Teste 4

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Teste 4
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	Hoje em dia, umas das etapas que mais geram discussão quando se fala em práticas docentes da linguagem diz respeito à correção dos possíveis “erros” nos textos. Pensando na avaliação de textos escritos e orais de nossos estudantes, selecione a alternativa que ressalta o maior cuidado que os professores têm que ter ao corrigir as produções de seus estudantes.
 
Selecione a alternativa correta.
		Resposta Selecionada:
	 
Valorizar a adequação do texto à situação comunicativa proposta.
	Resposta Correta:
	 
Valorizar a adequação do texto à situação comunicativa proposta.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A sua resposta correta, pois, ao contrário do que se fazia no ensino tradicional, hoje em dia, a preocupação maior não é mais indicar somente os erros de ortografia e gramática. A nova metodologia de ensino, e também de avaliação, está mais preocupada com a adequação da linguagem do que com a situação de divulgação da mensagem. A linguagem tem que ser estudada em sua prática social, na interação com o outro.
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Ao se estudar o ensino de língua portuguesa, podemos dizer que o ensino tradicional vinculava o ensino da gramática ao conceito de opressão, e a nova metodologia o vincula à noção de liberdade. De que maneira podemos relacionar esses dois conceitos ao ensino de gramática?
 
Considerando o enunciado apresentado, analise as afirmativas a seguir.
 I. “Há liberdade quando se entender que uma língua histórica não é um sistema homogêneo e unitário, mas um diassistema, que abarca diversas realidades.”
II. “Há opressão, na medida em que não se dá ao falante a liberdade de escolher, para cada ocasião do intercâmbio social, a modalidade que melhor sirva à mensagem.”
III. “Há liberdade quando se utiliza a língua coloquial na comunidade e recusa-se outra língua funcional, principalmente da norma culta utilizada pela elite.”
IV. “Há opressão em impor, tanto a norma culta quanto a coloquial, em todas as situações de linguagem, pois podemos utilizá-las em qualquer circunstância independente do momento”.
BECHARA, E. Ensino de gramática. Opressão? Liberdade? São Paulo: Ática, 2005. p. 40.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e II, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e II, apenas.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. A sua resposta está correta, visto que o conceito de liberdade pode ser associado ao ensino de gramática com base no reconhecimento de que ela é mutável, que existem variantes linguísticas.  A ideia de opressão aparece quando não se dá ao emissor a possibilidade de escolha da linguagem que mais se adapte ao contexto comunicacional. Pensar na nova proposta de ensino da língua é focar no conceito de liberdade, já que reconhecemos a existência e a importância das variedades linguísticas para o contexto atual.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	A partir da sociolinguística, novas pesquisas se fazem necessárias, pois, com uma nova forma de entender a língua portuguesa e suas variedades, não se mostram eficientes modelos antigos de estudo. A autora de nossa apostila destaca que: “(...) o empirismo se constitui como base para a pesquisa sociolinguística, que se baseia, sobretudo, nos dados obtidos por meio desses estudos”.
 
CHAGA, D. D. Qual é o papel da sociolinguística no ensino e pesquisa da língua? 2020. p. 3. No prelo.
 
Selecione a afirmativa que melhor explica o empirismo.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As pesquisas empíricas têm como base o estudo por meio das experiências.
	Resposta Correta:
	 
As pesquisas empíricas têm como base o estudo por meio das experiências.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A sua resposta está correta, visto que o empirismo se baseia em experiências, pois procura sempre selecionar grupos de pessoas que fazem parte de um mesmo grupo social que se comunica por meio de uma mesma linguagem, a fim de verificar o que há de comum em suas falas e poder compreender a variedade do grupo. Assim, ao buscar vários grupos, é possível fazer um mapeamento das variantes linguísticas.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Para cumprir bem a função de ensinar a escrita e a língua padrão, a escola precisa considerar que se deve atentar para algumas metodologias que ajudem os estudantes a conseguir realizar uma análise linguística mais adequada.
Escolha a alternativa correta que ajude o processo ensino/aprendizagem da língua portuguesa no contexto atual.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
É preciso permitir que o estudante seja capaz de escolher a norma correta a utilizar, considerando as características e o contexto de produção.
	Resposta Correta:
	 
É preciso permitir que o estudante seja capaz de escolher a norma correta a utilizar, considerando as características e o contexto de produção.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A sua resposta está correta, pois a função atual do docente de língua portuguesa é fornecer subsídios para que o estudante seja capaz de identificar qual é a linguagem que melhor se enquadra na situação em que fará uso. Ele precisa saber quando deve empregar a norma culta e quando se faz necessária a utilização da norma padrão.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	A sociolinguista Ecker, em seus estudos, apresenta que há três ondas de análise que estudam as variações linguísticas ao longo do tempo. Ela nos apresenta que não há uma sobreposição de uma com a outra, mas que as três caminham juntas, somente com a alteração da forma que cada uma delas verá as variantes.
 
Considerando o apresentado no enunciado, analise as afirmativas a seguir.
 
I) Primeira onda: ligada aos estudos labovianos, com foco nas variantes definidas geograficamente.
II) Segunda onda: baseada nos estudos etnográficos, representando a realidade local.
III) Terceira onda: ligada aos estudos labovianos, com foco nas variantes definidas geograficamente.
IV) Primeira e segunda ondas: ambas buscam apresentar algo estático, tendo como objetivo principal a descrição da língua.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II e IV, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A sua resposta está correta, visto que as três ondas de pesquisas sociolinguísticas caminham juntas, sendo que as duas primeiras se preocupam com a estrutura da língua, de modo que a primeira pesquisa tem como foco grupos separados geograficamente e a segunda  se preocupa mais com as questões etnográficas.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	A partir das pesquisas sociolinguísticas, é consenso que o processo ensino/ aprendizagem deve valorizar o conhecimento prévio do estudante e, a partir de então, aprofundar os conhecimentos. Ao falarmos sobre as habilidades linguísticas, entendemos que esse aprofundamento deve chegar ao conhecimento da norma culta.
Selecione a alternativa correta que apresenta os cuidados que os docentes devem ter ao elaborar suas aulas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As situações metodológicas têm como objetivo aproximar a linguagem dos alunos, para que possam compreendê-la e utilizá-la, independentemente das situações e propósitos definidos.
	Resposta Correta:
	 
As situações metodológicas têm como objetivo aproximar a linguagem dos alunos, para que possam compreendê-la e utilizá-la, independentemente das situações e propósitos definidos.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A sua resposta está correta, pois o ensino atual defende a ideia de aproveitar o conhecimento que os estudantes trazem para a escola, na expectativa de que, com base nele, ampliar a visão do aluno. Ao pensarmos em língua portuguesa, isso quer dizer que devemos valorizar a linguagem que as crianças trazem para a escola, mas também devemos apresentar novas formas de se comunicar, de modo que os estudantes consigam adaptar sua linguagem para diversas situações de fala.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	A partir dos estudos sobre as variedades linguísticas, também é precisose repensar sobre as novas formas de ação corretiva. Sobre esse fato, Bechara nos afirma: 
“[...] quando se fala de ação corretiva, obviamente não estamos querendo entender a procura do erro de gramática e a correção dele, mas sim um exame de eficácia com que foi estruturada a mensagem”.
BECHARA, E. Ensino de gramática. Opressão? Liberdade? São Paulo: Ática, 2005. p. 47.
Com base nos estudos da sociolinguística e na citação de Bechara, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
(  ) É importante analisar se a criança conseguiu se expressar, mesmo que ainda apresente alguns “erros” gramaticais.
(   ) A correção do “erro” deve ser o ponto-chave da ação corretiva do docente de língua portuguesa.
(    ) A busca pela identificação do erro e a correção dele deve ser o ponto-chave das aulas de português.
(   ) A eficácia da comunicação se mostra presente na capacidade de transmitir a mensagem e não somente nos “erros” gramaticais.
Assinale a alternativa que apresente a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, F ,F V.
	Resposta Correta:
	 
V, F ,F V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A sua resposta está correta, pois, ao se repensar o ensino de língua portuguesa, é necessário também se reestruturar as formas de correção das atividades aplicadas em sala de aula. Temos o terrível hábito de ficar procurando indicar onde há erros de escrita dos textos, muito mais do que verificar se a comunicação ocorreu de modo eficaz.  Hoje em dia, já não é mais esse o principal objetivo do ensino de língua portuguesa: a preocupação central deve estar em como a mensagem foi transmitida, para, depois, identificar programas ortográficos ou gramaticais.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Com base nos estudos da sociolinguística, que demonstra a importância do trabalho com a variedade linguística, e repensando da função do docente de língua portuguesa, devemos destacar que: "Para cumprir bem a função de ensinar a escrita e a língua padrão, a escola precisa livrar-se de vários mitos".
 
BAGNO, M. Preconceito linguístico . São Paulo: Loyola, 2017. p. 75.
 
Assinale a alternativa correta, em que essa passagem mantém o mesmo sentido da citação.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Para cumprir seu objetivo de ensinar a escrita da norma culta, a escola deve rejeitar os vários mitos.
	Resposta Correta:
	 
Para cumprir seu objetivo de ensinar a escrita da norma culta, a escola deve rejeitar os vários mitos.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A sua resposta está incorreta, pois é função do docente de língua portuguesa ajudar a eliminar todos os mitos que se formam em torno da língua. As práticas pedagógicas devem apresentar que cada uma das normas deve ser adequada a uma situação de fala: a norma culta se aplica a situações mais formais e a linguagem coloquial pode ser aplicada em situações cotidianas.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Ao estudar a língua portuguesa, percebemos que há algumas diferenças entre os falares, tendo como referência diferenças regionais e de formalidade do texto, por exemplo. Com base nos estudos da sociolinguística e na prática docente, vamos fazer a leitura dos trechos identificados a seguir e analisar se há algum erro na escrita de algum deles, identificando como caracterizá-los.
 
Analise as afirmativas a seguir.
“I. Cara, eu conheço ele desdos tempos do colégio! A gente vai aumoça sempre junto. Você já tinha visto ele?
II O senhor me desculpe, mas eu não a vejo desde aquela época remota. Não obstante, poderíamos tentar um contato.
III. O senhô vai armoça gorinha memo ? Eu ponhei a chave bem debaixo do tapetinho. Despois nois vorta .
IV. Vós poderíeis dizer-me que estou equivocado. Entretanto, saberíeis dizer exatamente em que aspecto?”.
FARACO, C. A; TEZZA, C. Prática de texto . Petrópolis: Vozes, 1992. p. 10.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II, III e IV.
	Resposta Correta:
	 
I, II, III e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Sua resposta está correta, pois devemos compreender que todas as frases mencionadas anteriormente fazem parte da língua portuguesa. Na verdade, o que ocorre é que somente poderíamos avaliar se está correta ou incorreta a produção se tivermos acesso ao contexto de produção de cada uma delas. Com as informações recebidas, só podemos identificar que se trata de variações da língua, mas não de erros.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Sobre o ensino de língua portuguesa, certos pesquisadores apresentam algumas propostas de trabalho, e um deles é Evanildo Bechara: “[...] caberá ao professor e à escola como um todo transformar o aluno num poliglota em sua própria língua histórica – a portuguesa, em nosso caso”.
BECHARA, E. Ensino de gramática. Opressão? Liberdade? São Paulo: Ática, 2005. p. 40.
Selecione a alternativa que apresenta uma atitude correta do docente.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
É preciso que o professor transforme o estudante monolinguista coloquial em um plurilinguista culto.
	Resposta Correta:
	 
É preciso que o professor transforme o estudante monolinguista coloquial em um plurilinguista culto.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A sua resposta está correta, pois todo falante, a partir do momento em que começa a interagir com o outro, já deve ser considerado um monolinguista. Isso porque, no início, ele somente encontra uma única forma de expressar. Por estar começando a interagir com as pessoas que estão ao seu redor, a sua linguagem é a norma coloquial. A partir do momento em que essa pessoa começa a frequentar a escola, é papel do docente mostrar que há outras linguagens para se comunicar e que a situação de fala vai determinar o modo que deverá se expressar. Quando o estudante reconhece as variedades linguísticas e sabe quando aplicar uma ou outra, ele está se tornando um plurilinguística culto.