Disciplina Didática e metodologia do ensino de Filosofia

Prévia do material em texto

Disciplina:
	Didática e Metodologia do Ensino de Filosofia (FIL112)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:455006) ( peso.:1,50)
	Prova:
	12624463
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	Uma professora de artes do 5º ano do ensino fundamental de uma escola da zona urbana organizou o seu planejamento referente ao conteúdo gênero: tipos de paisagens. Para realizar as atividades de pintura, a professora combinou com os alunos que eles deveriam escolher uma paisagem que viam no caminho de casa até na escola. Juntamente com a professora de Língua Portuguesa eles iriam descrever essa paisagem elaborando um texto descritivo. Posteriormente, a professora iria organizar uma exposição com os desenhos e o texto descritivo dos alunos. Com base na Pedagogia crítica-social dos conteúdos e os aspectos culturais, analise as afirmativas a seguir:
I- O trabalho foi planejado pensando nos conteúdos que serão repassados, pois a ênfase é na repetição de determinados conceitos.
II- Incentivou os alunos a observarem os pequenos detalhes que os rodeiam, na busca de um novo olhar.
III- O objetivo do trabalho além de conhecer os conceitos artísticos, foi da interdisciplinaridade como eixo pedagógico para a produção de um trabalho mais amplo e com novos olhares.
IV- Proporcionou um momento de reflexão acerca dos objetivos, demostrando a incompatibilidade do trabalho entre artes e língua portuguesa, pois são áreas distintas de conhecimento.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	2.
	O planejamento educacional consiste na tomada de decisões sobre a educação no conjunto do desenvolvimento geral do país. Já o planejamento de um sistema educacional é feito em nível sistêmico, isto é, em nível nacional, estadual e municipal. Consiste no processo de análise e reflexão das várias facetas de um sistema educacional, para delimitar suas dificuldades e prever alternativas de solução. O planejamento de um sistema educacional reflete a política de educação adotada. De acordo com Horta (1991), o planejamento educacional constitui uma forma específica de intervenção do Estado em educação, que se relaciona, de diferentes maneiras, historicamente condicionadas, com as outras formas de intervenção do Estado em educação (legislação e educação pública), visando à implantação de uma determinada política educacional do Estado, estabelecida com a finalidade de levar o sistema educacional a cumprir funções que lhe são atribuídas enquanto instrumento deste mesmo Estado. Existem diversos níveis de planejamento educacional, que variam em abrangência e complexidade. Acerca dos tipos de planejamento educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O planejamento escolar é responsável por planejar as atividades de uma unidade escolar, na maioria das vezes está expresso no Projeto Político-Pedagógico da escola. 
(    ) O planejamento curricular visa a salientar os conteúdos curriculares que serão realizados durante o desenvolvimento do curso, com definição de objetivos e de conteúdos.
(    ) Plano de aula é o roteiro organizado das unidades didáticas a serem objeto de estudo de uma disciplina durante um ano ou semestre letivo.
(    ) Plano de ensino visa a detalhar as atividades que serão desenvolvidas pelo professor e pelos educandos durante o dia letivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/idiomas/planejamento-educacional/42515. Acesso em: 22 out. 2018.
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - F - V - F.
	3.
	Segundo Libâneo (apud MARTINS; SILVEIRA, 2011, p. 126), ?a cada matéria de ensino correspondem objetivos que expressam resultados a obter: conhecimentos, habilidades e hábitos, atitudes e convicções, através dos quais se busca o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos alunos?. O professor, ao planejar determinado conteúdo para seus alunos, precisa estabelecer alguns objetivos específicos que ele deseja alcançar de imediato. Partindo deste pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- O professor, ao planejar um conteúdo, precisa definir bem os objetivos específicos, para verificar a aprendizagem no final da aula ou da unidade.
II- Após definir os objetivos específicos que deseja alcançar, o professor, durante o processo de avaliação, deverá construir um instrumento avaliativo.
III- Durante o processo avaliativo, o professor deverá estabelecer critérios somente para avaliar o desempenho dos alunos.
IV- Os objetivos específicos servem para orientar o professor de maneira mais concisa, acerca da escolha das atividades que deseja realizar com seus alunos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MARTINS, Josenei; SILVEIRA, Tatiana dos Santos da. Didática e metodologia do ensino de artes. Indaial: Uniasselvi, 2011.
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	4.
	Uma professora de Arte selecionou para trabalhar com seus alunos uma obra de arte da Tarsila do Amaral. Pretende, com esse planejamento, que os alunos compreendam e identifiquem, na obra de arte, os planos visuais e as cores primárias e secundárias. Quando a professora planejar suas aulas, é necessário que ela tenha bem definidos alguns componentes. Partindo deste pressuposto, analise as afirmativas a seguir:
I- No planejamento, a professora estabeleceu como conteúdo planos visuais e as cores primárias e secundárias.
II- A professora estabeleceu como objetivos que os alunos compreendam e identifiquem os planos visuais e as cores primárias e secundárias.
III- O procedimento adotado pela professora foi a leitura de imagem de uma obra de arte.
IV- Em todo planejamento, para concluí-lo, é necessário realizar uma nova atividade acerca do conteúdo já estudado.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	5.
	Para Fernando Hernandéz - educador espanhol - a escola é uma instituição que se organiza por meio de saberes historicamente acumulados e construídos, que devem ser resgatados, recuperados e conservados, acrescentando os saberes construídos e adquiridos no presente, sem esquecer que estando na era da tecnologia e globalização, esses saberes são dinâmicos e complexos, transformando-se vertiginosamente¹. Na Pedagogia de Projetos, a relação ensino/aprendizagem é voltada para a construção do conhecimento de maneira dinâmica, contextualizada, compartilhada, que envolva efetivamente a participação dos educandos e educadores num processo mútuo de troca de experiências. Nessa postura, a aprendizagem se torna prazerosa, pois ocorre a partir dos interesses dos envolvidos no processo, da realidade em que estes estão inseridos, o que ocasiona motivação, satisfação em aprender. Acerca da pedagogia por projetos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Uma das características-chave da pedagogia por projetos, é o envolvimento dos alunos em todo o desenvolvimento do processo de ensino, resultando em uma aprendizagem significativa.
PORQUE
II- O trabalho realizado por meio da pedagogia de projetos possibilita ao aluno a desenvolver a autonomia e responsabilidade, devido à organização e à cooperação durante a realização do projeto.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://educador.brasilescola.uol.com.br/gestao-educacional/fernando-hernandez.htm. Acessoem: 16 jul. 2018.
FONTE: http://www.pedagogia.com.br/artigos/pedegogiadeprojetos/index. php?pagina=2. Acesso em: 16 jul. 2018.
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	6.
	Em pleno século XVII, por meio de seus estudos, Comenius fundamenta uma proposta pedagógica que possibilita uma reforma na escola e no modo de ensinar, pois valorizava que, por meio da educação, seria possível melhorar a vida social do homem. Desta maneira, surge a Didática, com o intuito de ensinar tudo a todos acerca da instrução, da religião e da moralidade. Referente à evolução histórica da Didática, há alguns fatos e afirmações importantes. Analise as sentenças a seguir:
I- A terminologia Didática deriva do vocábulo grego techné didaktiké, que tem como tradução técnica ou arte de ensinar, de instruir.
II- Herbart é considerado o pai da Didática, cuja principal obra foi a Didática Magna, em que ele apresenta suas ideias e princípios pedagógicos.
III- A evolução histórica tem como principais representantes, até o século passado, Comenius, Rousseau, Pestalozzi, Herbart e Dewey.
IV- A Didática é considerada uma disciplina pedagógica com enfoque no processo de ensinar e aprender, que tem como um dos objetivo melhorar a aprendizagem do estudante.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	7.
	A teoria de Herbart é bastante ampla e complexa e conta com grande contribuição da Psicologia. Sua proposta tem um forte conteúdo moral, enfatizando que a finalidade última da educação é a formação da moralidade e da virtude, moldando as vontades e desejos das pessoas. O método didático de Herbart constitui-se de cinco passos que devem ser seguidos em cada unidade instrucional. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A preparação é considerado o momento inicial no qual o professor relembra os conhecimentos já estudados acerca do assunto, para despertar o interesse pelo novo conteúdo que será estudado.     
(    ) A assimilação é o momento no qual o aluno, comparando o assunto novo com aquilo que já estudou, define as semelhanças e diferenças num único conteúdo.            
(    ) Na apresentação do novo conteúdo, utiliza-se material abstrato para possibilitar o desenvolvimento cognitivo.
(    ) Por meio da aplicação de  diversa atividades, o aluno consegue apresentar o que aprendeu e estudou com o novo conteúdo.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - F - V - V.
	8.
	Os objetivos específicos são desdobramentos dos objetivos gerais e são definidos para uma aula, várias aulas ou disciplinas. Nesses são expressas as expectativas do professor no decorrer das aulas em relação à aprendizagem dos alunos. De acordo com Piletti (1997), os objetivos podem referir-se aos domínios: cognitivo, afetivo e psicomotor. Com relação aos domínios da aprendizagem a serem contemplados nos objetivos específicos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Cognitivo.
II- Afetivo.
III- Psicomotor.
(    ) Está relacionado às habilidades motoras ampla e fina ou operativas.
(    ) Está relacionado a atitudes, valores, interesses, sentimentos e apreciações.
(    ) Está relacionado à memória, à razão, à inteligência, ideias e habilidades mentais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PILETTI, Claudino. Didática geral. São Paulo: Ática, 1997.
	 a)
	I - II - III.
	 b)
	III - II - I.
	 c)
	I - III - II.
	 d)
	II - III - I.
	9.
	A Pedagogia Liberal tem como objetivo o desenvolvimento de aptidões individuais que preparem as pessoas para o desempenho de papéis sociais. Contudo, por mais que se pregue a igualdade de oportunidades, as desigualdades de condições não são consideradas. Sabendo que a Pedagogia Liberal pode ser dividida em quatro tendências (Tradicional, Renovada Progressivista, Renovada não Diretiva (Escola Nova) e Tecnicista) e que cada uma tem manifestações diferentes quanto ao papel do professor, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Tradicional.
II- Renovada Progressivista.
III- Renovada não Diretiva (Escola Nova).
IV- Tecnicista.
(    ) O papel do professor é auxiliar no desenvolvimento livre e espontâneo do estudante.
(    ) O papel do professor é administrar o ambiente e fazer a ligação entre o estudante e a ciência.
(    ) O papel do professor é de certa maneira não intervir, devendo ser um especialista em relações humanas. Nesta tendência, a educação está centrada no aluno.
(    ) O papel do professor é impor disciplina, ter rigidez e autoridade, enquanto o estudante tem uma atitude passiva e receptiva. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - IV - III - I.
	 b)
	III - I - II - IV.
	 c)
	IV - II - I - III.
	 d)
	I - III - IV - II.
	10.
	A aproximação dos conceitos de currículo e programa de ensino serviu para acentuar os problemas em torno da definição dos conteúdos da educação escolar formal. Percebe-se que os professores pouco tem intervindo na criação do currículo real da escola. Os conteúdos do ensino estão no livro didático, nas revistas, nos jornais, em um programa de computador, em uma visita a museu, a um parque botânico etc. Mas todos eles transpostos didaticamente para o ensino. A contribuição dos conteúdos disciplinas para o ensino deve ser vista da seguinte forma: ao invés de haver a transmissão direta e objetiva dos conteúdos específicos (ex.: matemática, biologia, física, química, etc.) como ponto de partida, deve-se fazer um inicial questionamento da contribuição da disciplina em foco para a formação do aluno, enquanto um indivíduo que vive em sociedade. Essa perspectiva considera que, não se sabe qual indivíduo está se formando, e não se imagina se esse vai se tornar um matemático, físico, químico, biólogo, artista etc. (BLOOM, 1983), (TYLER, 1949). Portanto, essa é a essência do conteúdo flexível e contextualizado, principalmente no que se refere ao ritmo de aprendizagem dos alunos. Para Libâneo (2008), os conteúdos de ensino se compõem de quatro elementos, que constituiu os saberes de ensino a serem aprendidos. Acerca dos quatros elementos dos conteúdos de ensino, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/os-conteudos-do-ensino/51866. Acesso em: 26 out. 2018.
	 a)
	As atitudes são relativas diante da evolução histórica das disciplinas pedagógicas no âmbito educacional.
	 b)
	Os conhecimentos sistematizados são bases do ensino e indispensáveis para o desenvolvimento global da personalidade.
	 c)
	As habilidades/hábitos são qualidades intelectuais dispensáveis para a atividade mental na busca pelo conhecimento.
	 d)
	Pode ser considerada, somente uma disciplina na pedagogia, a que apresenta enfoque na política e no social.
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.
Parte inferior do formulário