Questionário unid 2

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Questionário unid 2
Comunicação e Expressão
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Questão 1
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Texto da questão
Analise a figura abaixo e assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. A figura não é um texto, porque não possui informação suficiente; tem apenas o valor, o nome da moeda corrente e o país de origem
b. É um texto, apesar de seu contexto econômico
c. A mistura de imagens, palavras e números não cria um texto, tornando a figura, na verdade, confusa
d. A figura não pode ser considerada um texto por não se constituir de palavras distribuídas em orações e em parágrafos
e. Trata-se de um texto, porque é uma unidade de sentido com linguagem e permite, aos indivíduos, a comunicação
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Questão 2
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Texto da questão
Em uma situação formal de comunicação, o conhecimento linguístico é estabelecido pela padronização culta da língua. Assim, em qual das expressões abaixo o nível morfológico atende ao padrão culto da língua?
Escolha uma:
a. Abundamento de vendas de pipas
b. As minuta estão pronta
c. Já é três horas. A reunião começará
d. Na fabricação dos pipas, o colorido é fundamental para as crianças
e. Os relatórios estão complexos e completos
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Questão 3
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Texto da questão
Leia o poema:
Cidadezinha qualquer
Casas entre bananeiras
mulheres entre laranjeiras
pomar amor cantar.
Um homem vai devagar.
Um cachorro vai devagar.
Um burro vai devagar.
Devagar... as janelas olham.
Eta vida besta, meu Deus.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Antologia poética. Rio de Janeiro: Record, 1980.
Sobre a segunda estrofe do poema, consideramos correta a seguinte afirmação:
Escolha uma:
a. A repetição sintática é desvinculada do conteúdo do poema
b. A repetição sintática ocorre apenas para mostrar os diferentes sujeitos (“homem/burro/cachorro”) do texto
c. O efeito seria o mesmo se as três orações se tornassem uma só: um homem, um burro e um cachorro vão devagar
d. A estrutura sintática é repetida três vezes (“Um homem vai devagar/Um cachorro vai devagar/Um burro vai devagar”), mostrando a mesmice da cidade
e. A descrição da cidade monótona e a estrutura sintática do poema não têm relação, ou seja, o assunto é independente da estrutura no texto
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Questão 4
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Texto da questão
Dentro do conhecimento da língua, há o conhecimento do léxico. Indique a expressão em que o numeral indica quantidade:
Escolha uma:
a. Revólver trinta e oito
b. Gol mil
c. Álcool noventa
d. Ouro dezoito
e. Dois litros
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Questão 5
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Texto da questão
Para ler e produzir um texto, são necessários alguns conhecimentos, tais como:
I. Conhecimento linguístico, que é saber ouvir/falar, ler/escrever com base em uma língua;
II. Conhecimento de mundo, que consiste em saber assuntos que nos rodeiam;
III. Conhecimento interacional, que consiste em saber como e em que situação um texto pode ser veiculado.
Escolha uma:
a. Todas as afirmações estão corretas
b. Apenas a II está correta
c. Apenas a I está correta
d. Apenas a III está correta
e. A I e a II estão corretas
Comunicação e Expressão
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Questão 1
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Texto da questão
Qual é a informação implícita – o subentendido – no cartum abaixo?
Escolha uma:
a. O dono da casa quer receber bem seus convidados e pede à mulher um cafezinho
b. Por se tratar de uma reunião entre homens, o marido usa a desculpa do cafezinho para afastar a esposa
c. No mundo dos negócios, o predomínio é masculino. Nesse universo dá-se à mulher um papel inferior, o de buscar um “cafezinho”
d. Por ser a única mulher do grupo, faz parte da etiqueta social a mulher recepcionar os convidados
e. No mundo dos negócios, a assistente ou secretária assume a função de buscar o cafezinho
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Questão 2
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Texto da questão
A pressuposição faz parte dos fenômenos linguísticos a respeito da construção dos sentidos na linguagem. Marque a alternativa abaixo que traz um enunciado com pressuposição:
Escolha uma:
a.  “João quebrou um prato.”
b. “Declaro aberta a sessão.”
c. “Pedro não parou de bater na mulher.”
d. “Estou com uma enxaqueca!”
e.  “Eu vos declaro marido e mulher.”
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Questão 3
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Texto da questão
O que não podemos pressupor com a frase “Julinha foi minha primeira filha.”:
Escolha uma:
a. Julinha é a filha mais velha
b. Eu tenho outras filhas
c. Eu tenho filhos
d. As outras filhas nasceram depois da Julinha
e. Eu não tenho filhos
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Questão 4
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Texto da questão
Leia o texto abaixo:
Aquecimento global pode acabar com o pão francês
Débora Spitzcovsky,16 de maio de 2011
Já pensou em ter que tirar, para sempre, da sua dieta o delicioso pão francês? Pois um estudo realizado pelos pesquisadores da Science concluiu que, por culpa do aquecimento global, estamos cada dia mais perto dessa realidade.
A pesquisa analisou o impacto das mudanças climáticas nas quatro principais culturas consumidas pela população mundial – trigo, arroz, milho e soja – e concluiu que a produção do trigo é a mais afetada pelo aumento da temperatura: atualmente, ela está 5,5% menor do que se os termômetros não tivessem subido e a tendência é essa porcentagem aumentar junto com a temperatura global.
Sendo assim, a produção de todos os alimentos à base de trigo – como pães, massas e bolachas – sofrerá redução, mas a maior ameaça é à fabricação do pão francês. Isso porque, de acordo com os pesquisadores, a iguaria – também conhecida como cacetinho, média e carioquinha, entre outros nomes, pelo Brasil afora – é uma das que possui maior teor de glúten: uma proteína encontrada na semente do trigo. Ainda segundo os cientistas, por enquanto os avanços nas tecnologias de produção estão dando conta de combater os efeitos da natureza e manter o ritmo de fabricação da iguaria, mas, quanto mais a temperatura subir, mais difícil será evitar o desaparecimento do pãozinho francês.
Será que, com essa notícia, mais pessoas se animam a lutar contra o aquecimento global?
Texto disponível em: http://super.abril.com.br/blogs/planeta/aquecimento-global-pode-acabar-com-o-pao-frances/
O gênero textual divulgação científica utiliza-se de elementos didáticos. No Penúltimo paragrafo, percebemos um desses elementos (“é uma das que possui maior teor de glúten: uma proteína encontrada na semente do trigo.”). O elemento utilizado aqui seria a:
Escolha uma:
a. Definição
b. Nomeação
c. Comparação
d. Exemplificação
e. Metáfora
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Questão 5
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Texto da questão
O gênero textual divulgação científica:
Escolha uma:
a. Tem função essencialmente socioeducativa
b. Tem função social de entretenimento e não apenas educativa
c. Apresenta ensinamentos, por isso não poder ser uma forma de entretenimento
d. Liga-se à tradição jornalística e acabou sendo extinto ao longo da história
e. É exclusivamente uma forma de entretenimento
Estudos Disciplinares IV
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Questão 1
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Texto da questão
A falta de pontualidade – atenção ao horário não é apenas na entrada ao trabalho, inclui ser pontual nas reuniões, encontros, entre outros compromissos da empresa. Além disso, o profissional deve respeitar o tempo estipulado para o almoço e cumprir suas tarefas no prazo. Caso aconteça algum imprevisto, qual a melhor forma de agir?
Escolha uma:
a. Avisar somente quando tiver impacto no tempo da reunião
b. Atrasos acontecem, as pessoas estão acostumadas com estas situações, avisar somente quando for acima de 1 hora o atraso
c. Avisar as pessoas envolvidas, desculpando-se do atraso e estipulando o prazopara chegar ao compromisso
d. Pedir desculpas somente quando chegar ao compromisso
e. Todas as sentenças acima estão erradas
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Questão 2
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Texto da questão
É muito comum que o colaborador realize atividades como falar com a família, acessar redes sociais e pagar contas durante o expediente. Para não prejudicar as obrigações na empresa, o indicado é:
Escolha uma:
a. no início do horário de trabalho, quando está tudo mais calmo
b. somente em dias tranquilos, em que podemos acessar a internet e resolver pendências
c. entre uma atividade e outra acessar a internet
d. todas as sentenças acima são verdadeiras
e. resolver essas questões após a jornada de trabalho ou no horário de almoço
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Questão 3
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Texto da questão
Roupa – pode até parecer fútil para alguns, mas muitos profissionais ainda pecam no vestuário. Há situações, como o abuso de decotes e transparências e o uso de jeans em dias não permitidos, que podem criar problemas. De que forma podemos perceber o que é permitido ou não utilizar nas empresas?
Escolha uma:
a. Deixar que algum gerente chame a atenção para, então, percebemos o que pode ou não
b. Atualmente, as empresas não têm essa objeção com roupas
c. Conhecer a cultura organizacional é o melhor caminho
d. Nenhuma das anteriores
e. Basear-se na colega de trabalho é a melhor maneira de perceber
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Questão 4
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Texto da questão
Ninguém gosta de errar! Mas faz parte do ser humano. Qual a principal consequência deste tipo de ação na equipe?
Escolha uma:
a. Achar que o erro é algo que nunca pode ser corrigido
b. Ficar preocupado com a imagem de desatenção
c. Todas as sentenças estão corretas
d. Ter a imagem de que não assume a culpa por seus erros
e. Faz parte errar, isto não impacta em nada a equipe
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Questão 5
Ainda não respondida
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Texto da questão
A postura é algo a ser considerado no ambiente organizacional. Não somente a postura de atitudes, mas também a postura física, como se sentar e andar. Pessoas com cabeça baixa podem transmitir que tipo de atitude perante o grupo?
Escolha uma:
a. Todas as sentenças são verdadeiras
b. Transmite tristeza que impacta o clima organizacional
c. Transmite a sensação de solidariedade do grupo com o profissional
d. Transmite insegurança, cansaço e desânimo, que impacta a produtividade
e. Este tipo de comportamento não afeta o grupo, pois o que importa de fato é o resultado
Estudos Disciplinares III
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Questão 1
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Texto da questão
Escolha uma:
a. “... os impressionistas afirmavam pintar o que viam, enquanto os egípcios, o que conheciam.”
b. “... indiferente à tradição, se apresentaria como alguém capaz de representar as coisas...”
c. “Trata-se de um historiador, não de um filósofo.”
d. “... existe um homem, existe seu mundo, e existe o que este homem vem fazendo na linha do tempo.”
e. “... o artista era um repetidor, ocupado em fazer o que conhecia...”
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Questão 2
Ainda não respondida
Vale 3,00 ponto(s).
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Texto da questão
Escolha uma:
a. Freqüenta um estádio de futebol usando sandálias de couro e bermudas de algodão.
b. Vai a uma cerimônia de posse usando um terno completo e calçando botas.
c. Vai a um piquenique engravatado, vestindo terno completo, calçando sapatos de verniz.
d. Comparece a um evento solene vestindo smoking completo e cartola.
e. Veste terno completo e usa gravata para proferir uma conferência internacional.
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Questão 3
Ainda não respondida
Vale 3,00 ponto(s).
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Texto da questão
Observe abaixo:
Escolha uma:
a. Biodiversidade, um mau negócio?
b. Indústria farmacêutica internacional, fora!
c. Diga não à biopirataria, já!
d. Mais respeito às comunidades indígenas!
e. Pagamento de royalties é suficiente!
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Questão 4
Ainda não respondida
Vale 2,00 ponto(s).
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Texto da questão
Escolha uma:
a. Fica nítida a multiplicidade de povos que formam a sociedade nacional; a nossa identidade cultural existe regionalmente, mas não abrange a totalidade de nosso território; tratamos bem os estrangeiros porque não temos uma identidade nacional.
b. A importância do encontro de diferentes etnias; a origem geográfica pode revelar regionalismos culturais; a diversidade cultural está presente em nossa experiência cotidiana.
c. É necessária a fusão entre a cultura de diferentes regiões para a criação de uma identidade nacional; a tolerância com os casamentos de pessoas de diferentes regiões ou países existe apenas no meio artístico, mas gera preconceito e discriminação.
d. A indústria é responsável pelo surgimento de uma nação multicultural em todas as regiões de nosso país; as influências regionais são motivo de orgulho; a identidade nacional depende da mistura de pessoas de diferentes regiões através das gerações.
e. A influência de estrangeiros na cultura brasileira sempre esteve presente, por isso não temos uma identidade própria; os casamentos entre pessoas de diferentes regiões geram conflitos de identidade nacional.
Ritmo e Dança
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Questão 1
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Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
Quando se estuda o ritmo e todos os elementos que ele apresenta, é inevitável falar sobre a contagem musical, iniciando sobre o conceito de pulso e sua importância; em seguida sobre o que é o compasso e suas variações; a frase musical e como identificá-la em uma música e, por fim, o bloco musical. Junto com a elaboração de um mapeamento, o aprendiz, através de várias dinâmicas práticas e estudos teóricos, aprende a contar uma música.
A seguir, marque a alternativa que corresponda a quantos pulsos e quantas frases formam 6 compassos quaternários.
Escolha uma:
a. 24 pulsos e 3 frases
b. 32 pulsos e 6 frases
c. 16 pulsos e 8 frases
d. 8 pulsos e 1 frase
e. 12 pulsos e 6 frases
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Questão 2
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
As manifestações artísticas constituem a expressão mais rica da diversidade cultural dos povos. Nessa perspectiva, para que o ensino de dança nas escolas conduza o aluno a se perceber como produtor de cultura, o professor deve:
Escolha uma:
a. Comparecer aos eventos da comunidade onde a dança se faz presente.
b. Restringir a inclusão das denominadas danças de rua nas experiências corporais dos alunos
c. Trazer informações e registros sobre espetáculos de dança de rua no Brasil.
d. Apontar o ensino de dança clássica como o fundamental para o aprendizado dos alunos.
e. Solicitar aos alunos que relatem e demonstrem as danças populares de sua comunidade.
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Questão 3
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
(ENEM, 2011) A dança é um importante componente cultural da humanidade. O folclore brasileiro é rico em danças que representam as tradições e a cultura de várias regiões do país. Estão ligadas aos aspectos religiosos festas, lendas, fatos históricos, acontecimentos do cotidiano e brincadeiras e caracterizam-se pelas músicas animadas (com letras simples e populares), figurinos e cenários representativos.
A dança, como manifestação e representação da cultura rítmica, envolve a expressão corporal própria de um povo. Considerando-a como elemento folclórico, a dança revela:
Escolha uma:
a. Lendas que se sustentam em inverdades históricas, uma vez que são inventadas, e servem apenas para vivência lúdica de um povo.
b. Aspectos eminentemente afetivos, espirituais e de entretenimento de um povo, desconsiderando fatos históricos.
c. Manifestações afetivas, históricas, ideológicas, intelectuais e espirituais de um povo, refletindo seu modo de expressar-se no mundo.
d. Acontecimentos do cotidiano, sob influência mitológica e religiosa de cada região, sobrepondo aspectospolíticos.
e. Tradições culturais de cada região, cujas manifestações rítmicas são classificadas em um ranking das mais originais.
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Questão 4
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
Associe as ações (Oito Ações Básicas de Movimento/Laban) que seguem.
I. Carimbar um documento.
II. Acenar com a mão para chamar a atenção de uma pessoa.
III. Experimentar a temperatura da água para fazer escalda-pés.
Está correta a associação feita em:
Escolha uma:
a. I. Socar, II. Deslizar, III. Pontuar.
b. I. Torcer, II. Chicotear, III. Pressionar.
c. I. Socar, II. Chicotear, III. Pontuar.
d. I. Flutuar, II. Pressionar, III. Socar.
e. I. Pressionar, II. Flutuar, III. Pontuar.
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Questão 5
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
Em uma aula de ginástica coletiva, a utilização de músicas com andamento adequado favorece o objetivo da aula e é de caráter fundamental. Então, o professor deve, ao escolher seu acervo musical, verificar se as músicas apresentam uma velocidade adequada para a proposta, classificando-as como vagaroso, moderado ou rápido. O metrônomo é um tipo de aparelho que apresenta essa proposta. Uma segunda forma de identificar o andamento musical é:
Escolha uma:
a. contar quantos acentos durante um minuto.
b. contar a quantidade de frases durante um minuto.
c. contar a quantidade de blocos durante um minuto.
d. contar a quantidade de pulsos durante um minuto.
e. contar a quantidade de frases e de blocos durante um minuto.
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Questão 6
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
A música é uma importante ferramenta em propostas rítmicas corporais. Ao aplicar uma atividade rítmica utilizando músicas junto a uma turma com características de indivíduos arrítmicos e não arrítmicos, o professor deverá, entre todos os cuidados gerais, ter uma grande preocupação também com:
Escolha uma:
a. o tipo de andamento, diminuindo o grau de rapidez dos movimentos.
b. contratempo musical, pois é um elemento fundamental para adquirir maior ritmo corporal.
c. pausa do movimento durante a estruturação rítmica, possibilitando pensar sobre qual seria a sequência da estrutura proposta
d. a intensidade gerada através do peso do movimento.
e. a fluência, facilitando a clareza durante as transições entre dois movimentos.
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Questão 7
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
(Cesgranrio, 2010) Muitas manifestações das denominadas danças populares brasileiras têm sua origem na religiosidade dos povos africanos e indígenas, representadas intensamente por danças consagradas e perpetuadas ao longo do tempo. Porém, contingências históricas e políticas abafaram as possibilidades plenas de expressão e comunicação desses povos. Qual posicionamento é inadequado para que a Dança-Educação contribua para tal mudança?
Escolha uma:
a. Associação da linguagem corporal das danças populares aos estudos de movimento dos programas de Dança-Educação.
b. Estudo e análise dos mitos, dos ritos, dos heróis e de personagens que compõem o fazer dessas danças colaboram para o reconhecimento da dança como fenômeno cultural.
c. Eliminação dos aspectos religiosos dos programas e currículos escolares, mesmo que estudados sob o ponto de vista cultural.
d. Apresentação das danças e de todo o seu contexto como conhecimento para que a história brasileira seja recontada sob pontos de vista diferenciados.
e. Apresentação do papel das danças populares como resistência, manutenção e recriação de saberes fundamentais de diferentes grupos sociais.
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Questão 8
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
(Seplag, 2010) Com o objetivo de trabalhar a coletividade com um grupo amador de bailarinos, a elaboração coreográfica pode ser usada como estratégia de organização coletiva, que envolve uma série de ações que tornam o aluno participativo e ampliam as relações pessoais, contribuindo para o desenvolvimento da autonomia e da iniciativa. Nesse contexto, qual, entre as atividades abaixo, não é coerente com tal proposta?
Escolha uma:
a. Estruturar o roteiro da composição coreográfica com a participação de todo grupo.
b. Dividir os alunos em grupos para a criação de movimentos adequados às partes do roteiro.
c. Estabelecer com toda a turma critérios para a escolha do tema a ser desenvolvido.
d. Iniciar o processo de elaboração coreográfica, selecionando os alunos por habilidade motora.
e. Selecionar com os alunos os acompanhamentos musicais adequados ao tema proposto, a partir das sugestões trazidas por eles.
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Questão 9
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
Som constante, batidas contínuas subjacentes a qualquer sequência rítmica é o conceito de um elemento do ritmo em que, inconscientemente, reproduzimos um gesto com partes do corpo (bater do pé no chão, balançar a cabeça etc.) quando ouvimos um som que nos agrade. De acordo com o conceito acima, cite o elemento do ritmo.
Escolha uma:
a. Andamento musical: velocidade (lenta, média, rápida) da música.
b. Pulso musical, considerado o primeiro elemento do ritmo.
c. Pausa musical: ausência do som em determinados momentos da composição musical.
d. Compasso quaternário: existente na grande maioria das músicas.
e. Acento musical: elemento que intensifica um momento específico da música.
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Questão 10
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
Marcar questão
Texto da questão
Os elementos do ritmo apresentam grande variedade quanto aos seus conceitos, bem como características diferenciadas quando presentes em uma composição musical ou simplesmente em algum tipo de som.
Entender sobre o que é o andamento musical representa importante papel, não só no que se refere a uma melhor organização por parte do profissional, quanto ao possibilita alcançar o objetivo proposto para a atividade.
Podemos conceituar o andamento musical como:
Escolha uma:
a. É a pulsação rítmica da música que se repete regularmente, dividindo-a em partes iguais.
b. São batidas subjacentes a qualquer sequência rítmica.
c. Geralmente é a parte mais forte da música, podendo colocar algum movimento de destaque.
d. É a forma de conhecer como a música é desenhada.
e. É a maior ou menor velocidade de uma música ou estruturação rítmica.
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