ESTAGIO EDUCAÇÃO INFANTIL

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Sistema de Ensino Presencial Conectado
cursO de pedagogia
ÂNGELA BIANCHI LANZZARINI
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
PASSO FUNDO
2018
ÂNGELA BIANCHI LANZZARINI
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil no curso de Pedagogia.
Orientador: profª. Natalia Gomes dos Santos e profª Vilse
Vidotte costa
 Tutor Eletrônico: Tatiane Aparecida da Silva Nunes
Tutor de Sala:Marisa Teresinha Schleder
PASSO FUNDO
2018
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO ........................................................................................................3
2 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO...................................................4
3 DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO.............................................................6
4 PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA................................................................12
4.1 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA..........................................................................12
4.2 ELABORAÇÃO DE 6 PLANOS DE AULA..........................................................15
5 DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS..................................................................................34
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................40
7 REFERÊNCIAS......................................................................................................41
1 INTRODUÇÃO
Como os problemas relativos à higiene costumam ocorrer em crianças que convivem em ambientes públicos, estes podem ser diminuidos sensívelmente a partir de um trabalho de conscientização que, consequentemente, atingirá os pais e a comunidade em geral. Quanto melhor estas crianças forem esclarecidas, mais chances elas terão de formarem seu ego de forma própria e de contribuir para um ambiente mais asseado (PUCCI,1999).
Sendo assim, o ambito escolar deve promover ações visando desenvolver o conhecimento de higiene e prevenção de doenças através do aprendizado prático e teórico.
O Ministério da Educação e do Desporto (Brasil, 1998), criou o referencial curricular nacional para a educação fundamental, no qual a saúde é tida como um tema transversal a ser trabalhado e assumido com responsabilidade no projeto de toda a escola, alunos, professores e o ambiente escolar tornam-se sistematicamente elementos chaves para essa realização.
Desse modo, o trabalho tratará ludicamente os cuidados básicos como nosso corpo, despertando a curiosidade e o interesse por esse projeto que visa melhorar os cuidados de cada criança trazendo assim um melhor convívio escolar e social, tendo o intuito de fazer com que as crianças se concientizem e criem hábitos automáticos de higiene pessoal.
Ele foi realizado na EMEI Caminho Encantado de São Jorge, na turma do jardim A(4 anos) vespertino, onde foi obtido um resultado muito satisfatório.
2 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A escola onde desenvolvi meu projeto de observação e regência está situada na rua do Parque N°181, São Jorge-RS.
A instituição é pública e de porte médio atende todas as necessidades das crianças dentro das leis, ela foi construída de acordo com verbas que vieram para o município, ela segue um padrão nacional, por isso foi construída em um só piso para facilitar o acesso e evitar degraus. Possui salas de aula, secretaria, sala de vídeo, biblioteca, cozinha, lavanderia, sala de preparo de mamadeiras, banheiros, pátio coberto com cama elástica e piscina de bolinhas, possui também um parque de areia e pátio com gramado. A sala do berçário é dividida em espaço da soneca com berços, espaço para troca de fraldas e higiene e espaço para brincar, o restante das salas são estruturadas adequadamente para a idade de cada criança bem como mesas e cadeiras de tamanho menor, todas as salas possuem ar condicionado. Os banheiros também possuem vasos e pias no tamanho e altura das crianças, bem como chuveiros se necessário. As crianças possuem vários brinquedos lúdicos e recreativos, bem como livros, jogos e vários outros materiais de uso diário fornecido pela secretaria de educação juntamente com a prefeitura. As crianças fazem praticamente todas as refeições que começam pelo café, hora da fruta, almoço, lanche da tarde. Por ser uma instituição pública não é cobrado nenhum valor dos pais, eles têm apenas que trazer fraldas, lenços, leite para mamadeira e roupas pessoais (se a criança fizer uso dos mesmos). A escola também conta com vários materiais pedagógicos e divididos por faixa etária, possuem também assistência odontológica, psicológica e nutricional. A escola poderia investir em uma brinquedoteca e em uma sala de informática, já que ainda não possui.
A Escola Municipal de Educação Infantil Caminho Encantado possui uma clientela diversificada, por ser da rede pública é aberta a qualquer criança independente da cultura ou situação socioeconômica, religião, etnia.
Atualmente a escola conta com 16 funcionários e 57 alunos distribuídos em turnos matutino e vespertino.
O objetivo do Projeto Político Pedagógico e de a Escola Municipal de Educação Infantil Caminho Encantado atender de forma integral em suas necessidades de cuidados, educação, afeto e socialização bem como proporcionar um ambiente seguro e acolhedor, onde ela a criança se sinta amada e reconhecida nos seus esforços proporcionando situações de experimentação, descoberta, manipulação de objetos e vivência de novas experiências, a escola organizou sua proposta política pedagógica atendendo as exigências legais e considerando a necessidade de traçar linhas norteadoras para a educação.
O Regimento Escolar tem por finalidade criar um ambiente com deveres e regras a serem seguidos para o bem de todos, proporcionando um ambiente de educação e cuidados para o desenvolvimento integral das crianças nos aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade bem como o atendimento a crianças com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.
3 DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
	Instituição: EMEI CAMINHO ENCANTADO 
Data : 28/08/18
Hora de início/término da aula : 13:00 ÀS 17:00
Professora regente: Juliana Pivotto
Nivel: maternal II (2 anos)
	Primeiro dia:Dando início as observações elas serão feitas hoje na turma do maternal II, onde os alunos foram acolhidos, com a chegada individual de cada criança, passado alguns minutos, onde todos já encontram-se na sala, foram organizados em fila um atrás do outro para ir ao pátio, que conta com cama elástica, piscina de bolinhas, casinha e outros brinquedos, onde a criança pode brincar livremente com a supervisão de uma professora e uma atendente, a partir das 14:00 as crianças são encaminhadas devolta para sala onde será feita a soneca, hora do descanço e são acordadas as 15:30 para ser feito a hora do lanche após a realização da atividade diária, onde os alunos foram organizados em um único grupo em uma mesa grande. Durante a aula foi utilizado massinha de modelar como recurso didático e os conteúdos trabalhados foram;artes visuais; matemática; movimento; natureza e sociedade, modelagem com massinha.
Foi organizado a partir de um trabalho lúdico. E o professor atua como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
Os alunos realizaram com facilidade as atividades propostas, sendo avaliados por meio de observação.
	Instituição: EMEI Caminho Encantado
Data : 29/08/18
Hora de início/término da aula : 13:00 às 17:00
Professora regente: Juliana Pivotto
Nivel: maternal II( 2 anos)
	Segundo dia: Como a turma é a mesma segue-se a rotina diária até após o lanche. Onde é a hora da realização da atividade dirigida, que hoje foi organizada com a ida até a sala de vídeo , onde foram organizados em semi círculosentados no tapete e o recurso didático utilizado, foi o vídeo e música, “ o Sítio do Seu Lobato”, conteúdos trabalhados;linguagem oral; matemática; sentido visual e auditivo, a aula foi organizada a partir de um trabalho lúdico. O professor foi um incentivador, já que estimular a cooperação entre os alunos para a resolução das atividades propostas, durante a aula os alunos demostraram interesse e a avaliação se deu por meio da observação.
	Instituição: EMEI Caminho Encantado
Data : 30/08/18
Hora de início/término da aula : 13:00 às 17:00
Professora regente: Juliana Pivotto
Nível: maternal II( 2 anos)
	Terceiro dia: a turma é a mesma do primeiro e segundo dia então faz necessário seguir a rotina diária que foi explicada no primeiro dia e a atividade será realizada após o lanche, onde será utilizada como material didático brinquedos, foram organizados, na sala, em um tapete onde possibilita ficarem sentados de forma confortável, utilizando o lego para brincarem, em duplas ou individualmente partindo de seu interesse.
Conteúdos trabalhados; artes; matemática, a aula partiu do conhecimento dos alunos, o professor atuou como organizador e os alunos realizaram as atividades propostas a avaliação se deu por observação as crianças.
A atividade estimula mais que a comparação visual, também exercita a comparação sensorial. Fazendo comparação de cores, tamanhos e formas.
	Instituição: EMEI Caminho Encantado
Data : 31/08/18
Hora de início/término da aula : 13:00 ás 17:00
Professora regente: Claudia concolatto
Nível:Jardim A (4 anos)
	Quarto dia: Neste quarto dia mudei de turma para a observação, ela será feita na turma do jardim A, então durante as atividades os alunos foram organizados em grupos, seguindo a rotina diária de chegada e oração, após foram utilizados jogos e materias concretos como recursos didáticos. Os conteúdos foram a letra “O” identificação, reconhecimento, som, traçados, objetos que iniciam a letra. Traçado da letra grande no caderno com colagem de materiais, e habilidades e coordenação.
De modo geral a aula foi organizada a partir de um trabalho lúdico.
O professor desempenha um papel de incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos, para a resolução dos problemas e atividades propostos.
Durante a aula, os alunos demostraram interesse e realizaram com facilidade as atividades propostas, a avaliação foi através de observação e a escola demonstra preocupação com a prevenção de acidentes em seu ambiente.
São pontos positivos o conhecimento prévio dos alunos, a motivação pelo que é desenvolvido, a contribuição. O trabalho com o material concreto desenvolve melhor certos aspectos nas crianças. O diálogo é um facilitador do nosso trabalho, mostrar que ele existe e fazer parte da nossa rotina de trabalho.
	Instituição: EMEI Caminho Encantado
Data : 03/09/18
Hora de início/término da aula : 13:00 ás 17:00
Professora regente: Claudia Concolatto
Nível: Jardim A (4 anos)
	Quinto dia: Ainda na turma do dia anterior, segue-se a rotina de chegada e oração, após a atividade foi realizada em grupo no qual foram utilizados como recursos didáticos jogos e brincadeiras dirigidas, como conteúdos o traçado do número com colagem de material em cima, posteriores a isso desenhar a quantidade correspondente, cada número um desenho diferente identificando a quantidade o desenho, partindo do conhecimento dos alunos. E foi organizada a partir de um trabalho lúdico.
O professor sendo um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas e atividades propostos, durante a aula os alunos demostraram interesse, realizando com facilidade as atividades e cooperando entre si, sendo avaliado a todo instante por meio da observação, sendo que a escola tem a preocupação com seus alunos.Em momento algum a criança está sozinho. A socialização no ambiente escolar o torna mais aberto a aprendizagem. A contribuição do professor enquanto docente, em relação as crianças é dar abertura para o processo de que o aprender aconteça, trilhar o caminho, ter ali junto, ensinando. Impor regras quando necessário.O que pode contribuir para um melhor desenvolvimento da aula, é gostar do que se faz, ter amor e dedicação, também fazem parte de um resultado satisfatório e um melhor desenvolvimento das aulas.
	Instituição: EMEI Caminho Encantado
Data : 04/09/18
Hora de início/término da aula :13:00 ás 17:00 
Professora regente: Claudia Concolatto
Nível:Jardim A (4 anos)
	Sexto dia: Continuando na turma do jardim A, inicia com a rotina diária, com a chegada e oração, após atividades organizadas em grupos utilizando jogos e material concreto, conteúdos trabalhados, contação de história “ o menino e os peixinhos”, cenário com personagens, roda de conversa sobre a história, após a confecção dos personagens, menino e peixinhos, feitos com a técnica dobradura. Partindo do conhecimento dos alunos e organizado a partir de um trabalho lúdico. Sendo o professor um incentivador já que estimulou a cooperação entre os alunos, havendo cooperação entre si, demostrando interesse e realizando com facilidade certas atividades. Durante a observação foi feita a avaliação
A sala de aula é o primeiro ambiente social que a criança experimenta e é importante que nós educadores proporcionando momentos distintos para que ela (discente) aprenda a conviver com as diferenças.
4 PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
4.1 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A educação para cidadania requer que questões sociais sejam apresentadas para a aprendizagem e a reflexão dos alunos. 
Durante a infância, época decisiva na construção de hábitos e atitudes, a escola assume um papel importante por seu potencial para o desenvolvimento de um trabalho sistematizado e contínuo. Os valores que se expressam na escola em seus diferentes aspectos geralmente são assimilados pelas crianças na sua vivência diária (Fernandes et al., 2005). 
Os temas transversais expressam conceitos e valores básicos à democracia e cidadania e obedecem a questões importantes e urgentes à sociedade contemporânea. 
A inclusão dos Temas Transversais no currículo do ensino fundamental é justificada pela preocupação com a “formação integral do aluno”. A escola seria uma espécie de lugar de aprendizado das relações sociais. Como se entrasse na sociedade após a saída do sistema escolar, o aluno seria então um agente de transformação da sociedade (Cunha,1996). 
Assim, os temas transversais são muito importantes para a construção de uma escola nova, mais centrada na educação para a vida, recuperando o valor da educação para a escola, uma educação necessariamente laica na escola pública, mas nem por isso isenta de valores humanistas; uma escola que permita o desenvolvimento de indivíduos autônomos, críticos e solidários, na qual os conteúdos abraçariam o que é de mais essencial na educação e da socialização das pessoas. Esses conteúdos por sua natureza apresentam a oportunidade de recuperar a autenticidade da educação, mobilizando as atitudes e os valores dos alunos, elementos básicos para a potencialização de uma personalidade autônoma, crítica e solidária, objetivo final de qualquer ideal pedagógico renovador. 
Saúde constitui um dos temas transversais proposto nos parâmetros curriculares nacionais(PNC/MEC) e, é um direito do cidadão. Assim a escola tem a função de orientar os estudantes com as noções básicas de higiene para manter ou melhorar a saúde, lembrando que cada indivíduo deve ser responsável pelo seu próprio bem estar. Os PCNs preveem que ao final do ensino fundamental, os alunos sejam capazes de compreender a saúde como direito de cidadania, entender que a saúde é produzida nas relações com o meio físico, econômico e sociocultural, identificando fatores de risco à saúde pessoal e coletiva presentes no meio em que se vive; identificar e utilizar formas de intervenção sobre os fatores desfavoráveis à saúde. 
A orientação proposta nos PCNs reconhece a importância da participação construtiva do aluno e, ao mesmo tempo, da intervenção do professor paraa aprendizagem de conteúdos específicos que favoreçam o desenvolvimento das capacidades necessárias à formação do indivíduo. 
Para a execução da proposta dos temas transversais, os PCNs indicam a elaboração de projetos, que são uma das formas de organizar o trabalho didático e que podem integrar diferentes modos de organização curricular. Existem múltiplas possibilidades de projetos que visem resultados voltados para a vida comunitária, tais como os que envolvem a questão da higiene.
 Diante dessas perspectivas, o Ministério da Educação e do Desporto (Brasil, 1998), criou o referencial curricular nacional para a educação fundamental, no qual a saúde é tida como um tema transversal a ser trabalhado e assumido com responsabilidade no projeto de toda a escola; alunos, professores e o ambiente escolar tornam-se sistematicamente elementos chaves para essa realização. 
Por isso a importância de se dar uma esplanada na educação para a saúde corporal e bucal, ainda na educação infantil de maneira lúdica, através de brincadeiras, onde neles adquiram interesse na higiene pois acabam favorecendo assim a segurança e auto estima elevado em poder estar em grupo, favorecendo o sentir se bem perto dos colegas. 
 Profissionais da Educação e da saúde têm voltado sua atenção para a grande afinidade existente entre suas áreas de pesquisa, sendo nos aspectos positivos como nos negativos. O ensino de saúde tem sido um desafio para a educação, no que se refere à possibilidade de garantir uma aprendizagem efetiva e transformadora de atitudes e hábitos de higiene para levar uma vida saudável.
Os objetivos a serem atingidos são no sentido não somente de contribuir para que os alunos adquiram conhecimentos relacionados com saúde, mas, principalmente, no sentido de que eles sejam auxiliados a adquirirem, ou reforçarem hábitos, atitudes e conhecimentos relacionados com a prática específica de saúde.
Fator importante para que os seres humanos tenham vida longa foi as mudanças e aperfeiçoamentos nos hábitos de higiene, baixando os índices de doenças causadas pela ausência desse cuidado.
Experiências mostram que transmitir informações a respeito do bem que os hábitos de higiene trazem, não é suficiente para que os alunos desenvolvam atitudes de vida saudável. Entende-se Educação para a Saúde como fator de promoção e proteção à saúde e estratégia para a conquista dos direitos de cidadania. É preciso educar para a saúde levando em conta todos os aspectos envolvidos na formação de hábitos e atitudes que acontecem no dia-a-dia da escola. 
A escola deve promover um enlace educacional junto à família, pois a família é importante que auxilie e ajude a promover hábitos de higiene, assim fazendo que a criança seja incentiva e assim enraizar hábitos promovendo saúde.
A escola, dentro de uma perspectiva educativa que se integra a outros setores na busca de transformação social, pode ser uma aliada da saúde e vice-versa. Alianças podem ser estabelecidas para o complexo empreendimento de fazer com que crianças e adolescentes se transformem em sujeitos de sua saúde, deixando de ser sujeitos da doença. Com essa instituição, o setor da saúde pode ter suas ações ampliadas no espaço, trabalhando famílias e vizinhanças e, no tempo, participando da educação de futuros cidadãos. Esse argumento, dentre outros, faz com que a busca de uma escola para todos seja uma luta da saúde (FERRIANI, 1997).
Assim sendo a escola é um ambiente onde se pode trabalhar o ensino da saúde, garantindo uma aprendizagem de hábitos de higiene.
A escola possui um papel fundamental no ensino da higiene pessoal, sendo uma aula de ciências onde a tarefa do professor e ensinar o tema sendo ele muito importante, ainda mais na educação infantil.
4.2 ELABORAÇÃO DE 6 PLANOS DE AULA
PLANO DE AULA 1
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da Escola: Escola Municipal de Educação Infantil Caminho Encantado.
Professor: Claudia Concolatto.
Nível/Ano: Jardim A (4 anos) 
Período: vespertino
Número de alunos: 24 alunos
 
Data:05/09/18
 
TEMA: HIGIENE E SAÚDE.
 
OBJETIVOS
 
- Compreender que a falta de higiene pessoal e ambiental causam prejuízos a saúde;
- Identificar a importância da higiene pessoal;
- Valorizar a cooperação nas atividades realizadas como forma de aprendizagem.
 CONTEÚDO 
- Artes: desenho livre e pintura;
- Marcação de tempo;
- Conversa sobre os hábitos de higiene corporal;
- Oralidade;
- Letra inicial;
-Contar história.
METODOLOGIA
 
 Em um primeiro momento irei me apresentar e explicar o que iremos trabalhar.
 Iniciamos aula com a oração que é feita diariamente, utilizada pela professora regente, que acha que deve ser seguida, após iniciei perguntando aos alunos o que eles sabem sobre higiene e segui em uma conversa falando sobre o que é higiene e qual a importância dela para as pessoas.
 “Higiene é um conjunto de conhecimentos e técnicas para evitar doenças, usando métodos de limpeza com o objetivo de conservar e fortificar a saúde”.
 Então contei a história “A estrelinha azul”, mostrando algumas imagens relacionadas ao texto. 
 A estrelinha azul.
Certa ocasião, no céu grande e bonito, o Sol, depois de uma dia de muito trabalho, acordou a branca Lua e recomendou:
- Amiga Lua, estou cansado e preciso dormir um pouco. Tome conta do céu e não o deixe ficar escuro
A Lua levantou-se sem demora. Bateu palmas e chamou as estrelinhas.
- Depressa, meninas, dizia ela. Depressa! Lavem-se ligeiro e escovem-se para brilharem bastante. Lembrem-se de que temos que tornar nosso céu claro e brilhante!
As estrelinhas apareceram correndo e todas, muito alegres, começaram a lavar-se e a escovar-se. E, coisa maravilhosa, `a medida que se limpavam, brilhavam cada vez mais. E como ficavam lindas!
Todas não: havia uma que estava feia, ainda muito suja! Era a Estrelinha Azul.
A Lua logo que a viu, falou zangada:
- Venha cá, Estrelinha Azul. Como é que você está assim tão suja, tão cheia de pó?
A Estrelinha Azul estremeceu de medo e respondeu atrapalhada:
- É que ontem eu estava brincando de escorregar nas nuvens e fiquei cheia de poeira...
- Ontem? Disse dona Lua mais zangada ainda. Que vergonha!...Então você dormiu assim?...Não faça mais isto!...E limpe-se depressa, que está muito atrasada.
Estrelinha Azul saiu ligeiro de perto de dona Lua e, enquanto andava, resmungava:
- Não gosto de me lavar!! Não gosto de me escovar!... Não quero andar limpa!
- Não diga tal coisa! Falavam-lhe as amiguinhas. Não sabe, então, que quando estamos limpinhas nossa luz é vista da Terra? A estas horas todos lá devem estar olhando para nós, achando nosso céu lindo, lindo!
Mas, nem assim a estrelinha quis ficar limpa e fugiu depressa, toda suja, procurando esconder-se de dona Lua.
Escureceu mais ainda e o céu ficou cheinho de estrelas brilhantes. Entretanto, havia um cantinho escuro onde nada brilhava. Era o lugar da Estrelinha Azul Lá estava ela, mas tão suja, que ninguém podia ver a sua luz. E assim estava o céu, quando no meio da noite, passou o vento gritando:
- Vai chover! Vai chover!
- Depressa, depressa! Falou dona Lua às estrelas. Escondam-se atrás das nuvens para não se molharem.
E as estrelinhas muito nervosas, corriam de cá para lá até ficarem bem escondidinhas na nuvem grande.
Dona Lua contou-as .Faltava uma! Quem será?...Estrelinha Azul!
Onde estaria ela? A cuidadosa Lua olhou para uma lado e para o outro. Nada! Não via coisa alguma...Então suspirou muito triste, procurando esconder-se também. Lá, no cantinho escuro do céu estava a Estrelinha Azul, com muito medo da chuva. Ela não queria molhar-se, mas não enxergava o caminho para voltar para sua casa, a nuvem grande.
- Ah! Se a dona Lua me enxergasse, ela me buscaria! Dizia, chorando. Mas, assim como estou, ninguém me vê! Nunca mais eu ficarei suja, nunca mais!
Nisto aconteceu uma coisa maravilhosa! Enquanto ela chorava, lágrimas foram escorregando pelo seu rostinho, lavando-o. E começou a brilhar e seu brilho foi se espalhando pelo céu. Do lugar onde estava, dona Lua viuaquela luz azul fraquinha e, toda contente, gritou bem alto:
- Venha, Estrelinha Azul, aqui está a nuvem grande! Corra, a chuva vem chegando!!
Estrelinha Azul, ouvindo a voz de dona Lua, olhou e viu a nuvem grande iluminada agora pelo seu brilho azulado. Correu depressa e escondeu-se bem escondidinha. E a chuva chegou, molhando tudo, no céu e na Terra. Enquanto chovia, a estrelinha foi depressa tomar banho e escovar-se para que brilhasse como as outras estrelas. Choveu, choveu muito.
Quando parou de chover, a estrelinha saiu correndo de trás da nuvem grande. E lá na Terra, as pessoas olhavam para cima, e diziam:
- Vejam a chuva parou e há uma estrela no céu. E como brilha!
Logo as outras estrelas foram saindo de trás das nuvens e se espalharam no céu, brilhando cada uma em seu lugar.
Porém, entre todas, a Estrelinha Azul chamava a atenção, pelo seu brilho diferente, de linda cor azulada.
E, desse dia em diante, logo que levantava, a estrelinha dizia:
- Limpinha eu sou. E com razão. Pois gosto da água. E do sabão!
 
 Trabalhar com alguns questionamentos em cima da história, dando ênfase no tema proposto (higiene).
EX: Porque a estrelinha azul não brilhava como as outras?
O que aconteceu com ela quando o vento disse que ia chover?
 Como é que a estrelinha azul voltou a brilhar?
 Trabalhei com a letra inicial de estrela “E”, e também com quantidades, quantas estrelinhas tinham nas imagens colando algumas em EVA no trabalho e ainda utilizando pingos de cola brilho nas estrelas para dar brilho.
Mandar um bilhete para casa para que tragam no dia seguinte rótulos e embalagens de produtos de higiene pessoal.
Ir ao banheiro e lavar as mãos.
Lanche.
 Após pátio com brincadeiras livres.
RECURSOS 
História em texto, cola brilho, EVA, imagens de sol, lua, estrelas, nuvem, lápis de cor. 
AVALIAÇÃO
 
Será realizada de forma oral mediante perguntas, onde os alunos estarão respondendo enquanto a professora registra essas respostas de forma escrita no quadro
 
REFERÊNCIAS 
ZIMMERMANN, I. R. M. Projeto: Higiene corporal e ambiental, 2014. Disponivel em: <https://plus.google.com/113490261926309101230/posts/25vafuEpLfQ.>. Acesso em: 01 setembro 2018.
PLANO DE AULA 2
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da Escola: Escola Municipal de Educação Infantil Caminho Encantado.
Professor: Claudia Concolatto.
Nível/Ano: Jardim A (4 anos) 
Período: vespertino
Número de alunos: 24 alunos
 
Data:06/09/18
 
TEMA: PRODUTOS DE HIGIENE.
 
OBJETIVOS
 
- Possibilitar o desenvolvimento da coordenação motora para pintura e colagem;
- Reconhecer a importância de determinados produtos;
- Reconhecer a existência de diferentes formas, tamanhos e funções dos produtos e ter noção de densidade, peso, cor, textura, forma e quantidades de objetos contidos na caixa surpresa.
CONTEÚDO 
- Linguagem oral;
- Colagem;
- Imaginação, observação e participação das crianças;
- Explorar quantidades e numerais; -Confecção de cartaz;
- letras;
- Os sentidos.
METODOLOGIA
 
De forma criativa mostrar e explicar onde deve ser usado todos os produtos (os rótulos que trouxeram), para obter uma higiene perfeita.
Realizar a confecção de um cartaz com os rótulos, onde ele será fixado em uma parede da sala.
Atividade xerocada onde reconhecemos os produtos de higiene e descobrir a letra inicial dos desenhos.
A atividade seguinte é organizar as crianças sentadas em círculo no tapete, de modo que todos consigam ouvir e ver a apresentação da caixa surpresa sem dificuldades.
Dizer a elas que ali contém uma caixa fantástica, onde possui muitas surpresas, mas para saber o que tem dentro é preciso que toquem no objeto colocando sua mão no buraquinho da tampa para adivinharem a surpresa.
As crianças podem participar da brincadeira uma de cada vez ou em dupla. Os objetos, as embalagens de produtos de higiene e ficam dentro de uma caixa escura, para que eles não saibam o que tem dentro dela. Para adivinharem o que há dentro da caixa, quem está conduzindo a atividade deverá dar conselhos e fazer perguntas como: o objeto que você está tocando é grande ou pequeno? Fino ou grosso? Será que é peludinho, é fofinho? ...
As outras crianças podem participar acrescentando, ajudando, comentando, explorando ou questionando cada etapa das adivinhações despertando assim a linguagem oral, provocando a curiosidade o interesse pelo desconhecido, estimulando o tato e o reconhecimento de objetos do cotidiano. 
 RECURSOS 
Papel pardo, cola, canetão, rótulos e embalagens de produtos de higiene, lápis, lápis de cor, caixa surpresa, atividade xerocada.
AVALIAÇÃO
Pode-se avaliar, se as crianças participaram e se envolveram nas atividades, por meio da observação, registrando se as crianças conseguem manipular os materiais reconhecendo-os através principalmente do tato, e observando a interação da turma ao longo da proposta, respeitando a vez para falar e para fazer uso da caixa surpresa. 
REFERÊNCIAS 
SPINELLI, C. S. PORTAL DO PROFESSOR, 2013. Disponivel em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=50312>. Acesso em: 01 SETEMBRO 2018.
 
PLANO DE AULA 3
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da Escola: Escola Municipal de Educação Infantil Caminho Encantado.
Professor: Claudia Concolatto.
Nível/Ano: Jardim A (4 anos) 
Período: vespertino
Número de alunos: 24 alunos
 
Data:10/09/18
 
TEMA: CUIDADOS COM O CORPO, BANHO.
 
OBJETIVOS
 
- Identificar as partes do corpo;
- Estimular a prática correta de tomar banho;
- Desenvolver a independência para manter a sua higiene pessoal.
 CONTEÚDO 
- Natureza e sociedade;
- Ressaltar a importância de não desperdiçar agua no banho;
- Conversar sobre os hábitos de higiene corporal;
- Interpretação das imagens;
- Análise visual;
- Oralidade.
METODOLOGIA
 
A primeira etapa irei mostrar um cartaz grande de uma criança no chuveiro, para que eles possam fazer uma análise visual, para em seguida começar uma conversa questionando se eles sabem a maneira correta do banho, partindo do conhecimento prévio dos alunos, também expliquei sobre o assunto, tendo o devido cuidado com cada parte de seu corpo.
Em seguida faremos uma atividade onde as crianças possam indicar objetos usados para o banho, como shampoo, sabonete, toalha, esponja, chuveiro...
Após faremos uma roda, na parte externa da nossa sala, onde providenciei uma boneca, uma banheira com agua morna e produtos básicos de higiene corporal, dando início no banho na boneca onde expliquei e ensinei como deveria acontecer um banho e assim um de cada vez, seguindo a ordem da roda, então começamos a praticar um banho, onde todos podem participar , uns lavam a boneca , outros usam os produtos de higiene assim vão trocando a vez, desenvolvendo uma atividade bem criativa, cada um do seu jeito dessa forma a criança precisa estar envolvida em atividades diversificadas e significativas que instiguem a sua curiosidade e a afetem positivamente. 
Em seguida todos para o banheiro fazer a higiene para ir ao lanche.
Depois brincadeiras livres e brincadeiras dirigidas no contexto escolar possibilitando um desenvolvimento infantil que é da identificação do esquema corporal e suas possibilidades de expressão, dessa forma cria possibilidades específicas para que a criança conheça as partes do corpo introduzindo brincadeiras e jogos em que ela posa expressar-se corporalmente, como o jogo de amarelinha, pular corda, brincadeira com espelho, jogos dentre outros.
 RECURSOS
 
Cartaz, shampoo, sabonete, toalha, esponja, banheira, boneca e lápis de cor.
AVALIAÇÃO
 
Será avaliado a Participação, habilidades e na hora de dar banho na boneca o conhecimento sobre o que eu já havia explicado.
REFERÊNCIAS 
LUCIANE GUIMARÃES BATISTELLA BIANCHINI, R. B. D. A. L. R. G. LUDICIDADE E EDUCAÇÃO. LONDRINA: EDITORA E DISTRIBUIDORA EDUCACIONALS.A. , 2015.
MAURILIO CRISTIANO BATISTA BERGAMO, T. H. D. S. G. ENSINO DE NATUREZ E SOCIEDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL. LONDRINA: EDITORA EDISTRIBUIDORA EDUCACIONAL S.A., 2018.
 
PLANO DE AULA 4
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da Escola: Escola Municipal de Educação Infantil Caminho Encantado.
Professor: Claudia Concolatto.
Nível/Ano: Jardim A (4 anos) 
Período: vespertino
Número de alunos: 24 alunos
 
Data:11/09/18
 
TEMA: LAVAR AS MÃOS.
 
OBJETIVOS
 
-Estimular a atenção e a concetração nas coreografias com as mãos;
-Perceber como as mãos são importantes em nossas tarefas;
-Perceber a importância de lavar as mãos após ir ao banheiro e antes de lanchar.
CONTEÚDO 
-Arte com as mãos;
-Cuidar da higiene das mãos;
-Cantar as músicas “Lava a mão”;
- Memorização;
-Brincadeira de imitar movimentos.
METODOLOGIA
 
No primeiro momento iniciar com a música e vídeo.
Lava a Mão 
Galinha Pintadinha
La la la la la la la
Lava a mão
Lava a mão (x2)
Pra pegar no pão
Lava a mão lava a mão
Antes de qualquer refeição
Lava a mão lava a mão
Usou o banheiro? então...
Lava a mão
Lava a mão
Mexeu na caca do chão?!(eca)
Lava a mão
Lava a mão
Lava a mão
Xic xic xic
Lava a mão
Xic xic xic
La la la la la la
Lava a mão
La la la la la la la
Lava a mão
Lava a mão(x2)
Chegou da rua?
Foi ao banheiro?
Andou de busão?
Brincou no chão?
Espuma espuma
E lava a mão
Conversar sobre a importância das nossas mãos levantando questionários sobre a utilidade delas, explicando sobre várias formas do uso das mãos, e a importância de fazer a higiene correta, antes e após certos momentos.
Após uma atividade xerocada para pintar mas nela explica em desenho o passo a passo da maneira correta de lavar as mãos, expliquei várias vezes para um bom entendimento.
RECURSOS 
Vídeo, música, lápis de cor, atividade xerocada.
AVALIAÇÃO
 A avaliação será processual e contínua, realizada através de observação, durante o desenvolvimento do projeto.  Observando as atitudes de higiene das mãos, que são de suma importância, portanto, através desse projeto, queremos que nossos alunos sejam beneficiados, orientados e alertados da necessidade do cuidado do corpo como um todo.
REFERÊNCIAS 
LETRAS. Disponivel em: <https://www.letras.mus.br/galinha-pintadinha/1975142/>. Acesso em: 03 setembro 2018.
YOUTUBE. Disponivel em: <https://www.youtube.com/watch?v=CuaUuMNfJQk>. Acesso em: 03 SETEMBRO 2018.
DRUMOND, S. H., 2011. Disponivel em: <https://pt.slideshare.net/SimoneHelenDrumond/atividades-sobre-higiene-simone-helen-drumond>>. Acesso em: 03 SETEMBRO 2018.
PLANO DE AULA 5
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da Escola: Escola Municipal de Educação Infantil Caminho Encantado.
Professor: Claudia Concolatto.
Nível/Ano: Jardim A (4 anos) 
Período: vespertino
Número de alunos: 24 alunos
 
Data:12/09/18
 
TEMA: HIGIENE BUCAL.
 
OBJETIVOS
 
- Estimular para a prática correta de escovar os dentes;
-Informar aos alunos sobre os cuidados com a saúde bucal;
-Conhecer uma das principais doenças bucais a cárie.
CONTEÚDO 
-Cuidado com os dentes e alimentação;
-Saúde bucal;
-Cárie;
-Higiene bucal;
- Contar história.
METODOLOGIA
 
Dar início explicando sobre o cuidado com os dentes e uma boa higiene bucal e falar um pouco sobre a principal doença dos dentes a cárie, de uma maneira para um bom entendimento.” A cárie é um buraquinho no de dente, que começa com uma mancha, porque a pessoa não escovou os dentes depois que comeu. A cárie dá dor de dente”.
Apresentar a história “o crocodilo e o dentista” que fala sobre um crocodilo que precisava ir ao dentista mas tinha medo.
Logo após apresentar uma atividade sobre o que foi contado na história, pretende-se trabalhar sobre a importância de se escovar os dentes sempre após as refeições.
Também sobre perder o medo de ir ao dentista que é exatamente o que acontece ao final do livro, que o crocodilo perde o medo de ir ao dentista.
Confeccionamos caretas imprimidas com uma boca grande e os dentes visíveis plastificado, onde poderá ser usado com canetão para quadro branco e escovas também confeccionadas com palitos de picolé e um pequeno pedaço de esponja na ponta, para , crianças em duplas deverão ilustrar uma escovação, onde um criança faz pintinhas com o canetão simulando a cárie nos dentes e a outra a remove com a escova de espuma, depois acontece a troca de papéis uma faz as sujeiras nos dentes e a outra remove com a escovação.
Em sequência faremos a atividade xerocada onde Marcelo vai ao dentista sem medo, pintura e mostrar o caminho.
Após ir ao banheiro e lavar as mãos 
Lanche 
E em seguida todos fazer a escovação no banheiro acompanhados da Dentista que visita a escola nas quartas- feiras.
 RECURSOS 
Livro, canetão para quadro branco, palito de picolé, esponja, atividade xerocada, lápis de cor.
AVALIAÇÃO
 
Foi feita ao longo de todo o processo, através das atividades desenvolvidas, das brincadeiras e conforme o interesse de cada criança.
REFERÊNCIAS
 
GOMI, T. O CROCODILO E O DENTISTA. [S.l.]: Berlendis & Vertecchia, 2014.
NETO, A. G. F. IPROFS PROJETO HIGIENE PARA EDUCAÇÃO INFANTIL. IPROFS, 2017. Disponivel em: <https://www.iprofs.com.br/projeto-higiene-para-educacao-infantil/>. Acesso em: 04 SETEMBRO 2018.
PLANO DE AULA 6
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da Escola: Escola Municipal de Educação Infantil Caminho Encantado.
Professor: Claudia Concolatto.
Nível/Ano: Jardim A (4 anos) 
Período: vespertino
Número de alunos: 24 alunos
 
Data:13/09/18
 
TEMA: AUTOESTIMA.
 
OBJETIVOS
 
- Desenvolver atividades diversas para melhorar a motivação a autoestima;
-Estimular a autoestima dos alunos;
-despertar a naturalidade em praticar hábitos de higiene.
CONTEÚDOS
- Fazer uso de atividades no espelho, trabalhando a expressividade de cada um;
- Contar histórias;
- Contagem e anotar resultados no quadro;
- Estourar balões;
- Desenvolvimento da coordenação motora;
- Percepção e reação a estímulos sonoros;
- Desenvolvimento de autoconhecimento.
METODOLOGIA
 
Inicia-se com um momento de oralidade onde vou falar sobre autoestima, que é a opinião e o sentimento que cada pessoa tem por si mesma, então é a maneira como nos vemos. E como ela pode fazer a diferença em nossas vidas, então temos que buscar formas para elevar esse sentimento todos os dias, mostrei exemplos do que pode ser feito para se manter sempre bem.
Diante disso contei a história. “A princesinha e o espelho mágico”, onde fala da história do espelho mágico, um espelho que reflete o estado da mente da princesa.
Dando sequência com a atividade “espelho, espelho meu”, onde providenciei uma pequena caixa de papelão com um espelho dentro sem que eles soubessem o que havia dentro da caixa, mostrei a eles a caixa e falei que eles teriam que olhar o que tem dentro da dela e não contar para o colega, levei todos para a parte externa da sala e chamei um de cada vez, mostrando e dizendo que em seguida perguntaria a eles o que havia ali. Após a vez de cada um, permaneceram sentados em seus lugares até todos olharem, e daí fiz as seguintes perguntas o que vocês viram dentro da caixa? Alegria? Tristeza? Feiura? beleza? Contar as mãos que se levantaram com cada pergunta feita e anotar os resultados no quadro, no final ver qual palavra teve mais votos.
Após fazer um balanço, de qual seja a aceitação da turma com respeito a sua imagem.
Expliquei para a garotada, que sua imagem no espelho, sempre mostrará aquilo que eles próprios pensam de si. O que viram ali, nem sempre é o que os outros veem neles. É importante se olharem no espelho, e refletirem no que poderão melhorar em si mesmos.
Após faremos a atividade “balão dos valores”
Levei para a sala diversos balões cheios, com um papelzinho dentro. Neste papelzinho estava escrito uma qualidade.
Distribui um balão para cada aluno. Um por um deverá estourar o seu balão, pegar o papel que está dentro e a qualidade que ele mostra, procura um colega com aquela qualidade e lhe dê um abraço.
Cada criança deverá receber uma qualidade então quem estourar o balão deve dar a qualidade para quem ainda está com o balão, sendo assim poderá ter uma sequência para estourar o balão e todos deverãoter sua oportunidade de ter uma qualidade destacada.
E para encerrar, como uma última atividade nessa turma iremos proporcionar aos alunos um momento de descontração e beleza, vamos embelezar ainda mais nossos pequenos e estimular que adquiram o gosto por estarem bem arrumados, cheirosos e com a higiene em dia para ficarem com o autoestima sempre elevado.
Após higiene das mão e banheiro.
Lanche
Brincadeiras livres no ginásio de esportes.
 
 RECURSOS 
Maquiagem, perfumes escova de cabelo, esmalte para unha, gel de cabelo batom, gliter, caixa de papelão, espelho, balões e bilhetes impressos com uma qualidade.
AVALIAÇÃO
Será avaliada a participação nas atividades e brincadeiras realizadas. A criatividade e o respeito com o assunto. É importante ressaltar-se que essas atividades devem ser desenvolvidas mais de uma vez a fim de possibilitar às crianças oportunidades de exercitarem sua autoestima.
REFERÊNCIAS 
Disponivel em: <http://bancodeatividades.blogspot.com/2011/01/educacao-infantil-projeto-auto-estima.html>. Acesso em: 05 SETEMBRO 2018.
BELLINI, F. DEMONSTRE 10 ATIVIDADS SOBRE AUTOESTIMA. DEMONSTRE, 2018. Disponivel em: <https://demonstre.com/10-atividades-sobre-auto-estima/>. Acesso em: 05 SETEMBRO 2018.
VIEIRA, A. Disponivel em: <http://cidavieira.wikidot.com/plano-de-aula-autoestima>. Acesso em: 05 SETEMBRO 2018.
5 DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS
	Instituição: EMEI CAMINHO ENCANTADO
Data : 05/09/18
Hora de início/término da aula : 13:00 às 17:00
	Primeiro dia: Durante a regência, percebi de maneira positiva que fui muito bem recebida pelas criançase, e a aula fluiu muito bem, a turma é inteligente e entenderam muito bem, onde expliquei o que é higiene e a ligação com a história da estrelinha azul, buscando um entendimento que a melhor opção é sempre estar limpinho, todos demontraram interesse, enfeitando seu trabalho com muito capricho por todos da turma.
	Instituição: EMEI CAMINHO ENCANTADO
Data : 06/09/18
Hora de início/término da aula : 13:00 às 17:00
	Segundo dia: Neste dia confeccionamos um cartaz com rótulos e embalagens de produtos de higiene trazido pelos alunos, no qual foi solicitado com um bilhete no dia anterior, já observei a participação de todos, pois cada aluno trouxe algo e durante a confecção realizaram com facilidade as atividade propostas, cooperando entre si, tivemos a participação de todos. A proposta teve um resultado positivo. Neste dia utilizamos a caixa surpresa onde todos os alunos interagiram demostrando interesse.
	Instituição: EMEI CAMINHO ENCANTADO
Data : 10/09/18
Hora de início/término da aula : 13:00 às 17:00
	Terceiro dia: A aula foi relacionada ao banho, onde a participação inicial se deu partindo de um conhecimento prévio dos alunos, que já tinham relação tanto com a maneira de tomar banho como aos objetos de higiene, durante a explicação do trabalho proposto todos me respeitaram como professor, e durante a atividade proposta, o banho da boneca, houve interação de forma positiva de todo o grupo, demostrando muito interesse e participação.
	Instituição: EMEI CAMINHO ENCANTADO
Data : 11/09/18
Hora de início/término da aula : 13:00 às 17:00
	
Quarto dia:Neste dia tivemos uma maior atenção para as mãos, onde eles demostraram interesse, aprendendo passo a passo, de forma lúdica de como lavar as mãos, além das coreografias do vídeo, realizando elas com facilidade, onde a criança vive múltiplas experiências que estimulem a experimentação, e a imaginação, que desenvolvam as distintas linguagens expressivas e possibilitando positivamente a interação com outras pessoas.
	Instituição: EMEI CAMINHO ENCANTADO
Data : 12/09/18
Hora de início/término da aula : 13:00 às 17:00
	
Quinto dia: Desenvolvi minha aula a partir de experiências práticas possibilitando uma aprendizagem de forma lúdica, divertida e prazerosa, que permita a socialização, usei a atividade onde eles limparam os dentes confeccionados por nós, percebi de maneira clara que eles demostraram interesse em limpar os dentinhos e percebendo também a relação que tinha com os seus próprios dentes e acabaram a aula afirmando que tem que escovar bem para realmente limpar todos os dentes, foi uma aula com resultados positivos.
	Instituição: EMEI CAMINHO ENCANTADO
Data : 13/09/18
Hora de início/término da aula : 13:00 às 17:00
	
Sexto dia: Foi possível desenvolver claramente uma evolução da aprendizagem dos alunos, através das atividades realizadas durante o período de regência,neste dia para finalizar usamos algumas atividades relacionadas a autoestima onde cada um pode participar das atividades propostas, interagiram, e naquele dia em especial, com o resultado totalmente positivo, as crianças saíram de lá felizes e com o autoestima totalmente elevado, pois as atividade que envolveram esse dia saiu ainda melhor do que o previsto. 
 
 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Esse trabalho teve a finalidade de colocar em prática de maneira lúdica, os hábitos de higiene, no qual e essencial para uma boa saúde, onde foi necessário uma organização adequada das práticas educativas para então conseguir um resultado positivo.
Como aspecto relevante cito que pude observar que é possível no processo de ensino na educação infantil onde educam e cuidam crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competentes do sistema de ensino e submetidos a controle social, a levar os alunos a se envolverem e participarem como sujeitos ativos e isso depende muito do planejamento do professor, respeitando sempre os princípios éticos, políticos e estéticos.
Ainda, foi possível perceber a relação direta com o universo maravilhoso que é a escola, acompanhando os alunos, professores e funcionários nas suas rotinas diárias no momento de observação do espaço escolar, percebendo a organização e planejamento de cada momento que a criança passa dentro da escola. Na regência o desenvolvimento do projeto foi de grande resultado e aprendizado as crianças, deixando os saberes e incentivos a praticar hábitos de higiene de modo que foi notória a importância de viver este momento de estagio como uma oportunidade de adquirir mais aprendizado.
A realização deste trabalho foi muito significativo, sendo um processo fundamental, e necessário para a formação docente.
REFERÊNCIAS
LETRAS. Disponível em: <https://www.letras.mus.br/galinha-pintadinha/1975142/>. Acesso em: 03 setembro 2018.
YOUTUBE. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=CuaUuMNfJQk>. Acesso em: 03 SETEMBRO 2018.
BANCO DE ATIVIDADES. Disponível em: <http://bancodeatividades.blogspot.com/2011/01/educacao-infantil-projeto-auto-estima.html>. Acesso em: 05 SETEMBRO 2018.
BELLINI, F. DEMONSTRE 10 ATIVIDADS SOBRE AUTOESTIMA. DEMONSTRE, 2018. Disponível em: <https://demonstre.com/10-atividades-sobre-auto-estima/>. Acesso em: 05 SETEMBRO 2018.
COMO INICIAR HÁBITOS DE HIGIENE PARA AS CRIANÇAS. COLÉGIO WEB, 2013. Disponível em: <https://www.colegioweb.com.br/educador/como-iniciar-habitos-de-higiene-para-as-criancas.html>. Acesso em: 20 SETEMBRO 2018.
DRUMOND, S. H., 2011. Disponível em: <https://pt.slideshare.net/SimoneHelenDrumond/atividades-sobre-higiene-simone-helen-drumond>>. Acesso em: 03 SETEMBRO 2018.
GOMI, T. O CROCODILO E O DENTISTA. [S.l.]: Berlendis & Vertecchia, 2014.
LUCIANE GUIMARÃES BATISTELLA BIANCHINI, R. B. D. A. L. R. G. LUDICIDADE E EDUCAÇÃO. LONDRINA: EDITORA E DISTRIBUIDORA EDUCACIONALS.A. , 2015.
MAURILIO CRISTIANO BATISTA BERGAMO, T. H. D. S. G. ENSINO DE NATUREZ E SOCIEDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL. LONDRINA: EDITORA E DISTRIBUIDORA EDUCACIONAL S.A., 2018.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, S. D. E. B. DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. [S.l.]: [s.n.], 2010.
NETO, A. G. F. IPROFS PROJETO HIGIENE PARA EDUCAÇÃO INFANTIL. IPROFS, 2017. Disponível em: <https://www.iprofs.com.br/projeto-higiene-para-educacao-infantil/>. Acesso em: 04 SETEMBRO 2018.
SPINELLI, C. S. PORTAL DO PROFESSOR,2013. Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=50312>. Acesso em: 01 SETEMBRO 2018.
UNOPAR AVA. UNOPAR. Disponível em: <https://www.colaboraread.com.br/biblioteca/digital/padronizacao>. Acesso em: SETEMBRO 2018.
VIEIRA, A. Disponível em: <http://cidavieira.wikidot.com/plano-de-aula-autoestima>. Acesso em: 05 SETEMBRO 2018.