Psicologia do Desenvolvimento

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Psicologia do Desenvolvimento
 Semana 1
1) A criança, ao longo da vida, passa por grandes transformações físicas, emocionais, sociais e culturais. “Estas transformações se manifestam em mudanças no comportamento, na cognição, na afetividade, na personalidade e nas relações interpessoais. O conjunto destas tranformações caracteriza diferentes níveis de comportamento e da atividade mental do indivíduo, pois, em cada etapa do seu desenvolvimento, oindivíduo estabelece diferentes padrões de comportamento e de atividade mental. ” (HANDAM apud SILVA; DAHER, 2017 p.  151).
Porque é importante que o professor conheça bem as transformações que as crianças passam e como elas se manifestam?
Assinale a única alternativa correta:
	
	
	Conhecer a criança e saber como se processa o seu desenvolvimento é importante para
saber qual criança é mais inteligente/menos inteligente; mais apta fisicamente/menos apta fisicamente;
	
	Conhecer a criança e saber como se processa o seu desenvolvimento ajudará o professor para
separar as crianças em grupos de alunos mais adiantados, alunos médios e alunos mais atrasados;
	
	Conhecer a criança e saber como se processa o seu desenvolvimento ajudará o professor na
 avaliação, ele, depois, poderá cobrar nas provas de acordo com o desenvolvimento geral da turma;
	
	Conhecer a criança e saber como se processa o seu desenvolvimento é muito importante, porque o professor
precisa prestar contas, à direção da escola, sobre cada criança e sua fase de desenvolvimento;
	
	Conhecer a criança e saber como se processa o seu desenvolvimento e suas manifestações
permitirá que o professor planeje aulas adequadas e desafiadoras contribuindo com sua aprendizagem;
2) Segundo SILVA; DAHER, p 177, 2017), uma criança, mesmo estando na mesma faixa etária de outra, pode dar sentidos e significados diferentes ao mundo que a cerca e isso pode estar relacionado com o seu desenvolvimento, que não pode ser confundido com o seu crescimento.
Quanto aos   termos relacionados na primeira coluna, enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª, considerando a ideia referida anteriormente.
	1 - Crescimento
	( ) Diz respeito, ao aumento de tamanho corporal da criança, da sua altura e peso.
	2 - Desenvolvimento
	(  ) Diz respeito, ao lado biológico, genético, hereditário do ser humano.
	3 - Maturação
	( ) Diz respeito, ao processo de crescimento no sentido neurológico.
	
	(  ) Diz respeito, à transformação complexa do indivíduo.
 Assinale a alternativa correta:
	
	
	1, 1, 3, 2
	
	
	1, 2, 3, 3
	
	
	1, 2, 2, 3
	
	
	2, 3, 1, 1
	
	
	1, 1, 2, 3
Semana – 2
1) Nos estudos sobre Teoria psicossexual de Freud (SILVA, p. 203, 2017), vimos que a fase ORAL é considerada a mais primitiva do desenvolvimento psicossexual. Nela predomina o Id, que é imediatista, atemporal e impulsivo. A boca é a estrutura sensorial do bebê que inicia os contatos com o mundo. De acordo com os estudos de Freud, é correto afirmar que,
I  - a criança nessa fase apresenta necessidade, por exemplo, de sugar, de mamar e de morder.
II – A criança nessa fase necessita satisfazer suas necessidades orais para crescer psicologicamente saudável.
III – a criança nessa fase apresenta os prazeres e satisfações que ocorrerão acerca do que Freud denominou de zona oral.
IV -  esta fase é parte do desenvolvimento evolutivo da criança.
É correto apenas o que se afirmar em:
	
	
	I, II, III e IV
	
	
	I e III
	
	
	I, II e IV                
	
	
	III e IV
	
	
	I e II
2) Fabiola, docente em um instituto de ensino superior, ao planejar suas aulas, preocupa-se muito em relacionar a teoria à prática. Ela acredita que, dessa forma, os conteúdos abordados tornam-se mais significativos e prazerosos.
Os alunos e a professora decidiram, durante o desenvolvimento de um determinado conteúdo previsto no plano de ensino: Freud e as fases do desenvolvimento psicossexual, realizar uma pesquisa e uma observação das características da fase oral, em uma escola de educação infantil, com crianças de zero a um ano e meio. Por acreditarem ser um instrumento rico de análise do desenvolvimento infantil. Após a observação e a pesquisa sobre o tema montaram um mural.
Nessa perspectiva, podemos afirmar que a prática pedagógica dessa docente:
1. Fica restrita às paredes da sala de aula;
2. Valoriza a pesquisa e o estudo de campo;
3. Possibilita aos alunos penetrarem no estudo e na análise da fase oral.
4. Facilita a compreensão da teoria.
5. Demonstra descuido com a aprendizagem dos educandos.
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	1, 2, 3 e 5 apenas
	
	
	1, 3 e 2 apenas
	
	
	1, 4 e 5 apenas
	
	
	2, 3 e 4 apenas      
	
	
	1, 3, 4 e 5 apenas
Semana – 3
1) Sobre as implicações positivas ou negativas da teoria comportamentalista para o processo ensino-aprendizagem, Coutinho e Moreira, citado por ZAFRA & VIEIRA, 2017), destacam:
As teorias que explicam a aprendizagem, por meio do condicionamento refletem uma concepção empirista do desenvolvimento e aprendizagem humanos, uma vez que seu pressuposto básico é o de que forças externas ao indivíduo são os determinantes principais de seu comportamento. Dentro de tal visão, o indivíduo é sempre paciente de um processo que ocorre, na maioria das vezes, à revelia de sua vontade”. (p. 249, 2017).  
As autoras sinalizam, também, alguns pressupostos básicos dessa teoria para educação:
I – Com base nessa teoria, podemos considerar que o ambiente é o fator fundamental na aprendizagem e no desenvolvimento do homem, o determinismo ambiental;
II – Com base nessa teoria, podemos considerar que a aprendizagem provém da relação estímulo-resposta e dos efeitos das ações praticadas, tendo como objetivo a aquisição ou a modificação dos comportamentos.
III – com base nessa teoria, podemos considerar que o fator biológico é fundamental na aprendizagem e no desenvolvimento humano, o determinismo biológico;
IV – Com base nessa teoria, podemos considerar que o ensino resulta da arrumação e planejamento de reforços, positivos ou negativos, nos quais o aluno é levado a adquirir ou modificar um comportamento.
Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em:
	
	
	I, II e III apenas
	
	
	I, II e IV apenas.
	
	
	II e IV apenas.
	
	
	I e II apenas.
	
	
	II e III apenas.
2) Nos estudos sobre o comportamento operante (ZAFRA; VIEIRA, p. 232, 2017), vimos que o mais importante dos behavioristas [comportamentalista], que sucedeu a Watson, foi Skinner.  O ponto de partida de seus estudos foi a teoria dos “reflexos condicionados”, elaborada pelo fisiologista russo Pavlov (1884-1936). Nesta direção, analise as afirmativas e assinale “V” para as afirmativas consideradas verdadeiras e “F” para as falsas.
(   )  Skinner foi um grande defensor da posição ambientalista.
(   ) Skinner foi um eminente psicólogo contemporâneo.
(  )  Skinner foi um grande defensor da posição inatista.
(  )  Skinner se transformou no psicólogo mais famoso desde Sigmund Freud.
A sequência correta é:
	
	
	V F F F 
	
	
	V V F V
	
	
	F F F V 
	
	
	V V V V 
	
	
	V V V F 
Semana – 4
1) Conforme os princípios da psicoterapia centrada no cliente para os princípios da aprendizagem centrada no aluno, vimos que, “A aprendizagem centrada no aluno, parte dos pressupostos básicos da teoria rogeriana centrada no cliente, Silva (p. 285, 2017), apresenta um resumo desses pressupostos transpostos para a educação, segundo Queluz. Dentre esses pressupostos podemos citar:
I -  A aprendizagem significativa ocorre quando o aluno percebe o conteúdo como relevante para seus próprios objetivos.
II -  A aprendizagem que envolve mudança na organização do eu, na percepção de si, é ameaçadora e tende a provocar resistência.
III - Quando é pequena a ameaça do eu, é possível perceber a experiência de forma diferenciada e a aprendizagem pode prosseguir.
IV -  A aprendizagem que envolve mudança na organização do eu, na percepção do outro, mas não é ameaçadora por não provocar resistência.
Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em:
	
	
	I e II apenas.
	
	
	II e III apenas.
	
	
	I, II e IIIapenas
	
	
	II e IV apenas.                               
	
	
	I, III e IV apenas.
2) Em nossos estudos sobre as características da abordagem Humanista (SILVA, 2017), vimos que, “a abordagem humanista tem o homem como centro e as suas relações pessoais são fundamentais para que, o seu crescimento aconteça. Centra-se, portanto, no desenvolvimento pessoal, e compreende o sujeito como responsável por sua construção e organização da realidade, capaz de integrar-se ao ambiente externo. ”  (SILVA, p.263, 2017)
Considerando essa informação e seus estudos sobre a abordagem humanista, assinale “V” para as afirmativas consideradas verdadeiras e “F” para as falsas.
(  )  podemos dizer que os estudos dessa abordagem não desprezam a realidade interna, mas enfatiza a vida psicológica e emocional, integrada ao seu ambiente externo.
(  ) podemos dizer que os estudos dessa abordagem reconhece e apoia a necessidade do equilíbrio interno do sujeito, valorizando sua capacidade interna.
(  ) podemos dizer que os estudos dessa abordagem, acreditam no potencial humano do sujeito e estimula a visão autêntica de si mesmo. 
(  ) podemos dizer que os estudos dessa abordagem desprezam a realidade interna e a vida psicológica e emocional.
A sequência correta é:
	
	
	F F F V 
	
	
	V V F V 
	
	
	V V V V 
	
	
	V V V F
	
	
	V F F F 
Semana – 7
1) Caro cursista, você já parou para pensar a respeito do processo de desenvolvimento e aprendizagem dos seres humanos? Já percebeu o quanto esse processo envolve uma multiplicidade de fatores, tanto internos quanto externos aos sujeitos? E, ainda, o quanto o conhecimento desse processo tão complexo é fundamental à educação, uma vez que a função primeira desta é a promoção da aprendizagem e do desenvolvimento humano?
Tendo como base os estudos realizados por você (TOSTA, 2017) sobre os constructos básicos da teoria piagetiana, analise as afirmativas a seguir
I - as Invariantes funcionais são processos invariáveis comuns a todos os seres humanos, determinados hereditariamente e que permanecem durante toda a vida.
II -  os invariantes funcionais, segundo o biólogo, em desenvolvimento/funcionamento geram as estruturas cognitivas no indivíduo.
III - o desenvolvimento intelectual foi explicado por Piaget como um processo de adaptação dos processos biológicos ao meio físico.
IV - o desenvolvimento intelectual foi explicado por ele como um processo de desenvolvimento das atividades socioculturais.
Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em:
	
	
	I, II e III apenas (Resposta Correta!!!)
	
	
	II e III apenas.
	
	
	I, III e IV apenas.
	
	
	II e IV apenas.                               
	
	
	I e II apenas.
2) A educação embasada nos conceitos piagetianos, “ao defender que o conhecimento é construído pela atividade do sujeito/criança sobre o objeto cognoscente, o foco da teoria piagetiana não se fixa no sujeito e nem no objeto, mas na interação sujeito-objeto. Ou seja, na atuação infantil sobre o objeto e não na transmissão de conhecimentos feita pelo adulto à criança. ”(TOSTA, p. 17, 2017). Esse pensamento de Piaget trouxe implicações que ressignificaram a práxis (relação entre teoria e prática) pedagógica e o papel do professor. Dentre essas implicações apresentadas por Tosta  podemos citar:
I - A interação social favorece a aprendizagem.
II - A aprendizagem é um processo construído internamente pelo sujeito por meio de suas interações. 
III - A aprendizagem independe do estágio de desenvolvimento do sujeito e é um processo de apropriação cultural.
IV - A aprendizagem depende do estágio de desenvolvimento do sujeito e é um processo de reorganização cognitiva.
Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em:
	
	
	II e IV apenas.
	
	
	I, II e III apenas
	
	
	II e III apenas.
	
	
	I e II apenas.
	
	
	I, II e IV apenas.
· Reestudo!!!
3) Nos estudos sobre os estágios do desenvolvimento cognitivo (TOSTA, 2017), vimos que, na perspectiva Piagetiana, existem quatro estruturas cognitivas primárias, ou seja, estágios de desenvolvimento pelos quais os seres humanos passam. Cada estágio caracteriza-se por comportamentos diferenciados que demonstram amadurecimento das estruturas cognitivas observadas por meio do comportamento do sujeito. De acordo com os estágios do desenvolvimento cognitivo segundo Piaget, analise as afirmativas abaixo e enumere a segunda coluna de acordo com a primeira.
	( 1 ) Sensório-motor
	( 2 ) nesta fase surge, na criança, a capacidade de substituir um objeto ou acontecimento por uma representação e esta substituição é possível, conforme PIAGET, graças à função simbólica. Assim este estágio é também muito conhecido como o estágio da Inteligência Simbólica.
	( 2 ) Pré-operacional
	( 3 )  neste estágio a criança desenvolve noções de tempo, espaço, velocidade, ordem, casualidade, (...), sendo então capaz de relacionar diferentes aspectos e abstrair dados da realidade. Um importante conceito desta fase é o desenvolvimento da reversibilidade de pensamento, ou seja, a capacidade da representação de uma ação no sentido inverso de uma anterior, anulando a transformação observada
	( 3 ) Operacional concreto
	( 4 ) neste momento as estruturas cognitivas do indivíduo alcançam seu nível mais elevado de desenvolvimento. O sujeito é capaz de pensar logicamente, formular hipóteses, buscar soluções e refletir sobre as suas próprias operações
	( 4 ) Operações formais
	( 1 ) neste estágio, a partir de reflexos neurológicos básicos, o bebê começa a construir esquemas de ação para adaptação  prática do mundo. Também é marcado pela necessidade da apresentação de estímulos táteis, sensoriais, visuais, sonoros e verbais.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	1, 3, 2, 4
	
	
	2, 1, 4, 3
	
	
	4, 3, 2, 1
	
	
	2, 3, 4, 1
	
	
	1, 2, 3, 4
Semana – 8
1) Nos estudos sobre o papel da mediação e dos signos no desenvolvimento humano (TOSTA, 2017), vimos que, na perspectiva Vygotskyana, a relação do homem com o meio sociocultural, não se dá de forma direta - homem-mundo – mas, mediada por instrumentos e signos criados socialmente - homem-instrumento/signos-mundo - ao longo do tempo, de acordo com uma determinada cultura, como forma de transformar o meio e produzir cultura. Nesta direção, analise os termos relacionados na primeira coluna e enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª.
	1. Instrumentos
2 . Signos.
 
	( 1 ) se refere ao que interpõe  entre o homem e o mundo, para  modificar ou aprimorar sua ação. Por exemplo, o computador.
	
	( 1  ) se refere ao que foi criado pelo homem possibilitar sua ação junto a natureza. Como, por exemplo, o martelo e a serra elétrica
	
	( 2  )    se refere,   aos “elementos que representam ou expressam outros objetos, eventos, situações.”
	
	( 2 ) se refere a um “instrumento psicológico” criado para solucionar problemas psicológicos como lembrar, comunicar, entre outros.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	2, 2, 1, 2.
	
	
	2, 1, 1, 1.
	
	
	1, 1, 2, 2.
	
	
	2, 1, 2, 2.
	
	
	2, 1, 1, 2. 
2) Pensar na perspectiva de Vygotsky é pensar também em ações de interação em que o sujeito estabelece com o meio para se desenvolver. De acordo com os seus estudos sobre a teoria de Vygotsky, leia as afirmativas a seguir e assinale as que você identificar como corretas.
	I.
	-
	O autor postula que o nosso cérebro não é um sistema hermético, (inteiramente fechado, de compreensão
muito difícil), mas sim um sistema aberto, plástico.
	II.
	-
	Para o autor, a aprendizagem e o desenvolvimento humano se dão por meio das interações do indivíduo
com os sujeitos mais experientes e capazes de sua cultura.
	
III.
	-
	Na concepção dele, a criança, a partir do seu nascimento, está imersa em um contexto histórico e cultura,l
que provoca seu desenvolvimento.
	
IV
	-
	O autor, enfatiza que o desenvolvimento humano está sustentado apenas nos fatores biológicos,
principalmente, os herdados dos pais e aprendidos com a família.
	
V.
	-
	Para o autor, a relação do homem com o mundo é mediada por instrumentos e por signos, que foram
inventados desde a pré-históriada humanidade e não fazem parte dos dias atuais.
Estão corretas as afirmativas contempladas em:
	
	
	
	I, III e V apenas;
	
	
	I, II e III, apenas;
	
	
	II, III e IV, apenas;      
	
	
	I, II e IV, apenas; 
	
	
	I, III e IV, apenas;
Semana – 9
1) O aspecto afetivo é essencial na abordagem walloniana do desenvolvimento humano. Ele “observou que no desenvolvimento infantil, aparecem períodos mais voltados ao afetivo e outros ao cognitivo” (EMANUEL, p. 125, 2017). Essa alternância ocorre numa sucessão desses períodos (ou estágios) onde cada fase predominante incorpora as conquistas realizadas pela outra fase. Wallon denominou esse período de Predominância Funcional em que se alternam a Predominância afetiva e a Predominância cognitiva.
Nessa perspectiva, julgue as afirmativas abaixo:
I Na Predominância afetiva a criança não desprende energia, fica mais quieta, volta-se para a construção do eu, seu interesse é por questões subjetivas  que dizem respeito a si mesma, a pensamentos e sentimentos;
II Na Predominância cognitiva a criança volta-se à construção do real e ao conhecimento do mundo físico, interessa-se pela escola, por pesquisas, por descobertas novas e instigantes, com dispêndio de energia e de movimentos;
III Na Predominância cognitiva a criança volta-se para a introspecção, para a subjetividade, não desprende energia e mergulha em seus pensamentos, emoções e sentimentos, ela começa a questionar quem ela é;
É correto apenas o que se afirma em:
	
	
	II e III.
	
	
	II.
	
	
	I, II e III.
	
	
	I e II.
	
	
	I e III.
2) Leia a citação abaixo, analise e assinale a alternativa em que os termos destacados preenchem adequadamente as lacunas do texto.
Podemos antever o quanto a contribuição de Wallon é importante para a____________, professores e ____________. Sua teoria de desenvolvimento é um instrumento que pode ampliar a compreensão sobre as possibilidades do aluno no processo ensino-aprendizagem e fornecer elementos para uma reflexão de como o ensino pode criar intencionalmente condições para favorecer esse processo, proporcionando a aprendizagem de novos comportamentos, novas ideias, novos valores. (EMANUEL, 2017, p. 115)
	 
	
	
	Eleição / pais 
	
	
	Vida / pedagogos 
	
	
	Dificuldade / modos
	
	
	Educação /pedagogos
	
	
	Dedicação / pedagogos