de capoeira.
· Projeto leitura
O projeto tem como objetivo incentivar o gosto pela leitura nas diferentes obras literárias. 
Uma vez por semana toda escola faz seu momento de leitura durante 45 minutos.
· Hino Nacional Brasileiro
Este tem como objetivo redescobrir e retomar valores para os nossos alunos cultivem o respeito aos símbolos nacionais.
Para isso, é cantado mensalmente, de maneira alternada (Hino Nacional, de Santa Catarina, Independência e do Município), pelos alunos da escola.
· Seminário das Profissões
O projeto tem como objetivo conhecer as diferentes profissões.
O trabalho é desenvolvido tendo a parceria do Serviço de Orientação Educacional e as aulas de Sociologia. Neste projeto, os alunos possuem informações sobre autoconhecimento, distinguir o que é de sua escolha ou da família, as diferentes profissões, dentre outros temas relevantes.
· Neste ano de 2017, as demais disciplinas auxiliaram na construção e avaliação do trabalho.
· Ervas medicinais
Neste ano de 2017, a escola quer resgatar valores há muito tempo esquecidos na sociedade. Para isso, far-se-á um levantamento e estudo sobre algumas espécies de plantas medicinais que podem ser usadas tanto no dia-a-dia da escola como nas famílias.
Diante disto, a escola se propõe a construir o espaço adequado para o desenvolvimento do projeto.
1.6 Levantamento das expectativas dos alunos em relação à escola
As expectativas dos alunos que fazem parte da escola são grandes, pois acreditam que o ensinoaprendizagem é fundamental na formação do cidadão e muitos desejam frequentar uma universidade. Para isso frequentam a escola, pois veem nela um local onde se constrói o conhecimento.
2. CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE
2.1 Localização Geográfica
A escola localiza-se no centro do município de São José do Cedro do estado de Santa Catarina. A cidade encontra-se no oeste do estado e faz divisa com o país Argentina (BRASIL, 2019)
2.2 Equipamentos sociais
O município dispõe de 01 Atendimento Socioeducativo Provisório (CASEP), 01 posto de saúde, 02 escolas municipais, 01 praça pública, Sistema Único de Saúde (SUS). No setor comercial, encontra-se diversidade de padarias, mercados, farmácias, postos de gasolinas, oficinas que se localizam nas proximidades do colégio.
2.3 Densidade demográfica
A cidade possui 50,4 hab/km² e aproximadamente 14 mil habitantes (IBGE, 2015).
2.4 Perfil econômico da população
Perfil econômico é estruturado através de comerciantes, funcionários e servidores públicos, operários, autônomos, caracterizado como classe média (SEBRAE, 2010).
2.5 Uso predominante do solo 
Há uso mesclado, no qual é ocupado por residências, indústrias e comércio, mas também para a agricultura nas áreas rurais.
2.6 Levantamento das expectativas da comunidade em relação ao trabalho da escola
De forma geral, há um grande entusiasmo e orgulho da população em relação à escola. Os moradores exaltaram a estrutura da escola e o desempenho dos alunos no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e nas Olimpíadas de Matemática que o colégio participa todo o ano.
Segundo a população, o trabalho dos profissionais da escola é de excelente desempenho e administração.
BIBLIOGRAFIA
BRASIL, Cidade. São josé do cedro. 2019. Disponível em: https://www.cidade-brasil.com.br/municipio-sao-jose-do-cedro.html. Acesso em: 22 mar. 2020.
IBGE. População. 2015. Disponível em: IBGE. População. Disponível em: https://cidades.ibge.gov.br/brasil/sc/sao-jose-do-cedro/panorama. Acesso em: 22 mar. 2020. Acesso em: 22 mar. 2020.
SEBRAE. Santa Catarina em números: São José do Cedro. 2010. Disponível em: http://www.sebrae-sc.com.br/scemnumero/arquivo/Sao-Jose-do-Cedro.pdf. Acesso em: 22 mar. 2020.