fundamentos da pedagogia

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09/10/2020 Aluno AVA
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Prova Finalizada em 09/10/2020 16:31:57
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Disciplina: 101245 - FUNDAMENTOS DA AÇÃO PEDAGÓGICA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
A didática se interpõe no universo cultural do professor, propiciando os elementos para a formação de sua
profissionalidade e fazendo da didática "um dos conhecimentos profissionais fundamentais decisivos para o
exercício da função docente" (CRUZ, 2007, p. 1101).
Sobre esta temática, assinale a alternativa correta:
a )
A didática é importante como disciplina curricular na formação dos professores, mas somente àqueles que
irão atuar em cursos de licenciatura.
b )
A didática constitui uma área curricular, mas não implica em construção teórica, pois ao ser articulada com
outras áreas do conhecimento já é fortalecida como aporte para a prática.
c )
A didática na formação de professores deve representar um elemento de criticidade para o planejar e agir,
sendo, entretanto, conferido maior peso aos aspectos teóricos da didática do que à sua aplicação prática.
d )
A disciplina de didática deve possibilitar o desenvolvimento de um eixo teórico que permita a análise da
prática, o que, entretanto, prescinde da proximidade com outras áreas do conhecimento.
e )
É importante que na formação do professor a disciplina de didática possibilite a articulação entre aspectos
teóricos e práticos da ação docente e o diálogo com outras áreas do conhecimento.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A didática contribui na formação docente ao promover a aproximação entre teoria e prática e ao provocar
reflexões quanto às práticas vivenciadas, levando o professor a analisar suas ações, pensar sobre a teoria que
as fundamenta e sua possível articulação com as demais áreas do conhecimento. A didática não é somente
conteúdos e elementos didáticos, mas tem no contexto uma importante fonte para o direcionamento do fazer
pedagógico. Assim, dadas as constantes mudanças sociais, é preciso que o professor esteja sempre
aprendendo e aprimorando a sua didática.
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QUESTÃO 2
A heutagogia caracteriza-se como uma nova forma de pensar o ensino e a aprendizagem, e implica diferentes
processos didáticos. 
Nessa perspectiva, assinale a alternativa que se relaciona ao surgimento da heutagogia: 
a )
As mudanças sociais exigem um profissional mais crítico e melhor preparado, por isso, nos anos de 1990,
houve a necessidade de se reforçar o ensino superior presencial, em detrimento do ensino a distância.
b )
As grandes mudanças nos diversos setores da sociedade, particularmente na economia, alteram o mercado de
trabalho, exigem a formação de novos perfis profissionais, novas posturas para aprender e se profissionalizar.
c )
O avanço da EaD e o fim do ensino presencial, nos anos 1990, foram definidores quanto ao surgimento da
heutagogia, que privilegia o uso de tecnologias educacionais e, desta forma, propicia melhor formação.
d )
O impulsionamento da EaD como alternativa de estudo e escolarização, particularmente para a classe
trabalhadora, contribui para o surgimento da heutagogia, que objetiva dar mais ênfase ao ensino presencial.
e )
No atual contexto social, de grande fluxo de informações e tecnologias, há uma redução na procura por
cursos de graduação, centrando a profissionalização nos cursos técnicos, com aulas bastante práticas.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Ao mesmo passo em que a sociedade precisa que a força de trabalho seja preparada de acordo com os
padrões vigentes (implicando a formação de novos perfis profissionais), também as gerações resultantes
dessa intensa mudança cultural têm novas necessidades educativas e novas formas de aprender. Assim, nota-
se que o surgimento da EaD, na década de 1990, colaborou para a consolidação da heutagogia, mas nunca
houve uma minimização do ensino presencial. Trata-se de modalidades diferentes, não divergentes, e
inclusive complementares para a formação acadêmica e profissional. O uso de tecnologias digitas na
aprendizagem foi benéfico para a heutagogia.
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QUESTÃO 3
Segundo Pimenta e Carvalho (2008), são considerados elementos didáticos: objetivos, planos de ação
didática; métodos e técnicas de ensino; conteúdos; professor/aluno; e avaliação. 
Sobre a relação professor-aluno, assinale a alternativa correta.
a )
A qualidade do ensino está centrada na efetividade do aprendizado, que se pauta nas estratégias e conteúdos
trabalhados, não sendo, portanto, o vínculo professor-aluno um elemento necessário.
b )
Se o professor constitui um bom vínculo com o estudante, isso é suficiente para que ele aprenda, não sendo
necessário mobilizar recursos adicionais ou estratégias metodológicas diferenciadas.
c )
Para promover um ensino compatível, que parta de metodologias adequadas, é preciso que o professor
compreenda como o aluno aprende e quais suas condições de aprendizado.
d )
Ainda que o professor tenha boa relação com o aluno, não deve se utilizar dessa relação para intervir no
aprendizado, pois isso retira a autonomia do estudante.
e )
O uso de estratégias metodológicas diferenciadas e práticas inovadoras em sala de aula dispensa a
necessidade de vínculo com o estudante, pois o aprender está centrado nas técnicas, e não no vínculo.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A relação professor-aluno é um importante elemento didático a ser considerado dentro do processo de
ensino-aprendizagem. A partir desse elemento, outros serão mobilizados para que haja condições de ensino e
de aprendizado. É preciso atentar-se para a existência de uma interpendência entre os componentes didáticos,
ainda que não haja impedimento de serem trabalhados separadamente. Essa interpendência é também parte
da ação didática, pois fomentará a qualidade do processo.
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QUESTÃO 4
Pouco adianta propiciar inúmeros conhecimentos para um aluno se não o preparar, também, para atuar em
sua comunidade, "já que a escola cumpre funções que lhe são dadas pela sociedade concreta" (LIBÂNEO,
1992, p. 1).
Sobre essa temática, assinale a afirmativa correta:
a )
Os contextos sociais e as tendências que se formam a partir das exigências da sociedade trazem impactos
contundentes no fazer pedagógico, na forma como se ensina e como se aprende.
b )
Mais importante do que os contextos são os conhecimentos para atuar em sociedade, estes que, portanto,
devem ser perpetuados pela escola como parte da história humana.
c )
Ainfluência dos contextos e das tendências pedagógicas não é relevante, sendo necessário apenas que o
professor tenha condições de selecionar as melhores estratégias para o aprender.
d )
É preciso que o professor tenha formação e preparo para selecionar a qual contexto pretende empreender
maior significado em sua ação pedagógica e, assim, melhor formar o seu aluno.
e )
Para que ocorra o aprendizado efetivo, é fundamental que a escola oferte diversos saberes e conteúdos, pois a
diversidade de conhecimento é ponto fundante para a atuação em sociedade.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A escola deve preparar o aluno para atuar em sociedade, em seu tempo e espaço. Logo, os contextos sociais e
as tendências que se formam a partir das exigências da sociedade devem nortear o projeto político-
pedagógico da escola, direcionando saberes e conhecimentos de acordo com as necessidades formativas. Não
é a diversidade de conhecimentos, mas a função social do conhecimento que deve nortear o processo
educativo, dando significado ao que aprende em deferência ao que se pretende enquanto formação. O
processo educativo não diz respeito somente ao conhecimento, mas às competências sociais a serem
desenvolvidas.
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09/10/2020 Aluno AVA
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QUESTÃO 5
Assinale a alternativa que apresenta o entendimento correto de ambiente andragógico, conforme defendido
por Kapp (BECK, 2018):
a )
Um espaço para reflexão, em que o adulto compreenda os objetivos da aprendizagem e que o conteúdo
estudado tenha significado para a sua vida, que possa ser relacionado às suas vivências sociais.
b )
Um espaço pensado para a aprendizagem profissional, levando em conta a dinâmica do adulto, que precisa
aprender ao longo da vida e se qualificar continuamente para o mercado de trabalho.
c )
Um ambiente de aprendizagem que independe da idade dos estudantes, pois tanto adultos como crianças
precisam pensar no conhecimento como elemento vivo, estando presente em todo o espaço.
d )
Um espaço pensado para a aprendizagem das crianças, mas que, contudo, pode ser adaptado aos adultos,
desde que sejam observados os contextos de vida e contempladas as suas experiências.
e )
Um ambiente preparado pedagogicamente, com diversos materiais gráficos, cartazes, livros e jogos
educativos, que possibilitem uma aprendizagem crítica e com sentido social na vida do educando.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Segundo o professor Kapp, para aprender, um adulto precisa de autorreflexão a fim de identificar qual
aprendizagem lhe será benéfica, bem como ter compreensão dos objetivos da aprendizagem a que ele é
submetido. Assim, Kapp considerou que seria necessário criar um ambiente próprio para o desenvolvimento
dos métodos, denominados andragógicos. Segundo Knowles, Holton III e Swanson (2011), cujas ideias
coadunam com as de Kapp, a andragogia busca estimular o adulto a aprender, mas, para que isso aconteça, o
aprendente precisa compreender o significado daquele conteúdo para a sua vida, ou seja, precisa ter
consciência do que está estudando, para que está estudando e como o que está estudando vai lhe servir
socialmente, culturalmente, pessoalmente e/ou profissionalmente.
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09/10/2020 Aluno AVA
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QUESTÃO 6
O diálogo permite que a criança se perceba como pessoa, parte de um conjunto, de uma sociedade e de um
mundo real.
Sobre o papel do diálogo no processo educativo, assinale a alternativa correta:
a )
Uma relação professor-aluno que tem como perspectiva o diálogo abre espaço para que o aluno fale demais
durante a aula, o que é prejudicial ao processo de ensino-aprendizagem.
b )
Uma relação professor-aluno que tem como perspectiva o diálogo abre espaço para que o aluno se sinta igual
ao professor, o que traz uma ruptura ao processo de ensino-aprendizagem.
c )
Uma relação pautada no diálogo contribui para promover o aprendizado, desde que o professor tenha o
controle sobre o processo e domínio sobre as situações de diálogo.
d )
Uma relação professor-aluno que tem como perspectiva o diálogo abre espaço para que o aluno se
desenvolva como ser humano e ser social, devendo, portanto, pautar todos os aprendizados.
e )
Uma relação pautada no diálogo contribui para potencializar o processo de ensino-aprendizagem, desde que
o diálogo esteja centrado entre professor e aluno, e não entre aluno e aluno.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
É através do diálogo que a criança se perceba como pessoa, como parte de um conjunto, uma sociedade e um
mundo real. Ora, se a construção do conhecimento ocorre a partir do real, daquilo que é concreto para a
criança, sentir-se aceita é o primeiro passo para que ela se interesse pelo mundo, por seus conhecimentos e
aprendizados. Assim, cabe ao professor conduzir esse processo, pensando-o como parte do conjunto de
elementos que compõem a didática. O processo de ensino-aprendizagem, então, deve ser planejado para que
a relação entre o professor e o estudante - e também entre os próprios alunos - possa resultar em vivências
que se convertam em aprendizados.
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09/10/2020 Aluno AVA
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QUESTÃO 7
O projeto é um trabalho articulado em que as crianças usam de forma interativa as quatro atividades
linguísticas básicas - falar/ouvir, escrever/ler -, a partir de muitos e variados gêneros textuais, nas várias áreas
do conhecimento, tendo em vista uma situação didática que pode ser mais significativa para elas (NERY,
2007, p. 119-120).
Sobre o projeto didático, assinale a alternativa correta:
a )
O projeto didático possibilita o desenvolvimento da criatividade, pois o aluno precisa conceber o que
acontecerá em cada fase ou etapa do projeto.
b )
O projeto didático apresenta objetivos claros, com fases e períodos bem demarcados, visando um produto
específico. Além disso, propicia maior autonomia ao estudante.
c )
O projeto didático tem objetivos bem definidos, contudo, apresenta limitação no que tange às linguagens
utilizadas e, em consequência, à interação.
d )
O projeto didático propicia a interação, pois os alunos precisam discutir as possibilidades decorrentes, uma
vez que cada etapa do projeto é imprevisível.
e )
O projeto didático apresenta objetivos e propósitos claros, com tempo flexível, favorecendo a autonomia do
estudante, que pode controlar o seu aprendizado.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O projeto didático articula quatro tipos de situações fundamentais e tende a ter um propósito claro para o seu
desenvolvimento. Ele possibilita ao estudante tomar iniciativas autônomas e ter maior independência em
relação à construção do conhecimento. Essa modalidade prevê, desde o início, quais propósitos deseja atingir
e qual será o produto final, já que, no momento da elaboração, todos os envolvidos no projeto possuem
ciência do que acontecerá no período do desenvolvimento do projeto. Além disso, o projeto didático permite
uma organização flexível do tempo (dias, semanas ou meses), conforme os objetivos traçados.
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09/10/2020 Aluno AVA
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QUESTÃO 8
Planejar significa antever, prever, buscar os meios para se atingir o objetivo proposto. É a forma pela qual o
professor decide quais caminhos didáticos seguir. Logo, planejar implica tomar decisões (SANT'ANNA et
al., 1998) que devem estar pautadas na base do processo de ensino-aprendizagem, ou seja, na ação didática. 
A partir da afirmação, assinale a alternativa correta:
a )
O plano de aula representa a identidade da escola. Ele indica qual a sua concepção de homem e sociedade, ou
seja, qual cidadão pretende formar e por quais caminhos.
b )
É possível dar aula sem planejar, contudo, é preciso para isso que o professor articule os elementos didáticos,
o que lhe possibilitaria mais tempo e agilidade no processo.c )
O planejamento, elemento fundamental da prática didática, constitui o movimento de organizar os elementos
didáticos em direção aos objetivos estabelecidos e à consecução do ensino-aprendizagem.
d )
O planejamento, por suas especificidades didáticas, em conjunto com a avaliação diagnóstica, contribui para
que o professor tenha mais controle e domínio de turma.
e )
O planejamento de um curso de Pedagogia, por exemplo, apontando as disciplinas e como cada uma
contribui para formar o pedagogo, constitui um plano de aula.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
É possível dar aula sem planejamento. Contudo, perde-se a sistematização que possibilita a transposição
didática e a construção do conhecimento. O trabalho sem planejamento causa um desgaste desnecessário ao
professor, que perde o controle sobre suas ações, sobre a possibilidade de acompanhar o que a sua prática
tem propiciado ao aluno e também a oportunidade de aperfeiçoar o seu fazer docente. Logo, não existe ação
educativa sem planejamento, sem intencionalidade. Nesse contexto, existem diferentes tipos de planos, sendo
os mais comuns o plano de ensino e o plano de aula. O plano de ensino implica uma visão ampla sobre os
elementos de determinada área do conhecimento ou de uma disciplina. O plano de aula, por sua vez, é mais
específico, pois trata de cada objetivo constante na disciplina e a forma como será trabalhado em sala de
aula.
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