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CURSO DE PEDAGOGIA
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LEIDJANE BARROS DE PAULA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA I – ENSINO FUNDAMENTAL
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Bandeirantes- Pr
2019
)
LEIDJANE BARROS DE PAULA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR PEDAGOGIAI –ENSINO FUNDAMENTAL 
Relatório de Estágio apresentado para a disciplina de Estágio Curricular em Pedagogia – Educação Infantil no curso de Pedagogia.
Orientador: profª: Angélica R. dos Santos.
Tutor Eletrônico: Elaine Vieira Pinheiro.
Tutor de Sala: Simone Terezinha Mesquini Gobbis.
Bandeirantes- Pr
2019
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	4
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO	6
ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE	12
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA	13
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA	14
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS	22
CONSIDERAÇÕES FINAIS	25
REFERÊNCIAS......................................................................................................................27
INTRODUÇÃO
O presente relatório diz respeito ao estágio curricular obrigatório II, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, conhecer o espaço educativo que atende os alunos do 1º ao 5º ano, bem como analisar, observar o contexto do dia a dia na instituição, observar como se dá o trabalho do educador e sua atuação no processo da aprendizagem e ter a experiência de como se dá o planejamento e atuação como futuro docente. 
O tema para realização da regência está de acordo com a faixa etária segundo o documento que orienta o trabalho no Ensino Fundamental, contando com as orientações disponibilizadas através dos conteúdos web aulas, materiais didáticos e informações prestadas pela professora regente da sala que foi realizada a regência.
O estágio teve por objetivo conhecer e caracterizar os espaços de atuação do profissional que atende alunos da educacao infantil, sendo uma ferramenta fundamental que permite a análise entre teoria e a prática vivenciada, assim adquiriando novos conhecimentos para o trabalho pedagógico, contribuindo para para o aprendizado e aperfeiçoamento para um futuro profissional da educação.
A Educação Infantil é um espaço que deve proporcionar o seu desenvolvimento integral, permitindo experiências que contribuam para seu pleno desenvolvimento, sendo o lúdico uma peça fundamental neste processo.
O exposto trabalho também ressalta a observação e abordagem do planejamento, e dos planos de aula. Foi possível neste período de observação a análise da instituição privada e as ações dos docentes no contexto da sala de aula e como este trabalha o pedagógico, faz o papel de mediador, planeja, atua no espaço escolar, ensina e auxilia os educandos. 
O projeto realizado foi sobre a importância de uma alimentação saudável, com relação ao consumo de frutas para ter um hábito de vida saudável, sendo realizado no 4º ano, com o intuito de incentivar o consumo de frutas na alimentação e a conscientização da importância que tem para os seres humanos sendo realizado de forma que os alunos tenham clareza sobre o conteúdo, durante o período de 10/10 à 17/10, os resultados obtidos ao final do projeto foram satisfatórios, muitos alunos conseguiram provar algumas frutas que nunca haviam esperimentado e assim passaram a gostar.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A Escola Municipal João Paulo II, atende o público do Ensino Fundamental, de natureza municipal localiza- se na Rua Benevenuto Santin, n°430, na cidade de Bandeirantes – PR. O Colégio Maximus é um prédio alugado e adaptado para ser uma escola, para o ano de dois e vinte já estará em sede própria.
O colégio atende Das 07:00 às 18:30 para alunos do integral, atendendo também os períodos matutino e vespertino, no período Matutino: das 07:30 às 12:00 e Vespertino: das 13:00 às 17:30.
Atualmente o Colégio oferece; 1 bercário com todos os utensílios adequado a faixa etária. Possui 18 salas de aula, 1 biblioteca, 1 laboratório de informática, 1 laboratório de ciências, 1 secretaria, 1 sala de atendimento aos pais, 1 sala de coordenação, 1 sala de direção, 1 quadra coberta, 1 campinho com gramado verde, 1 cozinha com refeitório, 1 cozinha para cantina, 2 almoxarifados, 1 playground infantil, 1 sala de professores, 2 banheiros infantil, 7 banheiros para alunos maiores sendo 4 feminino e 3 masculino e 1 banheiro de professor. 
A observação se deu no período da manhã, no horário das 07:30 às 11:30, observando-se nas salas: Maternal, Nível I, II e III. 
A rotina de trabalho é organizada no início do ano letivo fazendo um plano de ação anual, nesse plano está incluso; planejamento anual, planejamento semanal que é vistado pela coordenadora toda semana, as atividades são em Apostilas do Sistema Maxi de Ensino, sendo que são complementadas com atividades de fixação no sulfite no caderninho e também atividades práticas. A professora organiza em diários semanal essas atividades e entre professora e as relações se dá de forma prática, teórica e lúdica.
O colégio conta com zeladoras que fazem a limpeza no prédio, as salas são limpas e higienizadas na hora do almoço e no período da tarde depois do expediente. O berçário tem uma pessoa responsável pela limpeza e higienização, o lixo é tirado quantas vezes for necessário pelas auxiliares das salas. As salas ficam com janelas e portas abertas para a ventilação conforme recomendação da vigilância sanitária, é utilizado àlcool gel nas entradas e também dentro das salas de aula. 
No ato de matrícula o Colégio exige dos pais a carteirinha de vacinação e um comprovante emitido pelo posto de saúde onde consta que a criança está em dia com as vacinas. A mãe ou o responsável preenche uma ficha de saúde para ficar anexado na matrícula da criança. Além de manter as salas abertas e bem arejadas, a instituição conta com palestras sobre saúde.
A higiene bucal é feita e incentivada todos os dias a cada refeição. A Rotina na sala de aula acontece da seguinte forma: entrada, oração, chamadinha, musicalização, atividades, hora do lanche, higiene bucal, atividades lúdica e saída. 
O eixo de trabalho se desenvolve através de atividades com blocos lógicos, material de encaixe e brinquedos pedagógicos adequados à faixa etária. A instituição escolar trabalha com a PEDAGOGIA AFETIVA do Sistema Maxi de Ensino.
As atividades que as crianças têm maior interesse são aquelas onde o professor faz com que ela participe espontaneamente.
Sobre as vacinas, os pais ou responsáveis, tem como uma exigência uma declaração que as vacinas estão em dia, todos os alunos estão devidamente vacinados. 
A higienização dos dentes, conforme já foi dito se faz após cada refeição, lanche e almoço.
Com relação ao banho no Colégio só toma banho os alunos que ficam de período integral, temos um banheiro com chuveiro os alunos são acompanhados por auxiliares e os banhos são individuais.
A inclusão digital acontece por meio de aulas de informática que são oferecidas aos alunos, através do trabalho com músicas utilizando o rádio, desenhos educativos conectados a TV, além da utilização de data- show no desenvolver das aulas e programações de eventos com os alunos, tudo para facilitar o processo de ensino- aprendizagem.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
Diário de Observação 1
Escola: Colégio Maximus
Data: 20/02/2019
Local: Bandeirantes- Pr
Hora de início/término da aula: 07:30 à 11:30
Professor(a) regente: Kessy Marcolino
Turma: Nível I
Estagiári(a): Leidjane Barros de Paula
Os alunos estavam organizados em grupos para aprimorar a coordenação motora fina, estavam colando papel picado no número 1, a professora regente orientava as atividades e os alunos realizavam com satisfação em realizar a tarefa. Em seguida foram conduzidos a fazer as atividades da apostila com objetivo de aprimorar os hábitos de higiene e de boas maneiras. Após o lanche, os alunos se deslocaram até o banheiro para fazer a higiene bucal. Os alunos são estimulados diariamente através de músicas, brincadeiras, danças, e brinquedos diversos contribuindo para seu pleno desenvolvimento.
a) Durante a realizaçãoda atividade, os alunos estavam organizados: 
(X) Individualmente, sendo um atrás do outro. 
(X) Em grupos. 
( ) Em duplas. 
( ) Em trios. 
( ) Em outra formação. 
b) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula? 
( ) Jogos. 
(X) Livros didáticos. 
(X) Vídeos. 
(X) Brinquedos. 
(X ) Lousa e giz. 
(X) Outros recursos: papel crepom e cola.
c) Descreva alguns conteúdos trabalhados em sala:
De modo geral, a aula: 
(X) Partiu do conhecimento dos alunos. 
( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro). 
( ) Era organizada a partir de um trabalho lúdico. 
e) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que: 
(X) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos. 
(X) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los. 
() Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários. 
(X) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas. 
(X) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola. 
(X) Tem apoio para atendimento aos alunos com necessidades educativas especiais. 
f) Durante a aula, os alunos: 
(X) Demonstraram interesse. 
(X) Realizaram com facilidade as atividades propostas. 
(X) Cooperaram entre si. 
(X) Respeitaram o professor. 
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades. 
( ) Estavam desmotivados. 
( ) Com necessidades educacionais especiais, recebem o mesmo tratamento que os demais. 
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________ 
g) Quanto à avaliação: 
(X) Se deu por meio da observação. 
h) Quanto ao ambiente da escola: 
(X) Demonstra preocupação com a prevenção de acidentes. 
(X) Preocupa-se com a Acessibilidade para alunos com necessidades educacionais especiais. 
( ) É disponibilizada Sala de recursos multifuncionais. 
( ) É disponibilizado Atendimento multidisciplinar. 
(]x) Preocupam-se com a Higienização e Limpeza da escola. 
( ) Existe Poluição sonora. 
( ) Existe Poluição visual. 
i) Reflexão pessoal: 
 Há uma relação harmônica entre o alunos com necessidades especiais e os demais. Estes interagem com os demais sem distinção. 
Diário de Observação 2
Escola: Colégio Maximus
Data: 21/02/2019
Local: Bandeirantes- Pr
Hora de início/término da aula: 07:30 à 11:30
Professor(a) regente: Rafaela Maciel
Turma: Nível III
Estagiári(a): Leidjane Barros de Paula
Ao chegar ao local fui direcionada a sala que realizei a observação e recebida pela professora regente. A educadora introduziu sua aula com a rotina da oração, chamadinha, tempo, música: Como vai Nível III?; em seguida os alunos foram convidados a sentarem em círculo para roda da conversa, onde eles relataram o que fizeram depois da aula do dia anterior e também foi feita a apresentação do ajudante do dia. Observei que os alunos estavam organizados em filas para realizar as tarefas propostas pela professora, no qual foi trabalhada durante a aula atividades na apostila- Continuação da letra “O” na apostila, depois foram realizadas atividades no caderno de caligrafia para traçar a letra “O” maiúscula e minúscula cursiva. Após o lanche, os alunos retornaram para a sala, foi entregue a eles um prato plástico com sal, para que fossem estimulados de forma sensorial a trabalhar as letras “O”, desenhando as letras, as crianças ficaram muito empolgadas em realizar esta atividade. Também foi trabalhada atividades na folha sulfite- traçar a letra “O”. Após o lanche as crianças são motivadas diariamente a realizar a escovação dos dentes.
Diário de Observação 3
Escola: Colégio Maximus
Data: 22/02/2019
Local: Bandeirantes- Pr
Hora de início/término da aula: 07:30 à 11:30
Professor(a) regente: Rafaela Maciel
Turma: Nível III
Estagiári(a): Leidjane Barros de Paula
Os alunos estavam organizados em filas para trabalhar a vogal “U”. A professora iniciou as atividades pela apostila de Língua Portuguesa fazendo a apresentação da letra “U”. Foram realizadas atividades no caderno de Português-Circular as palavras que começam com a letra “u”, caderno de desenho- descorar a vogal “U” e folha sulfite- Traçar a letra “U” de urso. Após o lanche as crianças foram ao banheiro para fazer a higiene bucal. Após o lanche, os alunos se deslocaram até ao banheiro para fazer a escovação dos dentes. A educadora trouxe para sala ursos, uvas, unicórnios de pelúcia e gelatina de uva para trabalhar a vogal do dia, enfeitando a sala para contribuir para o aprendizado de forma significativa. Os alunos ficaram satisfeitos com o andamento da aula.
Diário de Observação 4
Escola: Colégio Maximus
Data: 25/02/2019
Local: Bandeirantes- Pr
Hora de início/término da aula: 07:30 à 11:30
Professor(a) regente: Kessy Marcolino
Turma: Nível I
Estagiári(a): Leidjane Barros de Paula
A educadora ao chegar na sala fez o recolhimento dos pertences dos alunos e das atividades que tinham sido propostas para casa, fez a introdução de sua aula com a chamadinha e o cabeçário, também foi trabalhado o tempo. Os alunos estavam organizados em grupos para realizar as tarefas na apostila, após concluir, a professora entregou uma atividade na folha sulfite a fim de trabalhar a coordenação motora fina, desenvolver a atenção e concentração, além da habilidade Visio motora, usando giz de cera, os alunos foram orientados pela professora regente a levar o cachorro até o seu ossinho, utilizando giz de cera.
Após o lanche, os alunos foram fazer a higiene bucal e em seguida tiveram aula de inglês.
Diário de Observação 5
Escola: Colégio Maximus
Data: 26/02/2019
Local: Bandeirantes- Pr
Hora de início/término da aula: 07:30 à 11:30
Professor(a) regente: Loraine
Turma: Nível II
Estagiári(a): Leidjane Barros de Paula	
Ao chegar a sala, os alunos foram orientados pela professora a retirar seus materiais e tarefas de casa, e em seguida colocarem suas bolsas no lugar apropriado. Em seguida deu início a sua aula com a oração, chamadinha, trabalhou o tempo como estava no dia e fez a apresentação do ajudante do dia. 
Os alunos estavam organizados em grupos com quatro membros, foi entregue a eles o caderno de matemática e foi trabalhado a atividade de ligar os números ao conjunto correspondente. Após o lanche, os alunos se deslocaram ao banheiro para a higienização dos dentes. Depois retornaram a sala e deram continuidade as atividades na folha sulfite, no qual eles deveriam cobrir os pontilhados dos numerais 5, 6 e 7.
Diário de Observação 6
Escola: Colégio Maximus
Data: 27/02/2019
Local: Bandeirantes- Pr
Hora de início/término da aula: 07:30 à 11:30
Professor(a) regente: Cibele
Turma: Maternal
Estagiári(a): Leidjane Barros de Paula
Ao chegar a sala a professora recolheu os pertences dos alunos e os materiais, em seguida iniciou sua aula cantando a música “Bom dia amiguinhos como vai?”, fez a leitura das vogais e apresentou o ajudante do dia. 
A atividade trabalhada pela educadora antes do lanche foi colar palitos de fósforos nos raios do sol, assim estimulando a coordenação motora fina. Também trabalhou atividade no caderno de desenho, onde os alunos deveriam encontrar as letras A e pintá-las, levando o educando a reconhecer a letra A. Após o lanche, os alunos foram ao banheiro para fazer a higienização dos dentes, e retornaram para sala para dar continuidade as atividades, eles fizeram bolinhas de papel crepom para colar no morango, com o objetivo de desenvolver a coordenação motora fina e trabalhar a cor vermelha. 
ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
No dia 28 de fevereiro, realizei a entrevista com a professora regente da sala. Ela me informou que para sua formação ela fez o curso Formação de Docentes, cursou também Licenciatura em Pedagogia, e no momento está cursando uma Pós em Educação Especial, Transtorno do Espectro do autista e Transtorno Global do Desenvolvimento, para se aperfeiçoar melhor em questão a Educação Inclusiva.
Para que seu trabalho seja coerente,os documentos que respaldam e a orientam em relação ao planejamento pedagógico para atuar com as crianças são o Projeto Político Pedagógico-P.P.P e o Regimento Escolar.
Para organizar como ela organiza os planos de aula, a educadora relatou que se orienta através do diário, livro de chamada e a apostila.
Os encontros da formação continuada tratando sobre as especificidades da Educação Infantil, dão-se através das reuniões pedagógicas e por meio da reunião individual.
A instituição orienta o processo de desnvolvimento de avaliação da formação da criança, na turma em que o professor regente atua, através da ficha avaliativa de cada criança.
Ela me relatou também que a interção entre as crianças da sala é boa e saudável, os alunos conversam e brincam com todos amigos sem distinção.
A relação entre família/responsável pelo aluno e escola se estabelece através de reuniões individuais e reuniões de pais e mestre, onde onde o professor pode conversar sobre vários assuntos referente ao desnvolvimento do aluno.
Quanto aos desafios e as possibilidades ligadas ao trabalho do professor, esses desfios são diversos e variados, pois o trabalho no colégio que recebe a inclusão, toda equipe do Colégio Maximus vê nos alunos com TDAH, TDA, Autistas, Síndrome de Down um potencial a ser alcançado e não uma barreira por apresentar algum tipo de necessidade especial, assim o educador deve estar sempre pesquisando e se aperfeiçoando para compreender o que fazer para tornar essas possibilidades e desafios para o aprendizado. 
Com base no planejamento da educadora, a temática que poderá ser abordada nos planos de aula para o período de regência é sobre o tema Água, trabalhando de forma lúdica e a partir desta temática serão organizados os conteúdos e atividades para o entendimento e aprendizagem ocorra de maneira efetiva sobre o tema abordado na realização da regência.
Os materiais indicados pela professora Rafaela para subsidiar o trabalho de regência, junto aos alunos é visita ao SAAE, pinturas, recorte, colagem, mortar cartazes, usar músicas sobre o tema, desenvolver a aula usando o data- show, atividades lúdicas, trabalho ao ar livre, usar material reciclável, realizar atividades práticas para que a aula seja atrativa e motivadora.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 As aulas se referem a importância da água Reconhecendo a importância da água em nossa vida, e para todos os outros seres do planeta, este projeto visa conscientizar o educando, este sendo capaz de difundir conhecimentos para a sociedade, alertar outras pessoas para o uso consciente da água e preservação do meio ambiente.
 A escola, em acordo com seu papel norteador, busca incentivar na criança responsabilidade e a receptividade com o meio ambiente, para que se tornem indivíduos não passivos diante dos problemas sociais ambientais atuais, no qual o uso sustentável da água se torna esta responsabilidades para com o meio ambiente e a falta de água potável é um destes problemas, contribuindo para formação de cidadãos conscientes e reflexivos sobre suas atitudes.
Infelizmente, as pessoas fazem o uso deste patrimônio de forma a desperdiçá-la, sem pensar nas conseqüências futuras. Sendo que, há várias formas de reutilizá-la e contribuir para o processo de preservação. 
Com base nos conhecimentos dos alunos sobre o tema em questão e pelas experiências vividas dos educandos, a função deste projeto é contribuir de maneira significativa na formação de alunos conscientes, a fim de mudar seus hábitos com relação a este patrimônio essencial para vida, evidenciando os inúmeros problemas enfrentados atualmente com relação a falta de água.
Assim, contribuindo para o desenvolver atitudes e valores á sua preservação, conservação e uso consciente.
Os conteúdos serão desenvolvidos de forma individual e também em grupo, colocando ênfase em cada atividade realizada e respeitando o tempo de cada aluno para realizar as atividades.
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Aula 1
Nome da Escola: Colégio Máximus 
Data: 11/03/2019
Local: Bandeirantes- PR
Hora de início/término da aula: 07:30 à 11:30.
Professor regente: Rafaela Maciel
Turma: Nível III/ Matutino
Estagiário: Leidjane Barros de Paula
TEMA: Questão Ambiental-Água
OBJETIVOS 
· Identificar o espaço da água no mundo com o uso do globo terrestre e quanto dela pode ser utilizada pelo homem;
· Refletir a importância da água para saúde e o dever do consumo consciente;
· Conscientizar os alunos de que o recurso da água deve ser utilizado racionalmente, evitando desperdício, poluição.
METODOLOGIA 
Partir do conhecimento prévio dos alunos através dos questionamentos:
De onde vem a água? Será que vai durar para sempre ou poderá acabar um dia?
Como utilizamos a água em nosso dia a dia? Somente os homens precisam de água?
Como podemos preservar a água?
Utilizar em seguida o globo terrestre para mostrar a quantidade de água em nosso planeta;
Usar uma garrafa pet e copos para demonstrar a água salgada, doce e congelada disponível em nosso planeta; 
Visita ao SAAE- Serviço Autônomo de Água e Esgoto de Bandeirantes- PR;
Montar um cartaz sobre a visita.
Recursos:
Globo terrestre, garrafa pet, água, copo descartável, micro-ônibus, cartolina, lápis de cor, durex, tesoura, caneta piloto.
Avaliação:
A avaliação será realizada no decorrer das atividades, inicialmente observando a aprendizagem dos estudantes, analisando seus questionamentos, e intervenções , procurando através do diálogo, perceber se houve apropriação dos conteúdos propostos e uma mudança de postura frente aos problemas levantados, no que se refere á redução da água potável em nosso planeta e como o ser humano pode colaborar para minimizar este problema ambiental.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Aula 2
Nome da Escola: Colégio Maximus 
Data: 12/03/2019
Local: Bandeirantes- PR
Hora de início/término da aula: 07:30 à 11:30.
Professor regente: Rafaela Maciel
Turma: Nível III/ Matutino
Estagiário: Leidjane Barros de Paula
TEMA: Ciclo da Água
OBJETIVOS 
· Reconhecer processos e etapas do ciclo da água;
· Compreender a importância da economia da água;
·  Conhecer o ciclo da água na natureza e a sua relação com a vida.
METODOLOGIA 
Partir do conhecimento prévio dos alunos através dos questionamentos:
De onde vem a água? Como se formam as nuvens? Como a água pode se transformar? Como ela chega até nossas casas?
Exipor o vídeo: A turma da Clarinha e o ciclo da água;
Pedir para que os alunos relatem o que entenderam sobre o vídeo passado a eles;
Contar a história do Ciclo da água: Pingo de Chuva;
Ilustrar a história no caderno e em seguida exibir para os amiguinhos da sala;
Observar os desenhos e enumerar a seqüência correta do ciclo da água;
Pintura, recorte e montagem do quebra cabeça sobre o ciclo da água; 
Fazer desenhos representando o ciclo da água para montar um mural;
Construção de um mural.
Recursos:
Data show, avental para contação de história, caderno, lápis de escrever, lápis de cor, tesoura, folha sulfite, papel craft, durex.
Avaliação:
A avaliação será realizada no decorrer das atividades, inicialmente observando os conhecimentos que as crianças tinham a respeito do assunto antes e o que sabem agora. Observar o desempenho de cada um no decorrer da aula, registrar a participação, interesse, realização das atividades e assimilação dos conteúdos.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Aula 3
Nome da Escola: Colégio Máximus 
Data: 13/03/2019
Local: Bandeirantes- PR
Hora de início/término da aula: 07:30 à 11:30.
Professor regente: Rafaela Maciel
Turma: Nível III/ Matutino
Estagiário: Leidjane Barros de Paula
TEMA: Estados Físicos da Água
OBJETIVOS 
·  Reconhecer as diferenças entre os estados físicos da água.
· Observar a transformação dos estados físicos da água.
· Identificar as características dos estados físicos da água.
METODOLOGIA 
Partir do conhecimento prévio dos alunos através dos questionamentos:
Onde encontramos água no planeta. "Qual é a primeira forma de água que vem à cabeça?" Rios, lagos, mares e oceanos, piscinas etc?
Por que a quantidade de águana panela diminui depois de ferver por um tempo?" "Onde a água que estava ali foi parar?
"Se a água líquida pode virar gás quando aquecida, o que acontece se a temperatura abaixar?";
 Pedi que os educando colocassem um pouco de água em um pote plástico e levem ao congelador por três horas para ver a transformação da água do estado líquido para o sólido;
Mostrar aos alunos os três estados físicos da água através de imagens e na prática;
Pintar o desenho com os três estados físicos da água;
Relacionar o desenho com o seu estado físico;
Preparar uma tinta com gelo usando corante e água;
Levar os alunos ao pátio para desenharem com a tinta feita com gelo em papel craft;
Recursos:
Água, potes plásticos, folhas sulfites com estados físicos da água, canecão, lápis, lápis de cor, papel craft.
Avaliação:
A avaliação será realizada no decorrer das atividades, inicialmente observando os conhecimentos que as crianças tinham a respeito do assunto antes e o que sabem agora. Observar o desempenho de cada um no decorrer da aula, registrar a participação, interesse, realização das atividades e assimilação dos conteúdos.
Aula 4
Nome da Escola: Colégio Máximus 
Data: 14/03/2019
Local: Bandeirantes- PR
Hora de início/término da aula: 07:30 à 11:30.
Professor regente: Rafaela Maciel
Turma: Nível III/ Matutino
Estagiário: Leidjane Barros de Paula
TEMA: Animais que habitam a água.
OBJETIVOS 
·   Conhecer diferentes animais que vivem na água;
· Explorar os diferentes ambientes aquáticos;
· Explicar que o nosso planeta é formado por água doce (rios),congelada (dos polos), e salgada (oceanos).
METODOLOGIA 
Partir do conhecimento prévio dos alunos através dos questionamentos:
Começar a aula indagando os alunos o que significa a palavra “aquáticos”?
Alguém conhece um animal que vive na água?
Dançar e cantar a música “Roda, Roda, Roda - Caranguejo”, interpretada pelo grupo Tiquequê;
Perguntar aos alunos: “Todos os animais que vivem na água é peixe”?
Levar um aquário com peixe vivo e mostrar aos alunos como é o habitat deste animal;
Expor imagens através do data show de alguns animais aquáticos como: pingüim, tubarão, caranguejo, foca, polvo, camarão, estrela do mar, peixe;
Pintura sobre os animais aquáticos;
Construir um mural sobre ambiente aquático;
Construir um peixe com prato de papelão para colagem no mural;
Apresentar a música “Ciranda dos bichos” através do data show;
Questionar quais são os animais que vivem no ambiente aquático;
Construção de um peixinho com caixa de ovos.
Realizar uma pescaria e fazer a contagem dos peixes.
Recursos:
Data show, aquário com peixe vivo, papel craft, prato de papelão, tinta guache, pincel, E.V.A, tesoura, cola, durex, caixa de ovos, atividades impressas, bacia com água, peixes em E.V.A, varinha de pesca.
Avaliação:
A avaliação será realizada no decorrer das atividades, no princípio, observando os conhecimentos que as crianças tinham a respeito do assunto antes e o que sabem agora. Observar se a criança demonstrou interesse pelo assunto abordado; se houve participação nas atividades propostas; também observar se o educando foi capaz de expressar suas ideias acerca do assunto trabalhado durante a aula.
Aula 5
Nome da Escola: Colégio Máximus 
Data: 15/03/2019
Local: Bandeirantes- PR
Hora de início/término da aula: 07:30 à 11:30.
Professor regente: Rafaela Maciel
Turma: Nível III/ Matutino
Estagiário: Leidjane Barros de Paula
TEMA: Importância da água em nossa vida.
OBJETIVOS 
·   Compreender a importância da água para a vida no planeta;
· Desenvolver a atitude de preservação e conservação da água em nosso planeta;
· Perceber que a água está presente em nosso corpo e também nos alimentos.
METODOLOGIA 
Partir do conhecimento prévio dos alunos através dos questionamentos:
Qual a importância da água para nossa vida e de todos seres vivos?
Quem precisa da água?
Para a higiene do nosso corpo também precisamos de água?
E como podemos evitar que este recurso não seja desperdiçado?
Será que ela vai durar para sempre ou poderá acabar um dia?
Como utilizamos a água em nosso dia a dia?
Somente os homens precisam de água?
Como podemos preservar a água?
Será que existe muita água no planeta para beber?
Consultar o globo terrestre para a visualização do total de água presente em nosso planeta;
Criar desenhos sobre o que devemos fazer para evitar o desperdício de água;
Expor o vídeo sobre a importância da água;
Pintar o desenho sobre a importância da água e suas utilidades;
Fazer três bonecos com papel craft para mostrar aos alunos a quantidade de água presente em nosso corpo;
Mostrar a quantidade de água presente na melancia;
Fazer a experiência do feijão. 
Recursos:
Data show, papel craft, tinta guache, pincel, folha sulfite, lápis de cor, melancia, copo descartável, algodão, feijão, água, globo terrestre, atividades impressas.
Avaliação:
A avaliação será realizada no decorrer das atividades, no princípio, observando os conhecimentos prévio do educando e analisando seus questionamentos e intervenções, identificar se houve apropriação dos conteúdos expostos durante a aula e se houve uma mudança frente aos problemas levantados.
Aula 6
Nome da Escola: Colégio Máximus 
Data: 18/03/2019
Local: Bandeirantes- PR
Hora de início/término da aula: 07:30 à 11:30.
Professor regente: Rafaela Maciel
Turma: Nível III/ Matutino
Estagiário: Leidjane Barros de Paula
TEMA: Brincadeiras com água.
OBJETIVOS 
· Observar e descrever mudanças em diferentes materiais;
· Desenvolver o sentido do olfato e sentir através do tato a água.
· Estreitar os vínculos com o grupo, por meio das brincadeiras com água,
METODOLOGIA 
Iniciar a aula indagando os alunos qual atividade eles gostam de fazer com água;
Vamos experimentar a água?
Fazer um suco e distribuir as crianças;
Podemos sentir o cheiro na água?
E como podemos mudar o sabor, cheiro e cor da água?
Mostrar imagens da água das mais diversas formas: doce:lagoa, rio, chuveiro, cachoeira, salgada: no mar;
Pedir para que os educandos relatem qual é a semelhança presente nas imagens propostas;
A água é importante?
Alguém já tomou banho em rio? Quais cuidados vocês tiveram que ter?
Qual é um dos cuidados de higiene nós devemos ter com nosso corpo?
Por que é necessário tomar banho?
O que usamos para fazer isso?
Convidar os alunos a se deslocar até o parque para realizar brincadeiras com água:
1º brincadeira proposta será dar banho em animais e bonecas, utilizando os materiais: água,sabão e esponja. Os alunos serão desafiados a realizar a contagem dos animais presentes dentro de cada bacia;
2º brincadeira a ser realizada vai ser: Passa água. Os alunos serão organizados em duas filas, terão que passar a água para o amigo de trás sem virar, quando chegar ao último da fila terá que levar até o balde, o grupo que encher primeiro o balde será o vencedor;
3º brincadeira: escorregar na lona.
Recursos:
Imagens impressas, água, bacias, bonecas, brinquedos de animais, sabonete infantil, esponjas, copos descartáveis, balde e lona.
Avaliação:
A avaliação será observando se os alunos se socializam através das brincadeiras com água, se distinguiram sobre água doce e salgada, perceber os movimentos do seu corpo, como foi a participação dos educandos no decorrer das atividades propostas e se houve entusiasmo na realização destas. Analisar o que mais chamou a atenção das crianças, fazer o registro das atividades através de fotos e vídeos.
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS
1º Dia
No dia 11 de março, ao chegar a sala iniciei a aula me apresentando como estagiária e que iria realizar minha regência no decorrer da semana. Os alunos ficaram surpresos e mostraram estranheza por ser outra pessoa que iria conduzir a aula. Mas ao dar andamento as atividades elaboradas, os educandos foram se interessando e participando com entusiasmo. Ficaram agitadas para responder primeiro que o amigo os questionamentos introdutórios ao conteúdo trabalhado no dia, que se tratava da Questão Ambiental- Água. Relatei para os alunos através de uma prática com copos descartáveis, garrafa e água, que apenas uma pequena porcentagemdessa fonte é para nosso consumo, pois o restante é encontrado nos mares(água salgada) e nas calotas de gelo nos polos. Também complementei a explicação falando sobre a importância desse recurso. Em seguida nos deslocamos até o SAAE- Serviço Autônomo de Água e Esgoto de Bandeirantes- PR para uma visita e explicação de como a água é tratada para o consumo e como ela chega até nossas casas. Esta visita foi possível pois, a diretora da escola providenciou um microônibus para o deslocamento. Retornando da visita, os alunos confeccionaram um cartaz sobre a visita.
2º Dia
No segundo dia, dia 12 de março, as crianças já tinham se acostumado com minha presença em sua sala, ficaram encantados ao verem o material que levei para a aula. Inicialmente parti do conhecimento prévio dos educandos através de questionamentos e em seguida utilizei o data show para exibir vídeo: “A turma da Clarinha e o ciclo da água”. Depois convidei os alunos para se sentarem em círculo para contação da história sobre o “Ciclo da água: Pingo de Chuva, no qual ouviram com encantamento a história que contei utilizando um avental personalizado com o tema. Pedi que em seguida fizessem a ilustração no caderno, e após terminarem, distribui a atividade proposta no sulfite. Ao término da atividade, os alunos fizeram a montagem do quebra cabeça sobre o ciclo da água e se divertiram ao juntar as peças e formar a cena. Propus também que cada um criasse um desenho para montagem de um cartaz com desenhos representando o ciclo da água.
Construção de um mural. Observei a participação deles nas atividades solicitadas e o interesse em ouvir sobre a aula trabalhada.
3º Dia
No dia 13 de março, foi proposto aos educando uma prática para compreensão de como a água se transformava em seus três estados diferentes, deixamos alguns copos na geladeira para congelar e ver que a água tinha passado do seu estado líquido para o sólido. Levei para sala algumas imagens com os três estados físicos da água através de imagens, em seguida solicitei que os alunos para realizar a atividade impressa relacionando seus estados físicos. Com corante e água, criamos uma tinta com gelo, e depois de pronta fomos até o pátio para desenhar no papel craft para finalizar nossa aula.
4º Dia
No dia 14 de março, iniciei minha aula sobre os animais aquáticos indagando-os se eles sabiam o significado da palavra aquático. Em seguida organizei uma mesa para que os alunos pudessem observar o habitat do peixinho que estava no aquário, ao verem que era um animal vivo, os alunos ficaram entusiasmados. Após realização da pintura sobre os animais que vivem nesse ambiente, os alunos construíram com material reciclável um peixe, logo depois proporcionei um espaço para fazer uma pescaria com a turma, pedindo para fazerem a contagem de todos os peixes pegos. Observei também que a aula foi muito agradável para os alunos, pois chamou bastante a atenção deles.
5º Dia
No quinto dia da regência, nossa aula foi muito debatida sobre o tema da importância da água, os alunos fizeram questionamentos interagindo com a aula. Com auxílio do globo terrestre, expliquei novamente o total de água presente em nosso planeta. Os alunos preocupados com a situação que a água pode chegar, criaram lindos desenhos sobre não desperdiçar a água, entreguei a atividade impressa e pedi que eles executassem a tarefa. Pedi para que três crianças deitassem no papel craft para riscarmos em volta de seu corpo e montarmos bonecos representando o total de água presente nos seres humanos. Parti uma melancia em fatias e expliquei para os educando que também encontramos a água em alimentos, depois nos direcionamos até o campo da escola para fazer a experiência com feijão.
6º Dia
No último dia da regência, 18 de março, foi prazeroso encerrar as aulas, as crianças se divertiram muito, pois propiciei a eles neste dia, várias brincadeiras com água no pátio e no campo, fiquei satisfeita em poder observar a participação dos alunos e o entusiasmo para com as brincadeiras propostas. Analisei também que os alunos ao término das aulas entenderam sobre a importância da água em nossa vida e que para eles foi muito significativo o uso racional deste patrimônio precioso que temos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O presente estágio contribuiu para o melhor entendimento sobre como se dá a rotina na instituição na área da Educação Infantil, e todos aspectos que fazem parte deste espaço, a partir da prática pedagógica que o professor usa em suas aulas, o desenvolver do trabalho de toda equipe dentro da escola e como é o processo de ensino- aprendizagem dos alunos, com objetivo de alcançar a melhor compreensão do que lhes foi proposto, tendo ênfase no amplo desenvolvimento integral do indivíduo.
Contribuiu para relação entre teoria e prática, sendo de extrema relevância para aquisição de novas experiências e habilidades educativas.
Pude observar durante o desenvolver do estágio, que para um bom caminhar de todos os afazeres e conduzir uma sala de aula faz se necessário que haja empenho e dedicação é essencial, também é fundamental a responsabilidade para com o planejamento e as atividades a serem trabalhadas.
Assim, o educador tem papel fundamental na formação de cidadãos críticos e participativos, sendo um mediador na construção dos saberes, relacionando o conteúdo a ser trabalhada nas disciplinas a bagagem de conhecimento que o educando traz consigo de sua realidade contemporânea, através desse paralelo os alunos compreendem-se como agentes fundamentais na construção do conhecimento, valorizando a realidade dos mesmos. Os planos de aula a serem trabalhados com os alunos, devem, portanto ser condizentes com a faixa etária, pois para desenvolver um bom trabalho com seus alunos, o profissional da educação deve ter em sua prática educativa, o grau de aprendizagem de cada educando, adequando as atividades e auxiliando igualmente á todos.
Desse modo, ao montar o planejamento, o educador sempre deve buscar novas práticas educativas inovadoras, buscar um leque de informações abundantes sobre o conteúdo que irá trabalhar em suas aulas e atividades prazerosas para um bom andamento do processo ensino-aprendizagem, e assim motivar e despertar o gosto pelas novas descobertas, contribuindo para que fique claro aquilo que queremos evidenciar a eles em determinada aula, compreendendo que a Educação Infantil, não é somente chegar a sala de aula, deixar os alunos brincando com pecinhas, carrinhos e bonecas, de ficar somente cuidando. Ao contrário, é nessa etapa, que se forma a base do indivíduo para que se torne um cidadão desenvolvido integralmente nos aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade, preparando-o para exercer a plena cidadania, uma etapa que o indivíduo entra em contato com possibilidades antes desconhecidas.
A respeito do Estágio Curricular Obrigatório, neste processo de experiências e novas descobertas, foi de extrema relevância para o enriquecimento da construção pessoal e profissional, sendo também peça de suma importância na formação acadêmica de todos nós! Pois através deste processo, ficou evidente quão importante é legitimar o educando como parte fundamental do processo de aprendizagem e que o professor não deve ser um mero transmissor de conhecimentos, mas sim ser um mediador deste processo.
Em virtude do que foi observado no período da observação e os conteúdos empregados, nota-se que as crianças mostram-se aptas e oportunas a potencializar os conhecimentos aprendendo de forma divertida e lúdica, através do projeto aplicado, os alunos são motivados a construção dos saberes e por fim, desenvolvem-se por meio deste. 
REFERÊNCIAS
CASTRO, P. A.P ET al. A importância do planejamento das aulas para a organização do trabalho do professor na sua prática docente. Athena. Revista Científica de Educação, v. 10, n.10,jan/jun.2008.
BRASIL, Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília,v. 3. Conhecimento de Mundo. MEC/SEF, 1998. 
SILVA, Audrey Debei da, SOARES, Claudia Aparecida Morgado, PINTO, Rosângela de Oliveira. Teorias e Práticas do Currículo. Editora e Distribuidora Educacional S.A. Londrina, 2017.
Projeto Político Pedagógico Escola Municipal João Paulo II- Ensino Fundamental.