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Disciplina: 100944 - TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Afeto e construção do conhecimento. Wallon mostrou que as crianças também têm corpo e emoções (e não apenas cabeça) na sala de aula, pois sua teoria pedagógica diz que o desenvolvimento intelectual envolve muito mais do que um simples cérebro.
Segundo Wallon, quais são os estágios de desenvolvimento?
a )
Estágios da psicogenética walloniana: 1º Impulsivo-emocional, 2º Sensório-motor e projetivo, 3º Personalismo, 4º Categorial, 5º Processo interior.
b )
Estágios da psicogenética walloniana: 1º A aprendizagem-emocional, 2º Sensório-motor e projetivo, 3º Personalismo, 4º Categorial, 5º Adolescência. A processo puramente exterior.
c )
Estágios da psicogenética walloniana: 1º Impulsivo-emocional, 2º Sensório-motor e projetivo, 3º Personalismo, 4º Puramente exterior às obrigações, 5º Adolescência.
 
d )
Estágios da psicogenética walloniana: 1º Impulsivo-emocional, 2º Sensório-motor e projetivo, 3º Personalismo, 4º Categorial, 5º Adolescência.
e )
Estágios da psicogenética walleriana: 1º Impulsivo-emocional, 2º Sensório-motor e projetivo, 3º Desenvolvimento, 4º Categorial, 5º As obrigações.
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QUESTÃO 2
Todos sabem, mesmo que seja pelo senso comum, que a educação compete à família e à escola, prioritariamente. Porém, mesmo que saibamos disso, nem sempre tais instâncias se responsabilizam pela educação das crianças, criando o famoso jogo de empurra tão conhecido pelos educadores no interior das escolas. Nesse sentido, com o que a família e a escola devem se preocupar?
a )
Obrigação pelas atividades e respeito ao próximo.
b )
Com a visão sempre para o futuro de suas crianças, a família, juntamente com a escola, deve preparar a criança para enfrentar seu futuro e suportar os desafios.
c )
As famílias como a escola devem trabalhar no sentido de desenvolver a memória, a atenção de suas crianças. Elevar e respeitar o interesse mediado pelas regras que vão sendo ensinadas.
d )
 Obediência, aceitação e disciplina para o cumprimento das normas
 
e )
Com a socialização de suas crianças. Quando falamos de socialização, não estamos nos referindo apenas ao contato da criança com outras, mas a esse contato mediado pelas regras que vão sendo ensinadas.
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QUESTÃO 3
Segundo Wallon, o meio sociocultural é parte integrante dos fenômenos afetivos, pois tem relação com a qualidade das interações entre os sujeitos, como experiências vivenciadas. Assim, o afeto está presente em vários momentos da vida como construtor das relações.
Quais os são gestos que contribuem para todo o desenvolvimento do aluno no processo de aprendizado?
a )
Segundo Wallon, o aprendizado está diretamente ligado à obrigação pelas atividades de formação da sociedade com base no trabalho.
b )
Segundo Wallon, o aprendizado está diretamente ligado à família e é construído no sentido de desenvolver atenção e respeito.
 
c )
Para Wallon, o aprendizado está intimamente ao toque da pele, do corpo, da fala, do ouvir e a atitude do professor em abaixar para falar com as crianças, todas as relações familiares, profissionais ou pessoais são permeadas pela afetividade, em qualquer idade ou nível sociocultural.
d )
Para Wallon, o aprendizado está intimamente relacionado aos instrumentos da atividade psicológica para desenvolvimento e constitui um processo na organização cultural e, portanto, social.
e )
Para Wallon, o aprendizado está intimamente relacionado aos processos de desenvolvimento e constitui um aspecto desses processos na organização cultural - e, portanto, humana - das funções psicológicas.
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QUESTÃO 4
Segundo Cunha (2003, p. 93), as noções de certo e errado que vão sendo apresentadas às crianças são reproduzidas sem questionamento formal, ou seja, sem uma compreensão lógica do processo. É nesse segundo momento também que ocorre o ápice do egocentrismo. Como podemos entender "ápice do egocentrismo"?
a )
Como o ponto mais alto de obediência, que é o comportamento voltado somente para cumprir regra ou tudo que lhe diz respeito, ou ainda, a incapacidade de se diferenciar dos outros, pois segue um padrão. Quando em um indivíduo em especial, usa-se o termo "egocêntrico", denotando alguém preocupado em dar exemplo de obrigação.
b )
Como o ponto mais alto egocentrismo, que é o comportamento voltado somente para si e para todos que lhe dizem respeito, ou ainda, a capacidade de diferenciar-se dos outros. Quando, em um indivíduo em especial, usa-se o termo "egocêntrico", denota-se alguém preocupado consigo mesmo e com os outros.
 
c )
Como o ponto mais alto egocentrismo, que é o comportamento voltado somente para si ou tudo que lhe diz respeito, ou ainda, a incapacidade de diferenciar-se dos outros. Quando, em um indivíduo em especial, usa-se o termo "egocêntrico", denota-se alguém preocupado consigo mesmo.
d )
Como o ponto mais alto da inteligência que é o comportamento voltado somente para si ou tudo que lhe diz respeito, ou ainda, a incapacidade de aceitar as ideias dos outros. Quando, em um indivíduo em especial, usa-se o termo "egocêntrico", denota-se alguém preocupado somente com seus ideais e razões.
e )
Como o ponto mais alto que nos intriga, o comportamento voltado somente para si ou tudo que lhe diz respeito, ou ainda, a incapacidade de diferenciar-se dos outros. Quando, em um indivíduo em especial, usa-se o termo "egocêntrico", denota-se alguém preocupado consigo mesmo.
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QUESTÃO 5
Além dessas razões para se ensinar uma matéria, Bruner, ainda se referindo à sua estrutura, diz que existem três características fundamentais que podem auxiliar o aluno a dominar o conteúdo.
Quais sãos as características de auxilio do conteúdo a que Bruner se refere?
 
a )
A forma de representação, a economia e a potência efetiva de uma estruturação.
b )
Processos de desenvolvimento, processos na organização e o crescimento das funções psicológicas.
c )
Avaliação, acompanhamento e efetivação de estruturação.
d )
Instrumento da atividade, economia e processos na organização.
e )
Processos na organização, economia pessoal e possibilidades.
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QUESTÃO 6
No que tange ao desenvolvimento da aprendizagem, Freinet aponta para o fato de que esta deve ser realizada em adequação com a realidade concreta dos alunos, incluindo aí a linguagem por eles utilizada. Essa interferência traz qual importância no processos de aprendizado?
Quais são eles?
a )
A família, respeito mútuo, cooperação, coletividade, solidariedade, autonomia e trabalho.
b )
Confiança, obrigação, cooperação, coletividade, solidariedade, autonomia e trabalho.
c )
Confiança, respeito mútuo, cooperação, desenvolvimento, solidariedade, autonomia e trabalho.
 
d )
Confiança, respeito mútuo, cooperação, coletividade, solidariedade, autonomia e trabalho.
e )
Confiança, respeito mútuo, cooperação, sabedoria, solidariedade, autonomia e trabalho.
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QUESTÃO 7
A pedagogia liberal, como tendência pedagógica, deu origem às seguintes correntes: pedagogia tradicional e tecnicista. Quais são suas diferenças e objetivos?
a )
A pedagogia tradicional é centrada no social e na aplicação das obrigações. A tecnicista está focada em técnicas de ensino, objetivando a formação do indivíduo em seu mundo e na sociedade.
b )
A escola pedagógica tradicional funciona como moderadora do comportamento humano. Por meio do sistema de técnicas específicas de memorização a prática tecnicista prepara o indivíduo para vida de profissionalização.
 
c )
A prática pedagógica tradicional utiliza-se de um conjunto de princípios e regras que regulam o ensino. A atividade de ensinar é centrada no professor, que expõe e interpreta a matéria. A relação professor-aluno não tem uma ligação com o cotidiano do aluno nem com as realidades sociais. A pedagogiatecnicista tem como interesse imediato produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho, transmitindo eficientemente informações precisas, objetivas e rápidas.
d )
 A pedagogia tradicional é centrada no social e na aplicação das obrigações inerentes ao bem-estar social. A tecnicista está focada em técnica de ensino, objetivando desenvolver os assuntos específicos de interesse do indivíduo na formação de seu mundo e na sociedade.
e )
A prática pedagógica tradicional utiliza-se de um conjunto de princípios e regras que regulam o ensino. A atividade de ensinar é centrada no interesse social, que expõe e interpreta a matéria. A relação professor-aluno não tem uma ligação com o cotidiano do aluno nem com as realidades sociais. Seu interesse imediato é produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho, transmitindo eficientemente informações precisas, objetivas e rápidas.
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QUESTÃO 8
A teoria de Freinet pode ser denominada método natural, pedagogia do bom senso e educação pelo trabalho. De qualquer maneira, o que todos esses nomes procuram demonstrar é a compreensão de que, para Freinet, o trabalho funciona como ferramenta educativa, bem como a educação age como ferramenta para o trabalho.
O que devemos lembrar e qual é a ideia da pedagogia de Freinet?
a )
Que para se educar, o aluno deve estar intimamente relacionado aos processos de desenvolvimento na organização social política e cultural do seu meio.
 
b )
Sua ideia consiste em que para educar devemos levar em consideração as ações do homem em sua vida cotidiana.
c )
O aprendizado está diretamente ligado à família, construído no sentido de desenvolver atenção e respeito ao próximo.
d )
Sua ideia consiste em que para educar, devemos levar em consideração as ações do homem em sua vida cotidiana; o trabalho não deve funcionar como ferramenta educativa e produtiva.
e )
Sua ideia consiste em que para educar, devemos levar em consideração as ações do homem em sua vida cotidiana; o trabalho deve funcionar como ferramenta educativa e produtiva.
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