P2- DIDÁTICA- 2020.2

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P2-DIDÁTICA- 2020.2 
 
 
1) Analise as afirmativas abaixo em relação às 
funções do planejamento escolar: 
I. Atualizar o conteúdo do plano sempre que for revisto, aperfeiçoando-o em relação 
aos progressos feitos no campo de conhecimentos, adequando-o às condições de 
aprendizagem dos alunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensino que vão sendo 
incorporados na experiência cotidiana. 
II. Estabelecer objetivos, conteúdos e métodos, afastando-se das exigências postas 
pela realidade social, do nível de preparo e as condições socioculturais e individuais 
do aluno a fim de garantir a neutralidade da ação pedagógica do professor. 
III. Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, de 
modo que a previsão das ações docentes possibilite ao professor a realização de um 
ensino de qualidade e evite a improvisação e a rotina. 
IV. Facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático em tempo hábil, 
saber que tarefas professor e alunos devem executar, replanejar o trabalho frente a 
novas situações que aparecem no decorrer das aulas. 
V. Permitir ao docente apenas o registro das etapas a serem seguidas durante as 
aulas, possibilitando-se assim a memória das atividades no diário de classe. 
Considerando-se essas afirmativas, assinale a alternativa CORRETA. 
Alternativa correta: 
• a) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
Justificativa: As afirmativas II e V são incorretas, uma vez que o planejamento escolar não 
pode afastar-se das exigências postas pela realidade social, tampouco permitir apenas o 
registro de etapas, de forma mecânica ou burocrática. As demais afirmativas estão corretas, 
já que descrevem com exatidão as funções do referido planejamento. 
2) O plano de aula é a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou 
conjunto de aulas e tem um caráter específico. São itens do referido plano, 
EXCETO: 
Alternativa correta: 
• d) concepção pedagógica 
Justificativa: A concepção pedagógica não é item do plano de aula, embora seja o seu 
pano de fundo, isto é, ela permeia todo o planejamento escolar. 
3) O pedagogo é o profissional que compreenda a realidade educacional brasileira, 
de forma a apreendê-la na sua totalidade, complexidade e problematicidade, para 
atuar na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, bem como no 
planejamento, coordenação e gestão educacional. 
Sobre a atuação mencionada, está CORRETO o que se afirma em: 
Alternativa correta: 
• a) Trabalha na promoção da aprendizagem para capacitar os sujeitos a 
exercerem ações na sociedade nos mais diversos espaços. 
Justificativa: O pedagogo é o profissional que se preocupa com a formação integral dos 
indivíduos e trabalha na promoção da aprendizagem para capacitar os sujeitos a exercerem 
ações na sociedade nos mais diversos espaços, seja por meio de trabalhos em grupo, cursos, 
oficinas, trocas de experiências, seja na organização de atividades que promovam a 
integração e interação entre os envolvidos. 
Quanto à docência, compreende-se como ação educativa e processo pedagógico metódico e 
intencional, construído em relações sociais, étnico-raciais e produtivas, as quais influenciam 
conceitos, princípios e objetivos da Pedagogia, desenvolvendo-se na articulação entre 
conhecimentos científicos e culturais, valores éticos e estéticos inerentes a processos de 
aprendizagem, de socialização e de construção do conhecimento, no âmbito do diálogo entre 
diferentes visões de mundo. 
4) Há três tipos de avaliações: diagnóstica, formativa e somativa. Sobre essas 
avaliações, julgue os itens a seguir. 
I - Na avaliação somativa, busca-se conhecer ideias e conhecimentos prévios do 
aluno. 
II - A avaliação somativa é utilizada ao longo do processo pedagógico para 
acompanhamento do desenvolvimento do aluno, controlando o processo de ensino‐
aprendizagem. 
III - A avaliação formativa é utilizada para uma apresentação final sobre o desempenho 
dos alunos em um determinado período, classificando‐os de acordo com o 
desempenho. 
IV - A avaliação diagnóstica revela apenas os conhecimentos que o aluno não 
aprendeu. 
V - A avaliação formativa auxilia o professor na regulação dos processos de ensino e 
de aprendizagem, apontando o que deve ser feito. 
É (são) correta(s) a(s) assertiva(s) constante(s) em: 
Alternativa correta: 
• d) Apenas V. 
Justificativa: Avaliação diagnóstica deve acontecer no início de cada ciclo ou ano letivo, pois 
assim fica mais fácil detectar os erros e planejar as atividades que serão realizadas. Sendo 
assim, a assertiva IV é incorreta. 
Avaliação formativa tem como propósito informar ao professor e aluno sobre os resultados da 
aprendizagem, durante as atividades escolares. Possibilita a reformulação no mesmo e 
assegura o alcance dos objetivos. Tem o nome formativa, pois indica como os alunos estão 
se modificando em direção aos objetivos. Sendo assim, a assertiva III é incorreta e a V é 
correta. 
A avaliação somativa tem a função de classificar os alunos ao final da unidade, semestre ou 
ano letivo, segundo níveis de aproveitamento apresentados. Objetiva avaliar de maneira geral 
o grau em que os resultados mais amplos têm sido alcançados ao longo e ao final de um 
curso. Sendo assim, as assertivas I e II são incorretas. 
Sendo assim, apenas a assertiva V é correta. 
5) Tardif (2012) destaca que os saberes docentes são plurais, que perpassam 
elementos distintos. Nesse sentido, segundo a classificação do referido autor, os 
conteúdos das disciplinas Didática, Políticas Públicas e LIBRAS, componentes 
curriculares das licenciaturas da UCAM, são considerados: 
Alternativa correta: 
• a) saberes oriundos da formação profissional 
Justificativa: Os saberes oriundos da formação profissional são aqueles incorporados pelas 
instituições de formação, como escolas ou universidades, tanto no âmbito da formação inicial 
como da formação contínua. Eles podem ser relacionados com as ciências humanas e da 
educação, e também com os saberes pedagógicos da prática docente. 
As disciplinas mencionadas no enunciado são incorporadas pelas instituições de ensino, uma 
vez que se tratam de componentes curriculares das licenciaturas. Sendo assim, são saberes 
oriundos da formação profissional. No capítulo "A importância da didática na formação do 
professor", o aluno encontra dita classificação nas páginas 3 e 4. 
6) O ....... é o plano pedagógico e administrativo que explicita a concepção 
pedagógica do corpo docente, as bases teórico-metodológicas da organização 
didática, a contextualização social, econômica, política e cultural da escola, a 
caracterização da clientela escolar, os objetivos educacionais gerais, a 
estrutura curricular, diretrizes metodológicas gerais, o sistema de avaliação do 
plano, a estrutura organizacional e administrativa. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna acima. 
Alternativa correta: 
• c) plano da escola 
Justificativa: Chama-se PLANO DA ESCOLA o plano pedagógico e administrativo que 
explicita a concepção pedagógica do corpo docente, as bases teórico-metodológicas da 
organização didática, a contextualização social, econômica, política e cultural da escola, a 
caracterização da clientela escolar, os objetivos educacionais gerais, a estrutura curricular, 
diretrizes metodológicas gerais, o sistema de avaliação do plano, a estrutura organizacional 
e administrativa. 
7) Podemos definir que conteúdos são todos os elementos possíveis de se integrar a 
um programa educativo com objetivo de formar as novas gerações. Em outras 
palavras, podemos dizer que o conteúdo se refere a todos os elementos que serão 
desenvolvidos nas estruturas dos programas educacionais (HAYDT, 2011). 
Cabe ressaltar que, consoante Libâneo (2006), os conteúdos são constituídos de, pelo 
menos, quatro elementos. Identifique-os e explique-os. 
Justificativa: Os conteúdos são constituídos de, pelo menos, quatro elementos, sendo eles:os saberes sistematizados; as habilidades e hábitos; bem como as atitudes e convicções 
(LIBÂNEO, 2006). 
O aluno deveria, então, à sua maneira, explicar o que segue: 
• Conhecimentos sistematizados: conceitos e termos essenciais das ciências; fatos e 
fenômenos científicos e da atividade cotidiana; leis que explicam propriedades e as 
relações entre objetos e fenômenos da realidade; métodos de estudo da ciência e a 
história de sua elaboração; e problemas existentes no âmbito da prática social 
(contexto econômico, político, social e cultural do processo de ensino e aprendizagem) 
conexos com a matéria. 
• Habilidades: qualidades intelectuais necessárias para a atividade mental no processo 
de assimilação de conhecimentos. 
• Hábitos: modos de agir relativamente automatizados que tornam mais eficaz o estudo 
ativo e independente. Hábitos podem preceder habilidades, e há habilidades que se 
transformam em hábitos. 
• Atitudes e convicções: modos de agir, sentir e se posicionar diante de tarefas da vida 
social. Atitudes e convicções dependem dos conhecimentos que, por sua vez, influem 
na formação delas, assim como ambos dependem de certo nível de desenvolvimento 
das capacidades mentais (LIBÂNEO, 2006). 
8) A formação continuada, tão necessária para a prática docente, envolve todas as 
aprendizagens decorrentes da atualização e das experiências profissionais, que 
ampliam a formação inicial e servem como um processo contínuo e permanente. 
Escreva um pequeno texto relacionando o conceito de "formação continuada" à 
Didática, evidenciando o papel da escola nesse processo e dando, pelo menos, três 
exemplos de atividades que constituam formação continuada. 
 
Justificativa: Primeiramente, era necessário que o discente pontuasse a formação 
continuada como uma necessidade docente permanente enquanto pesquisador, que busca a 
sua própria formação e conhecimento. Sendo assim, a formação continuada permite 
atualização, complementação e reflexão crítica quanto à própria atuação docente. 
As escolas como um todo devem, antes de tudo, reconhecer as suas dificuldades, deficiências 
e os seus projetos de mudanças, para que, a partir desse estudo possam desenvolver, em 
parceria com os educadores, práticas e ações transformadoras, que valorizem o 
desenvolvimento profissional desses sujeitos. 
Poderiam ser exemplos cursos que envolvessem Transtorno do Espectro Autista, LIBRAS, 
Psicopedagogia, Psicologia e Interpretação de Desenhos Infantis, Cérebro e as doenças da 
mente / emocionais (depressão, ansiedade, bipolaridade, pânico), Alfabetização e letramento, 
Pedagogia Empresarial, Docência do Ensino Superior, Secretaria Escolar, Educação de 
Jovens e Adultos, Psicomotricidade, Arte e educação, Gestão escolar, Ludicidade, novas 
tecnologias, gamificação etc.