APOL II - METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA - GABARITADA 1

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A Aula em Campo é uma aula que não tem como ser separada da sensação de lazer e ansiedade, de 
angústias e novidades, porém, é aula, e por isso os docentes e discentes devem se preocupar com o objetivo 
de estar em ‘campo’”. 
Uma das práticas mais corriqueiras das aulas de campo é justamente levar os alunos para dar uma volta nos 
arredores da escola em que estudam. Essa prática pode ser ao mesmo tempo interessante e complicada. A 
partir desse contexto, como deve ser encaminhada a proposta de aula de campo? 
De acordo com os conhecimentos adquiridos a partir do livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, 
analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Primeiro deve-se pensar na aula de campo para posteriormente pensar o conteúdo a ser nela 
trabalhado. 
II. ( ) O professor deverá ter em mente algumas perguntas como: “O que investigar?”, “Como investigar?”, 
“Como orientar a elaboração e a expressão da síntese no final desta atividade?”. 
III. ( ) Na aula de campo o aluno tende a reconhecer diversos elementos alheios ao ambiente escolar, uma 
vez que estes mesmos elementos são cotidianos e próximos à sua vivência. 
IV. ( ) A aula de campo, enquanto prática, diferenciada de transmissão do conteúdo deve auxiliar e 
complementar o que já fora trabalhado. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V – V 
 
B V – F – V – F 
 
C F – F – V – V 
 
D F – V – F – V 
 
E F – V – V – V 
Você acertou! 
É importante ressaltar que a aula de campo costumeiramente tem sido utilizada de maneira 
diametralmente oposta à sua concepção inicial. Em diversos casos pensamos a aula de campo 
para posteriormente pensar o conteúdo a ser nela trabalhada. A relação deve ser oposta. A 
aula de campo, enquanto prática, diferenciada de transmissão do conteúdo deve vir a auxiliar 
e complementar o que já fora trabalhado. Então, ao se preparar uma aula de campo, o 
professor deverá ter em mente algumas perguntas como: “O que investigar?”, “Como 
investigar?”, “Como orientar a elaboração e a expressão da síntese no final desta atividade?”. 
Essa prática pode ser ao mesmo tempo interessante porque o aluno tende a reconhecer 
diversos elementos alheios ao ambiente escolar, uma vez que estes mesmos elementos são 
cotidianos e próximos à sua vivência. (p. 150 e 151). 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“O ensino da geografia [...] deve propiciar ao aluno a compreensão do espaço geográfico na sua concretude, 
nas suas contradições”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. Geografia, escola e construção de conhecimentos. 10. 
ed. São Paulo: Papirus, [s. d.]. p. 20. 
A preocupação central do ensino de geografia na educação infantil e ensino fundamental é a construção da 
noção espaço-temporal, e duas posições teóricas podem ser usadas na explicação de como acontece essa 
construção. Quais são as duas posições teóricas? De acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer 
da disciplina, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
afirmativas falsas: 
I. ( ) Jean Piaget e Henri Wallon. 
II. ( ) Sigmund Freud. 
III. ( ) Henri Wallon e Lev Vigotski. 
IV. ( ) Lev Vigotski. 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V – F 
 
B V – F – F – V 
Você acertou! 
As afirmativas I e IV estão corretas, pois a preocupação central do ensino de geografia na 
educação infantil e ensino fundamental é a construção da noção espaço-temporal e duas 
posições teóricas podem ser usadas na explicação de como acontece essa construção: uma 
posição é defendida por Jean Piaget e Henri Wallon e a outra posição é defendida por Lev 
Vigotski. (p. 75) 
 
C F – F – V – V 
 
D V – V – F – F 
 
E F – V – V – F 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“A geografia trabalha com conceitos que fazem parte da vida cotidiana das pessoas e em geral elas possuem 
representações sobre tais conceitos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. Geografia, escola e construção de conhecimentos. 10. 
ed. São Paulo: Papirus, [s. d.]. p. 33. 
Segundo a citação acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Geografia sobre o conceito 
caracterizado por ignorar as lutas e resistências dos povos sem Estado, assinale a alternativa que apresenta 
o nome correto desse conceito: 
Nota: 10.0 
 
A Conceito de território. 
Você acertou! 
“O conceito de território desenvolvido [...] ignorava as lutas e resistências dos povos sem 
Estado. Não reconhecia nem valorizava sua organização socioespacial e seus modos de vida 
não capitalista. Enfim, o conceito de território tornou-se científico a partir de análises 
etnocêntricas, que desvalorizaram grupos étnicos-sociais não europeus” (livro-base, p. 40). 
 
B Conceito de natureza. 
 
C Conceito de espaço. 
 
D Conceito de sociedade. 
 
E Conceito de lugar. 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Nesse que e por que ensinar deve-se pensar no aluno, em sua vida, nos desafios que enfrenta, nas relações 
que estabelece e, para tudo isso, do que realmente necessita para, com base nesses referenciais, e nessas 
necessidades, chegar-se à eleição dos temas a serem trabalhados”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANTUNES, C. A sala de aula de geografia e história: inteligências múltiplas, 
aprendizagem significativa e competências no dia a dia. Campinas, SP: Papirus, 2001. p. 43. 
A compreensão da representação do espaço é resultado de um processo longo e deve estar ligada à 
construção de algumas noções espaciais. Considerando o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, 
analise as afirmativas a seguir sobre as noções espaciais: 
I. Posterioridade, altura e lateralização. 
II. Noções de desenvolver competências que os instrumentalizem a refletir sobre si mesmos, a se inserir e a 
participar ativa e criticamente no mundo social. 
III. Lateralização, anterioridade e profundidade (perspectivas). 
IV. Noções topológicas, euclidianas e projetivas. 
São corretas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A II e III apenas. 
 
B I e IV apenas. 
 
C I e III apenas. 
 
D II e IV apenas. 
 
E III e IV apenas. 
Você acertou! 
As afirmativas III e IV estão corretas, pois a compreensão da representação do espaço é 
resultado de um processo longo e deve estar ligada à construção da noção de lateralização, 
anterioridade e profundidade (perspectivas), além das noções topológicas, euclidianas e 
projetivas. (p. 120). 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“O trabalho do professor consiste, pois, em tornar possível a aprendizagem do aluno. Isso significa que o 
sujeito central do ensino é o aluno com seu processo cognitivo, e o papel do professor é o da mediação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino da 
geografia para a vida urbana cotidiana. São Paulo: Papirus, 2008. p. 59. 
Para o ensino da geografia, considera-se os três momentos do encaminhamento metodológico: o aluno 
organizando seu pensamento – condição da expressão –, incorporando conceitos, segundo o livro-base 
Metodologia do Ensino de Geografia, o que isso significa ? Analise as sentenças a seguir, assinalando V para 
as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Postura política do profissional da educação que quer um aluno sujeito capaz de elaborar perguntas, 
para então buscar possíveis respostas. 
II. ( ) Um profissional da educação que repassa dados e informações para o aluno decorar e devolver na 
prova. 
III.( ) Postura política do profissional da educação que quer um aluno que faça intervenções na realidade. 
IV. ( ) Postura do docente que transmite a geografia como compêndio, enciclopédia sobre o mundo, a partir 
das quais o conteúdo resulta em aulas enfadonhas. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – V – F – F 
 
B V – V – F – V 
 
C F – F – V – V 
 
D V – F – F – V 
 
E V – F – V – F 
Você acertou! 
As afirmativas I e IV estão corretas, pois, para o ensino da geografia, considerar os três 
momentos do encaminhamento metodológico: o aluno organizando seu pensamento – 
condição da expressão – e incorporando conceitos, é, na nossa opinião, uma postura política 
do profissional da educação que quer um aluno sujeito, capaz de elaborar perguntas, para 
então buscar possíveis respostas e fazer intervenções na realidade. As outras afirmativas II e 
IV, correspondem às aulas com metodologia tradicional com conteúdos impostos que devem 
ser memorizados. (p. 140). 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A pluralidade de conceitos e de visões acerca da região se mostra benéfica, uma vez que o espaço geográfico 
não se constitui como estático e acabado, estando sempre numa permanente dinâmica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GODOY, P. R. T. de (Org.) História do pensamento geográfico e epistemologia 
em geografia. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. p. 67. 
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, o pensamento e as pesquisas geográficas 
contribuíram para o reconhecimento das singularidades das regiões e as classificaram. Leia as afirmativas a 
seguir e assinale a que responde corretamente à seguinte questão: como foi denominada essa classificação? 
Nota: 10.0 
 
A Regiões-paradisíacas. 
 
B Regiões-personagens. 
Você acertou! 
A alternativa “B” é a correta, pois o pensamento e as pesquisas geográficas contribuíram para 
o reconhecimento das singularidades das regiões e as classificaram como regiões-
personagens. (p. 43). 
 
C Regiões-autônomas. 
 
D Regiões-reveladas. 
 
E Regiões-próprias. 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Para a leitura de um mundo, cada vez mais globalizado, é fundamental a compreensão dos mapas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTROGIOVANNI, A. C. Brincar e cartografar com os diferentes mundos 
geográficos: a alfabetização espacial. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007. p. 7. 
 
Diante desse contexto, o que é mapa? De acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer da 
disciplina, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas 
falsas: 
I. ( ) É a representação do real. 
II. ( ) É o espaço representado de forma lúdica. 
III. ( ) É a representação do território de forma experimental. 
IV. ( ) É a passagem do tridimensional. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – V – F – F 
 
B V – F – V – V 
 
C F – F – V – V 
 
D V – F – F – V 
Você acertou! 
As alternativas I e IV estão corretas, pois mapa é a representação do real, é a passagem do 
tridimensional, de como vemos os objetos para o bidimensional, que é o espaço representado 
no plano. (p. 119). 
 
E F – V – V – V 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O conhecimento cada vez mais elaborado do ser humano e da natureza, vindo das mais diferentes ciências, 
podem auxiliar na explicação da condição humana”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, P. C. Fundamentos teóricos e práticos do ensino da geografia. 
Curitiba: Iesde, 2010. p. 101. 
Os critérios com os quais os autores (clássicos e críticos) abordavam a regionalização davam aos livros 
conteúdos muito diferentes. Em relação aos conceitos de natureza e de sociedade o enfoque clássico 
apresentava: 
Nota: 10.0 
 
A Nos livros, a relação sociedade/natureza era o foco principal. 
 
B A abordagem do conteúdo privilegiava as análises de como o modo capitalista de produção 
levara à modificação do quadro natural original até chegar à configuração do atual espaço 
geográfico. 
 
C O espaço e a paisagem revelam (materialmente) não apenas as explorações da natureza feitas 
pela sociedade, como também as explorações de uma classe social sobre a outra. 
 
D A revisão conceitual da geografia clássica ficou inacabada por alguns anos. 
 
E Os continentes eram apresentados aos alunos a partir de seus aspectos naturais originais 
(clima, vegetação, relevo e hidrografia). 
Você acertou! 
A afirmativa “E” está correta, pois nos livros didáticos com enfoque clássico, os continentes 
eram apresentados aos alunos a partir de seus aspectos naturais originais (clima, vegetação, 
relevo e hidrografia). Em geral, não eram mencionadas as ações humanas sobre o quadro 
natural e cabia ao aluno memorizar os elementos da natureza presentes nos diferentes 
continentes, ainda eles já estivessem completamente modificados. O conceito de sociedade 
não era desenvolvido nesses livros. No máximo, havia menção à população dos continentes, 
em suas características étnicas e quantitativas. As demais alternativas são de enfoque crítico. 
(p. 54 e 55) 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O professor deve buscar condições de realizar seu trabalho docente apoiado em um projeto pedagógico-
didático no qual ele acredita, o qual ele defende, projeto a ser construído coletivamente, resultante da 
discussão de projetos e propostas concretas individuais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino da 
geografia para a vida urbana cotidiana. São Paulo: Papirus, 2008. p. 59-60. 
É preciso fugir das aulas espetáculo, nas quais muitos materiais são manuseados, observados, até 
construídos pelos alunos, sem que haja a compreensão do que está sendo feito, nem clareza dos objetivos 
daquela atividade. Considerando os textos acima e os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base 
Metodologia do Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir sobre os recursos didáticos. 
I. Se existe uma grande verdade sobre os recursos didáticos é a afirmação de que estes não podem ser vistos 
como “muleta” para substituir o despreparo do professor. 
II. Os instrumentos didáticos sempre devem ser pensados e adequados à série (ano) e conteúdo que será 
trabalhado. 
III. Os materiais didáticos devem ser utilizados quando o professor não planeja a sua aula, dessa forma, os 
recursos serão autossuficientes para a aprendizagem. 
São corretas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A II e III apenas. 
 
B I e III apenas. 
 
C I e II apenas. 
Você acertou! 
As afirmativas I e II estão corretas, pois é preciso fugir das aulas espetáculo, nas quais muitos 
materiais são manuseados, observados, até construídos pelos alunos, sem que haja a 
compreensão do que estão fazendo, nem clareza dos objetivos daquela atividade. Isso 
acontece quando o professor não planeja a sua aula, dessa forma, os recursos servirão como 
autossuficientes para a aprendizagem. Se existe uma grande verdade sobre os recursos 
didáticos é a afirmação de que estes não podem ser vistos como “muleta” para substituir o 
despreparo do professor. Esses instrumentos didáticos sempre devem ser pensados e 
adequados à série e conteúdo que será trabalhado. (p. 141 e 142). 
 
D II apenas. 
 
E I apenas. 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Considere a seguinte afirmação: 
“O objetivo da geografia é explicar e compreender as relações entre a sociedade e a natureza e como ocorre 
a apropriação desta por aquela”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, C. Geografia, meio ambientee sociedade: múltiplas interpretações 
do mundo contemporâneo. São Paulo, [s. n.], 2011. p. 22. 
Baseando-se na informação acima e nos conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Geografia sobre 
as primeiras teorias da geografia que influenciaram o pensamento geográfico do ocidente, assinale a 
alternativa que registra corretamente os países onde foram desenvolvidas tais teorias: 
Nota: 10.0 
 
A Alemanha e China. 
 
B França e Japão. 
 
C Alemanha e França. 
Você acertou! 
A alternativa correta é a letra “C”, pois foi na Alemanha e França que desenvolveram as 
primeiras teorias da geografia capazes de influenciar o pensamento geográfico do ocidente. 
Os discursos geográficos, alemão e francês, coincidiram com os interesses dos respectivos 
Estados. (p. 38). 
 
D França e África. 
 
E Roma e Alemanha.