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CADERNO DE ATIVIDADES
LÍNGUA PORTUGUESA
VOLUME II
4o ANO
CADERNO DE ATIVIDADES
LÍNGUA PORTUGUESA
4o ANO
3o BIMESTRE
Governador
Cid Ferreira Gomes
Vice-Governador
Domingos Gomes de Aguiar Filho
Secretária da Educação
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho
Secretário Adjunto
Maurício Holanda Maia
Coordenadora de Cooperação com os Municípios
Lucidalva Pereira Bacelar
Orientadora da Célula de Programas e Projetos Estaduais
Maria Socorro Bezerra Leal
Coordenadora do Eixo Alfabetização
Aparecida Tavares de Figueirêdo
Equipe Eixo Alfabetização 
Rosalynny da Cruz Mesquita
Maria Valdenice de Sousa
Maria Esmelinda Capistrano de Sousa
Mirtes Moreira da Costa
Gleisiane Ferreira de Oliveira
Instituição Parceira:
Escola de Formação Permanente do Magistério – ESFAPEM
Ana Rosa de Andrade Parente – Direção
Cristiane Coelho Ferreira Gomes – Coordenação dos Programas de Formação
Artais Pinheiro de Andrade Cunha – Acompanhamento dos Programas de Formação
Samara Mesquita Lucas – Acompanhamento dos Programas de Formação
Maria Wanderliza Dias Angelim – Assistente Técnica 
Wilson Linhares – Assistente Técnico
Colaboradores:
Professores formadores de Língua Portuguesa:
- Ana Fábia Cruz Barbosa
- Francisca Elizabeth de Andrade Lima
- Francisco Jackson Moreira de Sampaio
- Francisca Lucélia Pereira Saldanha
- Iana Mamede Accioly
- Kátia Cristina Gomes Lino
- Luidmila Tomaz de Sá
- Marieta Parente Sobreira
Projeto e Coordenação Gráfi ca 
Daniel Diaz
Diagramacão 
Jozias Rodrigues
Ilustração 
Alexandre de Souza
Revisão 
Escola de Formação Permanente do Magistério – ESFAPEM
Apresentação
Caro(a) educando(a),
Este material didático foi elaborado para contribuir com a sua 
aprendizagem. Nele você encontrará uma diversidade de textos e de 
atividades de Língua Portuguesa e Matemática que o(a) ajudará na 
consolidação dos conhecimentos necessários ao seu bom desempenho 
escolar e à sua vida.
Terá também a possibilidade de produzir textos usando a sua 
criatividade e verá que, quando juntamos esta experiência com o 
hábito da leitura, tudo fi ca mais fácil e vem a sensação gratifi cante 
de perceber que suas ideias foram passadas para o papel, de forma 
compreensiva.
Esperamos que você o utilize de forma responsável e prazerosa, 
pois, somente assim, ele atingirá os objetivos aos quais se propõe.
Bom proveito! 
SUMÁRIO
3o Bimestre
Atividade 01 ...................................................................................................................................... 7
Atividade 02 ...................................................................................................................................... 9
Atividade 03 ....................................................................................................................................12
Atividade 04 ....................................................................................................................................15
Atividade 05 ....................................................................................................................................18
Atividade 06 ....................................................................................................................................20
Atividade 07 ....................................................................................................................................23
Atividade 08 ....................................................................................................................................26
Atividade 09 ....................................................................................................................................28
Atividade 10 ....................................................................................................................................30
Atividade 11 .....................................................................................................................................33
Atividade 12 ....................................................................................................................................35
Atividade 13 ....................................................................................................................................38
Atividade 14 ....................................................................................................................................40
Atividade 15 ....................................................................................................................................42
Atividade 16 ....................................................................................................................................44
Atividade 17 ....................................................................................................................................48
Atividade 18 ....................................................................................................................................50
Atividade 19 ...................................................................................................................................53
Atividade 20 ....................................................................................................................................56
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ATIVIDADE 01 ■ DATA: ____/____/______ 
Leia com atenção.
O Porquinho Feio
Era uma vez uma mamãe pata que tinha cinco fi lhotes. Quatro deles eram os patinhos mais lin-
dinhos, fofi nhos e amarelinhos que você pode imaginar.
Mas o quinto era cor de rosa, tinha focinho e um rabinho enrolado.
“Ele é muito crescido para a sua idade”, pensava mamãe pata. “Será que ele é um fi lhote de peru 
como todos dizem?”
Mamãe pata levou seus fi lhotes para a aula de natação no lago. Todos os patinhos pularam logo 
na água, até o cor de rosa, apesar de ele não nadar tão bem como seus irmãos.
“Bem, aquele patinho com certeza não é um peru!”, pensou sua mãe.
No dia seguinte, chegou a hora de grasnar. Mamãe pata soltou um QUAC e cada um de seus 
fi lhotes a imitou.
Mas, quando chegou a vez do patinho cor de rosa, no lugar de QUAC, ouviu-se ÓINC!
— Ele não é um pato! — gritaram todos. — Ele é um porquinho feio, e não pertence ao nosso meio!
E, assim dizendo, enxotaram o porquinho dali.
Cansado, faminto e abandonado, o porquinho feio vagou durante vários dias em busca de um 
novo lar. Mas nem o passarinho lhe dava atenção.
— Suma daqui, seu porquinho feio! — gritavam, assim que o viam.
Um dia, o porquinho feio chegou a uma fazenda, e viu alguns porcos.
Aproximando deles falou:
— Eu sei que sou um porquinho feio, mas será que posso fi car aqui, morando com vocês?
— Um porquinho feio?! — eles exclamaram.
— Você é o porco mais lindo que já vimos!
E, daquele dia em diante, ele viveu feliz para sempre.
(STEER, Sugald. O porquinho Feio. São Paulo: Brinque-Book, 1999)
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1. Nos círculos abaixo, marque somente aquele em que contiver o gênero textual da historinha lida.
Carta Diário Conto Lenda
2. O texto conta a história de um animalzinho que sofreu por que era
(A) feio. (B) magro. (C) zangado. (D) rosa.
 
3. Quantos fi lhotinhos possuía a mamãe pata?
(A) Quatro patinhos. 
(B) Cinco patinhos e um porquinho feio.
(C) Seis patinhos.
(D) Quatro patinhos e um porquinho.
4. O que a mamãe e os patinhos fi zeram com o porquinho depois da descoberta? 
(A) Ensinaram o porquinho a ser como um pato.
(B) Mandaram o porquinho embora.
(C) Cuidaram do porquinho e o ensinaram a viver que nem um patinho.
(D) Levaram o porquinho até uma fazenda e o deixaram lá.
5. Depois de ser abandonado pela mamãe pata, o que fez o porquinho?
 
6. No fi m da história, o porquinho teve um fi nal feliz? Qual?
7. Na frase: “Mamãe pata que tinha cinco fi lhotes. Quatro deles eram ospatinhos mais lindinhos, mas 
o quinto era cor de rosa”. Qual das palavras não é um numeral?
(A) Oito (B) Rosa (C) Quatro (D) Cinco
8. Nos quadros abaixo, marque com um X aquele em que a palavra é um substantivo comum, de 
 acordo com o texto
9. Quantas sílabas tem a palavra faminto?
(A) Quatro (B) Seis (C) Cinco (D) Três 
NÃO SE ESQUEÇA DE REVISAR A ATIVIDADE!
Feio Fofi nhos Lindo Pata
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ATIVIDADE 02 ■ DATA: ____/____/______ 
 
Leia o texto abaixo.
Os três porquinhos e um bebê
Era uma vez, numa terra distante, três porquinhos irmãos que queriam construir suas casas. Aí 
acontece aquela velha história que todos conhecem. Um dia, uma turma de lobos nada confi áveis de-
cidiu que os leitões virariam alimento. Para isso, enviam seu agente mais mortal. O lobo mau. O lobo 
mau soprou a casa do primeiro porquinho e, naturalmente, ela veio abaixo. O mesmo aconteceu com 
a casa do segundo porquinho. Mas com a casa de tijolos a história muda de fi gura. Não conseguindo 
destruí-la com seu sopro ele resolveu escalar a chaminé e se dá mal, muito mal. Então o lobo mau 
mudou de estratégia. Planejou algo mais sinistro e muito ridículo: enganar os porquinhos enviando um 
bebê lobo para ser adotado. E quando este fi casse grande poderia comer os três irmãos.
(Autor desconhecido. Extraído do site: http://www.cineplayers.com/fi lme. php?id=7814 )
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1. Marque o gênero do texto lido.
(A) Sinopse de fi lme
(B) Conto de fadas
(C) Parlenda
(D) Anedota
2. Qual a fi nalidade desse tipo de texto?
(A) Anunciar um produto.
(B) Apresentar algo.
(C) Orientar o leitor.
(D) Dar uma notícia.
3. O título “Os três porquinhos e um bebê” lembra um conto que também tinha um lobo malvado que 
queria devorar os porquinhos. O conto era:
(A) Branca de neve e os três porquinhos. (C) Os três porquinhos.
(B) A Cinderela e os três porquinhos. (D) Rapunzel e os três porquinhos.
4. O que aconteceria com o lobo, caso ele escalasse a chaminé?
(A) Seria confundido com o Papai Noel. (C) Comeria os porquinhos.
(B) Se daria mal. (D) Seria preso por invasão.
 5. Qual o grande plano armado pelo Lobo para entrar na casa dos três porquinhos?
6. Na história, o lobo mal consegue destruir a casa dos porquinhos? Por quê?
7. Na frase: “Então o lobo mal mudou de estratégia. Planejou algo mais sinistro e muito ridículo”, a 
palavra destacada tem o mesmo signifi cado de
(A) claro. (B) estranho. (C) bonito. (D) escuro.
8. Leia a frase: “O lobo mal soprou a casa do primeiro porquinho e, naturalmente, ela veio abaixo”.
Escreva os artigos que aparecem na frase acima.
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9. “Um dia, uma turma de lobos nada confi áveis decidiu que os leitões virariam alimento”. Há a presença 
de artigos indefi nidos. Identifi que-os.
(A) um, uma, que, os (C) um, uma
(B) que, os, de, nada (D) os, as, um, uma
10. Baseado na leitura da questão anterior, aponte qual a fi nalidade do artigo defi nido.
(A) Determinar o substantivo.
(B) Dar qualidade ao substantivo.
(C) Expressa a ideia de lugar.
(D) Indicar uma ação.
 
LEIA AS QUESTÕES MARCADAS. EM CASO DE DÚVIDA, CONSULTE O PROFESSOR!
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ATIVIDADE 03 ■ DATA: ____/____/______ 
 
Vamos ler um pouquinho?
O caderno
Sou eu que vou seguir você
Do primeiro rabisco até o bê-a-bá
Em todos os desenhos coloridos vou estar
A casa, a montanha, duas nuvens no céu
E um sol a sorrir no papel.
Sou eu que vou ser seu colega
Seus problemas ajudar a resolver
Te acompanhar nas provas bimestrais, você vai ver
Serei de você confi dente fi el
Se seu pranto molhar meu papel.
Sou eu que vou ser seu amigo
Vou lhe dar abrigo se você quiser
Quando surgirem seus primeiros raios de mulher
A vida se abrirá num feroz carrossel
E você vai rasgar meu papel.
O que está escrito em mim, comigo
Ficará guardado se lhe dá prazer
A vida segue sempre em frente, o que se há de fazer
Só peço a você um favor, se puder
Não me esqueça num canto qualquer.
Toquinho e Mutinho.
(Disponível em: http://letras.terra.com.br/toquinho/87320/)
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1. O texto fala de um material escolar de uso cotidiano. Qual?
(A) A folha.
(B) A borracha.
(C) 0 caderno.
(D) A mochila.
2. O enredo da história é marcante porque fala sobre
(A) um diário de uma adolescente.
(B) sobre a importância e os cuidados com um diário.
(C) uma notícia de jornal.
(D) fala sobre a trajetória de um caderno na vida de alguém.
4. Quem é o narrador da história?
(A) O papel. (B) O menino. (C) O caderno. (D) O carrossel.
5. Por que o narrador “sofre” nas provas bimestrais com o dono?
6. Que apelo faz o caderno nas últimas linhas da história?
7. Na frase: “Te acompanhar nas provas bimestrais, você vai ver...”, qual o antônimo da palavra 
em destaque?
(A) Seguir. (B) Borrar. (C) Escrever. (D) Deixar.
8. Marque a alternativa em que todas as sílabas estão separadas adequadamente.
(A) vo-cê, mo-nta-nha, ca-as, col-ega 
(B) ca-rro-ssel, es-cri-to, guar-dado, can-to
(C) mon-ta-nha, co-le-ga, es-cri-to, car-ros-sel
(D) guar-da-do, ca-rros-sel, es-cri-to, so-l
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9. Das palavras abaixo, analise e marque a sequência correta das palavras de acordo com sua tonici-
dade (oxítona e paroxítona).
 1. rabisco 2. rasgar 3. abrigo 4. molhar
(A) Oxítona, oxítona, paroxítona, oxítona
(B) Paroxítona, oxítona, paroxítona, oxítona
(C) Oxítona, paroxítona, paroxítona, paroxítona
(D) Paroxítona, paroxítona, paroxítona, oxítona
10. Das palavras abaixo, pinte a nuvem com a única palavra que é paroxítona.
 comigo feroz você sorrir
NÃO SE ESQUEÇA DE REVISAR SUA ATIVIDADE!
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ATIVIDADE 04 ■ DATA: ____/____/______ 
 
O primeiro pelo
Elias, aquele pedacinho de gente, com a cara mais atrevida deste mundo, plantou-se diante do 
pai, que lia o jornal.
— Pai, eu já sou um homem!
Como o pai não desse sinal de ter ouvido, repetiu: — Pai, eu já sou um homem!
— Você sempre foi, meu fi lho. Desde que nasceu — respondeu, afi nal, o pai.
— Isso eu sei. Quero dizer, agora já sou grande.
— Não me parece que você tenha crescido muito de ontem para hoje... — disse o pai, olhando o 
garoto de alto a baixo.
— É que eu sou... eu sou...
— Já sei. Você quer dizer que se tornou adulto.
— É, é isso mesmo.
— E por que o senhor meu fi lho acha que se tornou adulto de ontem para hoje?
— O senhor está vendo aqui? — E apontava um pontinho preto no queixo. — Está vendo?
— Não vejo nada. Venha mais perto. Ahnn! Será que estou vendo um pelinho aí? 
— É o meu fi o de barba, pai. Eu já sou um homem.
— Ora, meu fi lho! É apenas um fi o, e um fi o não faz uma barba toda. Aliás, lembra-se de sua vó, 
minha mãe? A vovó tinha uma verruguinha no queixo e três fi os de barba. Veja bem: três fi os. Nem 
por isso ela dizia que era homem!
— Mas eu já sou um adul... Isso que o senhor disse. Por isso, preciso de aumento de mesada, quero 
chegar tarde em casa e levar a chave da porta.
— É uma pena, é uma pena... lamentou o pai, balançando a cabeça.
— Pena porque ia dar-lhe um presente agora que você completa doze anos. Mas... Preciso mudar 
de presente.
— Mudar, pai?
— Claro, quando você era menino, ia ganhar uma bicicleta dessas que você sempre quis. Mas, 
sendo um homem, vou dar a você um aparelho de barba.
O garoto apoiou-se num pé, depois no outro, profundamente pensativo. Ah! Ia perder aquela 
sonhada bicicleta! Resolveu:
— Pai, vamos fazer uma coisa. Eu deixo pra fi car homem mais tarde e o senhor me dá a bicicleta, 
certo?
— Certo — concordou o pai. — E peça à sua mãe para tirar esse pelinho daí com uma pinça. Não 
fi ca bem um menino com barba de homem.
Mário Donato
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1.Baseado no que acabou de ler, destaque o assunto principal do texto.
(A) O primeiro dia de aula de Elias.
(B) O primeiro pêlo que nasceu em Elias.
(C) A história da bicicleta que Elias ganhou.
(D) O dia que Elias não foi à escola.
2. O texto conta uma conversa entre duas pessoas. Quais são elas?
(A) Mamãe e Elias (C) Elias e vovó
(B) Papai e Elias (D) Titio e Elias
 
3. Qual a fi nalidade desse tipo de texto?
(A) Narrar uma história.
(B) Anunciar algo.
(C) Divertir o público.
(D) Descrever algo.
4. Na frase “Elias, aquele pedacinho de gente, com a cara mais atrevida deste mundo, plantou-se diante 
do pai, que lia o jornal”. 
De acordo com a frase, Elias parece estar
(A) com medo.
(B) com segurança.
(C) com amor.
(D) com raiva.
5. Elias achava que o fato de ser adulto lhe dava alguns direitos. Quais? Volte ao texto para responder.
6. Por que Elias resolveu “deixar para fi car homem mais tarde”?
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7. Leia a frase: 
 “ — Pai, eu já sou um homem!
Como o pai não desse sinal de ter ouvido, repetiu:”.
Agora, pinte os quadros onde aparecem os sinais de pontuação utilizados no texto acima, na ordem 
em que eles aparecem.
 (A) , . ! . ! ? (B) , . _ , . ? (C) _ , ! , : (D) . ? ! _
 
8. Leia: “— E por que o senhor meu fi lho acha que se tornou adulto de ontem para hoje?”. 
Qual a função do ponto “?” utilizado no fi nal da frase?
(A) Finalizar (B) Perguntar (C) Exclamar (D) Pausar
9. Leia a frase no quadro abaixo, preenchendo de forma correta as pontuações que faltam no texto.
E por que o senhor meu fi lho acha que se tornou adulto de ontem para hoje__
__ O senhor está vendo aqui__ E apontava um pontinho preto no queixo. __ Está vendo__ “
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ATIVIDADE 05 ■ DATA: ____/____/______ 
Cobra-Grande 
A Cobra-Grande, Boiúna ou Boiaçu é uma cobra de proporções gigantescas. Pode ser escura, ou, 
segundo alguns, ter as cores vermelha, preta e amarela. Seus olhos, fora da água, têm uma luz própria, 
forte e brilhante, que hipnotiza e paralisa suas vítimas e desnorteia os navegantes. Do seu rastro fundo 
no chão surgem os rios e igarapés. Seu apetite é voraz e, além de atacar em terra, faz virar canoas e 
até barcos grandes. Matá-la atrai coisas ruins. Quem a vê fi ca cego, quem a ouve fi ca surdo e quem a 
segue fi ca louco. Muitos que a viram voltaram mudos, e assombrados. Não existe nela nada da sensu-
alidade de tantos outros mitos. Não se transforma em homem ou mulher, não seduz, não ajuda. Ataca 
sempre para matar. Também é mágica. Transforma-se em navio, vapor ou canoa, e quando sente a 
aproximação de outra embarcação, voa e desaparece. Pode fazer o barulho de um motor de barco ou 
ser silenciosa como todo réptil. Nas águas, parece um imenso tronco de árvore a boiar na superfície.
Cobra Grande. Autor desconhecido. (ADAPTADO)
1. O gênero textual lido é
(A) jornal. (B) piada. (C) biografi a. (D) lenda.
2. Qual a fi nalidade desse tipo de texto?
(A) Instruir o leitor.
(B) Narrar uma história ao leitor.
(C) Explicar a origem de algo.
(D) Informar algo.
3. Boiúna ou Boiaçu é
(A) homem. (B) mulher. (C) cobra. (D) tronco de árvore.
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4. De acordo com o texto, a cobra parece ser
(A) amiga. (B) perigosa. (C) companheira. (D) tranquila.
5. Segundo o texto, quais são as cores que a cobra pode ter? 
6. O que pode acontecer se alguém olhar para a cobra grande?
7. Leia a frase: “Seus olhos, fora da água, têm uma luz própria, forte e brilhante, que hipnotiza e paralisa 
suas vítimas e desnorteia os navegantes”. Das alternativas abaixo, quais delas são adjetivos?
(A) Olhos (B) Brilhante (C) Água (D) Forte
8. Qual o sinônimo da palavra brilhante?
(A) Branco (B) Escuro (C) Reluzente (D) Assustador
 
NÃO SE ESQUEÇA DE CONFERIR SUAS RESPOSTAS!
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 ATIVIDADE 06 ■ DATA: ____/____/______ 
 
A girafa feliz
Era uma vez uma fl oresta cheia de animais, tinha macaco, onça, elefante, leão, girafa, pássaros 
de todas as cores... Todos eram amigos e viviam felizes, mas um dia a “girafa” amanheceu diferente! 
Ela sorria por todos os cantos da fl oresta feliz da vida... Os animais começaram a fi car curiosos, então 
o macaco que era o mais travesso da fl oresta resolveu perguntar: 
— Dona girafa por que a senhora está tão feliz?
Ela nada respondia apenas sorria... 
O elefante também resolveu se meter, perguntou: 
— Dona girafa porque a senhora esta tão feliz assim? 
E novamente ela nada respondeu, apenas sorriu... 
O leão então disse: pra mim ela vai contar, pois eu sou o rei da fl oresta! Foi até dona girafa e 
perguntou com a voz assustadora: 
— Dona girafa porque a senhora sorri tanto? Qual é o motivo de tanta felicidade? 
E mais uma vez ela nada respondia, apenas sorria. Os pássaros que estavam voando por ali e já 
sabiam o segredo, morriam de rir da curiosidade dos outros animais. Foi então que um deles disse:
— Vai tu amigo passarinho e conta o motivo da felicidade de dona girafa. Então o pássaro voou 
em cima de uma enorme fl or que estava ao lado de dona girafa, arrancou e que surpresa! 
Por trás daquela fl or enorme tinha um fi lhotinho de girafa que acabou de nascer, esse era o mo-
tivo de dona girafa estar tão feliz, pois agora ela é mamãe, e todos os animais fi caram felizes com a 
chegada do fi lhotinho. 
Fonte: http://nadianeuropedagoga.blogspot.com/2011/05/historia-girafa-feliz.html (Adaptado)
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1. O texto lido é uma
(A) notícia. (B) receita. (C) biografi a. (D) conto.
2. No texto, quem era o mais travesso da fl oresta?
(A) Leão (B) Macaco (C) Pássaros (D) Elefante
3. Por que os animais da fl oresta acharam dona girafa diferente?
(A) Porque estava gorda.
(B) Porque estava triste.
(C) Porque estava feliz.
(D) Porque sentia dores.
4. Qual era o grande motivo da felicidade da dona girafa?
5. Quem contou o segredo da dona girafa?
6. Como os animas reagiram ao saber do segredo da dona girafa?
7. Complete as lacunas com seus respectivos pronomes. Se precisar, recorra ao texto.
(A) “_______________ sorria por todos os cantos da fl oresta feliz da vida”.
(B) “... esse era o motivo de dona girafa estar tão feliz, pois agora ___________ é mamãe”.
(C) “... vai ________ amigo passarinho e conta o motivo da felicidade de dona girafa”.
(D) “E mais uma vez _______ nada respondia; apenas sorria.”.
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8. Ligue os pronomes pessoais de acordo com a pessoa do discurso.
(A) “Ela sorria por todos os cantos”. 1ª pessoa do singular
(B) “eu sou o rei da fl oresta!” 2ª pessoa do singular
(C) “pois agora ela é mamãe”. 3ª pessoa do singular
(D) “vai tu amigo passarinho [...]”
9. Marque a alternativa abaixo que apresenta apenas pronomes.
(A) nós, eu, eles.
(B) eu, tu, foi.
(C) ela, é, amiga.
(D) ele, vai, ela.
10. Leia com atenção e faça o que se pede.
“O leão então disse: pra mim ela vai contar, pois eu sou o rei da fl oresta! Foi até dona girafa e 
perguntou com a voz assustadora...”
A) Sublinhe os substantivos.
B) Pinte os adjetivos.
C) Circule os pronomes.
 
NÃO SE ESQUEÇA DE CONFERIR SUAS RESPOSTAS!
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ATIVIDADE 07 ■ DATA: ____/____/______ 
O gato e a raposa
Certo dia uma raposa e um gato conversavam à sombra de uma árvore frondosa. A prosa entre 
eles seguia animada até o instante em que a raposa falou de sua esperteza, da sua capacidade de 
inventar os mais diversos métodos para conseguir o que desejava, e se rejubilava vaidosa com esse 
dom que a natureza havia concedido a todos os indivíduos da sua família porque isso, aparentemente, 
a tornava superior ao gato que a ouvia.
Sem ter como responder à altura, este concordou com a raposa afi rmando que ela era realmente 
privilegiada, pois ninguém na fl oresta desconheciasua capacidade de encontrar soluções adequadas 
para qualquer problema ou necessidade que lhe surgisse pela frente. E reclamava:
— Eu, por desgraça minha, nunca consegui aprender nada de extraordinário, e como lamento que 
isso tenha me acontecido.
Nesse momento eles ouviram os latidos de vários cães que se aproximavam rapidamente. A rea-
ção do gato foi instantânea: ágil como era, ele logo subiu pelo tronco da árvore e procurou abrigo em 
seus galhos mais altos, de onde pode observar tudo o que acontecia lá embaixo, no chão.
Como a raposa demorou-se no mesmo lugar por tempo maior do que dispunha para iniciar sua 
fuga, os cachorros chegaram latindo furiosamente e se atiraram sobre ela, que sem ter como resistir 
ao assalto que sofria, acabou encontrando um fi m constrangedor para a sua fama de animal ardiloso 
e matreiro.
 
MORAL DA HISTÓRIA: Um expediente realmente efi caz vale muito mais que uma variedade de outros 
não tão bons como se imagina.
Adaptado de: http://www.fernandodannemann.recantodasletras.com.br/visualizar.php?idt=357482
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1. Qual o título do texto? 
2. Pinte o desenho em que aparece o gênero textual da história acima.
 crônica fábula receita reportagem
3. Como andavam o gato e a raposa? 
(A) Sempre brigando. (C) Fugindo dos cachorros.
(B) Andavam juntos pelo mundo. (D) Contando histórias.
4. Assinale qual o signifi cado da palavra destacada a seguir: “apesar de a raposa estar sempre desva-
lorizando o colega.”.
(A) Elogiando (B) Menosprezando (C) Ajudando (D) Julgando
5. Qual a lição que o gato ensinou a raposa?
6. O que fez a dona raposa quando os cachorros se aproximaram?
7. Qual a fi nalidade do tipo de texto que você acabou de ler?
8. Ligue as palavras ao seu antônimo.
1. amigo 
2. melhor
3. desvalorizar
4. verdade
5. pegar
6. morta
mentira
viva
inimigo
valorizar
soltar
pior
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9. Pinte no quadrinho abaixo, os antônimos das palavras.
1. correto 2. feio 3. preso 4. fi m
5. amigo 6. paz 7. pobre 8. antipático
A U S E N T E I C V P T I O
B Z D F V J W N G U E R R A
C O M E Ç O K I R T R A N C
X Q L G Y H B M A P F S Q G
E G I G U A L I U S E E D V
R W S A D I O G D M I I P F
R B O N I T O O O D T R T I
A R F A Y R I C O Z O A H N
D A Z D P I F R T U E V W O
O V X A C S O L T O Y J S C
T O J G F T G S R F C E Q A
K B R C H E I O U B F M H D
S I M P A T I C O N I W L Z
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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ATIVIDADE 08 ■ DATA: ____/____/______ 
Pé de moleque caseiro
Ingredientes 
• 3 xícaras de açúcar
• 1 lata de leite condensado
• ½ quilo de amendoim (com as peles)
• 2 colheres de sopa de Nescau
• 1 colher de sopa de manteiga
Modo de preparo 
• Misture à parte: leite condensando, Nescau e manteiga — reserve.
• Unte um tabuleiro e reserve.
• Coloque numa panela bem grande o açúcar misturado com o amendoim (com pele e tudo) para 
cozinhar em fogo médio. Mexa a mistura até que o açúcar derreta (fi ca meio caramelo). Quando 
já estiver derretido junte a mistura do leite condensado. Para isso use uma colher de pau grande 
porque a mistura sobe fervendo (como se fosse um brigadeiro mole efervescente) e você pode 
queimar as mãos. Ao misturar desligue o fogo e bata (misture com vigor) por uns 10 a 15 minutos. 
Despeje, então, a mistura no tabuleiro untado. Quando começar a endurecer marque os retângulos 
dos doces. Espere esfriar de vez e tire os retângulos.
1. Qual o gênero textual da história lida?
(A) Notícia. (B) Artigo. (C) Receita. (D) Cantiga.
2. Qual a fi nalidade do texto?
(A) Divertir um moleque.
(B) Informar o leitor.
(C) Ensinar a fazer um doce.
(D) Descrever um doce.
3. O que está sendo preparado?
(A) Bolo.
(B) Paçoca.
(C) Carne assada.
(D) Pé de moleque.
Disponível em: www.receitas.com.br
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4. Na frase: “Mexa a mistura até que o açúcar derreta (fi ca meio caramelo)”.
A palavra em destaque no texto refere-se
(A) a uma cor.
(B) a um animal.
(C) a um formato.
(D) a um tamanho.
5. “Ao misturar, desligue o fogo e bata (misture com vigor) por uns 10 a 15 minutos”. 
A palavra em destaque signifi ca
(A) força. (B) atenção. (C) leve. (D) lentidão.
6. A receita que está sendo preparada é doce ou salgada? Explique.
7. O que deve ser usado para mexer a panela para não correr o risco de queimar a mão?
8. O que deve ser feito para esfriar de vez os docinhos?
9. Das palavras abaixo, quais delas são dissílabas?
(A) Panela. (B) Fogo. (C) Colher. (D) Untado.
10. Circule nas palavras abaixo, apenas as palavras monossílabas e faça um traço nas trissílabas. 
 use sopa uns colher sua vez 
 mexa fi z não médio leite bata
 minutos açúcar Nescau manteiga 
Agora, escreva abaixo as palavras que são dissílabas.
 
LEMBRE-SE: A LEITURA É A CHAVE PARA UMA BOA COMPREENSÃO!
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ATIVIDADE 09 ■ DATA: ____/____/______ 
Disponível em: http://www.monica.com.br/comics/tirinhas/tira156.htm
1. Circule o quadro que aponta o gênero textual acima.
 (A) Anedota (B) Anúncio (C) Tira (D) Fábula
2. No quadrinho número 1, Cebolinha parece estar
(A) triste. (B) feliz. (C) nervoso. (D) com medo.
3. Ao entrar na casa da Mônica, o personagem Cebolinha diz
(A) que está com saudades da amiga.
(B) que adora provocá-la.
(C) que não vai mais provocá-la.
(D) que quer presenteá-la com fl ores.
4. O que o Cebolinha trouxe para a Mônica?
5. No segundo quadrinho, o Cebolinha olha para o lado. De acordo com a imagem, ele parece estar
(A) feliz, pois pensou que a Mônica iria gostar do presente.
(B) triste, já que sua amiga não estava em casa.
(C) tenso, pois percebeu que a Mônica estava atrás da porta quando abriu.
(D) assustado, já sabendo que a Mônica iria fi car nervosa.
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CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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6. Por que o Cebolinha largou as fl ores e saiu correndo?
 
7. Qual das palavras abaixo é oxítona?
(A) Cadê. 
(B) Mônica. 
(C) Cebolinha. 
(D) Flores.
8. Marque com um X somente onde não houver palavras paroxítonas:
 nunca resolve prova até
9. Agora, retire e copie as palavras proparoxítonas da tirinha.
10. Relacione as palavras de acordo com a sua tonicidade.
(A) abóbora
(B) santo
(C) beijo
(D) dúvida 
BOA LEITURA!
oxítona
proparoxítona
paroxítona
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ATIVIDADE 10 ■ DATA: ____/____/______ 
A fl oresta do contrário
Todas as fl orestas existem antes dos homens. Elas estão lá e então o homem chega, vai destruin-
do, derruba as árvores, começa a construir prédios, casas, tudo com muito tijolo e concreto. E poluição 
também. Mas nesta fl oresta aconteceu o contrário. 
O que havia antes era uma cidade dos homens, dessas bem poluídas, feias, sujas, meio neuróticas. 
Então as árvores foram chegando, ocupando novamente o espaço, conseguiram expulsar toda aquela 
sujeira e se instalaram no lugar. É o que poderia se chamar de vingança da natureza — foi assim que 
terminou o seu relato o amigo beija-fl or. Por isso ele estava tão feliz, beijocando todas as fl ores — 
aliás, um colibri bem assanhado, passava fl or por ali, ele já sapecava um beijão. Agora o Nan havia 
entendido por que uma ou outra árvore tinha parede por dentro, e ele achou bem melhor assim. Algu-
mas árvores chegaram a engolir casas inteiras. Era um lugar muito bonito, gostoso de se fi car. Só que 
o Nan não podia, precisava partir sem demora. Foi se despedir do colibri, mas ele já estava namorando 
apertado uma outra fl orzinha, era melhor não atrapalhar, iria seguir seu caminho.
(Fragmento do livro: “Em busca do tesouro de Magritte”. Disponível em: 
http://suzettepaula.blogspot.com.br/2009/03 prova-de-portugues-5-ano-do-ensino.html)
 
1. Faça a ligação.
 O texto que você acabou de ler é
lenda
bilhete
conto
fábula
 
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2. O que fazia o colibri se passasse uma fl or perto dele?
(A) Arrancava suas pétalas.
(B) Sapecava um beijão.
(C) Pegava no colo.
(D) Fazia um carinho.
3. O que fazem os homens quando destroem a natureza?
(A) Cortam as árvores e em seu lugar plantam mudas de plantas.
(B) Derrubam as árvores para construir prédios e casas.
(C) Cuidam da natureza.
(D) Constroem suas casas dentro das árvores.
 
4. As personagens principais que aparecem no texto são
(A) a árvore e o colibri.
(B) o beija-fl or e o colibri.
(C) uma fl orzinha e o Nan.
(D) Nan e o colibri.
5. Por que o título do texto é Floresta ao Contrário?
6. Na frase “— É o que poderia se chamar de vingança da natureza”.
Por que o beija-fl or disse que a natureza estava se vingando?
7. No quadro abaixo, circule apenas os verbos.
 poluídas árvores existem chega
 espaço partir engolir colibri tijolo
Escreva as palavras que você circulou.
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8. Das frases abaixo, indique os tempos verbais: presente, pretérito e futuro.
(A) “O que havia antes era uma cidade dos homens”.
(B) “Mas nesta fl oresta aconteceu o contrário”.
(C) “Algumas árvores chegaram a engolir casas”.
(D) “Iria seguir seu caminho”.
9. Circule os verbos que estão na primeira pessoa do plural (nós), risque os que estiverem na terceira 
pessoa do singular (ele).
 vamos engoliu achou queremos provoca
 desejou estuda fi zemos passamos
DICA: A RELEITURA É A CHAVE PARA SUA COMPREENSÃO!
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ATIVIDADE 11 ■ DATA: ____/____/______ 
Observe a fi gura abaixo.
 
Disponível em: soluty.blogspot.com
1. A imagem acima trata-se de
(A) um diário. (B) um anúncio. 
(C) uma história em quadrinho. (D) uma reportagem.
2. A principal informação exposta no cartaz é
(A) as crianças merecem coisas boas, sobretudo, um animal de estimação.
(B) que as crianças são felizes.
(C) que todas as crianças têm muitos amigos.
(D) que todas as crianças não podem ter um cachorro.
3. O uso do anúncio e da propaganda está relacionado com a venda de produtos. No caso do anúncio 
acima, qual produto está sendo divulgado?
(A) Remédios para animais de estimação de crianças.
(B) Informações de como educar seu cãozinho.
(C) Que toda criança merece ter um animal de estimação.
(D) Que toda criança merece ter educação.
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4. De acordo com a imagem, quem está anunciando a adoção de cães?
(A) A criança. (C) A televisão.
(B) A VetCenter. (D) A escola.
5. Na última frase, o que o autor quis dizer sobre ter um grande amigo?
6. Nas sentenças abaixo, marque a única alternativa em que não aparecem artigos indefi nidos.
(A) É importante adotar um cachorro.
(B) Gostaria de ter um grande amigo.
(C) A criança adotou o cachorrinho. 
(D) É muito divertido ter um cachorro em casa.
7. Complete as frases com artigos defi nidos e indefi nidos.
(A) ____ crianças merecem coisas boas. (a, o, as, os).
(B) Natália tem ____ grande amigo. (um, uma, uns, umas)
(C) Mamãe vai comprar ____ lindo cachorro para Alice. (um, uma, uns, umas)
(D) Gostaria de ter ______ dez cachorros. (um, uma, uns, umas)
8. Forme frases com as palavras abaixo. Utilize artigos defi nidos e indefi nidos.
(A) Brincar __________________________________________________________
(B) Carinho _________________________________________________________
(C) Viver ___________________________________________________________
(D) Amigo __________________________________________________________
9. Crie um anúncio sobre um bichinho de estimação que você gostaria de ganhar.
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ATIVIDADE 12 ■ DATA: ____/____/______ 
Leia o texto abaixo.
Artistas de circo
Artistas de circo viajam pelas cidades para apresentar espetáculos. Moram em uma casa chama-
da trailer, que fi ca presa atrás de um carro. O trailer é estacionado onde o circo é montado. Crianças 
de circo começam a trabalhar cedo. Quando não estão na escola ou ensaiando, brincam no terreno 
em que o circo fi ca estacionado. 
No circo Vostok, antes do show, vendem pipoca e refrigerantes. Recebem parte do dinheiro que 
conseguem com as vendas. 
O trapezista mais jovem do mundo trabalhou no Grande Circo Popular do Brasil. Além de ser o 
melhor no trapézio, Serginho Vieira, 9, faz acrobacias. Diego Esbano, 13, que trabalhou no circo Beto 
Carrero, roda laço de fogo e apaga velas com chicote. Diz que gosta desse trabalho.
Uma lei obriga as escolas aceitarem as crianças que moram em circos em qualquer época no 
período de aulas. Elas acham difícil acompanhar aulas e professores tão diferentes em apenas um ano 
de aula. Jeniffer Camargo, 5, dança vestida de palhaça no circo Vostok.
Ela diz que adora morar no circo, mas tem saudade das amigas das outras escolas. 
O Grande Circo Popular do Brasil tem professores que dão aulas de reforço para quem não con-
segue estudar sozinho. As crianças fazem à lição juntas, no trailer. 
O Circo Popular tem também pré-escola para crianças de 2 a 6 anos. 
“Artistas de circo”. In: Folhinha, 06 de ago. 1994.
1. O texto acima fala de
(A) apresentações em um circo.
(B) crianças de circo que estão sempre viajando.
(C) a importância do circo para as crianças.
(D) comidas que são vendidas em um circo.
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2. Qual a fi nalidade do texto abordado?
(A) Narrar uma história.
(B) Mostrar uma entrevista.
(C) Registrar uma memória.
(D) Informar algo.
3. Onde os artistas de circo moram?
(A) Floresta. 
(B) Barco. 
(C) Tenda. 
(D) Trailer. 
4. Marque V para verdadeiro e F para falso.
De acordo com o texto
( ) crianças de circo só trabalham e estudam, nunca brincam. 
( ) no circo Vostok as crianças que vendem pipoca e refrigerante ganham parte do dinheiro que 
conseguem com as vendas. 
( ) as escolas não podem aceitar as crianças de circo em qualquer época do ano, só quando come-
çam as aulas, em fevereiro. 
( ) o trapezista mais jovem do mundo trabalhou no Grande Circo Popular do Brasil.
5. Em que dia, mês e ano essa reportagem foi publicada? 
____________________________________________________________________________
6. No circo tem professores que dão aulas de reforço para quem não consegue estudar sozinho. Onde 
eles fazem a lição de casa?
____________________________________________________________________________
7. Complete o quadro abaixo com a idade e a função de cada uma das crianças no circo, de acordo 
com o texto.
 
NOME IDADE O QUE FAZ NO CIRCO
Serginho
Diego
Jeniffer
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8. Sete palavras abaixo estão no grau aumentativo. Descubra quais e escreva ao lado.
9. Observe o exemplo para responder ao que se pede. Use o diminutivo das palavras.
Exemplo: Um nariz pequeno é um Narizinho.
(A) Um sofá pequeno é um ______________________________
(B) Uma televisão pequena é uma _______________________
(C) Uma geladeira pequena é uma _______________________
(D) Uma cama pequena é uma __________________________ 
10. Troque os símbolos por letras para descobrir as palavras abaixo. Depois escreva os aumentativos 
das mesmas. 
1._______________________________
2. _______________________________
3. _______________________________
4. _______________________________
5. _______________________________
6. _______________________________
7. _______________________________
DICA: RESERVE SEMPRE UM TEMPINHO PARA FAZER SUAS ATIVIDADES DE CASA!
ANEL
COMIDA
CARRÃO
PORTÃO BOLÃO
BORRACHA
SAPATÃO
NARIGÃO
CASARÃO
PANELÃO
CARRO
BALA
BULE
ESTRELA
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
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ATIVIDADE 13 ■ DATA: ____/____/______ 
Leia a poesia abaixo.
O Pinguim
Bom-dia, pinguim
aonde vai assim
com ar apressado?
Eu não sou malvado
não fi que assustado
com medo de mim. 
Eu só gostaria
de dar um tapinha
no seu chapéu-jaca
oubem de levinho
puxar o rabinho
da sua casaca.
 (Vinicius de Moraes)
1. O texto acima é
(A) poesia. 
(B) conto. 
(C) canção. 
(D) uma notícia.
2. Cada linha da poesia é chamada de verso. Então, quantos versos tem esse poema?
(A) 12 versos. 
(B) 10 versos. 
(C) 9 versos. 
(D) 13 versos.
3. O texto fala de um animalzinho que vive geralmente em que tipo de lugar?
(A) Em lugares quentes.
(B) Vive em cavernas e gosta do escuro.
(C) Vive em lugares muito frios.
(D) vive em fl orestas, pois gostam de voar.
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4. Quem é o autor dessa poesia?
5. O narrador do poema é malvado? Sim? Não? Por quê?
6. Dos substantivos abaixo, pinte os que forem próprios.
 chapéu João Ceará casaca
 
7. Nas palavras escritas abaixo, marque a alternativa em que todos os substantivos são abstratos 
(aqueles que não podemos tocar).
(A) tempo — saudade — imagem
B) sorriso — luz — esperança
C) inimigo — luz — esperança
D) angústia — saudade — esperança 
8. Assinale a alternativa em que todos os substantivos são masculinos.
(A) pianista — presidente — planta
(B) chapéu — alface — planeta
(C) maçã — tomate — banana
(D) estudante — boca — telefonema
9. No quadro abaixo, pinte de verde somente as palavras que forem substantivos comuns.
 saudade caneca esperança Brasil vida
 planta inimigo Brasília sapato Pedro
 
NÃO SE ESQUEÇA DE REVISAR O TEXTINHO E AS QUESTÕES RESPONDIDAS!
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ATIVIDADE 14 ■ DATA: ____/____/______ 
Leia o texto abaixo.
O Galo Ciscador
Chico não gostava de viver preso, obrigado a comer 
milho e ração. E certo dia... Descobriu!
Podia ciscar. Ciscar?
É, escavava e afofava a terra, com as unhas, à procura 
de outros alimentos. 
Aranhas, besouros, minhocas, grilos, joaninhas, pul-
gões, lesmas, lacraias, lagartas, raízes, sementes, brotinhos 
e tudo mais que encontrava.
Logo fi cou sabendo, eram deliciosos. 
No princípio todos estranharam o cisca-cisca do Chico. 
Teve muito bate-boca e muito bate-bico. Mas, aos poucos, foram aprendendo a ciscar e gostando 
muito. Virou moda. Era todo mundo lá cisca, cisca, cisca, cisca.
O dono do galinheiro não gostou. 
Eita, homem ranzinza, sempre resmungando. Implicou com o Chico e com todos os seus amigos...
— Este galinheiro é meu. Berrava o homem ranzinza, sempre brigando. 
E berrava ranzinza, ranzinza, ranzinza, ran...
— Este galinheiro é meu!
Berrava ranzinza, brigão, resmungão, até que proibiu tudo.
Esta historia foi escrita por Túlio Bulcão e faz parte do livro: O galo ciscador, Editora do Brasil.
1. Quem é o personagem principal dessa história?
(A) As aranhas.
(B) O dono do galinheiro.
(C) Chico.
(D) Os besouros.
2. Qual foi a grande descoberta de Chico?
(A) Que poderia comer besouros.
(B) Que podia ciscar para procurar outros alimentos.
(C) Que podia voar por cima da cerca.
(D) Que não gostava de milho.
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3. Marque a alternativa que corresponde ao título do texto.
(A) O homem ranzinza. (B) Cisca, cisca.
(C) O galo que sabia ciscar. (D) O galo ciscador.
4. Quais alimentos alternativos Chico descobriu?
 
5. O dono do galinheiro gostou da nova moda? O que ele fez?
6. Quem escreveu essa história?
7. Complete o texto abaixo com os advérbios de tempo.
 hoje — agora — amanhã — ontem
(A) __________ vou colher os ovos no galinheiro.
(B) O dono do galinheiro venderá as galinhas ________________.
(C) __________ Chico ciscou, ciscou a procura de alimentos.
(D) O dono do galinheiro até ____________ não resmungou de nada.
8. Ligue as palavras de acordo com os quadrados abaixo.
(A) amanhã (B) longe (C) não (D) talvez
 
 negação dúvida tempo lugar
9. No caça-palavras abaixo, encontre e circule os seguintes advérbios.
(1) Bem
(2) Mal
(3) Agora
(4) Hoje
(5) Pouco
(6) Não
(7) Nunca
 
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ATIVIDADE 15 ■ DATA: ____/____/______ 
Com bastante atenção, leia o texto abaixo.
Arrelia
Arrelia foi o primeiro palhaço brasileiro a ter um circo na televisão. Chamava-se “Circo do Arrelia” 
e era exibido na Record, em 1973. Ele fi cou famoso em todo o país.
Arrelia se chamava Valdemar e quando era menino gostava de estudar e não queria ser de circo 
como seus pais. 
Um dia seus irmãos e primos palhaços que trabalhavam no circo o prenderam e o vestiram de 
palhaço. Depois jogaram Valdemar no meio do espetáculo.
Valdemar fi cou tão bravo que correu atrás deles. O público pensou que a briga fosse de brinca-
deira. As pessoas riram muito e aplaudiram de pé.
Valdemar achou a farra engraçada. Inventou um nome e uma roupa diferente. Assim nasceu o 
Arrelia, um dos palhaços mais famosos do Brasil. 
Heloísa Pietro. Folha de São Paulo, 06/12/1994. 
1. O texto fala sobre
(A) a história do circo.
(B) sobre a criação do circo Arrelia.
(C) sobre um homem que fi cou rico e famoso.
(D) a história do palhaço Arrelia.
2. Marque V para verdadeiro e F para falso. 
( ) Valdemar não gostou da brincadeira de seus primos. 
( ) Valdemar era o pai de Arrelia. 
( ) Arrelia fi cou muito famoso.
( ) Os pais de Arrelia trabalhavam no circo. 
Agora, assinale a sequência correta. 
(A) V-V-F-F 
(B) V-V-V-V 
(C) V-F-V-V 
(D) F-F-F-V
3. De acordo com o texto, é correto falar que Arrelia queria ser palhaço de circo desde criança? Por quê?
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4. Quem foram os responsáveis pela primeira vez que Arrelia se vestiu de palhaço? O que aconteceu 
depois? 
 
6. Complete as frases abaixo com informações do texto. Atenção ao uso de letras maiúsculas para 
escrever os nomes próprios (pessoas, cidades, marcas, etc.).
(A) O verdadeiro nome do palhaço Arrelia era _______________________________________. 
(B) O programa de Arrelia se chamava ____________________________________________. 
(C) Em qual emissora transmitia o programa de Arrelia? ________________________________. 
(D) Quem empurrou Arrelia para o espetáculo? _______________________________________.
7. Por que as palavras Arrelia e Valdemar são escritas com letras maiúsculas? 
8. Marque o sinônimo da palavra destacada em cada frase.
 (A) Ele fi cou famoso em todo o país. 
pensando alegre conhecido 
(B) Valdemar fi cou tão bravo que correu atrás deles. 
irritado triste conhecido 
 (C) Valdemar achou a farra engraçada. 
infeliz grande divertida 
(D) Quando era menino, Valdemar gostava de estudar.
disse adorava detestava
9. Responda nos espaços abaixo, ultilizando as palavras SIM ou NÃO.
(A) A palavra depois é um advérbio de tempo_________________.
(B) A palavra demais é um advérbio de negação_________________.
(C) A palavra talvez é um advérbio de dúvida______________.
(D) A palavra hoje é advérbio de lugar_______________.
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ATIVIDADE 16 ■ DATA: ____/____/______ 
Leia o texto.
A Curuponça
Dotado de uma incrível capacidade de se transformar no animal que quisesse o Curupira, apertou 
seu machado de casco de jabuti, disse umas palavras mágicas e concentrou-se na força do pensamento 
positivo. Pegou um pouco do pó que trazia na sacola (uma mistura de casca de sapopema com folha velha 
de embaúba), passou em todo o corpo e transformou-se num bicho que a fl oresta amazônica jamais havia 
visto. A CURUPONÇA era uma onça com jeito de curupira, ou seja, tinha o corpo de onça, o cheiro de 
onça, o olho de onça, mas as patas para trás, da mesma forma que o Curupira.
Instalou-se numa árvore ainda mais próxima da clareira. Chegou mais perto, a ponto de sentir o calor 
da fogueira em seu focinho. Estava escolhendo o melhor momento para se apresentar diante do inimigo.
De repente, deu um salto para cima do caçador.
O danado era uma fi gura muito experiente. Ele sempre dormia só com um olho fechado. O outro 
fi cava aberto, à espreita.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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Quando sentiuo salto do animal, levantou-se rapidamente. A cachaça que estava no seu colo 
caiu no chão (ele trazia sempre a bebida porque lhe haviam dito que o Curupira adorava cachaça, o 
que não era um fato confi rmado).
Deu tempo de se desviar do primeiro ataque do terrível bicho. E pegou a espingarda:
— Vou acabar com a sua raça!
Mas ele não entendeu o que houve. O animal deu um estranho miado, recuou e começou a correr. 
O caçador foi atrás:
— Não adianta fugir, bicho miserável! Você não escapa!
O bicho corria e o caçador atrás. Só que ele não percebeu o golpe: como a curuponça tinha as 
patas para trás, o caçador foi levado para o lado contrário: um rio cheio de piranhas famintas, onde 
acabou mergulhando, e por lá fi cou, para sempre.
A lontra e a ariranha, animais ameaçados de extinção botaram a cabeça de fora do rio e bateram 
palmas com a maior alegria. Era bom demais o que acabava de acontecer.
NISKIER, Arnaldo. Aventuras do Curupira. São Paulo: Editora Melhoramento, 1990.
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1. A respeito do texto acima, marque a alternativa correta.
(A) Tem intenção de transmitir um ensinamento.
(B) Tem intenção de persuadir o leitor.
(C) Narra a história de um personagem.
(D) Anuncia um livro sobre o curupira.
2. Quem é o personagem principal do texto?
(A) O Curupira. (B) O caçador. (C) A onça. (D) A fl oresta.
3. O que signifi ca a palavra “curuponça”? 
(A) A mistura de curió com onça.
(B) A mistura de curupira com onça.
(C) A mistura do curioso com lança.
(D) Nenhuma das alternativas anteriores.
4. A curuponça era um animal malvado? Por quê?
5. Quais as principais características da curuponça? Descreva.
6. No texto, como a curuponça consegue enganar o caçador?
7. Complete as palavras abaixo com ch e x (consulte o dicionário se necessário).
____ inelo em ___ ame ___ umbo
____ oque rou___ inol ___ odó
em ___ arcado ma ___ i___ e ___ aleira
___ erife me ___ endo ___ icote 
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8. Complete as frases com as palavras abaixo.
 faxina — churrasco — lixo — caixote — engraxate — chácara 
 chumaço — chá — caxumba — chaleira — chuva — encharcar
(A) No domingo, iremos a um ______________ na ______________ .
(B) Preciso fazer uma _____________ no __________________ .
(C) Jogue o ______________ de algodão no _______________ .
(D) A ______________ ferve água para o _______________ .
9. Procure, no quadro abaixo, as palavras que estão dentro da nuvem e pinte-as com cores diferentes.
 Chocalho — chefe — chapa — cachimbo — chá — bicho — cachoeira — chão 
 
10. Pesquise 20 palavras que contenham as letras x e ch e anote.
Palavras com a letra x
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Palavras com as letras ch
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
DICA: NÃO SE ESQUEÇA DE REVISAR AS PALAVRAS ANOTADAS!
S R V C H A Y B I C H O N
J C A C H O E I R A T V A
C H A O K C H U T E I R A
R X M A J C H O C A L H O
C H E F E V B C H A P A E
P V C A C H I M B O Y K Z
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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1. O texto acima é
(A) uma carta.
(B) um diário.
(C) uma notícia.
(D) um anúncio.
2. Qual a fi nalidade dessa correspondência?
(A) Comunicação entre Mariana e Ritinha.
(B) Fala sobre um dia de aventura no shopping.
(C) Um passeio no campo.
(D) Relatar as aventuras de Mariana em Sobral.
3. Onde Mariana foi passar as Férias?
(A) No Rio de Janeiro.
(B) No Ceará.
(C) Na Bahia.
(D) No interior de Sobral.
4. Podemos afi rmar que Mariana viveu muitas aventuras durante as férias? Descreva algumas.
 Itabuna, 20 de Janeiro de 2012.
Querida Ritinha, 
Minhas férias foram maravilhosas. Nos divertimos bastante aqui na casa da vovó Ana. 
Eu e o Pedrinho andamos a cavalo, tomamos banho de açude, comemos muita comida típica 
aqui do interior da Bahia. Quando retornar, conto tudo para você e até podemos tentar fazer 
alguma receita legal.
Estou louca para voltar a Sobral. Chegaremos aí por de volta do dia 02 de Fevereiro.
Estou com muitas saudades.
Beijos,
Mariana Silva.
ATIVIDADE 17 ■ DATA: ____/____/______ 
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5. O que Mariana prometeu que vai fazer quando retornar a Sobral? 
 
6. Em que data Mariana retorna para Sobral?
7. Nas alternativas abaixo, complete as palavras utilizando as letras G ou J. 
 ho __ e sar __ ento tra __ e
 ____ pe tatua __ em ___abuti 
 ti __ ela fu __ ir pa __ é
8. Ligue as palavras de acordo com as letras correspondentes. Siga o exemplo.
 __ ente __ iló
 __ irafa __ esto
 __ ilete __ ibóia
 La __ e __ eito
 __ elatina __ ujuba
9. Pinte apenas as palavras que estão escritas corretamente. 
 Geleia Hoge Jesso Ginásio
 Gelo Jirafa Laje Jipe
10. Sua professora vai fazer um ditado de palavras que contém as letras G e J. Ouça com bastante 
atenção.
 
NUNCA SE ESQUEÇA DE RELER AS PALAVRAS ANOTADAS!
G
 J 
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 ATIVIDADE 18 ■ DATA: ____/____/______ 
O boto e o raio de sol 
O boto Ninho nasceu forte e corado. Como todos os bebês, mamava com muito apetite. Em volta, 
os botos discutiam com quem ele se parecia. Enquanto havia dúvidas sobre isso, todos concordavam 
num ponto:
O boto Ninho tem uma expressão muito triste. Por que será?
Ele somente se acalmou no colo da mamãe. Um cardume de tucunaré fi cou olhando e depois 
aplaudiu aquele lindo espetáculo.
O boto Ninho havia nascido com a expressão triste porque sabia dos perigos que teria de enfren-
tar. O homem se instalara na região, com fi rme propósito de explorar os botos, ou matá-los e aprovei-
tar partes do seu corpo como amuletos (a lenda diz que seus olhos e dentes dão sorte), ou ainda como 
atração turística em outras regiões.
 NISKIERE, Arnaldo. O boto e o raio de sol. São Paulo: Editora Melhoramentos, 1988. 
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1. Qual o título do texto?
(A) O boto amarelo. 
(B) O boto que fi cou triste. 
(C) O boto e o raio de sol.
(D) O raio de sol do boto.
2. O conto acima se refere
(A) ao boto que nasceu triste.
(B) ao botinho que não tinha mãe.
(C) à tristeza da mãe do botinho.
(D) ao medo que o boto tinha do tucunaré.
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3. O boto Ninho nasceu triste porque
(A) não gostava de leite.
(B) simplesmente não queria sorrir.
(C) sabia dos perigos que ia ter que enfrentar.
(D) gostava dos tucunarés
4. Como nasceu o boto?
5. Em que ele se assemelhava aos bebês?
6. Para que o homem se instalou na região dos botos?
7. Você acha certo o homem matar animais apenas para aproveitar parte de seus corpos como amu-
letos? Por quê?
8. Das palavras abaixo, marque a que está separada corretamente.
 Ca-cho-ei-ra ca-i-xote cho-ca-lho ba-i-xo-te
 
9. Separe corretamente as palavras abaixo.
1. caixa 
2. enxame 
3. mexer 
4. explicar 
5. baixote 
6. anexar
7. caixote 
1______________________________
2______________________________
3______________________________
4______________________________
5______________________________
6______________________________
7______________________________
DICA: NÃO SE ESQUEÇA DE REVISAR AS PALAVRAS ANOTADAS!
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ATIVIDADE 19■ DATA: ____/____/______ 
Leia.
O papagaio especial
O freguês entrou na loja de animais e disse ao vendedor:
— Queria um papagaio que fosse especial.
— Chegou na hora certa! Temos um bilíngue. Se levantar a patinha direita, ele fala inglês. Se 
levantar a patinha esquerda, ele fala Francês.
— E se eu levantar as duas patinhas?
E o papagaio responde:
— Aí eu caio, meu!
Adaptado de: http://boaspiadas.blogspot.com/2007/02/o-papagaio-especial.html
1. Marque a opção correspondente ao gênero textual que você leu acima.
(A) Poesia. (B) Fábula. (C) Diário. (D) Piada.
2. Qual a fi nalidade do texto?
(A) Ensinar o leitor. (C) Divertir o leitor.
(B) Anunciar algo. (D) Informar o leitor.
3. Marque a alternativa que indica o título do texto.
(A) A loja de animais engraçados.
(B) O vendedor pateta.
(C) O freguês e o papagaio.
(D) O papagaio especial.
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4. No texto, qual das personagens era bilíngue?
(A) O freguês. (C) O vendedor.
(B) O papagaio. (D) O francês.
5. De acordo com o texto, o que acontece quando o homem levanta a pata esquerda do papagaio?
6. Qual das personagens do texto é mais engraçada? Por quê? 
7. O papagaio voou e embaralhou os acentos e letras de algumas palavras. O vendedor tentou, mas só 
conseguiu consertar uma alternativa. Encontre-a e marque.
(A) Freguês, ingrês, frances.
(B) Bilíngue, inglês,freguês.
(C) Frânces, inglês, criente.
(D) Ingrês, fl ancês, bilingua.
8. Das palavras abaixo circule apenas aquelas cujos dígrafos foram separados corretamente.
 pa-ti-nha le-va-n-tar fre-gu-ês 
 
 es-quer-da che-go-u bi-lín-gue
9. Pesquise no texto palavras que sejam dígrafos e anote nas setas abaixo.
 
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10. Agora, pesquise no seu dicionário o signifi cado da palavra bilíngue.
DEPOIS DE RESPONDER, FIQUE ATENTO ÀS CORREÇÕES DO PROFESSOR!
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ATIVIDADE 20 ■ DATA: ____/____/______ 
Leia o texto a seguir.
Brigas entre meninos e meninas
Cheguei no campinho. Alguns não disseram nada, outros tentaram me impedir.
— Menina não entra!
— Não entra pra competir! — disse olhando fi rme.
— Mas pra assistir ninguém me falou nada.
Eles pareciam meio sem saber o que fazer e resolveram me deixar fi car. Eu prestava muita aten-
ção no jeito do Zé Miguel jogar: ele era canhoto e tinha uma esquerda incrível! O estilingue fi cava 
meio torto, parecia que não ia acertar, mas a mamona voava... ziiiimmmm!! Batia em cheio no alvo.
— Ele é bom pra burro!! Comentei baixinho.
As regras eram assim: os dois concorrentes fi cavam atirando durante meia hora. Quem acertasse 
mais, vencia. Faltava só dez minutos pra acabar a partida fi nal e o Zé Miguel estava invicto, com cinco 
alvos na frente do Luiz Guilherme. É claro que ele venceu.
Atravessei o campinho, cumprimentei Zé Miguel e falei:
— Você quer competir comigo?
— Com você? — e ele deu uma gargalhada.
— Era só o que me faltava! Você é menina!
— Menina não pode participar, mas o campeonato já acabou e eu estou propondo um desafi o 
entre nós dois. Ele me olhou de alto a baixo com cara de deboche:
— Eu estou meio cansado, mas mesmo assim eu topo. Dê dez minutos de descanso. Ficou um 
disse-que-disse imenso:
— Mas como ela é cara de pau!
— Tô pagando pra ver...
— Ela ganhou o ano passado, mas daquela vez o Zé estava viajando.
Passou um tempinho. Fomos os dois, para o meio de campo. A turma fez um semicírculo. Todos 
na maior expectativa.
— As regras são as mesmas: par ou ímpar para ver quem começa. Par!
— Ímpar! — falou Zé Miguel.
Ele começou. A mamona voou feito uma fl echa no lugar exato.
Fiz minha mira, mas estava tão nervosa que errei. Nos quinze primeiros minutos ele já estava três 
pontos na minha frente. Eu ouvia os comentários:
— Ela vai se dar mal... bem que eu disse...
— Bem feito! Quem manda enfrentar o mais forte!
Foi aí que me deu um estalo: para que eu estava preocupada em vencer? — E falando pra mim 
mesma — o que eu quero é continuar na turma, não é ganhar do Zé Miguel!
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Por incrível que pareça ao perceber isso, fui fi cando calma, relaxei o braço, dei uma esticada boa 
no estilingue e... Tooooiiimmmm!!!! Acertei em cheio.
Depois de cinco minutos eu já estava empatada. Mais um pouco eu vencia de cinco a três. Todo 
mundo estava mudo.
Quando faltava só um pouquinho pra acabar, eu já estava com sete na frente, cheguei pro Zé 
Miguel e falei:
— Não quero mais!
Depois desse dia, nenhum menino mais teve coragem de me dizer: “isso não é coisa pra mulher!”. 
Anna Flora — O louco do meu bairro
1. A respeito do texto que você acabou de ler, pode-se dizer que se trata de
(A) uma biografi a. (C) um conto.
(B) uma lenda. (D) uma notícia.
2. De acordo com a história, complete as lacunas.
A história se passa em um ____________________ e quem narra é _______________________.
3. De acordo com o texto lido, pinte as características que se adequam à menina.
 
 Maldosa Brava Inteligente
 Triste Calma Mentirosa
 Corajosa Chorona Triste 
4. Marque a alternativa que mostra qual era a intenção da menina ao propor o desafi o.
(A) Exibir-se para as outras meninas.
(B) Continuar na turma do Zé Miguel.
(C) Brigar com a turma.
(D) Fazer uma competição.
5. Os meninos da turma implantaram uma regra: menina não entra mais na brincadeira dos meninos. 
Esta é uma regra preconceituosa? Por quê?
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6. Quem é o narrador da história? Como você descobriu?
7. Leia o trecho abaixo e circule a resposta correta.
 “... cheguei no campinho. Alguns não disseram nada, outros tentaram me impedir.”
Antes da palavra cheguei, qual pronome poderia ser utilizado?
 Ele Eu Tu
8. “Ele começou. A mamona voou feito uma fl echa no lugar exato.”
No trecho acima, as palavras em destaque estão
(A) no tempo presente.
(B) no passado.
(C) no futuro e no passado.
(D) nenhuma das alternativas anteriores.
9. Leia o trecho abaixo com muita atenção.
 “— não entra pra competir! — disse olhando fi rme — mas pra assistir ninguém me falou nada.”
Escreva nas linhas abaixo. 
(A) Verbos que aparecem no trecho acima. 
(B) Pronomes. 
10. Localize e escreva os substantivos que aparecem no texto lido.
 BOA SORTE!
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4o ANO
4o BIMESTRE
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SUMÁRIO
4o Bimestre
Atividade 01 - .................................................................................................................................61
Atividade 02 - .................................................................................................................................63
Atividade 03 - .................................................................................................................................65
Atividade 04 - .................................................................................................................................69
Atividade 05 - ................................................................................................................................71
Atividade 06 - .................................................................................................................................74
Atividade 07 - .................................................................................................................................79
Atividade 08 - .................................................................................................................................81
Atividade 09 - .................................................................................................................................84
Atividade 10 - .................................................................................................................................86Atividade 11 - .................................................................................................................................87
Atividade 12 - .................................................................................................................................89
Atividade 13 - .................................................................................................................................90
Atividade 14 - .................................................................................................................................94
Atividade 15 - .................................................................................................................................96
Atividade 16 - .................................................................................................................................98
Atividade 17 - .............................................................................................................................. 100
Atividade 18 - .............................................................................................................................. 103
Atividade 19 - .............................................................................................................................. 106
Atividade 20 - ...............................................................................................................................110
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ATIVIDADE 01 ■ DATA: ____/____/______ 
Leia com atenção o texto biográfi co para responder as questões abaixo.
 
Texto biográfi co que segue conta um pedaço da vida de um dos maiores poetas brasileiros, 
Carlos Drummond de Andrade.
Carlos Drummond de Andrade nasceu em Itabira do Mato Dentro 
- MG, em 31 de outubro de 1902. Descendente de uma família 
de fazendeiros em decadência, o poeta estudou na cidade de Belo 
Horizonte e com os jesuítas no Colégio Anchieta de Nova Friburgo 
(RJ), de onde foi expulso por “insubordinação mental”. De novo em 
Belo Horizonte, o itabirano começou a carreira de escritor como 
colaborador do “Diário de Minas”, que congregava os adeptos 
locais do incipiente movimento modernista mineiro. 
Devido à insistência familiar para obter um diploma, 
ele se formou em farmácia na cidade de Ouro Preto, em 
1925. Fundou com outros escritores “A Revista”, que, 
apesar da vida breve, foi importante veículo de afi rmação 
do modernismo em Minas Gerais.
O escritor ingressou no serviço público e, em 1934, 
transferiu-se para o Rio de Janeiro, onde foi chefe de gabinete de 
Gustavo Capanema, ministro da Educação, até 1945. Depois, passou 
a trabalhar no Serviço do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional e se 
aposentou em 1962. Desde 1954, colaborou como cronista no “Correio da 
Manhã” e, a partir do início de 1969, no “Jornal do Brasil”.
Várias obras do poeta foram traduzidas para o espanhol, inglês, francês, 
italiano, alemão, sueco, tcheco e outras línguas. Drummond foi, seguramente, 
por muitas décadas, o poeta mais infl uente da literatura brasileira em seu tempo, 
tendo também publicado diversos livros em prosa.
 Alvo de admiração unânime, tanto pela obra quanto pelo seu comportamento como escritor, 
Carlos Drummond de Andrade morreu no Rio de Janeiro-RJ, no dia 17 de agosto de 1987, poucos dias 
após a morte de sua fi lha única, a cronista Maria Julieta Drummond de Andrade, fato que o havia 
deixado extremamente abatido.
Fonte: http://educacao.uol.com.br/portugues/biografi a-como-contar-a-historia-da-vida-de-alguem.jhtm
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1. Marque a afi rmativa correta sobre o texto biográfi co.
( ) É um texto literário porque conta fatos reais.
( ) Carlos Drummond de Andrade escreve sobre sua vida.
2. Responda de acordo com o texto literário.
(A) Qual motivo levou Carlos Drummond de Andrade a se formar em farmácia?
(B) Como ele iniciou a sua carreira de escritor?
 
3. Retire do texto dois substantivos próprios e dois substantivos comuns e forme uma frase.
Substantivos próprios __________________________________________________________
Substantivos comuns ___________________________________________________________
Frase_________________________________________________________________________
4. De acordo com o texto é correto afi rmar que
( ) Carlos Drummond de Andrade nasceu em Itabira do Mato Dentro – MG, em 31 de outubro de 
1902.
( ) fundou com outros escritores “O Diário”, que, apesar da vida breve, foi importante veículo de 
afi rmação do modernismo em Minas Gerais.
( ) o escritor ingressou no serviço público e, em 1914, transferiu-se para o São Paulo, onde foi 
chefe de gabinete de Gustavo Capanema, ministro da Educação, até 1945.
( ) descendente de uma família de fazendeiros em decadência, o poeta estudou na cidade de Belo 
Horizonte e com os jesuítas no Colégio Anchieta de Nova Friburgo.
5. Escreva o plural das palavras abaixo.
familiar ___________________ espanhol ______________________
diploma ___________________ inglês ________________________
 
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ATIVIDADE 02 ■ DATA: ____/____/______ 
 
Observe a tirinha.
 
 
 
Fonte: http://universomutum.blogspot.com.br/2009/06/tirinha-0060.html
1. Responda.
(A) Qual o assunto retratado na tirinha?
(B) As personagens da tirinha conseguiram solucionar o problema da poluição?
 ( ) Sim.
 ( ) Não. 
 Justifi que.
2. De acordo com a tirinha qual a causa da poluição?
 
3. Que solução você daria ao problema da poluição?
4. Marque (x) nas afi rmativas verdadeiras.
( ) Ótimo é um adjetivo.
( ) A é um artigo defi nido.
( ) Poluição é um substantivo próprio.
A poluição nesta
cidade está demais!
É! Mas Sugeri ao prefeito que organizasse 
uma carreata em protesto contra a 
poluição, e ele topou!
Huhum! Isso
só podia ser
ideia sua !
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5. Que sentido a expressão “cof cof ” transmite na tirinha?
( ) Sono.
( ) Tosse.
( ) Espirro.
6. Escreva dois adjetivos para cada substantivo.
Cidade __________________________ ________________________
Prefeito _________________________ ________________________
Ideia ___________________________ ________________________
7. Complete as sílabas das palavras usando L ou U.
SENSACIONA __ TROPICA ___
AÇ __ DE __MIDADE
__NIÃO TEMPORA ___
 
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ATIVIDADE 03 ■ DATA: ____/____/______ 
O Caderno 
Sou eu que vou seguir você
Do primeiro rabisco
Até o be-a-bá.
Em todos os desenhos
Coloridos vou estar
A casa, a montanha 
Duas nuvens no céu
E um sol a sorrir no papel...
Sou eu que vou ser seu colega
Seus problemas ajudar a resolver
Te acompanhar nas provas
Bimestrais, você vai ver
Serei, de você, confi dente fi el 
Se seu pranto molhar meu papel...
Sou eu que vou ser seu amigo
Vou lhe dar abrigo
Se você quiser
Quando surgirem
Seus primeiros raios de mulher
A vida se abrirá
Num feroz carrossel
E você vai rasgar meu papel...
O que está escrito em mim
Comigo fi cará guardado
Se lhe dá prazer
A vida segue sempre em frente
O que se há de fazer...
Só peço a você
Um favor, se puder
Não me esqueça
Num canto qualquer...(2x)
 Toquinho e Mutinho
 Do disco Toquinho para crianças. Rio de Janeiro: Polygram, 1980.
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1. Responda de acordo com a letra da música.
(A) O texto é um poema ou prosa? 
(B) Quantos versos e estrofes há na música?
(C) O que é um texto poético?
(D) Que sentimentos você percebe presentes na música?
(E) A personagem principal do texto é uma pessoa ou um objeto?
(F) O que você observou para descobrir isso?
2. Complete o texto usando os artigos: o, as um, uma.
(A) _______ pão é _______ alimentofeito de farinha de trigo amassada e cozida.
 _______ pessoas costumam comer pão com manteiga no café da manhã, mas com queijo e 
geléia também é ______ ótima opção.
(B) Que artigos usados no texto são
defi nidos?_____________________________________________
indefi nidos?____________________________________________
3. Retire da 1ª estrofe um substantivo seguido de um artigo defi nido.
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4. Releia a frase
“Se seu pranto molhar meu papel.”
Qual a classe gramatical da palavra destacada?
Que sentido ela transmite na frase?
( ) posse.
( ) revolta.
( ) amizade.
5. Reescreva as frases, substituindo as palavras destacadas por pronomes.
(A) A menina continuou mexendo no guarda-roupa.
(B) Papai e mamãe estavam juntos na fotografi a.
(C) Mamãe e eu gostamos das mesmas coisas.
6. Identifi que os pronomes que estão em negrito, nas frases abaixo, destacando a sua classifi cação.
 A Possessivo B Pessoal reto
“Seus problemas ajudar a resolver.” 
“Sou eu que vou seguir você.”
“Serei, de você, confi dente fi el.”
 
“Sou eu que vou ser seu colega.
 
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Ortografi a
Leia esta tira do cartunista Fernando Gonsales:
• Observe a tirinha. Quais letras completam adequadamente as palavras? Escreva-as nos espa-
ços abaixo.
(A) E____ ibida S , X ou Z ?
(B) Pesco ____ o Ç , SS ou S ?
 
(C) ____ ibóia J ou G?
(D) Fal____a Ç, SS ou S?
 
 
(Folha de S. Paulo. 12/02/99)
NÍQUEL NÁUSEA
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ATIVIDADE 04 ■ DATA: ____/____/______ 
Observe a charge.
1. Leia e responda.
(A) Na charge, a palavra pirata tem sentido de
( ) aventureiro dos mares que pilha navios mercantes e povoações costeiras.
( ) bandido, ladrão.
( ) falsifi cado, alterado.
(B) Retire da charge uma palavra que dá ideia de negação.
________________
JEAN. Folha de S. Paulo. São Paulo, 11 nov. 2005.
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2. Complete as frases abaixo com os verbos e os tempos indicados.
(A) Marcos_______________ seu relógio.
 Verbo: vender - Tempo: passado
(B) Tânia________________ um prêmio.
 Verbo: ganhar - Tempo: futuro
(C) Os alunos_________________ sopa.
 Verbo: merendar - Tempo: passado
(D) As professoras_________________ um belo trabalho em sala de aula.
 Verbo: fazer - Tempo: passado
3. Retire do texto dois verbos.
_________________________
_________________________
4. Leia o trecho.
“ Pois tirem o pirata e tragam o original!”
Qual o tempo dos verbos da frase acima?
( ) Passado.
( ) Presente.
( ) Futuro.
5. Reescreva o trecho no passado.
6. Complete os verbos usando as terminações O ou U. 
(A) Ele economizo ____ bastante este ano.
(B) Confi ____ na economia do nosso país.
(C) A menina escolhe ____ o produto mais caro da loja.
(D) Acredit____ na criatividade daquele rapaz.
 
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ATIVIDADE 05 ■ DATA: ____/____/______ 
Leia a fábula.
A Leoa e a Raposa
Todos os animais estavam se vangloriando de suas famílias numerosas. Somente a leoa se man-
tinha em silêncio. Ela não disse nada, nem mesmo quando a raposa toda orgulhosa, desfi lou seus 
fi lhotes diante dela.
- Olhe! - disse a raposa. - Veja minha ninhada de raposinhas vermelhas; são sete! Diga-nos, 
quantos fi lhos você têm?
- Somente um - respondeu tranquila a leoa. - Mas é um leão!
Moral da história: “Eis que o mérito não deve ser medido em razão da quantidade, mas tendo em 
vista a qualidade”.
 Fonte: http://paginadeideias.blogspot.com.br/2010/02/interpretacao-textual-fabula.html
1. Que personagens aparecem no texto?
2. Quem fez a pergunta? Para quem?
3. O que signifi ca a palavra “vangloriando”? Explique. _____________________________________
____________________________________________________________________________
4. Com as suas palavras, explique a moral da história.
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5. Pinte, nos retângulos, a ideia que o advérbio em destaque acrescenta ao verbo. 
(A) Eles não comeram o sanduíche. 
 
 modo negação 
(B) O atleta correu mais rápido que você. 
 
 intensidade modo 
(C) Antigamente meus pais moravam em Brasília. 
 
 tempo lugar 
(D) Falou educadamente com sua avó. 
 
 intensidade modo 
6. Qual frase abaixo contem advérbio com a ideia de dúvida? 
 Provavelmente ela irá chegar amanhã. 
 Com certeza ela irá chegar amanhã. 
7. Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas das frases abaixo.
(A) A maioria da população ainda não sabe ___________ está sem TV.
(B) Não há ___________ ser feliz, se não for por um grande amor.
(C) A falta de imagens nas TVs é um dos ___________ de muitos habitantes de Pinhalzinho dor-
mirem mais cedo.
(D) ___________toda razão, toda palavra, vale nada quando chega o amor. (Caetano Veloso)
(A) por que – por que - por quê - porque
(B) por que – porque - por quê – por que
(C) porque – porque - por que – por quê
(D) por que – por quê - porquês – porque
(E) por que – por que - porquês – porque
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8. Forme novas palavras usando ISAR ou IZAR. 
Análise ________________________________
Pesquisa_______________________________
Anarquia_______________________________
Canal _________________________________
Civilização_____________________________ 
Colônia________________________________ 
Humano_______________________________ 
Suave ________________________________
Revisão________________________________ 
Aviso_________________________________ 
9. Complete as palavras com S ou Z. A seguir, copie as palavras na forma correta. 
Pre___ ença_______________________ Coloni__ação ________________________
Arte___ anato _____________________ Po__itiva ___________________________
Escravi __ ar ______________________ Pre__ente ___________________________
Nature ___a_______________________ Produ__irem 
Hori__onte _______________________ Fra___e ____________________________
10. Escreva uma palavra em que o Z tenha som de
S_______________________________________
Z_______________________________________
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ATIVIDADE 06 ■ DATA: ____/____/______ 
O Jornal
Quando o jornal foi criado 
Antes de Cristo nascer
Era grande a correria
Pra notícia conhecer 
Que pena, naquela época
Nem todos sabiam ler.
O tempo foi passando
E a notícia se estendeu
Para lugares distantes
O que na corte ocorreu
Notícias boas e ruins 
E até nota de quem morreu.
Mas foi na Idade Moderna
Com a expansão do Mercado
Que os jornais ganharam força
Passou a ser procurado
Por todos os viajantes
Que vinham de todos os lados.
Hoje notícia é o que não falta
São jornais pra todos os gostos 
Para a elite e para o pobre
Esse gênero tem o seu posto
Política, economia, 
Sociedade e desporto.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
75
Saiu nas grandes manchetes
Notícia da grande chacina
Crianças da Candelária
Vendo cumprir sua sina
Sendo mortas brutalmente
Naquela carnifi cina.
As grandes torres caíram
Ruiu o símbolo do poder
Viraram cinzas as gigantes
Nada puderam fazer
É confl ito em todo lado
Sai nos jornais pra todos ver
O Brasil na copa mundial
Já fez a sua história
Muitas lágrimas já rolaram
Gritos de dor e de vitória
E assim vai registrando
Momentos de tristeza e de Glória
É bala perdida pra lá
É bala perdida pra cá
Mais um, dois, três a cair
E os jornais a relatar
E o confl ito continua
Polícia e bandido a matar
E assim vive o jornalista
No seu trabalho persiste