OFICINA PEDAGÓGICA-Juliana- AP2

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Pedagogia / UERJ 
Escola, Violência e Direitos Humanos 
Articulação Acadêmica: Profª.Aura Helena Ramos 
Mediação Pedagógica: Prof.Guilherme Pereira e Profª .Rosana de Assis 
 
T R A B A L H O F I N A L 
 
ALUN@ Juliana Gomes Bezerra PÓLO: Paracambi 
 
ROTEIRO DE OFICINA PEDAGÓGICA 
Tema: BULLYING ESCOLAR 
Coordenação: Juliana Gomes Bezerra 
Público: 5° ano do Ensino Fundamental 
Apresentação/justificativa 
 
Em todos os ambientes onde pessoas se encontram sejam eles trabalho, família, igreja, tribos, estabelecimentos 
comerciais, hospitais e demais lugares, acontecem relações interpessoais. Nas instituições escolares elas 
também se evidenciam e originam. Acontece que nessas relações há sempre um mais forte, ou que pelo menos 
demostra ser assim, e nessa ânsia pelo poder, o suposto mais forte, busca sua ou suas vítimas, através das quais 
seu domínio será exercido. Uma vez escolhida a vítima, o agressor irá maltratá-la, visando ridicularizá-la 
perante os demais colegas. Algumas pessoas acham por bem assistir a tudo como se nada estivesse ocorrendo, 
são os chamados espectadores. Neste contexto se estabelece o Bullying, que tem como protagonistas a vítima, 
o agressor, o espectador e seu círculo vicioso. A vítima é sempre humilhada, falta às aulas sem motivo, 
apresenta baixo rendimento escolar, demonstra insegurança ao se manifestar em público, nem sempre as 
consegue justificar, prefere se manter afastado dos demais colegas. O agressor é temido pelos demais, 
manipula seus espectadores, anda sempre em grupos, não suporta ser contrariado, apresenta atitudes agressivas 
por qualquer motivo, seu tom de voz é grosseiro, aparece com pertences, lanches de suas vítimas, alegando 
ter sido presenteado por elas. O espectador assiste a tudo na maioria das vezes sem se manifestar, em alguns 
casos participa como cúmplice das agressões temendo contrariar o agressor, que por sua vez se voltará contra 
ele. 
As formas de Bullying mais comuns em ambientes escolares são: agressões físicas e verbais; ameaças; brigas; 
chantagens; apelidos; trotes; roubo; racismo; xenofobias - aversão a tudo aquilo que vem de outras culturas e 
nacionalidades-intimidações; piadinhas; assédios; xingamentos; alienações; abusos; discriminações e várias 
outras formas de se ridicularizar uma pessoa. 
Bullying se traduz em todas as relações desiguais de poder em que um dos agentes sejam ridicularizados ou 
sofram qualquer tipo de agressão. Portanto, no ambiente escolar, pode acontecer também entre alunos e 
professores, inclusive alguns alunos, além de agredir física e verbalmente seus professores na escola, criam 
perfis em sites de relacionamentos visando ridicularizá-los ainda mais. 
No Brasil a Constituição Federal em art 5° afirma que todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer 
natureza, porém a estrutura concreta das sociedades revela as diversidades de ordem cultural, social, 
de gênero, étnico-racial e as interferências das mesmas nas condições de vida e de história dessas 
sociedades e a necessidade da busca de uma igualdade material, substantiva, que perpassa pelo 
reconhecimento do direito a diferença. É um mito acreditar que apenas o dispositivo legal é o suficiente para 
a garantia de uma sociedade harmônica, onde independente das diversidades existentes, o direito a igualdade 
seria assegurado a todos. Logo, a discriminação já se faz presente quando indivíduos são tratados iguais 
em situações diferentes, e quando diferentes, em situações iguais. 
Entretanto, a escola deve promover uma educação em direitos humanos, promovendo o diálogo entre as 
diferenças e uma educação democrática a todos, rompendo com diversas atitudes discriminatórias. Assim, o 
direito a igualdade, só se legitima quando o direito as diferenças forem reconhecidas, visibilizadas e 
respeitadas 
 
Objetivos: 
 Saber a definição de Bullying; 
 Esclarecer as causas e consequências físicas e psicológicas que o Bullying pode causar; 
 Incentivar o respeito a empatia entre todos integrantes da comunidade escolar; 
 Apresentar aos alunos formas de se protegerem das violências cometidas nas escolas ou espaços 
externos seja ela verbalmente ou fisicamente. 
 
 
Materiais necessários: 
 
Internet; 
Folha A4; 
Lápis 
 
DESENVOLVIMENTO Aproximadamente 110min 
Sensibilização 
 
Será distribuído para cada aluno uma cópia do Gibi “Bullying, isso não é brincadeira”. 
Disponível em: https://pt.slideshare.net/vaniaorso/gibi-bullying-escolar 
Pedir para os alunos fazerem uma leitura silenciosa do Gibi. 
Logo após a leitura do Gibi perguntar aos alunos se já ouviram falar sobre bullying e fazer 
uma apresentação breve do tema. Como: 
 
O que é Bullying? 
Algumas de suas características? 
O que é Cyberbullying? 
 
20 min 
Aprofundamento 
 
Para maior compreenssão sobre o tema.fazer uma roda, e discutir os pontos que os alunos 
acharam importantes na história. como por exemplo: 
 O que acharam da reação dos amigos de João ao se depararem com o sumiço do amigo? 
 Comente a atitude dos amigos ao perguntarem a professora o que é Bullying? Vocês 
fariam o mesmo? 
 O que vocês sentiram ao ler na história que uma menina sofria Bullying por causa de 
seu cabelo? Alguém se identificou? 
 
 
 
25 min 
Reflexão Criativa 
 
Solicitar que os alunos pesquise na internet um meme que pode ser caracterizado como 
Bullying? Como no exemplo abaixo: 
 
25 min 
https://pt.slideshare.net/vaniaorso/gibi-bullying-escolar
 
 
Em seguida solicitar aos alunos que comentem: 
 Sobre o meme pesquisado, justificando sua opinião? 
 O que deve ser feito para que o Bullying não oconteça? 
 Se conhece alguém que sofreu ou sofre algum tipo de Bullying? 
 Como acha que se deve proceder quem sofreu Bullying? 
 
 
 
 
 
 
 
Proposição/desdobramento 
 
Dividir a turma em duplas para que realizem a atividade de caça palavras com o tema “Diga 
não ao Bullying”, onde os alunos devem achar as palavras: respeito, amor, não ao Bullying, 
carinho, amizade, disciplina, tolerância, diversidade, igualdade, elogios, abraço, brincar, sorrir, 
alegria e felicidade. 
 
Após a realização do caça palavras, indagar explorar os alunos: 
Se tiveram dificuldade na atividade de achar as palavras? 
Se as palavras encontradas estão ligadas ao tema da aula? 
O que aprenderam com a realização da atividade 
 
 20 min 
 
Avaliação: 
 
Perguntar aos alunos o que sentiram no decorrer da oficina e solicitar que escrevam seus 
posicionamentos em relação ao tema e se ainda apresentam dúvidas. 
 
 20 min