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14/10/2020 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
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EMENTA
A presente disciplina se propõe a propiciar o estudo acerca da Diversidade da Ciência Psicológica. Diversidade da Atuação do
Psicólogo em Contextos Específicos, especialmente em contextos de Saúde, Organizacional e Educação. Função Social da
Atuação do Psicólogo.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. A questão epistemológica fundamental da Psicologia como Ciência: a coexistência de perspectivas diferenciadas sobre o
fenômeno psicológico e a existência das diferentes abordagens.
2. As teorias psicológicas, seus principais conceitos e explicações sobre o fenômeno psicológico.
3. O fenômeno psicológico através dos tempos: uma leitura psicossocial sobre uma dada situação-problema.
4. A diversidade de atuação do psicólogo em seus vários contextos de atuação, como os da Saúde, Organizacional,
Educacional, Institucional e de Pesquisa.
5. Descrição de suas principais características e atividades, e a função social da atuação do Psicólogo nesses contextos.
6. Planejamento de intervenções: o quê, como e para que intervir.
7. A dimensão ética das teorias e práticas psicológicas.
8. O compromisso social da profissão do Psicólogo e sua implicação ideológica às práticas profissionais.
9. Produzir e/ou reproduzir conhecimento: discussão argumentativa sobre a prática e as teorias psicológicas.
 
VII – BIBLIOGRAFIA
 
BÁSICA
 
BASTOS, A. V. B.; GONDIM, S. M. G.; BORGES-ANDRADE, J. E. As mudanças no exercício profissional da psicologia no Brasil: o
que se alterou nas duas últimas décadas e o que vislumbramos a partir de agora? Em:
BASTOS, A. V. B. & GONDIM, S. M. G. (Orgs.) O trabalho do psicólogo no Brasil. Porto Alegre: Artmed, 2010, cap. 20.
 
CAMPOS, R. H. S. A função social do psicólogo. Em: YAMAMOTO, O. J. &
COSTA, A. L. F. (Orgs.) Escritos sobre a profissão de psicólogo no Brasil. Natal: EDUFRN, 2010, cap. 10.
 
FIGUEIREDO, L. C. Convergências e divergências: a questão das correntes de pensamento em psicologia. Transinformação, 4
(1-2-3): 15-26, jan/dez, 1992a.
 
COMPLEMENTAR
 
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA Psicologia crítica do trabalho na sociedade contemporânea. Conselho Federal de
Psicologia. - Brasília: CFP, 2010.
 
CRUZ, L. R.; GUARESCHI, N. (Orgs.) Políticas públicas e assistência social: diálogo com as práticas psicológicas.
Petrópolis/RJ: Vozes, 2009.
 
GONÇALVES, M. G. M. Psicologia Subjetividade e Políticas Públicas São Paulo, Editora Cortez, 2013.
 
GONDIM, S. M. G.; BASTOS, A. V. B.; PEIXOTO, L. S. A. Áreas de atuação, atividades e abordagens teóricas do psicólogo
brasileiro. Em: BASTOS, A. V. B. & GONDIM, S. M. G. (Orgs.) O trabalho do psicólogo no Brasil. Porto Alegre: Artmed,
2010, cap. 9.
 
SILVA, N.; ZANELLI, J. C.; TOLFO, S. Dilemas éticos da atuação do psicólogo brasileiro. Em: BASTOS, A. V. B. & GONDIM, S. M.
G. (Orgs.) O trabalho do psicólogo no Brasil. Porto Alegre: Artmed, 2010, cap. 13.
 
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ESCÓSSIA, Liliana; MANGUEIRA, Maurício. Revista do Departamento de Psicologia - UFF, v. 17 - nº1, p.93-101, Jan./Junh.
2005.Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rdpsi/v17n1/v17n1a07.pdf. acessos em 09 dez. 2014.
 
LEITE, Jáder F.; DIMENSTEIN, Magda. Mal-estar na psicologia: a insurreição da subjetividade. Rev. Mal-Estar Subj., Fortaleza
, v. 2, n. 2, set. 2002 . Disponível em <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?SCRIPT<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?
script=sci_isoref&pid=S1518-61482002000200002&lng=pt&tlng=pt>=sci_arttext&pid=S1518-
61482002000200002&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 09 dez. 2014.
 
MIRANDA, Luciana Lobo. Subjetividade: a desconstrução de um conceito. In: SOUZA, Solange Jobim. Subjetividade em
questão: a infância como crítica da cultura. Rio de Janeiro: 7 letras, 2005, 2a. ed. p. 29-45. Disponível em:
http://books.google.com.br/books?hl=en&lr=&id=
uowXKpnUY6IC&oi=fnd&pg=PA29&dq=desnaturalização+++subjetividade&ots=NNG5Q3AONz&sig=_1P32aCyQ_5Qt33rlnK-
l9aAgj0#v=onepage&q=desnaturalização + subjetividade&f=false<http://books.google.com.br/books?hl=en&lr=&id=
uowXKpnUY6IC&oi=fnd&pg=PA29&dq=desnaturalização+++subjetividade&ots=NNG5Q3AONz&sig=_1P32aCyQ_5Qt33rlnK-
l9aAgj0#v=onepage&q=desnaturalização + subjetividade&f=false>. acessos em 09 dez. 2014.
Exercício 1:
Fábio, de 6 anos, é muito nervoso. Os pais relatam que o filho não tem amigos na escola, não interage com as demais crianças, não obedece os pais e os professores, não sabe o significado das
palavras, é obeso, lento em seus movimentos. O pai diz que mimou excessivamente o filho, dando-lhe mamadeira na boca até recentemente. A mãe diz que não sabe lidar com os comportamentos
de birra do filho e tenta seguir as orientações dos profissionais (neuropediatra, psiquiatra e psicólogo).
Suponha que este caso tenha sido apresentado a duas psicólogas diferentes. A primeira, winnicottiana, diante deste relato, afirmou que faria mais algumas entrevistas com os pais e iniciaria uma
psicoterapia com a criança.
A segunda afirmou que realizaria um psicodiagnóstico: entrevistas iniciais com os pais, anamnese, hora lúdica com a criança, e aplicaria CAT, HTP, WISC e Bender, faria uma visita domiciliar e na
escola. Só após o término do psicodiagnóstico que ela poderia encaminhar a criança para uma psicoterapia e os pais para uma orientação.
 
Considere as afirmações abaixo:
I. A primeira psicóloga tomou a sua decisão, equivocadamente, porque é inadequado encaminhar uma criança para psicoterapia sem que antes ela tenha se submetido a um processo
psicodiagnóstico.
II. A segunda psicóloga parte do pressuposto de que os testes e procedimentos diagnósticos são imprescindíveis na indicação de um melhor encaminhamento.
III. A segunda psicóloga pressupõe que os instrumentos específicos captarão aspectos da criança (nível de inteligência, estrutura e dinâmica da personalidade) e confirmarão hipóteses
diagnósticas que não são possíveis de serem obtidos apenas com as observações clínicas. 
IV. A primeira psicóloga, provavelmente, levantou hipóteses sobre a relação existente entre as dificuldades de relacionamento da criança na escola e a estrutura e dinâmica institucional.
V. A primeira psicóloga pode ter levantado como hipótese das dificuldades de relacionamento da criança, a presença excessiva dos pais que não permitiram ao bebê se experimentar como
diferenciado do mundo. 
Assinale a alternativa que contém as afirmações corretas:
A)
I, II e V.
B)
I, III e IV.
C)
I, IV e V.
D)
III e IV.
E)
II, III e V
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
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D) Se justifica 1 errada pois não é obrigatório o psicodiagnóstico, 2 errada pois o texto não fala que ela o considere e 5 errada
pois não há menção a hipóteses levantadas.
E) Se justifica 1 errada pois não é obrigatório o psicodiagnóstico, e 5 errada pois não há menção a hipóteses levantadas.
Exercício 2:
Numa escola pública localizada num bairro de classe sócio-econômica desfavorecida, a diretora não sabe mais para onde encaminhar os alunos que apresentam dificuldade de aprendizagem. Os
recursos de região (postos de saúde) não apresentam mais vagas e os professores continuam identificando crianças que não respondem adequadamente ao ensino. A diretora se pergunta se as
crianças desse bairro são menos inteligentes ou se a capacidade intelectual delas tem sido afetada pela pobreza em que vivem. Um psicólogo que abordasse esse problema a partir de uma
perspectiva sócio-histórica:
 
I. Implicaria em sua investigação todas as pessoas que estão em interação e constituem a instituição escolar.
II. Realizaria psicodiagnósticos interventivosdas crianças, que possibilitariam investigar e, ao mesmo tempo, realizar intervenções que já propiciassem alterações nas queixas.
III. Realizaria uma análise da situação educacional na sua complexidade, considerando os aspectos sociais, econômicos, políticos e históricos.
IV. Realizaria uma pesquisa para saber se o nível de inteligência das crianças tem correlação com o nível sócio-econômico da família, antes de proceder aos encaminhamentos.
V. Realizaria um diagnóstico psicopedagógico para conhecer as dificuldades específicas de cada criança.
Estão corretas as afirmações:
A)
I e III.
B)
II e III.
C)
IV.
D)
 II e V.
E)
I, II e III.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) As outras não se justifica, a psicologia socio-historica não acredita no intervencionismo adaptativo, que trabalha pela
manutenção dos sistemas. Tb não acredita em níveis de inteligencia ou diagnósticos para cura.
Exercício 3:
Uma pequena comunidade remanescente de índios Kalunga, na região nordeste do Estado de Goiás, despertou o interesse de um grupo de estudantes de psicologia, liderados por um professor
de Psicologia Social, com interesse em estudar o modo de vida desta comunidade, que resistia à influência da cultura goiana. O objetivo desta pesquisa está em levar esta comunidade a
desenvolver mecanismos de autossubsistência, sem, contudo, perder as características de sua cultura. O Estado de Goiás, através da Secretaria de Cultura, resolve contratar esta equipe de
psicólogos para realizar esta pesquisa.
 
A partir do enunciado acima, aponte a resposta mais apropriada à situação:
A)
Uma possibilidade de atender a essa demanda seria realizar uma pesquisa-ação, que é um tipo de pesquisa social concebida e realizada em estreita associação com a resolução de um problema
coletivo, na qual os pesquisadores e os participantes representativos da situação estão envolvidos de modo cooperativo e participativo.
B)
O primeiro passo a ser dado pela equipe de pesquisadores seria aplicar um questionário em todos os membros da comunidade Kalunga, com o intuito de realizar um levantamento das suas reais
necessidades. Só a partir deste levantamento que a equipe poderia arrolar resoluções para os problemas existentes.
C)
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O problema a ser pesquisado seria: por que a cultura indígena resiste à cultura goiana?
D)
Como os pesquisadores fazem parte da cultura branca, é necessário que se mantenham neutros na coleta de dados para que possam avaliar com imparcialidade as informações que serão obtidas,
caso contrário, não conseguirão propor uma ação que seja de fato eficaz para a comunidade indígena.
E)
Um trabalho de conscientização deveria ser realizado com a população branca, das cidades vizinhas à comunidade indígena, no sentido de levá-la a perceber a importância de se preservar a cultura
indígena que faz parte da tradição e da história do Estado.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) Se justifica. A pesquisa-ação é atividade da psicologia social.
Exercício 4:
Temos visto crianças que, por não serem tão ágeis ou rápidas como seus pais pretendiam, em uma idade em que a agilidade e a rapidez não são habituais, são qualificadas de "desajeitadas". Esse julgamento gera
ansiedade, insegurança, vão aparecendo comportamentos que, em vez de "ansiosos", são chamados de "desajeitados", confirmando-se a predição dos pais e configurando-se a história da criança desajeitada. O que no
começo era um julgamento, uma predição, determina a conduta que acaba confirmando o julgamento.” (Hornstein L., Introdução à Psicanálise,1989).
 
A partir do texto acima, assinale a alternativa correta:
A)
As crianças desajeitadas geralmente são hiperativas e precisam de acompanhamento de um médico neurologista.
B)
Desde muito pequenas, as crianças desajeitadas já sinalizam, de alguma forma para seus pais, as dificuldades que aparecerão em seu controle psicomotor.
C)
Pais ansiosos tendem a identificar seus filhos como desajeitados porque projetam as suas próprias histórias na criança.
D)
Ansiedade e insegurança sempre produzem distúrbios psicomotores que são identificados como agitação e hiperatividade. 
E)
A criança desajeitada aparece, no texto, como efeito de uma configuração familiar, mais especificamente, como resultado das relações estabelecidas entre os pais e a criança.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) A alternativa se justifica de acordo com o texto.
Exercício 5:
Suponha que um determinado psicólogo consultado a respeito das queixas de encoprese e enurese apresentadas por uma mãe, a respeito de seu filho, com seis anos de idade, tenha, a respeito do caso, tecido o seguinte
comentário: 
 
“Embora a mãe tenha se mostrado ansiosa para resolver os ‘problemas’ de seu filho, acreditamos que, na realidade, a nossa atenção não deve se voltar para os episódios de enurese e encoprese, propriamente ditas, uma
vez que estas podem estar apenas indicando processos inconscientes que fazem parte da dinâmica da personalidade da criança. A tarefa será interpretar a falta de controle dos esfíncteres, olhar além dela e compreender o
significado daquela dinâmica inconsciente que se expressa através da enurese e da encoprese.”
 
Este comentário reflete uma perspectiva:
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A)
Biológica
B)
Comportamental
C)
Psicanalítica
D)
Cognitiva
E)
Psicanalítica e biológica
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) A Psicanálise cuida dos processos do inconsciente.
Exercício 6:
A personalidade humana pode ser definida e entendida de formas variadas de acordo com as diferentes teorias psicológicas.
Analise as afirmativas abaixo e relacione-as às diferentes teorias psicológicas apresentadas subsequentemente para escolher a alternativa correta:
 
I. Um modelo que enfatiza a tendência do indivíduo ao equilíbrio e auto-regulação.
II. Um modelo de personalidade estrutural, dinâmico e determinista.
III. Um modelo de personalidade que enfatiza os determinantes ambientais ou situacionais nos quais o sujeito está inserido.
IV. Um modelo que afirma que a personalidade provém da representação mental das informações.
 
Teorias:
A. Psicanálise
B. Comportamentalismo
C. Humanismo
D. Cognitivismo
A)
A - I, B - II, C - III, D - IV.
B)
A - I, B - III, C - II, D - IV.
C)
A - II, B - III, C - I, D - IV.
D)
A - IV, B - II, C - I, D - III.
E)
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A - III, B - II, C - VI, D - I.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) Se justificam.
Exercício 7:
Carolina tem 11 anos e mora com a avó paterna, desde que seus pais se separaram, há 6 anos. O pai e a mãe, depois da separação tumultuada, mudaram-se para outros estados e pouco contato
tiveram com a menina. O pai telefona 4/5 vezes no ano e sempre aparece no Natal com muitos presentes para Carolina. Quando está com ela mantém um relacionamento amigável, como se fosse
um parente muito distante. A mãe nunca mais viu a menina; apenas conversa por telefone. Passa muito tempo sem ligar, mas às vezes telefona várias semanas seguidas. Manda, pelo correio,
presentes para Carolina na data de seus aniversários e no Natal. D. Vanda, a avó, cuida de toda a educação da criança. Recentemente, a mãe voltou e quer ficar com a criança. O pai quando soube
se contrapôs e quer levar Carolina para morar com ele. A avó não admite que retirem Carolina de sua casa, afinal foi ela quem praticamente a criou. Neste cenário de brigas, discussões e ameaças,
Carolina não quer mais ir à escola, pois tem medo de ser raptada pelos pais e está apresentandoenurese noturna. A disputa pela guarda da criança vai ser resolvida na justiça. D. Vanda procura
uma psicóloga, sem o conhecimento dos pais da menina, requisitando um laudo psicológico que a favoreça na disputa, uma vez que Carolina não quer morar nem com a mãe nem com o pai.
Pretende apresentar o laudo ao juiz, quando for aberto o processo.
 
Baseados no relato podemos afirmar que:
A)
Para que o laudo psicológico seja completo, a psicóloga deve convocar pessoas que tivessem convivido com o casal e a criança e pudessem emitir opiniões mais neutras sobre essas relações.
B)
A psicóloga deveria realizar um psicodiagnóstico da criança, garantindo a presença dos pais.
C)
A psicóloga deve elaborar um laudo com todas as informações colhidas, não só das entrevistas, mas também dos testes aplicados, porque só assim o juiz pode tomar uma decisão adequada ao
caso.
D)
Não convocar o pai e a mãe, neste caso, não se constitui em falta ética, porque o que importa são as imagens parentais internalizadas e não reais.
E)
A psicóloga deve ouvir a menina e seu laudo deve estar baseado nos desejos desta.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) a resposta se justifica de acordo com o enunciado
Exercício 8:
O exame combina as técnicas da hierarquia que vigia e as da sanção que normaliza. É um controle normalizante, uma vigilância que permite qualificar, classificar e punir. Estabelece sobre os indivíduos uma visibilidade
através da qual eles são diferenciados e sancionados. É por isso que, em todos os dispositivos de disciplina, o exame é altamente ritualizado. (...)A forma-prisão preexiste à sua utilização sistemática nas leis penais. Ela
se constituiu fora do aparelho judiciário, quando se elaboraram, por todo o corpo social os processos para repartir os indivíduos, fixá-los e distribuí-los espacialmente, classificá-los, tirar deles o máximo de tempo, e o
máximo de forças, treinar seus corpos, codificar se comportamento contínuo, mantê-los numa visibilidade sem lacuna, formar em torno deles um aparelho completo de observação , registro e notações, constituir sobre eles
um saber que se acumula e se centraliza.”(trechos retirados do livro “Vigiar e Punir” de Michel Foucault).
 
 A partir do texto acima, considere as afirmações abaixo:
 
I. Bons exemplos da prática do exame podemos encontrar na organização de um hospital, que tem em todas as suas rotinas os exames e controles sobre os corpos dos pacientes; na organização administrativa e
pedagógica da escola, que mantém sob controle não só o que os indivíduos devem aprender, mas como e quando.
II. Práticas de exame não são usadas no âmbito da psicologia clínica, pois seu foco de luz se incide sobre a singularidade do indivíduo.
III. A prática de exame capta os indivíduos num “mecanismo de objetivação” e assim pode organizá-los no espaço e no tempo.
IV. Em decorrência da prática do exame, criam-se registros, arquivos e escritos que captam as individualidades (aptidões, dificuldades, capacidades) e as fixam. Esses documentos permitem caracterizações, criação de
sistemas comparativos; descrição de grupos, etc.
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Assinale a alternativa correta:
A)
As afirmações I, III estão corretas.
B)
As afirmações I e IV estão corretas.
C)
As afirmações I, III e IV estão corretas.
D)
As afirmações I, II e IV estão corretas.
E)
As afirmações II e III estão corretas
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) A II está errada porque a clínica se utiliza de testes que são exames.