portfolio 3semestre (1)

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nome do cursO
Airton jacques
produção textual
Tucunduva RS
 2018 
nome do(s) autor(es) em ordem alfabética
produção textual
Trabalho apresentado à Fael, como requisito parcial à aprovação no TERCEIRO SEMESTRE semestre do curso de PEDAGOGIA
Cidade
Ano
10
 
Tema
O papel do pedagogo na mediação de conflitos escolares
OBJETIVO
Sem dúvida, o professor além de ser educador e transmissor de conhecimento, deve atuar, ao mesmo tempo, como mediador. Ou seja, o professor deve se colocar como ponte entre o estudante e o conhecimento para que, dessa forma, o aluno aprenda a „pensar‟ e a questionar por si mesmo e não mais receba passivamente as informações como se fosse um depósito do educador. (BULGRAEN, 2010, p. 31). 
JUSTIFIFICATIVA
- O aluno que participa da formulação de jornal digital tem como beneficifios
•estreitar a relação professor/aluno- aluno/aluno
 •sensibiliza o aluno para a importância do efetivo trabalho escolar em grupo, promovendo sua participação
 •rompe formalidades, barreiras e equívocos, muito comuns em atividades escolares realizadas em grupos
 •promove a produção textual com responsabilidade
•incumbe, professores e alunos, ao uso responsável da linguagem 
•desenvolve a autonomia, a criatividade e o conhecimento
 •estimula a formação de opinião
 •encaminha para a superação das limitações
 •atua como um instrumento de diagnóstico escolar
 •promove o auto-conhecimento, a auto-correção e autocrítica, numa postura reflexiva 
•desmascara a realidade educacional e social
 •desenvolve o senso de solidariedade e de justiça
 •promove o debate
•amplia sua visão de mundo, sociedade e escola e humanidade
 •remete alunos e professores à necessidade de elevação da consciência coletiva 
•humaniza a formação do futuro profissional 
•resistência por parte de alguns integrantes do grupo escolar
 
 
Estratégias
O professor é o principal mediador na formação da cidadania e neste sentido precisa buscar a melhor forma praticar a aprendizagem junto a seus alunos. Existem inúmeros recursos que podem ser utilizados com essa finalidade, e o jornal escolar pode ser considerado um deles, pois é extremamente sua utilização pelos educadores, de forma inteligente, estruturada, planejada e com objetivos a serem alcançados.
-Elaborar um plano de convivência ,contemplando diretrizes para a promoção de uma cultura da paz. 
-Elaborar assembleias e encontros de mediação 
-Procurar adotar algumas práticas, uma delas é a do aluno ajudante, na qual alguns jovens são destacados para realizar o acolhimento dos novos colegas e identificar casos que possam evoluir para o bullying. 
- Serão escolhidos professores pedagogos que tiverem disponibilidade de realizarem atendimentos individualizados aos estudantes que apresentam problemas relacionados à disciplina. 
REFERÊNCIAS
FREINET, Célestian. . As Técnicas Freinet da Escola Moderna. Tradução: Silva e Letra. Lisboa. Editoral Estampa Ltda. 1976a. 
IJUIM, J. K. 2001. Jornal Escolar e Vivências Humanas. In: Congresso Brasileiro de Comunicação (Intercom), XXIV, 2001, Campo Grande. Anais do XXIV Intercom. São Paulo, Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação, p. 01-11.
Mediação de conflitos no ambiente escolar: uma questão para a gestão-escolar. Monografia do Curso de Especialização Lato-Sensu 
FARIA, Maria Alice. Como usar o jornal na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2003. ________________.; ZANCHETTA JR, Juvenal; Para ler e fazer o Jornal na Sala de Aula. São Paulo: Editora Contexto, 2005. FREINET, Célestian. . As Técnicas Freinet da Escola Moderna. Tradução: Silva e Letra.
REFERÊNCIAS