1-3 2 Educação Inclusiva

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Educação
Inclusiva
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE SÃO BERNARDO DO CAMPO
SE.1 - Departamento de Ações Educacionais 
Maio / /2020
Módulo 3- Aula 2
SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE AÇÕES EDUCACIONAIS-SE 1
DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL, EDUCAÇÃO INFANTIL E DE JOVENS E 
ADULTOS- SE 11
DIVISÃO DE SUPORTE AO ENSINO - SE 12
SEÇÃO DE VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES- SE 121
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA- NEAD
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE SÃO BERNARDO DO CAMPOSecretaria de Educação de São Bernardo do CampoSecretaria de Educação de São Bernardo do Campo
COORDENAÇÃO GERAL DO CURSO
CURADORIA, ORGANIZAÇÃO E PRODUÇÃO DE CONTEÚDO
PRODUÇÃO DE CONTEÚDO
PROJETO CRIATIVO, COPIDESQUE E DESIGN INSTRUCIONAL
EDIÇÃO GRÁFICA E DESENVOLVIMENTO WEB
ADMINISTRAÇÃO DE DADOS
●
●
●
●
●
●
●
●
Sumário
Introdução
4
Deficiência e 
Inclusão Social 
5
6
Deficiência e Inclusão Social
7
Ou utilize o 
leitor de QR 
CODE do seu 
celular
https://youtu.be/W7Emi1DBWyM
8
1988 - Constituição Federal: 
Educação Inclusiva no mundo e no Brasil
1990 – Lei nº 8.069/90 - Estatuto da 
Criança e do Adolescente (ECA),
1990 - Declaração Mundial de 
Educação para Todos: 
o..
1994: Declaração de 
Salamanca: 
1996: Lei n. 9.394/96 
 Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional: 
ão.
9
1999 - Política Nacional
 para a Integração da Pessoa 
Portadora de Deficiência: 
2001 - Diretrizes Nacionais 
para a Educação Especial na 
Educação Básica:
2005 - Programa de 
Implantação das Salas de 
Recursos Multifuncionais: 
2008 - Política Nacional de 
Educação Especial na 
Perspectiva da Educação: 
2015- Lei Brasileira de
 Inclusão da pessoa com 
deficiência- 
10
https://prezi.com/view/ZN6Dg4ddkTSkeMHW
DQUp/
Ou utilize o 
leitor de QR 
CODE do seu 
celular
https://prezi.com/view/ZN6Dg4ddkTSkeMHWDQUp/
https://prezi.com/view/ZN6Dg4ddkTSkeMHWDQUp/
https://prezi.com/view/ZN6Dg4ddkTSkeMHWDQUp/
https://prezi.com/view/ZN6Dg4ddkTSkeMHWDQUp/
A Pessoa 
com Deficiência
na Escola 
 
11
12
Ian – Uma Estória 
Verídica de Inclusão
Considera-se pessoa com 
deficiência aquela que tem 
impedimentos de longo prazo, de 
natureza física, mental ou sensorial 
que, em interação com diversas 
barreiras, podem ter restringida sua 
participação plena e efetiva na escola e 
na sociedade. 
A Pessoa com 
Deficiência na Escola 
13
Ou utilize o 
leitor de QR 
CODE do seu 
celular
https://www.youtube.com/watch?v=bL9lQnpCqyI
14
O que é?
Paradigma
Mudança de Paradigma
15
16
As diferentes concepções na Educação de Pessoas 
com Deficiências
https://www.linkedin.com/pulse/diferen%C3%A7a-entre-exclus%C3%A3
o-segrega%C3%A7%C3%A3o-integra%C3%A7%C3%A3o-e-bem-cruzo
letto
https://www.linkedin.com/pulse/diferen%C3%A7a-entre-exclus%C3%A3o-segrega%C3%A7%C3%A3o-integra%C3%A7%C3%A3o-e-bem-cruzoletto
https://www.linkedin.com/pulse/diferen%C3%A7a-entre-exclus%C3%A3o-segrega%C3%A7%C3%A3o-integra%C3%A7%C3%A3o-e-bem-cruzoletto
https://www.linkedin.com/pulse/diferen%C3%A7a-entre-exclus%C3%A3o-segrega%C3%A7%C3%A3o-integra%C3%A7%C3%A3o-e-bem-cruzoletto
17
Ou utilize o 
leitor de QR 
CODE do seu 
celular
https://www.youtube.com/watch?v=c5dVQQQFAEo
18
Diversa
Ou utilize o 
leitor de QR 
CODE do seu 
celular
https://diversa.org.br/estudos-de-caso/o-caso-do-colegio-estadual-coronel-pilar-santa-maria-rio-grande-do-sul-brasil/
https://diversa.org.br/estudos-de-caso/o-caso-do-colegio-estadual-coronel-pilar-santa-maria-rio-grande-do-sul-brasil/
https://diversa.org.br/estudos-de-caso/o-caso-do-colegio-estadual-coronel-pilar-santa-maria-rio-grande-do-sul-brasil/
Olhar Inclusivo: 
Uma Escola 
Para Todos 
19
20
Olhar Inclusivo: 
uma escola para todos
　
“Se puderes olhar vê. 
Se puderes ver, repara.”
21
...em todas as etapas e modalidades da 
educação básica, o atendimento 
educacional especializado é organizado 
para apoiar o desenvolvimento dos alunos, 
constituindo oferta obrigatória dos 
sistemas de ensino. Deve ser realizado no 
turno inverso ao da classe comum, na 
própria escola ou centro especializado que 
realize esse serviço educacional [...] No 
processo de avaliação o professor deve criar 
estratégias considerando que alguns alunos 
podem demandar ampliação de tempo para 
a realização dos trabalhos e o uso da língua 
de sinais, de textos em Braille, de 
informática ou de tecnologia assistiva como 
uma prática cotidiana (BRASIL, 2007, p.16).
22
https://www.observatoriodopne.org.br/indicadores/metas/4-educacao-especial-inclusiva/indicadores/porcenta
gem-de-alunos-com-deficiencia-transtornos-globais-do-desenvolvimento-e-altas-habilidades-ou-superdotaca
o-matriculados-na-rede-regular-de-ensino/#indicadores
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 201920082007
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45Acesse
https://www.observatoriodopne.org.br/indicadores/metas/4-educacao-especial-inclusiva/indicadores/porcentagem-de-alunos-com-deficiencia-transtornos-globais-do-desenvolvimento-e-altas-habilidades-ou-superdotacao-matriculados-na-rede-regular-de-ensino/#indicadores
https://www.observatoriodopne.org.br/indicadores/metas/4-educacao-especial-inclusiva/indicadores/porcentagem-de-alunos-com-deficiencia-transtornos-globais-do-desenvolvimento-e-altas-habilidades-ou-superdotacao-matriculados-na-rede-regular-de-ensino/#indicadores
https://www.observatoriodopne.org.br/indicadores/metas/4-educacao-especial-inclusiva/indicadores/porcentagem-de-alunos-com-deficiencia-transtornos-globais-do-desenvolvimento-e-altas-habilidades-ou-superdotacao-matriculados-na-rede-regular-de-ensino/#indicadores
https://bit.ly/2XcR6CO
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Escola é para todos”
24
Mas o que é uma escola para Todos? 
https://www.inclusive.org.br
/arquivos/21941
https://www.fbvcursos.com/blog/como-s
er-um-professor-inclusivo/
https://www.inclusive.org.br/arquivos/21941
https://www.inclusive.org.br/arquivos/21941
https://www.fbvcursos.com/blog/como-ser-um-professor-inclusivo/
https://www.fbvcursos.com/blog/como-ser-um-professor-inclusivo/
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A inclusão causa uma mudança de 
perspectiva educacional, pois não se 
limita a ajudar somente alunos que 
apresentam dificuldades na escola, mas 
apoia a todos: professores, alunos, 
pessoal administrativo, para que 
obtenham sucesso na corrente educativa 
geral... a metáfora da inclusão é a do 
caleidoscópio... O caleidoscópio precisa 
de todos os pedaços que o compõem. 
Quando se retira um pedaço dele, o 
desenho se torna menos complexo, 
menos rico. As crianças aprendem e 
evoluem melhor em um ambiente rico e 
variado.
26
Caleidoscópio
Curiosidade
https://conhecimentocientifico.r7.com/cilindro/
27
28
Ao se falar das diferenças, aquelas mais visíveis ou 
nem tanto, temos que considerar a influência do meio e 
das escolhas que fazemos para desenvolver as 
potencialidades. 
Equidade:
29
30
 Depoimento do Diones
https://anchor.fm/olga-takinami/episodes/Depoimento-de-Diones-de-Arajo-ee10ol/a-a26fdu5
https://anchor.fm/olga-takinami/episodes/Depoimento-de-Diones-de-Arajo-ee10ol/a-a26fdu5
https://anchor.fm/olga-takinami/episodes/Depoimento-de-Diones-de-Arajo-ee10ol/a-a26fdu5
https://cdn.pixabay.com/photo/2017/07/09/20/48/speaker-2488096_960_720.png
Consolidando as 
Aprendizagens 
31
32
Preconceito e Discriminação na Escola: 
Desconstruir preconceitos é construir a cultura inclusiva
Ou utilize o 
leitor de QR 
CODE do seu 
celular
Vamos pensar, no nosso cotidiano: que 
espaço damos à criatividade e às novas 
experiências? 
https://www.youtube.com/watch?v=Tkli780dX6U
https://www.youtube.com/watch?v=Tkli780dX6U
33
Tirinhas do Armandinho - ilustrador: Alexandre Beck
34
35
Nossa urgência no mundo deveria ser criar 
condições para que todos possamos ser quem somos. 
Autênticos.”
Mariana Rosa, 2019
36
Ou utilize o leitor 
de QR CODE do 
seu celular
a) Deficiente
b) Pessoa especial
c) Pessoa com necessidade especial
d) Pessoa com deficiência
Teste seu Conhecimento
https://www.youtube.com/watch?v=EqpbmmEO6iQ
LeiturasComplementares
Símbolos de Acessibilidade
37
Símbolos para Deficiência na Trajetória Inclusiva
Novo Símbolo Universal de Acessibilidade 
https://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/pessoa_com_deficiencia/a_imprensa/index.php?p=262211
https://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/pessoa_com_deficiencia/a_imprensa/index.php?p=262211
https://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/pessoa_com_deficiencia/a_imprensa/index.php?p=262211
https://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/pessoa_com_deficiencia/a_imprensa/index.php?p=262211
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2087/o-uso-do-espaco-da-sua-escola-reflete-a-proposta-pedagogica-delai.
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2087/o-uso-do-espaco-da-sua-escola-reflete-a-proposta-pedagogica-delai.
https://acessibilidadecultural.files.wordpress.com/2011/05/simbolos-para-deficiencias-na-trajetoria-inclusiva1.pdf
https://acessibilidadecultural.files.wordpress.com/2011/05/simbolos-para-deficiencias-na-trajetoria-inclusiva1.pdf
https://acessibilidadecultural.files.wordpress.com/2011/05/simbolos-para-deficiencias-na-trajetoria-inclusiva1.pdf
https://acessibilidadecultural.files.wordpress.com/2011/05/simbolos-para-deficiencias-na-trajetoria-inclusiva1.pdf
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2087/o-uso-do-espaco-da-sua-escola-reflete-a-proposta-pedagogica-delai.
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2087/o-uso-do-espaco-da-sua-escola-reflete-a-proposta-pedagogica-delai.
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2087/o-uso-do-espaco-da-sua-escola-reflete-a-proposta-pedagogica-delai.
https://www.adeva.org.br/fiquepordentro/detalhe_noticia.php?registro=251&cat=
https://www.adeva.org.br/fiquepordentro/detalhe_noticia.php?registro=251&cat=
https://www.adeva.org.br/fiquepordentro/detalhe_noticia.php?registro=251&cat=
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2087/o-uso-do-espaco-da-sua-escola-reflete-a-proposta-pedagogica-delai.
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2087/o-uso-do-espaco-da-sua-escola-reflete-a-proposta-pedagogica-delai.
Leituras Complementares
Breve trajetória histórica do movimento das 
pessoas com deficiência
38
Diversidade e Discriminação. Educação em 
Direitos Humanos 
Política Nacional de Educação Especial na 
Perspectiva da Educação Inclusiva
http://violenciaedeficiencia.sedpcd.sp.gov.br/pdf/textosApoio/Texto2.pdf
http://violenciaedeficiencia.sedpcd.sp.gov.br/pdf/textosApoio/Texto2.pdf
http://violenciaedeficiencia.sedpcd.sp.gov.br/pdf/textosApoio/Texto2.pdf
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2087/o-uso-do-espaco-da-sua-escola-reflete-a-proposta-pedagogica-delai.
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2087/o-uso-do-espaco-da-sua-escola-reflete-a-proposta-pedagogica-delai.
https://respeitarepreciso.org.br/cadernos-respeitar/diversidade-e-discriminacao
https://respeitarepreciso.org.br/cadernos-respeitar/diversidade-e-discriminacao
https://respeitarepreciso.org.br/cadernos-respeitar/diversidade-e-discriminacao
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2087/o-uso-do-espaco-da-sua-escola-reflete-a-proposta-pedagogica-delai.
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2087/o-uso-do-espaco-da-sua-escola-reflete-a-proposta-pedagogica-delai.
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2087/o-uso-do-espaco-da-sua-escola-reflete-a-proposta-pedagogica-delai.
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2087/o-uso-do-espaco-da-sua-escola-reflete-a-proposta-pedagogica-delai.
Validando as 
Aprendizagens
39
Validando as Aprendizagens
40
Atividade
https://forms.gle/eViKtWiVdc
S68fsBA
https://forms.gle/eViKtWiVdcS68fsBA
https://forms.gle/eViKtWiVdcS68fsBA
https://forms.gle/eViKtWiVdcS68fsBA
Referências Bibliográficas
41
http://publicadireito.com.br/artigos/?cod=572f88dee7e2502b
http://publicadireito.com.br/artigos/?cod=572f88dee7e2502b
42
https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/211/o/INCLUS%C3%83O-ESCOLARMaria-Teresa-Egl%C3%A9r-Mantoan-Inclus%C3%A3o-Escolar.pdf?1473202907
https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/211/o/INCLUS%C3%83O-ESCOLARMaria-Teresa-Egl%C3%A9r-Mantoan-Inclus%C3%A3o-Escolar.pdf?1473202907
https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/211/o/INCLUS%C3%83O-ESCOLARMaria-Teresa-Egl%C3%A9r-Mantoan-Inclus%C3%A3o-Escolar.pdf?1473202907