ED V Gêneros Textuais QUESTIONÁRIO UNIDADE I

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IESTUDOS DISCIPLINARES V 6697-15_SEI_PD_0719_R_20202_03 CONTEÚDO
Usuário denise.�letti1 @aluno.unip.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES V
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 17/10/20 03:41
Enviado 17/10/20 03:47
Status Completada
Resultado da tentativa 5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 5 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Aula é: 
I. um gênero textual oral. 
II. exige grau maior de formalidade. 
III. faz parte de uma situação social e discursiva especí�ca: ambiente de ensino-aprendizagem. 
IV. exige planejamento, acompanhamento das ações planejadas e avaliação do resultado.
Todas estão corretas.
Apenas I e II estão corretas.
Apenas I, III e IV estão corretas.
Apenas I está correta.
Todas estão corretas.
Apenas III e IV estão corretas.
Resposta: Alternativa D. 
Comentário: Aula é um gênero oral, em que os participantes (professor e alunos) tratam de assuntos
especí�cos de uma área e, por isso, a linguagem é mais formal. Toda aula requer preparação e
acompanhamento por parte do professor, que também faz avaliação do processo.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
a.
Em geral, a expressão “tipo de texto” é equivocadamente usada nos livros didáticos e no nosso dia ao designar um
gênero de texto e não um tipo. Por quê?
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_105188_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_105188_1&content_id=_1419822_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Porque enquanto os tipos textuais são constructos teóricos de�nidos por propriedades linguísticas
intrínsecas e recebem designações teóricas do tipo: narração, argumentação, descrição, injunção e
exposição, os gêneros textuais são realizações linguísticas concretas de�nidas por propriedades
sociocomunicativas e exempli�cam-se como: telefonemas, sermões, cartas pessoais, receitas
culinárias, entre outras.
Porque enquanto os tipos textuais são constructos teóricos de�nidos por propriedades linguísticas
intrínsecas e recebem designações teóricas do tipo: narração, argumentação, descrição, injunção e
exposição, os gêneros textuais são realizações linguísticas concretas de�nidas por propriedades
sociocomunicativas e exempli�cam-se como: telefonemas, sermões, cartas pessoais, receitas
culinárias, entre outras.
Porque os tipos de textos constituem textos empiricamente realizados cumprindo funções em
situações comunicativas.
Porque usamos a expressão tipo de textual como uma noção propositalmente vaga pare referir os
textos materializados que encontramos em nossa vida diária.
Porque é impossível se comunicar verbalmente a não ser por algum gênero, assim como é
impossível se comunicar verbalmente a não ser por algum texto. Logo, a comunicação verbal só é
possível através de algum tipo textual.
Porque para a noção de tipo textual predominam os critérios de ação prática, circulação sócio-
histórica, funcionalidade, conteúdo temático, estilo e composicionalidade.
Resposta: Alternativa A. 
Comentário: O texto é, concomitantemente, tipo e gênero, porém existe distinção entre tipo e
gênero, já explicada na alternativa. O uso desses termos não pode ser empregado de forma
indistinta.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
d. 
Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Indique a alternativa falsa sobre os gêneros textuais da esfera pedagógica:
O gênero diário de classe não tem estrutura padrão.
No domínio pedagógico, os textos podem ser escritos e orais, tais como diário (escrito) e
seminário (oral).
Tradicionalmente, a prova escolar tem base injuntiva, mas pode assumir base opinativa e
argumentativa.
O seminário é um gênero oral em sua apresentação e requer planejamento.
O gênero diário de classe não tem estrutura padrão.
Aula é gênero textual.
Resposta: Alternativa D. 
Comentário: Os gêneros textuais possuem uma estrutura padrão que o identi�ca como gênero
diário, relatório, receita etc. O gênero diário de classe estrutura-se com quadros que servem para
nome de alunos, conteúdo programático, notas entre outros aspectos pertinentes à área pedagógica.
0,5 em 0,5 pontos
Pergunta 4
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Leia o texto abaixo e faça o que se pede: 
“Características: Fortem® é uma associação dos principais aminoácidos na forma levógira e hidroxocobalamina,
que visa fornecer ao organismo substâncias biológicas necessárias para a normalização do metabolismo,
principalmente do SNC e do sistema muscular. A Argina é um dos aminoácidos participante do ciclo de Krebs-
Henseleit e, desta forma constitui um fator de troca tanto dos processos proteoanabólicos, a partir dos
carboidratos, quanto dos processos catabólicos, com eliminação dos radicais amoníacos, tóxicos para o organismo.
A fosfoserina e a fosfotreonina são dois aminoácidos fosforilados reconhecidos como indispensáveis para a
formação da maior parte das fosfoproteínas cerebrais, intervindo ainda na síntese dos ácidos nucleicos.” 
 Do ponto de vista do gênero textual: 
I-   O vocabulário do texto é inadequado ao gênero, pois é muito especí�co. 
II-  Ao contrário dos textos narrativos, que se apoiam na sucessão temporal, este texto apresenta uma
peculiaridade gramatical própria: os verbos estão no presente. 
III-  O texto traz um vocabulário preciso e um campo semântico próprio da área. 
IV-  A clareza e a precisão da descrição técnica não dão margem a interpretações variadas. 
V-  Pela sua correção gramatical, o texto se dirige a todos indiscriminadamente. 
 Estão corretas as sentenças:
II, III e IV.
I e II.
I, III e IV.
II, III e IV.
I, II e V.
IV e V.
Resposta: Alternativa C. 
Comentário: Pelo conteúdo do texto e linguagem, o gênero é bula, cuja função é informar sobre um
determinado medicamento. Para tanto, há o emprego de linguagem com termos especí�cos, o verbo
no tempo presente para designar de�nição. O texto não se dirige a leigos.
Pergunta 5
Leia o trecho para responder a questão: 
Prima Julieta
Prima Julieta irradiava um fascínio singular. Era a feminilidade em pessoa. Quando a conheci, sendo ainda garoto e
já sensibilíssimo ao charme feminino, teria ela uns trinta ou trinta e dois anos de idade. 
Apenas pelo seu andar percebia-se que era uma deusa, diz Virgílio de outra mulher. Prima Julieta caminhava em
ritmo lento, agitando a cabeça para trás, remando os belos braços brancos. A cabeleira loura incluía re�exos
metálicos. Ancas poderosas. Os olhos de um verde azulado borboleteavam. A voz rouca e ácida, em dois planos:
voz de pessoa da alta sociedade. 
MENDES, M. A idade do serrote. Rio de Janeiro: Sabiá, 1968. 
Entre os elementos constitutivos dos gêneros, está o modo como se organiza a própria composição textual, tendo-
se em vista o objetivo de seu autor: narrar, descrever, argumentar, explicar, instruir. No trecho, reconhece-se uma
sequência textual
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e.
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da
resposta:
Descritiva, em que se constrói a imagem de primaJulieta a partir do que os sentidos do
enunciador captam.
Explicativa, em que se expõem informações objetivas referentes à prima Julieta.
Instrucional, em que se ensina o comportamento feminino, inspirado em prima Julieta.
Narrativa, em que se contam fatos que, no decorrer do tempo, envolvem prima Julieta.
Descritiva, em que se constrói a imagem de prima Julieta a partir do que os sentidos do
enunciador captam.
Argumentativa, em que se defende a opinião do enunciador sobre prima Julieta, buscando-se a
adesão do leitor a essas ideias.
Resposta: Alternativa D. 
Comentário: O texto tem como base a descrição, uma vez que detalha a �gura Julieta. Trata-se da
estrutura x=y. No caso, x é a Julieta e y é a sua caracterização (y¹= fascínio singular; y² = feminilidade
em pessoa e assim por diante).
Pergunta 6
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Listar nomes de aluno de uma sala, registrar suas presenças e ausências, anotar situações pedagógicas, registrar
conteúdo de aula são ações formadoras do conteúdo do gênero:
Diário de classe.
Relatório.
Seminário.
Prova escolar.
Diário pessoal.
Diário de classe.
Resposta: Alternativa E. 
Comentário: O diário de classe é um gênero tipicamente pedagógico e requer do pro�ssional
disciplina para o registro constante.
Pergunta 7
O PAVÃO MISTERIOSO 
  
Eu vou contar a história 
Dum pavão misterioso, 
Que levou vôo da Grécia 
Com um rapaz corajoso 
Raptando uma condessa, 
Filha dum conde orgulhoso. 
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
  
Residia na Turquia 
Um viúvo capitalista, 
Pai de dois �lhos solteiros – 
O mais velho João Batista, 
Então o �lho mais moço 
Se chamava Evangelista 
  
O velho turco era dono 
Duma fábrica de tecidos, 
Com largas propriedades, 
Dinheiro e bens possuídos. 
Deu herança a seus �lhos, 
Porque eram bem unidos. 
  
Depois que o velho morreu, 
Fizeram combinação, 
Porque o João Batista 
Concordou com seu irmão, 
E foram negociar 
Na mais completa união. 
[...] 
  
O gênero em questão apresenta uma estrutura sequencial tipicamente:
Narrativa.
Narrativa.
Descritiva.
Explicativa.
Argumentativa.
Conversacional-dialogal.
Resposta: Alternativa A. 
Comentário: O início do texto já esclarece que se trata de uma "história", ou seja, de uma narrativa,
em que há personagens, um fato acontecido com eles, em um tempo e lugar, além da presença de
um narrador.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
O pedagogo em formação ou já em sala de aula como professor depara-se constantemente com o gênero
seminário. Sobre esse gênero, con�rma-se:
Requer planejamento, com elaboração de esquema para apresentação.
É difundido apenas no meio escolar.
O apresentador do seminário não precisa de estudo do tema escolhido.
A sua linguagem é informal.
Requer planejamento, com elaboração de esquema para apresentação.
A imagem do apresentador não tem relevância.
0,5 em 0,5 pontos
Sábado, 17 de Outubro de 2020 03h47min52s BRT
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da
resposta:
Resposta: Alternativa D. 
Comentário: O seminário requer planejamento antes da apresentação do tema escolhido; este, por
sua vez, exige pesquisa e conhecimento por parte do apresentador. O seminário acontece no meio
escolar, cientí�co e outros acadêmicos e técnicos. Além do conhecimento, o apresentador mostra uma
imagem positiva tanto nas vestimentas quanto na gesticulação e em outros recursos não verbais.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Os gêneros textuais são escritos e orais, mas podem se aproximar segundo o grau de (in)formalidade. Qual
proximidade pelo grau de (in)formalidade não forma par adequado?
Leis x entrevista .
Aviso x conversa.
Resumo x relato.
Carta do leitor x debate .
Leis x entrevista .
Editorial x aulas.
Resposta: Alternativa D. 
Comentário: Os gêneros leis e entrevista não podem ser aproximados, porque o gênero lei tem
grau de formalidade maior do que o do gênero entrevista.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Podemos a�rmar que a dissertação, a produção mais realizada nas escolas, é:
Um gênero criado no meio social escolar.
Uma tipologia textual tal como a narração e a descrição.
Um tipo de discurso abrangente como o religioso e jornalístico.
Um gênero criado pelos cursos de vestibular.
Um gênero criado no meio social escolar.
Gênero híbrido porque é usado em escola e em vestibular.
Resposta: Alternativa D.
Comentário: A dissertação é um gênero e foi criado no ambiente escolar devido às necessidades
próprias do processo ensino-aprendizagem. Esse gênero ultrapassou o âmbito escolar e é produzido
em vestibular e em seleção para emprego.
← OK
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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